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Pag. 1/29 Sessione ordinaria 2013 Seconda prova scritta Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca PL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICO CORSO DI ORDINAMENTO CORSI SPERIMENTALI Progetti: “BROCCA” – “PROTEO” – “AUTONOMIA” Tema di: LINGUA STRANIERA (Testo valevole per tutte le lingue) I Il concetto di “capolavoro” è spesso impiegato a proposito di opere letterarie. Eppure non sempre sono chiare ed evidenti le ragioni per cui un romanzo o una poesia meritino tale apprezzamento. Esprimi le tue considerazioni al riguardo e soffermati su un’opera letteraria, appartenente alla produzione letteraria in una delle lingue straniere da te studiate, che a tuo avviso può essere considerata un “capolavoro”. Giustifica la tua scelta. II Come sarà il libro del futuro? Se lo chiedono in tanti, anche sotto la spinta della crescente diffusione dell’ebook. Il libro digitale sostituirà il libro cartaceo? Il mondo avrà ancora bisogno di libri? Esprimi le tue considerazioni al riguardo, soffermandoti, oltre che sugli aspetti sociali e culturali del problema, anche su quelli economici. III «La globalizzazione sta tornando indietro. Si è fermata nel 2007 e da allora ha iniziato una marcia a ritroso, non per le proteste dei sindacati, non per le manifestazioni No Global, non per il buon sapore del chilometro zero. Perché il vento che le gonfiava le vele ha cambiato direzione: nella finanza, nei commerci, nelle scelte delle aziende, ma anche nelle istituzioni, nella politica e, soprattutto, nelle idee che danno forma al mondo. Per alcuni è un bene. Più probabilmente è un pericolo.» D. Taino, La frenata della globalizzazione, “La Lettura” del 3 marzo 2013 Rifletti sull’argomento e, dopo avere esposto le tue idee su pregi e difetti della globalizzazione, prova ad immaginare gli scenari del futuro. ____________________________ Durata massima della prova: 6 ore. È consentito soltanto l’uso dei dizionari monolingue e bilingue. Il candidato è tenuto a svolgere, nella lingua straniera da lui scelta, la prova di composizione su uno dei temi suindicati, oppure la prova di comprensione e produzione su uno dei testi proposti per ciascuna lingua qui allegati. Non è consentito lasciare l’Istituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema.

Traccia maturità liceo linguistico

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1. Pag. 1/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOCORSO DI ORDINAMENTOCORSI SPERIMENTALIProgetti: BROCCA PROTEO AUTONOMIATema di: LINGUA STRANIERA(Testo valevole per tutte le lingue)IIl concetto di capolavoro spesso impiegato a proposito di opere letterarie. Eppure non sempresono chiare ed evidenti le ragioni per cui un romanzo o una poesia meritino tale apprezzamento.Esprimi le tue considerazioni al riguardo e soffermati su unopera letteraria, appartenente allaproduzione letteraria in una delle lingue straniere da te studiate, che a tuo avviso pu essereconsiderata un capolavoro. Giustifica la tua scelta.IICome sar il libro del futuro? Se lo chiedono in tanti, anche sotto la spinta della crescente diffusionedellebook. Il libro digitale sostituir il libro cartaceo? Il mondo avr ancora bisogno di libri?Esprimi le tue considerazioni al riguardo, soffermandoti, oltre che sugli aspetti sociali e culturali delproblema, anche su quelli economici.IIILa globalizzazione sta tornando indietro. Si fermata nel 2007 e da allora ha iniziato una marcia aritroso, non per le proteste dei sindacati, non per le manifestazioni No Global, non per il buonsapore del chilometro zero. Perch il vento che le gonfiava le vele ha cambiato direzione: nellafinanza, nei commerci, nelle scelte delle aziende, ma anche nelle istituzioni, nella politica e,soprattutto, nelle idee che danno forma al mondo. Per alcuni un bene. Pi probabilmente unpericolo.D. Taino, La frenata della globalizzazione, La Lettura del 3 marzo 2013Rifletti sullargomento e, dopo avere esposto le tue idee su pregi e difetti della globalizzazione,prova ad immaginare gli scenari del futuro.____________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Il candidato tenuto a svolgere, nella lingua straniera da lui scelta, la prova di composizione su uno dei temi suindicati,oppure la prova di comprensione e produzione su uno dei testi proposti per ciascuna lingua qui allegati.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 2. Pag. 2/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA FRANCESE(comprensione e produzione in lingua straniera)Terre des hommesIl y a quelques annes, au cours dun long voyage en chemin de fer, jai voulu visiter la patrie enmarche o je menfermais pour trois jours, prisonnier pour trois jours de ce bruit de galets rouls parla mer, et je me suis lev. Jai travers vers une heure du matin le train dans toute sa longueur. Lessleepings taient vides. Les voitures de premire taient vides.Mais les voitures de troisime abritaient des centaines douvriers polonais congdis de France etqui regagnaient leur Pologne. ()Et je poursuivis mon voyage parmi ce peuple dont le sommeil tait trouble comme un mauvais lieu.Il flottait un bruit vague fait de ronflements rauques, de plaintes obscures, du raclement desgodillots de ceux qui, briss dun ct, essayaient lautre. Et toujours en sourdine cet intarissableaccompagnement de galets retourns par la mer.Je massis en face dun couple. Entre lhomme et la femme, lenfant, tant bien que mal, avait faitson creux, et il dormait. Mais il se retourna dans le sommeil, et son visage mapparut sous laveilleuse. Ah ! quel adorable visage ! Il tait n de ce couple-l une sorte de fruit dor. Il tait n deces lourdes hardes cette russite de charme et de grce. Je me penchai sur ce front lisse, sur cettedouce moue des lvres, et je me dis : voici un visage de musicien, voici Mozart enfant, voici unebelle promesse de la vie. Les petits princes des lgendes ntaient point diffrents de lui : protg,entour, cultiv, que ne saurait-il devenir ! Quand il nat par mutation dans les jardins une rosenouvelle, voil tous les jardiniers qui smeuvent. On isole la rose, on cultive la rose, on la favorise.Mais il nest point de jardinier pour les hommes. Mozart enfant sera marqu comme les autres par lamachine emboutir. Mozart fera ses plus hautes joies de musique pourrie, dans la puanteur descafs-concerts. Mozart est condamn.Et je regagnai mon wagon. Je me disais : ces gens ne souffrent gure de leur sort. Et ce nest point lacharit ici qui me tourmente. Il ne sagit point de sattendrir sur une plaie ternellement rouverte.Ceux qui la portent ne la sentent pas. Cest quelque chose comme lespce humaine et nonlindividu qui est bless ici, qui est ls. Je ne crois gure la piti. Ce qui me tourmente, cest lepoint de vue du jardinier. Ce qui me tourmente, ce nest point cette misre, dans laquelle, aprs tout,on sinstalle aussi bien que dans la paresse. () Ce qui me tourmente, les soupes populaires ne legurissent point. Ce qui me tourmente, ce ne sont ni ces creux, ni ces bosses, ni cette laideur. Cestun peu, dans chacun de ces hommes, Mozart assassin.Seul lEsprit, sil souffle sur la glaise, peut crer lHomme.Antoine de Saint-Exupry, Terre des hommes, ditions Gallimard (1939) 3. Pag. 3/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA FRANCESE(comprensione e produzione in lingua straniera)Comprhension- Par quel moyen de transport le narrateur voyage-t-il dans cet extrait ? Prouvez-le en vousappuyant sur les mots du texte.- A quoi fait rfrence le bruit des galets rouls par la mer ?- Avec qui le narrateur voyage-t-il ? Dcrivez ces personnes.- Expliquez la mtaphore du jardin et du jardinier employe par le narrateur.- Expliquez la phrase : Les petits princes des lgendes ntaient point diffrents de lui.- Pourquoi le narrateur affirme-t-il que Mozart est condamn ?- Pourquoi le narrateur dclare-t-il : Je ne crois gure la piti ?- Comment comprenez-vous la dernire phrase : Seul lEsprit, sil souffle sur la glaise, peutcrer lHomme ?Production- Rsumez le texte en quelques lignes.- Cest un peu, dans chacun de ces hommes, Mozart assassin. : rflchissez sur lingalit deschances et sur la faon dont on pourrait dpasser ce problme. Donnez votre opinion, en vousappuyant sur votre exprience personnelle. (de 250 300 mots)____________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 4. Pag. 4/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO DI ATTUALIT LINGUA FRANCESE(comprensione e produzione in lingua straniera)Plan numrique: neuf collges exprimentent le soutien scolaire en ligneJeanne fait ses devoirs un il sur les cahiers, lautre sur lcran: "Si je ne comprends pas, ou si jebloque sur un exercice, je vais sur mon site de soutien." 20 000 cours, 100 000 quizz et 4 000vidos pdagogiques y sont disponibles, de quoi apporter toutes les rponses la collgienne de 5e."Dans une leon sur le trajet de lair dans le corps en SVT [Sciences de la vie et de la terre], il yavait des mots que je ne connaissais pas. Jai tout compris grce au site", dcrit la jeune fille. Uneaide qui cote ses parents 120 euros par an, le mme prix que la famille compte un ou cinqenfants.Vincent Peillon, le ministre de lducation nationale, voudrait offrir un service gratuit encore plusperformant. Jeudi 13, avec Fleur Pellerin, la ministre dlgue aux PME, linnovation et lconomie numrique, il annonce sa "stratgie numrique pour lcole".Un des objectifs, en partenariat avec le Centre national denseignement distance (CNED) : offrirtutorat et soutien scolaire en ligne gratuits aux lves en difficults. "Nous mettons en place, enjanvier 2013, un dispositif hybride daccompagnement, daide et de soutien, gratuit en franais,mathmatiques et anglais, destination denviron 400 lves de 6e en difficult. Notre ambition estla reconqute de lgalit des chances par le numrique", explique Serge Bergamelli, directeurgnral du CNED.Neuf collges, rpartis dans les acadmies de Poitiers, Toulouse et Versailles, vont participer cetteexprimentation pendant six mois : certains de leurs lves assisteront deux heures de tutorathebdomadaire avec un enseignant et, une fois la maison, auront accs tous les contenus duCNED sur Internet. Lesquels seront ajusts au fur et mesure et enrichis par des innovationstechnologiques, comme la visioconfrence. Si le dispositif fait ses preuves, plus de 30 000 lves de6e pourraient profiter de cette offre ds la rentre scolaire 2013.Ce grand service de soutien scolaire gratuit, qui veut sattaquer de front aux 2,2 milliards deurosdpenss, chaque anne, par les familles franaises en soutien, nest quune partie de son ambitionnumrique.La loi dorientation et de programmation sur lcole, prsente en conseil des ministres, fin janvier,ambitionne de rsoudre tous les problmes qui empchaient lcole de passer dans le troisimemillnaire.Le raccordement des tablissements au trs haut dbit, laccs lquipement et la formation desenseignants font partie de la stratgie. Toutefois, les familles des collgiens ne sont pas toutesquipes. "Nous ne prtendons pas toucher tout le monde, mais, au moins, plus de mondequaujourdhui ", reconnait Jacques Moret, recteur de lAcadmie de Poitiers.Armelle Camelin, Le Monde , 13.12.2012 5. Pag. 5/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO DI ATTUALIT LINGUA FRANCESE(comprensione e produzione in lingua straniera)Comprhension- Pourquoi le site internet utilis par la collgienne lui est-il utile?- Sagit-il dun site non lucratif?- Comment le CNED contribue-t-il l galit des chances ?- Le nouveau dispositif en ligne du CNED concerne-t-il tous les lves de France?- Le soutien en ligne remplace-t-il compltement la prsence des professeurs?- Quels sont les dfis de lcole pour passer dans le troisime millnaire ?- Quel obstacle existe-t-il, malgr tout, du ct des lves?- Le recteur de lAcadmie de Poitiers est-il optimiste sur le dveloppement de ce projet?Production- Rsumez le texte en quelques lignes.- Lcole utilise de plus en plus les nouvelles technologies. Exprimez votre opinion personnellesur ce thme.____________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 6. Pag. 6/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA INGLESE(comprensione e produzione in lingua straniera)5101520253035There was music from my neighbors house through the summer nights.In his blue gardens men and girls came and went like moths amongthe whisperings and the champagne and the stars. At high tide in theafternoon I watched his guests diving from the tower of his raft, or takingthe sun on the hot sand of his beach while his two motor-boats slit thewaters of the Sound, drawing aquaplanes over cataracts of foam. Onweekends his Rolls-Royce became an omnibus, bearing parties to andfrom the city between nine in the morning and long past midnight, whilehis station wagon scampered like a brisk yellow bug to meet all trains. Andon Mondays eight servants, including an extra gardener, toiled all day withmops and scrubbing-brushes and hammers and garden-shears, repairingthe ravages of the night before.Every Friday five crates of oranges and lemons arrived from a fruitererin New York every Monday these same oranges and lemons left his backdoor in a pyramid of pulpless halves. There was a machine in the kitchenwhich could extract the juice of two hundred oranges in half an hour if alittle button was pressed two hundred times by a butlers thumb.At least once a fortnight a corps of caterers came down with severalhundred feet of canvas and enough coloured lights to make a Christmastree of Gatsbys enormous garden. On buffet tables, garnished withglistening hors-doeuvre, spiced baked hams crowded against salads ofharlequin designs and pastry pigs and turkeys bewitched to a dark gold.In the main hall a bar with a real brass rail was set up, and stocked withgins and liquors and with cordials so long forgotten that most of his femaleguests were too young to know one from another.By seven oclock the orchestra has arrived, no thin five-piece affair, buta whole pitful of oboes and trombones and saxophones and viols andcornets and piccolos, and low and high drums. The last swimmers havecome in from the beach now and are dressing upstairs; the cars from NewYork are parked five deep in the drive, and already the halls and salons andverandas are gaudy with primary colors, and hair bobbed in strange newways, and shawls beyond the dreams of Castile. The bar is in full swing,and floating rounds of cocktails permeate the garden outside, until the airis alive with chatter and laughter, and casual innuendo and introductionsforgotten on the spot, and enthusiastic meetings between women whonever knew each others names.The lights grow brighter as the earth lurches away from the sun, andnow the orchestra is playing yellow cocktail music, and the opera of voicespitches a key higher. Laughter is easier minute by minute, spilled with 7. Pag. 7/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA INGLESE(comprensione e produzione in lingua straniera)404550prodigality, tipped out at a cheerful word. The groups change more swiftly,swell with new arrivals, dissolve and form in the same breath; alreadythere are wanderers, confident girls who weave here and there among thestouter and more stable, become for a sharp, joyous moment the center ofa group, and then, excited with triumph, glide on through the sea-changeof faces and voices and color under the constantly changing light.Suddenly one of these gypsies, in trembling opal, seizes a cocktail outof the air, dumps it down for courage and, moving her hands like Frisco,dances out alone on the canvas platform. A momentary hush; the orchestraleader varies his rhythm obligingly for her, and there is a burst of chatter asthe erroneous news goes around that she is Gilda Grays understudy fromthe Follies. The party has begun.From The Great Gatsby by Francis Scott FitzgeraldComprehensionAnswer the following questions:1. What does the passage describe?2. Men and girls came and went like moths (line 2). What idea is conveyed through the simile?3. What is the Rolls-Royce used for at weekends?4. Identify all the people involved with arrangements and their respective jobs (lines 9 20).5. In whose house and gardens do the facts described take place?6. What idea is conveyed through the description of the food served? Justify your answer byquoting from the text.7. What feeling does the description of the interpersonal relations conjure up?8. How does the party begin?Summarize the content of the passage in about 150 words.Composition:Do you go to parties or organise any? Are they similar to the one described in the passage? What doyou think parties are an occasion for? Discuss your views on the topic in a paragraph of some 300words.____________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 8. Pag. 8/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO DI ATTUALIT LINGUA INGLESE(comprensione e produzione in lingua straniera)Couples Adorn Bridges With Weighty Tokens of the HeartLovelocks Excite Passions in Paris: Symbol of Romance or Graffiti?PARISAmong the must-dos for visitors to the French capital: ride to the top of the Eiffel Tower,pay homage at the Louvre and seal your love with a Master Lock.Pariss picturesque bridges over the Seine are heaving with padlocks, bike locks, handcuffs andother talismans of amour. Enamored visitors write their names on a lock, attach it to a bridge andthrow the key into the river. () But, many Parisians are asking: Whats love got to do with it?The public displays of affection have unchained loathing among cold-hearted locals. Some gripethat the locks are no better than graffiti, defacing the citys landmarks. Rust and pollution areconcerns, too. () Others argue that the symbolism is all wrong. "The lock is a negative symbol ofenclosure and imprisonment, the exact opposite of what love should be," says Esther Pawloff, a 48-year-old executive assistant here in Paris.The locks have been turned into expensive contemporary art and melted down for the value of theirbrass. When thousands of locks were mysteriously removed one night in 2010, cynics suspected aspurned loveror a padlock manufacturer looking for new business.In recent months, the two original padlock bridges have become so overloaded that locks havespread to any bridge with a small grate. Couples have attached their love tokens to statues andmonuments, causing damage that the city has had to repair.The lovelock phenomenon came to Paris five years ago. Most observers date the phenomenon to anItalian teen novel titled "I Want You," published in 2006, featuring two Roman lovers whoimmortalized their bond on a bridge in the Eternal City and threw the key in the Tiber.Readers copied the romantic gestureuntil one of the bridges lamp posts was so junked up withlocks that officials worried that it would collapse. Padlocks have since sprouted from the Great Wallin China to the Brooklyn Bridge to the fence of a freeway overpass in Silicon Valley.Paris, however, seems to have fallen for lovelocks more than any other city. They are entwined withits image as a romantic destination, fueling the tourist trade. For Valentines Day, several hotels areadvertising romantic getaways offering the possibility to partake in the padlock custom.Some suspect tourism is the reason city hall backed down from a plan to remove and ban the locksto preserve Pariss architectural heritage. ()The Pont des Arts and the Pont de lArchevch, with the Notre Dame cathedral in the background,were the first two bridges to serve as padlock canvasses. () The two bridges became a destinationfor seekers of eternal love because their chain-link grates are small enough to get a lock around.Enterprising souvenir hawkers peddle padlocks along the bridges. Personalized padlocks sell for asmuch as 20, or about $27.Pariss tourism industry perpetuated the fad. The bateaux mouches barge-like boats that carrytourists up and down the Seine quickly added mention of lovelocks to their commentaries. ()However, artists and scavengers see other value in love on the bridges. () French contemporaryartist Loris Graud had plenty of choice when he made his installation "Tainted Love" from Pontdes Arts locks last year. () 9. Pag. 9/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO DI ATTUALIT LINGUA INGLESE(comprensione e produzione in lingua straniera)Mr. Graud melted and molded the locks into 15 sculptural shards, priced at 675,000. He wasexploring the paradox of transforming metal that was imbued with love into an unemotionalgeometric object, he said. Franois Pinault, a French art collector, bought all of them.In fact, the weight of love is becoming dangerous. Last week, it was the citys turn to clip locks. Acleanup crew removed five damaged grates from the Pont des Arts. () The city worries that theweight of the locks, as much as 330 pounds on a single grate, is making the bridge unsafe. Officialsalso attribute the danger to metal-resellers who cut the grates instead of the locks because the metalis thinner.There is one possible solution that causes no pollution or damage to public property.Master Lock, part of Fortune Brands Home & Security Inc., last year began offering "virtual" locksthat it displays in an online gallery. In front of a shot of the Pont des Arts plastered with padlocks,the company advertises "no travel necessary."(Adapted from Christina Passariello, The Wall Street Journal, Europe Edition ,Monday, February 11, 2013 / U.S. Edition, February 12, 2013)http://online.wsj.com/article/SB10001424127887323511804578297832498983360.htmlComprehensionAnswer the following questions:1. What must visitors to Paris do?2. What do Parisians think of lovelocks?3. What happened one night in 2010?4. When and why did the phenomenon start in Paris?5. Why did the authorities abandon the plan to remove and ban the locks?6. What did Mr Graud do with those locks last year?7. Why is the weight of love becoming dangerous?8. What solution did Master Lock offer last year?Summarize the content of the passage in about 150 words.Composition:Have you ever sealed your love with a lock? What do you think of the phenomenon? Is a lovelock asymbol of romance or a sort of graffiti? Write your views on the topic in a 300-word essay.____________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 10. Pag. 10/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA RUSSA(comprensione e produzione in lingua straniera) : , . , , , , . -. , . . - , . ! , . ? ! , ! ! . ! ! ? , . . ! . ! ! , ! , ! ! ,! , ? ? ? , ... , , ... ... , , III . , , ! ! . ! . , ? , , , . -... ! . , , ? , . ?? , ! . ... , ! , . ! . , ,, . -. , , , ... . , ? , ? ? , , , . ... . 11. Pag. 11/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA RUSSA(comprensione e produzione in lingua straniera) , , ; , . , ,... , , ... ; ... , ... -! , , -! --. , ! . ? ! ... -... , . ... , , ... ,, ... -, , , . . , , : --. . . ... , 1945 , :1) ?2) ?3) ?4) , , ?5) ? : .., , .____________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 12. Pag. 12/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO DI ATTUALIT LINGUA RUSSA(comprensione e produzione in lingua straniera) : ... . , . .: , : , , , , , , . , .: ?: ! , 1968 , . , , . . , , . . , , , .: - , . . ?: , : , -? , . 1968- Maggio Musicale Fiorentino,, , . 80- , . 1986 . ! 19 : , ! 2000- - , . : , , . : . , . , ( . ) ., , : , . . ... , . , . 13. Pag. 13/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO DI ATTUALIT LINGUA RUSSA(comprensione e produzione in lingua straniera): , , .: . , , , . , . 14 , :1) " ", ?2) ?3) , ?4) ?5) ? : .____________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 14. Pag. 14/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA SPAGNOLA(comprensione e produzione in lingua straniera)Por entre los robles y castaos, siguiendo las sinuosidades de una vereda casi cubierta por los tojos, vioavanzar un fantasma. Era un fantasma enteramente igual a cualquier otro fantasma aldeano. Venaenvuelto en una blanca sbana, traa una luz sobre la cabeza y arrastraba unas cadenas que chirriaban alrozar con los pedruscos del camino. Xan de Malvs se haba disfrazado demasiadas veces de espectro ensus aventuras amorosas para no comprender que aquella era autnticamente un alma en pena. Tanasustado qued que ni habla tuvo para conjurar la aparicin inesperada. Corri hacia su cueva, arandoseen las zarzas, y no concili el sueo hasta el amanecer.Dos noches despus casi tropez con el mismo fantasma, junto a las rocas cubiertas de musgo queamparaban su guarida.-Jess, Mara, Jos!- exclam entonces, santigundose-. Quin eres y qu quieres de m?Y el fantasma habl con la voz afligida, un poco en falsete, de todos los fantasmas:-Soy el nima de Fiz de Cotobelo, el de Cecebre, que anda penando por estos caminos.-Quieres unas misas?-pregunt resueltamente Fendetestas, como si las llevase l en el bolsillo.- Nunca vienen mal- parece que respondi el fantasma-. Pero si me ves as es porque hice en vida lapromesa de ir a San Andrs de Teixido. Y no la cumpl, y ahora necesito que un cristiano vaya descalzo yperegrinando en mi lugar, y que una vela tan alta como yo he sido.Xan de Malvs se rasc la cabeza donde, si algunos pelos se haban tranquilizado, otros seguan erizadosan. Balbuci:-Pues, yo bien ira, pero, la verdad, no me conviene mucho ni creo que me dejasen llegar muy lejos.El espectro lanz un largo gemido que hizo que volviesen a poner de punta aquellos pelos ya sosegadosde Malvs, y sigui arrastrando cadenas.-Rezar por ti- ofreci Fendetestas.Desde entonces el bandido pudo saber perfectamente cundo eran las doce en punto de la noche. Slo conasomarse a su cueva vea pasar la aparicin, gimiendo y ululando, y aun sin asomarse, oa el ruido de lascadenas. Como lo habitual pierde emocin, y Malvs era un hombre valiente, concluy por familiarizarsecon la presencia del fantasma. Muchas noches, sintiendo exacerbada en su soledad el ansia de echar unprrafo con alguien, esperaba, sentado en las piedras musgosas, al espritu de Fiz de Cotobelo y le instabaa detenerse.-Qu prisas llevas?-le preguntaba.Y despus:-Cmo marcha el asunto? 15. Pag. 15/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA SPAGNOLA(comprensione e produzione in lingua straniera)Entonces ambos conferenciaban gravemente. Fiz Cotobelo se dola de que todos escapasen aterrados, sinpararse a escuchar lo que tena que decirles, y de la enorme cantidad de agua bendita que le arrojaban enla aldea y que le haca andar siempre con la sbana terriblemente hmeda. Malvs hablaba de suspequeos negocios del da y, sobre todo, de su proyecto de asalto a la casa del cura. A veces el fantasmase interesaba en la vida del bandolero.-Lo pasas bien?- inquira.Y Fendetestas escupa en el suelo, elevaba un poco sus hombros fornidos y contestaba:-Es peor arar, Cotovelio; te lo digo yo: es peor arar. Lo malo est en que no puedo salir de aqu acomprar tabaco. Si hubiese tabaco en la fraga, no me cambiaba por el maestro de escuela. Palabra. Perocuando no puedo fumar Muchos das estuve tentado, slo por eso, a volver a ser un hombre decente.Wenceslao Fernndez Flores. El bosque animado. 1943.COMPRENSIN1. Por qu Xan de Malvs comprendi que estaba delante de un verdadero fantasma?2. Cul fue la consecuencia inmediata de su encuentro?3. Segn el fantasma, cul es la razn por la cual sigue vagando por el mundo una vez muerto?4. Por qu el bandido saba cundo eran las doce en punto de la noche?5. Por qu Malvs pierde el miedo al fantasma?6. De qu se lamenta Fiz de Cotobelo adems de la cantidad de agua bendita que le arrojaban en laaldea?7. Qu sera peor para Fendetestas que seguir siendo bandolero?8. Cul es el motivo por el que Fendetestas dejara voluntariamente de ser un bandolero?EXPRESIN1. Resuma brevemente el texto (120-180 palabras).2. Describa o invente una situacin (250-300 palabras) en la que le haya ocurrido algo inexplicable queusted est seguro de haber vivido pero que nadie ms podra creer. Explique la situacin en la queocurrieron los hechos, quines participaron en los mismos y las consecuencias posteriores que para ustedtuvo haber vivido dicha experiencia.____________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 16. Pag. 16/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO DI ATTUALIT LINGUA SPAGNOLA(comprensione e produzione in lingua straniera)Ballester vuelve a la pintura a travs de la fotografa(...) Jos Manuel Ballester nos habla de algo que va ms all de las estructuras representadas en susfotografas; habla de modernidad, de memoria, del pasado, del presente y del futuro. Su trabajo esmetafrico, potico y visionario; sus imgenes son enigmticas y bellas, abiertas e impenetrables.Bajo los altos techos y gruesos muros del acceso principal a la vieja Fbrica de tabaco, se encuentra laobra ms impactante de la exposicin: La ltima cena, una fotografa sobre lienzo de 474 x 858 cm, elmismo tamao de la pintura mural de Leonardo, en la que Jess anuncia a sus apstoles que uno de ellosva a traicionarle. En la recreacin de Ballester, han sido suprimidos los protagonistas del drama. No haypersonajes. Solo escenario. El mismo mantel blanco, los mismos alimentos y utensilios sobre la alargadamesa, pero ningn resto humano.La fotografa digital pegada sobre el lienzo da la impresin de ser unapintura recin terminada, pero aqu, como en toda la serie, lo que el espectador encuentra es un escenariodesnudo, un decorado listo para que los personajes se adueen de l.Son versiones arquitectnicas en las que queda un espacio listo para ser ocupado, explica Ballester.Recojo un momento en el que an no pasa nada. En el caso de las pinturas clsicas, lo que hago es untrabajo preparatorio como el que hacan las escuelas para los grandes maestros. Es sabido que muchos deellos pedan a a sus ayudantes que les pintaran el paisaje. Despus, ellos creaban la historia. Yo recreo esemomento en el que no pasa nada, pero que todo puede ocurrir. La luz y la ausencia de narracin ralentizanel tiempo hasta dejarlo casi paralizado. Ese es el momento que me interesa.La unin de fotografa y lienzo es una reinterpretacin de este pintor convertido en fotgrafo. Puede quenunca haya pintado tanto como ahora, responde. La pintura, como actitud plstica est presente en todasestas fotografas. La tecnologa me ha permitido el reencuentro entre ambos soportes hasta conseguir quela pintura resucite en la fotografa.(...) Por eso la defensa de la cultura es vital para l y quiere hacer un llamamiento en su defensa. En estacrisis de sistema, no entiendo cmo se puede intentar acabar con la cultura. Es til, necesaria para la viday as debe de seguir siendo, sea cual sea el modelo que surja despus de las cenizas. A lo largo de lahistoria no ha desaparecido nunca. Me resisto a que sean los mercados los que redefinan el modelo decultura que necesitamos. Todos nosotros tenemos que participar activamente en la creacin del nuevoconcepto de cultura.Habituado a moverse en mundos virtuales gracias a las muchas aplicaciones que utiliza en la fotografa,advierte de que Internet puede ser el gran milagro que nos salve a todos o la bomba atmica. "Vivimos unmomento de miedo, pnico y vrtigo porque las relaciones entre lo pblico y lo privado, tal como lasconocemos, ya no sirven. Las redes sociales pueden servir para reconstruir puentes de comunicacin ybuscar soluciones entre todos. Si sirven para dialogar, hay que utilizarlas al mximo. l se reconoce unusuario hiperactivo de las posibilidades que da Internet. Su exposicin permite descargar en el mvil elcdigo QR para saber ms del artista mientras se contempla su fotografa. Msica de Bach y de ctaraschinas, adems de un poema de Lao Tse titulado Tao Te King, pueden ser escuchados a travs de unsimple cdigo de barras.ngeles Garca, 7 de febrero de 2013.www.elpais.com 17. Pag. 17/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO DI ATTUALIT LINGUA SPAGNOLA(comprensione e produzione in lingua straniera)COMPRENSIN1. Cmo es la Fabrica de Tabacos que alberga esta exposicin?2. En qu difieren las imgenes de La ltima cena de Leonardo y Ballester?3. Cul es la tcnica que utiliza Ballester en su obra La ltima cena?4. Qu dice Ballester que hacan los alumnos de las escuelas de pintura clsicas con las telas de susmaestros?5. En las obras que presenta en esta exposicin, para qu dice el fotgrafo que le ha servido latecnologa?6. Por qu aboga Ballester por un nuevo concepto de cultura?7. Qu piensa Ballester de las redes sociales?8. Despus de leer el artculo podra explicar con sus palabras por qu ngeles Garca dice al principioque en esta exposicin se habla de modernidad, de memoria, del pasado, del presente y del futuro.EXPRESIN1. Resuma el texto de forma breve (120-180 palabras).2. Supongamos que Vd. es un amante del arte. Escriba un texto (250-300 palabras) en el que: diga qu formas artsticas son sus favoritas y por qu; indique sus artistas preferidos y por qu; ponga ejemplos de obras que corroboren sus preferencias; concluya sosteniendo la importancia del arte en los diferentes mbitos de la vida.____________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 18. Pag. 18/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA TEDESCA(comprensione e produzione in lingua straniera)Juli Zeh: Das Ende vom Fisch (aus Corpus Delicti)5101520253035Sie hatten sich oft gestritten, aber an jenem Tag, den Mia im Rckblick als den Beginn desVerhngnisses identifiziert, war es ein ernsthafter Streit. Wie jede Woche gingen sie spazieren, undwie jede Woche absolvierten sie ihr Ritual an der Grenze des Sperrgebiets. Moritz blieb am Endedes Weges vor dem Warnschild stehen, breitete die Arme aus und las den Text vor:Hier endet der nach Paragraph 17 Desinfektionsordnung kontrollierte Bereich. Verlassen desHygienegebiets wird nach Paragraph 18 Desinfektionsordnung als Ordnungswidrigkeit zweitenGrades bestraft. Dann fgte er hinzu: Das Nicht-Verlassen des Hygienegebiets wird jedoch alsIdiotie ersten Grades mit uerer Versteinerung und innerer Totalverbldung bestraft. Auf gehts,Mia Holl.Sie versuchte zu fliehen, er fing sie ein und hob die heftig Strampelnde in die Luft. Mit ihr inden Armen lief er in das, was er Freiheit nannte, nmlich in den unhygienischen Wald.Obwohl Moritz seine Sportpflichten nur widerwillig erfllte, hatte er nichts gegen krperlicheAnstrengung. Er mochte es nur nicht, wenn der Chip in seinem Oberarm mit den Sensoren amWegrand kommunizierte. Moritz konnte auf die Gutschrift von Bewegungskilometern verzichten,whrend er im Wald spazieren ging. Er wollte fischen, Feuer machen und das Selbstgefangeneverzehren, und er fand, dass die schuppigen, verkohlten, schlecht ausgenommenen Fische besserschmeckten als jede Protein-Konserve aus dem Supermarkt. Jedes Mal bot Mia ihm ein paarausgerissene Brennnesseln als Beilage an und sah zu, wie ihr Bruder an seinem ungeniebaren Fangnagte. Dabei dachte sie heimlich, dass Moritz nicht ganz richtig im Kopf, aber unwiderstehlich sei.Auch an jenem Tag hielt er seine selbstgebastelte Angel ins Wasser, kaute provozierend aufeinem Grashalm und lie sich das vermutlich hochinfektise Wasser um die nackten Fe splen.Es war warm, und Mia konnte nicht anders, als den Kopf in den Nacken zu legen. DemHautkrebsrisiko zum Trotz lie sie sich die Sonne ins Gesicht scheinen. Das Licht schmckte dieKathedrale besonders schn. Mia hielt sich die Ohren zu, als Moritz begann, vom Blind Date mitKristine und ihren Fhigkeiten beim so genannten doggy style zu erzhlen. Als er endlich still war,begann sie einen Kurzvortrag ber Sinn und Zweck der Zentralen Partnerschaftsvermittlung. AmEnde nannte sie ihren Bruder einen vergngungsschtigen Egoisten und behauptete, dass einer wieer gar nicht in der Lage sei, eine Frau wirklich zu lieben.Mag sein, dass ihr Tonfall das bliche Necken verfehlte. Manchmal sprte sie einen Stich derEifersucht, wenn er von seinen Blind Dates erzhlte. Dann klang sie vorwurfsvoller als beabsichtigt,wenn auch nicht vorwurfsvoll genug, um Moritz Reaktion zu rechtfertigen. Er wurde wtend,obwohl der Wald friedlich zirpte und alles gut war, mindestens so gut wie immer, wenn sie zu zweitallein sein konnten.Du kotzt mich an, sagte Moritz. Ausgerechnet du zweifelst an meiner Liebesfhigkeit. Dabeibin ich ein Mensch und du nicht.Er sprach noch eindringlicher als sonst. Seine Augen leuchteten, und seine Stimme glich dereines vortragenden Lyrikers.Im Gegensatz zum Tier kann ich mich ber die Zwnge der Natur erheben. Ich kann Sexhaben, ohne mich vermehren zu wollen. Ich kann Substanzen konsumieren, die mich fr eine Weile 19. Pag. 19/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA TEDESCA(comprensione e produzione in lingua straniera)4045von der sklavischen Ankettung an den Krper erlsen. Ich kann den berlebenstrieb ignorieren undmich in Gefahr bringen, allein um den Reiz der Herausforderung willen. Dem wahren Menschengengt das Dasein nicht, wenn es ein bloes Hier-Sein meint. Der Mensch muss sein Daseinerfahren. Im Schmerz. Im Rausch. Im Scheitern. Im Hhenflug. Im Gefhl der vollstndigenMachterfllung ber die eigene Existenz. ber das eigene Leben und den eigenen Tod. Das, meinearme, vertrocknete Mia Holl, ist Liebe.(Aus: Juli Zeh, Corpus Delicti. Ein Prozess, Frankfurt am Main, 2009, Ss. 90-2)Textverstndnis1. Wo befinden sich die beiden Protagonisten Mia und Moritz Holl?2. Welche besondere Attraktivitt hat dieser Ort fr Moritz Holl?3. Worauf lsst der im Oberarm von Moritz implantierte Chip (Zeile 13) schlieen?4. Wie wrden Sie das Verhltnis zwischen Mia und Moritz beschreiben?5. Warum reagiert Moritz so wtend auf Mias Vorwurf, dass er ein vergngungsschtiger Egoist sei?(Zeile 27)6. Was knnte Moritz mit der Aussage Dabei bin ich ein Mensch und du nicht. meinen?(Zeilen 34-35)7. Was bedeutet es fr Moritz Holl, das Dasein zu erfahren? (Zeilen 42-43)8. Welche Art von Gesellschaft wird im Text beschrieben? Belegen Sie Ihre Antwort mit passendenTextpassagen.TextkrzungFassen Sie die Kernaussagen des Textes zusammen. (100-120 Wrter)TexterstellungSchreiben Sie die Geschichte weiter. (250-300 Wrter)oderVergleichen Sie das hier angedeutete Gesellschaftsbild mit anderen utopischen/dystopischen Texten ausder Literatur, die Sie kennen. (250-300 Wrter)____________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 20. Pag. 20/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO DI ATTUALIT LINGUA TEDESCA(comprensione e produzione in lingua straniera)Studium in der Heimat. Wie flexibel muss ich sein?5101520253035Beim Lebenslauf von Malte Kolb, 27, wrden Personalchefs vor Begeisterung wohl schwitzigeHnde bekommen: ein Austauschjahr in den Vereinigten Staaten, Zivildienst in Chile,Bachelorstudium in Dresden, Auslandssemester auf La Runion, einer Insel im Indischen Ozean,Masterstudium an der London School of Economics and Political Science, Praktika in Genf, Berlinund Kln. Ich wollte ber den Tellerrand gucken, sagt Malte, dass das im Lebenslauf auch gutaussieht, war mir natrlich bewusst. (...)Zunchst einmal stimmt es, dass Mobilitt sich auszahlt, das ist messbar: nicht nur an denHunderten von Facebook-Freunden, die man mit den Jahren sammelt, oder an den Stationen desLebenslaufs, der irgendwann nicht mehr auf eine DIN-A4-Seite passt sondern auch an der Zahlder Bewerbungen, die man schreiben muss, um sich auf dem Arbeitsmarkt durchzusetzen. Glaubtman der Studie Value of Erasmus Mobility des Forschungsinstituts Incher an der UniversittKassel, dann hat Malte alles richtig gemacht. Die Studie zeigt, dass Studenten mitAuslandserfahrung im Schnitt weniger Bewerbungen schreiben und krzere Zeit suchen, bevor sieeine Stelle bekommen. Wer schon vor und whrend des Studiums um die Welt jettet, hat spterschneller Erfolg.Saskia Illginnis, 23, hat trotzdem keine Lust auf ein mobiles Leben. Noch nie hat sie woandersgewohnt als in Bremen, einer Stadt mit rund 550.000 Einwohnern, umgeben von den ckern desniederschsischen Flachlands. Saskia ist in Bremen geboren, in Bremen zur Schule gegangen undhat in Bremen ihr Abitur gemacht. Whrend ihres Bachelorstudiums in Oldenburg blieb sie beiihren Eltern wohnen und pendelte tglich, 50 Kilometer hin und 50 Kilometer zurck. Jetzt machtsie ihren Master in Erziehungswissenschaften an der Uni Bremen. Wenn sie spter einen gutenJob in einer anderen Stadt als Bremen angeboten bekommt, dann wird sie ihn ablehnen, sagt Saskia.Ein Job, der nicht in Bremen oder zumindest in der Nhe ist, ist kein Traumjob fr mich.Immer an einem Ort, keinerlei Auslandserfahrung: Lebenslufe wie der von Saskia klingenlangweilig. Sesshaftigkeit wird mit Stillstand und mit mangelnder Flexibilitt verbunden. Mancherwrde Saskia sogar Trgheit vorwerfen. Schlielich gibt es viele, die zum Studium in eine neueStadt ziehen, whrend eines Praktikums zur Zwischenmiete wohnen und den Master noch mal ganzwoanders machen. Noch nie sind Lebenslufe so gestaltbar gewesen wie heute, sagt KlausHurrelmann, Soziologieprofessor an der Hertie School of Governance in Berlin, Heutzutage kannjeder alles machen.Doch aus diesen Mglichkeiten erwchst fr viele eine Verpflichtung, zumindest eine gefhlte:nmlich das Beste aus dem Lebenslauf herauszuholen. Wer einfach nur ein Studium abschliet, hatdamit keine Garantie, den passenden Arbeitsplatz zu finden. Der Stellenmarkt ist unbersichtlich:Physiker knnen forschen oder zu Unternehmensberatungen gehen, Germanisten knnen alsLektoren arbeiten oder in der Werbebranche.Hinzu kommt der Konkurrenzdruck: In manchen Fchern wird Studenten nicht gerade Mutgemacht, dass sie spter einen gut bezahlten Job bekommen. Man gert unter Druck, wenn es heit:Auf eine Stelle bewarben sich Hunderte. Also will man auffallen, zum Beispiel durchAuslandserfahrung. Jeder vierte Student geht whrend des Bachelors fr mindestens einen Monat 21. Pag. 21/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO DI ATTUALIT LINGUA TEDESCA(comprensione e produzione in lingua straniera)4045ins Ausland. Die Generaldirektion Bildung und Kultur der Europischen Kommission, die unteranderem fr das Austauschprogramm Erasmus zustndig ist, meldet: Zwischen den Jahren 2000und 2010 hat sich die Gesamtzahl der Auslandsaufenthalte von Studenten verdoppelt. Bis 2013wird sich die Zahl verdreifacht haben, so die Prognose. Das ist so gewollt: Mobilitt war immerein Schlsselelement des Bologna-Reformprozesses, heit es in einer Informationsbroschre derGeneraldirektion. Muss man also mobil sein, um berhaupt eine Chance auf dem Arbeitsmarkt zuhaben? Werden Leute wie Saskia Illginnis unweigerlich abgehngt? Das ist keineswegs sicher. Einestarke Bindung an die Heimat kann ein Vorteil sein nicht nur im Privatleben, sondern auch aufdem Arbeitsmarkt. (...)Die Zeit Online 27. Februar 2013 (Der Text wurde gekrzt)http://www.zeit.de/campus/2013/01/studium-flexibilitaet/seite-2Textverstndnis1. Warum wrden potenzielle Arbeitgeber bei der Durchsicht des Lebenslaufs von Malte Kolbschwitzige Hnde bekommen?2. Wie knnen die Vorteile der Mobilitt quantitativ belegt werden?3. Saskia Illginnis macht eine andere Erfahrung als Malte Kolb. Warum geht sie nicht ins Ausland?4. Was knnten potenzielle Arbeitgeber Saskia Illginnis vorwerfen?5. Der Stellenmarkt ist unbersichtlich. (Zeile 33) Was will der Verfasser des Textes damit zumAusdruck bringen?6. Wie gro ist das Interesse an einer Auslandserfahrung innerhalb der Studentenschaft?7. Saskia Illginnis ist wohl eher eine Ausnahme. Ist sie chancenlos auf dem Arbeitsmarkt?8. Welche Position scheint der Verfasser des Textes einzunehmen? Belegen Sie Ihre Aussagen mitentsprechenden Textstellen!TextkrzungFassen Sie die wesentlichen Aussagen des Textes zusammen. (100-120 Wrter)TexterstellungViele Jugendliche gehen whrend Ihres Studiums ins Ausland, viele absolvieren Praktika nach IhremStudium. Sie glauben, dass Ihnen diese Erfahrungen Vorteile auf dem Arbeitsmarkt bringen. Wie stehenSie dazu? Gehen Sie davon aus, dass eine Auslandserfahrung unbedingt erforderlich ist? Ist diese Formder Mobilitt eventuell auch mit Nachteilen verbunden? (250-300 Wrter)___________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 22. Pag. 22/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA ARABA(comprensione e produzione in lingua straniera) [email protected] FG HDIJ K NOE KR [email protected] VXXYBXZE B]^E V_ Na Bc [email protected] Bd Be^Xa)BJBf hd(SE B^E j NlE Bc Nnf Hoa pE [email protected] hrE pEf SXG steXE @vwE VlZE pE xE Nzf NlE NXD{ HovE KOY .B}@eEBf~zSXG XrJ KBa Bw^E Ba KY FG SE Bc .BlDE FG nDR BKf B_ NlE .KTBe BIE FOf .hJK SoIeJ E [email protected] V_ B_ .Bc BKOJ BXZoEBIaBDlJ Be^Xa FE KO hrE FG BOrE poT @} FDE F . 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Pag. 24/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA CINESE(comprensione e produzione in lingua straniera) 25. Pag. 25/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA CINESE(comprensione e produzione in lingua straniera)____________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 26. Pag. 26/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO DI ATTUALIT LINGUA CINESE(comprensione e produzione in lingua straniera) 27. Pag. 27/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO DI ATTUALIT LINGUA CINESE(comprensione e produzione in lingua straniera)____________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 28. Pag. 28/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO LETTERARIO LINGUA GIAPPONESE(comprensione e produzione in lingua straniera)Leggere il testo e rispondere alle domande. wikipedia Tradurre in italiano la parte sottolineata.(circa 100-150 caratteri)____________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema. 29. Pag. 29/29 Sessione ordinaria 2013Seconda prova scrittaMinistero dellIstruzione, dell Universit e della RicercaPL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICOTema di: LINGUA STRANIERATESTO DI ATTUALIT LINGUA GIAPPONESE(comprensione e produzione in lingua straniera)Leggere il testo e rispondere alle domande. 10101970 131. 2. 3. 4. Tradurre in italiano la parte sottolineata.5. circa150-200 caratteri__________________________Durata massima della prova: 6 ore. consentito soltanto luso dei dizionari monolingue e bilingue.Non consentito lasciare lIstituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema.