Tidlig skriftsprog i dagtilbud

Tidlig skriftsprog i dagtilbud

Opdagende skriftsprog

Ida Marie HolmTidlig skriftsprog i dagtilbud

11.11.20102

Program• Om opdagende skriftsprog • Barnet skaber sit sprog sammen med

omgivelserne (konstruktivistisk og sprogsyn)

• De voksne som sprogmodeller / voksenroller• Dagtilbuddets indretning

• Ideer til synligt skriftsprog

• Dialog


11.11.20103

Skriftsprog• Dækker både det sprog, der læses og

skrives– Aktiviteter med skriftsprog er både læse- og

skriveaktiviteter


11.11.20104

Emergent literacy• Literacy er skriftsprog • Emergent betyder at noget gryr, dukker op,

kommer frem.

Begrebet betyder ”en lang og sammenhængende udvikling, som kommer indefra, men som samtidig er genstand for og afhængig af stimulation fra det omgivende miljø.” [1]

Emergent Literacy er læse- og skriveadfærd som går forud for konventionel læse- skriveadfærd.


11.11.20105

Opdagende skriftsprog• Dobbelttydning

– Barnet er opdagende– Skriftsprogskompetencen dukker op


11.11.20106

Opdagende skriftsprog• Samtidighed med den øvrige

sprogtilegnelse– Sprogforståelse– Begrebsdannelse / ordforråd– Talesprog

• Udtale• Sætningsopbygning• Ordbøjning• Prosodi• Intonation


11.11.20107

Opdagende skriftsprog• Noget kommer før noget andet

– Enkeltord før sætninger• Liniære processer

• Høj grad af samtidighed• Cirkulære processer, hvor læringen hele tiden

griber ind i hinandens områder


11.11.20108

Emergent literacy / Opdagende skriftsprog

Principperne kan samles i 5 følgende punkter

• Tidlig start, hvor barnet selv opdager uden at blive belært.

• Samtidighed mellem skrive- og læsefærdigheder Skriftsprogsindlæringen bliver ligesom talesprogsindlæringen meningssøgende.

• Samtidighed mellem funktion og form.

• Kognitivt arbejde (problemløsning).

• Indlæringen foregår i samspillet med de voksne og handler således i høj grad om kvaliteten i relationen. Den voksne som model bliver central.


11.11.20109

Talesprog og skriftsprog samtidig

• På samme måde som barnet prøver reglerne i talesproget af, kan vi give børnene mulighed for at prøve skriftsproget af.


11.11.201010

Talesprog og skriftsprog samtidig

• sammenhængen mellem sproglyde og bogstaver

• funktionel

• tilegnet i en sproglig sammenhæng, som er meningsfuld for børnene selv.

• konstruerende proces,


11.11.201011

Barnet skaber sit sprog• Barnet er teoriafprøver

– Systematiker, der finder ud af, om det sagte giver mening. F.eks

– Ental / flertal– Biords placering– Intonation


11.11.201012

Barnet skaber sit sprog• Barnet er født med forudsætninger for

sprog

• Barnet er afhængig af sit miljø


11.11.201013

Barnet skaber sit sprog• Barnet er afhængig af de voksnes

reaktioner på sine afprøvninger– Mennesker søger hen, hvor der er

• Succes• Glæde• Fællesskab


11.11.201014

Barnet skaber sit sprog• De voksne skal

– Lytte til talesproget– Se skriftsproget

watch-v=tggZlm8zv4I.url


11.11.201015

Barnet skaber sit sprog• Barnet har brug for et miljø fyldt med

meningsfuldt sprog


11.11.201032

Barnet skaber sit sprog• Barnet skaber sit sprog i et miljø, der

giver mange sproglige muligheder sammen med de voksne


11.11.201033

Sprogmodeller

• Spejlneuroner. Den hjernefunktion, der gør, at barnet kan kopiere de voksne.

watch-v=13qf-bIOVII.url

watch-v=13qf-bIOVII.url


11.11.201034

Sprogmodeller• De voksne snakker med barnet

– Svare på det barnet spørger om uden at belære

• De voksne viser, at de bruger skriftsproget– Skrive– Læse


11.11.201035

Sprogmodeller

• Vise at skriftsproget har funktion


11.11.201036

Sprogmodeller

• Vise glæde ved sprog


11.11.201037

Sprogmodeller

• Gå på opdagelse sammen med barnet

• Undres

• Vise nysgerrighed

• Reflektere


11.11.201038

Voksenrollen

Sætte pris på børnenes læse- og skriveaktiviteter

– anerkende legelæsning

– anerkende og kommentere legeskrivning og børnestavning


11.11.201039

Sproget er funktionelt

– gøre noget ud af børnenes produkter – lade dem få en funktion og/eller nyde dem

– gøre skrive- og læseaktiviteter som en del af leg

– Gøre skrive- og læseaktiviteter til en del af hverdagen


11.11.201040

Skriftsproget er synligt• Gør skriftsproget synligt ved at vise og

bruge det og lade det være fremme


11.11.201041

Skriftsproget er let tilgængeligt

Let adgang

til bøger


11.11.201042

Skriveredskaberne er let tilgængelige

• Let adgang til papir og skrive- og tegneredskaber


11.11.201043

Vis glæde ved sprog

• Vis glæde ved at bruge sprog

• Vis glæde ved egne sproglige aktiviteter

• Vis glæde ved andres sproglige aktiviteter

• Vær glad sammen om sprog

• Vær glad i de sproglige aktiviteter


11.11.201044

God fornøjelse

• Tak fordi I lyttede

Documents

Tidlig skriftsprog i dagtilbud