Teaching English

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English teaching and research Staff

in Qingchuan Bureau of Education

Luo Rong

May 12th 2013

1 、英语书写规范的重要性

作业本分类：作业本

作文本

听写本

书写本

漂 亮★ 用写 20 个单词的时间写 2 个单

词√

★ 让学生抄写 20 遍 30 遍 ×

作业批改等级 ：A B C D作业全部正确作业有少许错误，只改错题作业错误多，需重新做一遍

乱做作业，罚做 5 遍

作业批改等级 ：A B C D++书写很漂亮，老师很喜欢

A+ 书写很不错

A 书写有待改进

A— 罗老师很生气，后果很严重

2 、英语书写基本功 ⑴ 角度的练习 ★ 偏离中心 5° ★ 每条斜线要写得角度一致，距离一致。

2 、英语书写基本功（ 2 ）曲线的练习

2 、英语书写基本功 （ 3 ）字母书写规则（手写体）

注 意• 刚开始学习可以在练习本上先画上向右 5°

斜线。以斜线为模板写字母。

• 类似的字母书写归类。

• 小写字母眉头和尾巴不能省，这是初二学习连写的关键。

二、初中生如何背单词

北京，我来了！！

哎呀！牛车也太慢了，走一年也

到不了北京

我相信，勤能补拙

二、初中生如何背单词• 1 、音节记忆法 —— 按照字母组合发音规律• 2 、字母变化记忆法 —— 以单词为基础，加、减、调、换一 个字母成为新单词• 3 、卡片式记忆法 —— 最好的日常应用记忆• 4 、归类记忆法 —— 同类单词归类记忆

★ 艾宾浩斯遗忘曲线：

使用艾宾浩斯遗忘曲线复习计划表效果图：

复习点的确定：• 第一个记忆周期是 5 分钟 • 第二个记忆周期是 30 分钟 • 第三个记忆周期是 12 小时 • 第四个记忆周期是 1 天 • 第五个记忆周期是 2 天 • 第六个记忆周期是 4 天 • 第七个记忆周期是 7 天 • 第八个记忆周期是 15 天 • 以上的 8 个周期应用于背词法，作为一个大的背

词循环的 8 个复习点可以最大程度的提高背词的效率 。

这是根据艾宾浩斯的遗忘规律制定的一个单词复习表 ：时间表（左边序号表示第几天， * 号之后表示复习内容）

第 1 天 list1→2 *list1→2第 2 天 list3→4 *list1→2 *list3→4第 3 天 list5→6 *list3→4 *list5→6第 4 天 list7→8 *list1→2 *list5→6 *list7→8第 5 天 list9→10 *list3→4 *list7→8 *list9→10第 6 天 list11→12 *list5→6 *list9→10 *list11→1第 7 天 list13→14 *list7→8 *list11→12 *list13→14第 8 天 list15→16 *list1→2 *list9→10 *list13→14 *list15→1

6第 9 天 list17→18 *list3→4 *list11→12 *list15→16 *list17→1

8第 10 天 list19→20 *list5→6 *list13→14 *list17→18 *list19→2

0第 11 天 list21→22 *list7→8 *list15→16 *list19→20 *list21→2

2第 12 天 list23→24 *list9→10 *list17→18 *list21→22 *list23→2

4第 13 天 *list11→12 *list19→20 *list23→24第 14 天 *list13→14 *list21→22

• 第 15 天 *list1→2 *list15→16 • *list23→24• 第 16 天 *list3→4 *list17→18• 第 17 天 *list5→6 *list19→20• 第 18 天 *list7→8 *list21→22• 第 19 天 *list9→10 *list23→24• 第 20 天 *list11→12• 第 21 天 *list13→14• 第 22 天 *list15→16• 第 23 天 *list17→18• 第 24 天 *list19→20• 第 25 天 *list21→22• 第 26 天 *list23→24• 第 27 天• 第 28 天

• 第 29 天• 第 30 天 *list1→2• 第 31 天 *list3→4• 第 32 天 *list5→6• 第 33 天 *list7→8• 第 34 天 *list9→10• 第 35 天 *list11→12• 第 36 天 *list13→14• 第 37 天 *list15→16• 第 38 天 *list17→18• 第 39 天 *list19→20• 第 40 天 *list21→22• 第 41 天 *list23→24

三、提高课堂教学的有效性1 、师生关系是前提。

美国心理学家 J.M 索里 C.W 特尔福德为教师定位十几种角色。

我们根据现代社会和学生个体发展需要，给教师定位六个角色：

心理健康的维护者

人类文化的传递者

学生灵魂的塑

造者班级活动的领

导者

学生家长的代

理人学生的知

心朋友

★ 罗森塔尔效应：我是

A 组，罗森塔尔爷爷说我非常聪明，我好

高兴啊！我是 B 组，他们说我智力一般，凭啥子呢？？郁闷 ing ！！

考 100 分的学生你要对他好，以后他会成为科学家

考 80 分的学生你要对他好，他可能和你做同事

考试不及格的学生你要对他好，他可能成为有钱人

考试作弊的学生你也要对他好，他将来会成为政客

中途退学的同学，你也要对他好，他可能会成为比尔 ·盖茨或者乔布斯

三、提高课堂教学的有效性1 、师生关系是前提。2 、营造英语课堂气氛，激发 学习兴趣。

训练口语，每节课前三分钟“秀”

1 、以小组为单位，人人参与。

2 、形式多样：值日报告、情景剧、英文歌曲、英文诗 朗诵、英语小故事、英语绕口令等等

3 、表演内容：自我介绍、起居、打电话、看病、购物、体育活动、节假日、采访明星、天气预报等等等

超大屏幕液晶“

电视”

超大全家福“相框”

三、提高课堂教学的有效性1 、师生关系是前提。2 、营造英语课堂气氛，激发 学习兴趣。3 、知识点多用联想记忆。

some

a lot of

plenty of

O=

P=墙上挂的桶

a little

much

i

U=

以 f 结尾的名词变复数：

= S

过去时态 v + ed

ed ed 就是“e 已经过去地

d”

The 的一项重要用法：

★ 球类运动前不加 the,

而表演奏乐器前要加 the

The 表示限定。乐器只有限定、固定好了，才能弹奏出美妙准

确的音乐。

The 的一项重要用法：

★ 球类运动前不加 the,

而表演奏乐器前要加 the

球被限定不动，就失去了运动的快乐！所以不能加 the

四、青川英语课堂教学中存在的问题： 1 、部分教师责任心不强，不备课就进课堂

2 、课堂导入牵强，追求形式

3 、学生活动、练习，放任自流

4 、上课节奏松散，效率低下

5 、滥用课件，忽略实效

6 、教师精力有限

7 、教师发音存在一些问题

8 、学生学习习惯差

• The 发音有两种（跟 a an 的用法很相似）：• 1 、不是看“ the 后接单词的首个字母”是否为元音字母，而是看“ the 后接单词的首个字母的发音”是否为元音发音，比如 the apple 中的 the 念【 ði】，因为首字母 a 为元音发音。

• 2 、当后面是辅音发音的时候， the 发因为【 ðə】如： the USA 中的 the 念【 ðə】，因为首字母 U 发音【 ju:】，不是元音发音哦！

★ 提高英语课堂效益的对策：

1 、教师加强责任意识

2 、认真研究教材，确定学习重难点

3 、倡导集体备课

4 、大胆处理教材，树立教师即教材的理念

5 、借助现代教学手段，让学生多听原声

杜郎口中学：杜郎口经验：

第一、最大限度把课堂还给学生，发挥学

生的主体性、主动性和创造性。

第二、规范教的方式，也规范学的行为。

第三、以学评教，围绕“学”构建教育教学

评价系统。

杜郎口中学：

10+35 模式10 分钟

用于分配学习任务和予以点拨引导

35 分钟

用于“自学 + 合作、探究”

★做阅读理解题一般步骤：

第三步：先做细节题。

注意对比题目和文章当中相应信息在表述方

式上的不同，要特别注意两者在用词上的区

别——考的往往就是这个词。

第四步：在做完细节题并对于文章内容有了更深理解的基础

之上完成主旨大意题，最佳标题题和作者的观点态度题等。再把文章细读一遍，检查答案。

第一步：先看题干。 第二步：带着问题有目的的阅读文章。 从头到尾把文章通读一遍，注意每段的中心句或中心 思想，留心题目当中标出的信息；但是阅读的中途不要 停顿下来去考虑单词、词组或句子的意思，不管懂还是 不懂，一律跳过。）

教师成长 =经验 +反思

全国特级教师 袁容：

心理学家 林崇德 ： 优秀教师 = 教学过程 + 反思

备课 上课

备课

上课

反思

单项传递结构

( 一 )

良性循环圈式结构

（二）

五、怎样写教学后记

( 一 ) 什么是教学后记

教学后记是指教师上完一节课，及时把成功的经验或失败的教训写成书面材料，作为日后教学的参考，从而促进自己教学能力的逐步提高。

( 二 ) 教学后记的内容

( 三 ) 教学后记应注意的问题

1 ．记教学成功之处2 ．记教学不足之处3 ．记教材教法处理4 ．记学生的建议5 ．记学生学习中带普遍性的问题6 ．记瞬间灵感

1 ．及时 2 ．精要 3 ．升华 4 ．持久

2008 级学生学习管理图：

成绩中等

后进组

A

A

A B

B

B

C

C

C

A B C D

A B C D

D

D

D

E

E

E

E

E

英语科代表

优秀组

（小组长）

聪明却无学习动力

学习有些许障碍的学生