INFORMATIVO TRIMESTRAL DA ASSOCIAÇÃO NORTE PARANAENSE DE REABILITAÇÃO EDIÇÃO Nº39 – ANO 10 – ABRIL/ MAIO / JUNHO – 2014

Transcendendo as diferenças: O papel do educador

A proposta da Escola de Educação Básica Albert Sabin para o ensino da disciplina de Educação Física está norteada pelo “Currículo da Educação Infanti l e anos iniciais do Ensino Fundamental”

do Município de Maringá (2012), prevendo o ensino dos seguintes conteúdos: o corpo como construção histórico-social, conhecimentos sobre o corpo, manifestações ginásti cas, dança, jogos, brincadeiras e brinquedos.

Parti ndo desses conteúdos acadêmicos, os professores desenvolvem suas ações pedagógicas levando em consideração as adaptações nas ati vidades, recursos e metodologias, a fi m de atender as especifi cidades, visando à inclusão, interação e parti cipação de todos, independentemente do nível de difi culdade e limitação fí sica, motora ou intelectual.A ati vidade “Voleibol de lençol” ilustra o trabalho realizado com turmas do Ensino Fundamental e

EJA. As adaptações necessárias foram a altura da rede (baixa) e a bola (grande e leve), possibilitando o envolvimento de todos os alunos na aula. Cabe ressaltar que o jogo foi escolhido porque favorece

o desenvolvimento das habilidades motoras, a autoesti ma, socialização e cooperação.Responsáveis: Profª Esp. Adriana Sicati de Souza Maciel e Prof. Esp. Israel de Sales

Referência: CURRÍCULO DA E. I. E ANOS INICIAIS DO E. F. Prefeitura de Maringá – Secretaria de Educação, 2012.

EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA

A Educação é um agente poderoso capaz de promover o conhecimento e transmiti r experiências que levem a novas visões de mundo e comportamento, que permitam a inclusão ainda que

parcial da criança num dado contexto social. Contudo, o processo de ensino aprendizagem na educação escolar não pode basear-se no princípio de que todos sejam iguais e aprendam da mesma forma.

Nesse senti do, o trabalho de ensino aprendizagem realizado com os alunos do 2˚ ano do Ensino Fundamental da Escola Albert Sabin, conta com ati vidades diferenciadas para cada aluno e auxílio de materiais específi cos, dentre eles o lápis adaptado, maior espaçamento entre linhas, o alfabeto móvel (letras e sílabas), bem como os números em madeira que

auxiliam no processo de leitura e escrita do aluno. Os materiais e os recursos uti lizados na sala de aula pelo professor, têm a função de aumentar as habilidades e diminuir os efeitos

das limitações fí sicas proporcionando a interação educacional, bem como formas para se expressar, seja por meio de gestos, sinais (sim ou não) ou movimentos de alguma parte do

corpo, no qual o educador uti lizará dos recursos e a metodologia que melhor se adapta ao aluno.

Diante das diferenças existentes da “criança especial” e uma dita normal, o papel do professor que atua na Educação Especial é fundamental, pois é ele o mediador do processo de ensino aprendizagem, no qual este profi ssional observa as potencialidades do aluno e seleciona instrumentos pedagógicos adequados para o desenvolvimento, aprendizagem e independência do aluno. E dessa forma,

a Educação promovida na escola procura trilhar um caminho que seja capaz de transcender as diferenças entre as pessoas. Andréa Aparecida C. Yamamoto - Professora/ANPR

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O Jornal da enti dade ANPR (Associação Norte Paranaense de Reabilitação) é uma publicação semestral. Os textos assinados são de inteira responsabilidade de seus autores.Contato: Rua Walter Kraiser, 50, Bairro Aeroporto Zona 08.Tel: 44 3222-6035Impressão: Jornal O Diário do Norte do ParanáTiragem: 1.500 exemplaresJornalista Responsável: Sérgio MendesDiagramação: Elen BoccaColaboradora: Andréa Aparecida Carvalho Yamamoto

Presidente: Valcir Antonio ScamimVice-Presidente: José Jesus Mott a1º Diretor Financeiro: Alfredo Brianezi Neto2º Diretor Financeiro: Nicácio Moura1ª Secretário: Carlos Eduardo Duarte Peinado2ª Secretário: Éder Marcos Gonçalves de SouzaDiretor De Patrimonio:Carlos Eduardo Duarte Peinado Adilson Damião PintoDiretor Social: Nivaldo Koiti Sato

DIRETORIA EXECUTIVAEfeti vos: Ademir Braga de Moraes/José Carlos Felipe/Elton Jorge da SilvaSuplentes: Ana Paula Dias/Elisabete de Oliveira Candido/Fábio Amâncio da Silva

Membros: Alice Maria Pelissari/Edileuza Mendes dos Santos Américo/Thiago Dantas Vieira/Sonia Marina de Oliveira/Walter Aparecido CirinoVanessa Francielli Tavares/Mario ContardiMarlene Ortolani dos Anjos/Kely Cristi na FerreiraSueli Biondaro/Edvaldo Severino Ramalho

CONSELHO FISCALDiretora Pedagógica: Ednéia de Oliveira Demitt oDiretora Auxiliar: Maria Aparecida Novaes BatalhaPedagogas: Fabiana Polpeta Santo Medeiros, Grazie-la Polpeta SantoCoordenadora Administrati va: Edecleide Silvestre de PaulaCoordenadora Administrati va do Centro Integrado Regional de Reabilitação Dr. Toledo: Juliana Michele Dvoranen Peres

DIRETORIA INTERNA

CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO

Homenagem ao dia das Mães

MÃE ESPECIAL.......

Mães recebam o nosso abraço, o nosso carinho e que Deus as abençoe hoje e sempre.

MICRO ÔNIBUS

ATRAVÉS DE UM PROJETO REALIZADO PELA ESCOLA,

RECEBEMOS DA SEED (SECRETARIA DE ESTADO

DA EDUCAÇÃO) UM MICRO ÔNIBUS ADAPTADO PARA

AUXILIAR NO TRANSPORTE DOS ALUNOS.

Realizamos no dia 08 de maio uma singela homenagem ao Dia das Mães. Agradecemos a presença da dupla Rodrigo e Juliano que animou a festa.

COPA DO MUNDO NA ESCOLA Durante o bimestre os professores da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos, Arte e Educação Física dos períodos da manhã e da tarde, realizaram atividades relacionadas à COPA DO MUNDO. Como proposta dos trabalhos os professores desenvolveram atividades sobre o nosso país e dos países que irão participar da COPA, suas bandeiras, costumes, comidas típicas, localização dos países e seus continentes, estádios e estados que receberão os jogos da COPA, nome do mascote e qual animal é representado por ele e onde é seu habitat.As atividades foram realizadas de diferentes formas e levou em consideração as especifi cidades das turmas de acordo com os conteúdos de cada programa e disciplina, realizando as adaptações necessárias para que cada aluno pudesse desenvolver as atividades. Coordenação Pedagógica

NO DIA 10/06 RECEBEMOS A VISITA DO VICE

GOVERNADOR DO ESTADO DO PARANÁ, O

SR. FLÁVIO ARNS E DA SRa. MARIA INÊS T. BARBOSA

REPRESENTANTE DO NÚCLEO REGIONAL DE

EDUCAÇÃO DE MARINGÁ.

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O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E DA FALA NA CRIANÇA

NO INVERNO É UM DOS PRINCIPAIS FATORES PARA A ELEVAÇÃO DA PRESSÃO ARTERIAL?

HIPERTENSÃO, USUALMENTE CHAMADA DE PRESSÃO ALTA, É TER A PRESSÃO ARTERIAL SISTEMATICAMENTE IGUAL OU MAIOR DE 140/90 mmHg (14/9).

A PRESSÃO SE ELEVA POR VÁRIOS MOTIVOS, SENDO QUE UM DOS PRINCIPAIS É A ESTAÇÃO CLIMÁTICA, POIS NO FRIO OS VASOS, NO QUAL O SANGUE CIRCULA, SE CONTRAEM. O CORAÇÃO E OS VASOS PODEM SER COMPARADOS A UMA TORNEIRA ABERTA LIGADA A VÁRIOS ESGUICHOS; SE FECHARMOS AS PONTAS DOS ESGUICHOS A PRESSÃO LÁ DENTRO AUMENTA. O MESMO OCORRE QUANDO O CORAÇÃO BOMBEIA O SANGUE. SE OS VASOS SÃO ESTREITADOS A PRESSÃO SOBE.

SINAIS E SINTOMASCostumam aparecer somente quando a pressão sobe muito, geralmente

são:* falta de ar * dores no peito * dor de cabeça * tonturas * zumbido no

ouvido * fraqueza * visão embaçada * sangramento nasal * cansaço * coração acelerado, entre outros.

ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO DA FALA E LINGUAGEM:• de 0 a 8 semanas: choro refl exo e sons vegetati vos;• de 2 a 6 meses: monossílabos e sons vogais;• de 6 a 8 meses: polissílabos e balbucio;• de 12 a 18 meses: primeiras palavras verdadeiras são usadas,

imitação de sons, usa até 20 palavras;• de 18 a 24 meses: são usadas poucas palavras-frases, vocabulário

contendo aproximadamente 200 palavras. As crianças conectam palavras em frases; EX “QUÉ BOLA”

• de 24 a 36 meses: formam sentenças combinando 3a 5 palavras,

O desenvolvimento da linguagem e da fala, apesar de inti mamente ligados, caminham de certa forma separados. A linguagem é o aspecto mais amplo, ou seja, a capacidade de se comunicar, de compreender e ser compreendido, já a fala é a expressão da comunicação, isto é, a forma como transmiti mos as nossas ideias. É importante saber que a comunicação não se faz só com palavras, mas também com gestos e expressões afeti vas.

A criança comunica-se com o mundo muito antes de falar. O recém-nascido produz vários sons diferentes que não são considerados como uma linguagem propriamente dita, mas que não deixam de ser formas de comunicação; essa fase é denominada pré-linguísti ca, ou seja, a fase que vem antes da aquisição da linguagem. O choro é prati camente o único som que o bebê emite até aproximadamente um mês de idade, juntamente com bocejos, espirros, soluços e murmúrios. Geralmente o choro tem característi cas diferentes e com o tempo a mãe passa a perceber a diferença. É através do choro que a criança pode “dizer” aos pais que alguma coisa não está bem.

Desde que o bebê nasce, necessita de pessoas ao seu lado para sati sfazer suas necessidades fí sicas e psicológicas. Deve-se conversar muito com o bebê, chamá-lo sempre pelo seu nome e manter contato corporal e visual. À medida que a criança se desenvolve, ela começa a responder aos gestos e palavras da mãe e familiares.

HIPERTENSÃO ARTERIAL

usam-se plurais;• de 36 a 48 meses: clara sintaxe, vocabulário de até 1000

palavras, fala completamente inteligível. A criança usa 90% dos conceitos gramati cais corretamente;

• 5 anos: repertório de 6000 a 10000 palavras; reprodução correta de todos os sons da fala.

A criança fala conforme o seu meio ambiente, nesse senti do o papel da família e da escola é fundamental.

Os fatores de risco para a hipertensão arterial são: *hereditariedade,

*obesidade, *sedentarismo, *alimentação calórica e com excesso de sal,

*bebida alcoólica, *estresse, *o clima frio (inverno). A práti ca de ati vidade fí sica (caminhada

ou andar bicicleta) é uma medida saudável e ajuda no tratamento. Lembrando que para iniciar é sempre bom fazer uma avaliação com o cardiologista, ele pode indicar a intensidade do exercício no início da práti ca.

Desta forma, se você é hipertenso ou possui algum destes fatores de risco, deve procurar um médico para uma avaliação a cada seis meses, principalmente no inverno. Evite automedicação, apenas um profi ssional pode diagnosti car a hipertensão e orientar o tratamento adequado.

Dra. Maria Augusta BertagnoliMÉDICA CRM 28708

Fabíola Paula Barbosa Fonoaudióloga ANPR

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•Tornando-se mantenedor – você doa um pouco todo mês e a ANPR transforma seu dinheiro em esperança e oportunidade de reabilitação e educação especializada para os

alunos; •Efetuando doações esporádicas, depositando sua doação no Banco do Brasil conta 142242-1, agência 352-2; •Direcionando parte do seu imposto de renda para os

projetos da ANPR ligue para 44-3222-6035 e saiba como dar o melhor uso para o dinheiro do IR; •Autorizando a sua contribuição no débito da fatura da Copel;

•E se você é lojista, pode instalar cofrinhos da ANPR em seu estabelecimento. Nele, as moedas se transformam em atendimentos para nossos alunos.

Mais informações pelo telefone 44-3222-6035. E-mail: contato@anpr.com.br Site: www.anpr.com.br

Ganhadora do 1º Prêmio - CARRO: VANESSA TEIXEIRA PIASENTIM

GRIPEA gripe é um dos grandes vilões da saúde no inverno. Aprenda a se prevenir e mande o vírus para bem longe.Quando o frio começa a chegar muita

gente fi ca gripada ou resfriada, mas isso não ocorre, necessariamente, por causa da queda de temperatura e sim pelos hábitos que culti vamos.

Previna-se:•Com dieta equilibrada•Prati que ati vidades fí sicas regularmente•Consuma bastante líquido•Evite aglomerações e locais fechados•Durma bem e em um quarto limpo•Mantenha a casa arejada•Use toalhas molhadas ou umidifi cadoras no quarto à noite•Lave cobertores, mantas e casacos que fi caram guardados por muito tempo•Lave as mãos várias vezes ao dia.Com esses cuidados, enfrentar o inverno pode ser mais simples e muito mais saudável.

Dra. Maria Augusta BertagnoliMÉDICA CRM 28708

16º CHURRASCO MACHOFoi um grande sucesso o 16º Churrasco Macho da ANPR realizado no

dia 25/04/2014 no CTG de Maringá.Muito Obrigado a todos que presti giaram o evento.

“Encontramos uma família de educadores”, diz ElianeÉ com imenso prazer que falamos sobre a importância da Escola

Abert Sabin - ANPR - na vida de nosso filho Matheus Veiga Taques. Nosso filho nasceu diferente, especial, com dificuldades

intransponíveis para o ensino regular e só em uma escola tão especial poderia acolhê-lo. Diante dessa restrição paramos na porta

da Escola Albert Sabin - ANPR onde encontramos uma família de educadores, colaboradores, que nos acolheram sem medo do

desafio de sermos todos iguais e incluídos na mesma sociedade e, acreditaram que, com muito amor e trabalho nos ajudaria a mudar o destino do nosso filho. Hoje nosso filho Matheus Veiga Taques, que fez e sempre fará parte da família ANPR está no ensino regular, na Escola Munipal

Rosa Palma Planas no terceiro ano do ensino fundamental, vencendo as etapas da vida. Portanto, só temos a agradecer tudo que

fizeram por nosso filho e que farão por muitas outras crianças. Nosso muito obrigado à todos

da Escola Albert Sabin – ANPR. Matheus com os pais; Eliane

Padilha Veiga e Mario Sergio Taques