Történelem 5. évfolyamkooperativ.hu/szovegertes/Modulleírások/5...8 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5.. Jól látható, hogy az állam vezetése sok em-berre rótt

SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS

Történelem5. évfolyamTANULÓI MUNKAFÜZET

készítette: Hucskó erzsébet

4 Hammurapi törvényei

7 Azathénidemokráciakialakulásaésműködése

14 A görög kultúra

20 Római köztársaság kialakulása, működése, az Itáliai-félsziget meghódítása

AKIADVÁNYKHF/4614-13/2008ENGEDÉLYSZÁMON2008.12.16.IDŐPONTTÓLTANKÖNYVI

ENGEDÉLYTKAPOTT.

EDUCATIOKHT.KOMPETENCIAFEJLESZTŐOKTATÁSIPROGRAMKERETTANTERV

AKIADVÁNYANEMZETIFEJLESZTÉSITERVHUMÁNERõFORRÁS-FEJLESZTÉSIOPERATíV

PROGRAM3.1.1.KÖZPONTIPROGRAM(PEDAGÓGUSOKÉSOKTATÁSISZAKÉRTõK

FELKÉSZíTÉSEAKOMPETENCIAALAPúKÉPZÉSÉSOKTATÁSFELADATAIRA)KERETÉbEN

KÉSZüLT,ASULINOVAOKTATÁSIPROGRAMCSOMAGRÉSZEKÉNTLÉTREJÖTTTANULÓI

INFORMÁCIÓHORDOZÓ.AKIADVÁNYSIKERESHASZNÁLATÁHOZSZüKSÉGESATELJES

OKTATÁSIPROGRAMCSOMAGISMERETEÉSHASZNÁLATA.

ATELJESPROGRAMCSOMAGELÉRHETŐ:www.EDUCATIO.HUCíMEN.

F E J LE SZTÉS I

P RO G R A M V E Z E T õ K E RN E R ANNA

S ZAKMA I b I ZOTT SÁG bA L Á Z S G É Z A , CH ACH E SZ E R Z S É bE T, H A JA S Z SUZ SA , TÓTH L Á SZ LÓ

FELELõSSZERKESZTõ NAGY M I LÁN

SZAKMAI LEKTOROK bA L Á Z S G É Z A , CH ACH E SZ E R Z S É bE T, H A JA S Z SUZ SA , TÓTH L Á SZ LÓ

A TANKÖNYVVÉ

NYILVÁNíTÁS I

EL JÁRÁSbAN

KÖZREMŰKÖDŐ

SZAKÉRTŐK T a n T á r g y p e d a g ó g i a i s z a k é r T ő : K ATONA M Á R I A VA L É R I A

T u d o m á n y o s - s z a k m a i s z a k é r T ő : DR . S Á RO S I M Á R I A

T e c h n o l ó g i a i s z a k é r T ő : K EM P FN E R Z SÓF I A

©HUCSKÓERZSÉbET,2008

©EDUCATIOKHT.,2008

RAKTÁRISZÁM: H-bSZE0503

TÖMEG: 100GR.

TERJEDELEM: 3,64A/5íV

TANULÓIMUNKAFüZET HAMMURAPI TÖRVÉNYEI 3

Részletek8. Ha egy szabad ember akár ökröt, akár

juhot,akárdisznót,akár ladikot lopott:haazatemplomévagyapalotáé,harmincszo-rosan térítse meg; ha egy muskénué, tíz-szeresentérítsemeg.Haatolvajnemtudjamegtéríteni,ölessékmeg.

14. Ha egy szabad ember egy szabad ember kiskorúgyerekétellopja:ölessékmeg.

15. Ha egy szabad ember a városkapun kiviszi a palota rabszolgáját vagy rabszolganőjét…, ölessékmeg.

53. Havalakihanyagságbólnemerősítimegaföldjénagátat, és a gáton rés nyílik úgy, hogy amegművelt földvízalákerül: azelpusz-tultgabonátazfizessemeg,akinekagátjaátszakadt.

54. Ha nem képes a gabonát megtéríteni: őtmagátésvagyonátpénzérteladván,apén-z en osztozzanak meg azok, akiknek a víz elsodortaagabonáját.

117. Ha egy szabad embert az adóssága szorongat-ja, s ezért feleségét,fiátvagy lányátkénytelenpénzért eladni vagy szolgálónak küldeni: an-nakházában,akimegvetteőketvagyagazdá-juk lett,háromévigdolgozzanak.Anegyedikévbenfelkellhogyszabaduljanak.

195. Ha egy fiú megüti az apját, vágják le akezét.

196. Ha egy szabad ember kiszúrja bárkinek is a szemét a szabadok rendjéhez tartozók közül:szúrjákkiazőszemétis.

198. Ha egy muskénu szemét szúrta ki, vagy egy muskénucsontjáttörteel:egyminaezüstötfizessen.

199. Ha egy szabad ember rabszolgájának szúr-ta ki a szemét, vagy egy szabad ember rabszolgájának törte el a csontját: fizessemeg a vételára felét.

215. Ha egy orvos bronzkéssel súlyos operációt hajt végre egy szabad emberen, és meggyó-gyítja őt, vagy a bronzkéssel megoperáljaa hályogot a szemén, és meggyógyítja a szemét:10sékelezüstötkapjon.

216.Haabetegmuskénu:5sékelezüstötkapjonazorvos.

217. Haabetegegyszabademberrabszolgája:arabszolga gazdája 2 sékel ezüstöt adjon azorvosnak.

218.Ha egyorvos egybronzkéssel súlyos ope-rációt hajt végre egy szabad emberen, és a halálát okozza, vagy le akarván venni a há-lyogot,detönkretesziaszemét:vágjákleakezét.

HammuRapi töRvényei

4 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5.

i. feladatlap

HammuRapi töRvényei

1. Ráhangolódás

1.1Nézdmegaszövegcímét!

a)Mitjelentatörvényszó? b)MittudszHammurapiról? c)Mitjelentenekaszámokaszövegben? d)Hánytörvénycikketfogunkmegismerni?

2. a teljes szöveg áttekintése

2.1Olvasdelakiemeltszavakat!

a)beszéljétekmegközösen,mitjelentenekezekaszavak,szókapcsolatok!

2.2Ezeknekazismereteknekabirtokábanfogalmazdmeg,mirőlfogszólniaszöveg!

3. a teljes szöveg elolvasása

3.1Olvassátokelatörvényekszövegét,ésválaszoljatokakövetkezőkérdésekre!

a)Mennyireszigorúakatörvények?Melyikettartodalegszigorúbbnakésmiért?

b)Húzdaláaztatörvényt,amelyetérzésedszerintnemértettélmegpontosan!

TANULÓIMUNKAFüZET HAMMURAPI TÖRVÉNYEI 5

3.2Mostmárismeredatörvényekszövegét,válaszoljakérdésekre!

a) Milyenbüntetéstkapottaz,aki….

–elloptaegyszabadembergyerekét:

–nemgondoztaagátat:

–nemtudjaazadósságátmegadni:

–fiúlétéremegütiazapját:

–orvoskéntmeggyógyítjaabetegszemét:

*b) Döntsdel,melyiktörvénnyelérteszegyetésmelyikkelnem! Csakatörvényszámátírdbeatáblázatba!

EgYETÉRTEk NEM ÉRTEk EgYET

*c) Válasszkimindakétcsoportbólegy-egytörvényt,ésindokoldmeg,miértérteszveleegyet, illetvemiértnem!


d)írjnégy-ötmegállapítást,amelyekigazakHammurapitörvényeire!

4. szövegalkotás

4.1 bizonyítsdaszövegalapján,hogyHammurapitörvényeimáshogyanítéltekszabademberek, muskénuk,ésrabszolgákesetén!

4.2MiakülönbségHammurapitörvényeiésnapjainktörvényeiközött?

*4.3Hammurapitörvényoszlopánakövetkezőszövegolvasható: „Hogyazerősneárthassonagyengének…drágaszavaimatemlékkönyvembeírtamésrávésettemképemet, mintazigazságosságkirályánakképét.”

Igazak-eezekasorok?Állításodatindokoldismeg!

5. összegzés, a megértettek alkalmazása

5.1írjelbeszélőfogalmazástafüzetedbe:egymaiemberidőgéppelHammurapiudvarábajut. Mitmesélhet,amikorhazakerül?

TANULÓIMUNKAFüZET Az ATHÉNI DEMokRáCIA 7

1. az athéni demokrácia kialakulása

Az athéni demokrácia megalapozója Szolónvolt. A parasztok, kereskedők és kézművesekkilátástalan gazdasági és politikai helyzetemi-att kialakult elégedetlenség zaklatott időszakothozottAthénraaKr.e.6.században.Abékeésa rend helyreállítása érdekében Szolón Kr. e.594-ben különböző törvényeket alkotott. Ezekközül a legfontosabb, hogy megszabadította aszegényeket adósságaiktól, nehogy arra kény-szerüljenek, hogy választások idején el kelljenadniukszavazatijogukat.

Az igazi demokráciát Kle-iszthenészreformjaiteremtet-tékmegKr.e.508-ban.Mind-en polgárt egyenlő szavazatijoggal ruházott fel, és bárki,bármely hivatalra megvá-lasztathatta magát. Mindenpolgár a népgyűléstagjavolt.

A perzsa háborúk miatt csak Kr. e. 490 után, Perik-lész idejében adódott arra lehetőség, hogy az athéniállam politikai intézményei békébenisműködjenek.

2. kik vehettek részt a népgyűlésen?

Amikor Athénban egy fiúbetöltötte 18. életévét, nevétfeljegyezték a démosz tag-jai közé. Ettől kezdve résztvehetett a démosz ügyeinekintézésében. Sajátjai közötttanult meg politizálni, döntéseket hozni. Ter-mészetesen az emberek előtti megszólalást ismegkelletttanulniukezeknekafiúknak.

Athénban mindenkinek jogában állt részt venni a népgyűlés ülésein, aki szabad, attikai, 20. életévét betöltött férfi volt.Pusztánaz„ülés-terem” méretei (egyszerre 6000 ember fért el),atávolságokésazegyénielfoglaltságokszabtakhatártarészvételnek.

Nőkegyáltalánnemvehettekrésztapolitikaiélet gyakorlásában. Kézben tartották a család

pénzügyeit,mindennapiéletét,deatörvényelőttazapjukvagyaférjükképviselteőket.

Ugyanígy kizárták a népgyűlésről a külföl-dieketéstermészetesenarabszolgákatis.

3. az athéni demokrácia intézményei és működésük

A népgyűlés havonta 4-5 alkalommal ülé-sezett. Döntöttek a háború és béke kérdéséről,a pénzügyekről, ellenőrizték a hivatalnokok

számadásait. Megválasz-tották, kisorsolták a tiszt-ségviselőket, és cserép-szavazást tartottak haza-árulásiügyekben.

Természetesen az ál-lam ügyeit a népgyűlé-sek közötti időben is in-tézni kellett. Ehhez olyanintézmények kellettek, melyeknek tagjai „főfog-lalkozásként” politizáltak.Ilyen volt az ötszázaktanácsa, a bulé, amelynek tagjait sorshúzással jelöl-tékki.Atanácsfolyamatosműködését úgy biztosí-tották, hogy az év egy-egy tizedében az 500 fő-ből ötvennek mindig azagórán kellett tartózkod-nia, hogy intézze az állam ügyeit. Az ötszázak taná-csának élére minden nap újelnökötjelöltek.

A legfelsőbb bírói tes-tület a 6000 tagból állóesküdtszék volt.Tagjaitszinténsorshúzássalválasztották.Ahazaárulásiügyeketkivévemindenperesügybenőkdöntöt-tek. Egy-egy peres ügynél az esküdtszéket le-galább200esküdtnekkellettalkotnia.

A szervezetek mellett az egyének is részt vettek az állam irányításában, különböző tiszt-ségekben.Ilyentisztségvoltaválasztottsztraté-gosz (hadvezér), kincstárnok, vagy a sorsolással kijelölt irányító, az arkhón.Ezekatisztségviselőkanépgyűlésnektartoztakfelelősséggel.

az atHéni demokRácia kialakulása és működése

14%

36%

9%

41%

Teljesjogúpolgárok

Rabszolgák

Metoikoszok(idegenek)családtagjaikkal

Teljesjogúpolgárokcsaládtagjai

Athén lakosságának megoszlása

Teljesjogúpolgárok

Helóták(rabszolgák)

Perioikoszok(körülállók)Teljesjogúpolgárokcsaládtagjai

spárta lakosságának megoszlása

2%

72%

22%4%

8 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5..

Jól látható,hogyaz államvezetése sok em-berreróttállandókötelezettséget.Aszegényeb-bek viszont csak akkor vállalhattak hivatalt, ha az fizetéssel járt, hiszen a hivatalviselés idejéresajátmunkájukatfelkellettadniuk.

Azathéniállamfelépítése:

Aspártaiállamigazgatásánakfelépítése:

9arkhón 10 sztratégosz

ötszázak tanácsa (bulé)

6000tagú esküdtszék

N É P G Y Ű L É S

király

öttagú bizottság (azötfelügyelő)

28tagú vének tanácsa


király


ii. feladatlap

az atHéni demokRácia kialakulása

1. Ráhangolódás

1.1 Mittanultunk,kikvehettekrésztAthénbananépgyűlésen? Kikirányítottákavárosállaméletét?

1.2 Mitjelentszámodraademokráciakifejezés? Nézzükmeg,mitírrólaazIdegenszavakszótára és az Értelmezőkéziszótár!

Gyűjtsükösszeazokataszavakat,kifejezéseket,amelyekademokráciaszóróleszünkbejutnak!


2.1 Szerintedacímalapjánmirőlfogszólniaszöveg?

2.2 Olvasdelafejezetcímeket,akiemeltszavakat,tanulmányozdazábrákat! Változott-eazelképzelésedaszövegtartalmátilletően?

2.3 írjkétvagytöbbkérdést,amieddigiismereteidalapjánkapcsolódhataszöveghez!



Olvasdelaszámodrakijelöltrésztésapároddalmegbeszélveválaszoljatokakérdésekre!

1.1Azelsőrészhezkapcsolódófeladatok:

3.1.1írdkiaszövegből,mittudtálmegSzolónról,Kleiszthenészről,Periklészről!

Szolón:

Kleiszthenész:

Periklész:

3.1.2HányévalattalakultkiAthénbanademokrácia?

*3.1.3ASzolónidejénéltteljesjogúathéniférfinakatestvére,fia,unokája,dédunokájarészt vehetett-ePeriklészidejénanépgyűlésen?

3.2Amásodikrészhezkapcsolódófeladatok:

3.2.1Aszövegbenegyszeraztolvashatod,hogy18éveskorátólvehetrésztapolitikaiéletben afiú,utánapedigazt,hogy20éveskorától.Melyikazigaz,ésmiért?

3.2.2Húzdaláaztamondatot,amelyarraadválaszt,hogyelőszörmiértcsakadémosz ügyeivelfoglalkozhatottafiú!


3.2.3Aszövegalapjánállapítsdmeg,hogyrésztvehetett-eazathéninépgyűlésen:

–gazdagmilétosziszületésűkereskedő,akiötéveAthénban él

–Periklész17évesfia

– egy gazdag athéni hajótulajdonos gyerekeit tanító rabszolga

–21évesathénifegyverkovács

–özvegyasszony,akinekaférjegazdagkereskedővolt

3.2.4Olvasdleagrafikonokról,alakossághányszázalékavoltAthénbanésSpártábanteljesjogú polgárilletverabszolga!

3.3Aharmadikrészhezkapcsolódófeladatok:

3.3.1Keresdkiaszövegből,mitjelentenekakövetkezőszavak!

bulé

Sztratégosz

Arkhón

Esküdtszék

3.3.2Húzdaláaszövegbenaztamondatot,amelyaztbizonyítja,hogyanépgyűlésalegfontosabb intézményAthénban!

3.3.3Rakdsorbaaszövegösszekeveredettmondatait!

Apolitikaiéletbenvalórészvételértfizetésjár. Ahivatalviselésidejéreazathénipolgároknaksajátmunkájukatfelkellettadniuk. Aszegényebbeknemvállaltakhivatalt.


3.3.4Miakülönbségaválasztásésasorsolásközött?Szerintedasztratégosztmiértválasztották?

3.3.5Azábraalapjánállapítsdmeg,hányfőveszrésztapolitikaiéletbenAthénban,illetve Spártábankétnépgyűlésközött!Milyenkövetkeztetésttudszebbőllevonni?

4. vázlatkészítés

4.1Mindenpárírjakiazáltalaolvasottszövegrészkulcsszavait!

4.2.Készítsétekelközösenakulcsszavakalapjánavázlatot!


5. szövegalkotás

Teljesjogúathénipolgárokvagytok.írjatokegyrövidjelenetetatanárotokáltalmegadotttémáról!ügyeljetekarra,hogymindenkineklegyenszerepe!Készüljetekfelajelenetelőadására!

6. A megértés ellenőrzése

Egészítsétekkiakövetkezőszöveget!

MintegyszázévleforgásaalattjöttlétreAthénbana

Legfontosabbintézményea volt.

Anépgyűlésenrésztvehetettminden

Anépgyűlésekközöttiidőszakbanazállamügyeitaz intézte.

A sztratégosz és a kincstárnok kivételével a többi tisztséget útján

töltöttékbe.


írdle,szívesenéltélvolna-ePeriklészkorában,ésmiért!


AkrétaiésamükénéikorutánagörögművészetfénykoraaKr.e.V–IV.századratehető.AperzsaháborúkutánAthént újjá kellett építeni. Előbbhelyreállították a lakóházakat, a városfalakat, akikötőt,éscsakezutánkerültsorazAkropolisz újjáépítésére.

Az Akropolisz máig a világ egyik leghíresebb műemlékegyüttese.ÉpületeiközülkiemelkedikAthénéistennőtemploma,aParthenon.Szinténgyönyörű alkotásNiké istennő temploma vagy az olümposziZeusz-templom.A görög templo-mok tetőszerkezetét az oszlopsorok tartották.A görögök építészetében dór, ión és korinthoszi oszlopokatkülönböztetünkmeg.

A görög szobrászat csodálatos alkotásokkal ajándékozta meg az emberiséget. Müron az olimpiákon győztes atlétákat formázta meg.Diszkoszvető című szobra a diszkosz eldobásaelőtti pillanatot örökítette meg. Periklész ko-

rának legnagyobb szobrásza Pheidiász volt. Őkészítette az Akropoliszon álló Athéné, és az OlümpiábantalálhatóZeusz-szobrotis.

Avázafestészetazókorigörögökéletétszinteképeskönyvszerűenjelenítimeg.Előszörfekete-alakos, majd vörösalakos vázákkészültek.

Aperiklészikortalánlegfontosabbművészetiága a drámaírás és a színjáték volt. Háromjelentős alkotó műveit játszották a görögszínészek:Aiszkhülosz, Szophoklész, Euripidész.Agörögszínházszabadtéri,félköríves,általábanhegyoldalbaépítettnézőtérrel rendelkezett.be-fogadóképessége 5000 és 40000 fő között volt.Azelőadásokatnappaltartották.Acselekményt

akórusbeszélteeléskét-háromszínészadtaelő.Aszínészekcsakférfiaklehettek.Arcukatmaszkfedte.Fontosvoltajóakusztika.

A tudományok közül a görögök sokra tar-tották a filozófiát, a bölcsesség tudományát.Kiemelkedő filozófusok voltak: Szókratész, Platón, Arisztotelész.

Hérodotoszt a„történetírásatyjának”nevezik.Őmárnemcsakleírtaatörténelmieseményeket,hanemelemezteis.Thuküdidész pedig már arra is megpróbált választ találni, hogy milyen okok vezettekazegyestörténelmieseményekhez.

Az orvostudomány fontos eredménye az afelismerésvolt,hogyabetegségeknekvalamilyentermészetesokavan.Eztazokotkellmegkeresniúgy,hogymegkellfigyelniabeteget.Agörögor-vosok rájöttek arra is, hogy mi az agy szerepe az emberszervezetében.AlegnagyobbgörögorvosHippokratészvolt.Amavégzettorvosokisazőnevébentesznekorvosiesküt.

a göRög kultúRa

1.Azepidaurosziszínház

2.Vörösalakosváza

3.AzAkropoliszrekonstrukciósrajza

TANULÓIMUNKAFüZET A gÖRÖg kUlTÚRA 15

4.Parthenon

5.Zeusz-templom

6.Müron:Diszkoszvető

7.Niké-templom


iii. feladatlap

a göRög kultúRa


1.1 Olvasdelaszövegcímét!Véleményedszerintmirőlfogszólni?

1.2 Hánybekezdésbőlállaszöveg?

1.3 Figyeldmegakiemeltszavakatésaképeket!Mithallottálmárakiemeltszavakjelentéséről, aszemélyekről?Láttad-emárezeketaképeket?Mittudszróluk?


2.1 Figyeldmegaszövegolvasásaközben,hogyhányféleművészetiágról,illetvetudományágról vanszó!

3. a szövegegységek olvasása, megértése

3.1 Húzdaláabekezdésektételmondatait!

*3.2KeresdmegaKikicsodábanazoknakaszemélyeknekanevét,akikrőlmégnemhallottál!Néhánymondatotírjálróluk!


3.3 Aszámoksegítségévelkapcsoldösszeazalábbiművészek,tudósoknevétazáltalukképviselttudományággal,illetveművekkel!Segítaszöveg!

Hérodotosz 1.Zeusz-szobor

Hippokratész 2.történetírás

Szókratész 3.Diszkoszvető

Thuküdidész 4.orvostudomány

Platón 5.drámaíró

Szophoklész 6.filozófia

Arisztotelész 7.Athéné-szobor

Pheidiász

Aiszkülosz

Müron

Euripidész

3.4 Aszínházakbanaszínészekmaszkothasználtak.Véleményedszerintmiértvoltrászükség? Húzdaláaszövegnekaztamondatát,amelyiksegítettamegoldásban!

3.5 Rajzoljegyvidámvagyegyszomorúmaszkot!


3.6 írdamellékletbenláthatóképekszámátazalkotásoknevemellé!

Parthenon

Niké-templom

Zeusz-templom

Diszkoszvető

epidairoszi színház

3.7 Azaláhúzotttételmondatoksegítségévelkészítsdelaszövegvázlatát!

4. a megértettek alkalmazása

Igazvagyhamis?

1.AperzsaháborúkutánAthénbanelőszörazAkropolisztépítettékújjá.

2.Azolimpiákgyőzteseinekszobrátelkészítették.

3.Ahippokratészieskümaishasználtmegnevezésazorvosiesküre.

4.Aszínházakbanajóakusztikaazértvoltfontos,hogya40000néző mindegyikejólhalljaaszínészekmondatait.

5.Avörösalakosvázákonazalakokközöttiterületeketfestettékvörösre.


5. szövegalkotás, összegzés

Idegenvezetővagy.Egyképzeletbelitárlatvezetésenmutasdbeazókorigörögkultúranéhányalko-tásátaképeksegítségével!


a Római köztáRsaság kialakulása, működése, Az ItálIAI-félszIget meghódításA1. a római köztáraság kialakulása, tisztségviselői

Rómábanmegszűntakirályság,helyetteköztár-saság lett.Anépválasztottaavezetőket,ügyel- ve arra, hogy a hatalom egy ember kezében se vál-jon zsarnoksággá.TarquiniusSuperbus elűzéseután minden évben két-két konzult választottak, akikmegbízatásukletelteutánnemvoltakújravá-laszthatók.Akonzulokmegosztottákmagukkö-zött a hatalmat, és ellenőrizték egymást. Mel-lettük a patrícius családok legidősebb tagjaibólalakult testület, a szenátus döntött az állam ügyeiben.Aszenátusésakonzulokálltakaró-maiköztársaságélén.Mivelakonzulokatéventeválasztották, a kormányzás folytonosságát aszenátusbiztosította.Ezvoltalegtekintélyesebbszervezet Rómában. A népgyűlésnek a vagyo-nos plebejusok voltak a tagjai. A köztársaságmeg szervezése azonban nem ment csatározá-sok nélkül. Harcoltak egymással a patríciusok,ellenük aplebejusok, és gyakran érte külső tá-madásisRómát.

Az elűzött király családja ugyanis többszörmegkísérelteaRómábavalóvisszatérést,fellázít-vaakörnyezőnépeketRómaellen.Rómábanaveszélyrevalótekintettelrendkívülihatalommalfelruházottvezetőt,vagyisdiktátort választott a szenátus.

2. A római köztársaság működése

Róma területe egyre növekedett, ezért az igaz-gatásifeladatokisegyregyarapodtak.Ráadásula plebejusok ismozgolódni kezdtek a patríciu- sok ellen. Rómában egyre több hivatalviselőrevolt szükség. A questorok a pénzügyekben,a praetorok a bírósági ügyekben segítették akonzulokmunkáját. A cenzorok a vagyonbecs-léstvégezték.

Fontos szerepe volt a néptribunusnak. Őt aplebejusokválasztották.Szerepeaszenátusbanaplebejusokérdekeinekvédelmevolt.

3. a plebejusok harca a patríciusok ellen

Aháborúk és a velük járó sok adómiattkiéle-sedett az ellentét a nép és az atyák, azaz a ple-bejusokésapatríciusokközött.Anépnemtudtafizetni az adót, az adósok ellen pedig szigorútörvényekethoztakazatyák:akimeghatározottidőben nem fizetett, annak javait a hitelező le-foglalhatta,elárverezhette,magátazadóstpedigfogságbavethette.Aplebejusokközülsokanju-tottak adósrabszolgaságba, így az elégedetlen-ség általános lett a nép soraiban. A gazdagabbplebejusok pedig részt akartak venni a közös ügyek intézésében. Azt mondták, hogy ők is

2 Consul

1 év

6 Praetor

1 év

2 Aedilis

1 év

2 Questor

1 év

Censor 1,5év

Tribunus 1 év

Diktátor 6hónap


A R Ó M A I N É P

Plebejusok Szenátus

TANULÓIMUNKAFüZET A RÓMAI kÖzTáRsAság 21

fizetnekadót,tehátnekikisjoguk van beleszólni az állam ügyeibe. A plebejusok, amikor köve-teléseiket a szenátus visszautasította, elhagyták Rómát.AvárosmellettiSzent-hegyrevonultak,éselhatározták,hogyújvárostalapítanak.Ittke-restefelőketMeneniusAgrippa,akiakövetkezőtörténettelbírtaráaplebejusokatavisszatérésre.

Volt idő, amikor az emberi test részeimég önállóélőlények voltak. Történt egyszer, hogy összesúgtak-búgtak,előbbtitokban,majdegyrehangosabban,ésmél-tatlankodnikezdtek:„aznemigazság,hogymindigcsakmidolgozunk,akézkapátfog,alábhordjaatestet,aszájésafogakrágnak.Amimunkánkgyümölcsétagyomortétlenülélvezi.”Addig-addig,mígösszeesküdtekagyo-morellen.Megesküdtek,hogyakéznemviszegyetlenfalatotsemaszájhoz,vagyhavinneis,aztaszájnemfogadjael,ésígytovább.Mindegyikkitartottamellett,amitfogadott.

Mitgondoltok,mitörtént?Elgyengültek,valameny-nyit titkos kór gyötörte.Most derült csak ki,milyenfontosagyomor.Beláttákeztatestrészei,nemisláza-doztaktöbbé.

És most jól figyeljetek! Ti is egy test vagytok azatyákkal,egynép,egyállam,melybelőletekésbelőlünkáll.Miért lázadoztokhát?TérjetekvisszaRómába, éstárgyaljunkazegyetértésről.

A plebejusok azután visszatértek Rómába, és méghosszúévszázadokonkeresztülharcoltakajogaikért.

4. Az Itáliai-félsziget meghódítása

Rómaelőszörafélszigetészakirészétfoglaltael,sokszoregymásellenfordítva,kijátszvaazittélőnépeket. Ezt őrzi az „Oszd meg, és uralkodj!” jelmondat is. A váltakozó sikerű harcok soránidőnkéntRómábaisbetörtazellenség.Egyszeragallokavárostiselfoglalták,éscsakavármaradtarómaiakkezén.Azostromalattmindagallok,mindarómaiakéheztek.Végülarómaiakkövet-ségetküldtekagallokhoz.

A követség Sulpicius vezetésével lement a galloktáborába,ésBrennuselévezettettemagát.

–Azértküldöttminket,vezér,arómainépésszená-tus,hogymitkívántokannakfejében,hogyfeloldjátok aCapitoliumostromát.

A gallok fellélegeztek. Végre elhagyhatják ezt azátkozottvárost!

–Ezertálaranyatfizessetek,ésakkorelmegyünk!

Nem volt mit tenni, a rómaiak összeszedték arengeteg aranyat az államkincstárból, a templomok-ból, demég az asszonyokmaradék ékszereiből is. Ígygyűltösszenagynehezenaváltságdíj.ArómaivezérekésBrennusgall vezér tisztjeitől körülvéve a fórumonfelállítottmérlegenmértékazaranyat.

EgyszercsakfelkiáltottSulpicius:–Hohó,nemígy,vezér!Azért,merttisarcoljátok

Rómát,nemszabadhamissúlyokathasználnotok!Nemféltekazigazságosistenektől?

De Brennus csak gúnyosan nevetett. Leoldottakardját,ésodacsaptaamérlegreahamissúlyokközé.

– Vae victis! Jaj a legyőzötteknek! – mondtagőgösen.

A félsziget északi részének elfoglalása utándélfeléfordultakarómaiak,azitttalálhatógöröggyarmatvárosok ellen. Ezek közül Tarentumsegítséget kért egy másik görög város királyától, Pürrhosztól.

Asculumvárosmellettbocsátkoztakharcbaarómaiseregek Pürrhosz csapataival. Lovas harcra alkalmat-lan, erdős, nehezen járható terepen, egy folyómellettharcoltak.Rengeteg volt a sebesült, és sokan estek el.MásnapPürrhoszsíkterepenakartafolytatniacsatát.Arómaiaknemtudtakkitérniarohamelől,ésoldalbasemtudtáktámadniazellenséget,mintelőzőnap,ezértkénytelenekvoltakszemtőlszembeharcolniasíktere-pen.Mondják,Pürrhoszésa rómaiakádázéshosszúküzdemet folytattak egymással, míg végül a rómaiakmegfutamodtak. A rómaiak közül hatezren estek el,Pürrhosz oldalán pedig háromezer-ötszázöt halottatvettekfelakirályijegyzékbe.

Akéthadseregszétválásautánvalakinek,akisze-rencsét kívánt a győzelméhez, Pürrhosz állítólag eztmondta:„Hamégegycsatábangyőzünkarómaiakon,végképp elveszünk”. Ugyanis a magával vitt haderőnagyrészeodaveszett,éskishíjánmindelestekbarátaiéshadvezéreiis.


iv. feladatlap

A rómAI köztársAság kIAlAkulásA, működése, Az ItálIAI-félszIget meghódításA

1. Ráhangolódás, a teljes szöveg áttekintése

1.1 Csakacímet,afejezetcímeketolvasdel,éstanulmányozdazábrát! Fogalmazdmeg,milehetaszövegtartalma!

1.2 Magyarázdeltörténelmetmégnemtanulótestvérednek,kikapatríciusokésaplebejusok!

1.3 Aszenátusésaszeniorszójelentésbelikapcsolatátbiztosanmegtudodfejteni. Aszeniorszótasportbanishasználják,mitjelent?


2.1 *Dolgozzatokcsoportokban!Olvasdelaszámodrakijelöltfejezetet,ésírdmindenmondat melléamargóraazalábbijelekegyikét!(Adőltenszedettszövegrészeketcsakolvasdel!)

ü már ismerted, tanultad + új ismeret, de érted, amit olvasol - nem így tudod, nem így emlékszel ? nem érted, amit olvasol, kérdéseid vannak •kiszeretnédegészíteniazolvasottakat

2.2Keresdmegafejezettételmondatait,húzdaláaszövegkulcsszavait!

2.3Válaszoljakérdésekreazelolvasottrészalapján!

1.csoport

Milyenállamformaváltottafelakirályságot?

Kikvoltakanépgyűléstagjai?

SzerintedmiértcsakegyévreválasztottakkonzultRómában?


Miaszenátusfeladata?

MiértcsakveszélyeseténválasztottakdiktátortRómában?

2.csoport

MiértvoltszükségegyretöbbhivatalviselőreRómában?

*Keresd meg az Idegenszavakszótárábanakövetkezőtisztségviselőknevénekpontosjelentését!

Praetor:

Questor:

Cenzor:

Néptribunus:

Azábraalapjánírdle,melyiktisztségviselőtkikválasztották!


3.csoport

Miértélesedettkiazellentétaplebejusokésapatríciusokközött?

Hovavonultakkiaplebejusok,mivoltacéljuk?

SzerintedmiérttudtameggyőzniőketMeneniusAgrippa,hogytérjenekvissza?

4.csoport

Mitjelentaz„Oszdmeg,ésuralkodj!”elve?

MelyiknépjelentettveszélytRómára?


Mitjelenta„Jajalegyőzötteknek!”mondás?

Mittakarapürrhoszigyőzelemkifejezés?

3. vázlatkészítés

Mindencsoportbeszéljemegegymásközött,hogyazáltalafeldolgozottrészbőlmikerüljönaközösvázlatba!

4. szövegalkotás

Mindencsoportszámára(Akétfeladatközülcsakazegyiketkellmegoldani!)

a) Készüljetekfelegy,amindennapiéletbőlvettjelenettel,amelyaz„Oszdmeg,ésuralkodj” elvéreépül!

b) Alakítsátokátatörténeteketúgy,minthaakistestvéreteknekmondanátokestimeseként, vagyazutókorszámáraírnátokésegylezártfémhengerbenhelyeznétekel!

MeneniusAgrippameséjeApürrhoszigyőzelem


Mindencsoportnak

5.1 Igazvagyhamis?

–1. AzutolsókirályelkergetéseutánRómaköztársaságlett.

–2. Anépgyűlésrészbenfeletteálltakonzuloknak.


–3. Arómaiköztársaságbanugyanolyandemokráciavolt,mintAthénban.

–4. A„Jajalegyőzötteknek!”mondataztigazolja,hogyagyőzőkigazságtalanul éstörvénytelenülistevékenykedhettek.

–5. MeneniusAgrippameséjeaztbizonyítja,hogyazegyesnéprétegekugyanúgy egymásravannakutalva,minttestünkkülönbözőrészei.

–6. Anéptribunusokanépgyűlésenvédtékaplebejusokszegényebbrétegeinek érdekeit.

–7. Adiktátorokugyanolyanhatalommalrendelkeztek,mintakonzulok.

–8. brennusagallokhadvezérevolt.

*5.2Egészítsétekkiaszöveget!

Az atyák leszármazottaiazelőkelők,a , akik a

koránakkezdeténkivételesjogokkalrendelkeztek.Csakközülükkerülhettekki

a tagjai,csakőketválaszthatták .

A egyidőutánmegelégeltékjogtalanságukat.Hosszúharcés

egyezkedés után .Rómasokháborúésaz

elvénekérvényesítésévelelfoglaltaaz .

Documents

Történelem 5. évfolyamkooperativ.hu/szovegertes/Modulleírások/5...8 szÖVEgÉRTÉs-szÖVEgAlkoTás TÖRTÉNElEM 5.. Jól látható, hogy az állam vezetése sok em-berre rótt