Universidad politécnica salesiana

Nombre: Amanda Fernández, Jenny Chasi, Alexandra

Gómez, Lorena aucay, María Sichique

Carrera:

psicología laboral

Tema:

SIGMUND FREUD

la ideas de Freud forman la base de la psicoanálisis, un termino que se refiere a la personalidad y a la terapia del desarrollo.La conducta del hombre se basa en tres tipos de instintos o pulsiones inconscientes: agresivos y destructivos, el hambre sed y autoconservación y el deseo de placer.

• COMO ESTA EXTRUCTURADA LA PERSONALIDAD (según Freud)

• El ello: es inconsciente se dan las satisfacciones de deseos dado en sueños y ensoñaciones. PRINCIPIO DEL PLACER

• El yo: es consiente busca la satisfacción de las pulsiones atraves de los sentidos en el cual controla los pensamientos y razonamiento. PRINCIPIO DE LA REALIDAD

• El súper yo: es el guardián de la moral, LEYES NORMAS CODIGOS DE CONDUCTA, PADRES , SOCIEDAD

COMO SE DESAROLLA LA PERSONALIDAD

• LA PERSONALIDAD SE DESARROLLA A TRAVES DE LA LIBIDO(energía generada por el instinto sexual) a medida que maduran los bebés su libido se centra en diferentes partes sensibles del cuerpo.

• Etapas psicosexuales• Mecanismos de Defensa

Carl Jung“Afirmaba que la Libido o energía psíquica,

representa todas las fuerzas de la vida y no solo las sexuales.”

Para Jung existía dos tipos de inconsciente:

Personal: donde se almacena

pensamientos reprimidos,

experiencias olvidadas e ideas no

desarrolladas.

Colectivo: patrones de conducta que se

heredan.

Arquetipos:

* MADRE* MADRE TIERRA

* MADRE NATURALEZA* MADRE SIMBOLO

Formas de pensamiento que aparecen como imágenes mentales o representaciones

míticas, almacenadas en el inconsciente colectivo:

Para Jung, el concepto de Persona era:

Nuestro, Yo público se pone una máscara ante la

sociedad.

Género femenino con personalidad masculina.

AnimaGénero masculino con personalidad femenina.

Animus

Extrovertido: Se enfoca en lo social y no en lo interno.

Introvertido: Se enfoca en el YO

y no el lo exterior.

Individuos Irracionales: El inconsciente personal mas el

inconsciente colectivo no tienen concordancia y da por resultado la no

aceptación de la sociedad además de

una conducta inadecuada.

Individuos Racionales: El inconsciente personal

mas el inconsciente colectivo tienen

concordancia llevando a una conducta adecuada

y a ser aceptado socialmente.

• Contrario de Freud en conceptos.

• Esfuerzo del Individuo = Compensación ( Lo que me falta).

• Las personas buscan desarrollo personal y las que no la alcanzan tienen complejo de inferioridad.

ALFRED ADLER

• La gente se esfuerza por la perfección personal y de la sociedad, la misma, se da a través de metas importantes que dirigen su conducta.

• Estilo de vida es un conjunto particular de direcciones y creencias (4 a 5 años de edad)

• Al alcanzar las metas logramos la perfección personal y el beneficio social.

KAREN HORNEY

• Los factores ambientales y sociales son las influencias más importantes en el moldeamiento de la personalidad, sobre todo relaciones humanas que experimentamos en la niñez.

• Consideraba a la ansiedad como una fuerza motivacional y que se origina en una variedad de contextos no sexuales (necesidad de una sensación de seguridad básica y respuesta a amenazas reales o imaginarias)

• Considera que los adultos ansiosos adoptan una de tres estrategias de afrontamiento, o tendencias neuróticas:

• Acercarse a la gente

(sumisión),•

Atacar a la gente (agresión) y

• Alejarse de la gente (desapego).

• Determina que las fuerzas culturales son mucho más importantes que las fuerzas biológicas.

TRABAJO DE: PSICOLOGIA

TEMA:ERIK ERIKSON

REALIZADO POR:Katherine Carpio

Paola NaulaVannesa QuizhpiElizabeth Vidal

CURSO:Primero de Psicología

Grupo 2

Erik Erikson• Afirmó que el desarrollo no se detiene, sino que dura desde la infancia hasta la vejez.

• En cada etapa de la vida hace frente a una tarea y como resultado obtiene un logro o un fracaso. A diferencia de Freud, defendió que las tareas de la vida se desarrollan en un marco social y son favorecidas o dificultadas por éste.

• Cada etapa incluye su propia crisis vital, un periodo crucial en el que el individuo realiza un giro decisivo en un sentido u otro y proporciona nuevas oportunidades para que se desarrollen fuerzas del yo o virtudes básicas. En cada nivel superior, la personalidad se vuelve más compleja.

• Detalla ocho etapas que deben de superarse exitosamente durante el ciclo vital del ser humano para lograr una vida ajustada y libre de conflictos neuróticos, cinco son las mas importantes

Las etapas de Erikson• 1.Infancia (Primer Año de Edad)

• Confianza frente a desconfianza (seguridad)

• Este es el período desde la infancia hasta el segundo año de la vida. El niño que es querido, protegido, alimentado y bien manejado, desarrolla la capacidad de tener fe en otros y crece con un sentido de seguridad y de optimismo.

Descuidado y abandonado emocionalmente, éste se desarrolla como persona insegura y desconfiada.

• 2. Niñez Temprana(1-3 Años)

• Autonomía frente a desconfianza (autonomía)

• Esta etapa aprenden a ser libres y sin temores de orden. Posee iniciativas y exhibe independencia.

• Los que fallan en esta etapa, son negativitas, cabeza duras y tienden a las explosiones de ofuscación. Los últimos, son niños que invitan el rechazo.

• 3.Niñez ( 3-6 Años)

• Iniciativa frente a culpa (ambición)

• Erikson cree que en esta etapa social, que se extiende hasta el principio de la entrada a la escuela, el niño aprende el uso de la imaginación constructiva, el uso de la fantasía, la cooperación con otros, a dirigir y a seguir.

• Pero si la incertidumbre lo paralizan, el niño se torna miedoso, se asocia con seres marginales y se restringe en su juego y en su intuición.

• 4.Niñez Tardía (6-12)

• Laboriosidad frente a inferioridad (competencia)

• Completa sus tareas asignadas y se auto-disciplina.

• El niño que en esto falla, es una persona dudosa e incierta, plagada por miedos de fallar y con sentimientos de inferioridad.

• 5. Adolescencia (12-19)

• Identidad frente a confusión de los roles.

• Desde los doce años hasta el comienzo de la adultez, el joven mantiene un diálogo interno para lograr su autodefinición y para forjar una identidad sexual estable.

• La adolescencia, representa una etapa muy crítica y delicada en el desarrollo humano, para que sea dejada al azar o ignorada por los padres. Ya que en esta etapa loa valores estéticos que regirán la vida del individuo se cristalizarán para siempre.

• El éxito precursor de la autoestima es un factor social de mucha importancia para los adolescentes de ambos sexos.

• 6. Juventud( 19-40)

• Intimidad frente a aislamiento (amor)

• 7. Adultez(40-65)

• Generatividad frente a estancamiento (respeto)

• 8. Madurez (65 +)

• Integridad frente a desesperación (sabiduría)

Los niños sanos no temerán a la vida si sus mayores tienen la suficiente integridad para no temer a la muerte

TEORIAS DE LOS RASGOSLos rasgos son el idioma que por lo regular empleamos para describir a otras personas (por ejemplo, como tímidas, inseguras o arrogantes

Rasgos de la personalidad dimensiones o características en que la gente difiere de maneras distintivas

En primer lugar, son principalmente

descriptivas: buscan delinear las dimensiones

básicas de la responsabilidad

Sus facetas individuales tienen una fuerte

influencia de la herencia, Los estudios de genética se basan

mucho en los estudios de los gemelos para

distinguir la contribución relativa de

la herencia y el ambiente

Los 5 grandes RASGOS

Extroversión

Afabilidad

Escrupulosidad o

confiabilidad

Estabilidad emocional

Cultura o apertura a la experiencia

Calidez, sociabilidad, asertividad, actividad, emociones positivas

Confianza, franqueza, altruismo,

conformidad, modestia,

ternura

Competencia, orden, conciencia de la responsabilidad,

esfuerzo por alcanzar metas, disciplina.

Ansiedad, hostilidad,

autoconciencia, impulsividad, vulnerabilidad

Fantasía, estética,

sentimientos, acciones,

ideas, valores