Teorías Sobre La Percepción

7/23/2019 Teorías Sobre La Percepción

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TEORÍAS SOBRE

LA PERCEPCIÓNEnfermería Psiquiátrica.



UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO.DIVISIÓN CIENCIAS DE LA VIDA.

LIC. ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA.

SEXTO GRADO / GRUPO B. Integrantes:*Belmán Belmonte, Laura

Elena*Fernández Pérez, !"ae*#uzmán Ram$rez, a%al*Na&arro Lona, A'!%a$l*Ne%rete Luna, #!o&anna#!((elle



Con"e)to e Per"e)"!+

◦Capacidad de los organismos para oinformación sobre su ambiente a partir de los que los estímulos producen sobre los sisensoriales, lo cual les permite interaadecuadamente con su ambiente.



◦La percepción puede entenderse como la obtde conocimiento del mundo físico que nos rpartir de la disposición óptica.



Teor$a A(o"!a"!onal!(ta

◦Wundt consideraba que la percepción emosaico de sensaciones!. Pero la percepcióntodo mas completo que la suma de sus compoes dotar de sentido a un #ec#o o acontecimient



◦$eg%n esta teoría se percibe primero sensaaisladas &manc#as de lu' ( color, cualidades como la dure'a, la te)tura, etc*tera+.

◦espu*s el cerebro asocia estas sensaciones emediante una suma de elementos aisladosllegar a construir la percepción global del ob-et



Eem)lo-.C+mo )er"!'!r$amo( e(ta manzana



Teor$a de #e(talt0

◦ ambi*n denominada Escuela de la forma!, que los #umanos percibimos totagenerali'adas! ( que el resultado percibproducto de como nosotros ordenamrelacionamos los estímulos.

◦Las le(es de la 0estalt tiene su origen psicología, puede traducirse como forma, ( trcomo las personas perciben los elementos ( coorgani'an.



Le1 de F!%ura 1 Fondo

Figura

Fondo

Es un elemento que existe en un espac

destacándose en su interrelación c

elementos.

Todo aquello que no es figura. Es la

campo que contiene elementos interr

que no son centro de atención. El fond

enmarca a la figura y por su contraste

a no ser percibido o a ser omiti





◦En esta imagen sepuede obser1ar dos

mu-eres distintas.epende de cómose obser1a el fondoparece una mu-er

-o1en o anciana.



◦En esta imagen lo

primero que se 1e esla copa al ser blancaes lo que masdestaca, despu*s sinos 2-amos me-or se

1en dos personas unaa cada lado de lacopa.



◦En esta fotografía

se 1en a simple1ista las dosimágenes, laimagen en blancoes una bailarina (

las imágenes ennegro son dospersonas que se1an a besar.



Le1 de )ro2!m!dad

◦Los estímulos que están pró)imos tienagruparse.

◦Por e-emplo: si tres personas se encuentranentre sí ( una cuarta permanece a tres met

distancia, 1eremos a las primeras como a un ga la persona distante como a un e)tra/o.



En la imagen parece

que las líneas soncurvas y estas

torcidas pero en

realidad todas están

derecas y paralelas.



◦3quí parece que #a(

dos columnas, una detres 2las ( otra de dos( todas ellas tienencírculos, pero si nos2-amos se 1e que en

ellas se forma uncuadrado.



Le1 de (emeanza

◦Los estímulos parecidos en tama/o, forma otienden a ser agrupados.

◦Por e-emplo: imagina los miembros de dos banm%sica que 1an tocando durante una 2esta.

uniformes son de distintos colores, 1erembandas como grupos separados.



◦En los círculosblancos 1emoscomo si fueranpacman pero lospicos de estos ( lonegro del medio dela imagen forma untriangulo.



Le1 de "lau(ura

◦Es la tendencia a percibir los ob-etos como entotales, aunque algunas puedan faltar o estar o



◦

En esta fotografía seobser1an cuatro círculos, lonegro es lo que lo forman,pero si unes los cuatrocírculos se saca uno grande

o tambi*n puede llegar a seun cuadrado.



Le1 de "ontra(te

◦La percepción de un elemento está in4uida relación que tiene con otros elementos del con



En la imagen 1emos un

cuadrado grande, pero ala 1e' #a( cuadradospeque/os ( #a( unespacio en blanco entreellos, en esos espacios

1emos como unospeque/os círculosnegros.



Le1 de "ont!nu!dad◦

Es la tendencia a percibir unidos los estímultienen una continuidad.

◦Como por e-emplo la espiral de 5ra'er.





Le1 de (!m)l!"!dad0

◦Los elementos se perciben de la manera más sposible, destacando de este con-unto lo querealmente importa.



En la foto al principio

parece que #a( unrombo ( dos líneas1erticales, pero si nos2-amos #a( dos 6! lade la i'quierda se 1e

bien ( la de la derec#acomo si estu1iese alre1*s.



3#RACIAS4

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