TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARANFlocia Novemaharisa (1002464)UAS Belajar dan PembelajaranPend. Teknik ArsitekturUniversitas Pendidikan Indonesia

1TEORI BELAJARBEHAVIORISTIKTEORI BELAJARBEHAVIORISTIKTEORI BELAJARBEHAVIORISTIKTEORI BELAJARBEHAVIORISTIKTEORI BELAJARBEHAVIORISTIKTEORI BELAJARBEHAVIORISTIK2PENGERTIAN

Teori belajar behavioristik menjelaskan belajar itu adalah perubahan perilaku yang dapat diamati, diukur dan dinilai secara konkret. Perubahan terjadi melalui rangsangan (stimulans) yang menimbulkan hubungan perilaku reaktif (respon) berdasarkan hukum-hukum mekanistik. Stimulans tidak lain adalah lingkungan belajar anak, baik yang internal maupun eksternal yang menjadi penyebab belajar. Sedangkan respons adalah akibat atau dampak, berupa reaksi fifik terhadap stimulans. Belajar berarti penguatan ikatan, asosiasi, sifat da kecenderungan perilaku S-R (stimulus-Respon).

TEORI BELAJARBEHAVIORISTIKCIRI-CIRI TEORI BEHAVIORISTIKMementingkan faktor lingkunganMenekankan pada faktor bagianMenekankan pada tingkah laku yang nampak dengan mempergunakan metode obyektif.Sifatnya mekanisMementingkan masa laluMengutamakan mekanisme terbentuknya hasil belajar melalui prosedur stimulus responMementingkan peranan kemampuan yang sudah terbentuk sebelumnyaMementingkan pembentukan kebiasaan melalui latihan dan pengulanganHasil belajar yang dicapai adalah munculnya perilaku yang diinginkan.

3TOKOH TEORI BEHAVIORISTIKTHORNDIKECLARK HULLWATSONEDWIN GUTHRIESKINNERTEORI BELAJARBEHAVIORISTIK4Pembelajaran siswa yang berpusat pada guru (teacher centered learning), bersifat meanistik, dan hanya berorientasi pada hasil yang diamati dan diukurMurid hanya mendengarkan dengan tertib penjelasan guru dan menghafalkan apa yang didengar dan dipandang sebagai cara belajar yang efektif.Penggunaan hukuman sebagai salah satu cara untuk mendisiplinkan siswa ( tori skinner ) baik hukuman verbal maupun fisik seperti kata kata kasar , ejekan , jeweran yang justru berakibat buruk pada siswa.

KEKURANGAN TEORI BEHAVIORISTIKKELEBIHAN TEORI BEHAVIORISTIKSangat cocok untuk memperoleh kemampuan yang membutuhkan praktek dan pembiasaan yang mengandung unsure-unsur seperti kecepatan, spontanitas, kelenturan, refleks, dan daya tahan.TEORI BELAJARBEHAVIORISTIK5PENGERTIAN

Konstruktivisme ialah teori pembelajaran yang melihat pelajar sebagai pembina pengetahuan, bukan sebagai penerima pengetahuan. TEORI BELAJARKONSTRUKTIVISMETOKOH TEORI BEHAVIORISTIKJEAN PIAGETLEV VGOTSKY6IMPLIKASI TEORI KONSTRUKTIVISMEPengajarandan pembelajaran akan berpusatkan murid

Pengetahuan yang dimiliki murid adalah hasil aktivitas yang dihasilkan sendiri oleh murid tersebut bukan dan bukan pengajaran yang diterima secara pasif

Guru berperanan sebagai fasilitator yang membantu murid membina pengetahuan dan menyelesaikan masalah

Guru akan mengenal pasti pengetahuan sedia ada murid dan merancang kaedah pengajarannya denga sifat asas pengetahuan tersebut

Guru berperanan sebagai pereka bentuk bahan pengajaran yang menyediakan peluang kepada murid untuk membina pengetahuan baruKELEBIHAN TEORI BEHAVIORISTIKLEBIH DIMENGERTI

LEBIH DIINGAT

LEBIH BERFIKIRTEORI BELAJARKONSTRUKTIVISME7PENGERTIAN

Menurut teori sibernetik, belajar adalah pengolahan informasi. Asumsi lain dari teori sibernetik adalah bahwa tidak ada satu proses belajarpun yang ideal untuk situasi, dan yang cocok untuk semua siswa. Sebab cara belajar sangat ditentukan oleh sistem informasi, sebuah informasi mungkin akan dipelajari oleh seorang siswa dengan satu macam proses belajar, dan informasi yang sama mungkin akan dipelajari siswa lain melalui proses belajar yang berbeda.

TEORI BELAJARSIBERNETIKTOKOH TEORI SIBERNETIKLANDAPASK DAN SCOTT8Kesemua teori belajar dalam aliran-aliran yang menekankan aspek yang berbeda-beda ini sebetulnya memiliki kesamaan karena melihat bahwa belajar adalah suatu proses yang berlangsung pada diri seseorang yang melalui tahapan-tahapan tertentu.

Isi dari proses belajar adalah sistem informasi yang diperoleh melalui pengalaman akan suatu kejadian tertentu yang disusun sebagai suatu konsep, teori, atau informasi umum.

Hasil dari proses teori belajar ini adalah adanya perubahan, baik yang dilihat sebagai perubahan tingkah laku maupun secara kemampuan pada tanah kognitif, afektif dan psikomotorik.KEKURANGAN TEORI SIBERNETIKKELEBIHAN TEORI SIBERNETIKTeori aliran ini dikritik karena tidak secara langsung membahas tentang proses belajar sehingga menyulitkan dalam penerapan.

Ulasan teori ini cenderung ke dunia psikologi dan informasi denganmencoba melihat mekanisme kerja otak.

Karena pengetahuan dan pemahaman akan mekanisme ini sangat terbatas maka terbatas pula kemampuan untuk menerapkan teori ini.TEORI BELAJARSIBERNETIK9PENGERTIAN

Menurut teori ini, belajar adalah perubahan persepsi dan pemahaman. Perubahan persepsi dan pemahaman tidak selalu berbentuk perubahan tingkah laku yang bisa diamati. Asumsi dasar teori ini adalah setiap orang telah mempunyai pengalaman dan pengetahuan dalam dirinya. Pengalaman dan pengetahuan ini tertata dalam bentuk struktur kognitif. Menurut teori ini proses belajar akan berjalan baik bila materi pelajaran yang baru beradaptasi secara klop dengan struktur kognitif yang telah dimiliki oleh siswa.

TEORI BELAJARKOGNITIFTOKOH TEORI BEHAVIORISTIKPIAGETAUSUBELBRUNNER10PENGERTIAN

Kecerdasan ganda adalah kemampuan untuk memecahkan masalah atau menciptakan suatu produk yang bernilai dalam satu latar belakang budaya tertentu. Artinya, setiap orang jika dihadapkan pada suatu masalah, ia memiliki sejumlah kemampuan untuk memecahkan masalah yang berbeda sesuai dengan konteksnya.

TEORI BELAJARKECERDASAN GANDATOKOH TEORI KECERDASAN GANDAGARDNER11KECERDASAN MUSIKALKECERDASAN KINESTETIKKECERDASAN LOGIKALKECERDASAN VISUALKECERDASAN VERBALKECERDASAN INTERPERONALKECERDASAN INTRAPERSONALKECERDASAN NATURALISTIKKECERDASAN SPIRITUALKECERDASAN EKSISTENSIALKECERDASAN EKSISTENSIAL10 KECERDASANTEORI BELAJARKECERDASAN GANDA12