ملخص: لقطاع تنمي ة2 التي اضطلعت بها لجنة الدراسات األنشطةيلخص هذا التقرير

االتصاالت في فترة الدراسة السادسة بين المؤتمر الع المي لتنمي ة االتص االتWTDC-1) 2017 والمؤتمر العالمي لتنمية االتصاالت لعام (WTDC-14) 2014لعام

7).النتائج المتوخاة:

أن يحي ط (WTDC-17) 2017 المؤتمر العالمي لتنمية االتصاالت لع ام يرجى من.علما بهذه الوثيقة

المراجع:TDAG16-21/6 و TDAG15-20/32 2 و / REP/10 (2014)2 و / REP/21 (2015)2 و / REP/32 (2016)2 و / REP/42

(2017)

جهةاالتصال:

االسم/المنظمة/الكيان:

لقطاع2الدكتور أحمد رضا شرفات، رئيس لجنة الدراسات تنمية االتصاالت، جمهورية إيران اإلسالمية

البريداإللكتروني:

sharafat@modares.ac.ir

WTDC-17

االتصاالت المؤتمر العالمي لتنمية(WTDC-17 )2017 لعام

-20بوينس آيرس، األرجن))تين، 2017 أكتوبر 9

WTDC17/13-Aالوثيقة

2017 يوليو 25األصل: باإلنكليزية

لقطاع تنمية2رئيس لجنة الدراسات االتصاالت

لقطاع تنمية2تقرير عن أنشطة لجنة الدراسات االتصاالت

في فترة الدراسة السادسة بين المؤتمر العالمي2014لتنمية االتصاالت لعام

2017والمؤتمر العالمي لتنمية االتصاالت لعام

مقدمة1 لقط اع تنمي ة2يشمل هذا التقري ر ف ترة الدراس ة السادس ة للجن ة الدراس ات

س نوات، والواقع ة بين الم ؤتمرين الع الميين لتنمي ةثالثاالتص االت، البالغ ة .2017 و2014االتصاالت لعامي

الوالية والنواتج1.1Wنش ئت لجن ة الدراس ات (2014دبي،   )المراج ع في2  وفق ا للق رار2 (SG2) أ

لدراسة المسائل والقضايا المتعلقة بتطبيق ات االتص االت/تكنولوجي ا المعلوم ات حاالت الطوارئ والتكي ف م ع تغ ير واالتصاالت واألمن السيبراني واالتصاالت في

Wع نى اللجن ة بثماني ة موض وعات جوهري ة تتعل ق بوج ه ع ام بخ دمات المن اخ. وت وتطبيقات االتصاالت/تكنولوجي ا المعلوم ات واالتص االت، وبن اء الثق ة واألمن في اس تعمال تكنولوجي ا المعلوم ات واالتص االت، والمطابق ة واختب ارات التش غيل البيني، والتخلص اآلمن من المخلفات اإللكترونية، واستعمال االتصاالت/تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في تخفيف أثر تغير المناخ على البل دان النامي ة وللت أهب للك وارث الطبيعي ة والتخفي ف من آث ار الك وارث واإلغاث ة، والتع رض البش ري

أيض ا في تنفي ذ2 للمج االت الكهرمغنطيس ية. وتنظ ر لجن ة الدراس ات االتصاالت/تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت، مع مراعاة العمل الذي يجريه قطاع

تقييس االتصاالت وقطاع االتصاالت الراديوية، وأولويات البلدان النامية. العمل الذي يجري ه فري ق2وباإلضافة إلى ذلك، يعد مهما لعمل لجنة الدراسات

العمل بالمراسلة التابع للفريق االستش اري لتنمي ة االتص االت والمع ني بالنظ ام الص ادر عن الم ؤتمر الع المي لتنمي ة1الداخلي لقطاع تنمية االتصاالت )الق رار

)المWراج ع1االتصاالت( والذي يقوم باستعراض النص الح الي ال وارد في الق رار ‘ اس تكمال العم ل المس تفيض في ه ذا المج ال1( من أج ل ’2014في دبي،

’2014والذي أجري خالل المؤتمر العالمي لتنمية االتص االت لع ام ‘ وتفس ير2؛ إعداد مقترحات كي تعرض على أعضاء االتح اد‘3طرائق العمل تفسيرا عمليا؛ ’

لمواصلة النظر فيها. عملها في اجتماعها الرابع واألخير الذي عWقد في ج نيف2وأنهت لجنة الدراسات

، باعتماد التق ارير النهائي ة لجمي ع المس ائل2017 أبريل 7 إلى 3في الفترة من التسع لعرضها على أعضاء االتحاد.

2إدارة لجنة الدراسات 2.1 2 رئاس ة لجن ة الدراس ات 2014حدد المؤتمر العالمي لتنمي ة االتص االت لع ام

الدكتور أحمد رض ا ش رفات( على النحو التالي: 2014-2017للدورة السادسة ) عشرة ن واب رئيس، وساعده باقتدار( بصفته الرئيس؛ )جمهورية إيران اإلسالمية

:وهم( )إفريقيا( )استقالت(السيدة أميناتا كابا-كامارا )جمهورية غينيا-( )إفريقيا(السيد كريستوفر كيمي )جمهورية كينيا-( )منطقة األمريكتين(السيدة سيلينا ديلغادو )نيكاراغوا-السيد ناصر المرزوقي )اإلمارات العربية المتحدة( )المنطقة العربية(-السيد نادر أحمد جيالني )جمهورية السودان( )المنطقة العربية(-

جهةاالتصال:

االسم/المنظمة/الكيان:

لقطاع2الدكتور أحمد رضا شرفات، رئيس لجنة الدراسات تنمية االتصاالت، جمهورية إيران اإلسالمية

البريداإللكتروني:

sharafat@modares.ac.ir

WTDC-17

WTDC-17/13-A 3الصفحة

منطق ة آس يا والمحي ط( )السيدة كي وانغ )جمهوري ة الص ين الش عبية-(الهادئ

منطق ة( )السيد أناندا راج كانال )جمهورية نيبال االتحادية الديمقراطية-(آسيا والمحيط الهادئ

منطق ة كومن ولث ال دول( )السيد إيفغيني بوندارينكو )االتح اد الروسي-المستقلة(

منطقة كومنولث الدول( )السيد هينادز أسيبوفيتش )جمهورية بيالروس-المستقلة(

( )أوروبا(السيد بيتكو كانتشيف )جمهورية بلغاريا-2مسائل لجنة الدراسات 3.1

مهم ة2 إلى لجنة الدراس ات 2014عهد المؤتمر العالمي لتنمية االتصاالت لعام دراسة المسائل التسع التالية وجمعها في مجموعتين رئيسيتين م ع اإلش ارة إلى

أن WTDC-14وبع د دراس ة وافي ة، ق رر الم ؤتمر مدى إمكانية تكوين فرق العمل. يترك االعتبارات المتعلقة بإنشاء فرق العمل إلى تقدير لجن تي الدراس ات. وم ع

إط ار مجموع تين مواض يعيتين منفص لتين  فيWTDC-14ذل ك، جم ع الم ؤتمر ، األمر ال ذي2 لجنة الدراسات مسائل من بين مسائل الدراسة التسع في ثماني

المرحلة المقبلة. يمكن اعتباره توجيها فيما يتعلق بإمكانية إنشاء فرق عمل في المسائل المتصلة بتطبيقات تكنولوجي))ا المعلوم))ات واالتص))االت

واألمن السيبراني : إقامة المجتمع ال ذكي: التنمي ة االجتماعي ة واالقتص ادية من1/2المسألة -

واالتصاالت خالل تطبيقات تكنولوجيا المعلومات : المعلومات واالتصاالت/تكنولوجيا المعلومات واالتص االت2/2المسألة -

ألغراض الصحة اإللكترونية : ت أمين ش بكات المعلوم ات واالتص االت: أفض ل3/2المس ألة -

الممارسات من أجل بناء ثقافة األمن السيبراني : تق ديم المس اعدة إلى البل دان النامي ة لتنفي ذ ب رامج4/2المس ألة -

المطابقة وقابلية التشغيل البيني ح)االت المسائل المتصلة بتغ)ير المن)اخ والبيئ))ة واالتص)االت في

الطوارئ : ا ست ع م ال ا الت ص ا الت /ت ك ن و ل و جي ا ا لم ع ل و م ات و االت ص ا الت 5/2ال م س أل ة -

آث ا ر ه ا و ا لت ص د ي له ا  م ن أ جل ال ت أ ه ب ل لك و ار ث و ا لت خف ي ف م ن وتغير المناخ : تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت6/2المسألة - : االستراتيجيات والسياس ات المتعلق ة ب التعرض البش ري7/2المسألة -

للمجاالت الكهرمغنطيسية : اس تراتيجيات وسياس ات لس المة التخلص من م واد8/2المس ألة -

إع ادة مخلف ات االتص االت/تكنولوجي ا المعلوم ات واالتص االت أواستخدامها

تعيين مواضيع الدراسة ال تي: 9/2لمسألة وتضاف إلى مجموعة المواضيع هذه ا تتناولها لجان دراسات قطاع تقييس االتصاالت وقطاع االتصاالت الراديوية وال تي

بعمل لجنتي الدراس ات9/2تتسم بأهمية خاصة للبلدان النامية. وتتصل المسألة لقطاع تنمية االتصاالت على حد سواء.2 و1

ويمكن االطالع على عناوين المسائل وكذلك أسماء المقررين ون واب المق ررين . كم ا يمكن1 الملح))ق ومس ؤولي التنس يق في مكتب تنمي ة االتص االت في

WTDC-17/13-A 4الصفحة

، بي ان المش كلةمن بين ما تش ملاالطالع على تعاريف المسائل، والتي تشمل، ووصف النواتج المتوقعة وخطة العم ل المبدئي ة واإلط ار الزم ني الالزم لتحقي ق

12/2 الوثيقة  في2النواتج، وما إلى ذلك، على الموقع الشبكي للجنة الدراسات 1/2فرقة العمل 4.1

،2014، خالل اجتماعه ا األول ال ذي عWق د في س بتمبر 2قررت لجنة الدراس ات إنشاء فرقة عمل واحدة على أس اس تجري بي لم دة س نة واح دة به دف تيس ير

لقطاع تنمي ة االتص االت، وال س يما مس ألتا تغ ير المن اخ2عمل لجنة الدراسات ال ذي عWق د2والبيئة واتصاالت الطوارئ. وخالل االجتماع الثاني للجنة الدراسات

مواص لة المش روع التجري بي خالل2، قررت لجنة الدراسات 2015في سبتمبر فترة الدراس ة بالكام ل ح تى تك ون في وض ع أفض ل يس مح له ا بتق ييم فائدت ه

االتصاالت.  للجنتي الدراسات التابعتين لقطاع تنمية لقط اع2 الغرض الرئيسي لفرقة العمل ه و تيس ير عم ل لجن ة الدراس اتفإن

خالل:  تنمية االتصاالت بشأن المسائل المسندة إليها من تحدي د بن ود العم ل المحتمل ة ال تي يمكن إح راز تق دم فيه ا كأنش طة-

Wستفاد منها في النواتج الخاصة بأكثر من مسألة من المسائل مشتركة ي؛المعنية

المواضيع المحددة ال تي له ا ص لة ب أكثر من تنسيق التقدم المحرز في-مسألة من المسائل المعنية؛

تشجيع التعاون بين المسائل المعنية وم ع ال برامج والمب ادرات اإلقليمي ة-المنظمة؛ القطاعين اآلخرين وخارج والكيانات ذات الصلة في

وضع مقترحات مفي دة بش أن المس ائل تماش يا م ع اس تراتيجية قط اع-تنمية االتصاالت؛

لف ترة الدراس ة وض ع مقترح ات بش أن المس ائل ولجن ة الدراس ات-المقبلة.

واختارت لجنة الدراسات أح د ن واب رئيس ها، الس يد بيتك و كانتش يف )بلغاري ا(،رئيسا لفرقة العمل.

(2014-2017المشاركة والمساهمات المكتوبة )5.1 من دوبا في أح د اجتماع ات لجن ة461ش ارك في ف ترة الدراس ة م ا مجموع ه

(. ويحضر العديد من هؤالء المندوبين، إن لم1الشكل على األقل )2الدراسات يكن معظمهم، أنشطة لجنة الدراسات وأفرقة المقررين المرتبطة به ا بانتظ ام،

Wع د من س نة إلى س نة. وفي ه ذا س واء بالحض ور شخص يا أو بالمش اركة عن ب1835السياق، استضاف مكتب تنمية االتصاالت واستوعب م ا مجموع ه من دوبا

(. وكان أكبر عدد من المشاركين من إفريقي ا، وتلته ا آس يا2 الشكلحتى اآلن ) واألمريك تين وأوروب ا وال دول العربي ة ثم كومن ولث ال دولوالمحي ط اله ادئ

(.2الشكل ( )CISالمستقلة ) منه ا في ش كل271وثيق ة  604 في ما مجموعه 2وقد نظرت لجنة الدراسات

(. وجاءت أغلبية المساهمات منطق ة من آس يا والمحي ط3الشكل مساهمات )الهادئ وتلتها أوروبا واألمريكتين وإفريقيا ثم كومنولث الدول المستقلة.

، حص لت ك ل مس ألة على ع دد مW رض من1الج))دول وكم ا ه و موض ح في المس اهمات المكتوب ة، بم ا في ذل ك بيان ات االتص ال، إلكم ال نواتجه ا لف ترة

بواق ع1/2الدراسة. والمسائل الثالث التي حصلت على أعلى عدد هي المس ألة 86 بواقع 5/2 ثم المسألة مساهمة92  بواقع3/2  وتلتها المسألة مساهمة107

(. وجدير بالذكر أن بيانات االتصال ال واردة أدرجت في الع دد4الشكل )مسألة

1http: //www.itu.int/md/D14-SG02-C-0002 .

WTDC-17/13-A 5الصفحة

نظرا ألن هذا النوع من الوثائق ممث ل للغاي ة4 الشكل و1 الجدول الوارد في عدد المس اهمات 2 الجدولألهمية مسألة معينة أو االهتمام القائم بها. ويظهر

لقط اع تنمي ة االتص االت واجتماع ات أفرق ة2التي ترد سنويا للجنة الدراس ات عدد بيانات االتصال ال واردة والص ادرة خالل 2 الجدولالمقررين. كما يرد في

فترة الدراسة. وباإلض افة إلى ذل ك، اس تخدم العدي د من أفرق ة المق ررين اس تبيانات وجمعت دراسات حالة واستخدمت نت ائج أعم ال االتح اد الجاري ة األخ رى ل دعم التحلي ل

، جرى تناول هذا العمل إلى حد بعي د2الذي تقوم به. وفي إطار لجنة الدراسات .8/2 و7/2 و6/2  المعنية بالمسائل1/2 في إطار فرقة العمل

وفيم ا يتعل ق بالمس اهمات والع روض ال واردة من المنظم ات والوك االت 2المتخصصة والصناعة والهيئات األكاديمية والجامعات، الحظت لجنة الدراس ات

بس عادة بالغ ة االهتم ام ال ذي أب دي بعم ل المس ائل ذات الص لة والمواض يعالدراسة طوال فترة الدراسة. قيد

1الشكل )لكل2المشاركين في اجتماعات لجنة الدراسات فرادى عدد

منطقة( وفي اجتماعات أفرقة المقررين(2017- أبريل 2014)سبتمبر

WTDC-17/13-A 6الصفحة

2الشكل )لكل2العدد الكلي للمشاركين في اجتماعات لجنة الدراسات

منطقة( واجتماعات أفرقة المقررين(2017- أبريل 2014)سبتمبر

3الشكل عدد المساهمات الواردة من األعضاء للنظر فيها

واجتماعات أفرقة2خالل اجتماعات لجنة الدراسات المقررين )لكل منطقة(

8)

WTDC-17/13-A 7الصفحة

1الجدول 2عدد المساهمات الواردة لكل مسألة من مسائل لجنة الدراسات

(2017- أبريل 2014)سبتمبر مسائل لجنة

المجموع من22014201520162017الدراسات 2017 إلى 2014

1/228363611111المسألة 2/2112828875المسألة 3/2183532590المسألة 4/21117201259المسألة 5/2172731984المسألة 6/281625352المسألة 7/2101922758المسألة 8/251222746المسألة 9/23716733المسألة

الوثائق لجميعمسائل

2لجنة الدراسات 1823231074

أرقام كل مسألة تشتمل على جميع الوثائق لبيان النشاط حسب المسألة.قد يتم عد بعض المساهمات أكثر من مرة واحدة إذا وزعت على أكثر من مسألة وحدة.

وثائق604: 2014-2017 للفترة 2مجموع عدد وثائق لجنة الدراسات

2الجدول 2014)سبتمبر 2عدد المساهمات الواردة كل سنة للجنة الدراسات

(2017- أبريل مجموع عدد الوثائق

الواردة سنويا الجتماعات وأفرقة2لجنة الدراسات

المقررين2014201520162017

مجموع عدد الوثائق2017-2014

مجموع عدد وثائق لجنة2 الدراسات

96197203108604

24294617116- بيانات االتصال الواردة1411361778- بيانات االتصال الصادرة

وثائق604: 2014-2017 للفترة 2مجموع عدد وثائق لجنة الدراسات

WTDC-17/13-A 8الصفحة

4الشكل 2عدد المساهمات الواردة لكل مسألة من مسائل لجنة الدراسات

واجتماعات أفرقة المقررين )مع إيراد المصدر((2017- أبريل 2014)سبتمبر

االجتماعات2اجتماعات فريق اإلدارة1.2

ونوابه الحاض رون في دبي خالل الم ؤتمر الع المي2التقى رئيس لجنة الدراسات لتنمية االتصاالت. وفضال عن هذا االجتماع األولي، عق دت أربع ة اجتماع ات لفري ق

مع نواب الرئيس والمقررين ونواب المق ررين ومس ؤولي2إدارة لجنة الدراسات ،2التنسيق في مكتب تنمية االتصاالت عشية االجتم اع الس نوي للجن ة الدراس ات

من أجل التحضير لالجتماع، والموافقة على خطة إدارة الوقت، واستعراض التق دم إطار ك ل مس ألة قي د الدراس ة، ومناقش ة األنش طة المزم ع إجراؤه ا المحرز في

والجارية، والخروج بمقترحات بشأن مواصلة تحسين أداء لجان الدراسات.2اجتماعات لجنة الدراسات 2.2

أرب ع م رات: ثالث م رات في2خالل ف ترة الدراس ة، اجتمعت لجن ة الدراس ات (، وعWق د االجتم اع الراب ع2016 و2015 و2014ش هر س بتمبر من ك ل ع ام )

تواريخ اجتماعات لجنة الدراس ات2الملحق . ويعرض 2017واألخير في أبريل وأفرقة المقررين، مع مراعاة أن ك ل فري ق من أفرق ة المق ررين يلتقي بش كل منفصل أيضا وخالل االجتماع السنوي للجن ة الدراس ات ك ذلك. ويج رى كم كب ير

من العمل إلكترونيا وبالمراسلة في الفترات الفاصلة بين االجتماعات الفعلية. ،2014 س بتمبر 26 إلى 22، عWق د في ج نيف من االجتم))اع األول1.2.2

واتخذ القرارات الهامة التالية:الموافقة على تعيين رئيس ونواب المقرر لمسائل الدراسة التسع؛-لة لك ل مس ألة من- الموافق ة على وض ع خط ط عم ل مح ددة ومفص

المسائل التسع؛ لقط اع تنمي ة2 لتيسير عمل لجن ة الدراس ات 1/2إنشاء فرقة العمل -

االتصاالت بشأن المسائل المسندة إليها؛

أرقام كل مسألة تشتمل على جميع الوث ائق لبي ان النش اط   حسب المسألة.

ق د يتم ع د بعض المس اهمات أك ثر من م رة واح دة إذا   وزعت على أكثر من مسألة وحدة.

أخرى )بما في ذلك االتحاد/مسؤول االتصال في مكتب تنمية االتصاالت/المقررون/بيانات االتصال(المنظمات اإلقليمية والدولية األخرى

الدول األعضاءالجهات األكاديمية

WTDC-17/13-A 9الصفحة

.2015الموافقة على تواريخ عقد اجتماعات أفرقة المقررين في عام -./https://www.itu.int/md/D14-SG02-R-0010ويرد تقرير هذا االجتماع على اإلنترنت في:

،2015 س بتمبر 11 إلى 7، عWق د في ج نيف من االجتم))اع الث))اني2.2.2واتخذ القرارات الهامة التالية:

الموافقة على تقرير االجتماع السابق؛- الموافق ة على تع يين ن واب المق رر الج دد على النح و الت الي:-

جوردانوف ا )بلغاري ا(، مالين ا اإللكترونية( الس يدة )الصحة 2/2 للمسألة )األمن الس يبراني( الس يد كريس توفر بان دا )مالوي(، 3/2 وللمس ألة )التع رض البش ري للمج االت الكهرمغنطيس ية( الس يد7/2 وللمس ألة

إيمدن )سويسرا(؛ دير فون ديرك-أوليفر.2016الموافقة على تواريخ اجتماعات أفرقة المقررين في عام -

./https://www.itu.int/md/D14-SG02-R-0021ويرد تقرير هذا االجتماع على اإلنترنت في: الثالث3.2.2 من االجتماع جنيف في عWقد إلى 26، سبتمبر 30 2016،

واتخذ القرارات الهامة التالية:الموافقة على تقرير االجتماع السابق؛- الموافقة على تعيين الس يد أنان دا كان ال )نيب ال( والس يد خ وان ب ابلوس-

؛8/2 ثيبالوس أوسبينا نائبي مقرر جديدين للمسألة لقط اع تنمي ة االتص االت2مناقشة العمل المستقبلي للجنة الدراسات -

ومسائل الدراسة المسندة إليه ا خالل االجتماع ات اإلض افية وجلس ات؛شحذ األفكار التي جرى تحديد وقتها خالل األسبوع

مناقشة المقترحات األولي ة بش أن مس تقبل المس ائل المس ندة للجن ة-؛2الدراسات

.2017الموافقة على تواريخ اجتماعات أفرقة المقررين في يناير عام -.https://www.itu.int/md/D14-SG02-R-0032ويرد تقرير هذا االجتماع على اإلنترنت في:

.2017 أبريل 7 إلى 3، عWقد في جنيف من االجتماع الرابع واألخير4.2.2 تق ارير تحت وي على الن واتج ال تي دع ا إليه ا الم ؤتمر9الموافقة على -

لجميع المس ائل المس ندة للجن ة2014العالمي لتنمية االتصاالت لعام .2الدراسات

كما أجرى االجتماع مناقشات مثمرة بشأن مس تقبل مس ائل الدراس ات الحالي ة وال تي ستسترش د به ا ال دول األعض اء عن د التحض ير للم ؤتمر الع المي لتنمي ة

ب التقرير الح الي ملخص ا له ذه3الملح))ق . ويتض من 2017االتص االت لع ام المناقشات.

خالل ف ترة الدراس ات2وتم النظر أيضا في تواريخ اجتماعات لجن ة الدراس ات .2018-2021التالية

.https://www.itu.int/md/D14-SG02-R-0043ويرد تقرير هذا االجتماع على اإلنترنت في:

WTDC-17/13-A 10الصفحة

ملخص النتائج الرئيسية المحرزة3 يعرض هذا القسم لمحة عامة عن نواتج كل مسألة من مسائل لجن ة الدراس ات

2. المسائل المتصلة بتطبيقات تكنولوجي))ا المعلوم))ات واالتص))االت

واألمن السيبراني : إقامة المجتمع الذكي: التنمية االجتماعي))ة1/2المسألة 1.3

واالقتص))ادية من خالل تطبيق))ات تكنولوجي))ا المعلوم))اتواالتصاالت

يمكن االطالع على التقرير المعتم د الجتم اع فري ق المق رر المعق ود في أبري ل وتمت الموافق ة على التقري ر REP/22 /2في الوثيق ة 1/2 بش أن المس ألة 2017

على أن يتم إدخال ع دد من 2/413النهائي والمبادئ التوجيهية المتاحة في الوثيقة (.2/481 التغييرات عليه )الوثيقة

، يظه ر االستقص اءان الل ذان أجرتهم ا لجنت ا1/2وفيما يتعلق بمستقبل المس ألة الدراس ات التابعت ان لقط اع تنمي ة االتص االت رض ا األعض اء عن العم ل المنج ز، ويقترحان بعض الس بل للمض ي ق دما. وخالل اجتم اع فري ق المق رر، تم تس ليط الض وء على الحاج ة إلى الترك يز على مج االت مح ددة لتحقي ق أه داف التنمي ة المستدامة. ومع الموافقة على اعتماد مبادئ أهداف التنمية المستدامة عند تناول

خالل ف ترة الدراس ة التالي ة، اق ترح أيض ا دراس ة كيفي ة إس هام1/2 المس ألة تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في تعزيز قيم أخ رى مث ل مش اركة المواط نين والتعاون فيما بين أصحاب المصلحة وانفتاح المعلومات وتقاسم الم وارد والتوزي ع

إلى أن ه ينبغيالعادل للمنافع خالل ف ترة الدراس ة التالي ة. وخلWص فري ق المق رر أفضل الممارس))ات والمب))ادئم ع مراجع ة العن وان: استمرار هذه المسألة

التوجيهية بشأن المجتمعات الذكي))ة المس))تدامة من خالل تكنولوجي))ا.المعلومات واالتصاالت

: المعلوم))))ات واالتص))))االت/تكنولوجي))))ا2/2المس))))ألة 2.3المعلومات واالتصاالت ألغراض الصحة اإللكترونية

يمكن االطالع على التقرير المعتم د الجتم اع فري ق المق رر المعق ود في أبري ل وتمت الموافق ة على التقري ر. REP/23 /2 في الوثيق ة 2/2 بش أن المس ألة 2017

TD/16 /2 والوثيق ة المؤقت ة ،2/414النهائي والمبادئ التوجيهية المتاحة في الوثيقة على أنالتي تتضمن التعديالت ال تي طWلب إدراجه ا خالل اجتم اع فري ق المق رر

(.2/482 يتم إدخال عدد من التغييرات عليه )الوثيقة ، أكد المشارك ون في االست قصاء أهمية ه ذا2/2وفيما يتع لق بمست قب ل المسألة

W رح دم ج الموض وع، والحاجة إلى استمرار هذه المس ألة لعق د و رش عم ل. و اقت) )الت ع رض الب ش ري للمج االت الكهرمغنط يس ية 2/7 و المس ألة 2/2المس ألة

EMF)في ش كل مس ألة أو س ع نطاق ا بش أن اس تعمال تكنو لو جي ا المع لو م ات ) واالتصاالت للوص ول إلى مجتم ع ص حي و لكن لم يتم التو ص ل إلى اتف اق به ذا

واتفق فريق المقرر أنه يلزم و ضع المزيد م ن المبادئ التو جي هي ة بش أن الشأن. كيفي ة تن فيذ حلول وم شار يع الصحة اإللكترونية بط رق تتس م بالكف اءة من حيث

Wوه إلى أهمية المنصات الخاص ة بالصحة اإللكترونية القابل ة للتش غي ل التكلفة. ون البي ني، والفعال ة م ن حي ث التك اليف ، وال تي يمكن رف ع م س ت واها، وإلى أهمي ة الحلول المت علقة بالصحة اإللكت رو نية الخاص ة بالب لدان الن ام ية التي يسهWل تكيي فها

اس تمرار ه ذه المس ألة م عإلى أن ه ينب غيوخلWص فري ق المق رر واألخ ذ به ا. أفضل ال)ممار)سات وا)لمب)ادئ) ا)لتوجي)هية بشأن ال)تنفيذمراجع ة العنو ان:

.ال)سر)يع للصحة ا)إلل)كتر)ونية

WTDC-17/13-A 11الصفحة

: ت))أمين ش))بكات المعلوم))ات واالتص))االت:3/2المس))ألة 3.3أفضل الممارسات من أجل بناء ثقافة األمن السيبراني

أبري ليمكن االطالع على التقرير المعتم د الجتم اع فري ق المق رر المعق ود في وتمت الموافق ة على التقري ر. REP/24 /2  في الوثيق ة3/2 بش أن المس ألة 2017

ال تي تتض من TD/17 /2 والوثيق ة المؤقت ة 2/415النه ائي المت اح في الوثيق ة على أن يتم إدخال ع ددالتعديالت التي طWلب إدراجها خالل اجتماع فريق المقرر

.(2/483 من التغييرات عليه )الوثيقة ، أك د المش اركون في االستقص اء ض رورة3/2 وفيما يتعلق بمس تقبل المس ألة

استمرار الدراسة في ضوء التغييرات المستمرة التي تطرأ على التكنولوجيا وم ا ،ويستمر األمن الس يبراني كمس ألة بالغ ة الص عوبة للجميعيستجد من تهديدات.

لط الضوء على ضرورة حماية المواطنين والبنية التحتية الوطنية القائمة على Wوس لط الضوء على أهمية وفائ دة تنظيم ورش تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت. Wوس

عم ل بش أن الج وانب المختلف ة لألمن الس يبراني والحاج ة إلى إع داد تق ارير م عإلى أن ه ينبغي اس تمرار ه ذه المس ألة وخلWص فريق المق رر مرحلية سنوية.

أفض))ل ممارس))ات مواجه))ة التهدي))دات الناش))ئة: مراجع ة العن وان.والمتطورة لألمن السيبراني

: تق))ديم المس))اعدة إلى البل))دان النامي))ة4/2المس))ألة 4.3لتنفيذ برامج المطابقة وقابلية التشغيل البيني

يمكن االطالع على التقرير المعتم د الجتم اع فري ق المق رر المعق ود في أبري ل وتم الموافق ة على التقري ر. REP/25 /2 في الوثيق ة 4/2 بش أن المس ألة 2017

على أن يتم إدخ ال ع دد من التغي يرات علي ه2/416النهائي المتاح في الوثيق ة .(2/484 )الوثيقة

، أكد االستقصاءان أهمية الموضوع وال س يما4/2وفيما يتعلق بمستقبل المسألة تق ديم المس اعدة للبل دان في تنفي ذ نظم المطابق ة والتش غيل البي ني، وأش ار المش اركون في االجتم اع إلى العم ل الق ائم في إط ار برن امج مكتب تنمي ة

، ك ان هن اك اق تراح باالس تمرار4/2 االتصاالت. ولدى مناقشة مستقبل المسألةWراجع نطاقها وأس لوب عمله ا. ولئن أق رت بعض اإلدارات في المسألة على أن ي بأهمية المطابق ة والتش غيل البي ني، فق د أش ارت إلى أن يتم الترك يز اآلن على

لم يتمتنفيذ نتائج الدراسة وبالتالي قد ال تكون هناك حاجة إلى مسألة دراسة. و . وفي ح ال ق رر الم ؤتمرالتوص))ل إلى تواف))ق في اآلراء به))ذا الش))أن

ه ذه المس ألة، يتعين تغي ير  االس تمرار في2017 العالمي لتنمية االتصاالت لعام عنوانه ا علم ا أن العن وان الح الي غ ير مناس ب لمس ألة يجب حله ا. وفي ه ذه

W رح العن وان الت الي: االس))تراتيجيات والسياس))ات والحل))ولالحال ة، اقت (C&Iالمبتك))رة لتنفي))ذ ب))رامج المطابق))ة وقابلي))ة التش))غيل البي))ني )

ومكافح))ة مع))دات تكنولوجي))ا المعلوم))ات واالتص))االت الزائف))ة في. البلدان النامية

ح)االت المسائل المتصلة بتغ)ير المن)اخ والبيئ))ة واالتص)االت فيالطوارئ

: استعمال االتصاالت/تكنولوجيا المعلوم))ات5/2المسألة 5.3 واالتص)))االت من أج)))ل الت)))أهب للك)))وارث والتخفي)))ف

لها آثارها والتصدي من يمكن االطالع على التقري ر المعتم د الجتم اع فري ق المق رر الص ادر في أبري ل

Wم د التقري ر النه ائي للمس ألة. REP/26 /2 في الوثيقة 5/2 بشأن المسألة 2017 واعت.(2/485  )الوثيقة2/417 المتاح في الوثيقة 5/2

WTDC-17/13-A 12الصفحة

وتمت الموافق ة على التقري ر النه ائي والمب ادئ التوجيهي ة ال واردة في الوثيق ة ال تي تتض من التع ديالت ال تي طWلب إدراجه ا TD/17 /2 والوثيق ة المؤقت ة ،2/417

خالل اجتماع فريق المقرر على أن يتم إدخال عدد من التغييرات عليه. ، أش ار المش اركون في االستقص اء إلى أهمي ة5/2وفيما يتعلق بمستقبل المسألة

اتصاالت الطوارئ، ال سيما لكثير من البل دان النامي ة ولل دول األعض اء في االتح اد 6/2 والمس ألة 5/2 دمج المس ألة المشاركين في االستقصاءعموما. واقترح بعض

العمل المتعل ق به ذه المس ألة ك ان نش طا لم دة)تغير المناخ(. والحظ الفريق أن وقWدم اقتراح فيما يخص ه ذه المس ألة ي رمي إلى الترك يز على. سنوات10تناهز

وضع مبادئ توجيهية للبلدان بشأن سبل إجراء الت دريب على التص دي للك وارث أو وقد اعتبر ذلك سبيال مفيدا لمساعدة البل دان في االنتق ال من وض ع التمرين عليه.

الق درة على الص مود وتقليصوتم التشديد أيضا على ضرورة الخطط إلى تنفيذها. Wرح اعتماد نهج نموذجي إزاء الج وانب المختلف ة لمس ألةآثار مخاطر الكوارث. واقت

م ع مراجع ةإلى أنه ينبغي اس تمرار ه ذه المس ألة الدراسة. وخلWص فريق المقرر أفضل الممارسات والمبادئ التوجيهية للتنفيذ بشأن استعمال العنوان:

.االتصاالت/تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في إدارة الكوارث وتغ)ير : تكنولوجي)ا المعلوم)ات واالتص)االت6/2المس)ألة 6.3

المناخ يمكن االطالع على التقرير المعتم د الجتم اع فري ق المق رر المعق ود في أبري ل

وتمت الموافق ة على التقري ر. REP/27 /2 في الوثيق ة 6/2 بش أن المس ألة 2017 ال تي تتض من TD/18 /2 والوثيق ة المؤقت ة ،2/418النه ائي المت اح في الوثيق ة

التعديالت التي طWلب إدراجها خالل اجتماع فريق المقرر على أن يتم إدخال ع دد.(2/486 من التغييرات عليه )الوثيقة

وفي حين أش ار المش اركون في االستقص اء إلى أن ه ذه المس ألة ظلت قائم ة ي زال تغ ير المن اخ يمث ل أولوي ة بشكل من األشكال في عدة ف ترات دراس ة، ال

و6/2لمعظم البلدان تقريبا. واقترح المشاركون في االستقصاء دمج المس ألتين )المخلف ات اإللكتروني ة(8/2  )االتص االت في ح االت الط وارئ( والمس ألة5/2

على أن ينص ب الترك يز على تنفي ذ المع ايير ال تي ص ممت في إط ار لجن ةW رح أن ينص ب الترك يز في ف ترة 5 الدراس ات لقط اع تق ييس االتص االت. واقت

يتماش ى م ع الدراسة المقبلة على أفضل الممارس ات والمب ادئ التوجيهي ة بم ا إلى أن ه ينبغيوخلWص فري ق المق رر من أهداف التنمي ة المس تدامة. 13 الهدف

أفض))ل الممارس))ات والمب))ادئ: اس تمرار المس ألة م ع مراجع ة العن وان التوجيهي)))ة للعم)))ل المن)))اخي الق))ائم على تكنولوجي)))ا المعلوم))ات

Wف ق ك ذلك على إدراج ترك يز مح دد على الحل ول حيث يمكنواالتص))االت . وات ( والبلدان المعرض ةLDC( وأقل البلدان نموا )SIDSللدول الصغيرة الجزرية النامية )

األخرى للخطر االستفادة من العم ل الج اري في إط ار المس ألة قي د الدراس ة.Wش ير ك ذلك إلى ض رورة إش راك خ براء معن يين آخ رين أو وزارات البيئ ة أو وأ

المنظمات األخرى على المستوى الوطني للمساهمة في هذا الموضوع. : االس)))تراتيجيات والسياس)))ات المتعلق)))ة7/2المس)))ألة 7.3

بالتعرض البشري للمجاالت الكهرمغنطيسية يمكن االطالع على التقرير المعتم د الجتم اع فري ق المق رر المعق ود في أبري ل

وتمت الموافق ة على التقري ر. REP/28 /2 في الوثيق ة 7/2 بش أن المس ألة 2017 ال تي تتض من، TD/17 /2 والوثيق ة المؤقت ة 2/419 النه ائي المت اح في الوثيقة

على أن يتم إدخال ع ددالتعديالت التي طWلب إدراجها خالل اجتماع فريق المقرر (.2/487 من التغييرات عليه )الوثيقة

، أجم ع المش اركون في االستقص اء على7/2وفيم ا يتعل ق بمس تقبل المس ألة أهمية الموضوع وإن اختلفوا حول مستقبل المس ألة. فأش ار بعض هم إلى أهمي ة

WTDC-17/13-A 13الصفحة

تعزيز السياسات لنش ر تكنولوجي ات الس لكية تمتث ل للمع ايير الدولي ة، في حين )الصحة اإللكتروني ة(.2/2 والمسألة 7/2 أشار آخرون إلى ضرورة دمج المسألة

Wشيد بالتعاون مع منظمة الصحة العالمي ة في ه ذا الص دد، وأش ير إلى أن ه من وأ المرغوب فيه للغاية إعداد صيغة مراجعة للمسألة تراعي زيادة التغلغل الخل وي، ونم و الحرك ة، وزي ادة اس تعمال خ دمات البيان ات، وتغطي ة الش بكات، وزي ادة

م ع مراجع ةإلى أن ه ينبغي اس تمرار ه ذه المس ألة وخلWص فريق المقرر السعة. أفضل الممارسات والمبادئ التوجيهية بشأن قي))اس وتق))ييمالعنوان:

.التعرض البشري للمجاالت الكهرمغنطيسية : اس))تراتيجيات وسياس))ات لس))المة التخلص8/2المسألة 8.3

من م))واد مخلف))ات االتص))االت/تكنولوجي))ا المعلوم))اتإعادة استخدامها واالتصاالت أو

يمكن االطالع على التقرير المعتم د الجتم اع فري ق المق رر المعق ود في أبري ل وتمت الموافق ة على التقري ر. REP/29 /2 في الوثيق ة 8/2 بش أن المس ألة 2017

على أن يتم إدخ ال ع دد من التغي يرات علي ه 2/420النهائي المتاح في الوثيقة (.2/488 )الوثيقة

، أش ار المش اركون في االستقص اء إلى8/2وفيم ا يتعل ق بمس تقبل المس ألة لقط اع تق ييس5  م ع عم ل لجن ة الدراس ات8/2ض رورة مواءم ة المس ألة

Wرح أيضا دمج المسألة )تغير المناخ( ومراجع ة6/2 والمسألة8/2االتصاالت. واقتWف ق على(EMF) )التعرض البش ري للمج االت الكهرمغنطيس ية 7/2المسألة (. وات

في ف ترةعلى ال رغم من ض رورة تع ديل نطاقه ا 8/2المس ألة االستمرار في مبادئ توجيهية للتنفي))ذ من أج))لالدراسة المقبلة، م ع مراجع ة العن وان:

إدارة المخلفات اإللكترونية وحماي))ة البيئ))ة بطريق))ة فعال))ة من حيث. التكلفة

تعيين مواضيع الدراسة التي تتناولها لجان: 9/2المسألة 9.3 دراس))ات قط))اع تق))ييس االتص))االت وقط))اع االتص))االت

الراديوية والتي تتسم بأهمية خاصة للبلدان النامية يمكن االطالع على التقرير المعتم د الجتم اع فري ق المق رر المعق ود في أبري ل

وتمت الموافق ة على التقري ر. REP/30 /2 في الوثيق ة 9/2 بش أن المس ألة 2017 على أن يتم إدخ ال ع دد من التغي يرات علي ه2/421النهائي المتاح في الوثيق ة

.(2/489 )الوثيقة ، اتف ق المش اركون في االستقص اء على9/2ولدى النظر في مستقبل المس ألة

أهمية الموضوع وعلى ضرورة تعزيز التعاون بين القطاعات. وم ع ذل ك لم تتل ق المسألة مساهمات كثيرة من أعضاء قطاع تنمية االتصاالت خالل ف ترة الدراس ة

من القيمة العالية للتقرير النهائي، قد تكون اآلليات األخ رىومن ثم، على الرغم وعلى ال رغم من أن دع وة ممثلين من من إعداد مس ألة الدراس ة.أكثر مالءمة

القطاعين اآلخرين واألمانة العامة لع رض أح دث األنش طة ال تي يض طلعون به ا على أساس منتظم تبدو كبديل مفيد، فإن دور المنسق ال ذي اض طلع ب ه فري ق

ك ان حاس ما لض مان تزوي د أعض اء قط اع تنمي ة9/2المقرر المع ني بالمس ألة االتصاالت بمعلومات مالئمة ومهمة وذات صلة بمواض يع الدراس ة المض طلع به ا

وال يمكن عدم االس))تمرار في ه))ذه المس))ألة إالفي القطاعين اآلخرين. بعد معالجة الش))واغل الم))ذكورة أعاله بش))كل ص))حيح والتص))دي له))ا

بطريقة فعالة.1/2فرقة العمل 10.3

/2 في الوثيق ة 1/2يمكن االطالع على التقري ر المعتم د الجتم اع فرق ة العم ل REP/31.

WTDC-17/13-A 14الصفحة

وفيم ا يتعل ق بمس تقبل ف رق العم ل للج ان الدراس ات التابع ة لقط اع تنمي ة االتصاالت، جرى النظر في الردود الواردة على االستقصاءين إلى جانب تعقيب ات

. واختلف المشاركون في االستقصاءين ح ول1/2وأفكار من رئيس فرقة العمل فائدة فرق العم ل في قط اع تنمي ة االتص االت. ول دى مناقش ة مس تقبل فرق ة

، أش ار المش اركون إلى أن والي ة فرق ة العم ل وص الحياتها يتعين أن1/2العمل تكون واضحة لجميع مسائل الدراسة المسندة وللمقررين ال ذين يترأس ون ه ذه

وعن دالمسائل، حتى يتسنى لفرقة العمل أن تؤدي مهامها على الوج ه الص حيح. . وأخذ عدد من1/2تحقيق هذه العناصر، عندئذ يمكن استمرار عمل فرقة العمل

المشاركين في االجتماع علما بذلك ووافقوا على أن يكون التركيز واألولوي ة في قطاعي االتحاد اآلخرين لعمل فرق العمل بدال من أفرقة المقررين المقابلة. وقد اتف ق المش اركون على أن ه بع د تحدي د مس ائل الدراس ة، يمكن حينه ا تحدي د

اختصاصات ووالية واضحة لفرقة العمل.

نت)))ائج االستقص)))اءات المتعلق)))ة بعم)))ل لجن)))تي4دراسات قطاع تنمية االتصاالت

خالل األشهر القليلة الماضية، أطلقت لجنت ا الدراس ات لقط اع تنمي ة االتص االت استقصاءين الستقص اء اآلراء بش أن الج وانب المختلف ة المتعلق ة بعم ل لجن تي

دراسات قطاع تنمية االتصاالت. ا)ال)س)ت)ق)ص)ا)ء) ا)ل)ع)ا)ل)م)ي) ب)ش)أ)ن) ع)م)ل) ل)ج)ن)ت)ي) د)ر)ا)س)ا)ت) ق)ط))ا)ع)1.4

-)2017ت)ن)م)ي))ة) ا)ال)ت)ص))ا)ال)ت) ))ف))ت)ر)ة) ا)ل)د)ر)ا)س))ة) ا)ل)س)ا)د)س))ة)،) 2014() لقط اع تنمي ة االتص االت2 المسندة إلى لجن ة الدراس ات 9/2أطلقت المسألة

االستقصاء الع))المي بش))أن عم))ل لجن))تي الدراس))ات لقط))اع تنمي))ة"Wرس ل إلى(2014-2017االتص))االت )ف))ترة الدراس))ة السادس))ة، " وأ

مس ؤولي التنس يق المعي نين في ال دول األعض اء باالتح اد وأعض اء القطاع ات 2 و1والمنتسبين والهيئات األكاديمية وأعض اء أفرق ة اإلدارة للجن تي الدراس ات

)2016لقطاع تنمي ة االتص االت ع بر رس الة معمم ة في نوفم بر BDT/IP/CSTG-14.) ه ذا االستقص اء أساس ا جم ع تعليق ات بش أن ج دوى نت ائجوك ان اله دف من

لقطاع تنمي ة االتص االت، وفهم2 و1الدراسات التي تضطلع بها لجنتا الدراسات أهمية المواضيع قيد الدراسة، والتماس مساهمات بشأن المجاالت ذات األولوي ة

ردا عليه. وش كل ممثل و40في المستقبل. وعند إغالق االستقصاء، كان قد ورد في المائة من المش اركين في57,5اإلدارات والكيانات المرتبطة بها والوزارات

Wتيحت بعض النتائج على النحو التالي: االستقصاء. وأ هيكل لجان الدراسات التابعة لقط))اع تنمي))ة االتص)االتبشأن -

، اعت بر أن اللجن تين الح اليتين ع ددهما مناس ب. إال أن بعضوعددها مس))ائلالتعليق ات ال واردة كش فت أن األعض اء ي رون أن بعض

)فينبغي أنالدراسة مسندة إلى لج))ان دراس))ات غ))ير مناس))بة تس ند مس ألتي المخلف ات اإللكتروني ة والتع رض البش ري للمج االت

(. وذWك ر ك ذلك االلتب اس الق ائم1الكهرمغنطيسية إلى لجنة الدراسات الع))ددبشأن والية لجان الدراسات. كما أشار عدد من المشاركين إلى

المش اركين في االستقص اء. وأعرب بعض الكبير لمسائل الدراسة عن أن ه س يكون من المنطقي دمج المس ائل لتعزي ز لج ان الدراس ات

المش اركين فيالتابع ة لقط اع تنمي ة االتص االت. ولم يب د أي من زيادة عدد المسائل المسندة لكل لجن ة من لج ان  رغبة فياالستقصاءالدراسات.

WTDC-17/13-A 15الصفحة

Wك دت ض رورة - الج اري في إط ار لج انتجنب ازدواج العملوأ الدراس ات التابع ة لقط اعي االتح اد اآلخ رين. فهن اك مواض يع يت ولى

قطاعا تقييس االتصاالت واالتصاالت الراديوية دراستها حاليا بالفعل. مس))توى رض))اهم عن ن))واتجوص نف المش اركون في االستقص اء

2  ولجنة الدراس))ات1 المسائل المسندة إلى لجنة الدراسات الص ادرة عنه ا من حيث أهميته ا والن واتجلقطاع تنمية االتصاالت

لف ترة الدراس ة المعني ة. وفي ه ذا الص دد، أش ار المجيب ون إلى أنهم والمس ألة9 والق رار 8/1 و7/1 و5/1"راض ون للغاي ة" عن المس ائل

بطت بتص نيف "م رض"( و1/2 Wوأعط وا تص نيف5/2 و3/2 )ال تي ر ، 7/2 و6/2 و4/2و 2/2 و6/1 و4/1 و3/1 و2/1 و1/1"مرض" للمسائل

إلى تص نيفالمش اركين في االستقص اء. ولم يؤش ر أغلب 9/2 و8/2و مس ائل الدراس ة المس ندة إلى"محايد" أو "غير راض" بالنسبة لن واتج

.2 و1 لجنتي الدراسات 4الملحق ويمكن االطالع على التفاصيل الكاملة المتعلقة بنتائج االستقصاء في

. الملحقات + 2/448بهذا التقرير وفي الوثيقة االستقص)))اء المتعل)))ق بالمس)))ائل المس)))ندة إلى لج)))ان2.4

الدراس))))ات لقط))))اع تنمي))))ة االتص))))االت وإجراءاته))))اومقترحاتها بشأن األنشطة المستقبلية

ون ائب رئيس ة اللجن ة الس يدة ريجين ا فل ير1أطلق فريق إدارة لجنة الدراسات ، الس يدة روكس ان1 آس ومو-بيس و، ك وت ديف وار، ورئيس ة لجن ة الدراس ات

االستقص))اء المتعل))ق بالمس))ائل المس))ندة إلى لج))ان"ماكيلف ان في بر، الدراسات لقط))اع تنمي))ة االتص))االت وإجراءاته))ا ومقترحاته))ا بش))أن

"، الذي استهدف جميع المشاركين في اجتماعات لج اناألنشطة المستقبلية الدراسات التابعة لقطاع تنمية االتصاالت واجتماعات أفرقة المقررين. وعرض ت السيدة كريس يتين س وند هيك ل االستقص اء، مقس ما إلى ثالث ة أقس ام: القس م األول يحت وي على معلوم ات االتص ال؛ والقس م الث اني يتض من تحليال للمس ائل

؛ أما القسم الث الث فيحت وي ومقترحات بشأنها2 و1المسندة للجنتي الدراسات على مقترحات لتعزيز أنشطة لجان الدراس ات التابع ة لقط اع تنمي ة االتص االت

بل دا.22 ردا من 28خالل فترة الدراس ة التالي ة. وبل غ مجم وع ال ردود ال واردة ( واألمريكت ان29%وجرى تحليل المشاركة اإلقليمية على النحو التالي: إفريقيا )

(9%( وكومن ولث ال دول المس تقلة )19%( وآس يا والمحي ط اله ادئ )%19)(. 24%وأوروبا )

وطWلب إلى المش اركين تق ديم آرائهم بش أن مس تقبل ك ل مس ألة في لجن تي لقطاع تنمية االتصاالت. وعWرضت أربعة احتماالت: االس تمرار أو2 و1الدراسات

الدمج أو المراجعة أو التعليق. وكشفت النتائج ضرورة استمرار جمي ع المس ائل. غير أنه اقترح مراجعة بعض المسائل أو دمجه ا م ع مس ائل أخ رى. وتمث ل أح د

س ويا إلى2/1 و1/1الج وانب األك ثر ش يوعا في طلب ق دم ل دمج المس ألتين جانب ض رورة تجنب ازدواج وت داخل العم ل في إط ار لج ان الدراس ات لقط اع

القطاعات األخرى. تنمية االتصاالت ومع عمل اللجان في. + الملحق2/453ويمكن االطالع على التفاصيل الكاملة لالستقصاء في الوثيقة

WTDC-17/13-A 16الصفحة

الخالصة5 بواليتها بنجاح نتيجة العمل الجاد واإلخالص والمثابرة2 اضطلعت لجنة الدراسات

: فري ق إدارة لجن ةوهي والمرون ة والخ برة من ج انب جمي ع األط راف المعني ة ون واب ال رئيس والمق ررون ون واب المق ررين ومس ؤولو االتص ال2الدراسات

االجتماع ات والم ترجمون واألمان ة والمس اهمون النش طون والمش اركون في الفوريون والمترجمون التحريريون. واستطاع الفريق إنج از رس الته ب دعم ق وي

من مدير مكتب تنمية االتصاالت وموظفي المكتب.

WTDC-17/13-A 17الصفحة

1الملح ق قائمة بأسماء رئيس ونواب الرؤساء والمقررين

ونواب المقررين ومسؤولي التنسيق في مكتب تنمية االتصاالت

2للجنة الدراسات (2014-2017)فترة الدراسة السادسة

2رئيس ونواب رؤساء لجنة الدراسات المنطقةالكيان الممثلاالسمالمنصب السيد أحمد رضاالرئيس

شرفات جمهورية إيران

اإلسالمية آسيا والمحيط

الهادئ نائب

الرئيسإفريقياغينياالسيدة أميناتا كابا-كامارا

نائبالرئيس

إفريقياكينياالسيد كريستوفر كيمي

نائبالرئيس

األمريكتاننيكاراغوا السيدة سيلينا ديلغادو

نائبالرئيس

الدول العربيةاإلمارات العربية المتحدةالسيد ناصر المرزوقي

نائبالرئيس

الدول العربيةالسودانالسيد نادر أحمد جيالني

نائبالرئيس

آسيا والمحيطجمهورية الصين الشعبيةالسيدة كي وانغالهادئ

نائبالرئيس

آسيا والمحيطنيبال السيد أناندا راج كانالالهادئ

نائبالرئيس

كومنولث الدولروسياالسيد إيفغيني بوندارينكوالمستقلة

نائبالرئيس

كومنولث الدولبيالروسالسيد هينادز أسيبوفيتشالمستقلة

نائبالرئيس

أوروبابلغارياالسيد بيتكو كانتشيف

عنوان المسألةالمسألة إقامة مجتمع ذكي: التنمية االجتماعية واالقتصادية من خالل1/2

تطبيقات تكنولوجيا المعلومات واالتصاالتالمنطقةالكيان الممثلاالسمالعنوان

الدكتور جيمس إنغاريالمقررإنجيرو

إفريقياكينيا

آسيا والمحيطجمهورية كورياالدكتور شيونغ-مون شونائب المقررالهادئ

إفريقيابوركينا فاصو السيد ريتشارد أناغونائب المقرر

WTDC-17/13-A 18الصفحة

السيدة جويل جيرالديننائبة المقررزوباني ياسنغو

جمهورية إفريقياالوسطى

إفريقيا

آسيا والمحيطجمهورية الصين الشعبيةالسيدة شينغ شيننائبة المقررالهادئ

جمهورية الكونغوالسيد رومين سيزا نائب المقررالديمقراطية

إفريقيا

األمريكتانهايتيالسيد جان-دافيد رودنينائب المقررإفريقياماليدياراسيدو السيد نائب المقرر ، االتحادIntervale شركةالسيد إيفغيني بوندارينكونائب المقرر

الروسي كومنولث

الدولالمستقلة

القابضةARMشركة دومينيك فيرجينالسيد نائب المقرر )شركة عامة محدودة(،

المملكة المتحدةأوروبا

شركة إنتل، الوالياتالسيد تورهان مولوكنائب المقررالمتحدة

األمريكتان

مسؤولو التنسيق في مكتب تنمية االتصاالت مسؤولالتنسيق

المقرITU/BDT السيد هاني إسكندر

مسؤولالتنسيق

المقرITU/BDTالسيد تاكاشي ماسوميتسو

مسؤولةالتنسيق

إفريقياITU/AFRالسيدة إيدا جالو

مسؤولالتنسيق

الدول العربيةITU/ARBالسيد كريم عبد الغني

مسؤولالتنسيق

آسيا والمحيطITU/ASPالسيد أشيش نارايانالهادئ

مسؤولالتنسيق

كومنولثITU/CISالسيد فريد ناخلي الدول

المستقلةعنوان المسألةالمسألة

المعلومات واالتصاالت/تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت2/2ألغراض الصحة اإللكترونية

المنطقةالكيان الممثلاالسمالعنوان آسيا والمحيطاليابانالدكتور إساو ناكاجيماالمقرر

الهادئ المقرر

المشارك آسيا والمحيطجمهورية كورياالدكتور دون-سيك يو

الهادئاألمريكتانهايتي السيد غريغوري دوموندنائب المقرر ،Dominic Foundation السيد ليونيد أندروشكو نائب المقرر

سويسراأوروبا

WTDC-17/13-A 19الصفحة

أوروبابلغارياالسيدة مالينا جوردانوفانائبة المقررمسؤولو التنسيق في مكتب تنمية االتصاالت

مسؤولالتنسيق

المقرITU/BDT السيد هاني إسكندر

مسؤولالتنسيق

المقرITU/BDTالسيد تاكاشي ماسوميتسو

مسؤولالتنسيق

إفريقياITU/AFRالسيد علي دريسا بديل

مسؤولالتنسيق

إفريقياITU/AFRالسيد غيتاشيو ساهلو

مسؤولالتنسيق

الدول العربيةITU/ARBالسيد كريم عبد الغني

مسؤولالتنسيق

آسيا والمحيطITU/ASPالسيد أشيش نارايانالهادئ

عنوان المسألةالمسألة تأمين شبكات المعلومات واالتصاالت: أفضل الممارسات3/2

إلنشاء ثقافة األمن السيبرانيالمنطقةالكيان الممثلاالسمالعنوان السيدة روزالين بشير فقيرالمقررة

البلوشي هيئة تنظيم االتصاالت

، عWمان(TRA )العWمانيةالدول العربية

الواليات المتحدةالسيد إليوت ليرالمقرراألمريكية

األمريكتان

إفريقياالكاميرونالسيد ألبير كامغانائب المقرراألمريكتانهايتيالسيد جان-دافيد رودنينائب المقرر آسيا والمحيطاليابانالسيدة ميهو ناغانومانائبة المقرر

الهادئ آسيا والمحيطجمهورية كورياالسيد جيسوك يوننائب المقرر

الهادئ السيد دمنام كانالنفينائب المقرر

باغوليبإفريقياتوغو

الواليات المتحدةالسيدة جابين س. فاهورانائبة المقرراألمريكية

األمريكتان

إفريقيامالويالسيد كريستوفر باندانائب المقررمسؤولو التنسيق في مكتب تنمية االتصاالت

مسؤولالتنسيق

المقرITU/BDTالسيد ماركو أوبيسو

مسؤولالتنسيق

المقرITU/BDTالسيد لوك داندوراند

مسؤولةالتنسيق

المقرITU/BDTالسيدة روشين أوتار-موري

إفريقياITU/AFRالسيد علي دريسا بديل مسؤول

WTDC-17/13-A 20الصفحة

التنسيق مسؤولالتنسيق

سيرجي فاليريالسيد زونغو

ITU/AFRإفريقيا

مسؤولالتنسيق

األمريكتانITU/AMSالسيد بابلو بالسيوس

مسؤولةالتنسيق

الدول العربيةITU/ARBالسيدة روضة األمير علي

مسؤولالتنسيق

آسيا والمحيطITU/ASPالسيد سمير شارماالهادئ

مسؤولالتنسيق

كومنولثITU/CISالسيد فريد ناخلي الدول

المستقلةعنوان المسألةالمسألة

مساعدة البلدان النامية في تنفيذ برامج المطابقة وقابلية4/2التشغيل البيني

المنطقةكيان ممثلاالسمالعنوانإفريقياموريتانياالسيد شيخ تيجاني أوداعالمقرر الواليات المتحدةالسيد غوردون غيليرمانالمقرر

األمريكيةاألمريكتان

الواليات المتحدةالسيدة ليزا كارناهاننائبة المقرراألمريكية

األمريكتان

األمريكتانالبرازيلالسيد أوسمار ماتشادونائب المقررإفريقيابوركينا فاصوالسيد ريتشارد أناغونائب المقررإفريقياغاناالسيد روالند ياو كودوزيانائب المقرر كومنولثبيالروسالسيد فريد نخلي )استقال(نائب المقرر

الدولالمستقلة

مسؤولو التنسيق في مكتب تنمية االتصاالت مسؤولالتنسيق

المقرITU/BDTالسيد فالديمير ديجيل

مسؤولةالتنسيق

إفريقياITU/AFRالسيدة شالي توميلو

مسؤولالتنسيق

األمريكتانITU/AMSالسيد برونو راموس

مسؤولالتنسيق

الدول العربيةITU/ARBالسيد صالح الدين معرف

مسؤولالتنسيق

آسيا والمحيطITU/ASPالسيد سمير شارماالهادئ

WTDC-17/13-A 21الصفحة

عنوان المسألةالمسألة استعمال االتصاالت/تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت من أجل5/2

التأهب للكوارثوالتخفيف من آثارها والتصدي لها

المنطقةكيان ممثلاالسمالعنوان الواليات المتحدةالسيدة كيلي أوكيفالمقررة

األمريكيةاألمريكتان

األمريكتانهايتيالسيد جان ماري-مانياننائب المقرر آسيا والمحيطاليابانهيديو إيماناكاالسيد نائب المقرر

الهادئAlcatel-Lucent USA In شركةالسيد ريتشارد كروكنائب المقرر

c.، الواليات المتحدة

األمريكية

األمريكتان

مسؤولو التنسيق في مكتب تنمية االتصاالت مسؤولةالتنسيق

السيدة ماريتزا ديلغادوسوالرتي

ITU/BDTالمقر

مسؤولالتنسيق

إفريقياITU/AFRالسيد جان-جاك ماسيما

مسؤولالتنسيق

األمريكتانITU/AMSرودريغو روبلزالسيد

مسؤولالتنسيق

آسيا والمحيطITU/ASPالسيد ويست أتيباياكونالهادئ

عنوان المسألةالمسألةوتغير المناخ( ICT )تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت6/2

المنطقةكيان ممثلاالسمالعنوانأوروبافرنسا السيد فيليب كيليالمقرر

السيد جوزيف برونو يومانائب المقررأوتشودي

جمهورية الكونغوالديمقراطية

إفريقيا

آسيا والمحيطاليابانالسيد ناوكي فوكنائب المقررالهادئ

الدول العربيةاإلمارات العربية المتحدةالسيد ناصر المرزوقينائب المقررمسؤولو التنسيق في مكتب تنمية االتصاالت

مسؤولةالتنسيق

السيدة ماريتزا ديلغادوسوالرتي

ITU/BDTالمقر

مسؤولةالتنسيق

إفريقياITU/AFRالسيدة آن ريتا سيمبوغا

مسؤولالتنسيق

األمريكتانITU/AMSالسيد رودريغو روبليس

مسؤولالتنسيق

الدول العربيةITU/ARBالسيد مصطفى المهدي

WTDC-17/13-A 22الصفحة

عنوان المسألةالمسألة االستراتيجيات والسياسات المتعلقة بالتعرض البشري7/2

للمجاالت الكهرمغنطيسيةالمنطقةكيان ممثلاالسمالعنوان آسيا والمحيطجمهورية الصين الشعبيةالسيدة دان ليوالمقررة

الهادئإفريقيامالي. مايغاالسيد إسوفي كنائب المقرر السيد ديرك-أوليفر فون ديرنائب المقرر

إيمدنأوروباسويسرا

مسؤولو التنسيق في مكتب تنمية االتصاالت مسؤولالتنسيق

المقرITU/BDTالسيد إستفان بوزوكي

مسؤولالتنسيق

إفريقياITU/AFRالسيد جان-جاك ماسيما

مسؤولالتنسيق

إفريقياITU/AFRالسيد غيتاتشو سهلو

عنوان المسألةالمسألة استراتيجيات وسياسات لسالمة التخلص من مواد مخلفات8/2

االتصاالت/تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت أو إعادة استخدامها

المنطقةكيان ممثلاالسمالعنوان المقرر

المشارك السيد خوان بابلو سيبالوس

أوسبينااألمريكتانكولومبيا

المقررالمشارك

هيئة تنظيم االتصاالت فيالسيد أناندا كانال(، نيبالNTA) نيبال

آسيا والمحيطالهادئ

السيد جيرود كونستاننائب المقررأهوكبوسي

إفريقيابنن

السيدة ساندرا ألفارادوالمقررةباريرو )استقالت(

األمريكتانكولومبيا

مسؤولو التنسيق في مكتب تنمية االتصاالت مسؤولالتنسيق

المقرITU/BDT السيد أورهان أوس ماني

مسؤولالتنسيق

إفريقياITU/AFRالسيد إيمانويل كامدم

مسؤولالتنسيق

الدول العربيةITU/ARBالسيد مصطفى المهدي

WTDC-17/13-A 23الصفحة

عنوان المسألةالمسألة تعيين مواضيع الدراسة التي تتناولها لجان دراسات قطاع9/2

تقييس االتصاالت وقطاع االتصاالت الراديوية والتي تتسم بأهمية خاصة للبلدان

الناميةالمنطقةكيان ممثلاالسمالعنوان

الدول العربيةاإلمارات العربية المتحدةالسيد ناصر المرزوقيالمقررمسؤولو التنسيق في مكتب تنمية االتصاالت

مسؤولةالتنسيق

المقرITU/BDTالسيدة إيون-جو كيم

مسؤولةالتنسيق

المقرITU/BDTالسيدة كريستين سوند

WTDC-17/13-A 24الصفحة

2الملحق لقطاع تنمية االتصاالت:2لجنة الدراسات

قائمة باجتماعات لجان الدراسات وأفرقةالمقررين

(2014-2017وورش العمل المرتبطة بها )التاريخ والموقعاجتماع لجان الدراسات/أفرقة المقررين

1اجتماعات لجنة الدراسات لقطاع تنمية2االجتماع الرابع للجنة الدراسات

االتصاالت، سويسرا ]جنيف[2017 أبريل 7-3

لقطاع تنمية2االجتماع الثالث للجنة الدراسات االتصاالت

، سويسرا2016 سبتمبر 30-26]جنيف[

لقطاع تنمية2االجتماع الثاني للجنة الدراسات االتصاالت

، سويسرا2015 سبتمبر 11-7]جنيف[

لقطاع تنمية2االجتماع األول للجنة الدراسات االتصاالت

، سويسرا2014 سبتمبر 26-22]جنيف[

اجتماعات أفرقة المقررين و1/2اجتماعات أفرقة المقررين بشأن المسائل

9/2 و8/2 و7/2 و6/2 و5/2 و4/2 و3/2 و2/22المسندة إلى لجنة الدراسات

، سويسرا2017 يناير 18-27]جنيف[

و1/2اجتماعات أفرقة المقررين بشأن المسائل 9/2 و8/2 و7/2 و6/2 و5/2 و4/2 و3/2 و2/2

2المسندة إلى لجنة الدراسات ، سويسرا2016 أبريل 29-18]جنيف[

و1/2اجتماعات أفرقة المقررين بشأن المسائل 9/2 و8/2 و7/2 و6/2 و5/2 و4/2 و3/2 و2/2

2المسندة إلى لجنة الدراسات ، سويسرا2015 مايو 8 أبريل - 27

]جنيف[

ورش العمل المواضيعية المرتبطة ورشة عمل االتحاد بشأن األمن السيبراني: األمن السيبراني وتقييم المخاطر عمليا

، سويسرا ]جنيف[2017 يناير 26

ورشة عمل االتحاد بشأن اتصاالت الطوارئواإلغاثة في حاالت الكوارث

، سويسرا ]جنيف[2016 سبتمبر 27

ورشة عمل االتحاد بشأن األمن السيبراني: إجراء التمارين الوطنية في المجال السيبراني ووضع

استراتيجيات وطنية لألمن السيبراني ، سويسرا2016 أبريل 19-18]جنيف[

ورشة عمل االتحاد بشأن األمن السيبراني: تحديات األمن السيبراني على النطاق العالمي – التعاون من أجل تحسين األمن السيبراني على

نحو فعال في البلدان النامية

، سويسرا ]جنيف[2015 سبتمبر 8

WTDC-17/13-A 25الصفحة

3الملحق مقترح بشأن موضوعات الدراسة للجنة الدراسات

لقطاع تنمية االتصاالت2 نتيجة الجتماعات الفريق المخصص المعقودة في

أبريل 6 إلى 3الفترة من أنشئ فريق مخصص بهدف جمع بعض األفكار المتعلقة بمستقبل كل مسألة من

.2المسائل المسندة إلى لجنة الدراسات وترد آراء المشاركين المشتركة بشأن عناوين المسائل المقترحة لفترة الدراسة المقبل ة في العم ود األخ ير من الج دول أدن اه. ويتض من الج دول أيض ا األفك ار والموضوعات والكلمات الرئيسية التي اقترحها بعض المشاركين وترد في أعمدة

تن اقش خالل االجتم اع. ومن الم أمول أن يس اعد ه ذا الجدول األخ رى، وإن لم الج دول اإلدارات في أعماله ا التحض يرية للم ؤتمر الع المي لتنمي ة

المقبل. االتصاالت )الس اعة2017 أبري ل 3، ال ذي عWق د ي وم اإلث نين االجتم))اع األولوع رض

(، أفكارا أولية بشأن النهج المقرر اتباعه إزاء مشاريع المقترحات17:00-17:50 لقط اع تنمي ة2المتعلق ة بموض وعات الدراس ة في إط ار لجن ة الدراس ات

القادمة. االتصاالت خالل فترة الدراسةWب د المش اركون في أبري ل4، ال ذي عWق د ي وم الثالث اء االجتماع الث)انيولم ي

(، أي اع تراض على اس تمرار العم ل بالمس ائل19:15-17:45 )الس اعة 2017 مواص لة9/2 و6/2 و4/2. وتستلزم المسائل 8/2 و7/2 و5/2 و3/2 و2/2 و1/2

النقاش بش أنها. وواف ق االجتم اع على تحدي د أه داف التنمي ة المس تدامة ال تي توافق كل مسألة من مسائل الدراسة. كم ا واف ق االجتم اع على تحدي د النت ائج المقابلة الواردة في مس اهمة قط اع تنمي ة االتص االت في الخط ة االس تراتيجية

لالتحاد لكل مسألة. )الس اعة2017 أبري ل 5 ال ذي عWق د ي وم األربع اء، االجتماع الث))الثوواصل (، تط وير المحت وى الم بين في الج دول واتف ق على انتظ ار17:45-19:00

الس تكمال مش روع6/2 و4/2 و3/2مساهمات أفرقة المقررين بشأن المسائل من أج ل النظ ر فيه ا.2مساهمة لعرضها على الجلسة العامة للجنة الدراس ات

يستوجب تنفيذ آلية بديل ة لتب ادل9/2ووافق االجتماع على أن استبدال المسألة المعلوم ات بش أن أنش طة قط اع تق ييس االتص االت/قط اع االتص االت

الراديوية/األمانة العامة طوال فترة الدراسة. 2017 أبري ل 6، ال ذي عWق د ي وم الخميس االجتماع الرابع واألخ))يروأضاف

. ووWض ع ك ذلك5/2 و3/2 (، عناوين مقترح ة للمس ألتين19:15-17:45)الساعة ، وإن ظل ذلك مرهونا بإجراء مزيد من النقاش خالل6/2عنوان مقترح للمسألة

أبريل.7اجتماع فريق المقرر المقبل يوم الجمعة

WTDC-17/13-A26 الصفحة

المسألة الحالية للجنة لقطاع2 الدراسات

تنمية االتصاالت

المقترح المقدم من

ر فريق المقر

الموضوعات المستقبلية

حسباالستقصائين

المقترحات المستقبل المقترح لمسألة لجنة

لقطاع تنمية االتصاالت2 الدراسات كلمات رئيسية

العناوينوموضوعات

1/2 المسألة "إقامة المجتمع الذكي:

التنمية االجتماعية واالقتصادية من خالل

تطبيقات تكنولوجياواالتصاالت" المعلومات

استمرار المسألة وتعديل

المحتوى. وتم التطرق إلى

الذكاء (AI) االصطناعي

والبيانات الضخمة

والمشاركة االجتماعية

والصحة والزراعة

كموضوعاتذات صلة.

) إنترنت األشياءIoT)

Wرح موضوع جديد اقت للدراسة بشأن إنترنت

(2/423 األشياء )الوثيقة الذكاء االصطناعي والبيانات الضخمة

(2/427 )الوثيقة مشاركة المواطنين وانفتاح المعلومات

(2/457R1)الوثيقة

المب ادئ التوجيهي ة-الخاصة بالتنفيذ

(IoT) إنترنت األشياء-) الذكاء االص طناعي-

AI)البيانات الضخمة-المجتمع الذكي- الم دن والمجتمع ات-

الذكية أه داف التنمي ة-

المستدامةالحوسبة السحابية-تحليالت البيانات-البيانات المفتوحة-

المسألة، معاستمرار تعديل العنوان

والمحتوى. "أفضل الممارسات والمبادئ التوجيهية

بشأن المجتمعات الذكية المستدامة

من خالل تكنولوجيا المعلومات

واالتصاالت"

WTDC-17/13-A27 الصفحة

المسألة الحالية للجنة لقطاع2 الدراسات

تنمية االتصاالت

المقترح المقدم من

ر فريق المقر

الموضوعات المستقبلية

حسباالستقصائين

المقترحات المستقبل المقترح لمسألة لجنة

لقطاع تنمية االتصاالت2 الدراسات كلمات رئيسية

العناوينوموضوعات

2/2المسألة المعلومات"

واالتصاالت/تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت

ألغراض "الصحة اإللكترونية

استمرار المسألة وتعديل

العنوان إلى "التنفيذ السريع

للصحة اإللكترونية فيالبلدان النامية"

دمج 2/2 المسألتين

.7/2و

و2/2دمج المسألتين 2/2 تحت المسألة 7/2

بعنوان "المعلومات واالتصاالت من أجل

الصحة اإللكترونية، بما في ذلك التعرض

البشري للمجاالت الكهرمغنطيسية"

(2/451 )الوثيقة مجال الصحة اإللكترونية

الجديد باستخدام البيانات الضخمة والذكاء

االصطناعي(2/462 )الوثيقة

أفضل الممارسات-الصحة اإللكترونية-تسريع التنفيذ-التقييس- الص حة اإللكتروني ة-

المتنقلة البيان ات الض خمة-

الطبية

المسألة، معاستمرار تعديل العنوان

والمحتوى. "أفضل الممارسات والمبادئ التوجيهية

بشأن التنفيذ السريع للصحة

اإللكترونية"

3/2 المسألة "تأمين شبكات المعلومات

واالتصاالت: أفضل الممارسات من أجل بناءثقافة األمن السيبراني"

التركيز على التهديدات المتطورة والناشئة

)التقنية( وبناءالقدرات.

مواصلةالدراسة

أمن إنشاء المدن "الذكية"(2/451 )الوثيقة

تحسين الرقم القياسي العالمي لألمن

(GCI) السيبراني(2/458 )الوثيقة

أفضل الممارسات- التهديدات السيبرانية-

الناشئةالمجتمع الذكي-(IoT) إنترنت األشياء-التحديات األمنية- الرسائل االقتحامية-

عبر خدمة الرسائلSMS القصيرة

بطاقة صندوق-

المسألة، معاستمرار تعديل العنوان

والمحتوى. "أفضل الممارسات

بشأن مواجهة التهديدات الناشئة والمتطورة لألمن

السيبراني"

WTDC-17/13-A28 الصفحة

المسألة الحالية للجنة لقطاع2 الدراسات

تنمية االتصاالت

المقترح المقدم من

ر فريق المقر

الموضوعات المستقبلية

حسباالستقصائين

المقترحات المستقبل المقترح لمسألة لجنة

لقطاع تنمية االتصاالت2 الدراسات كلمات رئيسية

العناوينوموضوعات

SIM البطاقات

استقصاء الوعي- حماية األطفال على-

(COP) الخط الرسائل-

االقتحامية/البرمجيات الضارة

بناء القدرات/ورش-العمل

الرقم القياسي- العالمي لألمن

(GCI) السيبراني 4/2المسألة

"مساعدة البلدان النامية في تنفيذ برامج المطابقةوقابلية التشغيل البيني"

وجهات نظرمتباينة.

يمكن االضطالع بمزيد من

العمل بشأن المطابقة

وقابلية التشغيل البيني من خالل البرنامج )وليسكمسألة دراسة(

المطابقة-قابلية التشغيل البيني-التصنيع المستدام- البنى التحتية القادرة-

على الصمود المختبرات-

االفتراضيةاالختبارات االفتراضية-السياسات والتنظيم-

الموضوع بالغ األهمية. فتوفير

المساعدة للبلدانالنامية أمر حاسم.استمرار المسألة ]"االستراتيجيات

والسياسات والحلول المبتكرة لتنفيذ برامج المطابقة وقابلية التشغيل

(C&I) البيني ومكافحة معدات

تكنولوجيا المعلومات

WTDC-17/13-A29 الصفحة

المسألة الحالية للجنة لقطاع2 الدراسات

تنمية االتصاالت

المقترح المقدم من

ر فريق المقر

الموضوعات المستقبلية

حسباالستقصائين

المقترحات المستقبل المقترح لمسألة لجنة

لقطاع تنمية االتصاالت2 الدراسات كلمات رئيسية

العناوينوموضوعات

واالتصاالت الزائفة[في البلدان النامية"

عدم استمرار )مواصلة المسألة

العمل في إطار برامج مكتبي تنمية وتقييس

االتصاالت )وليسكمسألة دراسة((

WTDC-17/13-A30 الصفحة

المسألة الحالية للجنة لقطاع2 الدراسات

تنمية االتصاالت

المقترح المقدم من

ر فريق المقر

الموضوعات المستقبلية

حسباالستقصائين

المقترحات المستقبل المقترح لمسألة لجنة

لقطاع تنمية االتصاالت2 الدراسات كلمات رئيسية

العناوينوموضوعات

5/2 المسألة "استعمال

االتصاالت/تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت من

أجل التأهب للكوارث والتخفيف من آثارها

والتصدي لها"

استمرار المسألة مع

تعديل العنوان والمحتوى. موضوعات

مختلفة كل عام، مثل اإلنذار

المبكر والعوائق السياساتية

والتنظيمية أمام التنفيذ ودورات

تدريبية على اتصاالت

الكوارث.

الدمج مع .6/2 المسألة

تطوير أسلوبجديد.

مع5/2 دمج المسألة تحت عنوان6/2 المسألة

"استعمال االتصاالت/تكنولوجيا

المعلومات واالتصاالت من أجل تغير المناخ

وإدارة الكوارث الطبيعية وحاالت الطوارئ"

( 2/424 )الوثيقة

مب ادئ توجيهي ة-للتنفيذ

بيئ ة سياس اتية-تمكينية

أنظمة لإلنذار المبكر-اتصاالت الطوارئ- تمرين ات ودورات-

تدريبيةاتجاهات التكنولوجيا-التحقق من السالمة-

المسألة معاستمرار تعديل العنوان

والمحتوى. موضوعات مختلفة كل عام، مثل

اإلنذار المبكر والعوائق السياساتية والتنظيمية

أمام التنفيذ ودورات تدريبية على اتصاالت

الكوارث. "أفضل الممارسات والمبادئ التوجيهية

للتنفيذ بشأن استعمال

االتصاالت/تكنولوجيا المعلومات

واالتصاالت فيإدارة الكوارث"

6/2 المسألة "تكنولوجيا المعلومات

واالتصاالت وتغير المناخ"

استمرار المسألة دون

دمجها مع مسائل أخرى. تركز الدراسة المقبلة على

االبتكارات والمشاريع

القWطرية

دمج مع6/2 المسألة .5/2 المسألة

والموضوع قيد الدراسة بالفعل

لجنة في 5 الدراسات

لقطاع تقييس االتصاالت. دمج

االستمرار بدمج 8/2 و6/2 المسألتين

6/2 تحت المسألة بعنوان "تكنولوجيا

المعلومات واالتصاالت وتغير المناخ، بما في ذلك القضايا المتعلقة بالتخلص السليم منمخلفات االتصاالت/

تغير المناخ-اتجاهات التكنولوجيا-العمل المناخي-التكيف-التخفيف-السياسات-13 لجنة الدراسات-

المسألة، معاستمرار تعديل العنوان

والمحتوى. "أفضل الممارسات والمبادئ التوجيهية

بشأن العمل المناخي القائمعلى تكنولوجيا

المعلومات

WTDC-17/13-A31 الصفحة

المسألة الحالية للجنة لقطاع2 الدراسات

تنمية االتصاالت

المقترح المقدم من

ر فريق المقر

الموضوعات المستقبلية

حسباالستقصائين

المقترحات المستقبل المقترح لمسألة لجنة

لقطاع تنمية االتصاالت2 الدراسات كلمات رئيسية

العناوينوموضوعات

مع6/2 المسألةالجديدة..8/2 المسألة

تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت أو إعادة

استعمالها(2/451 )الوثيقة

عدم االستمرار بدمج 6/2 و5/2 المسألتين

5/2 تحت المسألة(2/424 )الوثيقة

إشراك أصحاب- المصلحة من خارج

مجال االتصاالت/ تكنولوجيا المعلومات

واالتصاالت

واالتصاالت"

WTDC-17/13-A32 الصفحة

المسألة الحالية للجنة لقطاع2 الدراسات

تنمية االتصاالت

المقترح المقدم من

ر فريق المقر

الموضوعات المستقبلية

حسباالستقصائين

المقترحات المستقبل المقترح لمسألة لجنة

لقطاع تنمية االتصاالت2 الدراسات كلمات رئيسية

العناوينوموضوعات

7/2 المسألة "االستراتيجيات

والسياسات المتعلقة بالتعرض البشري للمجاالت

الكهرمغنطيسية"

استمرار المسألة مع

تعديل المحتوى. يتم التركيز على القياس والتقييم

وما إلى ذلك.

الدمج مع.2/2 المسألة

الدمج مع 6/1 المسألة )حماية

المستعملالنهائي(. الدمج مع 8/2 المسألة

)المخلفاتاإللكترونية(.

القياساتالمطلوبة.

عدم استمرار المسألة و2/2 بدمج المسألتين

2/2  تحت المسألة7/2(2/451 )الوثيقة

مع7/2 دمج المسألة تحت عنوان8/2المسألة

"استراتيجيات وسياسات حماية اإلنسان من

المجاالت الكهرمغنطيسية بالنسبة للتخلص من

المخلفات الناتجة عن استعمال

االتصاالت/تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت أو

إعادة تدويرها بصورة( 2/424 مالئمة" )الوثيقة

توفير مبادئ توجيهية (2/410 للتنفيذ )الوثيقة

(2/434 و)الوثيقة

مبادئ توجيهية-القياس والتقييم- التعرض البشري-

للمجاالتالكهرمغنطيسية

اتجاهات التكنولوجيا-

المسألة، معاستمرار تعديل العنوان

والمحتوى. "أفضل الممارسات والمبادئ التوجيهية

بشأن قياس وتقييم التعرض البشري

للمجاالتالكهرمغنطيسية"

8/2المسألة "استراتيجيات وسياسات لسالمة التخلص من مواد

مخلفات االتصاالت/تكنولوجيا

المعلومات واالتصاالت أو

استمرارالمسألة.

القضايا الناشئة. دمج

8/2 المسألة المسألة مع

6/2. دمج

8/2 المسألة

عدم االستمرار بدمج 8/2 المسألة

6/2 المسألة في(2/451 )الوثيقة

و7/2 دمج المسألتين( 2/424 )الوثيقة 8/2

مبادئ توجيهية-مخلفات إلكترونية-إعادة التدوير-حماية البيئة- إجراءات فعالة من-

حيث التكلفة.

المسألة، معاستمرار تعديل العنوان

والمحتوى. "مبادئ توجيهية للتنفيذ من أجل إدارة المخلفات

WTDC-17/13-A33 الصفحة

المسألة الحالية للجنة لقطاع2 الدراسات

تنمية االتصاالت

المقترح المقدم من

ر فريق المقر

الموضوعات المستقبلية

حسباالستقصائين

المقترحات المستقبل المقترح لمسألة لجنة

لقطاع تنمية االتصاالت2 الدراسات كلمات رئيسية

العناوينوموضوعات

 المسألة معإعادة استخدامها"7/2.

استراتيجيات للتنفيذ(2/432 )الوثيقة

اإللكترونية وحماية البيئة بطريقة فعالة

من حيث التكلفة" 9/2 المسألة

"تحديد مواضيع الدراسة التي تتناولها لجان دراسات

قطاع تقييس االتصاالت وقطاع االتصاالت الراديوية والتي تتسم بأهمية خاصة

للبلدان النامية"

موضوعات هامة؟ ذات صلة بكل

من لجنتي و1 الدراسات

. قطاعية2الطابع

عدم االستمرار وإدراج مجاالت عمل فريق

التنسيق بين القطاعات ضمن الفريق االستشاري

لتنمية االتصاالت فيما يتعلق بالقضايا ذات االهتمام المشترك

(2/451 )الوثيقة

قط اع االتص االت-الراديوية

قط اع تق ييس-االتصاالت

األمانة العامة-

عدم استمرار المسألة، على أن تطبق

آلية بديلة لتبادل المعلومات مع البلدان النامية بشأن أنشطة

قطاع االتصاالت الراديوية/قطاع تقييس

االتصاالت/األمانة العامة خالل فترة الدراسة

بالكامل. قطاع االتصاالتدعوة

الراديوية/ قطاع تقييس

االتصاالت/األمانة العامة إلى عرض آخر

المستجدات في الجلسات العامة للجنتي

.2 و1 الدراسات ينبغي مواصلة زيادة

تعزيز التعاون بينالقطاعات.

WTDC-17/13-A34 الصفحة

WTDC-17/13-A35 الصفحة

4 الملحق تحليل التعليقات الواردة من خالل االستقصاء

العام بشأن أعمال لجنتي دراسات قطاع تنمية

االتصاالت يتألف االستقصاء العام بشأن أعمال لجنتي دراسات قط اع تنمي ة االتص االت من

إلى الحص ول على مس اهمات بش أن1 الجزءثالثة أجزاء موض وعية، ويس عى 2الجزء المشاركة في أعمال لجنتي دراسات قط اع تنمي ة االتص االت، وينظ ر

من األعضاء تقديم تعليق ات بش أن3 الجزءفي هيكل لجنتي الدراسات ويطلب ردا على االستقصاء من ممثلين40نتائج ومخرجات لجنتي الدراسات. وورد نحو

الوزارات وهيئات تنظيمي ة وأعض اء من القط اع الخ اص ومنظم ات إقليمي ة في كذلك. وش كل ممثل و اإلدارات والكيان ات المرتبط ةودولية ومؤسسات أكاديمية

. ووردتالمش اركين في االستقص اء في المائ ة من 57,5ب اإلدارات وال وزارات (23)% ( ثم من ال دول العربي ة38)% أغلبي ة ال ردود من ممثلين من أوروب ا

( وكومن ولث12)% ( وآسيا والمحيط الهادئ12)% ( واألمريكتين12)% وإفريقيا(.3)% الدول المستقلة

: المشاركة في األنش)طة ال))تي تنظمه))ا لجنت))ا دراس))ات 1 الجزء قطاع تنمية االتصاالت

بالمشاركة في األنشطة التي تنظمها لجنتا دراسات قطاعفيما يتعلق إلى االستقص اء المش اركين في في المائ ة من 70، أش ار تنمي))ة االتص))االت

مشاركة الكيان الذي ينتمون له أو شخصا م ا في إدارتهم مش اركة منتظم ة في في المائ ة من30أنش طة لجن تي دراس ات قط اع تنمي ة االتص االت. وأش ار

إلى عدم مشاركة الكي ان ال ذي ينتم ون ل ه مش اركة المشاركين في االستقصاء عمل لجنتي الدراسات بسبب قيود الموارد )البش رية والمالي ة( م ع منتظمة في

مشاركة هذا الكيان بالفعل في العدي د من األنش طة األخ رى وبالت الي ق د يتعين ب أنهم المش اركين في االستقص اءإيالء األولوية لبن ود عم ل أخ رى. وأف اد بعض

يشاركون في أعمال القطاعين اآلخرين لالتحاد وأنهم يولون األولوية أساسا لهذه األعمال. وسيكون من دواعي التقدير أيضا الحصول على معلومات إضافية بشأن

إط ار لجن تي دراس ات قط اع تنمي ة االتص االت وكيفي ة األعم ال الجاري ة في المش اركة والمس اهمة بفعالي ة في العم ل ب دون ض رورة البق اء لكام ل

االجتماعات. مدةتشجيع مشاركة ممثلي القطاع الخاص

ت))دعو أيض ا من اإلدارات المش اركة في االستقص اء تحدي د م ا إذا ك انت طWلب أعم ال لجن تي المشاركة في  من بلدها علىوتشجع ممثلي القطاع الخاص

المش اركين في االستقص اء( 70دراسات قطاع تنمية االتصاالت. وأشار ثلث ا )% مجي بين أنهم7 من بين 6اإلدارات، ومن بين ه ؤالء، ذك ر  إلى أنهم ينتم ون إلى

يشجعون مشاركة القطاع الخاص في أعمال لجنتي الدراسات. وقدمت الكيانات المشاركة في االستقصاء مقترحات بش أن الت دابير ال تي يمكن

أعم ال لجن تي الدراس ات. اتخاذها لزيادة تش جيع مش اركة القط اع الخ اص فيWرح توفير مزيد من الوضوح فيما يتعلق بالمواضيع المحددة قيد الدراس ة في واقت

األعم ال ذات الص لة. ومن ش أن إط ار المس ائل بغي ة التم اس مس اهمات في حلقات دراسية ومنتديات إقليمية ووطنية حول المواضيع المتصلة بمسائل لج ان دراس ات قط اع تنمي ة االتص االت إذك اء ال وعي بش كل إيج ابي بش أن العم ل

WTDC-17/13-A36 الصفحة

المضطلع ب ه. ويمكن أن يك ون اس تخدام وس ائل التواص ل االجتم اعي ألغ راض محددة إحدى الوسائل إلذكاء الوعي وتوسيع نطاق اآلليات المتاحة لالتح اد لإلبالغ

الدراسات. عن النتائج وأهمية لجان إجم اال أن ممثلي القط اع الخ اص في المش اركين في االستقص اءوالحظ بعض

أعمال االتحاد واالس تفادة البلدان ال يدركون جيدا دور االتحاد وكيفية اإلسهام في منها. وتم تشجيع تشكيل فريق مهام وط ني م ع أص حاب المص لحة من القط اع الخاص في كل بلد. وقد تكون اجتماعات محددة مكرسة للقطاع الخ اص مفي دة إلذكاء الوعي بأعمال االتحاد بش كل ع ام وأعم ال لجن تي دراس ات قط اع تنمي ة

االتصاالت بشكل خاص. وجرى تبادل اآلراء بشأن الدور األساسي الذي تؤديه المكاتب اإلقليمي ة ومك اتب المنطقة التابعة لالتحاد في نشر أعمال لجنتي دراس ات قط اع تنمي ة االتص االت وضمان تنس يق المش اريع والمب ادرات اإلقليمي ة على نح و أفض ل م ع مب ادرات القطاع الخاص وتعزيز بناء ق درات كيان ات القط اعين الع ام والخ اص واألف راد. وبغي ة تش جيع مش اركة القط اع الخ اص في العم ل مس تقبال، ينبغي تحدي د االحتياج ات والمتطلب ات واألولوي ات المتعلق ة باألنش طة المختلف ة في مراح ل التخطي ط والتحض ير. ويمكن أن تك ون أس اليب العم ل المرن ة مفي دة لتش جيع المش اركة على نط اق أوس ع. وتوف ير نف اذ مج اني ومفت وح إلى جمي ع الوث ائق والتق ارير يمكن أن يش جع أطراف ا فاعل ة جدي دة على االطالع على مزي د من

المعلومات بشأن قطاع تنمية االتصاالت.( تشجيع مشاركة الشركات الصغيرة والمتوسطةSME)

ت))دعو الش))ركات الص))غيرةعن دما طWلب من اإلدارات تحدي د م ا إذا ك انت ( إلى المشاركة في أعمال لجن))تي دراس))ات قط))اعSMEوالمتوسطة )

في المائة فق ط من50، ذكرت نسبة تنمية االتصاالت وتشجعها على ذلك اإلدارات التي شاركت في االستقصاء أنها تشجع الشركات الصغيرة والمتوس طة على االنض مام إلى األنش طة. وم ع ذل ك أش ار المجيب ون إلى أن الوص ول إلى الشركات الصغيرة والمتوسطة وتشجيعها على المشاركة في أنش طة منظم ات دولية كاالتحاد ليس باألمر الهين. وتشكل تكاليف المشاركة عقبة واضحة بالنسبة لمن ق د يهتم وا بالمش اركة. وتش جيع الش ركات الص غيرة والمتوس طة على استخدام طرق بديلة للمشاركة في أعمال لجنتي دراسات قطاع تنمية االتصاالتW رحت آلي ات تموي ل بديل ة كالمشاركة عن بعد يمكن أن يكون خي ارا مفي دا. واقت وفئة جديدة لعض وية االتح اد بتكلف ة مخفض ة للش ركات الص غيرة والمتوس طة. واختيار مواضيع دراسة جدي دة ذات اهتم ام خ اص بالنس بة للش ركات الص غيرة والمتوسطة يمكن أن يشجع ع ددا أك بر من ه ذه الش ركات على االنض مام إلى

أعمال لجنتي الدراسات.تشجيع مشاركة الهيئات األكاديمية

ت)دعو في المائ ة من اإلدارات المش اركة في االستقص اء إلى أنه ا 82أش ارت الهيئات األكاديمية على المشاركة في أعمال لجنتي دراسات قط))اع

واس ترعاء انتب اه الجامع اتتنمي))ة االتص))االت وتش))جعها على ذل))ك. س يما من حيث كيفي ة تمكنه ا من المش اركة والمؤسس ات األكاديمي ة، ال

بالدراسات والبحوث التي تجريه ا في مؤسس اتها التعليمي ة، يمكن أن ي ؤدي إلى زيادة مشاركتها. وعلى الرغم من أن تش جيع الطالب والب احثين على المش اركة عن بعد في اجتماعات لجنتي الدراسات سيشكل وسيلة فعالة من حيث التكلف ة لتمكينهم من المش اركة، س يكون تق ديم المنح للمش اركين من المؤسس ات

األكاديمية موضع ترحيب أيضا.

WTDC-17/13-A37 الصفحة

التع))اون بين قطاع))ات االتح))اد واألمان))ة العام))ة بش))أن المواضيع ذات االهتمام المشترك

يطلب الس ؤال األخ ير في االستقص اء المتعل ق بالمش اركة في أعم ال لجن تي اإلع راب عن االستقص اء المش اركين فيدراس ات قط اع تنمي ة االتص االت من

آرائهم بش))أن التع))اون بين قطاع))ات االتح))اد واألمان))ة العام))ة فيم))ا المش اركين في. واختلفت آراء يخص المواض))يع ذات االهتم)ام المش))ترك

فيما يخص هذا السؤال. وبينما اعتبر البعض أن التع اون ممت از، ي رى االستقصاءالبعض اآلخر أنه يمكن العمل على تعزيز التعاون.

من أحد البلدان النامية إلى أن أعم ال القطاع ات في االستقصاءوأشار مشارك تساهم في األعمال التي يضطلع بها االتحاد بهدف سد الفج وة الرقمي ة وتحقي قWفذت الوظ ائف على نح و جي د ويمكن أن تتع زز أهداف التنمية المستدامة. وقد ن من خالل تعاون الشخصيات المعنية واالحترام المتبادل لوالية كل قط اع. وأش ار آخ رون إلى أن التع اون الجي د يس مح لألعض اء باكتس اب أفض ل الممارس ات وتجارب محددة تتعلق بمواضيع مشتركة بين القطاع ات الثالث ة واألمان ة. وج رى التشديد على أن بيانات االتصال تشكل أداة مفيدة للغاية من أجل ض مان كف اءة العمل والتعاون بين القطاعات. وأش ير إلى التع اون الممت از بين قط اعي تنمي ة

االتصاالت الراديوية وبين مكتب تنمية االتصاالت ومكتب االتصاالت الراديوية. والهدف المنشود هو أن تكمل القطاعات الثالثة لالتح اد بعض ها البعض. ومن ثم، فاألعمال التي يضطلع به ا أح د القطاع ات ينبغي للقط اعين اآلخ رين اس تعمالهWعطيت االزدواجي ة في وتنفي ذه لص الح األعض اء وخاص ة البل دان النامي ة. وق د أ العمل بين القطاعات كمثال للمجاالت التي ينبغي تحس ينها. وأش ير إلى ض رورة مواص لة الجه ود لتنس يق العم ل بين القطاع ات واألمان ة العام ة للح د من االزدواجية واالستخدام غير الرشيد لموارد االتصاالت. وعلى سبيل المث ال، ينبغي أن يجري تنسيق أنش طة بن اء الق درات من خالل قط اع تنمي ة االتص االت فق ط بالتعاون مع القطاعين اآلخرين فيما يخص تسوية القضايا التقنية. وبغي ة تحس ينWرح توضيح واليات وأهداف ك ل قط اع من خالل األمان ة واألفرق ة هذا الوضع، اقت االستش ارية وأفرق ة المه ام وأفرق ة التنس يق بش أن القض ايا ذات االهتم ام

)بوس ان،191المشترك. وأشير أيضا إلى أن الدول األعضاء لدى اعتماد الق رار تس ببتتنسيق الجهود بين قطاع ات االتح اد الثالث ة" ( بشأن "استراتيجية 2014

في بعض االلتباس نظرا لالختالف القائم بين األهداف التي ينط وي عليه ا الق رار وينبغي تحس ين التع اون من أج ل تحقي ق نت ائج أك ثر فعالي ةوكيفي ة تنفي ذه.

واالستخدام األمثل للموارد. وتتمثل إحدى المبادرات التي يمكن أن يقودها قطاع تنمية االتصاالت لتعزيز آلي ات التع اون الحالي ة في وض ع برن امج باالش تراك م ع قطاعي االتصاالت الراديوية وتقييس االتصاالت بهدف تنفيذ المعايير الخاصة بهما

وتعزيزها. وهذا سيكون خطوة هامة لزيادة الكفاءة في االتحاد بشكل عام. : هيكل لجنتي دراسات قطاع تنمية االتصاالت 2 الجزء

Wل المشاركون في االستقص اء عن هيكل لجن))تي دراس))ات قط))اععندما سئ إلى االستقص اء المش اركين في في المائ ة من 92,5، أش ار تنمية االتصاالت

أنهم يدركون الهيكل الحالي للجنتي الدراسات والمسائل المسندة إليهم ا. وأف اد ب أنهم ال ي دركون الهيك ل االستقص اء المش اركين في في المائة من 7,5حوالي

أنهم "راض ون" أو المش اركين في االستقص اء في المائ ة من 70الحالي. وذك ر المش اركين في في المائ ة من 8"راض ون ج دا" على الهيك ل الح الي. واعت بر

المائ ة في 19أن ه يمكن إدخ ال تحس ينات على الهيك ل وظ ل االستقص اءمحايدين فيما يخص الهيكل. االستقصاء المشاركين في من

واتضح من التعليقات ال تي وردت بش أن الهيك ل أن األعض اء يش عرون أن بعض ليس))ت مس))ندة إلى لجن))ة الدراس))ات المناس))بة مس))ائل الدراس))ات

)فينبغي إس ناد مس ألتي المخلف ات اإللكتروني ة والتع رض للمج االت (. وأشير إلى عدم وض وح الوالي ة الحالي ة1 الكهرمغنطيسية إلى لجنة الدراسات

WTDC-17/13-A38 الصفحة

ك))ثرة مس))ائللك ل من لجن تي الدراس ات. وأش ار أيض ا ع دة مجي بين إلى أن من المنطقي دمج المش اركين في االستقص اء. ف اعتبر بعض الدراس))ات

مسائل مع بعضها من أجل تقوية لجنتي الدراسات لقط اع تنمي ة االتص االت. ولم عن رغبته في زيادة عدد المسائل ال تي المشاركين في االستقصاءيعرب أي من

إط ار ك ل دمج خمس مس ائل في وتمثل أح د المقترح ات فيتتناولها كل لجنة. لجنة دراسات. وقWدمت بعض المقترحات أيضا فيما يخص دمع مس ائل الدراس ة،

تكنولوجيات النفاذ عريض النطاق( )2/1 فعلى سبيل المثال، يمكن دمج المسألة )النط اق الع ريض(1/1)النفاذ في المناطق الريفي ة( والمس ألة 5/1والمسألة

)تغ ير6/2 )تكنولوجي ات النف اذ ع ريض النط اق( والمس ألة 2/1 ودمج المس ألة )المخلف ات اإللكتروني ة(، ودمج جمي ع المس ائل المتص لة8/2المناخ( والمسألة

بالتطبيقات )الصحة اإللكترونية والتعليم وغير ذل ك( في مس ألة واح دة من أج ل ترشيد استخدام موارد االتحاد وإمكانية زيادة كفاءة اجتماعات لجن تي الدراس اتW رح الترك يز على المواض يع قي د الدراس ة والوقت المكرس لالجتماعات. كما اقت

بالنسبة9/2(. وينبغي مراعاة المسألة 1/1وتجنب المواضيع الواسعة )كالمسألة تش ير أي مس ألة  لقط اع تنمي ة االتص االت. وينبغي أال2 و1للجن تي الدراس ات

دراسة مقبلة إلى تكنولوجيا محددة مثل االتصاالت المتنقلة الدولية. م ع األعم ال ال تي تجريه ا لج انتف))ادي االزدواجيةأعي د تأكي د الحاج ة إلى

الدراسات التابعة للقطاعين اآلخرين في االتحاد. فثم ة مواض يع تخض ع للدراس ة لج))ان دراس))ات قط))اع عددبالفعل في قطاع تقييس االتصاالت. وفيما يخص

Wبر أن اللجنتين القائمتين حاليا مناسبتان.تنمية االتصاالت ، اعت وأش ير إلى فائ دة األعم ال الجاري ة في إط ار لجن تي دراس ات قط اع تنمي ة

تركز تقارير النواتج على التحديات الخاصة ومع ذلك، ينبغي أن االتصاالتW رح إتاح ة التي تواجهها البلدان النامية إذ هذه هي قيمتها المضافة الحقيقية. واقت

نواتج و لألعضاء كل سنتين على األقل ب دال من ك ل أرب عدراسات أكثر تركيزا ص فحة )في نس ختها المترجم ة(.50س نوات. وينبغي الس ماح بتق ارير تتج اوز

أكثر أهمية في قطاع تنمية االتصاالت.التوصياتوينبغي أن تصبح المساهمات بمق))دارع دد ينبغي تحدي د لكي تكون االجتماعات أكثر فعالية،و

. مساهمة40المواضيع غير المشمولة بالدراسة حاليا في إطار لجنتي

دراسات قطاع تنمية االتصاالت المواض))يع الحالي))ة قي))د الدراس))ة في إط))ار لجن))تيل دى مناقش ة

االستقص اء المشاركين في، أعرب نصف الدراسات قطاع تنمية االتصاالت عن رأي مفاده أن هناك مواضيع/دراسات يعتبرونه ا مهم ة ولكن ال ت دخل ض من مسائل الدراسة المسندة حاليا للجنتي دراس ات قط اع تنمي ة االتص االت. وفيم ا

يلي أمثلة عن هذه المواضيع:تبادل البنى التحتية-تنظيم الخدمات المالية المتنقلة- لل دول الجزري ة الص غيرة النامي ةكيفية تش جيع مش اركة أك ثر فعالي ة -

والبلدان النامية في أعمال لجنتي دراسات قطاع تنمية االتصاالتالتكنولوجيات المراعية للبيئة-كيفية تنظيم الترقيم وإمكانية نقل األرقام-المحتوى المحلي والخط القياسي-أثر الوسائط االجتماعية-(IoTتنظيم إنترنت األشياء )-(IoTإنترنت األشياء )-

WTDC-17/13-A39 الصفحة

(M2Mاالتصاالت من آلة إلى آلة )-اإلذاعة الصوتية الرقمية-التلفزيون الرقمي غير األرضي-الدراسات المتعلقة بالمدن الذكية والمستدامة - النم اذج التنظيمي ة المتعلق ة باالقتص اد ال رقمي )إن ترنت األش ياء،-

1/2 الخدمات المتاحة بحري ة على اإلن ترنت(. يمكن مراجع ة المس ألة)المجتمع الذكي( لتشمل هذا الموضوع.

األش كال المتج ددة/البديل ة للطاق ة في مج ال تكنولوجي ا المعلوم ات-المناخ( هذا الموضوع.  )تغير6/2 واالتصاالت. يمكن أن تشمل المسألة

استكشاف كيفية تأثير تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت على التعليم-مراكز البيانات-تشجيع االستثمار في قطاع تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت- تطوير البنى التحتية الرقمية ميسورة التكلفة الالزم ة لرقمن ة عملي ات-

الشركات الصغرى والصغيرة والمتوسطة المواضيع األخرى المتصلة باالقتصاد الرقمي-تدابير مكافحة الكوارث وسد الفجوة الرقمية- تقارب التكنولوجيات والحلول الهجينة لض مان تغطي ة جغرافي ة ش املة-

حقيقية ومرونة فعليةتبادل الخبرات في مجال التنظيم ومنح التراخيص- تكنولوجي ا المعلوم ات واالتص االت في مج ال التعليم/اس تعمال-

تكنولوجيات المعلومات واالتصاالت في قطاع التعليم كيفية استخدام تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت لتحقيق أهداف التنمية-

المستدامةالتوصيل البيني وفق بروتوكول اإلنترنت/شبكات الجيل التالي-

ول دى مناقش ة مس ائل الدراس ة، أش ارت إح دى اإلدارات إلى أن اإلدارات في البلدان النامية ال تشارك في أعمال لجنتي الدراسات، ويرجع ذل ك جزئي ا إلى أن ه ذه اإلدارات ربم ا تش عر بع دم تأثره ا بالعدي د من القض ايا ال تي تتناوله ا ه ذه المسائل علما أنها تغلبت على هذه المش اكل بالفع ل. وينطب ق األم ر ذات ه على

إلى أن المش كلة المش اركين في االستقص اءأعض اء القط اع. وأش ار أح د يتعلق بمسائل الدراسة لقطاع تنمي ة االتص االت، تكمن في تك رار ع دد من فيما

دورات الدراسة المتتالية. وينبغي في كل أرب ع س نوات اعتم اد مجموع ة جدي دة من المسائل بشأن القضايا الناشئة في مج ال االتص االت/تكنولوجي ا المعلوم ات

واالتصاالت/النطاق العريض بدال من االستمرار في المسائل القائمة. أ ن ه ع ن د ا ل ن ظ ر ف ي ا س ت م ر ا ر إ ح د ى ا ل م ش ا ر ك ي ن ف ي ا ال س ت ق ص ا ء و ال ح ظ أ ح د

ه ل 1م س ا ئ ل ا ل د ر ا س ة و ا ع ت م ا د م س أ ل ة د ر ا س ة ج د ي د ة ، ي ن ب غ ي ط ر ح ت س ا ؤ ل ي ن : ) ت ع ا ل ج ا ل م س أ ل ة ا ل ق ض ا ي ا ا ل س ي ا س ا ت ي ة و ا ل ق ا ن و ن ي ة و ا ل ت ن ظ ي م ي ة و ا ل ت ش غ ي ل ي ة ا ل ح ا ل ي ة

م ج ا ل ا ال ت ص ا ال ت / ت ك ن و ل و ج ي ا ا ل م ع ل و م ا ت و ا الت ص ا ال ت / ا ل ن ط ا ق  و ا ل ن ا ش ئ ة ف ي ر ا ل م س أ ل ة ت ح ق ي ق أ ه د ا ف ا ل ت ن م ي ة ا ل م س ت د ا م ة م ن خ الل ا ل ع ر ي ض ؟ ه ل ت ي س

ت د خ ال ت ا ال ت ص ا ال ت / ت ك ن و ل و ج ي ا ا ل م ع ل و م ا ت و ا ال ت ص ا ال ت / ا ل ن ط ا ق ا ل ع ر ي ض ؟ استخدام فرق العمل داخل لجنتي دراسات قطاع تنمي))ة

االتصاالت عند النظر في هيكل لجنتي دراسات قطاع تنمي ة االتص االت، طWلب من األعض اء

آرائهم بشأن استخدام فرق العمل داخل لجنتي دراس))اتعن اإلعراب . وأجاب على هذا السؤال أقل من نصف المس تجيبينقطاع تنمية االتصاالت

WTDC-17/13-A40 الصفحة

أش ار البعض إلى أن19 (. ومن بين المستجيبين البالغ عددهم40 من أصل 19) فرق العمل يمكن أن تكون أداة مفي دة ل دى لجن تي الدراس ات، وأنه ا ض رورية

بعض الحاالت إذا نفذت تنفيذا تاما، بينما رأى آخرون أن فرق العم ل ليس ت فيلجنتي دراسات القطاع. مفيدة في

ومن بين المؤي دين لف رق العم ل، أش ار البعض إلى فائ دة ف رق العم ل لتمكين التعاون وتبادل المعلومات بين األفرقة المعنية بدراسة المسائل. وقالوا إن ف رق العمل فعالة ويمكن أن تساعد في تسريع وتيسير عم ل لجن تي دراس ات قط اع تنمية االتصاالت. وإذا كان بوسع فرق العمل أن تساعد في ضمان ق در أك بر من التنس يق للعم ل المش ترك وتب ادل المعلوم ات بين األفرق ة المعني ة بدراس ة

المسائل فإن ذلك يمكن أن يعود بالفائدة والنفع على الجميع. وأثير القلق إزاء تسيير األعمال في فرق العم ل )في قط اعي االتح اد اآلخ رين( باإلنكليزية فقط. وقيل إن من شأن دمج المسائل وفقا لالهتمامات المشتركة أن يتجنب الحاجة إلى إنشاء فرق عم ل يمكن أن ي ترتب على اجتماعاته ا وأعماله ا أعباء إضافية. ومن ناحية أخرى، ينبغي تشجيع األفرقة المشتركة بين القطاع ات على تقاسم المعلومات وزيادة المشاركة في العمل. وذكر مستجيبون آخرون أن فرق العمل عديمة الفائدة ومضيعة للوقت، بل إنها تنط وي على نت ائج معاكس ة. إذ من شأن فرق العمل أن تنتقص من الوقت المخصص للمسائل في حد ذاته ا. وإنشاء فرق العمل ليس الحل لالستغالل األقصى للوقت المخصص لكل مس ألة. وأكد مستجيب آخر في الدراسة االستقصائية أن استخدام فرق العمل ال لزوم له داخل لجنتي دراسات قطاع تنمي ة االتص االت. ومن ثم، ف إن وجه ات النظ ر بين المش اركين في الدراس ة االستقص ائية منقس مة ج دا بش أن الج دوى من ف رق

العمل في لجنتي دراسات القطاع. و م ن ا ل مث ي ر ل اله ت م ام ، ف ي سؤ ال ا لم ت ا ب ع ة ، أن ا لد ر اس ة االست ق ص ا ئ ي ة ط ل ب ت م ن

ي)ؤ)ي)دو)ن) و)ج))و)د) ف))ر)ق)إذ ا ك ا نو ا  ال م س ت ج ي ب ي ن ا إلجا ب ة ب كل م ة " ن ع م " أو " ال" عم ا 31 و أ جا ب ع)م)ل) ض)م)ن) ه)ي)ك)ل) ل)ج)ن)ت)ي) د)ر)ا)س)ا)ت) ق)ط)ا)ع) ت)ن)م)ي)ة) ا)الت)ص)ا)الت).)

ف ي 81 م ن ال م س ت ج ي ب ي ن عل ى ه ذ ا ا ل س ؤ ا ل ، و أي د ت ه ا ألغ لب ي ة ، 40 م ن أ ص ل ف ي ال م ا ئة ع ن آر اء م ع ا ر ض ة . 19ال م ا ئة ، و أ عر ب

اخ ت ب ار ا س ت خ د ام فر ق ة عم ل و ا حد ة ألر ب ع  و م ع ذ ل ك ، و ف ي ض و ء ت جر ب ة ا لت ع ل م ف ي )ا التص ا الت  5/2 ل ق ط اع ت ن م ي ة ا الت ص االت )2م س ا ئ ل ل د ى ل ج ن ة ا ل د ر ا س ات

) ت غ ي ر ال م ن ا خ ( و 6/2ح االت ال ط و ار ئ / تك ن و ل و ج ي ا ا ل م ع ل و م ا ت و ا التص ا الت ( و  في ) ا لن فا ي ا ت ا إللك ت ر و ني ة ( (، أ شا ر أ ق ل م ن 8/2)ا ل مج ا الت ا ل ك ه رم غ ن ط ي س ي ة ( و 7/2

ي)ؤ)ي))د)و)ن) ا)س))ت)مر)ا)ر) ف)ر)ق))ة) ا)ل)ع)م))ل)( إ لى أ نه م 63%ث ل ث ي ال م س ت ج ي ب ي ن )ا)الت)ص)ا)الت).)  ل)ق)ط)ا)ع) ت)ن)م)ي)ة)2 إ)ط)ا)ر) ل)ج)ن)ة) ا)ل)د)ر)ا)س)ا)ت) ا)ل)ح)ا)ل)ي)ة) ف)ي)

وأش ير إلى مزاي ا اس تخدام ف رق العم ل ض من لجن تي دراس ات قط اع تنمي ة يوجد أي اتف اق بش أن المزاي ا. االتصاالت وتشمل ما يلي )جدير بالمالحظة أنه ال

فما يراه البعض مزايا قد يبدو أقل من ذلك للبعض اآلخر(: السماح بدراسة أكثر عمقا لعمل كل مسألة.-السماح بتحليل أكثر تخصصا/عمقا في إطار المسائل.-تنسيق العمل في إطار لجان الدراسات من خالل فرق العمل.- دمج جميع المسائل المرتبطة في إطار فرق ة عم ل واح دة، من ش أنه-

تيسير مشاركة الخبراء في الدراسات.إنشاء فرق عمل من شأنه تيسير استضافة االجتماعات.-Wنظم النواتج وستقوم فرق العمل بتنظيم الدراسات تفاديا لالزدواجية- ست

في العمل. إنشاء فرق عمل من شأنه تطوير عمل يتس م ب القوة والكف اءة وتجنب-

إضاعة الوقت.

WTDC-17/13-A41 الصفحة

ستسمح فرق العمل بمواءمة أس اليب القطاع ات وإجراءاته ا وس توفر-القدرة على هيكلة البحوث بفعالية.

ستتيح فرق العمل الحد من الوقت المكرس لمناقشة الوثائق المقدم ة-إلى عدة مسائل في وقت واحد.

تتيح فرق العمل إمكانية العمل بالتوازي كليا أو جزئيا خالل االجتماع ات- مما قد يشكل حال فعاال إلنجاز عمل يتسم بجودة عالية عن د تلقي ع دد

كبير من الوثائق للنظر فيها. تتيح فرق العمل تحس ين عم ق الدراس ة وتس رع وت يرة العملي ة خالل-

فترة الدراسة.Wعقد اجتماعات مسائل الدراسة الجارية في إطار فرقة عمل بالتعاقب.- ت جمع الموارد واستخدامها على أكفأ وجه في معالجة القضايا ذات الصلة-

في إطار فرقة العمل. السماح بمزيد من أماكن اإلبداع المشترك وشبكات العمل فيم ا يتعل ق-

بالمواضيع المعالج ة مم ا ي تيح معرف ة أك ثر ش موال بمس ائل الدراس ةالمعنية.

يمكن لكل فرقة عمل التركيز على موض وع مح دد بخص وص ه دف أو-الخطة االستراتيجية. برنامج محدد مع مراعاة األهداف الواردة في

تش كل لج ان الدراس ات مس توى متوس طا بين المس ائل ولج ان- الدراسات. وبالتالي، فإن فرق العم ل التابع ة للجن تي دراس ات قط اع تنمية االتصاالت تسمح للخبراء بمناقشة المسائل التقني ة ال تي ال يمكن تقديمها إلى لجنتي الدراسات أو تناولها أثن اء االجتماع ات بس بب قي ود ال وقت والع دد الكب ير للمش اركين ال ذين يحض رون اجتماع ات لجن تي

الدراسات. تشجع فرق العمل إنجاز أنشطة وتب ادالت تكميلي ة لتحقي ق نت ائج أك ثر-

أهمية.فرق العمل تجعل العمل أكثر قابلية لإلدارة.-

فيما يلي تعليقات إضافية بشأن استخدام فرق العمل::عن الوالية واإلدارة وإعداد التقارير-

إذا أنش ئت ف رق عم ل، يل زم تحدي د الوالي ات بوض وح لتجنب االزدواجية مع اختصاصات أفرقة المقررين.

بد من ضمان تعيين أشخاص بغية جعل فرق العمل أكثر فعالية، ال مؤهلين في منصبي رئيس ونائب رئيس فرق ة العم ل. ويمكن أن تك ون ف رق العم ل مفتوح ة أم ام مش اركة الخ براء من القط اع الخ اص. وس يكون من المالئم توف ير آلي ة أك ثر مرون ة لتع ديل

واليات فرق العمل تماشيا مع ما تحرزه من تقدم.ينبغي تقديم تق ارير ف رق العم ل إلى لجن ة الدراس ات الرئيس ية

التي تتبع لها.:عن عدد فرق العمل والمسائل التي تندرج في إطار فرقة عمل ما-

من المستحسن إنشاء فرق تي عم ل لك ل لجن ة دراس ات لتنمي ة االتصاالت.

في اإلطار الح الي، من الص عب تح ديث ن واتج لج ان الدراس ات ب دون تجمي ع المس ائل بحس ب المواض يع/المج االت. وفي ه ذه

مس ائل يتم5 إلى 4الحالة، يمكن لكل فرقة عمل أن تركز على تجميعها حسب الموضوع ذي الصلة ومواءمتها مع األهداف.

WTDC-17/13-A42 الصفحة

ينبغي لف رق العم ل أن تجم ع مس ائل الدراس ة بطريق ة واضحة/منطقية.

:عن مساهمة فرق العمل في مخرجات لجان الدراسات-يمكن لكل فرقة عمل أن تنظم أنشطة مشتركة كحلقات دراسية

وتوصيات ووثائق مخرجات مشتركة إلثراء المناقشات والنتائج.ينبغي تنفيذ المزيد من االجتماعات االفتراضية ضمن ف رق العم ل

واألفرقة األخرى..فرق العمل غير مفيدةلم تتمكن فرق ة العم ل التجريبي ة من ض مان التنس يق بين

المسائل.سيبقى من الص عب تنس يق األعم ال بين إدارة أفرق ة المق ررين

وفرق العمل ولجان الدراسات.تواتر وع)دد اجتماع)ات لجن))تي الدراس)ات وف)رق العم))ل

التابعة لقطاع تنمية االتصاالت آرائهم بشأن ت))واتر وع))ددإب داء المشاركين في االستقص اءطWلب أيضا من

اجتماع))ات لجن))تي الدراس))ات وف))رق العم))ل التابع))ة لقط))اع تنمي))ة 27الب الغ ع ددهم المشاركون في االستقص اء. واعتبر االتصاالت خالل العام

مشاركا الذين ردوا على هذا السؤال أن تواتر وعدد االجتماعات كل سنة مقب ول ومعق ول وم رض. وي برز ت واتر وع دد االجتماع ات حالي ا الت وازن بين احتياج ات األعضاء والموارد المالية لالتحاد. ومن ثم، ستستمر لجنتا الدراسات في االجتماع

مرة واحدة في السنة ومرتين في السنة مع فريق المقرر وفرق العمل. وعلى الرغم من أن البعض يعتقد أن عدد االجتماعات واأليام ينبغي أال يزيد نظرا لما يترتب على ذلك من تكاليف باهظ ة، اق ترح آخ رون تمدي د اجتم اعي لجن تي

أي ام لك ل لجن ة5 أي ام ب دال من 7 أسابيع )3 من أسبوعين إلى 2 و1الدراسات دراس ات(. وأش ير إلى ض رورة تخص يص ال وقت الك افي الجتماع ات ك ل لجن ة دراس ات. وأعي د التأكي د على الحاج ة إلى الح د من ع دد المس ائل بغي ة ترك يز

الدراسات. وأشير أيضا إلى ضرورة زيادة عدد االجتماعات. االجتماعاتعلى زي ادة اس تعمال المش اركين في االستقص اءأكد العدي د من

بينالقوائم البريدي))ة اإللكترونية واالفتراضية/االجتماعات اإللكترونية أن المش اركين في االستقص اء في المائ ة من 33االجتماع ات الفعلي ة. ويعتق د

ألفرقة المقررين بين االجتماعات الفعلية مفيدمنتظمةعقد اجتماعات إلكترونية للمض ي ق دما في عم ل األفرق ة بش أن المواض يع قي د الدراس ة. وي رى

أن االجتماع ات اإللكتروني ة يمكن االستقص اء المشاركين فيالمائة من  في 33Wنظم حسب الحاجة تبعا الحتياجات الفريق. أن ت

وفي ضوء ذلك، تبين أنه من الصعب للبلدان النامية وأقل البلدان نم وا أن ت واكب وتيرة االجتماعات الحالية نظرا لعدد الخبراء المتيس رين والقي ود المالي ة الحالي ة. وينبغي إيالء االعتب ار إلى تخفيض ع دد االجتماع ات وتش جيع التحض ير له ذه االجتماع ات من خالل التب ادل اإللك تروني. وم ع ذل ك، ينبغي أن تقتص ر ه ذه االجتماع ات اإللكتروني ة أو التب ادالت على تحض ير االجتماع ات وأال تش مل اتخ اذ القرار. ويمكن أن يشمل ذلك اجتماعات افتراضية ألفرق ة المق ررين واجتماع ات

. ومن ثم جرى التأكي د على أهمي ة2 و1 افتراضية لفريقي إدارة لجنتي الدراساتWتابع عن بعد بنود العمل المتفق عليها ضمانا استمرار العمل بين االجتماعات لكي ت

س يما من ج انب المش اركين ال ذين ليس بمق دورهم حض ور لمش اركة أك بر ال االجتماعات الفعلية. وينبغي تقاسم المعلومات ح ول االجتماع ات اإللكتروني ة م ع جمهور أوسع. ووWجه سؤال يفيد بم ا إذا ك انت خ دمات الترجم ة الش فوية بلغ ات االتحاد متيسرة ومتاحة أثناء االجتماعات اإللكترونية أم ال. ونظرا إلى أن المس ائل

WTDC-17/13-A43 الصفحة

المتعلقة بالترجمة التحريرية والترجمة الشفوية تنطوي على آث ار مالي ة، س تحتاجهذه المسألة إلى مزيد من المناقشة.

وينبغي تش جيع اس تخدام الوث ائق المؤقت ة أثن اء االجتماع ات ل دعم المش اركةالمباشرة خالل االجتماعات الفعلية. ، مراعاة صعوباتمكان انعقاد االجتماعاتوفي المستقبل، ينبغي عند تحديد

أن زيادة تواتر االجتماعات السفر التي يواجهها الممثلون من البلدان النامية. كما يمكن أن تؤدي إلى تسريع النتائج المتعلقة بالمسائل المختلفة.اإلقليمية

3 الجزء 9/2عمل المسألة

لقط اع تنمي ة االتص االت هي من أطل ق ه ذا2ول ما ك انت لجن ة الدراس ات )تحديد مواض يع الدراس ة ال تي تتناوله ا لج ان2/9 االستقصاء في إطار المسألة

دراسات قطاع تقييس االتصاالت وقطاع االتصاالت الراديوية والتي تتسم بأهمي ة ، فقد سئل المشاركون فيه أس ئلة مح ددة تتعل ق بالعم لخاصة للبلدان النامية(.9/2عمل المسألة المضطلع به في إطار

ي ز و د 9/2 و أ ش ار ا ل مش ا ر ك و ن ف ي ا الست قص اء إ ل ى أ ن ا لع مل في إ ط ا ر ال م س أل ة ال ب ل د ان ا ل ن ا م ي ة ب ت ق ا ر ي ر و م س ت ج د ات ب ش أ ن ا ألنش ط ة و ا ألح د اث ا ل ت ي ن ظ م ه ا قط ا ع

ف ي ال م ا ئة 52ت قي ي س ا الت ص ا الت و قط ا ع ا الت ص ا الت ا ل را د ي و ي ة م ؤ خ را . و أش ا ر ن حو االس ت ق ص ا ء إ ل ى أ ن ه م ا س ت ف ا د و ا م ن ال م ع ل و م ا ت و ا ل ع ر و ض  م ن ا لم ش ا ر ك ي ن ف ي

ال ت ي ق دم ت ه ا لج ا ن در اس ات ق ط ا ع ي ت ق ي ي س ا الت ص ا الت و ا الت ص االت ال ر ا دي و ي ة 9/2أث ن ا ء ا ج ت م اع ا ت ا ألفر ق ة ا لم ع ن ي ة ب ال م س أل ة خ الل ف ت ر ة ا ل در اس ة . و ن ظ ر ا

إلم ك ان ي ة ع د م ت م كن ا ل ع د ي د م ن ا إلد ار ات و ال د و ل ا ألعض اء م ن ال ن ف اذ ال م ب ا ش ر إل ى أن ش ط ة ا ل قط اع ي ن أو قل ة م ش ا ر ك ت ه ا ف ي ه ذ ه األن ش ط ة ، س ي ك و ن م ن ا ل م في د ت قد ي م ا ألحد ا ث ال ر ئ ي س ي ة ا لب ار ز ة و ال ن ت ائ ج ذا ت ا لص ل ة ل لق ط ا ع ي ن م ن خ الل لج ن ت ي

د ر ا سا ت ق ط اع تن مي ة االت ص االت . W رح أال يع الج باعتب اره مس ألة ونظرا لألهمية البالغة التي يكتسيها هذا األم ر، اقت دراس ة ب ل كنش اط تنس يق. وأش ير أيض ا إلى أهمي ة جمي ع المواض يع بالنس بة للبلدان. وسلط أحد المشاركين في االستقصاء الض وء على ض رورة أن تش ارك الدول األعضاء شخصيا وبشكل مباشر في قطاعي االتصاالت الراديوي ة وتق ييس االتصاالت وأن يشجع قطاع تنمية االتصاالت هذه المشاركة بدال من تحديد مسألة

دراسة بشأنها. في فترة الدراس ة المقبل ة، فينبغي للمس ألة أن9/2وإذا تقرر مواصلة المسألة

2 إط ار لجن ة الدراس ات تشمل أيضا عمل األمانة العامة لالتحاد وأال تحص ر في.بهدف جعل نتائجها أكثر أهمية لألعضاءلقطاع تنمية االتصاالت،

لقط))اع تنمي))ة2 و1الرض))ا عن نت))ائج لجن))تي الدراس))ات االتصاالت

رض))اهم عن نت))ائج لجن))تيوق ام المش اركون في االستقص اء أيض ا بتق ييم من حيث الج دوى والن واتج ال تي لقطاع تنمية االتصاالت2 و1الدراسات

تصالن إليها خالل فترة الدراسة. وأشار المشاركون في االستقصاء إلى أنهم "راضون جدا" عن المسائل-

)مرتبطة بالرد "راض ون"( و1/2  والمسائل9 والقرار 8/1 و7/1 و5/1 5/2 و3/2

وأش ار المش اركون في االستقص اء إلى أنهم "راض ون" عن المس ائل-. 9/2 و8/2 و7/2 و6/2 و4/2 و2/2 و6/1 و4/1 و3/1 و2/1 و1/1

WTDC-17/13-A44 الصفحة

ولم يش ر المش اركون في االستقص اء، بش أن أي من مس ائل لجن تي- ، إلى أنهم في غالبيتهم "ال رأي" لهم أو "غ ير راض ين"2 و1الدراسات

عن النواتج التي توصلت إليها المسألة. وج دير باإلش ارة إلى أن ه ذا االستقص اء أج ري قب ل تق ديم تق ارير الن واتج

2 و1 والمخرجات النهائية إلى الجلستين الع امتين األخ يرتين للجن تي الدراس ات للموافقة عليها. ومن ثم، نظر المجيبون في مش اريع المخرج ات المتعلق ة بك ل

مسألة في إطار تقييماتهم. برض))ا المش))اركين في االستقص))اء عن نت))ائجوإجم اال، فيم ا يتعل ق

ف))ترة ومخرج))ات لجن))تي دراس))ات قط))اع تنمي))ة االتص))االت في في المائ ة من المش اركين في االستقص اء69، أش ار 2014-2017 الدراسة

إلى أن أنهم "راضون جدا" أو "راضون" عن النت ائج والمخرج ات. وظ ل ح والي في المائة عن "عدم رضاهم".5,7محايدين" بينما أعرب " في المائة 25,7

وأشار المشاركون في االستقصاء إلى أنهم ينظ رون بعين التق دير لعم ل لجن تي الدراسات اللتين تتيحان منصة لتبادل الخبرات واستكش اف أفص ل الممارس ات. ولديهم آراء إيجابية بشأن الدور الحاسم ال ذي تض طلع ب ه لجنت ا الدراس ات لكي يتمكن االتحاد من القي ام بمهام ه المتمثل ة في تقاس م المعرف ة وتبادله ا لص الح أعض ائه. وم ع ذل ك، فالع دد الكب ير للمواض يع المعالج ة )يع ود ذل ك جزئي ا إلى استمرار نفس المسائل من دورة إلى دورة( وعدم تركيز التقارير على التحديات الخاصة ال تي تواجهه ا البل دان النامي ة ال يفض يان إلى إنت اج تق ارير تجلب قيم ة مضافة حقيقية. وعالوة على ذلك، وكما أش ار مش ارك آخ ر في االستقص اء، من الضروري تعزيز النتائج التي تتوصل إليها لجنتا الدراسات. وأكد مش ارك آخ ر في االستقصاء على ضرورة تركيز لجنتي الدراسات على التوصيات وإعداد عدد أك بر

منها. وطWلب أيضا توخي االتساق في الوثائق الختامية. يستفيدون في المائ ة من المش اركين في االستقص اء أنهم 98وعموما، أك د

حتما بطريقة أو بأخرى من الدراسات والبح))وث ال))تي تجريه))ا لجنت))ا في المائ ة من المش اركين في91 وأشار دراسات قطاع تنمية االتصاالت.

االستقصاء إلى أنهم يستخدمون نتائج لجنتي الدراسات في اس تعراض ومراجع ةو/أو إعادة صياغة السياسات واللوائح والتشريعات.

Wل المش اركون في االستقص اء عن ت))واتر اس))تعمالهم للتق))اريرعن دما س ئ التي تضعها لجنتا الدراسات، قالوالمبادئ التوجيهية وأفضل الممارسات

في المائ ة( "إنهم يس تخدمونها بص ورة49نص ف المش اركين في االستقص اء ) في13المائة "عند صدورها مباش رة" و  في16منتظمة طوال فترة الدراسة"، و

في المائة أنهم "نادرا" ما يس تخدمون19المائة "في نهاية فترة الدراسة" وذكر النواتج.

Wب ديت تعليق ات تفي د ب أن . وم عاستخدامها في أي مكان وفي القطاعين اآلخرين لالتحاد أيض))ا تق))ارير قط))اع تنمي))ة االتص))االت يمكنوأ ذلك، تبدو أساليب العمل متقادمة إلى حد ما وال تساهم في تحسين العمل داخل قطاع تنمية االتصاالت. وأشير أيضا إلى أن يوزع القطاع نت ائج لجن تي الدراس ات على ع دد أك بر من أعض اء القط اع واإلدارات. واعت بر بعض المش اركين في

االستقصاء أن الدراسات غير شاملة وبالتالي محدودة من حيث استعمالها. ، طلبتحس)ين نت))ائج لجن))تي دراس)ات قط)اع تنمي)ة االتص)االتوبغي ة

المشاركون في االستقصاء أن تصدر لجنتا الدراس ات المزي د من الن واتج ط وال ف ترة الدراس ة وأن تس تفيد على نح و أفض ل من المنص ات اإللكتروني ة بين االجتماع ات للتع اون في إع داد المس اهمات والمب ادئ التوجيهي ة ال تي يمكن اس تعمالها في الن واتج. وتش جيع األعض اء على تق ديم مس اهماتهم في نس ق مختل ف للس ماح باس تخدام أفض ل للج وانب الرئيس ية للمس اهمات وال دروس المستفادة فيما يتعلق بنتائج المسائل وتغي ير نس ق الن واتج ال تي تص درها لجنت ا

الدراسات، يمكن أن يساعد في تحسين نتائج هذه اللجان.

WTDC-17/13-A45 الصفحة

زيادة مش))اركة أعض))اء قط))اعيوطلب المش اركون في االستقص اء أيض ا االتصاالت الراديوية وتق))ييس االتص))االت في عم))ل لجن))تي دراس))ات

وأعضاء لجان دراسات القطاعين اآلخرين في العمليةقطاع تنمية االتصاالت التحضيرية للوث ائق الص ادرة من أج ل متابع ة ق رارات ووث ائق قط اعي تق ييس

االتصاالت واالتصاالت الراديوية. وفيما يتعلق باستخدام اللغات الرسمية لالتحاد في أعمال لجنتي دراسات قط اع

لط الضوء على Wفائدة ض))مان توف))ير الخ))دمات بجمي))عتنمية االتصاالت، س ومع ذلك، على ال رغم من أن جمي ع الوف ود ال ذيناللغات الرسمية لالتحاد.

يحضرون اجتماعات لجنتي دراسات قطاع تنمية االتصاالت ق د ال يتح دثون اللغ ةاإلنكليزية، ينبغي أال يكون ذلك سببا في تأخير التقدم في العمل.

وعالوة على ذلك، ينبغي أن تكون وأنالمسائل قيد الدراسة أق))ل ش))موال تعالج التحديات الخاصة التي يواجهها بعض األعضاء وال تي يك ون تقاس م وتب ادل

المعرفة بشأنها مفيدا. إذ ال ي زال ع دد البل دانوجرى تشجيع زيادة المساهمات في األعم))ال.

التي تقدم مساهمات غ ير ك اف. وفيم ا يتعل ق بالبل دان النامي ة، تع د مش اركتها ومساهمتها مسألة حاسمة، إذ تمثل أفض ل طريق ة لع رض حالته ا ومش اكلها أو احتياجاته ا المحتمل ة. وم ع ذل ك، تبقى المش اركة والمس اهمة مح دودة للغاي ة

بالمقارنة مع البلدان المتقدمة على الرغم من الجهود المبذولة في هذا الشأن. ينبغي التناوب في أدوار اإلدارة التي يضطلع بها المقررون وأماكن

لتعزي ز التزامه ا بأه دافانعقاد االجتماعات بين مختلف الدول األعضاء االتحاد.

:تعليقات عامة عن االستقصاءاالستقصاء طويل للغاية.- تشجيع استمرار ه ذا الن وع من الدراس ات االستقص ائية علم ا أن ه من-

المهم تحسين األعم ال ال تي تض طلع به ا لجنت ا دراس ات قط اع تنمي ةاالتصاالت.

توفر لجنتا دراسات قطاع تنمي ة االتص االت محفال حيث يمكن لألعض اء- االطالع على عم ل االتح اد والسياس ات الس ارية من خالل تب ادل المعلومات مع األعضاء اآلخرين. منتديات واجتماعات وفرق عمل لدعم

عمل لجنتي دراسات قطاع تنمية االتصاالت والقطاعين اآلخرين.Wنصح بإجراء هذا االستبيان بصورة منتظمة ومناقشة الردود ليس فق ط- ي

داخل لجنتي دراسات قطاع تنمية االتصاالت بل وأيضا في إطار الفريقاالستشاري لتنمية االتصاالت.

ينبغي أال تشكل المجموعة الجديدة من مسائل الدراسة المتعلقة بفترة- الدراسة المقبلة تكرارا للمسائل الحالي ة إال إذا ك انت ض رورية للغاي ة.

ينبغي تطبيق نموذج جديد عند صياغة مسائل جديدة.االستقصاء بالغ األهمية.-

___________