TIMSKI RAD TIMSKI RAD PRIREDILA PRIREDILA TIJANA POPOVIĆ,prof.TIJANA POPOVIĆ,prof.

Zadar, 14.06.2014.Zadar, 14.06.2014.

““ONAJ TKO SE NAUČIO RADITI U GRUPIONAJ TKO SE NAUČIO RADITI U GRUPI TAJ SE PRIPREMIO ZA ŽIVOT” TAJ SE PRIPREMIO ZA ŽIVOT”

Heinz KlippertHeinz Klippert, autor knjige: , autor knjige: KAKO USPJEŠNO UČITI U TIMU KAKO USPJEŠNO UČITI U TIMU

I.UVODNI DIOI.UVODNI DIO►Je li nastava primjerena vremenu Je li nastava primjerena vremenu u kojem živimo?u kojem živimo?

Grupni radGrupni rad omogućuje: omogućuje:► Da Da učenici učenici preuzmu odgovornostpreuzmu odgovornost► Obrazuju se svestrano i primjereno vremenu u kojem Obrazuju se svestrano i primjereno vremenu u kojem

živežive

Tradicionalne metodeTradicionalne metode::► NastavnikNastavnik je u središtu je u središtu

I. RAZVOJ TIMA U RAZREDUI. RAZVOJ TIMA U RAZREDU1.1. GRUPNI RAD U NASTAVNOJ SVAKODNEVICIGRUPNI RAD U NASTAVNOJ SVAKODNEVICI2.2. UČENJE U GRUPI IMA MNOGE PREDNOSTIUČENJE U GRUPI IMA MNOGE PREDNOSTI3.3. PRAKTIČNI SAVJETI ZA TIMSKI RAD I PRAKTIČNI SAVJETI ZA TIMSKI RAD I

RAZVOJ TIMARAZVOJ TIMA4.4. KONKRETNIJA OBJAŠNJENJA O KONCEPTU KONKRETNIJA OBJAŠNJENJA O KONCEPTU

UVJEŽBAVANJAUVJEŽBAVANJA

II. NAČINI UVJEŽBAVANJA ZA II. NAČINI UVJEŽBAVANJA ZA PRAKTIČNI RAD U NASTAVIPRAKTIČNI RAD U NASTAVI

1.1. PRVO PODRUČJE UVJEŽBAVANJA: PRVO PODRUČJE UVJEŽBAVANJA: MOTIVIRANJE UČENIKA ZA GRUPNI RADMOTIVIRANJE UČENIKA ZA GRUPNI RAD

2.2. DRUGO PODRUČJE UVJEŽBAVANJA: DRUGO PODRUČJE UVJEŽBAVANJA: RAZMIŠLJANJE O PROCESIMA U GRUPI I RAZMIŠLJANJE O PROCESIMA U GRUPI I UVOĐENJE PRAVILAUVOĐENJE PRAVILA

3.3. TREĆE PODRUČJE UVJEŽBAVANJA: TREĆE PODRUČJE UVJEŽBAVANJA: USPOSTAVLJANJE PRAVILA I NJIHOVO USPOSTAVLJANJE PRAVILA I NJIHOVO TEMELJITO OBJAŠNJENJENJETEMELJITO OBJAŠNJENJENJE

4.4. ČETVRTO PODRUČJE UVJEŽBAVANJA: ČETVRTO PODRUČJE UVJEŽBAVANJA: IZVOĐENJE TEMELJNIH OBLIKA GRUPNE IZVOĐENJE TEMELJNIH OBLIKA GRUPNE NASTAVENASTAVE

III. RAZVOJ TIMA – KONKRETNOIII. RAZVOJ TIMA – KONKRETNO TJEDAN DANA UVJEŽBAVANJA TJEDAN DANA UVJEŽBAVANJA

1.1. DAN : SENZIBILIZIRANJE UČENIKADAN : SENZIBILIZIRANJE UČENIKA2.2. DAN : POBUĐIVANJE INTERESA ZA GRUPNI DAN : POBUĐIVANJE INTERESA ZA GRUPNI

RAD RAD 3.3. DAN : PROMIŠLJANJE O PROCESIMA U GRUPIDAN : PROMIŠLJANJE O PROCESIMA U GRUPI4.4. DAN : USPOSTAVLJANJE PRAVILA DAN : USPOSTAVLJANJE PRAVILA

PONAŠANJAPONAŠANJA5.5. DAN : UTVRĐIVANJE UGOVORENIH PRAVILADAN : UTVRĐIVANJE UGOVORENIH PRAVILA

UČENJE U GRUPI IMA MNOGE UČENJE U GRUPI IMA MNOGE PREDNOSTIPREDNOSTI

►Povećana djelotvornost učenjaPovećana djelotvornost učenja►Motivacija i osjećaj samopouzdanjaMotivacija i osjećaj samopouzdanja► Intenzivno socijalno učenjeIntenzivno socijalno učenje►Pripremanje za svijet radaPripremanje za svijet rada►Poticanje i razvoj sposobnosti Poticanje i razvoj sposobnosti

potrebnih za demokracijupotrebnih za demokraciju

•Perspektive koje će rasteretiti Perspektive koje će rasteretiti nastavnikenastavnike

Razvoj tima ima dva ciljaRazvoj tima ima dva cilja::- sustav pomaganja koji funkcionirasustav pomaganja koji funkcionira- djelotvoran sustav odgajanjadjelotvoran sustav odgajanja

U početnoj fazi nastavnik treba višeU početnoj fazi nastavnik treba viševremena za pripremanje.vremena za pripremanje. Na učenike se prenosi samoodgovornost i Na učenike se prenosi samoodgovornost i suodgovornost → djelotvorniji grupni rad →suodgovornost → djelotvorniji grupni rad →više rasterećen nastavnik.više rasterećen nastavnik.

USPOREDBA USPOREDBA GRUPNOGGRUPNOG I TIMSKOG RADA I TIMSKOG RADA

GRUPNI RAD – Kooperativno učenjeGRUPNI RAD – Kooperativno učenje - svi članovi rade isto- svi članovi rade isto

TIMSKI RAD – Kooperativno učenjeTIMSKI RAD – Kooperativno učenje - svaki član ima svoj zadatak - svaki član ima svoj zadatak

(uspjeh (uspjeh tima ovisi o svakom njegovom članu)tima ovisi o svakom njegovom članu)

Učenici u timu bolje motivirani nego u grupi!Učenici u timu bolje motivirani nego u grupi!

KATALOG PRAVILAKATALOG PRAVILA

DOBAR GRUPNI RAD ZAHTIJEVA:DOBAR GRUPNI RAD ZAHTIJEVA:►Da jedan drugom pomažu i da ih ohrabrujuDa jedan drugom pomažu i da ih ohrabruju►Da se uvažavaju/prihvaćaju tuđa mišljenjaDa se uvažavaju/prihvaćaju tuđa mišljenja►Da se sluša i obrati pažnja na drugeDa se sluša i obrati pažnja na druge►Da se izbjegava osobne napade/uvredeDa se izbjegava osobne napade/uvrede►Da se obraća pažnja na svakog člana grupe Da se obraća pažnja na svakog člana grupe ►Da svatko sudjeluje i učini najbolje što možeDa svatko sudjeluje i učini najbolje što može

►Da se posveti pažnja temi/zadatkuDa se posveti pažnja temi/zadatku►Da se radi i raspravlja slijedeći Da se radi i raspravlja slijedeći

postavljene ciljevepostavljene ciljeve►Da se problemi otvoreno iznesu Da se problemi otvoreno iznesu ►Da se svatko pridržava dogovorenih Da se svatko pridržava dogovorenih

pravilapravila Ova pravila razvijaju se na nastavi i Ova pravila razvijaju se na nastavi i

učenici sudjelujuučenici sudjeluju u tom procesu. u tom procesu. Demokratski legitiman kodeks Demokratski legitiman kodeks

ponašanjaponašanja – učenici ga prihvaćaju i – učenici ga prihvaćaju i provode.provode.

RED VOŽNJE ZA RAD U TIMURED VOŽNJE ZA RAD U TIMU  PlaniranjePlaniranje - raspodijeliti  funkcije - raspodijeliti  funkcije    - razjasniti zadatke- razjasniti zadatke - dogovoriti načine postupanja- dogovoriti načine postupanja                  - procijeniti potrebno vrijeme- procijeniti potrebno vrijemeOstvarenje Ostvarenje - obaviti posao bez pauza- obaviti posao bez pauza - pomagati drugima i savjetovati ih- pomagati drugima i savjetovati ih - intenzivno raditi na zadatku- intenzivno raditi na zadatku - povremeno provjeravati dokle je posao- povremeno provjeravati dokle je posao stigao stigao Vrednovanje Vrednovanje - kritički vrednovati rezultate rada- kritički vrednovati rezultate rada                                          - razmisliti o mogućim poboljšanjima- razmisliti o mogućim poboljšanjima                                          - kritički razmisliti o suradnji- kritički razmisliti o suradnji                                          - napisati odluke za slijedeću grupu- napisati odluke za slijedeću grupu  

ORGANIZIRANJE TIMOVAORGANIZIRANJE TIMOVA ( 3 do 5 članova u timu )( 3 do 5 članova u timu )►homogeni timovihomogeni timovi – učenici podjednakih – učenici podjednakih znanja i sposobnostiznanja i sposobnosti►heterogeni timoviheterogeni timovi – učenici različitih – učenici različitih znanja i sposobnosti znanja i sposobnosti Kako organizirati rad?Kako organizirati rad?Na početku – jasno navesti upute;Na početku – jasno navesti upute;- dodatno ih pojasniti i naglasiti što je važno.- dodatno ih pojasniti i naglasiti što je važno.

JASNA RASPODJELA ULOGA I FUNKCIJAJASNA RASPODJELA ULOGA I FUNKCIJA

►voditelj tima – raspodjeljuje zadatke, voditelj tima – raspodjeljuje zadatke, brine brine

da svi obave svoj dio poslada svi obave svoj dio posla►pomagač tima – pomaže svim članovimapomagač tima – pomaže svim članovima►kontrolor tima – pazi da se odgovori na kontrolor tima – pazi da se odgovori na sva pitanja i vodi računasva pitanja i vodi računa o raspodjeli vremenao raspodjeli vremena►hvalitelj tima – hvali i ohrabruje sve hvalitelj tima – hvali i ohrabruje sve članove tima članove tima

Uloge u timu prema H. Klippertu:Uloge u timu prema H. Klippertu:

►Voditelj razgovoraVoditelj razgovora►Kontrolor reda vožnjeKontrolor reda vožnje►Promatrač pridržavanja pravilaPromatrač pridržavanja pravila►Menadžer vremenaMenadžer vremena►Prezentator Prezentator

TIPOVI ZADATAKA ZA TIMSKI RADTIPOVI ZADATAKA ZA TIMSKI RAD

►umjetniumjetni suradnički zadatci suradnički zadatci►prirodniprirodni suradnički zadatci suradnički zadatci►kombiniranikombinirani suradnički zadatci suradnički zadatci Timski rad bolje će uspjeti ako su zadatci Timski rad bolje će uspjeti ako su zadatci

povezani i prirodno zahtijevaju suradnjupovezani i prirodno zahtijevaju suradnju(svaki član doprinosi ostvarenju konačnog (svaki član doprinosi ostvarenju konačnog

zadatka).zadatka).

►Za timski rad treba biti pogodna tema i Za timski rad treba biti pogodna tema i dobra idejadobra ideja

►Treba utrošiti dosta vremena za Treba utrošiti dosta vremena za pripremupripremu

►Zadatke pripremiti i prilagoditi, da bi Zadatke pripremiti i prilagoditi, da bi rješenja bila povezana u cjelinurješenja bila povezana u cjelinu

(križaljke, slika, skriveni lik, puzzle, (križaljke, slika, skriveni lik, puzzle, magični kvadrat, kartice s rješenjima, magični kvadrat, kartice s rješenjima, ulazni podatci za novi zadatak i sl.) ulazni podatci za novi zadatak i sl.)

ZAŠTO JE TIMSKI RAD TAKO USPJEŠAN?ZAŠTO JE TIMSKI RAD TAKO USPJEŠAN? Učenici, radeći u Učenici, radeći u

manjim skupinama, manjim skupinama, bolje zadovoljavaju bolje zadovoljavaju svoje potrebe.svoje potrebe.

(prema Teoriji izbora, (prema Teoriji izbora, W. Glassera)W. Glassera)

SLOBODA

PREŽIVLJAVANJE

MOĆ

ZABAVA

LJUBAV IPRIPADANJE

U timski rad s kombiniranim U timski rad s kombiniranim

zadatcima možemo uključiti i učenike zadatcima možemo uključiti i učenike po prilagođenompo prilagođenom

programu.programu. Doprinos učenika s teškoćama u Doprinos učenika s teškoćama u

uspjehuuspjehu pozitivno će utjecati na njihovu pozitivno će utjecati na njihovu

motivaciju i samopouzdanje.motivaciju i samopouzdanje.

LITERATURA:LITERATURA:► Klippert, Heinz: KAKO USPJEŠNO UČITI U TIMU,Klippert, Heinz: KAKO USPJEŠNO UČITI U TIMU, zbirka praktičnih primjerazbirka praktičnih primjera► West, Michael: TAJNE USPJEŠNOG UPRAVLJANJA West, Michael: TAJNE USPJEŠNOG UPRAVLJANJA TIMOM, kako uspješno voditi tim doTIMOM, kako uspješno voditi tim do inovativnosti, kreativnosti i inovativnosti, kreativnosti i

uspjeha uspjeha ► Banić, Sonja: ZAŠTO JE TIMSKI RAD TAKO Banić, Sonja: ZAŠTO JE TIMSKI RAD TAKO USPJEŠAN?(stručni članak) USPJEŠAN?(stručni članak)