TRABAJO FINAL Tutoría y Moderación en entornos

virtuales (Moodle)

Profesor: Aquino BeatrizProfesor: Chavez Evangelina

Alumno: Carolina Bordagaray

¿ Un tutor virtual? Las nuevas tecnologías , generan

diferentes funciones

El docente articula su labor, con las nuevas tecnologías y se transforma

Todos estos cambios dan lugar al nuevo rol de los tutores

Así surge el rol del tutor virtual

Un nuevo lugar, donde el tutor ya no es el que transmite el conocimiento, como un docente tradicional.

El tutor virtual es un mediador, entre estudiante y conocimiento

Tradicionalmente el profesor era el único productor de conocimiento y el alumno un mero receptor

TUTOR VIRTUALConstrucción de vínculos

Organizador interno del

grupo

Conector del grupo con la

tarea

Medidor en el aula virtual

Guía para llegar al objetivo

Hay deferentes maneras de ser tutores

Existen como mínimo dos maneras de ser tutor virtual.

° Reactiva: El tutor se convierte en una suerte de diccionario que responde preguntas a sus alumnos

° Proactiva: El tutor toma la iniciativa adelantándose y guiando al grupo hacia el objetivo

Entre ambas existen infinidades de maneras de ser tutor, todo dependerá del destinatario y el objetivo

Funciones del tutor virtual

PsicosocialPromueve

la integración del alumno

y del grupo, guía y orienta

ASI SE

LLEG

A

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° El medio y sus propios obstáculos ante lo nuevo y desconocido

° El posicionamiento del entorno

° Exigencia y demanda del grupo

° Ruidos en el canal de comunicación

DEBE AD

QU

IRIR NU

EVAS CO

MPETEN

CIAS

• NUEVOS CONOCIMIENTOS

• Características de sus destinatarios

• Nuevas teorías de aprendizaje adaptadas al medio

• Dominio de entornos tecnológicos

• NUEVAS HABILIDADES

• Guiar mediante la escritura

• Elaborar material escrito destinado al medio

• Generar actividades vinculadas al medio virtual

• NUEVAS ACTITUDES

• Capacidad para ubicarse en el lugar de su receptor/alumno

• Capacidad de motivación y sostenimiento

El nuevo medio nos enfrenta a desafíos, la comunicación es la base del desarrollo en este ámbito, se aprende del otro y con el otro. Pero para que este circuito comunicativo no se rompa, debe haber un buen canal de comunicación, es decir un código común, entre emisor y receptor y un canal que permita que el circuito comunicativo no se obstruya

En la interacción con el grupo el tutor también aprende, conoce a su destinatario (comienza a manejar su código)

•Lograr una comunicación lateral todos con todos

•Guiar hacia una comunicación explicita y clara•La cordialidad es clave en el circuito de este tipo de comunicación Estrategias para

lograr una buena

comunicación

• Todos se dirigen a un solo integrante

• Esto empobrece el aprendizaje y el desarrollo

Grupos de comunicaci

ón radial

Es fácil ver al comienzo

Aquí el tutor debe aplicar

Etapas del trabajo

Organiza su trabajo antes, durante y al

finalizar el curso

Etapa inicial es clave conocer al

grupo y orientarlo en la

nueva herramienta orientar las

actividades para obtener y brindar

dicha información

Durante el curso, el seguimiento organizado será

clave en esta etapa

Explicar y clarificar la

modalidad de trabajo

orientando al resultado, esto

se dará de manera eficaz

con una comunicación

fluida y continua

El control diarioLa respuesta rápidaLa publicación de

cronogramas claros Guiar siempre el la

organización y funcionamiento de la

plataformaLas analogías son

una herramienta útil en este tipo de

comunicación virtual

Al finalizar Cierre mediante una

síntesisComunicación en tiempo y forma correspondiente

Valore el esfuerzo realizado por los

alumnos

Conclusión Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, nos proponen diferentes desafíos,

y es en el ámbito educativo donde nos ofrecen más interrogantes, ponen en discusión el lugar de la escuela hoy y hasta el rol del docente, crean y anulan gran cantidad de competencias (que por décadas permanecían incuestionables e inamovibles) es desde esta perspectiva que realicé esta presentación, pensando no solo en el contenido a explicar si no también en el medio por el cual debía ser expuesto. Al pensar en una presentación la escritura era un desafío, no podía extenderse mucho, ya que no es lo apropiado al medio, los colores y la forma en las presentaciones constituyen parte del mensaje (una parte muy activa) eran muchas las ideas los ejemplos pero si debo comenzar a orientar mi mensaje al medio debo encontrar la forma de crear mensajes claros concisos y que no generen confusión. Es en las conclusiones donde dejo de lado el medio y en realidad preparo una redacción (un poco corta, que para un apunte en Word no estaría mal, pero hoy no me toca transmitir mi mensaje por dicho canal)

Como mencione antes las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, replantean gran cantidad de lo que hasta no hace mucho eran certezas, entre ellas dan un giro al rol del docente, y proponen un nuevo emisor virtual, una mezcla entre profesor tutor (tradicional) y docente. Por lo tanto generan una nueva forma de comunicación, un lugar donde la escritura, la contención, la organización, el pensar un curso, cobran una dimensión diferente a lo que se hacía.

Un lugar donde el tutor se enriquece de ese intercambio (alumno- tutor) y aparece un aprendizaje mutuo y continuo, nadie es dueño del conocimiento, pero si una de las partes, está más entrenada y posee algunos conocimientos específicos del ámbito (pero dicho ámbito está en constante evolución y aprendizaje) Es un gran desafío como lograr una comunicación fluida clara, que no genere aislamiento y hasta el abandono de un curso, cuando el medio no es personal ni presencial, la educación en este ámbito se enfrenta a los conflictos típicos de la educación presencial y se le agregan las tensiones propias del medio. Construir elaborar y compartir las experiencias, las dudas, los aciertos, los errores , nos darán las herramientas para llevar adelante esta gran tarea.

Carolina Bordagaray