Tesis Jose Hidalgo.docq

7/23/2019 Tesis Jose Hidalgo.docq

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INTRODUCCIÓN

El trabajo de los docentes y de los alumnos sobre el recuerdo de

emergencias ocurridas dentro de la escuela en los últimos años suele ser

motivador. Sin embargo, el objetivo no debe ser personalizar -en quienes

intervinieron-la responsabilidad de los errores cometidos, sino extraer de esa

experiencia los elementos significativos que debern estar presentes a la

!ora de planificar las acciones que garanticen una mejor actuaci"n en caso

de futuras emergencias.

#or ello, el #lan de Salud $cupacional y Seguridad %ndustrial, busca

cumplir las normas nacionales vigentes, asegurar las condiciones bsicas

necesarias de infraestructura que permitan a los trabajadores tener acceso a

los servicios de !igiene primordiales y m&dicos esenciales.

'dems, este #lan pretende mejorar las condiciones de trabajo de sus

empleados, asiendo su labor ms segura y eficiente, reduciendo losaccidentes, dotndoles de equipos de protecci"n personal indispensables y

capacitndolos en procedimientos y !bitos de seguridad.

(a presente investigaci"n propone un plan de seguridad para

minimizar los riesgos en la )nidad Educativa *acional +uan )slar, ubicada

en El onsejo / Estado 'ragua, y se encuentra estructura de la siguiente

forma0

apitulo %, describe el planteamiento del problema, objetivos y

justificaci"n de la investigaci"n. 'dems de la operacionalizaci"n de

variables.

1





CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

(a seguridad industrial es un rea multidisciplinaria que se encarga de

minimizar los riegos en las industrias. #arte del supuesto de que toda

actividad industrial tiene peligros in!erentes que necesitan de una correcta

gesti"n.

Sin duda, los principales riesgos en la industria estn vinculados a los

accidentes, que pueden tener un importante impacto ambiental y perjudicar a

las regiones enteras, aún ms all de la empresa donde ocurre el siniestro.

(a seguridad industrial, por lo tanto, requiere de la protecci"n de los

trabajadores, y su monitoreo m&dico, la implementaci"n de controles

t&cnicos y la formaci"n vinculada al control de riesgos.

#or ello, todas las empresas e industrias en la actualidad, deben

disponer de la correspondiente señalizaci"n de seguridad para avisar,

pro!ibir y5o recomendar los procedimientos a seguir y para !acer de las

instalaciones laborales, lugares ms seguros para los trabajadores.

En efecto, la ley orgnica de prevenci"n, condiciones y medio

ambiente de trabajo, establece que el patrono debe notificar por escrito los

riesgos a los que se expone el trabajador en su rea y la señalizaci"n de

seguridad, funge como notificaci"n de los riesgos existentes en el rea.

3



Es por ello que, una adecuada señalizaci"n en las instalaciones de

toda empresa o instituci"n adems de, evitar un accidente o cualquier otra

situaci"n indeseada, puede marcar la diferencia al momento de una

inspecci"n de seguridad e !igiene industrial, ya sea por parte del comit& de

salud y seguridad laboral, por parte del %*#S'SE(, o del servicio de

seguridad y salud en el trabajo, siendo este último el ente especializado para

establecer los criterios, que !agan que la señalizaci"n de seguridad se

realice conforme a los riesgos no evitados e identificados en los puestos de

trabajo.

En relaci"n con esto último, señalizar implica indicar en forma clara y

sin lugar a dudas, acciones, lugares y normas. (a Señalizaci"n industrial es

una de las condiciones ms importantes de cualquier plan de seguridad. *o

solo los individuos que se desempeñan en las instalaciones deben saber

como desempeñarse en una situaci"n de riesgo o emergencia.

Es importante que toda empresa o instituci"n tenga en cuenta, la

señalizaci"n de emergencia y mapas de evacuaci"n en caso de siniestros,

as6 como tambi&n los implementos necesarios en caso de alguna

emergencia, de forma que se facilite y contribuya a asegurar la integridad de

las personas, los bienes y las instalaciones de la empresa. ada empresa

debe realizar estudios de los riesgos presentes en cada rea de trabajo, con

el fin de proporcionar la señalizaci"n pertinente según lo previsto en la

normativa vigente a manera de evitar las consecuencias nocivas de los

riesgos, una vez revisados y estudiados los lugares de cada rea de la

empresa, cumpliendo lo citado por la *orma $4E*%* 789-:;;<.

's6 pues, en la )nidad Educativa *acional +uan )slar, del onsejo -

Estado 'ragua, se !a observado la ocurrencia de accidentes en escaleras y

4



pasillos de niños, niñas y docentes que pertenecen a la instituci"n, esto

debido a que est no cuenta con ningún tipo de señalizaci"n, ni implementos

de seguridad que ayuden a evitar dic!os accidentes, as6 como tambi&n

mapas de evacuaci"n en caso de siniestros como incendios u otro que

pueda poner en riesgos a los estudiantes y personal que all6 labora, por ello

los directivos de la instituci"n educativa deben aportar lo necesario para el

diseño e implementaci"n de un plan de seguridad que contenga los aspectos

antes descritos que demanden los salones y los puestos de trabajo, con el fin

de que todas aquellas zonas de riesgo que lo requieran, se mantengan

dentro de la normativa antes mencionada.

abe destacar que la ).E.*. +uan )slar funciona actualmente en la

calle #a&z s5n, c5c ampo El6as y la (6nea, sector asco entral Sur, del

1unicipio os& =afael =evenga, El onsejo Edo. 'ragua. Es una

dependencia del 1inisterio del #oder #opular para la Educaci"n, tiene un

!orario de trabajo de dos turnos, mañana y tarde, tambi&n funciona 1isi"n

Sucre en el !orario nocturno.

Es importante señalar que, debido a que la instituci"n carece del

#royecto #edag"gico #lantel, el desarrollo de las actividades de la )nidad

Educativa *acional +uan )slar, se rige por las normas de convivencia

elaboradas en el año escolar :;;; / :;;7, en la misma se establece la

conformaci"n de diferentes comisiones de trabajo integrada por docentes de

la instituci"n, las cuales permiten el buen funcionamiento. >ic!as comisiones

son las siguientes0 sociedad bolivariana, relaciones !umanas, cruz roja,

aniversario del plantel, actividades del mes de mayo, deportes y recreaci"n.

(a poblaci"n estudiantil de la ).E.*. +uan )slar, es de 77?7

alumnos, la mayor6a pertenecientes a El onsejo, sin embargo la influencia

5



de la escuela abarca comunidades como0 El conde, @uebrada seca, (os

erritos, Sabaneta y 2iquire Alores, por razones de acceso fcil.

' pesar de ello, dic!a instituci"n educativa se encuentra desasistida

por el gobierno regional, ya que se observa un deterioro en su estructura

f6sica, salones, pasillos, entre otros, pudiendo de esta forma presentarse

diferentes tipos de riesgos para los niños, niñas y personal docentes y

administrativo.

>e la misma forma, los directivos de la escuela deben !acersetambi&n responsables de llevar a cabo las instrucciones dadas por el "rgano

de seguridad, en cuanto a la disposici"n de señalizaci"n que les competa y

dar a conocer la normativa de seguridad a todos sus integrantes.

abe destacar que una escuela confortable brinda bienestar a sus

ocupantes e interviene directamente en el concepto de salud0 condiciones de

temperatura ambiental ideales y constantes, ventilaci"n e iluminaci"n

"ptimas, espacios adecuados a las tareas y número de individuos que la

ocupan, sumndose a ellos aspectos est&ticos.

2odos estos factores de bienestar favorecen el desarrollo de las

tareas que realiza cualquier integrante dentro de la escuela, el proceso de

enseñanza / aprendizaje, el rendimiento escolar, la comunicaci"n. )na

escuela es segura cuando es planificada, construida de acuerdo a

normativas arquitect"nicas vigentes, mantenida, ordenada, equipada, con

personal que est& capacitado y sea conocedor de las fortalezas y

debilidades que pueda contar la instituci"n para actuar sobre ellas.

6



Se tienen que tener en cuenta medidas de prevenci"n para tratar de

evitar un siniestro o sus consecuencias, tanto como la disponibilidad de

elementos para detectar y combatirlo evitando su propagaci"n. #ara tal

objetivo, los docentes deben ser capacitados y entrenados permanentemente

sobre la prevenci"n de riesgos, promoci"n de la seguridad y forma de actuar

ante la amenaza o acontecimiento de !ec!os siniestrales. (os alumnos

deben tambi&n saber c"mo proceder manteniendo la calma respetando

acuerdos preestablecidos.

#or ello, el #lan de Seguridad debe contar con los elementos bsicospara cumplir con estos objetivos, los cuales incluyen datos generales de

prevenci"n de accidentes, la evaluaci"n m&dica de los alumnos y

trabajadores, la investigaci"n de los accidentes que ocurran y un programa

de entrenamiento y divulgaci"n de las normas para evitarlos.

Es importante tener en cuenta la señalizaci"n de emergencia para

minimizar los riesgos y mapas de evacuaci"n en caso de siniestro de forma

que facilite y contribuya a asegurar la integridad de las personas, los

alumnos y visitantes. >ado los riesgos estudiados de cada rea de la

escuela, se deben colocar de forma visible y tal como lo prevee la *orma

$4E*%* 789-:;;<, las señalizaciones pertinentes, as6 como los

implementos de seguridad necesarios, principalmente el extintor y manguera

en caso de incendios.

' ra6z de dic!o planteamiento !an surgido las siguientes interrogantes0

Bul es la situaci"n actual de la ).E.*. +uan )slar en cuanto a las zonas

de riesgosC, Bules son los factores de seguridad necesarios para

minimizar los riesgos en la escuelaC, B"mo se diseña un plan de seguridad

para minimizar riesgosC.

7



Justifiai!n de la In"esti#ai!n

(a correcta señalizaci"n de un establecimiento puede salvar vidas. (a

disposici"n de carteles y señales indicativas en las empresas u instituciones

muc!as veces son encomendados a especialistas que se encargan de

observar los puntos visuales y optimizar la relaci"n de espacio distribuci"n de

elementos dentro de ambientes industriales y empresariales. (as

señalizaciones deben ser claras y simples, orientadas a la mayor

visualizaci"n posible.

En la actualidad, la creciente importancia que se presenta en las

empresas relacionada con la seguridad laboral, !a motivado que diferentes

organismos estatales intervengan de una manera ms comprometedora en el

cumplimiento de normas de seguridad. (as supervisiones en empresas y

complejos industriales !an desarrollado una mejora importante en el

cumplimiento de señalizaciones de seguridad e industrial.

)na escuela es segura cuando es planificada, construida de acuerdo

a normativas arquitect"nicas vigentes, mantenida, ordenada, equipada, con

personal que est& capacitado y sea conocedor de las fortalezas y

debilidades que pueda contar la instituci"n para actuar sobre ellas.

(a necesidad de proporcionar a los alumnos las mejores condiciones

de seguridad durante su permanencia en la escuela, es una de las

preocupaciones fundamentales que debe estar presente desde los mismos

comienzos del proyecto de edificaci"n escolar.

Este #lan de seguridad para minimizar riesgos en la ).E.*. +uan

)slar pretende mejorar las condiciones de bienestar de su personal docente

8



y administrativos, as6 como de los alumnos, !aciendo su labor segura y

eficiente, reduciendo los accidentes, por medio de señalizaciones e

implementos de seguridad como extintores contra incendios indispensables y

capacitndolos en procedimientos y !bitos de seguridad.

abe destacar que la investigaci"n planteada servir y contribuir como

gu6a y apoyo a futuras investigaciones relacionadas con la seguridad

industrial dentro de las escuelas. 'dems desde el punto de vista te"rico /

prctico le permitir al investigador poner en prctica todos los conocimientos

adquiridos en el transcurso de su carrera y aportar nuevas ideas a lainstituci"n educativa por medio de la experiencia. En lo operativo, la escuela

cuenta con personal docente capacitado y dispuestos a colaborar en la

puesta en marc!a del proyecto. >ic!a investigaci"n beneficiar

primeramente a los alumnos de la instituci"n, as6 como a los docentes y

personal administrativo, ya que permitir reducir considerablemente los

riesgos a los que estn expuestos diariamente,

9



Ob$eti"os de la In"esti#ai!n

Objetivo General

#roponer un plan de seguridad para minimizar los riesgos en la ).E.*.

+uan )slar, ubicada en El onsejo / estado 'ragua.

Objetivos Específicos

% >iagnosticar la estructura f6sica actual de la ).E.*. +uan )slar.% %dentificar los riesgos presentes en la ).E.*. +uan )slar.

% >eterminar los factores de seguridad industrial necesarios para

minimizar los riesgos en la ).E.*. +uan )slar.

% >iseñar un plan de seguridad para minimizar riesgos en la ).E.*.

+uan )slar.

10



Cuadro &

DE'INICIÓN OPERACIONAL DE (ARIABLE)

Ob$eti"o *eneral+ #roponer un plan de seguridad para minimizar los riesgos en la ).E.*. +uan )slar,ubicada en El onsejo / estado 'ragua.

Ob$eti"osEs,e-fios

(ariables Dimensi!n Indiadores Instrumentos Items 'uente

>iagnosticar laestructura f6sicaactual de la).E.*. +uan)slar.

Estructura f6sicaactual de la ).E.*.+uan )slar

ondicionesf6sicas

- >istribuci"n.- %luminaci"n.- 4entilaci"n.

)ES2%$*'=%$E=='>$

7:<

#ersonal>ocente y

'dministrativo

%dentificar losriesgos presentesen la ).E.*.+uan )slar.

=iesgos presentesen la ).E.*.+uan )slar

=iesgos -=iesgos A6sicos.-=iesgos el&ctricos.-=iesgos mecnicos.-=iesgosErgon"micos

)ES2%$*'=%$E=='>$

D?9

#ersonal>ocente y

'dministrativo

>eterminar losfactores deseguridadindustrialnecesarios paraminimizar losriesgos en laE.3.*. +uan)slar.

Aactores deseguridadindustrialnecesarios paraminimizar losriesgos

Aactores deseguridadindustrial.

-Señalizaci"n.-%mplementos deseguridad.- 1apa deEvacuaci"n.- 1apa de riesgos.

)ES2%$*'=%$E=='>$ 8F

7;

77

#ersonal>ocente y 'dministrativo

11



CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

(a funci"n del marco te"rico es ubicar el problema planteado como

objeto de estudio dentro de un conjunto de conocimientos, a fin de orientar

las ideas obtenidas y ofrecer una conceptualizaci"n adecuada de los

recursos utilizadosG pudiendo de esta manera, manejar y convertir dic!os

recursos en acciones concretas.

En base a esto 3alestrini H:;;:I define el marco te"rico como0 +el que

determina la perspectiva de anlisis, muestra la voluntad del investigador de

analizar la realidad objeto de estudio de acuerdo a una explicaci"n pautada

por conceptos y categor6as, atendiendo un determinado paradigma te"rico

Hp. F7I.

Es decir, una vez definido el planteamiento del problema y precisados

sus objetivos generales y espec6ficos que determinan los fines de lainvestigaci"n, es necesario establecer los aspectos te"ricos que sustenta el

estudio en cuesti"n.

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Anteedentes de la In"esti#ai!n

2oda investigaci"n requiere de un estudio de trabajos previos que

permiten conocer desde otros puntos de vista la relaci"n con el tema en

estudio. 'l respecto, 2amayo H:;;;I, señala que +todo !ec!o anterior a la

formulaci"n del problema planteado, constituyen los antecedentes del

problema Hp. 9:I. 's6 mismo se exponen algunos trabajos e investigaci"n

relacionado indirectamente o directamente con el tema en estudio.

3etancourt, H:;;I en su 2rabajo Especial de Jrado titulado0 #lan

de Seguridad %ndustrial en el >epartamento de 'lmac&n de la empresaermicas arabobo .', presentado en el %nstituto )niversitario de

2ecnolog6a de 'dministraci"n %ndustrial H%.).2.'.I Extensi"n 4alencia-

'mpliaci"n San oaqu6n. (a presente investigaci"n tuvo como prop"sito

Elaborar un #lan de Seguridad %ndustrial para la prevenci"n de 'ccidentes en

el >epartamento de 'lmac&n de la Empresa ermicas arabobo, S.'..'.,

de 4alencia, Estado arabobo. En este sentido, dada la problemtica que se

evidencia debido a la carencia de un #lan de Seguridad %ndustrial, y plantear

una propuesta para su soluci"n, la investigaci"n se orienta !acia la

modalidad de #royecto Aactible. '!ora bien, al observar, explicar y analizar,

detalladamente la problemtica, la investigaci"n es considerada de tipo

descriptiva. ' su vez, la investigaci"n tiene su base en un diseño de campo,

por cuanto, se recolectan los datos directamente en el personal que labora

en el departamento.

(a poblaci"n objeto de estudio considerado como un estudio de casos,

la conforman 7 personas. El instrumento para la recolecci"n de datos que

se emplea es el cuestionario en la modalidad de encuesta. (os resultados

confirman la factibilidad de implementar un #lan de Seguridad %ndustrial para

la prevenci"n de 'ccidentes en el >epartamento de 'lmac&n de la Empresa

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ermicas arabobo, S.'..'., con el fin de minimizar accidentes de trabajo

en el departamento antes mencionado.

>ic!a investigaci"n se relaciona con la presente propuesta ya que se

implemento un plan de seguridad industrial para prevenir accidentes

tomando datos e informaci"n relevante para la recolecci"n de las teor6as de

la investigaci"n.

$rtega y Aernndez H:;;9I en su 2rabajo Especial de Jrado titulado0

1odelo de planificaci"n de emergencias, acoplado al sistema productivo encaso de incendios en la empresa 4enalum .', presentado en el %nstituto

)niversitario de 2ecnolog6a H%)2E#'(I para optar al titulo de 2&cnico

Superior )niversitario en #roducci"n y Supervisi"n %ndustrial, proponen como

objetivo principal diseñar un modelo de sistema de seguridad industrial,

basado en las actividades productivas de la empresa, para la optimizaci"n de

los registros de accidentes, fallas y emergencias de la secci"n de producci"n

de la empresa objeto de estudio.

El objeto se enmarc" bajo la modalidad de proyecto factible, basado

en una investigaci"n de campo de tipo descriptivo, para el logro de los

objetivos se utiliz" como t&cnica de recolecci"n de datos la observaci"n

directa y la encuesta estructurada, aplicada a una muestra de oc!o H8I

personas, integradas por los supervisores de distintos departamentos.

>e este modo el investigador confirm" que el control y registro de los

accidentes, proporcion" los niveles de riesgos estimados en la empresa

siendo la principal fuente de datos para el diseño del modelo de planificaci"n

esperado, debido a que los controles de seguridad, no eran suficientes ni

adecuados, para el correcto funcionamiento y eficacia de las reas

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productivas recomendables, por lo dems la implementaci"n de la propuesta

expuesta con el sentido de realizarle lo ms pronto posible las correcciones

de la problemtica detectada, en funci"n de seguridad y protecci"n de los

trabajadores.

Este trabajo sirve de apoyo, dado que explica la metodolog6a aplicada

para la determinaci"n de los resultados y conocimientos importantes que

ayudan al desarrollo de la investigaci"n, por estar enfocado a la

implementaci"n de un plan de seguridad para minimizar los riesgos en la

).E.*. +uan )slar, del onsejo / Estado 'ragua, por cuanto guarda nuevasemejanza con el tema en estudio, en especial porque basa su temtica en

los procedimientos que deben definirse en los planes de emergencias, e

igualmente orientado al resguardo del individuo, como principal objetivo.

Snc!ez, K H:;;8I presente su 2rabajo Especial de Jrado en el

%nstituto )niversitario de 2ecnolog6a +'ntonio =icaurte, sede (a 4ictoria, para

optar al titulo de 2&cnico Superior )niversitario en Seguridad %ndustrial, cuyo

objetivo general fue realizar un plan de emergencia fundamentado en un

anlisis del Lospital +(ic. os& 1ar6a 3en6tez ubicado en (a 4ictoria, Estado

'ragua. (a modalidad de la investigaci"n se muestra en un proyecto factible

con base a una investigaci"n de campo, documental y bibliogrfica con un

nivel descriptivo aplicado al personal que labora en la instituci"n de estudio.

Se utiliz" como t&cnica la encuesta, contando con un instrumento de

recolecci"n de datos como el cuestionario de preguntas de tipo cerrada o

restringida, directamente aplicada por el encuestador a una poblaci"n

conformada por diez H7;I trabajadores involucrados directamente con el tema

de estudio, siendo estos el 7;;M de la muestra. (os resultados obtenidos

reflejan que en el !ospital +os& 1ar6a 3en6tez se carec6an de fundamentos

claves en el rea de calderas para la prevenci"n de riesgos, el personal

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requiere de un instrumento de evaluaci"n de riesgos antes de la aplicaci"n

del plan, explorando los puestos estructurales de estas reas. Se

recomienda la aplicaci"n de la propuesta y la mejora del conocimiento de

riesgos en los puestos de trabajo que pertenecen al resto de las reas del

!ospital, as6 como un permanente adiestramiento del personal y concesi"n

de recursos para las aplicaciones de seguridad laboral que se requieran.

(a investigaci"n presentada guarda relaci"n con la planteada ya que

se propuso un plan de emergencia en el Lospital +os& 1ar6a 3enitez,

instituci"n pública, donde ocurren diversos riesgos en los trabajadores,aportando as6 informaci"n para la construcci"n de las bases te"ricas.

'costa, 1 H:;;8I en su 2rabajo Especial de Jrado presento la

propuesta de un plan de emergencia en la zona de tanques de l6quidos

inflamables, en caso de derrame para la empresa Serviform .', #lanta (a

4ictoria, esto con el objetivo de establecer condiciones seguras para esta

rea de trabajo, en exposici"n a agentes qu6micos que son perjudiciales para

la salud y la acci"n ante fuego derivado del mismo. El estudio se basa en la

modalidad de un proyecto factible, apoyado en una investigaci"n de campo

de tipo descriptivo y documental, con una poblaci"n de :; personas tomando

como muestra el cincuenta H;MI de la misma, representado por diez H7;I

individuos. Se utiliz" como t&cnica la encuesta, un contenido de preguntas

cerradas contentivo de 7 preguntas. (os datos se analizaron

sistemticamente, lo que permiti" al autor reformular las concepciones de los

requerimientos de seguridad en la zona de los tanques, concluyendo que la

mejor manera de optimizar el proceso es la incorporaci"n del personal en la

seguridad laboral que se requiere, que en un corto plazo, debe ser llevado a

cabo y ejecutado por la empresa.

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Bases Te!rias

Según 'rias, A H:;;?I +(as bases te"ricas implican un desarrolloamplio de los conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista o

enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema planteado. Hp. 7;9I.

#arafraseando lo anterior, las bases te"ricas son las teor6as que

sustentan la investigaci"n, es por ello que estn directamente relacionadas

con el tema en estudio.

Distribución

(a ordenaci"n de las reas de trabajo se !a desarrollado, desde !ace

muc!os años. (as primeras distribuciones las desarrollaba el !ombre que

llevaba a cabo el trabajo, o el arquitecto que proyectaba el edificio.

on la llegada de la revoluci"n industrial, se transform" el

pensamiento referente que se ten6a !acia &sta buscando entonces los

propietarios un objetivo econ"mico al estudiar las transformaciones de susfbricas.

#or distribuci"n en planta según 1eredit!, . H7FFFI

(a ordenaci"n f6sica de los elementos industriales. Estaordenaci"n, ya practicada o en proyecto, incluye, tanto losespacios necesarios para el movimiento d materiales,almacenamiento, trabajadores indirectos y todas las otras

actividades o servicios, as6 como el equipo de trabajo y elpersonal de taller. Hp. 7<I

El objetivo primordial que persigue la distribuci"n en planta es !allar

una ordenaci"n de las reas de trabajo y del equipo, que sea la ms

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econ"mica para el trabajo, al mismo tiempo que la ms segura y satisfactoria

para los empleados.

El proceso de ubicaci"n del lugar adecuado para instalar una planta

industrial requiere el anlisis de diversos factores, y desde los puntos de

vista econ"mico, social, tecnol"gico y del mercado entre otros.

(a localizaci"n industrial, la distribuci"n del equipo o maquinaria, el

diseño de la planta y la selecci"n del equipo son algunos de los factores a

tomar en cuenta como riesgos antes de operar, que si no se llevan a cabo de

manera adecuada podr6an provocar serios problemas en el futuro y por ende

la p&rdida de muc!o dinero.

Iluminación

#ara la omisi"n 4enezolana de *ormas %ndustriales H$4E*%*I

::9;G se refiere a la +cantidad de luminosidad que incide en el lugar de

labores del trabajador Hp.;<I.

(a iluminaci"n debe ser en cantidad y calidad adecuada, que

permita al trabajador realizar sus labores, evitando de esta manera

contrastes violentos o deslumbramientos.

on la industrializaci"n, la iluminaci"n !a tomado importancia para

que se tengan niveles de iluminaci"n adecuados. Esto ofrece riesgos

alrededor de ciertos ambientes de trabajo como problemas dedeslumbramiento y s6ntomas oculares asociados con niveles arriba de los

7;; luxes. (as diferencias en la funci"n visual en el transcurso de un d6a de

trabajo entre operadores de terminales de computadoras y cajeros que

trabajan en ambientes iluminados son notables, por señalar un caso.

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(as recomendaciones de iluminaci"n en oficinas son de <;; a 9;;

luxes para que no reflejen se puede controlar con un reostato. El trabajo que

requiere una agudeza visual alta y una sensibilidad al contraste necesita

altos niveles de iluminaci"n. El trabajo fino y delicado debe tener una

iluminaci"n de 7;;; a 7; ;;; luxes.

Ventilación

Se considera una parte integral del acondicionamiento del aire

ambiente, con la finalidad de eliminar los contaminantes y aportar un airerespirable y una climatizaci"n de la condiciones de temperatura Hcalefacci"n

o refrigeraci"nI y !umedad H!asta el estado de confortabilidadI. #or lo tanto,

es un medio útil de control de la temperatura y los contaminantes.

Según El libro de las ideas. H7FF7I0

(a ventilaci"n industrial se refiere al conjunto de tecnolog6as quese utilizan para neutralizar y eliminar la presencia de calor, polvo,!umo, gases, condensaciones, olores, etc. en los lugares detrabajo, que puedan resultar nocivos para la salud de lostrabajadores. 1uc!as de estas part6culas disueltas en laatm"sfera no pueden ser evacuadas al exterior porque puedendañar el medio ambiente. Hp. ?:I

En esos casos surge la necesidad, de reciclar estas part6culas para

disminuir las emisiones nocivas al exterior, o en su caso, proceder a su

recuperaci"n para reincorporarlas al proceso productivo. Ello se consiguemediante un equipo adecuado de captaci"n y filtraci"n. Según sean las

part6culas, sus componentes y las cantidades generadas exigen soluciones

t&cnicas espec6ficas.

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#ara evitar que los vapores y !umos se disipen por todo el recinto de

las naves industriales se realiza la instalaci"n de campanas adaptadas al

mismo foco de producci"n de residuos para su total captaci"n. El caudal

procedente de la zona de captaci"n se conduce !acia el filtro

correspondiente según el producto e instalaci"n, donde se separan las

part6culas del aire limpio.

(os sistemas de ventilaci"n industrial pueden ser0

(entilai!n est.tia o natural+ mediante la colocaci"n de extractoresestticos situados en las cubiertas de las plantas industriales aprovec!an el

aire exterior para ventilar el interior de las naves industriales y funcionan por

el efecto 4enturi H#rincipio de 3ernoulliI

(entilai!n din.mia o for/ada0 se produce mediante ventiladores

extractores colocados en lugares estrat&gicos de las cubiertas de las plantas

industriales.

uando la concentraci"n de un agente nocivo en el ambiente del

puesto de trabajo supere el valor l6mite ambiental los trabajadores tienen que

utilizar los equipos de protecci"n individual adecuados para proteger las v6as

respiratorias.

Riesgos

!astel, L. H7FF:I 0Se denomina riesgo a la probabilidad de que un

objeto material, sustancia " fen"meno pueda, potencialmente, desencadenar

perturbaciones en la salud o integridad f6sica del trabajador, as6 como en

20



materiales y equipos Hp. I. Es decir, el riesgo es toda situaci"n que puede

causar daños.

Ries#os '-sios

>entamano H7FF8I0 expresa0

Entre estos riesgos se puede encontrar0 las ca6das, tanto las quese producen a un mismo nivel como aquellas originadas por superficies de trabajo que tengan las suficientes caracter6sticas yque ocasionen ca6das a un mismo nivel y resbalones Hpisos

resbaladizos por grasa, aceite, lodo y coeficiente de fricci"n bajoIGdesniveles Hobstculos en la v6a congestionamiento dematerialesIG y las ca6das a otro nivel, es decir, aquellas que soncausadas por condiciones como0 ausencias de pasamanos ybasadas, suspensi"n inadecuada, falta de anclaje, resistencias demateriales inadecuados, !uecos en la v6a, fallas de diseño en lasescaleras, escaleras en mal estado e uso inadecuado del equipopara izar o levantar. $tros riesgos f6sicos lo constituyen lasquemaduras, provenientes del contacto con temperaturasextremas como la falta de aislamiento o protecci"n que pudierancausar contacto directo con agentes l6quidos, s"lidos o gases, los

incendios por fugas o derrames de productos y por la mezcla deproductos inflamables. Hp. DI

' este tipo de riesgos, siguen el viento ocasionado por la presencia de

fuente de ignici"n en reas peligrosas tales como0 equipos el&ctricos o de

fuerza matriz, superficies calientes y trabajos con equipos que produzcan

c!ispas, llama o calor con la energ6a suficiente para iniciar una combusti"n,

electricidad esttica HrallosIG y las explosiones, como accidentes ocasionados

por derivados de almacenaje, proceso, transporte en espacios confinados de

s"lidos, l6quidos y gases combustibles que bajo las condiciones o presencia

de fuentes ignici"n, pueden dar origen a explosiones, recipientes

presurizados Hcilindros con gases o vapores de aguas violentos, acetileno o

par de carbonoI.

21



's6 mismo, >entamano H7FF8I dice0 +(a presi"n atmosf&rica normal,

constituye otro tipo de riesgos f6sicos que deben analizarse e incluyen, el

trabajo de buceo y aquellos realizados con aire comprimido. Hp. D?I

' este tipo de riesgo sigue0 las radiaciones electromagn&ticas

Hradiaciones ionizantes, t&rmicas, lum6nicas, lser, microondasIG los golpes y

los contactos con corrientes el&ctricas estos últimos son derivados de las

explosiones accidentales o descargas el&ctricas, debido a ausencias de

conexiones a tierra, !erramientas inadecuadas, falta de procedimiento, falta

o defecto de rompe circuitoG y aislamiento defectuoso, insuficiente o a suausencia.

%gualmente !an de considerarse en los anlisis de riesgos, aquellos

originados por factores ambientales, los que comprenden desde los niveles

de ruido exceso, la iluminaci"n inadecuada, !asta la mala ventilaci"n y la

temperatura efectiva inadecuadaG la asfixia, ya sea por inmersi"n o por

sofocaci"n Hfalta de oxigenoIG y los riesgos por transitoG flujo de transito en

las instalaciones, ve!6culos, peatones, conductores, v6as, condicionesambientales, v6as acceso a las instalaciones, medios de evacuaci"n y

señalamiento.

Riesgos Eléctricos

Se refiere a los sistemas el&ctricos de las mquinas, equipos,

!erramientas e instalaciones locativas en general, que conducen o generan

energ6a y que al entrar en contacto con las personas, pueden provocar, entreotras lesiones, quemaduras, c!oque, fibrilaci"n ventricular, según sea la

intensidad de la corriente y el tiempo de contacto.

22



Riesgos Mecánicos

ontempla todos los factores presentes en objetos, mquinas,

equipos, !erramientas, que pueden ocasionar accidentes laborales, por falta

de mantenimiento preventivo y5o correctivo, carencia de guardas de

seguridad en el sistema de transmisi"n de fuerza, punto de operaci"n y

partes m"viles y salientes, falta de !erramientas de trabajo y elementos de

protecci"n personal.

Riesgos Ergonómicos

%nvolucra todos aquellos agentes o situaciones que tienen que ver con

la adecuaci"n del trabajo, o los elementos de trabajo a la fisonom6a !umana.

=epresentan factor de riesgo los objetos, puestos de trabajo, mquinas,

equipos y !erramientas cuyo peso, tamaño, forma y diseño pueden provocar

sobre-esfuerzo, as6 como posturas y movimientos inadecuados que traen

como consecuencia fatiga f6sica y lesiones osteomusculares.

e!ali"ación #e áreas

(a señalizaci"n de seguridad y salud, es un conjunto de est6mulos que

condicionan la actuaci"n de un individuo frente a circunstancias donde

existan riesgos. 2odas las empresas e industrias en la actualidad, deben

disponer de la correspondiente señalizaci"n de seguridad para avisar,

pro!ibir y5o recomendar los procedimientos a seguir y para !acer de las

instalaciones laborales, lugares ms seguros para los trabajadores.

(a ley orgnica de prevenci"n, condiciones y medio ambiente de

trabajo, establece que el patrono debe notificar por escrito los riesgos a los

23



que se expone el trabajador en su rea y la señalizaci"n de seguridad, funge

como notificaci"n de los riesgos existentes en el rea.

)na adecuada señalizaci"n en las instalaciones de toda empresa

adems de, evitar un accidente o cualquier otra situaci"n indeseada, puede

marcar la diferencia al momento de una inspecci"n de seguridad e !igiene

industrial, ya sea por parte del comit& de salud y seguridad laboral, por parte

del %*#S'SE(, o del servicio de seguridad y salud en el trabajo, siendo este

último el ente especializado para establecer los criterios, que !agan que la

señalizaci"n de seguridad se realice conforme a los riesgos no evitados eidentificados en los puestos de trabajo.

Es importante que toda empresa tenga en cuenta, la señalizaci"n de

emergencia y evacuaci"n en caso de siniestros, de forma que se facilite y

contribuya a asegurar la integridad de las personas, los bienes y las

instalaciones de la empresa. ada empresa debe realizar estudios de los

riesgos presentes en cada rea de trabajo, con el fin de proporcionar la

señalizaci"n pertinente según lo previsto en la normativa vigente a manera

de evitar las consecuencias nocivas de los riesgos, una vez revisados y

estudiados los lugares de cada rea de la empresa, cumpliendo lo citado por

la *orma $4E*%* 789-:;;<.

El personal designado por la empresa H2&cnicos de Seguridad

%ndustrialI, as6 como tambi&n el comit& de seguridad, deben revisar

peri"dicamente la señalizaci"n de seguridad, para verificar el estado de

mantenimiento y vigencia de las mismas.

's6 pues, las empresas deben aportar lo necesario para la

señalizaci"n de seguridad y salud que requieran los puestos de trabajo, con

24



el fin de que todas aquellas zonas de riesgo, maquinarias o productos que lo

requieran, se mantengan dentro de la normativa antes mencionada.

>e la misma forma, todas las empresas e industrias, deben !acerse

tambi&n responsables de llevar a cabo las instrucciones dadas por el "rgano

de seguridad, en cuanto a la disposici"n de señalizaci"n que les competa y

dar a conocer la normativa de seguridad a todos sus integrantes. (os

criterios con respecto a la señalizaci"n de seguridad variarn con respecto lo

que se quiera transmitir, por ejemplo, una pro!ibici"n no se representar de

la misma forma que una informaci"n. En 4enezuela, lo ideal es que laseñalizaci"n de seguridad se mantenga dentro de la *ormas $4E*%* 789-

:;;<.

Implementos #e seguri#a#

(a seguridad, es el conjunto de normas y procedimientos encaminados

a prevenir accidentes. >ebido a la naturaleza de sus funciones, todos los

trabajadores deben entrenarse de forma que siempre est&n conscientes de laSeguridad, as6 como el conocer y saber utilizar todos los implementos de

protecci"n personal, procedimientos contra incendios y los primeros auxilios

a prestar al personal accidentado.

>yer, . H7F8FI +(a mejor manera de prevenir los accidentes es eliminar

los riesgos o controlarlos lo mas cerca posible de su fuente de origen. Hp.

7:?I uando esta acci"n de reducir los riesgos en su origen no es posible,

se ve en la necesidad de implantar en los trabajadores algún tipo de ropa

protectora u algún otro dispositivo de protecci"n personal.

El uso de los implementos de seguridad personal, se debe considerar

usarlo como ultimo recurso, porque frecuentemente es molesto llevarlo

25



puesto y limita la libertad de movimientos en el trabajadorG de esta manera no

es sorprendente que a veces este ni lo utilice. omo el objetivo fundamental

del equipo es evitar que alguna parte del cuerpo del trabajador !aga contacto

con riesgos externos, al mismo tiempo impide tambi&n que el calor y la

!umedad se escapen del cuerpo, teniendo como consecuencia de que alta

temperatura y el sudor incomoden al trabajador, !aciendo evidente una fatiga

ms rpida.

Mapa #e Evacuación

)na evacuaci"n es un conjunto de acciones mediante las cuales se

pretende proteger la vida y la integridad de las personas que se encuentren

en una situaci"n de peligro, llevndolas a un lugar de menor riesgo.

En un ambiente de emergencia es preciso que todos los individuos de

la empresa, incluyendo los visitantes, conozcan c"mo actuar y por d"nde

salir en caso de ser necesario. Es primordial que se conozca las rutas de

evacuaci"n de su rea de trabajo y de su empresa por medio de un mapa.(as principales normativas sobre v6as y salidas de evacuaci"n, señalizaci"n

e iluminaci"n en lugares de trabajo son las siguientes0

- En cuanto a las v6as y salidas de evacuaci"n es importante que

permanezcan despejadas y libres de elementos que puedan estropear el

desplazamiento ligero !acia una zona exterior.

- (as dimensiones de las v6as y salidas de evacuaci"n sern proporcionales

al número de empleados y personas que permanezcan en el lugar.

- ada uno de los lugares del establecimiento Hpor ms apartados que se

encuentrenI deben tener rutas de desalojo para cualquier caso de peligro.

26



- (as salidas y puertas de emergencia no deben ser giratorias o corredizas.

Es importante que &stas se abran !acia el exterior.

- (as puertas de emergencia no debern cerrarse con llave.

- >ado el caso en el que se dañe la iluminaci"n, es preciso que se tengan

equipadas con alguna iluminaci"n alterna las rutas de evacuaci"n. Es

recomendado entonces instalar algún tipo de alumbrado de emergencia.

- (as rutas que deben ser utilizadas para la evacuaci"n deben ser marcadas

con materiales visibles y duraderos, para que personas tanto internasHpersonal de la empresaI como externas HvisitantesI a la instituci"n tengan

una visi"n clara de los lugares accesibles o no para la evacuaci"n.

Mapa #e Riesgos

El 1apa de =iesgos es el segundo producto que completa el

Escenario de =iesgosG como su nombre lo indica, corresponde a un plano del

colegio en el que se representan con convenciones los factores de riesgoHamenaza y vulnerabilidadI existentes en la instituci"n educativa. #ara su

construcci"n es indispensable generar un plano que guarde proporciones

reales entre el terreno y su representaci"nG es decir, que un número

determinado de cent6metros en el plano, corresponda a un número

determinado de metros en el colegio, tal proporcionalidad se llama Escala.

#or otra parte, este plano a escala es muy útil para trazar sobre &l las rutas

de evacuaci"n, que deben estar presentes en cada recinto del colegio.

'!ora bien, este plano debe ser claro y debe ubicar con precisi"n

estos factores de riesgoG tambi&n debe ir acompañado de r"tulos que

permitan reconocer los espacios ms importantes, ejemplo0 #atio central,

27



canc!a deportiva, auditorio, aula múltiple, rector6a, sal"n deN, zona verde,

etc., cuidando que no quede en exceso recargado pero permitiendo el

reconocimiento de los espacios ms importantes, como rutas de evacuaci"n

o zonas de encuentro.

$tros aspectos importantes que no se deben olvidar son un t6tulo

visible, con letra de buen tamaño y un elemento de orientaci"n, como la rosa

de los vientos o una flec!a que indique el norte.

Bases Le#ales

(as bases legales de cualquier trabajo o investigaci"n, no son otras

que las leyes o normativa legal dictadas por el legislador venezolano, las

cuales derivan muc!as de ellas, de los tratados y convenios internacionales

que !an sido suscritos y ratificados por la =epública.

'!ora bien dentro de la presente investigaci"n, se tomaron como

bases legales las siguientes0

$onstitución #e la Rep%blica &olivariana #e Vene"uela '()))*

'rt6culo 98. 2odos tienen derec!o a la educaci"n. El Estadocrear y sostendr escuelas, instituciones y serviciossuficientemente dotados para asegurar el acceso a la educaci"n ya la cultura, sin ms limitaciones que las derivadas de la vocaci"n

y de las aptitudes. (a educaci"n impartida por los institutosoficiales ser gratuita en todos sus ciclos. Sin embargo, la leypodr establecer excepciones respecto de la enseñanza superior y especial, cuando se trate de personas provistas de medios defortuna.

28



Es decir, el estado debe garantizar educaci"n a todos los

venezolanos, de forma gratuita as6 como sostener las escuelas y

instituciones en cuanto a estructuras y dotaci"n de material y recursos.

'rt6culo 89. 2oda persona tiene derec!o al trabajo y el deber detrabajar. El Estado garantizar la adopci"n de las medidasnecesarias a los fines de que toda persona puede obtener ocupaci"n productiva, que le proporcione una existencia digna ydecorosa y le garantice el pleno ejercicio de este derec!o. Es findel Estado fomentar el empleo. (a ley adoptar medidastendentes a garantizar el ejercicio de los derec!os laborales delos trabajadores y trabajadoras no dependientes. (a libertad detrabajo no ser sometida a otras restricciones que las que la ley

establezca.

Es decir, todo patrono o patrona garantizar a sus trabajadores y

trabajadoras condiciones de seguridad, !igiene y ambiente de trabajo

adecuados. El Estado adoptar medidas y crear instituciones que permitan

el control y la promoci"n de estas condiciones.

+e, Orgánica #e -revención. $on#iciones , Me#io /mbiente #e 0rabajo

'1223*

'rt6culo :7.- El proyecto, construcci"n, funcionamiento, mantenimiento

y reparaci"n de los medios, procedimientos y puestos de trabajo, deben ser

concebidos, diseñados y ejecutados con estricta sujeci"n a las normas de

Ligiene y Seguridad (aborales.

2oda la infraestructura del ambiente donde las personas sedesenvuelven debe estar sujeta a las normas de Ligiene y Seguridad

%ndustrial.

29



'rt6culo ::.- (os empleadores estn en la obligaci"n de someter a la

aprobaci"n del %nstituto de #revisi"n, Salud y Seguridad (aborales, mediante

las debidas explicaciones y especificaciones, todo proyecto de nuevos

medios y puestos de trabajo o la remodelaci"n de los mismos, a fin de que

los cambios tecnol"gicos contribuyan a !acer menos penoso o riesgoso el

trabajo.

(os patronos, en este caso los directivos del plantel, antes de realizar

cualquier modificaci"n o remodelaci"n de la instalaci"n debe contar con la

aprobaci"n del %nstituto de #revisi"n, Salud y Seguridad (aborales, para as6el trabajo no sea riesgoso.

Definii!n de T1rminos B.sios

Aidente0 Suceso eventual del que involuntariamente resulta un daño

Ati"idades de #ru,o de traba$o0 relacionadas con salud ocupacional0 Son

aquellas acciones cuya promoci"n sirve para dar sugerencias de seguridad,

entrenar en el uso seguro de los elementos de protecci"n personal y

cumplimiento de las normas y reglas, e inculcar el reporte de accidentes. (as

reuniones programadas para desarrollarlas deben ser frecuentes,

responsables, con una duraci"n justa y sobre todo que tengan la

participaci"n de todo el equipo. >eben ser eficientes.

Atos Inse#uros o )ubestandares0 Son las acciones u omisiones

cometidas por las personas que, al violar normas o procedimientos

previamente establecidos, posibilitan que se produzcan accidentes de

trabajo.

30



Administrai!n0 Es el proceso mediante el cual se distribuyen y asignan

correctamente los recursos de la empresa, con el fin de alcanzar una mayor

eficiencia en el logro de los objetivos.

Ambiente de Traba$o0 Es el conjunto de condiciones que rodean a la

persona que trabaja y que directa o indirectamente influyen en la salud y vida

del trabajador.

Ambiente del Traba$ador 0 Jenera efectos en las personas como los

conflictos sociales.

Er#onom-a+ >isciplina cient6fica que se ocupa de las relaciones mutuas

entre la persona !umana y su mundo de trabajo.

'ator ,ersonal de inse#uridad0 ualquier caracter6sticas, deficiencia o

alteraci"n mental, ps6quica o f6sica, accidental o permanente, que permite el

acto inseguro.

2i#iene0 =ama de la medicina que tiene por objeto la conservaci"n de la

salud y la prevenci"n de enfermedades.

Inidente0 Es un acontecimiento no deseado, en el que bajo circunstancias

ligeramente diferentes, podr6a !aber resultado en lesiones a las personas,

daños al ambiente, a la propiedad o p&rdida en la propiedad.

Lesiones0 >año o detrimento corporal inmediato o posterior como

consecuencia de un accidente. 'lteraci"n patol"gica en la textura de los

"rganos.

31



Pre"eni!n0 #reparaci"n y disposici"n para evitar un riesgo o ejecutar una

cosa.

Ries#o0 #reparaci"n y disposici"n para evitar un riesgo o ejecutar una cosa

)e#uridad0 iertos mecanismos que previenen algún riesgo o aseguran el

buen funcionamiento de alguna cosa, precaviendo que falle.

32



CAPITULO III

MARCO METODOLÓ*ICO

El marco metodol"gico marca la diferencia en un proyecto de grado,

porque es all6 donde se puede apreciar !acia donde se enfocaron los

investigadores, para lograr el desarrollo del estudio. 's6 lo expresa 'rias

H:;;?I quien explica que el marco metodol"gico +incluye el tipo de

investigaci"n las t&cnicas y los procedimiento que sern utilizado para llevar

acabo la indagaci"n. Es el como se realizara el estudio para responder al

problema planteado Hp.DI.

>e acuerdo a lo explicado anteriormente la metodolog6a conlleva a

unos expresar. *o existe una sola v6a espec6fica en el desarrollo de cualquier

trabajo que determine que debe realizar una sola directriz.

Según el tipo de investigaci"n canales citados por 'rias H7FFFI señala

que +Lay diferentes tipos de investigaci"n los cuales se clasifican según los

distintos criterio Hp.DI. En relaci"n a lo ante expresado, los distintos tipos de

investigaci"n que quiso reflejar el autor, se refieren a que el proyecto de

grado puede ser una propuesta, un modelo, etc. (a variante esta en el

camino que toma el investigador, para obtener las posibles respuesta al

problema a resolver.

Dise3o4 Ti,o4 Ni"el 5 Modalidad de la In"esti#ai!n

2oda investigaci"n debe estar sustentada en una metodolog6a, para

establecer los significativos de los !ec!os y orientar la investigaci"n !acia los

resultados certeros, es por ello que la presente investigaci"n se presenta con

un diseño no Experimental. Según Sabino H:;;;IG +el diseño experimental es

33



aquel que +consiste en someter el objeto en estudio a la influencia de ciertas

variables en condiciones controlada y conocida por el investigador Hp.FI.

(o anteriormente expuesto, es lo que lleva a comprender que el

diseño es de tipo no experimental, debido a que la investigaci"n planteada

no se somete a condiciones controladas y conocidas por el investigador, por

el contrario sigue su curso ante las necesidades establecida en la

problemtica planteada.

En cuanto al tipo, la investigaci"n posee un carcter descriptivoporque se explica minuciosamente una situaci"n que se esta presentando

realmente en un lugar y un momento determinado. (ogrndose as6, la

interpretaci"n acertada del estudio realizado, es decir, de toda la informaci"n

obtenida.

Según Sabino, H:;;;I0 +(a %nvestigaci"n consiste en describir algunas

caracter6sticas fundamentales de conjuntos !omog&neos de fen"menos,

utilizando criterios sistemticos que permitan poner de manifiesto su

estructura o comportamiento. Hp.?;I.

>e este modo, como carcter descriptivo 3isquerra H7FF8I, señala que

estos estudios +describen los fen"menos tal cual aparecen en la actualidad

H...I según la naturaleza de los datos recogidos se puede aplicar anlisis

cualitativos o cuantitativos. Hp.??I.

Esta tipolog6a de investigaci"n es pertinente en la tarea del

investigador pues para elaborar un diagnostico de la problemtica estudiada

se debe conocer cada fase de los procesos, sus componentes sus

caracter6sticas y sus interacciones.

34



(a investigaci"n es de campo, al respecto Sabino H:;;;I comenta que

la investigaci"n de campo +persigue fines ms directos e inmediatos para

poder elaborar un plan de desarrollo o las causas que provocan un !ec!o,

Hp. DFI.

Se considera que la investigaci"n es de campo porque el investigador

va directamente al lugar de los !ec!os. on relaci"n a la revisi"n

documental, 'rias, A H:;;?I0 establece que0 +Es un proceso basado en la

búsqueda, recuperaci"n, anlisis, cr6tica e interpretaci"n de datos

secundarios, es decir los obtenidos y registrados por otros investigadores enfuentes documentales0 impresas, audiovisuales o electr"nicas. Hp. :9I. Es

decir, el investigador va directamente al sitio donde suceden los !ec!os, en

este caso a la )nidad Educativa *acional +uan )slar, del onsejo / Estado

'ragua.

En cuanto a la modalidad la investigaci"n obedece a un proyecto

factible, es tambi&n definido por 'rias, A H:;;?I como +una propuesta de

acci"n para resolver problema prctico o satisfacer una necesidad. Es

indispensable que la propuesta se acompañe de la demostraci"n de su

factibilidad de realizaci"n Hp.8<I. Es decir, es la ruta a donde se ir la

investigaci"n.

35



Unidad de An.lisis4 Poblai!n 5 Muestra

(as unidades de anlisis son los grupos de individuos, organizaciones

u objetos que se constituirn en fuentes fundamentales de informaci"n y

sobre los que se focalizar el estudio.

2amayo, 1 H:;;;I0 +Se entiende por unidad de anlisis el modelo

metodol"gico del sistema, procesos, t&cnicas e instrumentos empleados para

la confirmaci"n de la !ip"tesis y medici"n de las variables. Hp.79FI.

#arafraseando lo anterior es todo grupo de individuos o conjunto deorganizaciones que brinde informaci"n pertinente y valiosa acerca de lo que

se quiere investigar se constituye en una unidad de anlisis. (a unidad de

anlisis en esta investigaci"n es la )nidad Educativa *acional +uan )slar.

$tro importante aspecto que se le debe introducir al 1arco

1etodol"gico del proyecto de investigaci"n, una vez definido el problema u

establecido el campo del estudio, esta relacionado con la delimitaci"n de la

poblaci"n o universo de estudio.

Según 3alestrini H:;;:I desde el punto de vista estad6stico, +una

poblaci"n o universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos

de los cuales pretendemos indagar y conocer sus caracter6sticas o una de

ellas, y para el cual sern vlidas las conclusiones obtenidas en la

investigaci"n. Hp. 7<9I. En la presente investigaci"n la poblaci"n estar

constituida por el personal docente, administrativo y obrero de la )nidadEducativa *acional +uan )slar, en este caso conformada por oc!enta H8;I

personas.

36



Cuadro 6

DI)TRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN#oblaci"n antidad #orcentaje

'>1%*%S2='2%4$S < <,9M

>%=E2%4$S < <,9M

>$E*2ES ?; 9M

$3=E=$S 7D 79,M

Total 78 &889

'!ora bien, una vez que !a sido situado el universo de estudio y con

ello el campo de la investigaci"n, y se descarta la posibilidad, que la recogida

de los datos se efectúe individualmente sobre todas las unidades que

conforman la poblaci"n, se requiere introducir algunas t&cnicas de muestreo,

a objeto de definir la muestra dentro del estudio.

(a muestra, según el 1anual de la )#E( H:;;DI, +es la selecci"n o

parte representativa de la poblaci"n asignada o tomada con el fin de

investigar los aspectos considerados necesarios para la investigaci"n.

Hp.7FI.

>e acuerdo con Lernndez Sampieri y otros H7FFDI0 N(a muestra es,en esencia, un subconjunto de la poblaci"n. >igamos que es un subconjunto

de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus caracter6sticas

al que llamamos poblaci"n Hp. D<I.

(a t&cnica a utilizar es el muestreo no probabil6stico intencional, 'rias,

A H:;;?I señala la muestra intencional +en este caso los elementos son

escogidos con base en criterios o juicios preestablecidos por el investigador.

Hp. 87I.

37



Cuadro :

DI)TRIBUCIÓN DE LA MUE)TRA#oblaci"n antidad #orcentaje

'>1%*%S2='2%4$S < 7M

>%=E2%4$S < 7M

>$E*2ES 7; ;M

$3=E=$S D :;M

Total 68 &889

T1nias e Instrumento de Reolei!n de Datos

(as t&cnicas son las diferentes formas, manera y m&todos de adquirir

la informaci"n destinada al desarrollo de la investigaci"n. (a t&cnica de

recolecci"n de datos por =odr6guez 1 H:;;7I, +es la parte del m&todo que

consiste en un procedimiento o conjunto de procedimiento regulado o

previsto de una determinada eficacia Hp.7:I.

@uedando definida en la presente investigaci"n que la t&cnica que se

emplear para la recolecci"n de datos, a fin de obtener la informaci"n

necesaria para el desarrollo de la misma ser bsicamente la encuesta

apoyada en el cuestionario. (a encuesta para =odr6guez 1 H:;;7I, es el

+acopio de datos obtenidos mediante consulta e interrogatorio, referente a

estado de opiniones Hp.7:?I. (as t&cnicas deben incluirse como base

fundamental para el logro de los objetivos, as6 como, permitir tener control y

verificaci"n de la informaci"n de manera ordenada para lograr con ellos

relacionar los datos con las proporciones ms generales.

El instrumento que se aplicar ser el cuestionario de pregunta

cerrada, definidas por 'rias, A H:;;?I como aquellas que establecen

previamente las opciones de respuesta que puede elegir el encuestado.

Ostas se clasifican en0 dicot"micas0 cuando se ofrecen s"lo dos opciones de

38



respuestaG y de selecci"n simple, cuando se ofrecen varias opciones, pero se

escoge s"lo una. Hp. 9DI. El cuestionario estar conformado por once H77I

preguntas de alternativas dicot"micas, es decir, cerradas con alternativas de

si y no. Hver anexo 3I

(alide/ del Instrumento

(a validez de los instrumentos sern revisado por expertos de

metodolog6a, contenido y diseño, la validez según Lernndez, Aernndez y

3aptista H7FF8I se refieren +al grado de un instrumento realmente mide lasvariables que se pretende medir H#.:D;I. Es decir, son la cantidad de

pregunta que se deben realizar al encuestado rigi&ndose por las variables.

'l respecto =odr6guez, 1 H:;;7I dice +el instrumento es validos si los

datos obtenidos con el, se ajustan a la realidad sin modificar los !ec!o.

Hp.7:8I. (o que quiere expresar o explicar es que de una vez obtenidos las

variables se procede a las encuesta sin alterar los !ec!os. Hver anexo I

#ara validar el instrumento se utilizar la validez de contenido que

consistir en !acer entrega a dos expertos, un experto en metodolog6a y otro

en seguridad industrial quienes emitirn su opini"n, con respecto a los

siguientes criterios0 clara redacci"n entre los %tems, los objetivos de la

investigaci"n y relaci"n de %tems con la variable dentro de estas opiniones,

consideraron que el instrumento se pod6a someter a la prueba de

confiabilidad en vista que aprobaron su contenido

39



CAPITULO I(

RE)ULTADO) DE LA IN(E)TI*ACIÓN

T1nias de An.lisis e Inter,retai!n de los Datos

#ara la presentaci"n de los datos se utilizaron cuadros y grficos

estad6sticos. Según 4alderrama H:;;<I, +(a presentaci"n de los datos tiene

un carcter publicitario, debido a que es una manera de informar al lector

acerca de los resultados obtenidos de la investigaci"n, por lo que deben

elegirse adecuadamente la informaci"n. Hp. 7?I

'unado a esto, 2rillo H7FFDI plantea que +uando los cuadros y figuras

son complicados de manera adecuada, dispuestos correctamente y

elaborados de modo que resulten fciles de leer e interpretar, pueden

trasmitir la informaci"n con mayor eficacia que muc!os enunciados y

formulaciones. Hp. 98I

)na vez recogida la informaci"n se procedi" a la clasificaci"n,

tabulaci"n y agrupaci"n de la misma para representar con mayor facilidad los

resultados en los grficos. (os datos emanados a trav&s de los instrumentos

aplicados por los investigadores fue necesario interpretarlos. En lo referente

a datos obtenidos se analizaron por medio de la estad6stica descriptiva.

#ara ordenar los datos se agruparon en una tabla de frecuencia que

represent" la informaci"n obtenida en el cuestionario, donde se colocan las

repuestas obtenidas en el mismo, su frecuencia simple y el porcentaje

obtenido por la misma. (uego de tabular, los resultados se presentar en

grficos circulares y un anlisis descriptivo por separado de cada dimensi"n.

40



#ara =ojas H7FF:I los resultados son +la fase intermedia de la

investigaci"n, es en ellos donde se aprecia la condici"n real de la

investigaci"n Hp. ?I, esto determina que las apreciaciones realizadas por la

muestra forman parte de los basamentos requeridos para establecer la

situaci"n de la problemtica y lograr los objetivos propuestos. En este mismo

orden de ideas, en el resultado de la investigaci"n, que consisti" en

determinar los procedimientos para poblar la informaci"n, as6 como los

porcentajes y ponderaci"n de cada una de las respuestas. >ebe señalarse

que en esta investigaci"n, se utiliz" la t&cnica de tabulaci"n por medio de la

agrupaci"n de datos arrojados en el cuestionario aplicado a la muestra, cabeconsiderar que la muestra facilita el agrupamiento de los datos, logrando

nivelar la diferencia que se pudiera presentar para realizar el anlisis.

El anlisis de los datos se evidencia, mediante el razonamiento l"gico.

astro, A H:;;7I refiri&ndose al anlisis opina que es un +procedimiento

l"gico, que consiste en descomponer el total del objeto del conocimiento

!asta llegar a conocer su elemento. Hp. 9:I. En este sentido luego de aplicar

el instrumento en funci"n de preguntas cerradas, se obtuvo la informaci"n

que suministr" la muestra, representando los mismos grficamente,

partiendo de los datos recolectados, luego estos fueron clasificados y

tabulados y por último analizados, graficados y explicados utilizando una

serie de operaciones tomadas de las respuestas indicadas en cada uno de

los items. El anlisis de los datos comprende el razonamiento de los

resultados obtenidos con la aplicaci"n de !erramientas estad6sticas para

determinar si los datos pueden ser cualitativos - cuantitativos.

' continuaci"n se presentar en forma secuencial los resultados

obtenidos en cada uno de los items del instrumento.

41



Ptems 7.- Bonsidera usted que la distribuci"n f6sica de la ).E.*.uan )slar

es la adecuadaC

Cuadro ;

DI)TRIBUCIÓN

An.lisis e Inter,retai!n+ Se puede decir que el 9M de la muestra opin"

que la distribuci"n f6sica de la ).E.*.uan )slar es la adecuada, mientras

que el :M restante dijo que no le parece la ms adecuada para su

funcionamiento. 'l respecto, >elnu, H7FFFI por distribuci"n f6sica se

entiende0 +(a ordenaci"n f6sica de los elementos industriales. Hp. 7<:I Esta

ordenaci"n, ya practicada o en proyecto, incluye, tanto los espaciosnecesarios para el movimiento de materiales, almacenamiento, trabajadores

indirectos y todas las otras actividades o servicios, as6 como el equipo de

trabajo y el personal de la escuela.

Alternati"as 'reuenia Porenta$eS%

*$7

9M:M

Total 68 &889

42



Ptems :.- Bree usted que la iluminaci"n en la escuela esta en cantidad y

calidad adecuadaC

Cuadro <

ILUMINACIÓN

An.lisis e Inter,retai!n+ >efinitivamente el 7;;M de la muestra

seleccionada est de acuerdo en que la iluminaci"n en la escuela no esta en

cantidad y calidad adecuada, ya que faltan muc!as bombillas y lmparas,

tanto en los salones como en los pasillos. Según, 1orroQ, (. H7F8?I0 +es

necesario en primer lugar analizar la tarea visual a desarrollar y determinar lacantidad y tipo de iluminaci"n que proporcione el mximo rendimiento visual

y cumpla con las exigencia de seguridad y comodidad. H# :I


*$;

:;;

7;;M

Total 68 &889

43



%tems <.- B#iensa usted que la falta de ventilaci"n podr6a ocasionar

accidentes dentro de la escuelaC

Cuadro =

(ENTILACIÓN

An.lisis e Inter,retai!n+ Se puede observar en la grfica que el 7;;M de

la muestra piensa que la falta de ventilaci"n podr6a ocasionar accidentes

dentro de la escuela, no !ay muc!os ventilares, ni aires acondicionados, y

las ventanas estn defectuosas, incrementando el riesgo de un incendio en

el rea.


*$:;;

7;;M;

Total 68 &889

44



%tems D.- Bonsidera usted que en la ).E.*. +uan )slar el personal y

alumnos estn expuestos a riesgos f6sicosC

Cuadro >

RIE)*O) '?)ICO)

An.lisis e Inter,retai!n+ Se pudo constatar según el 7;;M de la muestra

que en la ).E.*. +uan )slar el personal y alumnos estn expuestos a

riesgos f6sicos, tales como ruidos, iluminaci"n deficiente, ventilaci"n, entre

otros. !astel, L. H7FF:I define el riesgo f6sico como0 +todos aquellos

factores ambientales que dependen de las propiedades f6sicas de los

cuerpos, tales como carga f6sica, ruido, iluminaci"n, radiaci"n ionizante,radiaci"n no ionizante, temperatura elevada y vibraci"n, que actúan sobre los

tejidos y "rganos del cuerpo del trabajador y que pueden producir efectos

nocivos, de acuerdo con la intensidad y tiempo de exposici"n de los

mismos. Hp. 8;I


*$:;;

7;;M;

Total 68 &889

45



%tems .- BExisten riesgos el&ctricos en la ).E.*. +uan )slarC

Cuadro 7

RIE)*O) EL@CTRICO)

An.lisis e Inter,retai!n+ Existen riesgos el&ctricos según el 7;;M de la

muestra en la ).E.*. +uan )slar, tales como0 cables sueltos, desnudos,

quemados, enc!ufes dañados, entre otros. Según !astel, L. H7FF:I dice

que el riesgo el&ctrico como0 +Se refiere a los sistemas el&ctricos de las

mquinas, equipos, !erramientas e instalaciones locativas en general, que

conducen o generan energ6a y que al entrar en contacto con las personas,pueden provocar, entre otras lesiones, quemaduras, c!oque, fibrilaci"n

ventricular, según sea la intensidad de la corriente y el tiempo de contacto.

Hp. 87I


*$:;;

7;;M;

Total 68 &889

46



Ptems ?. - Bonsideras que existen riesgos mecnicos en la escuelaC

Cuadro

RIE)*O) MECNICO)

An.lisis e Inter,retai!n+ Según el 7;;M de la muestra no existen riesgos

mecnicos en la escuela. 'l respecto, Jrimaldi, S. H7FF;I0 +ontempla todos

los factores presentes en objetos, mquinas, equipos, !erramientas, que

pueden ocasionar accidentes laborales, por falta de mantenimiento

preventivo y5o correctivo, carencia de guardas de seguridad en el sistema de

transmisi"n de fuerzaN. Hp D:I


*$;

:;;

7;;M

Total 68 &889

47



%tems 9.- Bree usted que estn expuestos a riesgos ergon"micos en su

puesto de trabajoC

Cuadro &8

RIE)*O) ER*ONÓMICO)

An.lisis e Inter,retai!n+ Se puede apreciar claramente según la grfica

que el F;M de la muestra afirmo que estn expuestos a riesgos ergon"micos

en su puesto de trabajo, mientras que un 7;M lo neg". 'l respecto >enton,

R. H7FF?I afirma0 +=epresentan factor de riesgo los objetos, puestos de

trabajo, mquinas, equipos y !erramientas cuyo peso, tamaño, forma ydiseño pueden provocar sobre-esfuerzo, as6 como posturas y movimientos

inadecuados que traen como consecuencia fatiga f6sica y lesiones

osteomusculares. Hp. :I


*$78:

F;M7;M

Total 68 &889

48



%tems 8.- B(as reas de la escuela se encuentran señaladasC

Cuadro &&

)EALIACIÓN

An.lisis e Inter,retai!n+ definitivamente el 7;;M de la muestra dijo que

las reas de la escuela no se encuentran debidamente señaladas, tales

como0 salida de emergencia, entrada, peligro, escaleras, entre otras.

>entamaro, 1. H7FF8I define señalizaci"n como0 +el lenguaje de

comunicaci"n destinado a transmitir al usuario de la v6a las advertencias,

pro!ibiciones, obligaciones, informaciones, orientaciones y

fundamentalmente las prioridades de paso, de acceso y de uso de las

distintas partes de la v6a. Hp. DI


*$;

:;;

7;;

Total 68 &889

49



%tems F BExiste en la escuela implementos de seguridadC

Cuadro &6

IMPLEMENTO) DE )E*URIDAD

An.lisis e Inter,retai!n+ En la ).E.*. +uan )slar según el 7;;M de la

muestra no existen implementos de seguridad tales como extintores, lmpara

de emergencia, entre otros. >yer, . H7F8FI0 +'un cuando es fundamental en

cualquier esfuerzo en pro de la seguridad es modificar el ambiente f6sico,

para !acer imposible que !ec!os no deseados se produzcan, en ocasiones

!ace falta , ya sea por razones econ"micas o de conveniencia salvaguardar

al personalN. Hp. I


*$;

:;;:;

Total 68 &889

50



%tems 7;.- Buenta la instituci"n con un mapa de evacuaci"n para la ).E.*.

+uan )slar en caso de algún desastreC

Cuadro &:

MAPA DE E(ACUACIÓN

An.lisis e Inter,retai!n+ Según el 7;;M de la muestra opin" que la

instituci"n no cuenta con un mapa de evacuaci"n en caso de algún

desastre. #ara >entamaro, 1. H7FF8I0 +)na evacuaci"n es un conjunto de

acciones mediante las cuales se pretende proteger la vida y la integridad de

las personas que se encuentren en una situaci"n de peligro, llevndolas a un

lugar de menor riesgo. Hp. DI


*$;

:;;:;

Total 68 &889

51



%tems 77.- B)sted conoce cuales son las zonas de riesgos de la escuelaC

Cuadro &;

MAPA DE RIE)*O)

An.lisis e Inter,retai!n+ El 7;;M de la muestra dijo que no conoce las

zonas de riesgos de la escuela ya que no se encuentran señaladas.

>entamaro, 1. H7FF8I0 +El 1apa de =iesgos !a proporcionado la !erramienta

necesaria, para llevar a cabo las actividades de localizar, controlar, dar

seguimiento y representar en forma grfica, los agentes generadores de

riesgos que ocasionan accidentes o enfermedades profesionales en el

trabajo. Hp.I


*$;

:;;:;

Total 68 &889

52



CONCLU)IONE)

El desarrollo de la presente investigaci"n, estuvo orientado a proponer

un plan de seguridad para minimizar los riesgos en la ).E.*. +uan )slar,

ubicada en El onsejo / estado 'ragua. En este sentido del estudio estn

reflejadas de acuerdo a los objetivos de la investigaci"n efectuada, a saber0

on relaci"n al objetivo n 7 referido a diagnosticar la estructura f6sica

actual de la ).E.*. +uan )slar, donde se pudo constatar que la

infraestructura de la instituci"n se encuentra deteriorada, con deficiencias enla distribuci"n f6sica de las reas, adems de la iluminaci"n deficiente ya que

faltan muc!as lmparas, bombillas y ventanas.

En cuanto al objetivo n :, que consist6a en identificar los riesgos

presentes en la ).E.*. +uan )slar, se pudo conocer que existen en la

instituci"n riesgos f6sicos, riesgos el&ctricos y riesgos ergon"micos.

#or último, el objetivo n <, permiti" determinar los factores de

seguridad industrial necesarios para minimizar los riesgos en la E.3.*. +uan

)slar, donde se evidencio que no existe señalizaci"n de las reas en la

escuela, como por ejemplo salida de emergencia, escaleras, extintores,

peligro, entre otras. 'dems no cuentan con implementos de seguridad como

extintores de fuego, lmpara de emergencia, sirena. 'dicional a ello no

cuentan con mapa de evacuaci"n ni mapa de riesgos. onsiderando los

requerimientos de la instituci"n educativa y los resultados arrojados por esta

investigaci"n se planteo una serie de estrategias para el plan de emergencia

y por ende una mejor gesti"n de la administraci"n, una de estas estrategias

consistir en la realizaci"n de un 1apa de evacuaci"n y un mapa de riesgos

para la instituci"n.

53



RECOMENDACIONE)

' continuaci"n se presentan algunas recomendaciones que permitirn

establecer controles necesarios para el "ptimo funcionamiento del plan de

emergencia para minimizar los riesgos en la ).E.*. +uan )slar, ubicada en

El onsejo / estado 'ragua.

- (a implantaci"n de esta propuesta debe realizarse de manera disciplinada y

coordinada para lograr un mayor control de la seguridad en la escuela.

- Suministrar al personal cursos que permita el conocimiento y

actualizaciones en materias de seguridad.

-onformar un omit& de Seguridad con el personal administrativo, docente

y la asociaci"n de padres y representantes.

- (levar a cabo la señalizaci"n de las reas diseñada en la propuesta.

- >istribuir y colocar en un lugar visible el mapa de evacuaci"n y de riesgos.

54



CAPITULO (

LA PROPUE)TA

Presentai!n Introdutoria de la Pro,uesta

)na escuela confortable brinda bienestar a sus ocupantes e interviene

directamente en el concepto de salud0 condiciones de temperatura ambiental

ideales y constantes, ventilaci"n e iluminaci"n "ptimas, espacios adecuados

a las tareas y número de individuos que la ocupan, sumndose a ellos

aspectos est&ticos.

#or ello, todos estos factores de bienestar favorecen el desarrollo de

las tareas que realiza cualquier integrante dentro de la escuela, el proceso de

enseñanza /aprendizaje, el rendimiento escolar, la comunicaci"n.

's6 mismo, una escuela es segura cuando es planificada, construida

de acuerdo a normativas arquitect"nicas vigentes, mantenida, ordenada,

equipada, con personal que est& capacitado y sea conocedor de las

fortalezas y debilidades que pueda contar la instituci"n para actuar sobre

ellas.

'!ora bien, la necesidad de proporcionar a los alumnos las mejores

condiciones de seguridad durante su permanencia en la escuela, es una de

las preocupaciones fundamentales que debe estar presente desde los

mismos comienzos del proyecto de edificaci"n escolar.

Se tienen que tener en cuenta medidas de prevenci"n para tratar de

evitar un siniestro o sus consecuencias, tanto como la disponibilidad de

elementos para detectar y combatirlo evitando su propagaci"n.

55



#ara tal objetivo, los docentes y personal en general de la ).E.* +uan

)slar deben ser capacitados y entrenados permanentemente sobre la

prevenci"n de riesgos, promoci"n de la seguridad y forma de actuar ante la

amenaza o acontecimiento de !ec!os siniestrales. (os alumnos deben

tambi&n saber c"mo proceder manteniendo la calma respetando acuerdos

preestablecidos.

Justifiai!n de la Pro,uesta

(a importancia de mantener y desarrollar un #lan de SeguridadEscolar para minimizar los riesgos en la ).E.*. +uan )slar, permite

prever situaciones l6mites en casos de emergencia.

(a seguridad se educa, no se improvisa, por ello es de suma

importancia la observancia de una cultura de prevenci"nG con ello se puede

aminorar los efectos de un !ec!o catastr"fico y !acer conciencia de las

fuerzas de la naturaleza y las limitaciones de la acci"n !umana.

Ob$eti"os de la Pro,uesta

Ob$eti"o *eneral

Aacilitar lineamientos de seguridad para minimizar los riesgos en la

)nidad Educativa *acional +uan )slar, ubicada en el onsejo- Estado

'ragua.

56



Ob$eti"os Es,e-fios

- %dentificar las señales de seguridad necesarias en la )nidad Educativa

*acional +uan )slar.

- Establecer el mapa de evacuaci"n en caso de siniestros.

- >iseñar un mapa de riesgos en la )nidad Educativa *acional +uan )slar.

- Elaborar un sistema para actuar en caso de emergencia en la )nidadEducativa *acional +uan )slar.

Estrutura de la Pro,uesta

(a propuesta !a sido elaborada de acuerdo a las fallas detectadas en

el proceso de investigaci"n y los criterios de lineamientos de seguridad para

minimizar los riesgos en la )nidad Educativa *acional +uan )slar, ubicada

en el onsejo- Estado 'ragua, precisndose las siguientes fases0

Aase %0 Señales de seguridad necesarias en la )nidad Educativa *acional

+uan )slar.

Aase %%0 1apa de evacuaci"n en caso de siniestros en la )nidad Educativa


Aase %%%0 1apa de riesgos en la )nidad Educativa *acional +uan )slar.

Aase %40 Sistema para actuar en caso de emergencia en la )nidad Educativa


57



LINEAMIENTO) DE )E*URIDAD PARA MINIMIAR

LO) RIE)*O) EN LA UNIDAD EDUCATI(A NACIONAL0JUAN U)LAR4 UBICADA EN EL CON)EJO%E)TADO

ARA*UAF

Autor+ 2idal#o4 Jos1 *F

(a 4ictoria, 'gosto de :;7;

58



Fase I: Señales de seguridad

necesarias en la Unidad

Educativa Nacional “Juan Uslar”.

59



Señalizar implica indicar en forma clara sin lugar a dudas! acciones! lugares

normas. "a Señalizaci#n industrial es una de

las condiciones m$s importantes de

cual%uier plan de emergencias seguridad.

No solo los individuos %ue se desempeñan enlas instalaciones de&en sa&er como

desempeñarse en una situaci#n de riesgo o

emergencia.

Es importante tener en cuenta cuando se

realiza un plan de señalizaci#n! considerar

%ue cual%uier individuo %ue este en la

instituci#n educativa al momento de un

siniestro! de&e comprender r$pidamente las

señales indicativas! donde dirigirse a %ue

ritmo a&andonar el lugar. Si en el momento

%ue se produce un incendio! se encuentra en

60



el espacio de la instituci#n una persona

e'terna a la actividades diarias! (sta de&e

comprender donde dirigirse para salvar su

vida. "as indicaciones la comunicaci#n

claras en los momentos de presi#n son

impartidas maoritariamente por

señalizaciones. ) continuaci#n se muestran

las señalizaciones necesarias en la U.E.N.

“Juan Uslar:

)EALE) DE PRO2IBICIÓN

PRO2IBIDO 'UMAR PRO2IBIDO EL

PA)O A LO) PEATONE)

A*UA NO POTABLE ENTRADA PRO2IBIDA A PER)ONA) NOAUTORIADA)

61



NO TOCAR4 CUBIERTA NO TOCAR BAJO TEN)IÓN

PRO2IBIDO COMER G BEBER

)EALE) DE AD(ERTENCIADE PELI*RO

PELI*RO *ENERAL PELI*RO ELHCTRICO

62



PI)O RE)BALADIO E)CALERA)

)EALE) DE E(ACUACIÓN G )OCORRO

63



)EALE) PROTECCIÓN INCENDIO)

ETINTOR E)CALERA DE MANO

MAN*UERA PARA2IDRANTE

INCENDIO)

64



*apa de evacuaci#n en caso de

siniestros.

65



"os procedimientos para la

evacuaci#n de la escuela son

desarrollados teniendo en cuenta las

acciones preventivas! la plani+caci#n del

plan de emergencia la distri&uci#n de

responsa&ilidades de las personas

involucradas.

66



El mapa de evacuaci#n diseñado por

el autor presenta zonas de peligro

de+ne l,mites m$s all$ de los cuales las

personas de&en ser evacuadas para

evitar ser afectadas en caso de alg-n

siniestro en la instituci#n educativa.a&e destacar %ue el mapa de

evacuaci#n forma parte de un plan de

emergencia %ue puede ser desarrollado

por otro investigador a futuro.

67



MODULO& COMEDOR

E)COLAR

MODULO6

E ) C E N AR I O

E)CENARIOCAPILLAMODULO

:

CANC2A

MUL TIPLE

D E P O )

I T O

PARUERECREACIONALPRE%E)COLAR

ENTRADA PRINCIPAL

B I B L I O T

E C A

AULA (IRTUAL MO(IL

S ' ( % > '

> E

E 1 E = J

E * . % '

S'(%>' >EE1E=JE*%'

S ' ( % > ' > E

E 1 E = J E * . %

'

O ' I C I N A )

A D M I N I ) T R A T I

( A ) C

A N T I N

A

A U L A ) D E

C L A ) E )

A U L A ) D E

C L A ) E )

A U L A ) D E

C L A ) E )

A U L A ) D E

C L A ) E )

A ULA) D E P R E

% E)COLA R

BAO)(ARONE)

BAO)(ARONE)

BAO)2EMBRA)

BAO)2EMBRA)

'=E' 4E=>E '=E' 4E=>E

PLAA PLAA

'=E' 4E=>E

#'S%(($ PA)ILLO

AREA(ERDE

AREA (ERDE

AREA (ERDE

#'2%$=E=E'%$*'(

#'2%$=E=E'%$*'(

#'2%$=E=E'%$*'(

#'2%$=E=E'%$*'(

#'2%$ >E3'*>E='S

MAPA DE EVACUACIÓN - U. E. N. “JUAN USLAR”EL CONSEJO. EDO. ARAGUA

TERRENO: 5.780,82 M2 CONSTRUCCIÓN: 2.97,8! M2

)ALIDA) DE EMER*ENCIA(IA) DE E(ACUACION

(IA) DE E)CAPE

Doumento+ #oQer #oint :;;< 'ormato+ 1apa Elaborado Por+ 2S) os& Lidalgo Referenias del Terreno+ (ic. =ita 'ponte, >irectora de atastro, 'lcald6a os& =afael =evenga A3o+ :;7;

68



*apa de /iesgos en la Unidad

Educativa Nacional “Juan Uslar”.

69



El *apa de /iesgos 0a proporcionado la0erramienta necesaria! para llevar a ca&o las

actividades de localizar! controlar! dar

seguimiento representar en forma gr$+ca!

los agentes generadores de riesgos %ue

ocasionan accidentes en la U.E.N. ”JuanUslar”. 1e esta misma manera se 0a

sistematizado adecuado para proporcionar

el modo seguro de crear mantener los

am&ientes condiciones de tra&a2o! %ue

contri&uan a la preservaci#n de la salud del

personal administrativo! docentes alumnos!

as, como personas a2enas %ue visiten la

instituci#n! as, como el me2or

desenvolvimiento de ellos en su

correspondiente la&or.

70



"os *apas de /iesgos se podr,a decir %ue

consiste en una representaci#n gr$+ca a

trav(s de s,m&olos de uso general o

adoptados! indicando el nivel de e'posici#n

a sea &a2o! mediano o alto! de acuerdo a la

informaci#n recopilada en arc0ivos los

resultados de las mediciones de los factores

de riesgos presentes! con el cual se facilita el

control seguimiento de los mismos!

mediante la implantaci#n de programas de

prevenci#n.

71





Sistema para actuar en caso

de emergencia en la Unidad

Educativa Nacional “Juan

Uslar”.

73



MODULO &COMEDORE)COLAR

MODULO 6

E ) C E N AR I O

E)CENARIOCAPILLA

MODULO :

CANC2A

MUL TIPLE

D E P O ) I T O

PARUERECREACIONALPRE%E)COLAR

ENTRADA PRINCIPAL

B I B L I O T E C A

AULA (IRTUAL MO(IL

S ' ( % > ' > E

E 1 E = J E * . % '

S'(%>' >EE1E=JE*%'

S ' ( % > ' > E

E 1 E = J E * . % '

O ' I C I N A )

A D M I N I ) T R A T I ( A )

C A N T I N

A

A U L A ) D E C L A ) E )




A ULA) D E P R E

%E)COLA R

BAO)(ARONE)

BAO)(ARONE)

BAO)2EMBRA)

BAO)2EMBRA)

'=E' 4E=>E '=E' 4E=>E

PLAA PLAA

'=E' 4E=>E

#'S%(($ PA)ILLO

AREA (ERDEAREA (ERDE

AREA (ERDE

#'2%$=E=E'%$*'(

#'2%$=E=E'%$*'(

#'2%$=E=E'%$*'(

#'2%$=E=E'%$*'(

#'2%$ >E3'*>E='S

SISTEMA PARA ACTUAR EN CASO DE EMERGENCIA - U. E. N. “JUAN USLAR”EL CONSEJO. EDO. ARAGUA

TERRENO: 5.780,82 M2 CONSTRUCIÓN: 2.97,8! M2

ETINTORE) )ITIO) )E*URO) DE CONCENTRACION

Doumento+ #oQer #oint :;;< 'ormato+ 1apa Elaborado Por+ 2S) os& Lidalgo Referenias del Terreno+ (ic. =ita 'ponte, >irectora de atastro, 'lcald6a os& =afael =evenga A3o+ :;7;

74



'atibilidad de la Pro,uesta

En la elaboraci"n de la propuesta se tomaron en consideraci"n

aquellos aspectos operativos, t&cnicos, econ"micos y psicosociales que

!acen factible su implementaci"n en la )nidad Educativa *acional +uan

)slar, ubicada en el onsejo / Estado 'ragua.

'atibilidad O,erati"a

(a presente propuesta !a sido elaborada según lascaracter6sticas actuales de la instituci"n educativa objeto de estudio,

tomando adems en consideraci"n los objetivos que en materia de

mejoramiento las condiciones de seguridad.

'atibilidad T1nia

En la ).E.*. +uan )slar existe un ambiente lleno de personas

comprometidas con la organizaci"n y dispuesto a trabajar en pro del

beneficio de ellos y de la instituci"n, lo cual permite contar con la

colaboraci"n de la comunidad educativa, para la realizaci"n y aplicaci"n de

la propuesta.

'atibilidad 'inaniera

(os recursos necesarios para la puesta en marc!a de la propuesta

planteada, se encuentran a la disponibilidad, destacando que la instituci"n

en estudio cuenta con el inter&s por aplicar el bienestar de los miembros de

la comunidad educativa, y la importancia de cumplir con los elementos de

dic!o proyecto.

75



'atibilidad Psiosoial

)na caracter6stica importante de la comunidad educativa en general

Hpersonal administrativo, docentes, alumnos, y padres y representantesI es

su compromiso con la instituci"n, por lo que se infiere podrn colaborar en la

adopci"n de las mejoras y los cambios que se requieren implementar en la

instituci"n. 'dems de ello, el plan de estrategias propuesto permitir el

trabajo en grupo.

An.lisis Costo K Benefiio

El siguiente anlisis presenta la informaci"n financiera relacionada

con el proyecto de investigaci"n y los beneficios cualitativos derivados

de facilitar lineamientos de seguridad para minimizar los riesgos en la )nidad

Educativa *acional +uan )slar, ubicada en el onsejo- Estado 'ragua.

Cuadro &<

CO)TO) DE LA PROPUE)TA

CANT DE)CRIPCIÓN CO)TO UNIT CO)TO TOTAL<; SET'(%U'%$*ES >E

SEJ)=%>'>7,;; D;,;;

7 1'#' >E E4'()'%V* 7;;,;; 7;;,;;7 1'#' >E SEJ)=%>'> 7;;,;; 7;;,;;7 S%S2E1' #'=' '2)'= E*

'S$ >E E1E=JE*%'7;;,;; 7;;,;;

2$2'( $S2$S ><8488

76



En este mismo sentido, es importante destacar desde el punto de vista

cualitativo los beneficios asociados a la puesta en marc!a de la propuesta0

- 1ejoramiento de las condiciones de seguridad industrial en cuanto a las

señalizaciones de las reas pro!ibidas, de evacuaci"n, de peligro, de

incendio.

- 'diestramiento a la comunidad en general acerca de las evacuaciones y los

riesgos.

- 1inimizaci"n de accidentes en la escuela.

77



RE'ERENCIA)

'costa, 1 H:;;8I Propuesta de un plan de emergencia en la zona detanques de líquidos inflamables, en caso de derrame para la empresaServiform C.A, Planta La Victoria.

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Jrimaldi, S. H7FF;I. igiene ' Seguridad !ndustrial. Editorial 1cJraQ Lill.1&xico.

Lernndez, Aernndez y 3aptista H7FF8I. Metodología de la !nvestigaci#n.1&xico, Editorial, 1c.JraQ-Lill

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2amayo, 1. y 2amayo S. H:;;;I "l Proceso de la !nvestigaci#n Científica.Editorial (omusa. 1&xico.

79



ANEO)

80



ANEO AF

CARTA DE ACEPTACIÓN DE LA EMPRE)A

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ANEO BF

IN)TRUMENTO DE RECOLECCIÓN

DE DATO)

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=E#Y3(%' 3$(%4'=%'*' >E 4E*EU)E('

%*S2%2)2$ )*%4E=S%2'=%$ >E 2E*$($JP'+'*2$*%$ =%')=2E

CUE)TIONARIO

' continuaci"n se presentan una serie de preguntas con alternativassi o no, relacionadas con la PROPUE)TA DE UN PLAN DE )E*URIDADPARA MINIMIAR LO) RIE)*O) EN LA UNIDAD EDUCATI(A NACIONAL0JUAN U)LAR4 UBICADA EN EL CON)EJO K E)TADO ARA*UAF1arque con una equis HxI la respuesta que le parezca correcta. Estas sern

utilizadas solo con carcter de investigaci"n.

7.- Bonsidera usted que la distribuci"n f6sica de la ).E.*. uan )slar es la

adecuadaC

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:.- Bree usted que la iluminaci"n en la escuela esta en cantidad y calidad

adecuadaC

S%WWWWW *$WWWWW

<.- B#iensa usted que la falta de ventilaci"n podr6a ocasionar accidentes

dentro de la escuelaC

S%WWWWW *$WWWWW

D.- Bonsidera usted que en la ).E.*. +uan )slar el personal y alumnos

estn expuestas a riesgos f6sicosC

S%WWWWW *$WWWWW

.- BExisten riesgos el&ctricos en la ).E.*. +uan )slarC

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?.- Bonsideras que existen riesgos mecnicos en la escuelaC

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9.- Bree usted que estn expuestos a riesgos ergon"micos en su puesto de

trabajoC

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8.- B(as reas de la escuela se encuentran señaladasC

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F.- BExiste en la escuela implementos de seguridadC

S%WWWWW *$WWWWW

7;.- Buenta la instituci"n con un mapa de evacuaci"n para la ).E.*. +uan

)slar en caso de algún desastreC

S%WWWWW *$WWWWW

77.- B)sted conoce cuales son las zonas de riesgos de la escuelaC

S%WWWWW *$WWWWW

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ANEO CF

(ALIDACIÓN DEL IN)TRUMENTO

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Tesis Jose Hidalgo.docq