Tanmenet a „Das neue Deutschmobil 2” című tankönyvhöz...A „Das neue Deutschmobil 2” tankönyvhöz kétfajta tanmenetet készítettünk. Mindkét tanmenet az ötödikes,

TANMENETJAVASLATOKa

„Das neue Deutschmobil 2”című tankönyvhöz

Sok német szakos tanár vette örömmel tudomásul, hogy kedvenc tankönyvcsaládjuk a „Das

Deutschmobil” első kötete megújult. Az új kiadás nemcsak tanuló-, de tanárbarát is lett, így

érthető, hogy kíváncsian várta mindenki a folytatást. Elkészült a „Das neue Deutschmobil 2”,

amely szélesebb célcsoportnak íródott: a gyerekeken kívül a fiataloknak is szól, ezért nagyobb

változtatások találhatók benne, mint az első kötetben. Nemcsak rövidebbek lettek a leckék, de

vadonatúj témákat is tartalmaz a második kötet: In Europa leben, Freundschaften, Sport

macht fit, Schule und lernen, Musik.

Nagyobb hangsúlyt fektettek a szerzők arra, hogy Németország mellett a többi német

nyelvű országot, Ausztriát és Svájcot is megismerjék a tanulók (Ausflug nach Salzburg, Zu

Besuch in der Schweiz).

A tanárok munkáját továbbra is segíti a tanári kézikönyv, illetve az általunk összeállított

tanmenet.

Alkalmazott rövidítések:

Tk. = tankönyv

Mf. = munkafüzet

Tkk. = tanári kézikönyv

A „Das neue Deutschmobil 2” tankönyvhöz kétfajta tanmenetet készítettünk. Mindkét

tanmenet az ötödikes, hatodikos korosztályt vette alapul, de mivel ennél a célcsoportnál

lehetőség van az emelt szintű nyelvoktatásra is, az első változat heti három órás, a második

heti öt órás, emelt szintű csoportoknál alkalmazható. A heti három órás csoportok javaslatunk

alapján a „Das neue Deutschmobil 2” tankönyv témaköreit két tanév alatt dolgozhatják fel.

Akárcsak az első kötetnél néhány helyen most is eltértünk a tankönyvszerzők által

eredetileg megadott sorrendtől, illetve néhány szöveget kihagytunk. Ezzel csak arra

szeretnénk bátorítani mindenkit, hogy a tankönyvet eszköznek, és ne „szentírásnak” tekintse.

A helyi adottságokat és a mindenkori tanulócsoportot figyelembe véve válogassunk a

szövegek, témák közül.

A „Tananyag” rubrikában mindig megadtuk, hol található az adott szöveg, illetve milyen

kiegészítő anyagokat tartalmaz az adott témához a munkafüzet, illetve a tanári kézikönyv.

Ezek a feladatok jó lehetőséget kínálnak a differenciált oktatás megvalósításához.

A második kötet már nem a kezdő nyelvtanulóknak szól, ezért nagyobb szerepet kap az

alapkészségek fejlesztése. A szövegek feldolgozása során a tanulók több stratégiát

ismerhetnek meg és sajátíthatnak el, melyek segítik az olvasott, illetve hallott szöveg jobb

megértését. Az íráskészség, elsősorban a kreatív írás fejlesztését főleg a munkafüzet feladatai

segítik elő. Ezeket a feladatokat azonban felhasználhatjuk az ismétlésnél, a számonkérésnél,

vagy a differenciálásnál is.

Az első kötet újdonsága, az ún. „Grammatik-Comic” a második kötetben is segíti a

tanulókat a nyelvtani szerkezetek elsajátításában. A korábbi táblázatok helyett ezúttal is

Schlaumeierék képregény-történetei foglalják össze az adott fejezetben megtanult nyelvtani

jelenséget. A képregény-szövegeket szereposztásban felolvashatják, vagy eljátszhatják a

tanulók, ez által is jobban rögzülnek az új ismeretek.

A nyelvtanulást a második kötetben is sok játék és dal teszi még érdekesebbé és

színesebbé, melyek leírását a tanári kézikönyv tartalmazza.

Nincs azonban tanulás ismétlés és számonkérés nélkül. A tanmenetjavaslatot végignézve

azonnal szembetűnik, hogy nem minden fejezet végén található az „Ismétlés, számonkérés”

rész. Azt, hogy a számonkérés szóban, vagy írásban történjen, az adott témakör határozza

meg. Ahol az élő szituációban inkább a szóbeli közlés a fontosabb, ott célszerű a

számonkérésnél is ezt a formát előnyben részesíteni. Sok esetben egy-egy miniprojekt

keretében adhatnak számot tudásukról a tanulók, ezáltal is eszközként használhatják az idegen

nyelvet, fejleszthetik szociális és médiakompetenciájukat, cselekvésorientáltan, a tantárgyi

koncentráció szellemében mélyíthetik el ismereteiket.

Jó munkát és sok sikert kívánunk mindenkinek!

Tanmenetjavaslat a „Das neue Deutschmobil 2” című tankönyvhöz(heti 3 óra)

In Europa leben

1. leckeÓraszám Tananyag Beszédszándékok Szókincs Nyelvtani

fogalomkörökTanulási stratégiák,

fonetika1-2. Europa-Quiz

Tk. 8/1a, 1bMf. 8/1Tkk. 76-77. (Länder-Quartett)

Kvízkérdésekmegfogalmazása,megválaszolása

Európai országokneve

Néhány európainevezetesség,érdekesség

A gyenge igékPerfekt alakjánakképzése a „haben”segédigével E/3

3-4. Berühmte EuropäerTk. 9/2a, 2bMf. 8/2

Néhány európai híresember bemutatása

Néhány európai híresember neve,foglalkozása


Táblázat segítségévelmondatokat alkotni

5-6. Souvenirs aus EuropaTk. 10/3

Ajándéktárgyakatmegnevezni

ajándéktárgyak HelyhatározókWo? és Wohin?Kérdő névmás


Mondatmodellekkeldolgozni:Satzklammer

7. Die Reise von Herrn SchlauMf. 9/3a, 3b

Úti beszámolót leírniAjándéktárgyakatmegnevezni


ajándéktárgyak

A gyenge igékPerfekt alakjánakképzése a „haben” ésa „sein”segédigévelE/3

HelyhatározókWo? és Wohin?kérdőnévmás


8-9. Euro-KidsTk. 11/4Mf. 12/8 15

Önéletrajzi adatokalapján egy személytbemutatni

Önéletrajzi adatokatmegkérdezni,megadni

Európai országokneve, fővárosa

Európai népek neve,nyelve

A gyenge igékPerfekt alakjánakképzése a „haben” ésa „sein” segédigével

10-11. UrlaubserlebnisseTk. 11/5Mf. 10/4, 11/6, 12/9

Úti élményekrőlbeszámolni

Megadott mintaalapján képeslapotírni

Országnevek

nevezetességek

Perfekt alakjánakképzése a „haben” ésa „sein” segédi


12. Der EuroTk. 13/7a

Elmondani, mimennyibe került

Ajándéktárgyak, árak,görögországilátnivalók


13. Ein WürfelspielTk. 12/6

Múlt idejű cselekvéstkifejezni

Az eddig tanultgyenge igék


Az igék Perfektalakjának képzésétkockajátékkalgyakorolni

Az igék Perfektalakjának képzésétoptikai segítséggelfelismerni,alkalmazni

14-15. Die Schlaumeier machenGeschichteTk. 15



Tagadást kifejezni




16-18. A tanulók posztereket, kollázsokat, rejtvényeket vagy játékos feladatokat készítenek, amelyekkel bemutatják az „ő Európájukat”.

Freundschaften



fonetika19-20. Freunde und Freundinnen

Tk 16/1a, 1b 17/1c, 2, 3Mf. 16/1

A sajátbarátot/barátnőtbemutatni

Elmesélni, mitcsinálnak együtt

Szabadidőstevékenységek

Ruhadarabok

Külső tulajdonságok

Az erős igék Perfektalakjának képzése a„haben és a „sein”segédigével


21-22. Eine FreundschaftsgeschichteTk. 18/4a, 19/4b, 4cTkk. 78

Egy történetetbefejezni

Az erős igék Perfektalakjának képzése a„haben” és a „sein”segédigével

Kulcsszavak alapjántörténetet írni

23-24. Freundschaft – eine UmfrageTk. 20/6Mf. 22/W4

Egy felméréstkészíteni azosztályban


A megismerkedéstörténetét elmondani



Ruhadarabok


A gyenge és erős igékPerfekt alakjánakképzése a „haben” ésa „sein” segédigével

25-26. FerienerlebnisseMf. 16/2, 17/3a, 3bTkk. 79 (Trimino)

A nyári élményekrőlbeszámolni

Egy képekből állólevelet írni a nyáriélményekről

Szabadidőstevékenységekok

A gyenge és erős igékPerfekt alakjánakképzése a „haben és a„sein” segédigével

27. FreundschaftsspieleTk. 21/7

Játékleírásokatmegérteni

A játékleíráshozszükséges alapszavak

28-29. BrieffreundschaftenMf. 23

Válaszlevelet írni Tulajdonságok

hobbik

30-31. Ismétlés, számonkérés

Vergleichen



fonetika32-33. Tierrekorde

Tk. 24-25Mf. 24-25Tkk. 80 (Dreischritt-Würfelspiel)

Tulajdonságokatmegadni,összehasonlítani

tulajdonságok Melléknevekfokozása,összehasonlítása


34-35. Wir vergleichen unsTk. 26/3, 27/5Mf. 26/6, 7, 27/9, 31




36-37. Zwillinge – immer gleich?Tk. 27/4, 28/6Mf. 27/8


Veszekedni, egyetnem értést kifejezni



38. Länder-QuizTk. 28/7Tkk. 81-82 (Frage-Ping-Pong)


Földrajzi adatok Melléknevekfokozása,összehasonlítása



Körper und Gesundheit



fonetika41. Die Körperteile

Tk. 32/1Mf. 32/1, 2

Testrészekmegnevezése

testrészek

42. Wie geht es dir dann?Tk. 32/2Tkk. 84 (Abschreiben in sechsSchritten)

Közérzetetmegkérdezni, arraválaszolni

A közérzettelkapcsolatos szavak

A személyes névmásDativ esete E/1, E/2

43-44. Sprechstunde bei Kinderarzt Dr.FröhlichTk. 33/3a, 3bMf. 33/3, 4, 5

Panaszt megkérdezni,elmondani

Fájdalmat kifejezni

Testrészek


A személyes névmásDativ esete

45. Herr SuperdickTk. 34/4a, 4b

Tanácsot adni Élelmiszerek

tevékenységek

A „dürfen” módbelisegédige

46. Wann ist ein Kind krank?Tk. 35/5

Saját véleménytmegfogalmazni

Betegség tünetei „wenn” kötőszavasmellékmondatok

Mondatmodellekkeldolgozni

47. Wie findest du das?Tk. 35/6


Érzelmeket kifejezőszavak

„wenn” kötőszavasmellékmondatok

48. Wenn ich krank binMf. 39

Elmesélni, milyen az,ha beteg valaki



51-52. Wie findest du die Schule?Mf. 35/8




53. Was darf man hier nicht machen?Mf. 34/6

Tiltást kifejezni A „dürfen” módbelisegédige tagadása

54-55. Wie bist du, wenn …Tk. 36/7Mf. 35/7, 36/9a, 9b

Érzelmeket kifejezni

Minta alapján versetírni





Ausflug nach Salzburg

5. lecke

Óraszám Tananyag Beszédszándékok Szókincs Nyelvtanifogalomkörök

Tanulási stratégiák,fonetika

58-59. Klassenfahrt ins Salzburger LandTk. 40-41

Városnézésheztippeket adni

Salzburginevezetességek

Helyhatározók zu+Dativ

A r hang helyes ejtése

Elöljárósszerkezeteket optikaisegítséggelfelismerni,alkalmazni


60-61. Das MonsterschlossTk. 43/4 Mf. 43/6, 44/7, 8Tkk. 85 (Monsterschloss-Würfelspiel)

Ötleteket adni, hollehet elbújni

Egy kastély részei

elöljárószavak

Helyhatározók aDativval állóelöljárószavak



62-63. Gespensterbesuch auf der FestungHohensalzburgTk. 45/7

Ludwig és Schuhusalzburgi kalandjátelmesélni

Berendezési tárgyak

Elöljáró szavak


Helyhatározók:elöljárószavak Dativesettel

64-65. Familie BaumannTk. 42/3Mf. 41/3

Tulajdont kifejezni gehören Wem? kérdőszó

66. Ein Ausflug zur EishöhleMf. 47

Egy kirándulásélményleírása

Az eddig tanultszavak. kifejezések


69-71. Egy országismereti projekt keretében a tanulók tablót/atlaszt vagy játékos feladatokat, rejtvényeket készíthetnek, amelyekkelbemutatják a Salzburger Land-ot.

Leben auf dem Land



fonetika72-73. Alles unter einem Dach

Tk. 50-51Mf. 49/2, 3

Az észak-németparasztházatbemutatni

Találós kérdéseketfeltenni,megválaszolni

A parasztház részei

helyhatározók

Az erős és vegyesigék Präteritumalakjának képzése

Orientierung inQuerschnittzeichnung

74-75. Zu Besuch bei Familie Krüger imAlten LandTk. 52-53

A vidéki életetbemutatni

Tevékenységek

Házi állatok



76. Ferien auf dem BauernhofMf. 51/6

Egy vidéki nyaralásilehetőséget bemutatni

Tevékenységek

Házi állatok


77. Ein Artikel für die SchülerzeitungTempoMf. 51/7


Újságcikket írni

Tevékenységek

Házi állatok


78-79. TauschenTk. 48-49Mf. 48/1Tkk. 86 (Sachen-Suchspiel)

Egy mesét megérteni,elmondani

Mesehősök nevei

Jellemzőmesefordulatok



80-82. Minimärchen + MärchenfigurenMf. 49/4a, 4b

Mesehősöketmegnevezni


Megadott elemekbőlmesét írni

Mesehősök nevei



83-85. Für den König unterwegsMf. 50/5a, 5b


Képtörténet alapjánlevelet írni

Mesehősök nevei


A módbeli segédigékPräteritum alakjánakképzése

86. Brüder Grimm und ihre Märchen Grimm mesehősöketmegnevezni


A Grimm testvéreketröviden bemutatni

Mesehősök nevei Az erős és vegyesigék Präteritumalakjának képzése

87. 12-Sätze-Geschichte Mesét írni megadottelemekből

A megadott szavak Az erős és vegyesigék Präteritumalakjának képzése


90-92. Egy meseprojektet is lehet készíteni, melynek keretében ismert mesé(ke)t dramatizálunk, vagy „modernizálunk”.

An der Ostsee



fonetika93-94. Auf der Insel Rügen

Tk. 56-57Mf. 56/1, 2, 57/3

Információt kérni,adni

Plakátrólinformációkatszerezni

Városnevek

Helyhatározók

Időpontok

programok

von, nach. über

95-96. Klaus Störtebecker – der ewigePiratTk. 58/4, 5Tkk. 87 (Festspiel-Plakat)

Kérdéseketszerkeszteni

kérdőnévmásol

97-98. PiratengeschichtenTk. 59/6a, 6b, 7Mf. 58/5 63

A kalózok életérőlmesélni

Megadott elemekalapján egy történetetelmesélni

A kalózok életévelkapcsolatos szavak

Mellékmondatok„als” és „wenn”kötőszavakkal


99-100. Die WikingerTk. 60-61Mf. 60/7a

A vikingek életérőlmesélni

A vikingek életévelkapcsolatos szavak

A módbeli segédigékPräsens és Präteritumalakja



103-105. A tanulók készíthetnek egy képekkel, rajzokkal illusztrált könyvet a vikingekről, vagy a kalózokról.

A fennmaradó 6 órát szabadon fel lehet használni az aktuális ünnepek feldolgozására, év eleji vagy év végi ismétlésre.

Zu Besuch in der Schweiz



fonetika1-3. Die höchste Bahnstation in den

AlpenTk. 64-65, 66/2Mf. 64/1


Egy újságcikkből amegfelelő adatokatkikeresni

A Jungfraubahn-nalés a Zugspitz-Bahn-nal kapcsolatosszavak

tevékenységek

A be-, er-, ver-igekötős és az -ierenvégű igék Perfektalakjának képzése

A Partizip Perfektalakok helyeshangsúlyozása

Az igék PartizipPerfekt alakjainakképzését optikaisegítséggelfelismerni,alkalmazni

4. Der Brief von SarahTk. 66/3

Egy hiányos leveletkiegészíteni, elolvasni

Tevékenységek A be-, er-, ver-igekötős és az -ierenvégű igék Perfektalakjának képzése

5-6. Berry- der RettungshundTk. 67/4, 5

Kíváncsiságotkifejezni

Berryt bemutatni

Ich möchte wissen … Indirekt kérdőmondatok




Kérdő névmások,mint kötőszavak amellékmondatokban

7. In der Käserei im EmmentalTk. 68-69

A sajtkészítés jelenétés múltját bemutatni,összehasonlítani

A sajtkészítésselkapcsolatos szavak

Az igék Präteritumalakja

8-11. Ismétlésként a tanulók egy kisebb projekt keretében készíthetnek tablókat, amelyen bemutatják, hogy ők hogy látják Svájcot, illetvejátékos feladatokat, amelyekkel egymást tesztelhetik. + Tkk. 89 (Worträtsel „Die Schweiz”)

Haustiere



fonetika12-13. Viele Haustiere

Tk. 74Mf. 73/3, 4, 76/7a, 7bTkk. 91 (Haustier-Domino)

Tetszést, nem tetszéstkifejezni

indokolni

Házi állatok A „weil” kötőszó Táblázat segítségévelmondatokat alkotni

14-17. Die HauskatzeTk. 72-73Mf. 72/1, 2Tkk. 90 (Worträtsel „DieHauskatze“)

A macskáról beszélni A macskávalkapcsolatos szavak

A „weil” kötőszó Mondatcsillaggaldolgozni

18-21. Der HaushundTk. 76/8Mf. 74/5 75/6Mf 66/5a, 5b

A kutyáról beszélni A kutyávalkapcsolatos szavak

A „weil” és a„denn” kötőszavak

22. Tierheim „Hoffnung”Tk. 76/6a 77/6b, 7

Ok-okozatiösszefüggéseketkifejezni

Az állatmenhellyelkapcsolatos szavak

A „denn” kötőszó

23-24. Mein Lieblings-HaustierMf. 79

A kedvenc háziállatot bemutatni

Az eddig tanultszavak, kifejezések

25. Eine TiergeschichteMf. 71

Egy állat(ok)ról szólótörténetet írni


26. Weißt du, warum? Ok-okozatiösszefüggéseketkifejezni

Állatnevek,tulajdonságok,tevékenységek

A „warum?”kérdőnévmás


27-29. A kedvenc állatról készíthetnek a tanulók egy tablót/könyvet, amelyben bemutatják az állatot, illetve leírják, hogy hogyan kellápolni, gondozni.A tanulók által írt állattörténeteket egy kis könyvben lehet összegyűjteni, illusztrálni, illetve ha lehetőség van rá, minden tanulószámára sokszorosítani.

Wohnen



fonetika30-32. So kann man wohnen

Tk. 80-81Mf. 80/1Tkk. 92 (Häuser-Lexikon)Tkk. 93 (Bastelbogen – DieMühle)

Háztípusokatmegnevezni,bemutatni

Önálló véleménytmegfogalmazni

Tetszést, nem tetszéstkifejezni, értékelni

A különbözőháztípusok leírásáhozszükséges szavak

Ich finde es gut /prima / interessant/gemütlich / bequem /lustig, dass…Ich finde es nicht gut,dass…

Mellékmondatok a„dass” kötőszóval

Az összetettmondatok helyesintonálása

33-35. Bungalow und Möbel von FamilieHempelTk. 82/2a, 2b


Bútorok, szobák,elöljárószavak

Akkusativval állóelöljárószavak:durch, gegen, um

dies-

egy ház alaprajzántájékozódni

36-38. Wo möchten sie wohnen?Mf. 83/6Tk. 83/3

Vágyakat,kívánságokatkifejezni

Más gondolataitvisszaadni

LakóhelyekIch möchte …wohnen.

… sagt, dass …


Mondatmodellekkeldolgozni: a ragozottige helyétmegállapítani a„dass” kötőszavasmellékmondatokban

39-40. Aufräumen – sag deine Meinung!Tk. 83/4


Ich finde, …Ich meine, …Ich glaube, …Ich denke, …


41-42. Mein TraumzimmerMf. 87

Álmaink szobájátleírni

Bútorok, színek,formák,elöljárószavak



In der Stadt



fonetika45-46. Wo gibt es was?

Tk. 88/1aMf. 88/1

Épületeket, üzleteketmegnevezni

Elmondani, mi holkapható

Épületek, üzletekneve

elöljárószavak

Dativval állóelöljárószavak

A h hang helyesejtése

Piktogramokkaldolgozni

47-48. Wohin gehst du?Tk. 88/1bMf. 88/2 92/9 40/1 41/2a, 2b

Elmondani, hová kallmenni, ha valamireszükségünk van

Árucikkek

elöljárószavak

Akkusativval állóelöljárószavak


49-50. Der StadtplanTk. 89/2a, 2b, 92/5Mf. 89/3

Egy útvonalmegkérdezése.,elmagyarázása

Egy útvonalleírásához szükségesszavak, kifejezések

Felszólító mód Egy várostérképeneligazodni

51. Feuerwehr sucht KrokodilTk. 90/3a, 3b, 3c

Más közlésétvisszaadni

…berichtet, dass... Mellékmondatok a„dass” kötőszóval

52-53. Bei der PolizeiTk. 91/4a, 4bMf. 90/5, 6

Eredetet, származástkifejezni

aus, von

54-56. Auskunft gebenTk. 92/6

Felvilágosítást kérni,adni

A felvilágosításhozszükséges szavak,kifejezésekWie komme ichzum/zur …?

Menetrendeneligazodni


57. VerkehrsregelnTk. 93/7

Közlekedésiszabályokatmegfogalmazni

Közlekedésiszabályok leírásáhozszükséges szavak,kifejezések

A „Wenn …, dann…”szerkezet


60-61. Die Schlaumeier in BerlinTk. 95

Berlin néhánynevezetességétmegnevezni

Az eddig tanultakatismételni, alkalmazni

Berlin nevezetességei

62-63. Auf Klassenfahrt in HamburgMf. 95

Egy hamburgiosztálykirándulásrólírni, megadott elemekalapján

Hamburgnevezetességei

64-66. A tanulók érdeklődésének megfelelően, lehet egy projektet készíteni Berlinről, vagy Hamburgról, vagy a Tkk. 95. oldalán találhatóStadtralley-t, ill. a Tkk. 96. oldalán található Würfeldiktat-ot eljátszani és más variációkat készíteni hozzájuk.

Sport macht fit

12. lecke



67-68. Sport-QuizTk. 96/1, 100/7Mf. 96/1, 99/7

Találós kérdéseketfeladni,megválaszolni

Sportágak elnevezései A „was für ein-…”kérdőszó

A f hang helyesejtése


69-70. Wie wichtig ist Sport für dich?Tk. 97/2, 3Mf. 97/2, 3a, 3b

A sport szerepérőlvéleményt mondani

Ellentmondástkifejezni

A sport szerepévelkapcsolatoskifejezések

Ellentmondástkifejező szavak

„aber”„sondern”

71. Fußballstars von MorgenTk. 98/4a, 4b, 4c

Az FC BayernMünchen utánpótláscsapatát bemutatni

focizsargon

72. Der Marathonlauf bei der erstenOlympiade der NeuzeitMf. 100/8

A maratonfutástörténetét elmondani

73. Olympia-QuizTk. 100/6


Olimpiai számok

74-75. Meine Meinung zum Thema SportMf. 103



78. Meine Oma fährt im HühnerstallMotorradTk. 101/8

Dalszöveget írnimegadott sémaalapján

Közlekedésieszközök

Schule und Lernen



fonetika79-80. Lernen zu Hause am Computer

oder in der Schule?Tk. 104/1

Tanulási szokásokrólbeszámolni

A tanulásiszokásokkalkapcsolatoskifejezések

A sch- és a s- hangokmegkülönböztetése

81. Unterricht: Wann konzentrierst dudich? Wann langweilst du dich?Tk. 105/2


„Ich konzentrieremich, wenn…”„Ich langweile mich,wenn…”

Visszaható igék,visszaható névmások

Mellékmondatiszórend

82. Schule: Worüber sich Schülerfreuen und worüber sie sichärgern?Tk. 105/3


„Ich freue mich,wenn…”„Ich ärgere mich,wenn…”



83-84. Schule – mal andersTk. 106

Alternatíviskolatípusokrólbeszélni


„Mir gefällt (garnicht), dass…”„Ich finde es (nicht)gut, dass…”„Meiner Meinungnach…”


85. Die TeleschuleMf. 104/1

Alternatíviskolatípusrólbeszélni




86-88. Am PausenkioskTk. 107/5a, 5b

Az iskolai büfétbemutatni

Saját iskolai büfétszervezni

Véleményt kifejezni

Egyetértést,egyetnemértéstkifejezni

„Ich meine, dass…”„Ich denke, dass…”„Ich finde, dass…”

„Ich bin dafür,dass…”„Ich bin dagegen,dass…”


89. Lernen – so bleibst du fitTk. 108/6

Az emberi agy kétféltekéjét rövidenjellemezni

„außerdem”„trotzdem”

90. LerngymnastikTk. 109/7a, 7b, 7c

Utasításokat adni,követni

Testmozgást kifejezőszavak

91. Das Logik-RätselMf. 107/6a, 6b

Állást foglalni „außerdem”„trotzdem”

92-93. Angst vor der neuen SchuleMf. 111

Válaszlevelet írni

Tanácsot adni


Musik



fonetika96-97. Das Pausenradio

Mf. 112/1Más kérdéseitkitalálni, visszaadni

Az iskolarádiótröviden bemutatni

Kérdőszavak Kérdőszavak, kérdőmondatok

98. Was hörst du?Tk. 112/1

Interjút készíteni

A saját zenei ízlésrőlbeszélni

Kérdőszavak

Zenei irányzatok


99-100. Ein Musik-InterviewTk. 113/2Mf. 112/2



Kérdőszavak

Zenei irányzatok

Az „ob” kötőszó

101-102. Eine SchülerbandTk. 113/3, 4

Egy zenekart rövidenbemutatni

103-104. Hip-Hop-Kurs in der TanzschuleTk. 114/5

Egytelefonbeszélgetéstrekonstruálni

Egy kurzusrajelentkezni

105. MusikschuleTk. 115/6a, 6bMf. 114/4a, 4b

A megismertzeneiskolásokatröviden bemutatni

106. Der ThomaschorMf. 113/3

A Tamás templomkórusát rövidenbemutatni

Kulcsszavakkaldolgozni

107. Musik-FreundeMf. 119

Újsághirdetésreválaszolni


108-109. Karneval der KulturenTk. 116/7a, 7b, 8Mf. 116/7Tkk. 100 (Laufdiktat)

e-mailt írni


„Uns gefällt…”„Wir brauchen…”„Wir ziehen…an.”

Melléknévragozás,alany és tárgyesetben

Ragozási táblázattaldolgozni


Tanmenetjavaslat a „Das neue Deutschmobil 2” című tankönyvhöz(heti 5 óra)

In Europa leben



fonetika1-2. Europa-Quiz

Tk. 8/1a, 1bMf. 8/1Tkk. 76-77. (Länder-Quartett)

Kvízkérdésekmegfogalmazása,megválaszolása


Néhány európainevezetesség,érdekesség


3-4. Berühmte EuropäerTk. 9/2a, 2bMf. 8/2

Néhány európai híresember bemutatása

Néhány európai híresember neve,foglalkozása



5-6. Souvenirs aus EuropaTk. 10/3

Ajándéktárgyakatmegnevezni

ajándéktárgyak HelyhatározókWo? és Wohin?Kérdő névmás



7. Die Reise von Herrn SchlauMf. 9/3a, 3b

Úti beszámolót leírniAjándéktárgyakatmegnevezni


ajándéktárgyak

A gyenge igékPerfekt alakjánakképzése a „haben” ésa „sein”segédigévelE/3

HelyhatározókWo? és Wohin?kérdőnévmás


8-9. Euro-KidsTk. 11/4Mf. 12/8 15

Önéletrajzi adatokalapján egy személytbemutatni


Európai országokneve, fővárosa

Európai népek neve,nyelve


10-11. UrlaubserlebnisseTk. 11/5Mf. 10/4, 11/6, 12/9

Úti élményekrőlbeszámolni

Megadott mintaalapján képeslapotírni

Országnevek

nevezetességek



12. Der EuroTk. 13/7a

Elmondani, mimennyibe került

Ajándéktárgyak, árak,görögországilátnivalók


13. Ein WürfelspielTk. 12/6




Az igék Perfektalakjának képzésétkockajátékkalgyakorolni


14. Die Schlaumeier machenGeschichteTk. 15



Tagadást kifejezni




Freundschaften



fonetika15-16. Freunde und Freundinnen

Tk 16/1a, 1b 17/1c, 2, 3Mf. 16/1




Ruhadarabok




17. Eine FreundschaftsgeschichteTk. 18/4a, 19/4b, 4cTkk. 78

Egy történetetbefejezni


Kulcsszavak alapjántörténetet írni

18. Freundschaft – eine UmfrageTk. 20/6Mf. 22/W4

Egy felméréstkészíteni azosztályban


A megismerkedéstörténetét elmondani



Ruhadarabok



19-20. FerienerlebnisseMf. 16/2, 17/3a, 3bTkk. 79 (Trimino)

A nyári élményekrőlbeszámolni

Egy képekből állólevelet írni a nyáriélményekről

Szabadidőstevékenységekok


21. FreundschaftsspieleTk. 21/7

Játékleírásokatmegérteni

A játékleíráshozszükséges alapszavak

22. BrieffreundschaftenMf. 23

Válaszlevelet írni Tulajdonságok

hobbik

23-24. Mut und ZivilcourageMf. 18-19Tk. 20/5

Kvízkérdéseket írni Kulcsszavak alapjánszöveget írni


Vergleichen



fonetika27-29. Tierrekorde

Tk. 24-25Mf. 24-25Tkk. 80 (Dreischritt-Würfelspiel)




30-31. Wir vergleichen unsTk. 26/3, 27/5Mf. 26/6, 7, 27/9, 31




32-33. Zwillinge – immer gleich?Tk. 27/4, 28/6Mf. 27/8


Veszekedni, egyetnem értést kifejezni



34. Länder-QuizTk. 28/7


Földrajzi adatok Melléknevekfokozása,összehasonlítása



37. Der Neandertaler – mehr Menschals AffeTk. 29-30Mf. 28/10

Elmúlt cselekvésekrőlbeszámolni

tevékenységek Az gyenge igék és a„können” módbelisegédige Präteritumalakjának képzése

Az igék Präteritumalakjának képzésétoptikai segítséggelfelismerni,alkalmazni

38. Die Schlaumeier in der Steinzeit-WerkstattTk. 31

Elmúlt cselekvésekrőlbeszámolni

tevékenységek Az gyenge igék és a„können” módbelisegédige Präteritumalakjának képzése

Az igék Präteritumalakjának képzésétoptikai segítséggelfelismerni,alkalmazni

Körper und Gesundheit



fonetika39. Die Körperteile

Tk. 32/1Mf. 32/1, 2

Testrészekmegnevezése

testrészek

40. Wie geht es dir dann?Tk. 32/2Tkk. 84 (Abschreiben in sechsSchritten)

Közérzetetmegkérdezni, arraválaszolni


A személyes névmásDativ esete E/1, E/2

41-42. Sprechstunde bei Kinderarzt Dr.FröhlichTk. 33/3a, 3bMf. 33/3, 4, 5

Panaszt megkérdezni,elmondani

Fájdalmat kifejezni

Testrészek


A személyes névmásDativ esete

44. Herr SuperdickTk. 34/4a, 4b

Tanácsot adni Élelmiszerek

tevékenységek

A „dürfen” módbelisegédige

45. Wann ist ein Kind krank?Tk. 35/5


Betegség tünetei „wenn” kötőszavasmellékmondatok


46. Wie findest du das?Tk. 35/6




47. Was Kinder krank machtTk. 37/8a, 8bMf. 36/10

Egy táblázat adataitértelmezni

Betegségek lehetségesokairól beszélni

Panaszok,betegségek, és azokokai


Statisztikai adatokkaldolgozni

48. Wenn ich krank binMf. 39

Elmesélni, milyen az,ha beteg valaki


49. Wie findest du die Schule?Mf. 35/8




50. Was darf man hier nicht machen?Mf. 34/6

Tiltást kifejezni A „dürfen” módbelisegédige tagadása

51. Wie bist du, wenn …Tk. 36/7Mf. 35/7, 36/9a, 9b

Érzelmeket kifejezni

Minta alapján versetírni





Ausflug nach Salzburg



fonetika

54-55. Klassenfahrt ins Salzburger LandTk. 40-41

Városnézésheztippeket adni

Salzburginevezetességek

Helyhatározók zu+Dativ

A r hang helyes ejtése



56-58. Das MonsterschlossTk. 43/4 Mf. 43/6, 44/7, 8Tkk. 85 (Monsterschloss-Würfelspiel)

Ötleteket adni, hollehet elbújni

Egy kastély részei

elöljárószavak

Helyhatározók aDativval állóelöljárószavak



59. Gespensterbesuch auf der FestungHohensalzburgTk. 45/7

Ludwig és Schuhusalzburgi kalandjátelmesélni

Berendezési tárgyak

Elöljáró szavak


Helyhatározók:elöljárószavak Dativesettel

60-61. Familie BaumannTk. 42/3Mf. 41/3

Tulajdont kifejezni gehören Wem? kérdőszó

62. Ein Ausflug zur EishöhleMf. 47

Egy kirándulásélményleírása

Az eddig tanultszavak. kifejezések

63-64. Ismétlés, számonkérésEgy országismeret projekt keretében a tanulók tablót készíthetnek, amelyen bemutatják a Salzburger Land-ot.

Leben auf dem Land



fonetika65-67. Alles unter einem Dach

Tk. 50-51Mf. 49/2, 3

Az észak-németparasztházatbemutatni


A parasztház részei

helyhatározók


Orientierung inQuerschnittzeichnung

68-69. Zu Besuch bei Familie Krüger imAlten LandTk. 52-53

A vidéki életetbemutatni

Tevékenységek

Házi állatok



70. Ferien auf dem BauernhofMf. 51/6


Tevékenységek

Házi állatok


71. Ein Artikel für die SchülerzeitungTempoMf. 51/7


Újságcikket írni

Tevékenységek

Házi állatok


72-74. TauschenTk. 48-49Mf. 48/1Tkk. 86 (Sachen-Suchspiel)


Mesehősök nevei




75-76. Minimärchen + MärchenfigurenMf. 49/4a, 4b

Mesehősöketmegnevezni


Megadott elemekbőlmesét írni

Mesehősök nevei



76-78. Für den König unterwegsMf. 50/5a, 5b


Képtörténet alapjánlevelet írni

Mesehősök nevei


A módbeli segédigékPräteritum alakjánakképzése

79. Brüder Grimm und ihre Märchen Grimm mesehősöketmegnevezni


A Grimm testvéreketröviden bemutatni

Mesehősök nevei Az erős és vegyesigék Präteritumalakjának képzése

80. 12-Sätze-Geschichte Mesét írni megadottelemekből

A megadott szavak Az erős és vegyesigék Präteritumalakjának képzése

81-82. Ismétlés, számonkérésEgy meseprojektet is lehet készíteni, melynek keretében ismert meséket dramatizálunk, vagy „modernizálunk”.

An der Ostsee

7. lecke



83-84. Auf der Insel RügenTk. 56-57Mf. 56/1, 2, 57/3

Információt kérni,adni

Plakátrólinformációkatszerezni

Városnevek

Helyhatározók

Időpontok

programok

von, nach. über

85-86. Klaus Störtebecker – der ewigePiratTk. 58/4, 5Tkk. 87 (Festspiel-Plakat)


Kérdő névmásol

87-88. PiratengeschichtenTk. 59/6a, 6b, 7Mf. 58/5 63

A kalózok életérőlmesélni

Megadott elemekalapján egy történetetelmesélni

A kalózok életévelkapcsolatos szavak

Mellékmondatok„als” és „wenn”kötőszavakkal


89-91. Die WikingerTk. 60-61Mf. 60/7a

A vikingek életérőlmesélni

A vikingek életévelkapcsolatos szavak

A módbeli segédigékPräsens éa Präteritumalakja


92-93. Ismétlés, számonkérésIsmétlés, illetve számonkérésként a tanulók készíthetnek egy képekkel, rajzokkal illusztrált könyvet a vikingekről, vagy a kalózokról.

Zu Besuch in det Schweiz



fonetika

94-96. Die höchste Bahnstation in denAlpenTk. 64-65, 66/2Mf. 64/1


Egy újságcikkből amegfelelő adatokatkikeresni

A Jungfraubahn-nalés a Zugspitz-Bahn-nal kapcsolatosszavak

tevékenységek


A Partizip Perfektalakok helyeshangsúlyozása

Az igék PartizipPerfekt alakjainakképzését optikaisegítséggelfelismerni,alkalmazni

97. Der Brief von SarahTk. 66/3

Egy hiányos leveletkiegészíteni, elolvasni

Tevékenységek A be-, er-, ver-igekötős és az -ierenvégű igék Perfektalakjának képzése

98. Berry- der RettungshundTk. 67/4, 5

Kíváncsiságotkifejezni

Berryt bemutatni

Ich möchte wissen … Indirekt kérdőmondatok




Kérdő névmások mintkötőszavak amellékmondatokban

99-100. In der Käserei im EmmentalTk. 68-69Mf. 67

A sajtkészítés jelenétés múltját bemutatni,összehasonlítani

A sajtkészítésselkapcsolatos szavak

Az igék Präteritumalakja

101-102. Was haben die Schlaumeier dieganze Woche gemacht?Tk. 71Mf. 64/2, 65/4

Elmesélni, aSchlaumeier családtagjai mit csináltak ahéten

A napirenddelkapcsolatos szavak

Az igék Perfekt alakja

103. Was hast du die ganze Wochegemacht?

Elmesélni, ki mitcsinált a héten

A napirenddelkapcsolatos szavak

Az igék Perfekt alakja

104-105. Ismétlés, számonkérésIsmétlésként a tanulók egy kisebb projekt keretében készíthetnek tablókat, amelyen bemutatják, hogy ők hogy látják Svájcot, illetve játékosfeladatokat, amelyekkel egymást tesztelhetik. + Tkk. 89 (Worträtsel „Die Schweiz”)

Haustiere



fonetika106-107. Viele Haustiere

Tk. 74Mf. 73/3, 4, 76/7a, 7bTkk. 91 (Haustier-Domino)


indokolni

Házi állatok A „weil” kötőszó Táblázat segítségévelmondatokat alkotni

108-111. Die HauskatzeTk. 72-73Mf. 72/1, 2Tkk. 90 (Worträtsel „DieHauskatze“)

A macskáról beszélni A macskávalkapcsolatos szavak

A „weil” kötőszó Mondatcsillaggaldolgozni

112-115. Der HaushundTk. 76/8Mf. 74/5 75/6Mf 66/5a, 5b

A kutyáról beszélni A kutyávalkapcsolatos szavak


116. Tierheim „Hoffnung”Tk. 76/6a 77/6b, 7

Ok-okozatiösszefüggéseketkifejezni

Az állatmenhellyelkapcsolatos szavak

A „denn” kötőszó

117. Mein Lieblings-HaustierMf. 79

A kedvenc háziállatot bemutatni


118. Eine TiergeschichteMf. 71

Egy állat(ok)ról szólótörténetet írni


119. Weißt du, warum? Ok-okozatiösszefüggéseketkifejezni

Állatnevek,tulajdonságok,tevékenységek

A „warum?”kérdőnévmás


A kedvenc állatról készíthetnek a tanulók egy tablót, amelyen bemutatják az állatot, illetve leírják, hogy hogyan kell ápolni, gondozni.

Az állattörténeteket egy kis könyvben lehet összagyűjteni.

Wohnen



fonetika120-121. So kann man wohnen

Tk. 80-81Mf. 80/1Tkk. 92 (Häuser-Lexikon)Tkk. 93 (Bastelbogen – DieMühle)

Háztípusokatmegnevezni,bemutatni

Önálló véleménytmegfogalmazni

Tetszést, nem tetszéstkifejezni, értékelni

A különbözőháztípusok leírásáhozszükséges szavak

Ich finde es gut /prima / interessant/gemütlich / bequem /lustig, dass…Ich finde es nicht gut,dass…


Az összetettmondatok helyesintonálása

122-124. Bungalow und Möbel von FamilieHempelTk. 82/2a, 2bMf. 81/3


Bútorok, szobák,elöljárószavak

Akkusativval állóelöljárószavak:durch, gegen, um

egy ház alaprajzántájékozódni

125-126. Wo möchten sie wohnen?Mf. 83/6Tk. 83/3

Vágyakat,kívánságokatkifejezni

Más gondolataitvisszaadni

LakóhelyekIch möchte …wohnen.

… sagt, dass …


Mondatmodellekkeldolgozni: a ragozottige helyétmegállapítani a„dass” kötőszavasmellékmondatokban

127. Aufräumen – sag deine Meinung!Tk. 83/4


Ich finde, …Ich meine, …Ich glaube, …Ich denke, …


128-129. Mein TraumzimmerMf. 87

Álmaink szobájátleírni

Bútorok, színek,formák,elöljárószavak


130. Die HochhauspostTk. 84-85

az olvasott szövegalapján rejtvénytmegoldani

az emeletes házzalkapcsolatos szavak


A tanulók a szöveg mellé le is rajzolhatják, hogy hol, illetve milyen szobában szeretnének élni. A képekből kiállítást, vagy egy kis könyvet isössze lehet állítani.

In der Stadt



fonetika131-132. Wo gibt es was?

Tk. 88/1aMf. 88/1

Épületeket, üzleteketmegnevezni

Elmondani, mi holkapható

Épületek, üzletekneve

elöljárószavak

Dativval állóelöljárószavak

A h hang helyesejtése


133-134. Wohin gehst du?Tk. 88/1bMf. 88/2 92/9 40/1 41/2a, 2b

Elmondani, hová kallmenni, ha valamireszükségünk van

Árucikkek

elöljárószavak

Akkusativval állóelöljárószavak


135-136. Der StadtplanTk. 89/2a, 2b, 92/5Mf. 89/3

Egy útvonalmegkérdezése.,elmagyarázása

Egy útvonalleírásához szükségesszavak, kifejezések

Felszólító mód Egy várostérképeneligazodni

137. Feuerwehr sucht KrokodilTk. 90/3a, 3b, 3c

Más közlésétvisszaadni

…berichtet, dass... Mellékmondatok a„dass” kötőszóval

138-139. Bei der PolizeiTk. 91/4a, 4bMf. 90/5, 6

Eredetet, származástkifejezni

aus, von

140-141. Auskunft gebenTk. 92/6

Felvilágosítást kérni,adni

A felvilágosításhozszükséges szavak,kifejezésekWie komme ichzum/zur …?

Menetrendeneligazodni


142. VerkehrsregelnTk. 93/7

Közlekedésiszabályokatmegfogalmazni

Közlekedésiszabályok leírásáhozszükséges szavak,kifejezések

A „Wenn …, dann…”szerkezet


145-146. Die Schlaumeier in BerlinTk. 95

Berlin néhánynevezetességétmegnevezni

Az eddig tanultakatismételni, alkalmazni

Berlin nevezetességei

147-148. Auf Klassenfahrt in HamburgMf. 95

Egy hamburgiosztálykirándulásrólírni, megadott elemekalapján

Hamburgnevezetességei

A tanulók érdeklődésének megfelelően, lehet egy projektet készíteni Berlinről, vagy Hamburgról, vagy a Tkk. 95. oldalán található Stadtralley-t,ill. a Tkk. 96. oldalán található Würfeldiktat-ot eljátszani és más variációkat készíteni hozzájuk.

Sport macht fit



fonetika150-151. Sport-Quiz

Tk. 96/1, 100/7Mf. 96/1, 99/7


Sportágak elnevezései A „was für ein-…”kérdőszó

A f hang helyesejtése


152-153. Wie wichtig ist Sport für dich?Tk. 97/2, 3Mf. 97/2, 3a, 3b


Ellentmondástkifejezni

A sport szerepévelkapcsolatoskifejezések

Ellentmondástkifejező szavak

„aber”„sondern”

154. Fußballstars von MorgenTk. 98/4a, 4b, 4c

Az FC BayernMünchen utánpótláscsapatát bemutatni

focizsargon

155. Der Marathonlauf bei der erstenOlympiade der NeuzeitMf. 100/8

A maratonfutástörténetét elmondani

156. Olympia-QuizTk. 100/6


Olimpiai számok

157. Meine Meinung zum Thema SportMf. 103



160. Meine Oma fährt im HühnerstallMotorradTk. 101/8

Dalszöveget írnimegadott sémaalapján

Közlekedésieszközök

Schule und Lernen



fonetika161. Lernen zu Hause am Computer

oder in der Schule?Tk. 104/1

Tanulási szokásokrólbeszámolni

A tanulásiszokásokkalkapcsolatoskifejezések

A sch- és a s- hangokmegkülönböztetése

162. Unterricht: Wann konzentrierst dudich? Wann langweilst du dich?Tk. 105/2


„Ich konzentrieremich, wenn…”„Ich langweile mich,wenn…”



163. Schule: Worüber sich Schülerfreuen und worüber sie sichärgern?Tk. 105/3


„Ich freue mich,wenn…”„Ich ärgere mich,wenn…”



164. Schule – mal andersTk. 106

Alternatíviskolatípusokrólbeszélni




165. Die TeleschuleMf. 104/1





166-167. Am PausenkioskTk. 107/5a, 5b

Az iskolai büfétbemutatni

Saját iskolai büfétszervezni


Egyetértést, egyetnem értést kifejezni

„Ich meine, dass…”„Ich denke, dass…”„Ich finde, dass…”

„Ich bin dafür,dass…”„Ich bin dagegen,dass…”


168. Lernen – so bleibst du fitTk. 108/6

Az emberi agy kétféltekéjét rövidenjellemezni

„außerdem”„trotzdem”

169. LerngymnastikTk. 109/7a, 7b, 7c

Utasításokat adni,követni

Testmozgást kifejezőszavak

170. Das Logik-RätselMf. 107/6a, 6b

Állást foglalni „außerdem”„trotzdem”

171. Kinderuni WienTk. 108/7


172. Angst vor der neuen SchuleMf. 111

Válaszlevelet írni

Tanácsot adni


Musik



fonetika175. Das Pausenradio

Mf. 112/1Más kérdéseitkitalálni, visszaadni

Az iskolarádiótröviden bemutatni

Kérdőszavak Kérdőszavak, kérdőmondatok

176. Was hörst du?Tk. 112/1



Kérdőszavak

Zenei irányzatok


177-178. Ein Musik-InterviewTk. 113/2Mf. 112/2



Kérdőszavak

Zenei irányzatok

Az „ob” kötőszó

179. Eine SchülerbandTk. 113/3, 4

Egy zenekart rövidenbemutatni

180. Hip-Hop-Kurs in der TanzschuleTk. 114/5

Egytelefonbeszélgetéstrekonstruálni

Egy kurzusrajelentkezni

181. MusikschuleTk. 115/6a, 6bMf. 114/4a, 4b

A megismertzeneiskolásokatröviden bemutatni

182. Der ThomaschorMf. 113/3

A Tamás templomkórusát rövidenbemutatni

Kulcsszavakkaldolgozni

183. Musik-FreundeMf. 119

Újsághirdetésreválaszolni


184-185. Karneval der KulturenTk. 116/7a, 7b, 8Mf. 116/7Tkk. 100 (Laufdiktat)

e-mailt írni


„Uns gefällt…”„Wir brauchen…”„Wir ziehen…an.”

Melléknévragozás,alany és tárgyesetben

Ragozási táblázattaldolgozni

Documents

Tanmenet a „Das neue Deutschmobil 2” című tankönyvhöz...A „Das neue Deutschmobil 2” tankönyvhöz kétfajta tanmenetet készítettünk. Mindkét tanmenet az ötödikes,