TANGGUNG JAWAB GURU PAK TERHADAP ANAK YANG KURANG

PERHATIAN DARI ORANG TUA USIA 13-18 TAHUN

Anastasia Lili

Sekolah Tinggi Injili Arastamar (SETIA) Jakarta

ABSTRAK

Berdasarkan pembatasan masalah, maka dapat dirumuskan masalah penelitian

sebagai berikut: Bermula dari keprihatinan penulis melihat begitu banyaknya

fenomena-fenomena negatif yang terjadi pada anak. Dampak kurangnya perhatian

orangtua pada anak, membuat penulis merasa perlu untuk memberikan sumbangsih

dalam bentuk tulisan yang kiranya bermanfaat bagi semua kalangan pembaca, baik

oleh remaja itu sendiri, guru dan juga orangtua.

Penelitian ini dilakukan untuk mencapai tujuan-tujuan sebagai berikut: Pertama,

penulis lebih memahami akan tanggung jawab guru PAK dan sejauh mana ruang

lingkup perhatian orangtua terhadap anak. Kedua, penulis mengerti tentang solusi apa

yang patut diambil oleh guru PAK terhadap anak yang kurang perhatian dari orangtua.

Ketiga, Setiap guru PAK memahami akan tanggung jawabnya sebagai orangtua asuh

yang diberikan mandat yang amat mulia oleh Allah. Tugas dan tanggung jawabnya

sebagai guru PAK dalam memperhatikan anak-anak, bukan terbatas pada pendidikan

Sukses di dunia ini saja, lebih dari pada itu, guru PAK mempunyai tugas yang amat

penting yaitu membawa anak-anak kepada Tuhan dan melayakkannya untuk

menerima kehidupan kekal dalam Kerajaan Surga.

Metode penelitian yang digunakan dalam pengumpulan dan penyusunan

skripsi ini menggunakan penelitian kualitatif literatur (murni). Berdasarkan hasil yang

diperoleh atau ditemukan dalam penelitian ini dapat disimpulkan hal-hal sebagai

berikut: untuk itu penting bagi setiap orangtua dan guru PAK, untuk memahami akan

tanggung jawabnya dalam membawa anak-anak pada keselamatan. Meskipun begitu

banyak hal-hal yang akan menghambat, namun yakin dan selalu percaya pada Allah

bahwa pertolongan-Nya tepat pada waktunya. Tuhan tidak akan membiarkan setiap

orangtua dan guru PAK berjalan serta mengatasi setiap persoalan yang terjadi pada

anak remajanya seorang diri. Dengan selalu menaruh pengharapan dan kuasa doa,

bergantung sepenuhnya kepada Allah, yakinlah bahwa Allah akan menyertai setiap

orangtua dan guru PAK dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab dengan baik

untuk membawa generasi penerus bangsa yang kokoh, handal, bertanggung jawab dan

takut akan Tuhan.

Adapun hipotesis penelitian adalah jika guru Pendidikan Agama Kristen dapat

memahami menggunakan metode yang tepat dalam mengatasi anak yang kurang

perhatian, maka akan terjadi perubahan ke arah yang lebih baik. Dan hasilnya memang

benar sebagian anak kurang perhatian dari orangtua.

Berdasarkan penelitian di atas maka penulis merekomendasikan saran adalah

berupa, guru PAK perlu memberikan perhatian khusus kepada anak yang kurang

perhatian dari orangtua, serta menyadari bahwa di dalam diri anak: memerlukan kasih

sayang yang tulus. Diharapkan guru PAK menjadi teladan dan panutan bagi anak yang

kurang perhatian dari orangtua, sehingga ini menjadi penyemangat bagi anak bahwa

masih ada yang peduli pada anak.

Sozanolo Zamasi, M.Pd.K

Yosia Belo, M.Pd.K

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN LEMBAGA PENDIDIKAN ....................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN TIM PENGUJI ............................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN DOSEN PEMBIMBING ............................................. iv

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................................... v

HALAMAN MOTTO...................................................................................................... vi

ABSTRAK ....................................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ..................................................................................................... viii

DAFTAR ISI..................................................................................................................... ix

BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................................ 1

A. LATAR BELAKANG MASALAH ................................................................... 1

B. IDENTIFIKASI MASALAH PENELITIAN ................................................... 4

C. PEMBATASAN MASALAH PENELITIAN ................................................... 5

D. RUMUSAN MASALAH PENELITIAN ......................................................... 5

E. TUJUAN PENELITIAN ..................................................................................... 5

F . HIPOTESIS ........................................................................................................ 6

G. MANFAAT PENELITIAN ............................................................................... 6

H. METODOLOGI ................................................................................................ 7

I. SISTEMATIKA PENULISAN ........................................................................... 7

BAB II GAMBARAN TENTANG TANGGUNG JAWAB GURU PAK DALAM

MEMPERHATIKAN ANAK .............................................................................. 9

A. PENGERTIAN GURU PAK ............................................................................ 9

B. HAKIKAT GURU PAK .................................................................................... 10

a. Pengertian tanggung jawab guru PAK ......................................................... 11

1. Tanggung jawab dan kebebasan ....................................................... 11

2. Tingkat-tingkat tanggung jawab ........................................................ 11

3. Masalah tanggung jawab kolektif ...................................................... 12

b. Tanggung jawab guru PAK .......................................................................... 14

1. Mengajar ................................................................................................ 15

2. Membimbing ........................................................................................ 18

3. Mendisiplinkan .................................................................................... 19

4. Memperhatikan ..................................................................................... 19

c. Guru PAK dalam PL dan PB .......................................................................... 20

1. Guru PAK dalam PL ............................................................................. 19

2. Guru PAK dalam PB ............................................................................. 20

C. PENGERTIAN PERHATIAN .......................................................................... 22

1. Perhatian .............................................................................................. 22

2. Macam-macam perhatian .................................................................... 25

3. Ciri-ciri perhatian ................................................................................. 26

1. Empati ............................................................................................... 26

2. Perhatian dan peduli orang lain ...................................................... 27

D. PENYEBAB ORANGTUA KURANG PADA ANAK .............................. 30

1. Pengertian anak ................................................................................... 30

2. Anak yang kurang perhatian dari orangtua ...................................... 31

1. Perceraian orangtua ......................................................................... 32

2. Perselingkuhan orangtua ................................................................. 33

a. Kesepian ........................................................................................ 34

b. Kejenuhan .................................................................................... 35

c. Kebosanan ..................................................................................... 35

BAB III TANGGUNG JAWAB GURU PAK TERHADAP ANAK YANG

KURANG PERHATIAN DARI ORANGTUA ............................................................ 37

A. Pentingnya Perhatian Guru PAK Bagi Anak Yang Kurang Perhatian ... 37

1. Membimbing anak yang suka marah ....................................................... 37

2. Mengasuh anak yang suka melawan ....................................................... 38

3. Membantu mengembalikan kepekaan indra anak .................................. 38

4. Memperhatikan anak yang ditolak ......................................................... 39

B. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perhatian Guru PAK ....................... 40

1. Perilaku menyimpang (sosial deviance) .................................................. 40

2. Anak yang depresi ..................................................................................... 41

3. Kegagalan .................................................................................................. 42

4. Faktor pembawaan anak ........................................................................... 44

5. Faktor lingkungan/keluarga ..................................................................... 45

1. Pelecehan ............................................................................................... 46

2. Kekakuan .............................................................................................. 46

6. Faktor keunikan pribadi ........................................................................... 47

C. Dasar Alkitabiah Tentang Guru Pak Memperhatikan Anak .................. 48

a. Perjanjian Lama .......................................................................................... 49

b. Perjanjian Baru ........................................................................................... 53

BAB IV APLIKASI BAGI GURU PAK DALAM MEMPERHATIKAN ANAK ..... 57

A. GURU PAK MEMBERIKAN WAKTU UNTUK ANAK ......................... 56

B. GURU PAK MENJADI ORANG TUA ASUH........................................... 57

1. Ajaran/aturan .............................................................................................. 57

2. Hukuman/mendisiplinkan anak ................................................................ 58

3. Hadiah atau rewards .................................................................................. 60

4. Keteladanan ................................................................................................. 60

C. GURU PAK MENJADI PANUTAN BAGI ANAK ................................... 66

BAB V PENUTUP ........................................................................................................... 66

A. KESIMPULAN ............................................................................................... 66

B. SARAN ............................................................................................................ 66

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................... 66

BIODATA ........................................................................................................................ 72

BAB 1

PENDAHULUAN

Pokok yang akan dibahas dalam bab pendahuluan ini meliputi: latar belakang

masalah, tujuan penulis, pentingnya penulisan, hipotesis, ruang lingkup penulis,

defenisi istilah, dan sistematika penulisan.

LATAR BELAKANG MASALAH

Dalam Convention on The righ Of Child tahun 1989 yang telah diartifikasi

pemerintah Indonesia melalui Kepres no. 39 tahun 1990 disebutkan bahwa anak adalah

mereka yang berusia 18 tahun ke bawah. Di dalam sebuah keluarga sangatlah penting

untuk mendukung anak dalam cara memperhatikan anak, perhatian yang dimaksud di

sini adalah perhatian kasih sayang terhadap anak usia 13-18 tahun yang kurang dari

orang tua. Tetapi kenyataannya sebagian orang tua belum memahami betapa

pentingnya kasih sayang terhadap anak. Dalam hal inilah peran guru PAK juga

sangatlah penting karena ketika seorang guru menjadi pengajar maka guru harus bisa

menjadi pengajar yang baik bagi anak-anak. Ketika anak kurang perhatian dari

orangtua maka guru harus menjadi orangtua bagi anak-anak, memberikan perintah

lebih, memberikan dukungan, dan memberikan motivasi.

Margareta Bailey Jacobsen mengatakan bahwa, “Orang tua adalah pengaruh

yang pertama dan terpenting untuk membentuk disiplin dalam kehidupan seorang

anak. Orang tua mengajar dengan teladan”. Menurut Margaret Bailey Jacobsen

menyatakan, “Fungsi orangtua tidak dapat digantikan oleh harta benda ataupun hal-

hal lainnya.”1 Peran orang tua bagi anak itu sangat penting di mana orang tua harus

menjadi contoh di dalam sebuah rumah tangga dan ketika orang tua lebih

mementingkan pekerjaan dari pada anak maka akan menjadi anak-anak yang kurang

perhatian, anak-anak butuh perhatian dari orang tua baik itu ibu dan ayah, karena dari

perhatian tersebut anak akan menjadi anak yang akan merasa aman karena ada yang

memperhatikannya dan anak akan menjadi egois.

Ketika seorang kehilangan harga dirinya, ia kehilangan satu hal membuatnya

menjadi orang yang pantas dikasihi. Usaha yang dilakukan untuk menolongnya

seharusnya adalah membangun harga dirinya, meneguhkan dan bukannya

menghancurkan. Hal ini dicapai bukan dengan menyanjung-nyanjung tetapi dengan

banyak penghargaan atas kekuatannya dan tidak membesar-besarkan kelemahannya,

dengan membicarakan dan sejauh mungkin membicarakan keburukannya.

1Margaret Bailey Jacobsen, Ketika anak anda bertumbuh (Bandung:Yayasan Kalam hidup , 1977),

BAB II

GAMBARAN TENTANG TANGGUNG JAWAB GURU PAK DALAM

MEMPERHATIKAN ANAK

PENGERTIAN GURU PAK

Guru merupakan unsur penting dalam kegiatan mengajar. Sidjabat mengutip

pendapat Brian V. Hill dalam bukunya, “Faith At the Blackboard Facing the Cristian

Teacher” 1982, mengatakan “gurulah yang membimbing peserta didiknya untuk belajar

mengenal, memahami dan menghadapi dunia tempat ia berada”. Dunia di sini

termasuk guru dunia ilmu pengetahuan, dunia iman, dunia karya, dan dunia sosial

budaya. merupakan jembatan dan sekaligus agen yang memungkinkan peserta didik

berdialog dengan dunianya. Guru terpanggil untuk mendorong peserta didik menimba

pengetahuan, pemahaman atau bahkan mencari kontribusi bagi dunianya.2

Kualitas hidup guru sangat memegang peranan penting dalam proses belajar

mengajar. Benarlah pendapat yang mengatakan bahwa “guru adalah segalanya”, sebab

guru memegang peranan yang amat penting dalam pelaksanaan proses belajar-

mengajar.

Guru Kristen adalah orang yang memberi dirinya secara penuh kepada Yesus

Kristus, percaya dan menyambut sepenuhnya kedudukan dan peran Yesus sebagai

Tuhan dan Juruslamat dan Raja atas kehidupannya. 3 Artinya pembukaan diri ini

dimungkinkan oleb kuasa Allah sendiri. Guru terpanggil untuk bertumbuh kearah

pengenalan yang semakin mendalam dan lengkap dalam pribadi Yesus Kristus.

PENGERTIAN PERHATIAN

Perhatian

Orangtua perlu berhati-hati dengan kehidupan anak, terutama disaat anak

membutuhkan hiburan. Internet dan mass media adalah hiburan yang perlu

diwaspadai oleh orang tua. Sehingga anak tidak terjerumus kepada hiburan yang

ditawarkan oleh dunia ini.

Jangan pernah menganggap sekolah sebagai tempat penitipan anak disaat

orangtua sibuk bekerja di luar tanpa pemah berpikir bahwa anak-anak membutuhkan

sentuhan dan belaian tangan dari orangtuanya. Sentuhan orangtua yang hangat jauh

lebih berarti bagi jiwa dan prestasi anak dari pada sekadar kata-kata atau nasihat. Coba

bandingkan prestasi seorang anak yang mendapat kasih sayang penuh dari

orangtuanya dengan anak yang tidak pernah sama sekali mendapat sentuhan kasih

dari orangtuanya.

2B.S. Sidjabat, Mengajar secara Profesional, (Bandung: Soli Deo Gloria, 2011),65 3Jhon M. Nainggolan,Menjadi Guru Agama Kristen,(Bandung: Generasi Info Media, 2006),31

Ingatlah, berhasil atau tidaknya anak dibidang pendidikan sebenarnya sangat

ditentukan oleh hubungan dekat orangtua dengan sang anak di rumah. Stress pada

anak dapat terjadi pada berbagai usia, bahkan sejak dalam kandungan. Seiring

pertambahan usia terutama saat masa remaja, berbagai penyebab dapat memicu stress

pada anak, diantaranya adalah makanan, kurang tidur, lingkungan keluarga, tekanan

dari teman, dan juga pola asuh yang tidak baik.

Pola asuh yang tidak baik ini membuat anak selalu merasa tertekan setiap saat.

Akibatnya anak akan berusaha melampiaskan tekanan tersebut pada hal-hal yang

bersipat negatif.

PENYEBAB ORANGTUA KURANG PERHATIAN PADA ANAK

Pengertian anak

Pada dasarnya anak adalah bukan orang dewasa dalam bentuk kecil, melainkan

manusia yang oleh karena kondisinya belum mencapai taraf pertumbuhan dan

perkembangan yang matang, maka segala sesuatunya berbeda dengan orang dewasa

pada umumnya. Dalam hal ini anak masih mempunyai keterbatatasan-keterbatasan

sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan yang ada.

Pengertian anak menurut UU RI No. 4 tahun 1979, tentang kesejahteraan anak,

anak adalah seorang yang belum mencapai usia 21 tahun dan belum pernah menikah.

Batas 21 tahun ditetapkan karena berdasarkan pertimbangan usaha kesehjateraan sosial,

kematangan pribadi, dan kematangan mental seorang anak dicapai pada usia tersebut.

Anak adalah potensi serta penerus bangsa yang dasar-dasarnya telah diletakkan oleh

generasi sebelumnya.4

Hak anak, menurut Suryanah sebagai berikut:

“Hak anak untuk menerima kasih sayang dan pengertian, mendapat gizi

yang cukup, mendapat pelayanan kesehatan yang memadai, menikmati

pendidikan, kemungkinan untuk bermain dan berekreasi, mempunyai nama dan

kebangsaan, menikmati prioritas pertama untuk dialog dalam keadaan musibah,

belajar menjadi anggota masyarakat yang berguna dan mendapat kesempatan

untuk menyumbangkan bakat-bakat pribadi, dibesarkan dalam lingkungan

kesejahteraan dan kerukunan, dan menikmati hak-hak tersebut di atas tanpa

pembedaan jenis kelamin, warna kulit, tingkat sosial, kebangsaan, dan

nasionalisme.”

4Suryanah, Keperawatan Anak Untuk Siswa SPK, (Jakana: Kedokteran EGC, I996), 1

BAB III

TANGGUNG JAWAB GURU PAK TERHADAP ANAK YANG KURANG

PERHATIAN DARI ORANGTUA

Pentingnya Perhatian Guru PAK Bagi Anak Yang Kurang Perhatian

Perhatian guru PAK bagi anak memanglah penting karena peran seorang guru

sangat berpengaruh juga bagi perkembangan anak. Dalam setiap perhatian yang

diberikan oleh guru kepada anak akan membuat anak dihargai dan merasa diri anak

dibutuhkan. Untuk itu, maka setiap guru perlu memberikan pengaruh positif bagi

perkembangan anak, sehingga anak tidak merasa diabaikan.

Membimbing anak yang suka marah

Kemarahan dapat menjadi hambatan besar ketika seorang guru hendak

meneladani hidup yang terpusat pada Kristus untuk diterapkan kepada anak-anak.

Namun sesungguhnya situasi-situasi semacam ini memberi kita kesempatan unik

untuk menunjukkan kepada anak-anak, bagaimana Yesus dapat membuat perbedaan

dalam hidup seseorang atau sebuah keluarga.5 Membimbing anak ketika berada dalam

keadaan marah bukan hanya tugas orangtua saja, tetapi guru juga punya tanggung

jawab untuk membimbing anak ketika anak berada dalam keadaan marah atau emosi.

Mengasuh anak yang suka melawan

Untuk memahami anak-anak lebih baik, anda harus lebih baik, anda harus lebih

baik menghargai mereka dan berkomunikasi dengan mereka secara efektif. Dibutuhkan

banyak waktu, hikmat, dan doa untuk menyadari dan menerima keunikan setiap anak

membantunya mengembangkan ciri-ciri dan kemampuan unik yang dimiliki6. Seorang

guru memberikan motivasi kepada anak ketika anak berada dalam keadaan tidak baik,

bahwa melawan bukanlah tindakan yang baik untuk dilakukan apalagi jika melawan

orangtua.

Membantu mengembalikan kepekaan indra anak

Guru juga punya andil dalam membantu anak agar supaya anak menjadi peka

terhadap kemampuan yang dia miliki di sekolah, inipun adalah bentuk perhatian yang

guru berikan kepada anak dan seorang anak sangat membutuhkan dukungan yang

seperti ini supaya anak semakin cerdas. Indra juga tampaknya sangat terpadu dengan

perasaan dan tindakan dinamis dalam diri sorang anak.7

5H. Wright, Gary j. Oliver, Raising Kids To Love Jesus (Y ogyakarta: Gloria Gmffa, 1999), 320

6H. Norman Wright, Gray J. Oliver, Raising Kids To Love Jesus, 346 7Thomas Armstrong, Setiap Anak Cerdas, (Jakarta:Gramedia Pustaka Utama,2002), 185

Faktor-faktor yang mempengaruhi perhatian guru PAK

Dalam setiap segi kehidupan, tentulah ada hal-hal yang menjadi faktor

penghambat terjadinya perhatian. Begitu juga dengan perhatian kepada anak, anak

yang tidak diperhatikan dengan baik, tentu ada hal yang menyebabkan kenapa anak

tidak diperhatikan. Dalam hal ini peran orangtua dan guru sangat memiliki pengaruh

yang besar dalam mendidik, membina dengan penuh kasih sayang. Ada beberapa

faktor yang mempengaruhi perhatian guru PAK yaitu:

Perilaku menyimpang (sosial deviance)

Perilaku menyimpang (social deviance) pada kalangan pelajar/remaja dan

pemuda rawan terjadi. Bahkan, akibatnya ada yang telah gugur sebagai “korban” dari

sistem sosial edukatif yang tidak menguntungkan yang dapat disebabkan oleh faktor

internal sekolah dan eksternal sekolah. Perilaku menyimpang di sebagian kalangan usia

muda atau usia remaja terkadang mengarah pada perilaku kekerasan.

BAB IV

APLIKASI BAGI GURU PAK DALAM MEMPERHATIKAN ANAK

Guru PAK Memberikan Waktu Untuk Anak

Waktu adalah bagian yang terpenting dalam setiap aspek kehidupan manusia,

tanpa waktu manusia tidak akan pernah bisa beraktivitas, begitu pula dengan anak,

tanpa ada waktu yang diluangkan bagi anak maka anak akan berada dalam zona yang

tidak aman. Ketika seorang guru tidak membagi waktunya dengan baik maka akan

terjadi sesuatu hal yang tidak diharapkan untuk diinginkan. Untuk itu guru

diharapkan untuk memberikan waktunya untuk memperhatikan anak serta

memperdulikan dengan memberikan kasih sayang sehingga anak merasa dihargai.

Kasih yang diberikan oleh seorang guru kepada anak perlu dibarengi dengan kasih

Tuhan yang tanpa syarat dan benar tulus dari hati. Jika kasih yang diberikan kepada

anak berdasarkan kasih Tuhan pasti ada kebahagiaan yang terpancar dalam setiap

kehidupannya.

Waktu adalah faktor yang paling penting dalam keefektifan yang potensial dari

seorang pelayanan remaja di dalam gereja dan di manapun, dan tuntutan waktu dapat

saja membuat pelayanan remaja kurang bersemangat. Adalah sangat jarang seseorang

mempunyai waktu yang lebih dari cukup untuk diberikan bagi suatu aktivitas. Oleh

karena itu, dalam memilih pemimpin remaja, maka syaratnya, ia harus memberikan

waktunya yang cukup bagi tugas pelayanan tersebut. Waktu memainkan peranan yang

sangat penting oleh karena terkait dengan fakta bahwa remaja cenderung memandang

hal-hal dalam kategori hitam-putih, yakni apakah anda itu adalah teman mereka atau

bukan.8

8Daniel Nuhamara, PAK Remaja (Bandung: Jumal Info Media, 2008), 27

BAB V

PENUTUP

KESIMPULAN

Guru PAK mempunyai tanggungjawab yang besar bagi anak yang kurang

perhatian dari orangtuanya. Guru PAK perlu merangkul anak dengan pelukan yang

hangat disertai kasih sayang yang tulus dari hati sehingga anak tidak merasa sendiri

melainkan anak akan merasa aman serta merasa dihargai. Melalui perhatian yang

diberikan oleh guru PAK akan menyadarkan anak bahwa masih banyak yang peduli

terhadap diri anak tersebut sehingga anak tidak putus pengharapan karena kurang

perhatian dari kedua orangtuanya. Oleh sebab itu guru PAK perlu menyadari

panggilannya dan tanggungjawabnya sebagai umat pilihan untuk membina setiap

peserta didik yang saat ini berada dalam keadaan yang kurang diperhatikan oleh

orangtuanya. Untuk mengatasi masalah tersebut, guru perlu mengetahui, memahami

dan menggunakan cara yang dianggap mampu unluk memperhatikan anak yang

kurang perhatian dari orangtuanya.