Tematsko 1 English Adventure

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН

за наставата по англиски јазикза прво оддление во девeтгодишното образование

предметен наставник:

Програмски содржини,наставни теми, целини, активности и сл.

Часови за:

Реализација(месец)

Вовед

Обработувањ

е нов м

атеријал

утврдување

Друго

Систем

атизација

Евалвација се

Здраво 2 2 IX

Целина 1: Моето тело 2 3 1 6 IX

Целина 2: Моето семејство 2 3 1 6

X

Среќен роденден 1 1 X

Утврдување на целините 1 и 2 1 1 X

Целина 3: Мојата училница 3 3 1 7 XI

Целина 4: Животни 2 4 1 7 XI - XII

Утврдување на целините 3 и 4 1 1 XII

Божиќ 1 1 XII

прво полугодие Вкупно: 32 часа 2 9 13 2 2 4 32 IX - XII

Целина 5: Море 2 3 2 1 8 I – II

Целина 6: Играчки 2 3 2 1 8 II – III

Утврдување на целините 5 и 6 2 2 III

Велигден 2 2III

Целина 7: Храна 2 4 2 1 9 IV - V

Целина 8: Мојот распуст 1 4 2 1 8 V - VI

Утврдување на целините 7 и 8 3 3 VI

второ полугодие Вкупно: 40 часа 7 14 2 13 4 40 I - VI

СЕВКУПНО : 2 16 27 4 15 8 72 IX - VI

Број на час

Преглед на содржините на наставните часови Време на реализација

(недела и месец)прво полугодие

1. Вовед: Здраво

Поздравување и пеење песна Greeting and singing a song I / IX2. Идентификување бои и боење Identifying colours and colouring I / IX3. Целина 1:

Моето тело

Усвојување на делови од телото Learning parts of the body II / IX4. Броење 1-5 и поврзување на групи

броеви со бројкиCounting 1-5 and revision activities

II / IX

5. Активности за утврдување на делови од телото

Revision activities -parts of the body

III / IX

6. Активности за утврдување на вокабуларот и пеење песничка

Revision activities and singing a song

III / IX

7. Презентирање приказна Presentation of a story IV / IX8. Активности за утврдување и евалвација Revision activities and

evaluationIV / IX

9. Целина 2.Моето семејство

Презентирање и идентификување на членовите во семејството

Presentation and identifying family members

I / X

10. Активности за утврдување на членовите во семејството

Revision activities - family members

I / X

11. Активности за утврдување на членовите во семејството

Revision activities - family members

II / X

12. Активности за утврдување и пеење песничка


II / X

13. Презентирање приказна Presentation of a story III / X14. Активности за утврдување на целината и

евалвацијаUnit revision activities and evaluation

III / X

15. Утврд. на целините 1 и 2

Активности за утврдување на целините 1 и 2

Revision activities - Unit 1 and 2

IV / X

16. Среќен роденден

Пеење роденденска песна и изработување на роденденска круна

Singing a birthday song and making a birthday crown

IV / X

17. Целина 3:Мојата училница

Презентирање на предмети во училницата

Learning classroom objects I / XI

18. Активности за утврдување и идентификување на предмети во училницата

Revision activities and identifying classroom objects

I / XI

19. Активности за идентификување величина Activities for identifying size II / XI20. Активности за утврдување на

вокабуларот и бројките со песничкаRevision activities - vocabulary and numbers through a song

II / XI

21. Презентирање приказна Presentation of a story III / XI22. Активности за утврдување на целината Unit revision activities III / XI23. Евалвација Evaluation IV / XI24. Целина 4:

ЖивотниПрезентирање бројки до 10 и песничка Counting up to 10 and a chant IV/ XI

25. Презентација на животни Learning animal vocabulary I / XII26. Активности за утврдување и

идентификување на животни, бои и бројки

Revision activities for identifying animals, colours and numbers

I / XII

27. Активности за утврдување на вокабуларот и бројките низ песничка


II / XII

28. Презентирање приказна Presentation of a story II / XII29. Активности за утврдување на целината Unit revision activities III / XII30. Евалвација Evaluation III/ XII31. Утврд. на

целините 3 и 4

Активности за утврдување на целините 3 и 4

Revision activities -Unit 3 and 4

IV / XII

32. Божиќ Активности за Божиќ Christmas activities IV / XIIвторо полугодие

33. Целина 5:Море

Презентација на вокабулар за морски животни и песничка

Learning sea animals and saying a chant

III / I

34. Активности за утврдување вокабулар, бројки и бои

Revision activities - vocabulary, colours and numbers

III / I

35. Активности за утврд. и презентирање вокабулар за изразување чувства

Revision activities and introducing expressing feelings

IV / I

36. Активности за утврдување на вокабуларот и бројките


IV / I

37. Презентирање приказна Presentation of a story I / II38. Активности за утврдување на целината Unit revision activities I / II39. Активности за утврдување на целината Unit revision activities II / II40. Евалвација Evaluation II / II41. Целина 6:

ИграчкиПрезентација на вокабулар за играчки, глаголот има и пеење песничка

Learning toys, have got and a song

III / II

42. Активности за утврдување вокабулар и бои

Revision activities-vocabulary and colours

III / II

43. Активности за утврдување на вокабуларот, придавките и глаголот има

Revision activities - vocabulary, adjectives and have got

IV / II

44. Активности за утврдување на вокабуларот, боите, величините и бројките

Revision activities - vocabulary, colours, sizes and numbers

IV / II

45. Презентирање приказна Presentation of a story I / III46. Активности за утврдување на целината Revision activities I / III47. Активности за утврдување на целината Unit revision activities II / III48. Евалвација Evaluation II / III49. Утврд. на


Активности за утврд. на целините 5 и 6 Revision activities -Unit 5 and 6 III / III

50. Активности за утврд. на целините 5 и 6 Revision activities- Unit 5 and 6 III / III

51. Велигден Велигденски активности Easter activities IV / III52. Велигденски активности Easter activities IV / III53. Целина 7:

ХранаПрезентација на вокабулар за храна и пеење песничка

Learning food vocabulary and a chant

I / IV

54. Активности за утврдување вокабулар и изразување допаѓање и недопаѓање

Revision activities and expressing likes / dislikes

I / IV

55. Активности за утврдување Revision activities II / IV56. Активности за утврдување Revision activities II / IV57. Презентирање приказна Presentation of a story III / IV58. Активности за утврдување Revision activities III / IV59. Активности за утврдување на целината Unit revision activities IV / IV60. Активности за утврдување на целината Unit revision activities IV / IV61. Евалвација Evaluation I / V62. Целина

8:Мојот распуст

Активности за утврдување на целокупниот вокабулар

Revision of the vocabulary learned in the course

I / V

63. Активности за утврдување на целокупниот вокабулар


II / V

64. Активности за утврдување на материјалот


II / V

65. Активности за утврдување и пеење песна Revision of the vocabulary and singing a song

III / V

66. Презентирање приказна Presentation of a story III / V67. Активности за утврдување на целината Unit revision activities IV / V68. Активности за утврдување на целината Unit revision activities IV / V69. Евалвација Evaluation I / VI70. Утврд. на


Активности за утврд. на целините 7 и 8 Revision activities -Unit 7 and 8 I / VI71. Активности за утврд. на целините 7 и 8 Revision activities -Unit 7 and 8 II / VI72. Активности за утврд. на целините 7 и 8 Revision activities -Unit 7 and 8 II / VI

TEMATSKI PLAN

Број на наставна единица

Структура на тематаВовед: Здраво

Време на реализација

1.Поздравување и пеење песна

Greeting and singing a song I / IX

2.Идентификување бои и боење

Identifying colours and colouring I / IX

1. Цели и задачи: Цел на воведната тема е ученикот/чката да се потсети на вокабуларот за поздравување и збогување и неформално да поздравува и отпоздравува, го употребува глаголот сум во прво лице еднина, употребува вокабулар за опишување бои, да се потсети на наредбите, да се запознае со учебникот и воспостават правила за однесување во училницата и да може да го разбере значението на лексичките единици и правилно да ги репродуцира. 2. Вокабулар (фрази и изрази): Hello, I'm + name, Goodbye red, blue, green, yellow3. Услови за работа: Наставникот во соработка со одделенскиот раководител се консултира за ученикот/чката, вложува напори ученикот/чката да го засака англискиот јазик, тимски да соработува со соученикот/чката и што е можно повеќе да се употребува L2. Наставникот претходно се подготвува за час и ги обезбедува нагледните средства: учебник, ЦД плеер, ЦД со песничката, играчката, учебникот, работната тетратка, креди во боја и меко топче. 4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование и математика

5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката, прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот. 6. Забелешки:

TEMATSKI PLAN


Структура на темата бр. 1Моето тело


1. Усвојување на делови од телото Learning parts of the body II / IX

2. Броење 1-5 и поврзување на групи броеви со бројки Counting 1-5 and revision activities II / IX

3. Активности за утврдување на делови од телото Revision activities -parts of the body III / IX

4. Активности за утврдување на вокабуларот и пеење песничка Revision activities and singing a song III / IX

5.Презентирање приказна Presentation of a story IV / IX

6. Активности за утврдување и евалвација Revision activities and evaluation IV / IX

1. Цели и задачи: Цел на првата тема е ученикот/чката да го усвои вокабуларот од областа на делови на телото, врши наредби од песничките, поврзува ликови со делови од нивното тело, извршува наредби, повторува, употребува краток израз: My (hand, face...), брои до 5, поврзува групи (предмети) со бројки, реагира на наредби, покажува и учи песнички. Ученикот/чката се труди правилно да реагира на заповедите од наставникот и песничките, со што поправилна репродукција на англиските фонеми, ја дополнува сликата со налепници, вложува напори правилно да ги употребува боите при вербалните описи, повторува, прашува кога не е јасно, го употребува глаголот сум во прво лице еднина и присвојната придавка во прво лице еднина, ги игра со внимание улогите од приказната, го чува и правилно користи учебникот, внимателно бои, поврзува и реагира на пофалби и упатства на наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со соучениците и наставникот за време на сите активности, внимава на час и културно се однесува.2. Вокабулар (фрази и изрази): My (head), body, hands, feet, numbers 1-5, stand up, touch...clap (your hands), stamp your feet, Who's this? What colour is it? Well done. Thank you. red, blue, green, yellow3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-ата, играчки, учебник, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен лист и евалвационен лист за крај на темата. 4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование и математика


TEMATSKI PLAN


Структура на темата бр. 2Моето семејство


1.Презентирање и идентификување на членовите во семејството

Presentation and identifying family members

I / X

2.Активности за утврдување на членовите во семејството

Revision activities - family members I / X

3.Активности за утврдување на членовите во семејството

Revision activities - family members II / X

4.Активности за утврдување и пеење песничка

Revision activities and singing a song II / X

5.Презентирање приказна Presentation of a story III / X

6.Активности за утврдување на целината и евалвација

Unit revision activities and evaluation III / X

1. Цели и задачи: Цел на втората тема е ученикот/чката да го усвои вокабуларот од областа на семејството (членовите), да ги врши наредбите од песничката, поврзува ликови со делови од нивното тело, извршува наредби, повторува, покажува, црта, бои, идентификува членови на семејството, погодува ликови според сенка, глуми, наоѓа, поврзува, класифицира, прави семеен албум, игра меморија, составува и употребува кратки изрази и описи, поврзува, реагира на наредби, покажува и учи песнички и ролји од приказната. Ученикот/чката тежнее правилно да реагира на барањата и укажувањата на наставникот, песничките и аудио материјалот со што поправилна репродукција на англиските фонеми, ја дополнува сликата со налепници, вложува напори правилно да ги употребува боите при вербалните описи, повторува, прашува кога не е јасно, го употребува глаголот сум во прво лице еднина и присвојната придавка во прво лице еднина, игра со внимание улоги од приказната, го чува и правилно користи учебникот, со внимателност бои, поврзува и реагира на пофалбите и упатствата на наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со соучениците и наставникот за време на сите активности, внимава на час и културно се однесува. 2. Вокабулар (фрази и изрази): My (family); This is my (family); mum, dad, granny, granddad, sister, brother, baby; It's my (mum); What colour are (the flowers)? Run, jump and turn around; Where's my (brother?; How many dogs? 3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-ата, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен лист и евалвационен лист за крај на темата. 4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа


TEMATSKI PLAN


Структура на Утврдувањето на целините 1 и 2


1.Активности за утврдување на целините 1 и 2

Revision activities - Unit 1 and 2

IV / X

1. Цели и задачи: Цел на активностите за утврдување на првите две целини е потсетување на материјалот, целите и задачите низ нови активности со цел да се утврди материјалот. Се обрнува внимание ученикот/чката индивидуално да ги извршува задачите за да добие увид во својот напредок, а при групните игри се води грижа секој ученик да може да дојде до израз.

2. Вокабулар (фрази и изрази): вокабулар од првите две целини

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2 Наставникот внимава за.. Наставникот треба да ги има подготвено нагледните средства: учебник, ЦД плеер, ЦД-а, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти со бројки и постер. 4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование и математика



Структура на темата бр. 3Мојата училница


1.Презентирање на предмети во

училницата Learning classroom objects I / XI

2.

Активности за утврдување и идентификување на предмети

во училницатаRevision activities and identifying

classroom objects I / XI

3.Активности за идентификување

величина Activities for identifying size II / XI

4.

Активности за утврдување на вокабуларот и бројките со

песничкаRevision activities - vocabulary and

numbers through a song II / XI

5. Презентирање приказна Presentation of a story III / XI

6.Активности за утврдување на

целината Unit revision activities III / XI

7. Евалвација Evaluation IV / XI

1. Цели и задачи: Цел на третата тема е ученикот/чката да го усвои вокабуларот од својата непосредна околина - училницата и училишниот прибор употребувајќи го новиот и веќе усвоениот вокабулар, да ги врши наредбите од песничката, поврзува предмети, слуша и извршува наредби боејќи, повторува, брои, подредува по боја и величина, покажува, црта, идентификува ликови, глуми, наоѓа, поврзува, класифицира, составува и употребува кратки изрази и описи, реагира на наредби, покажува и учи песнички и ролји од приказната, поставува кратки прашања, дава одговори, игра едукативни игри. Ученикот/чката вложува напори правилно да реагира на заповедите од наставникот и песничките со што поправилна репродукција на англиските фонеми, ги препознава и користи во усна форма категоријата еднина и множина прифружена со броеви, ја дополнува сликата со налепници, вложува напори правилно да ги употребува боите при вербалните описи, повторува, прашува кога не е јасно, го употребува глаголот сум во прво лице еднина и присвојната придавка во прво лице еднина, игра со внимание улоги од приказната, го чува и правилно користи учебникот, со внимателност бои, поврзува и реагира на пофалбите и упатствата на наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со соучениците и наставникот за време на сите активности, внимава на час и културно се однесува.2. Вокабулар (фрази и изрази): book, pencil, pencil case, rubber, bag, pen, table, chair, big, small; Yes; No; What's this?; This is / It's (my) ... ; Is it big or small? Please; mum, dad, granny, granddad, sister, brother, baby; It's my (mum); What colour are (the flowers)? Run, jump and turn around; Where's my (brother?; How many dogs? 3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-ата, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен лист и евалвационен лист за крај на темата. 4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа

5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката, прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

6. Забелешки:


Структура на темата бр. 4Животни


1.

Презентирање бројки до 10 и песничка

Counting up to 10 and a chant IV/ XI

2.

Презентација на животни Learning animal vocabulary I / XII

3.

Активности за утврдување и идентификување на животни, бои и бројки

Revision activities for identifying animals, colours and numbers

I / XII

4.

Активности за утврдување на вокабуларот и бројките низ песничка

Revision activities and singing a song II / XII

5.

Презентирање приказна Presentation of a story II / XII

6.

Активности за утврдување на целината

Unit revision activities III / XII

7.

Евалвација Evaluation III/ XII

1. Цели и задачи: Цел на четвртата тема е ученикот/чката да го утврди веќе усвоениот вокабулар од областа на животните и да го збогати со нови зборови, врши наредби од песничките, поврзува предмети, слуша и извршува наредби боејќи, повторува, брои, дооформува цртеж, слуша наредби и покажува, покажува животно од флеш карта кога ќе ја слушне наредбата, наоѓа што недостасува на цртежот, подредува по боја и величина, покажува, црта, идентификува ликови, глуми, наоѓа, поврзува, класифицира, составува и употребува кратки изрази и описи, реагира на наредби, покажува и учи песнички и ролји од приказната, поставува кратки прашања, дава одговори, игра едукативни игри. Ученикот/чката вложува напор и волја правилно да реагира на заповедите од наставникот и песничките со што поправилна репродукција на англиските фонеми, ги препознава и користи во усна форма категоријата еднина и множина придружена со броеви, ја дополнува сликата со налепници, вербалнo дава кус опис, повторува, прашува кога не е јасно, го употребува глаголот сум во прво лице еднина и присвојната придавка во прво и трето лице еднина, игра со внимание улоги од приказната, го чува и правилно користи учебникот, со внимателност бои, поврзува и реагира на пофалбите и упатствата на наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со соучениците во работата во парови и игрите, но и со наставникот за време на сите активности, внимава на час и културно се однесува.2. Вокабулар (фрази и изрази): This is my (cat, dog, horse, rabbit, bird), spots, puppy... ; Yes; No; What's this?; This is / It's (my) ... ; Is it big or small?; Draw a (cat); Jump up; Sit down; His name's...; How many dogs?

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-ата, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен лист и евалвационен лист за крај на темата. 4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа







Revision activities - Unit 3 and 4 IV / XII

1. Цели и задачи: Цел на активностите за утврдување на првите две целини е потсетување на материјалот, целите и задачите низ нови активности со цел да се утврди материјалот во целост со сите учени лексички единици, граматички структури, јазични функции, слушањето со разбирање и говорењето. Се обрнува внимание ученикот/чката индивидуално да ги извршува задачите за да добие увид во својот напредок, а при групните игри се води грижа секој ученик да може да дојде до израз.2. Вокабулар (фрази и изрази): вокабулар од двете претходни целини

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2 Наставникот внимава за.. Наставникот треба да ги има подготвено нагледните средства: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-а, играчки, работна тетратка, креди во боја, карти со бројки за играта (еден пар карти за една група ученици), флеш карти со животни и предмети од училницата како и постер. 4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование и математика


Број на Структура на темата бр. 5 Време на

наставна единица

Море реализација

1.

Презентација на вокабулар за морски животни и песничка

Learning sea animals and saying a chant

III / I

2.

Активности за утврдување вокабулар, бројки и бои


III / I

3.

Активности за утврд. и презентирање вокабулар за

изразување чувства

Revision activities and introducing expressing feelings

IV / I

4.

Активности за утврдување на вокабуларот и бројките


IV / I

5. Презентирање приказна Presentation of a story I / II

6.


Unit revision activities I / II

7.


Unit revision activities II / II

8. Евалвација Evaluation II / II

1. Цели и задачи: Цел на оваа тема е ученикот/чката да го утврди веќе усвоениот вокабулар од областа на животните и да го збогати со нови зборови, врши наредби од песничките, поврзува предмети, слуша и извршува наредби боејќи, формира слика боејќи определени места означени со броеви, повторува, брои, дооформува цртеж, слуша наредби и покажува, покажува животно од флеш карта, подредува, покажува, црта, идентификува ликови, глуми, наоѓа, поврзува, класифицира, составува и употребува кратки изрази и описи, реагира на наредби, покажува и учи песнички и ролји од приказната, поставува кратки прашања, дава одговори, игра едукативни игри за погодување и сл. Ученикот/чката се труди правилно да реагира на заповедите од наставникот и песничките со што поправилна репродукција на англиските фонеми, ги препознава и користи во усна форма категоријата еднина и множина придружена со броеви, ја дополнува сликата со налепници, вложува напори правилно да вербалнo опишува предмети но и чувства, повторува, прашува кога не е јасно, го употребува глаголот сум во прво лице еднина и присвојната придавка во прво и трето лице еднина, игра со внимание улоги од приказната, го чува и правилно користи учебникот, со внимателност бои, поврзува и реагира на пофалбите и упатствата на наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со соучениците во работата во парови и игрите, но и со наставникот за време на сите активности, внимава на час и културно се однесува.2. Вокабулар (фрази и изрази): fish, shell, crab, starfish, orange, purple, pink, brown, happy, sad; What's this?; This is / It's (my) ... ; Is it big or small?; I'm (happy); Is he/she happy or sad?; Are you (happy/sad)?;

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-ата, торба, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти со морски животни, постер, работен лист и евалвационен лист за крај на темата. 4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа




Структура на темата бр. 6Играчки


1. Презентација на вокабулар за играчки, глаголот има и пеење

Learning toys, have got and a song III / II

песничка2. Активности за утврдување

вокабулар и боиRevision activities-vocabulary and colours III / II

3. Активности за утврдување на вокабуларот, придавките и

глаголот има

Revision activities - vocabulary, adjectives and have got

IV / II

4. Активности за утврдување на вокабуларот, боите, величините и

бројките

Revision activities - vocabulary, colours, sizes and numbers

IV / II

5. Презентирање приказна Presentation of a story I / III

6. Активности за утврдување на целината

Revision activities I / III


Unit revision activities II / III

8. Евалвација Evaluation II / III

1. Цели и задачи: Цел на шестата тема е ученикот/чката да го утврди веќе усвоениот вокабулар и да го збогати со нов од областа на играчките, врши наредби од песничките, поврзува предмети, слуша и извршува наредби боејќи, повторува, брои, поврзува цртежи, слуша наредби и покажува, покажува животно од флеш карта, подредува, покажува, црта, идентификува ликови, глуми, наоѓа, поврзува, класифицира, составува и употребува кратки изрази и описи, реагира на наредби, покажува и учи песнички и ролји од приказната, поставува кратки прашања, дава одговори, слуша, размислува и одбора точен или погрешно назначен предмет, игра едукативни игри за погодување и сл. Ученикот/чката се труди правилно да реагира на наредбите од наставникот/аудио материјалот (песничките) со што поправилна репродукција на англиските фонеми, ги препознава и користи во усна форма категоријата еднина и множина придружена со броеви, ја дополнува сликата со налепници, вложува напори правилно да вербалнo опишува што има и какво е тоа (по велишина и боја), повторува, прашува кога не е јасно, го употребува глаголот сум и има во прво лице еднина и присвојните придавки во еднина, игра со внимание улоги од приказната, ја игра играта со истражување, го чува и правилно користи учебникот, со внимателност бои, поврзува и реагира на пофалбите и упатствата на наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со соучениците во работата во парови и игрите, но и со наставникот за време на сите активности, внимава на час и културно се однесува.2. Вокабулар (фрази и изрази): fish, shell, crab, starfish, orange, purple, pink, brown, happy, sad; What's this?; This is / It's (my) ... ; Is it big or small?; I'm (happy); Is he/she happy or sad?; Are you (happy/sad)?;

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-ата, торба или кутија, играчки, слики од часописи, работна тетратка, креди во боја, флеш карти со бои и играчки, постер, работен лист и евалвационен лист за крај на темата. 4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа






1. Активности за утврд. на целините 5 и 6

Revision activities -Unit 5 and 6 III / III

2. Активности за утврд. на целините 5 и 6

Revision activities- Unit 5 and 6III / III

1. Цели и задачи: Цел на активностите за утврдување на целините 5 и 6 е потсетување на материјалот, целите и задачите низ нови активности со цел да се утврди материјалот во целост со сите учени лексички единици, граматички структури, јазични функции, слушањето со разбирање и говорењето. Се обрнува внимание ученикот/чката индивидуално да ги извршува задачите за да добие увид во својот напредок, а при групните игри се води грижа секој ученик да може да дојде до израз.2. Вокабулар (фрази и изрази): вокабулар од двете претходни целини




Структура на темата бр. 7Храна


1.Презентација на вокабулар за храна и пеење песничка Learning food vocabulary and a chant I / IV

2.

Активности за утврдување вокабулар и изразување допаѓање и недопаѓање

Revision activities and expressing likes / dislikes I / IV

3. Активности за утврдување Revision activities II / IV

4. Активности за утврдување Revision activities II / IV

5. Презентирање приказна Presentation of a story III / IV

6. Активности за утврдување Revision activities III / IV


Unit revision activities IV / IV


Unit revision activities IV / IV

9. Евалвација Evaluation I / V

1. Цели и задачи: Цел на претпоследната тема е ученикот/чката да го утврди веќе усвоениот вокабулар и да го збогати со нов од областа на храната, врши наредби од песничките, поврзува и подредува во низа предмети, слуша и извршува наредби боејќи, повторува, брои, поврзува цртежи, слуша наредби и покажува, покажува од флеш карта, црта, идентификува, глуми, наоѓа, поврзува, класифицира, составува и употребува кратки изрази и описи, реагира на наредби, покажува и учи песнички и ролји од приказната, поставува кратки прашања, дава одговори, слуша, размислува и одбира точен или погрешно назначен предмет, искажува допаѓање или недопаѓање, игра едукативни игри за погодување и сл. Ученикот/чката се труди правилно да реагира на заповедите од наставникот и песничките т.е. аудио материјалот со што поправилна репродукција на англиските фонеми, ја дополнува сликата со налепници, вложува напори правилно да вербалнo опишува што има и какво е тоа (по величина и боја), повторува, прашува кога не е јасно, го употребува глаголот сум и има во прво лице еднина и присвојните придавки во еднина, игра со внимание улоги од приказната, ја игра играта со истражување, го чува и правилно користи учебникот, со внимателност бои/црта, поврзува и реагира на пофалбите и упатствата на наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со соучениците во работата во парови и игрите, но и со наставникот за време на сите активности, внимава на час и културно се однесува.2. Вокабулар (фрази и изрази): I like / don't like (bananas, milk, chicken, cake, bread, cheese, eggs, apple, orange, pear...); I'm hungry; Do you like apples?; What does (Bella) like? It's delicious;

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-ата, слики од часописи, работна тетратка, креди во боја, флеш карти со храна, постер, работен лист, сликовен речник, храна (сокчиња, бомбони, овошје и сл.) и евалвационен лист за крај на темата. 4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа




Структура на темата бр. 8Играчки


1.Активности за утврдување на целокупниот вокабулар

Revision of the vocabulary learned in the course I / V

2.Активности за утврдување на целокупниот вокабулар

Revision of the vocabulary learned in the course II / V

3.Активности за утврдување на материјалот

Revision of the vocabulary learned in the course II / V

4.Активности за утврдување и пеење песна

Revision of the vocabulary and singing a song III / V

5. Презентирање приказна Presentation of a story III / V

6.Активности за утврдување на целината Unit revision activities IV / V

7.Активности за утврдување на целината Unit revision activities IV / V

8. Евалвација Evaluation I / VI

1. Цели и задачи: Цел на последната тема е да го освежи сето она што е научено низ пригодни активности и игри со опфат на сите лексички единици, граматички структури и јазични функции при комуникацијата и слушањето со разбирање, а воедно наставникот да го добие впечатокот дали целите и задачите се исполнети во текот на наставата.

2. Вокабулар (фрази и изрази): I've got a doll; What's this?; This is / It's (sea, sandcastle, beach, chair...); what's in the bag? does he like (cake)?; We're having a picnic; We've got oranges...

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-ата, торба или кутија, играчки, разгледници од одмор, туристичка брошура, слики од часописи, работна тетратка, креди во боја, флеш карти (од плажа), бои и играчки, постер, работен лист и евалвационен лист за крај на темата. 4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа







Revision activities -Unit 7 and 8 I / VI


Revision activities -Unit 7 and 8 II / VI


Revision activities -Unit 7 and 8 II / VI

1. Цели и задачи: Цел на активностите за утврдување на последните три часа е утврдување на севкупниот материјал, со опфат на сите цели и задачи низ нови активности со цел да се утврди материјалот во целост со сите учени лексички единици, граматички структури, јазични функции, слушањето со разбирање и говорењето. Се обрнува внимание ученикот/чката индивидуално да ги извршува задачите за да добие увид во својот напредок, а при групните игри се води грижа секој ученик да може да дојде до израз.2. Вокабулар (фрази и изрази):




Структура на засебните целини Среќен роденден, Божиќ и Велигден


1.Пеење роденденска песна и изработување на роденденска

Singing a birthday song and making a birthday crown

IV / X

круна

1. Активности за Божиќ Christmas activities IV / XII

1. Велигденски активности Easter activities IV / III

2.Велигденски активности Easter activities IV / III

1. Цели и задачи: Цел на овие засебни активности е дополнително запознавање со содржините од културата на L2 , иако содржините од културата се опфатени во сите компоненти на изужување на јазикот, односно не се изучуваат изолирано како посебна компонента. Целта е да се создаде чувство за воочување на културолошките разлики преку воспитни и социолошки содржини како основа за развивање на толеранција и емпатија кон другиот и различниот, во овој случај преку празниците. За трите горе наведени празници се одбрани интересни активности во кои ученикот/чката ја вклучуваат својата имагинација и креативност и при тоа да осознаваат, да се воспитуваат и образуваат. Се обрнува внимание ученикот/чката индивидуално да ги извршува задачите за да добие увид во својот напредок, а при групните игри се води грижа секој ученик да може да дојде до израз.2. Вокабулар (фрази и изрази):

Happy birthday (birthday cake, birthday card, present, crown, baloon); Let's dance; Sing a birthday song; Dance and sing along;

Happy Christmas (everyone); (Father Christmas, present, star, bell, Christmas card, stocking, Christmas tree, present); Here comes Father Christmas;

Happy Easter (Easter egg, Easter bunny, basket); Hop; Bring us eggs for Easter; Never stop;3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2 Наставникот внимава за.. Наставникот треба да ги има подготвено нагледните средства: учебник, компјутер / ЦД плеер, ЦД-а, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, предмети и материјали според упатствата во прирачникот. 4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование и математика


Documents

Tematsko 1 English Adventure