TÖRTÉNELEM HORVÁT NYELVEN · 2020. 10. 21. · 2. Zadatak je vezan uz umjetnost srednjeg vijeka. Riješite zadatke pomoću izvora i vaših spoznaja! (Po elementu 1 bod.) Slika

Történelem horvát nyelven középszint — írásbeli vizsga 2012

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Név: ........................................................... osztály:......

TÖRTÉNELEM HORVÁT NYELVEN

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2020. október 21. 8:00

Időtartam: 225 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

02

0.

ok

tób

er 2

1.

Történelem horvát nyelven középszint

2012 írásbeli vizsga 2 / 28 2020. október 21.

Név: ........................................................... osztály:......

Važne informacije Dajte nedvosmislene odgovore, obilježavajte nedvosmisleno – i u slučaju ispravljanja! Trudite se svojim odgovorima izražavati bit, nemojte prekoračiti mjesto koje vam stoji na raspolaganju! Navedite samo onoliko elemenata odgovora koliko se u zadatku zahtijeva! (U slučaju da navedete više elemenata, vaše odgovore ćemo ocjenjivati u redoslijedu upisivanja.) Molimo vas da koristite kemijsku olovku plave boje!

Pri rješavanju zadataka imajte na umu slijedeće prijedloge!

• Pažljivo pročitajte zadatke! • Pažljivo slijedite upute testa! • Zapamtite od koliko se dijelova sastoji zadatak i riješite sve! • Proučite izvore vezane uz zadatke (slika, prikaz, tekst, zemljovid)! • Odgovore napišite nakon dubokog promišljanja, po mogućnosti bez ispravljanja! • Pri rješavanju zadataka možete koristiti dozvoljena pomagala: zemljovide iz

srednjoškolskog povijesnog atlasa i dvojezični rječnik. Pripazite da se osobna imena, topografski nazivi i pojmovi mogu ocjenjivati samo u slučaju da su ispravno napisani, sukladno pravopisu!

Prijedlozi za izradu zadataka detaljnog tekstualnog razlaganja:

1. Smjestite u vrijeme i prostor problem koji je naznačen u zadatku! 2. Radi razumijevanja zadatka koristite izvore odnosno srednjoškolski povijesni atlas! 3. Prikupite opće pojmove (npr. razvoj, promjena, proizvodnja) odnosno pojmove u vezi s

navedenim razdobljem (npr. kmet tvrđave, ceh, kult ličnosti) pomoću kojih se određeni problem može prikazati!

4. Ugradite u sastav informacije i zaključke koji se mogu prikupiti iz izvora! 5. Otkrijte događaje koji su prethodili problemu, te uzroke i posljedice problema! 6. Ugradite u razradu svoje samostalne spoznaje, svoju točku gledišta, vlastito mišljenje! 7. Ako je potrebno napravite nacrt ili koncept! 8. Pripazite da vaše rečenice budu jasne! 9. Uredite svoj tekst i pripazite na pravopis! Na znanje:

Kriteriji ispravljanja eseja:

• razumijevanje zadatka,

• udovoljavanje sadržajnim zahtjevima,

• uređenost, logičnost, jezična ispravnost i pravopis odgovora.

Želimo vam uspješan rad!



Név: ........................................................... osztály:......

I. ZADACI KOJI SE RJEŠAVAJU DAVANJEM JEDNOSTAVNIH, KRATKIH ODGOVORA

1. Zadatak je vezan uz grčku mitologiju. Za koje od mjesta označenih na zemljovidu vrijede tvrdnje koje su navedene u tablici? Upišite redne brojeve koji su navedeni na zemljovidu u odgovarajuće polje tablice! U isto polje upišite samo jedan redni broj! Dva redna broja će izostati. (Po elementu 1 bod.)

Tvrdnja Redni broj

a) Tamo se održavalo najvažnije sportsko natjecanje u Staroj Grčkoj, koje su organizirali u Zeusovu čast.

b) Zaštitnica toga grada bila je božica mudrosti i pravednog rata.

c) Koja tvrdnja vrijedi za grčku mitologiju? Zaokružite redne brojeve dviju ispravnih tvrdnji!

1. Grčka mitologija nam je poznata samo iz slikovnih prikaza. 2. Svaki je bog bio utjelovljenje neke prirodne pojave. 3. Zajednička mitologija je bila spona među grčkim grad-državama. 4. Grci su svoje bogove zamišljali u ljudskom obliku i nadjenuli su im ljudske osobine. 5. Prema grčkoj mitologiji svi su bogovi i polubogovi živjeli na vrhu jedne visoke planine.

4 boda



Név: ........................................................... osztály:......

2. Zadatak je vezan uz umjetnost srednjeg vijeka. Riješite zadatke pomoću izvora i vaših spoznaja! (Po elementu 1 bod.)

Slika talijanskog slikara

Botticellija „Rođenje Venere”

Ulomak Heraklove fontane

u višegradskoj palači Matijaša Korvina

Palača izgrađena od obitelji Medici koja je upravljala Firencom

a) Umjetnička djela prikazana na slikama pripadaju istom stilu. Navedite koji je taj stil!

…………………………………….

b) U kojem su stoljeću nastala sva navedena umjetnička djela? Zaokružite slovo ispravnog odgovora!

A) 11. stoljeće B) 13. stoljeće C) 15. stoljeće D) 17. stoljeće

c) Koje su karakteristike stila u kojem su stvorena umjetnička djela koja su prikazana na slikama? Zaokružite redne brojeve dvaju ispravnih odgovora!

1. Sloj svjetovnih uglednika još nije imao dovoljno materijalnih sredstava za financiranje umjetnosti, stoga je crkva bila gotovo jedini naručitelj umjetničkih djela. 2. Umjetnosti su stavljene u službu katoličke obnove. 3. Fasade zgrada su bile bogato ukrašene i dinamične, rado su se primjenjivale asimetrične forme. 4. Umjetnici su se često vraćali tradicijama antičke kulture. 5. U slikarstvu se raširio prostorni prikaz.

4 boda



Név: ........................................................... osztály:......

3. Zadatak je vezan uz gospodarske reforme Karla I. Riješite zadatke pomoću zemljovida i vaših spoznaja! (Po elementu 1 bod.)

Rudarstvo i financijska uprava u Ugarskoj u 14. stoljeću

Pénzverőkamarai székhely Sjedište komore za kovanje novca Kamarák határai Granice komora Bányaváros Rudarski grad Vámhelyek Carinarnice Ásványkincsek Mineralna blaga Arany Zlato Ezüst Srebro Réz Bakar Vas Željezo Ólom Olovo Só Sol Német-Római Birodalom Sveto Rimsko Carstvo Horvátország Hrvatska Bosznia Bosna Macsói Bánság Mačvanska banovina Havasalföldi Fejedelemség Kneževina Vlaška Moldvai Fejedelemség Kneževina Moldavija

a) Navedite rudarsko blago koje se iskopavalo u prvom redu u sjeveroistočnim krajevima zemlje (Zakarpatska oblast) i u Erdelju! Birajte od rudarskih blaga koja su označena na zemljovidu! ……………………………………



Név: ........................................................... osztály:......

b) Kako se mogu razjasniti lokacije sjedišta komora za kovanje novca? Zaokružite redni broj jedinog ispravnog odgovora!

1. Sva su sjedišta komora za kovanje novca bila ujedno središta rudarstva dragocjenih metala. 2. Sjedišta komora za kovanje novca bila su uspostavljena u rudarskim krajevima i mjestima s velikim trgovačkim prometom. 3. Sjedišta komora za kovanje novca bila su uspostavljena u periferijskim krajevima zemlje jer su imala i obrambenu ulogu.

c) Navedite pojam koji je opisan u definiciji! Vanjskotrgovinska carina regulirana od Karla I., naplaćivalo se otprilike 3 % vrijednosti robe.

…………………………………

„Složivši se s temeljito razmotrenim savjetom vrhovnih svećenika i baruna naše zemlje zauvijek velikodušno naređujemo, ukoliko se na zemlji i posjedu bilo kojega od vrhovnih svećenika, redovnika i svjetovnih svećenika ili plemića otkrije rudnik zlata ili srebra, i ukoliko postojanje istih ne zataje i ne odbiju njihovo otkrivanje, onda neka oni zauvijek nesmetano uživaju u posjedovanju svojih zemljišnih posjeda na kojima se ti rudnici zlata i srebra nalaze, dapače neka u potpunosti zauvijek dobiju trećinu kraljevskih prihoda, koji se plaćaju prema običajima rudara, stečenih iz rudnika zlata i srebra otkrivenih na njihovim posjedima.“ (Povelja Karla I., 1327)

„Országunk főpapjainak és báróinak alaposan megfontolt tanácsával egyetértően kegyesen elrendeljük örökre szólóan, hogy ha a főpapok, szerzetesek és világi papok vagy a nemesek bármelyikének földjein és birtokán arany-, illetve ezüstbányát fognak találni, s amennyiben nem tagadják le azok létezését és nem tagadják meg a feltárásukat, akkor ugyanők örökre élvezzék örvendezve azon földjeik változatlan birtoklását, amelyeken ezek az arany- és ezüstbányák találhatók, sőt a földjükön talált arany-, illetve ezüstbányákból származó, a bányászok szokása szerint befolyó királyi jövedelmek harmadrészét is kapják meg teljességgel örök időkre.” (I. Károly oklevele, 1327) d) Pomoću izvora odaberite tvrdnju koja daje objašnjenje za polet rudarstva! Zaokružite redni broj jedinog ispravnog odgovora!

1. Svjetovnim zemljoposjednicima se zbog poleta trgovine isplatilo iskopavati zlato. 2. Vladar je prepuštanjem trećine prihoda stečenih iz rudnika zemljoposjednike učinio zainteresiranim za otkrivanje rudnika. 3. Poslije kraljeve pobjede nad pokrajinskim gospodarima su zemljoposjednici – zbog straha od kraljeve ljutnje – prijavili rudnike, bez obzira što im je kralj oduzeo posjed.

4 boda



Név: ........................................................... osztály:......

4. Zadatak je vezan uz englesku ustavnu monarhiju. Riješite zadatke pomoću izvora i vaših spoznaja! (Po elementu 1 bod.)

Formiranje Ujedinjenog Kraljevstva

vigovska stranka

torijevska stranka

ostale stranke

ukupno

1761 446 112 0 558 1774 215 215 128 558 1802 269 383 16 668 1818 175 332 161 668

Broj parlamentarnih zastupnika u Ujedinjenom Kraljevstvu prema stranačkoj pripadnosti

Anglia és Wales Engleska i Wales Skócia Škotska Nagy-Britannia Egyesült Királysága Ujedinjeno Kraljevstvo Velike Britanije Írország Irska Nagy-Britannia és Írország Egyesült Királysága Ujedinjeno Kraljevstvo Velike Britanije i Irske

a) Temeljem odnosa snaga u parlamentu koje je godine bio predsjednik vlade sa sigurnošću iz torijevske stranke? Birajte od godina koje su navedene u tablici! ………………….. b) Temeljem odnosa snaga u parlamentu koje je godine bio predsjednik vlade sa sigurnošću iz vigovske stranke? Birajte od godina koje su navedene u tablici! ………………….. c) Kako je netko mogao postati predsjednik vlade u Velikoj Britaniji u razdoblju koje se prikazuje u izvorima? Zaokružite redni broj jedinog ispravnog odgovora!

1. Vladar je imenovao osobu koju je narod neposredno izabrao. 2. Vladar je imenovao vođu stranke koja je osvojila većinu. 3. Parlament je izabrao od četiri osobe koje je vladar odredio. 4. Parlament je izabrao od četiri kandidata koji su bili najuspješniji na izborima.

d) Koji je razlog toga što se u razdoblju prikazanom u tablici mijenjao ukupni broj parlamentarnih zastupnika? Odgovorite temeljem prikaza! …………………………………………………………………………………… 4 boda



Név: ........................................................... osztály:......

5. Zadatak je u vezi s kulturnim utjecajima reformacije u Ugarskoj. Riješite zadatke pomoću izvora i vaših spoznaja! (Po elementu 1 bod.)

A) „Dobre znanosti se na drugim mjestima uništavaju, ali zahvaljujući Tvojim vrlinama, opstat će taj raj iz kojega se u Panoniji opet mogu raširiti korisna znanja života […]. Podržavanje propadajućih znanosti pokazuje milostive i pobožne namjere u kojima [a)] neka te ne pokolebaju čak ni teške okolnosti. […][b)] Nadam se da će Bog podržavati tvoje planove, naročito ako se trudiš da [c)] se propovijeda čišća crkva. Naime nije sporno da su [ovaj sadašnji] rat i […] ropstvo kazna zbog naših grijehova i obožavanja idola. […] Mátyása [Dévai Bíró] muškarca s vrsnim znanjem, mudrošću i milostivošću, kao i znanstvenika Jánosa Sylvestera preporučujem u zaštitu Vaše uzvišenosti.”(Pismo njemačkog teologa Melanchtona, Lutherova suradnika mađarskom velikašu Tamásu Nádasdyju, 1537.)

A) „Máshol a jó tudományok elpusztulnak, de a Te erényednek köszönhetően megmarad ez a veteményeskert, ahonnan Pannóniában újra terjeszteni lehet az élet hasznos ismereteit […]. A romlásnak indult tudományok támogatása kegyes és istenfélő szándékra vall, melytől [a)] a nehéz körülmények se tántorítsanak el. […] [b)] Remélem, hogy Isten támogatja terveidet, különösen, ha azon igyekszel, hogy [c)] a tisztább egyházat tanítsák. Nem kétséges ugyanis, hogy [ez a mostani] háború és a […] szolgaság bűneink és bálványimádásunk büntetése […]. [Dévai Bíró] Mátyást, a kiváló tudománnyal, bölcsességgel és kegyességgel rendelkező férfiút és Sylvester Jánost, e tudós férfiút, Nagyságod pártfogásába ajánlom.” (Melanchton német teológusnak, Luther munkatársának levele Nádasdy Tamás magyar főúrhoz, 1537) Odlučite na što upućuju podcrtani i slovima označeni dijelovi u izvoru A)! Zaokružite u svakom zadatku redni broj jedinog ispravnog odgovora! a)

1. Turski ratni pohodi i osvajanja predstavljali su stalnu prijetnju. 2. Nádasdy je zbog protureformacije bio izložen progonu od strane inkvizicije. 3. Bogatstvo ugarskih velikaša se u znatnoj mjeri smanjilo zbog opadanja trgovine.

b)

1. Nádasdy se spremao istjerati Turke iz Ugarske. 2. Nádasdy je planirao osnovati školu. 3. Nádasdy je krenuo na hodočašće u Svetu Zemlju.

c)

1. Da bi osnovali nove crkve. 2. Da bi vratili Papin ugled. 3. Da bi širili protestantske nauke.



Név: ........................................................... osztály:......

B) „Konačno smo završili rad na cijelom Novom testamentu [Novom zavjetu] […]. Prije nekoliko godina su nas druge nacije kritizirale zato što čak i Rusi imaju evanđelje na vlastitom jeziku, a Mađari nemaju. Odsad kršćanske nacije ne samo da nas više ne mogu grditi, nego nam mogu čak i zavidjeti na našem sjajnom jeziku […].ˮ (Pismo Jánosa Sylvestera Tamásu Nádasdyju, 1540.)

B) „Végre elvégeztük az utolsó simítást is az egész Újtestamentumon [Újszövetségen] […]. Néhány évvel ezelőtt támadtak bennünket a többi nemzetek, hogy bár az oroszoknak is van saját nyelvükön evangéliumuk, a magyaroknak nincsen. Ezután emiatt a keresztény nemzetek nemcsak, hogy nem gyalázhatnak, de még irigyelhetnek is bennünket pompás nyelvünkért […].”(Sylvester János levele Nádasdy Tamásnak, 1540) d) Koji je bio taj rad o završetku kojega je János Sylvester izvijestio naručitelja pismom koje je citirano u izvoru B)? Ukratko objasnite svojim riječima! ……………………………………………………………………………………………….. 6. Zadatak je vezan uz savezničke sustave koji su se formirali prije Prvog svjetskog rata. (kompleksni zadatak) Riješite zadatke pomoću izvora i vaših saznanja! (Po elementu 1 bod.)

A) „Međutim, danas ju smatramo potencijalnim [mogućim] neprijateljem, koji bi u slučaju rata bio na strani jedine velesile s kojom bi Velika Britanija mogla doći u ozbiljni konflikt – Njemačke.”(Britansko diplomatsko izvješće, 1910.)

A) „Manapság viszont úgy tekintünk rá, mint potenciális [lehetséges] ellenségre, aki háború esetén támogatná az egyetlen nagyhatalmat, akivel Nagy-Britannia komoly konfliktusba kerülhet – Németországot.” (Brit követi jelentés, 1910) a) Na koju se zemlju odnosi podcrtani dio izvora? Zaokružite redni broj jedinog točnog odgovora!

1. Francuska 2. Rusija 3. Austro-Ugarska Monarhija 4. Španjolska

4 boda



Név: ........................................................... osztály:......

B) „S Francuskom nikada nećemo imati mirne odnose, a protiv Rusije [koja također graniči s nama] nikada nećemo biti prisiljeni voditi rat, izuzev ako situaciju pokvare liberalne besmislice ili dinastijske gluposti.” (Citat od političara iz 1870-ih godina)

B) „Franciaországgal sohasem leszünk békében, [a velünk szintén határos] Oroszország ellen pedig sohasem leszünk kénytelenek háborúzni, hacsak el nem rontják a helyzetet liberális képtelenségek vagy dinasztikus ostobaságok.” (Egy korabeli politikus mondása, 1870-es évek)

b) Iz koje je države bio političar od kojeg je citiran ovaj tekst? Zaokružite redni broj jedinog točnog odgovora!

1. Velika Britanija 2. Njemačka 3. Austro-Ugarska Monarhija 4. Italija

C) „U slučaju da Trojni savez ili neka od sila tog saveza mobilizira svoje vojne snage, […] nakon zaprimanja vijesti o tom događaju […] [obje stranke iz sporazuma će protiv njih] mobilizirati sve svoje raspoložive vojne snage i primaknuti ih što bliže svojim granicama. Raspoložive snage […] [s jedne strane] sastojat će se od 1 300 000 ljudi, a [s druge strane] od 700−800 000 ljudi.” (Iz jednog sporazuma o savezu, 1893.) C) „Abban az esetben, ha a hármas szövetség vagy az azt alkotó hatalmak valamelyike haderejét mozgósítja, […] az erről az eseményről kapott hírt követőleg […] [mindkét szerződő fél ellenük] mozgósítja egész rendelkezésre álló haderejét, és minél közelebb tolja azokat határaihoz. A rendelkezésre álló erők […] [egyik] részéről 1 300 000 főből, [másik] részéről 700–800 000 főből fognak állni.” (Egy szövetségi szerződésből, 1893)

c) Koje su dvije države sklopile citirani sporazum? Zaokružite redne brojeve dvaju ispravnih odgovora!

1. Njemačka 2. Osmansko Carstvo 3. Francuska 4. Rusija 5. Austro-Ugarska Monarhija



Név: ........................................................... osztály:......

Saveznički sustavi prije Prvog svjetskog rata

(Države koje su označene istom bojom / istim znakovima pripadaju istom savezničkom sustavu)

Egyesült Királyság Ujedinjeno Kraljevstvo Franciaország Francuska Német Császárság Njemačko Carstvo Osztrák-Magyar Monarchia Austro-Ugarska Monarhija Olasz Királyság Kraljevina Italija Orosz Birodalom Rusko Carstvo

d) Navedite ime države koja na kraju nije sudjelovala u ratu kao članica onoga saveza koji je označen na zemljovidu! Birajte od država koje su navedene na zemljovidu! …………………………………….. e) Navedite stručni izraz stranog porijekla za savez država koje su označene prugastim znakovima! ……………………………………..

6 bodova



Név: ........................................................... osztály:......

7. Zadatak je vezan uz reformno doba. Riješite zadatke pomoću izvora i vaših spoznaja! (Po elementu 1 bod.) „»Prihvaćamo, bilo da je grubo, Što nam domovina rodi; Bilo da je fino i bilo da je sjajno, Ništa, ništa osim ovoga!« Neka nitko ne spominje Žrtvu i odricanje; Dužnost! koju čovjek Za dobrobit domovine čini.″ (Pjesma Sándora Petőfija, 1844.)

„Nova salama iz Verone. Svježa domaća salama. […] Pravo francusko šampanjsko vino. Mađarsko pjenušavo vino. […] Mineralne vode (mađarske i strane) nude se […] kupcima po vrlo povoljnoj cijeni od strane trgovine Gáspára Pentscha u Pešti, na tržnici sijena, preko puta zgrade evangeličke škole »k bijelom psu«.″ (Oglas iz Pesti Hírlapa, 1845.)

„»Elfogadjuk, bármi durva, Amit a hon méhe szül; Bármi lágy és bármi pompás, Semmit, semmit e kívül!« És ne szóljon áldozatról, Lemondásról senki sem; Kötelesség! mit az ember Hon jóllétéért teszen.” (Petőfi Sándor verse, 1844)

„Veronai új szalámi. Belföldi friss szalámi. […] Francia valódi sampámi bor. Magyar pezsgő bor. […] Érces vizek (magyarhoniak és külföldiek) igen jutányos árért ajánltatnak a […] közönség figyelmébe Pentsch Gáspár fűszerkereskedése által Pesten, szénapiacon az evangélikus iskola épületének átellenében » a fehér kutyához «″. (Apróhirdetés a Pesti Hírlapban, 1845)

a) Koju je društvenu organizaciju promovirao Sándor Petőfi u citiranoj pjesmi? Zaokružite redni broj jedinog točnog odgovora!

1. Nacionalni kasino 2. Zaštitno društvo 3. Mađarska akademija znanosti

b) Navedite iz teksta oglasa jedan konkretni proizvod koji odgovara ciljevima koji su opisani u pjesmi! ……………………………… c) Na kakvu teškoću upućuje pjesnik u vezi s ostvarivanjem ciljeva? Objasnite svojim riječima! …………………………………………………………………………………………………

„Pojedincu je potrebna zaštita od snažnijeg, upravo tako može postati slobodan, isto tako je i slabijoj – to jest iz aspekta nacionalnog gospodarstva – nerazvijenijoj naciji potrebna zaštita od snažnije.″ (Tekst Lajosa Kossutha, 1842.)



Név: ........................................................... osztály:......

„Egyes embernek szüksége van az erősb elleni oltalomra, s csak ép ezáltal lesz szabaddá, ép úgy a gyöngébb – azaz nemzetgazdasági szempontból szólva – fejletlenebb nemzetnek is oltalomra van az erősb ellen szükség.” (Kossuth Lajos írása,1842) d) Navedite onu – neostvarenu – gospodarsku mjeru koju je požurivao Kossuth u citiranom ulomku iz izvora radi ostvarenja ciljeva iz pjesme! ……………………………………………….. 8. Zadatak je vezan uz povijest Njemačke između dva svjetska rata. Riješite zadatke pomoću prikaza iz 1930-ih godina i vaših spoznaja! Upišite u tablicu slovo slike na koju se tvrdnja odnosi! U isto polje upišite samo jedno slovo! Jedno slovo može se upisati i dva puta! (Po elementu 1 bod.) A) B) C)

Natpis izbornog plakata na hrvatskom: „Naša

posljednja nada: Hitler”.

Tekst na naslovnici knjige na hrvatskom:

„Naša njemačka željeznica”.

Tekst na plakatu na hrvatskom:

„Iskvarena glazba”.

Tvrdnja Slovo plakata

a) Prikazivanjem slike neprijatelja jača osjećaj rasne superiornosti.

b) Pokazuje kako je u dolasku nacista na vlast igrala ulogu velika gospodarska kriza.

c) Naglašavanjem snage nacije namjerava utjecati na nacionalističke emocije.

d) Upućuje na rezultate koje je postigla Hitlerova politika.

4 boda

4 boda



Név: ........................................................... osztály:......

9. Zadatak je vezan uz mađarsko društvo u međuratnom razdoblju. Odlučite koji je od navedenih mogućih odgovora točan za pitanja u vezi s izvorima! (Po elementu 1 bod.) A) „Na kraju Prvog svjetskog rata su postojale gotovo dvije suprotstavljene Mađarske. S jedne strane plemićki, nacionalni sustav u obrani povijesnog nasljedstva, […] a s druge strane nova tvorevina: građansko društvo […]. [Kontrarevolucionarna] konsolidacija […] se utjelovila u obliku restauracije prijeratnog režima. Povijesne klase su se opet ojačale i postupno su preuzimale vlast […]. Nakon ovakve pripreme mogla se dogoditi i nagodba s kapitalizmom i građanstvom.ˮ (Ferenc Erdei, sociolog, pisac, političar, 1943.)

A) „A[z első világ]háború végén már szinte két Magyarország állott egymással szemben. Az egyik oldalon a történelmi örökségét védő nemesi, nemzeti rendszer, […] a másik oldalon pedig egy új képződmény: a polgári társadalom […]. [Az ellenforradalmi] konszolidáció […] a háború előtti rendszer restaurálásában [öltött testet]. A történelmi osztályok újra erőre kaptak, és fokozatosan magukhoz ragadták a vezetést […]. Ilyen előkészítés után a kapitalizmussal és a polgársággal való kiegyezés is megtörténhetett.” (Erdei Ferenc szociológus, író, politikus, 1943) a) Kakvim društvom opisuje Ferenc Erdei mađarsko društvo u međuratnom razdoblju? Zaokružite redni broj jedinog točnog odgovora!

1. feudalno društvo 2. građansko društvo 3. staleško društvo 4. nagomilano društvo

B) „Mađarski narod ne pati zbog neke čudne Božje kletve ili ljutnje sudbine, nemojmo ići tako daleko. Mađarski narod pati zbog užasno nezdrave podjele zemljišnih posjeda. Sudbina ovoga naroda, […] nije u rukama osvetoljubivih bogova, već u rukama jedva tisuće veleposjednika. Ovaj se narod ne ubija […] i ne sprečava svoj brojčani rast zbog stare kletve, nego zato što nema za što se množiti. […] Propast neće spriječiti ako istrijebimo zaista nesavjesne i krive babice. Neće to zaustaviti ni ozbiljnija zabrana kontracepcijskih sredstava.ˮ (Pisac, pjesnik Gyula Illyés, 1933.)

B) „A magyarságot nem valami különös isteni átok, vagy sorsharag sújtja, ne menjünk ilyen messzire. A magyarságot egy rettenetesen egészségtelen földbirtok-megoszlás sújtja. E nép sorsa, […] nem bosszús istenek kezében van, hanem alig ezernyi nagy-birtokos kezében. Ez a nép nem ősi átok […] miatt öli magát és vet gátat szaporo-dásának, hanem azért, mert nincs mire szaporodjék. […] A pusztulást nem fogja meg-akadályozni, ha a valóban lelkiismeretlen és bűnös bábákat kipusztítjuk. A fogamzást akadályozó szerek fokozottabb üldözése sem fogja megállítani.” (Illyés Gyula író, költő, 1933)



Név: ........................................................... osztály:......

b) Što bi Gyula Illyés smatrao rješenjem za probleme seljaštva temeljem citiranog izvora? Zaokružite redni broj jedinog točnog odgovora!

1. emancipacija 2. unaprjeđenje zdravstva 3. agrarna reforma 4. proširenje zdravstvenog osiguranja

C) „Gornju grupu čine zemljoposjednici koji žive na vlastitom imanju i u vlastitoj kuriji. Oni su […] u tim krajevima izravni potomci svojih predaka po rodu, načinu života, dostojanstvu a često i po konzervativnosti. Drugu [grupu] čine džentrije, koji su se već udaljili od materijalne osnovice života svojih predaka, ali kao predstavnici posuđene državne vlasti, na neki način još mogu sačuvati dostojanstvo i vanjski izgled načina života svojih predaka.” (Zoltán Szabó, pisac, 1938.)

C) „A felső csoport a maga kúriáján és a maga földjén élő földbirtokos. Ezek […] egyenes utódai az ősöknek e tájon fajta, méltóság, életforma és sokszor maradiság szerint. A második [csoport] a hatósági dzsentri, már eltávolodott az ősök létalapjától, de az ősök életmódjának külszínét és méltóságát a kölcsönvett állami hatalom képviselőjeként még valahogy meg tudja tartani.” (Szabó Zoltán író, 1938) c) Kojem su sloju pripadale obje društvene grupe koje je prikazao Zoltán Szabó? Zaokružite redni broj jedinog točnog odgovora!

1. seljaci posjednici 2. ugledni veleposjednici 3. građanstvo 4. gospodska srednja klasa

D) „I na vanjskim su kolosijecima velikog kolodvora u Segedinu […] stajali redovi vagona. Nije bilo dovoljno stanova da bi mogli smjestiti obitelji; ljudi su godinama živjeli, rađali se i umrli u vagonima. […] Ljeti su kuhali uz otvorena vrata, a zimi su kuhanjem ujedno i grijali.” (Sjećanje Károlya Zsirayja na razdoblje nakon Prvog svjetskog rata, 1986.)

D) „A szegedi nagyállomás külső vágányain is […] álltak a vagonsorok. Nem volt annyi lakás, hogy elhelyezzék a családokat; évekig éltek, születtek és meghaltak az emberek a vagonokban. […] Nyáron a nyitott ajtónál főztek, télen a főzéssel egyben fűtöttek is.” (Zsiray Károly visszaemlékezése az első világháború utáni időszakra, 1986) d) Čiju situaciju opisuje Károly Zsiray u citiranom izvoru? Zaokružite redni broj jedinog točnog odgovora!

1. Mađari koji su izbjegli s odcijepljenih područja u Mađarsku 2. siromašni seljaci koji su obavljali ljetne sezonske radove

3. Švabe (Nijemci) koji su osuđeni na deportiranje 4. vojnici koji su regrutirani u vojsku 4 boda



Név: ........................................................... osztály:......

10. Zadatak je vezan uz Europsku uniju. Utvrdite na koje se institucije Europske unije odnose ulomci iz izvora! Napišite ime odgovarajuće institucije na točkicama ispod ulomka iz izvora! Birajte od navedenih institucija! Jedna će izostati! (Po elementu 1 bod.) Institucije: Europska komisija, Sud Europske unije, Europska središnja banka, Europski parlament, Europsko vijeće A) „Za tjedan dana, 26. svibnja, u nedjelju će 8 milijuna i 11 tisuća birača odlučivati o tome tko će zauzimati 21 zastupničko mjesto koje u [a)] pripada Mađarskoj.” (Novinska vijest, 2019.)

A) „Egy hét múlva, május 26-án, vasárnap 8 millió 11 ezer választópolgár dönthet arról, kik foglalhatják el az [a)]-ban/-ben a Magyarországnak járó 21 képviselői helyet.” (Sajtóhír, 2019) a) …………………………………………………….

B) „Izabrani predsjednik [b)]-a će sada službenim pismom zamoliti države članice […] da predlažu osobu za člana [b)]-a iz njihovih zemalja. Kandidati za povjerenike će se saslušati između 30. rujna i 8. listopada.” (Novinska vijest, 2019.)

B) „Az [b)] megválasztott elnöke most hivatalos levélben kéri fel a tagállamok[at] […], hogy tegyenek javaslatot az [b)] országukból érkező tagjára. A biztosjelöltek meghallgatására szeptember 30. és október 8. között kerül sor.” (Sajtóhír, 2019) b) …………………………………………………….

C) „Premijeri i predsjednici država članica će u nedjelju navečer održati izvanredni sastanak u Bruxelles-u, te će kao jedina točka dnevnog reda raspravljati o obnašanju vodećih dužnosti u glavnim institucijama EU.” (Novinska vijest, 2019.)

C) „A tagországok állam- és kormányfői vasárnap este rendkívüli csúcstalálkozót tartanak Brüsszelben, egyetlen napirendi pontként a főbb EU-intézmények vezetői tisztségeinek betöltéséről tárgyalnak.” (Sajtóhír, 2019) c) …………………………………………………….

D) „Upravno vijeće [d)]-a je na konferenciji za tisak nakon sjednice u svrhu odlučivanja o kamatama, potvrdilo svoju namjeru za nastavak labave monetarne politike s ciljem poticanja gospodarstva.” (Novinska vijest, 2019.)

D) „Megerősítette szándékát a gazdaságösztönző célú laza monetáris politika folytatá-sára az [d)] kormányzótanácsa a kamatdöntő ülést követő sajtótájékoztatón.” (Sajtóhír, 2019) d) ……………………………………………………. 4 boda



Név: ........................................................... osztály:......

11. Zadatak je vezan uz Rákosijevo razdoblje. Izaberite od tvrdnji u vezi s izvorima po dvije ispravne! Zaokružite redne brojeve točnih tvrdnji! (Po elementu 1 bod.)

A) „Inače to nije problem da parlament uslijed rasprave nekoliko stvari izmijeni jer inače bi usvajanje bilo previše fiskalnog karaktera. Mislim kako bi bilo izričito poželjno da dva-tri govornika predlažu neku unaprijed dogovorenu sitnu izmjenu, i to s ciljem daljnjeg dizanja. Možda će tvoji ljudi nešto izmisliti što se zaista može ostvariti. Ili ako ne dizanje, onda neku manju nadopunu. To se u Sovjetskom Savezu tako radi.” (Ernő Gerő Zoltánu Vasu, predsjedniku Országos Tervhivatal-a, 1949.)

A) „Egyébként az nem baj, ha a vita eredményeként néhány dolgot módosítana az országgyűlés, mert egyébként az elfogadás túlságosan kincstári jellegű. Azt gondolom, hogy egyenesen kívánatos volna, hogy két-három szónok javasoljon valami előre megbeszélt kisebb módosítást, mégpedig a további felemelés irányába. Talán a te embereid kihalásznak valamit, amit tényleg meg is lehet csinálni. Vagy ha nem felemelést, akkor valami kisebb kiegészítést. A Szovjetunióban ezt így csinálják.” (Gerő Ernő Vas Zoltánnak, az Országos Tervhivatal elnökének, 1949)

1. Iz teksta se vidi kako su rasprave u parlamentu imale ozbiljnu težinu. 2. U tekstu se pojavljuje kult ličnosti. 3. Situacija koja je opisana u tekstu upućuje na to da u parlamentu nije bilo oporbe. 4. U tekstu se pojavljuje slijeđenje sovjetskih uzora. 5. Iz teksta se vidi kako vođe režima nisu imali većinu u parlamentu.

B) „Što ste pomislili, druže, kada ste čuli da je Mátyás Rákosi predsjednik ministarskog vijeća? János Sándor, bravar Ganz Vagona, još uvijek pod utjecajem doživljaja, tek teško, zastajkujući može odgovoriti na pitanje: »Odavno čekamo ovo, sada doista znam da je upravljanje našom domovinom u dobrim rukama… Jedva čekam da budem u radionici i kažem veliku vijest mojim drugovima.« Józsefné Salamon zaposlenica Sortex-a [tekstilno poduzeće] i Józsefné Varga udarna radnica Lóden-a [tekstilno poduzeće] brišu suze s očiju: »Samo sam gledala druga Rákosija i pljeskala. Htjela sam da taj trenutak traje što duže!«” (Szabad Nép, 1952.) B) „Mire gondolt az elvtárs, amikor meghallotta, hogy Rákosi Mátyás a miniszter-tanács elnöke? Sándor János a Ganz Vagon lakatosa, még mindig az élmény hatása alatt, nehezen, akadozva tud csak válaszolni erre a kérdésre: »Régóta várunk erre, most tudom igazán, jó kezekben van hazánk irányítása… Alig várom, hogy az üzemben lehessek és elmondhassam a nagy hírt elvtársaimnak.« Salamon Józsefné a Sortex [textilipari vállalat] dolgozója, Varga Józsefné a Lóden [textilipari vállalat] sztahanovista [élmunkás] csomózója lopva egy-egy könnycseppet törülnek le szemükről: »Csak néztem Rákosi elvtársat és csak tapsoltam. Azt szerettem volna, ha minél tovább tart ez a pillanat!«” (Szabad Nép, 1952)



Név: ........................................................... osztály:......

1. U tekstu se upućuje na zaoštravanje klasne borbe. 2. U tekstu se osim političke propagande upućuje i na gospodarsku propagandu. 3. U tekstu se pojavljuje kult ličnosti. 4. Iz teksta se vidi da je Rákosi tada preuzeo upravljanje partijom i zemljom. 5. Radna mjesta upitanih osoba pokazuju da je u tom razdoblju unapređenje lake industrije bilo glavni gospodarski cilj.

12. Zadatak je vezan uz socijalnu mrežu. Riješite zadatke pomoću izvora i vaših spoznaja! (Po elementu 1 bod.) „142. §. […] (2) Bez prethodne potvrde o pravnom odnosu kao osnovi za korištenje usluga […] osobama koje borave na području Mađarske treba osigurati […] obavezno zaštitno cijepljenje, […] spašavanje, […] u slučaju hitno potrebne usluge koje su određene posebnim propisima. […] (3) […] usluge i zadatke iz ovoga zakona treba osigurati iz središnjeg proračuna […]. (4) Pokriće usluga iz zdravstvenog osiguranja* određenih zakonom […] o uslugama obaveznog zdravstvenog osiguranja osigurano je preko proračuna Fonda zdravstvenog osiguranja. […] (6) Zdravstvena usluga kojoj troškovi […] u središnjem proračunu i preko Fonda zdravstvenog osiguranja nisu pokriveni, može se koristiti uz naknadu […] koju određuje pružatelj zdravstvenih usluga.” (Zakon o zdravstvu iz 1997. godine)

* Liječnički pregledi za preventivu bolesti, usluge liječnika opće prakse, zubarske usluge, ambulantne usluge, bolničke usluge, porodiljske usluge, liječnička rehabilitacija, prijevoz bolesnika „142. §. […] (2) Az igénybevétel alapjául szolgáló jogviszony előzetes igazolása nélkül […] kell biztosítani a Magyarország területén tartózkodó személy részére […] a kötelező védőoltást, […] a mentést, […] sürgős szükség esetén a külön jogszabályban meghatározott ellátásokat. […] (3) […] az e törvényben foglalt ellátásokat és feladatokat a központi költségvetésben kell biztosítani […]. (4) Az Egészségbiztosítási Alap költségvetésén keresztül kerül biztosításra a kötelező egészségbiztosítás ellátásairól szóló […] törvényben meghatározott egészség-biztosítási ellátások* fedezete. […] (6) Az az egészségügyi szolgáltatás, amely költségének fedezete […] a központi költségvetésben és az Egészségbiztosítási Alapon keresztül sincs biztosítva, az egészségügyi szolgáltató által […] meghatározott térítési díj ellenében vehető igénybe.” (Az 1997. évi törvény az egészségügyről)

* A betegség megelőzését szolgáló vizsgálatok, háziorvosi ellátás, fogászati ellátás, járóbeteg-szak-ellátás, fekvőbeteg-gyógyintézeti ellátás, szülészeti ellátás, orvosi rehabilitáció, betegszállítás

4 boda



Név: ........................................................... osztály:......

Tko ili što pokriva troškove slijedećih usluga? Stavite znak X u odgovarajuće polje tablice! U isti red možete staviti samo jedan znak X.

Usluga Središnji proračun

Fond zdravstvenog

osiguranja

Bolesnik

a) Jednom debrecenskom zubaru, koji je u službenom radnom odnosu, plombira se zub.

b) Jednog američkog turista u Pečuhu vozilo hitne pomoći preveze u bolnicu zbog teške ozljede glave.

c) Jedan budimpeštanski stanovnik dobije injekcijski tretman protiv bora.

d) Navedite stručni izraz za opisani pojam! Iznos koji plaća osiguranik – ili u njegovo ime država – a koji osiguraniku omogućuje korištenje zdravstvenih usluga. ………………………………………………

4 boda



Név: ........................................................... osztály:......

II. ZADACI TEKSTUALNOG RAZLAGANJA

Pažljivo pročitajte!

Od slijedećih zadataka morate izraditi ukupno dva. Morate birati na osnovi slijedećih pravila: Mora se izraditi

jedan kratak zadatak u vezi sa svjetskom poviješću, jedan dugačak zadatak u vezi s mađarskom poviješću.

Kratki zadatak iz svjetske povijesti i dugački zadatak iz mađarske povijesti moraju se odnositi na različita razdoblja – jedan na razdoblje do 1849., a drugi na razdoblje nakon 1849. godine! (Razdoblja su razdvojena u tablici duplom crtom.)

Pažljivo proučite zadatke!

Razdoblje Redni broj

Zadatak Tip zadatka

Svjetska povijest

do 1849. 13. Nastanak islamske vjere kratak nakon 1849. 14. Raspad Sovjetskog Saveza kratak

Mađarska povijest

do 1849. 15. Reforme Josipa II. dugačak nakon 1849 . 16. Bethlenska konsolidacija dugačak

Nakon što ste proučili zadatke zaokružite redne brojeve izabranih zadataka! U slijedećoj tablici naveli smo dvije mogućnosti izbora. Označite u odgovarajućem redu znakom X ono što ste izabrali! Označite samo jednu mogućnost!

Redni brojevi izabranih zadataka

Označite vaš izbor znakom X

13. i 16.

14. i 15.

Izradite od zadataka samo ona dva koje ste izabrali! Vaše odgovore napišite na točkicama iza zadataka istog tipa!

Prije izrade zadataka proučite upute na stranici br. 2! Tijekom izrade odgovora možete raditi nacrt (skicu)! Nakon zadataka navedeni su kriteriji ocjenjivanja, postignuti broj bodova određuje profesor koji ispravlja radnju.



Név: ........................................................... osztály:......

13. Zadatak je vezan uz islamsku vjeru. (kratki zadatak) Prikažite Muhamedovu ulogu u nastanku islamske vjere pomoću izvora i vaših spoznaja! „Spavao sam – priča Muhamed – kada je Gabrijel donio svilenu maramu ispisanu znakovima i rekao: […] »Čitaj u ime tvojega Gospodina, […] čitaj da je tvoj Gospodin najmilostiviji, on je taj koji je perom naučio čovjeku što on nije znao.« Čitao sam i Gabrijel me je napustio. Nato sam se probudio i imao sam osjećaj kao da su mi te riječi upisane u srce.” (Muhamed ibn Ishak, Muhamedov životopisac, 8. stoljeće) „Aludtam – meséli maga Mohamed –, mikor Gábriel egy jelekkel teleírt selyemkendőt hozott, és mondá: […] »Olvass Uradnak nevében, […] olvasd, hogy Urad a legkegyelmesebb, ő az, ki tollal megtanítá az embernek, amit az nem tudott.« Olvastam hát, és Gábriel magamra hagyott. Erre felébredtem, és úgy éreztem, mintha szívembe írták volna ezeket a szavakat.”(Mohamed ibn Iszhák, Mohamed életrajzírója, 8. század) 14. Zadatak je vezan uz prestanak bipolarnog svjetskog poretka. (kratki zadatak) Prikažite uzroke raspada Sovjetskog Saveza pomoću izvora i vaših spoznaja! „Svijet se umorio od napetosti. Ljudi su nestrpljivo čekali kada će biti šanse za poboljšanje situacije, smanjenje ratne opasnosti. Sovjetski Savez je učinio besprimjerne ustupke da se stvori ta šansa. […] Postavlja se pitanje zašto se mi, dakle Sovjetski Savez moramo tako žuriti. Naime mi moramo uništiti više raketa srednjeg dometa nego Zapad. […] Nas je požurivala samo jedna stvar, […] da se nešto mora učiniti, […] kako bi započeo proces razoružavanja.” (Sjećanje Gorbačova na pregovore s Amerikancima u Reykjaviku, 1987.) „A világ belefáradt a feszültségbe. Az emberek türelmetlenül várták, mikor lesz esély a helyzet javítására, a háborús veszély csökkentésére. A Szovjetunió példa nélkül álló engedményeket tett, hogy ez az esély megteremtődjön. […] Felteszik a kérdést, hogy tulajdonképpen nekünk, a Szovjetuniónak miért kell úgy sietnie. Hiszen több közepes hatótávolságú rakétát kell megsemmisítenünk, mint a Nyugatnak. […] Bennünket csupán egy dolog sietetett, […] hogy valamit tenni kell, […] hogy megkezdődjön a leszerelés folyamata.” (Gorbacsov visszaemlékezése az amerikaiakkal folytatott reykjavíki tárgyalásokra, 1987)

Redni broj izabranog kratkog zadatka u vezi sa svjetskom poviješću: …… Izrada zadatka:

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….



Név: ........................................................... osztály:......

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

15. Zadatak je vezan uz povijest Mađarske u 18. stoljeću. (dugački zadatak) Prikažite najvažnije reforme Josipa II. pomoću izvora i vaših spoznaja! U odgovoru prikažite i to kako je Josip II. razmišljao o vladavini! „Mnogi vladari imovinu i podanike svoje države smatraju svojim privatnim vlasništvom u tijesnom smislu i misle da je milijune ljudi providnost stvorila za njih, a ne misle ni u snu da ih je providnost stavila na to mjesto da oni služe milijune. […] Oni koji su zauzeti mislima o koristi ili ugledu službe, […] moraju se pravodobno odreći svoje službe, jer je nisu dostojni niti za nju sposobni. Takva služba zahtijeva gorljivo oduševljenje prema državnom dobru i potpuno odricanje koristoljublja i udobnosti.” (Upozorenje Josipa II. državnim službenicima, 1784.)

Kriteriji Broj

mogućih Broj

osvojenih bodova

Razumijevanje zadatka 2

Orijentacija u vremenu i prostoru T 2

Komunikacija, korištenje stručnog nazivlja K1 2

K2 2

Prikupljanje saznanja, korištenje izvora F 3

Otkrivanje čimbenika koji su formirali događaje, kritičko razmišljanje usredotočeno na probleme

E1 3

E2 3

Ukupan broj bodova / broj ispitnih bodova 17



Név: ........................................................... osztály:......

„Sok uralkodó az állam vagyonát és alattvalóit is úgy tekinti, mint szoros értelemben vett magántulajdonát, s azt hiszi, hogy a Gondviselés az embermilliókat neki teremtette, s még csak álmában sem gondol arra, hogy a Gondviselés azért állította őt e helyre, hogy ő szolgálja a milliókat. […] Az akinek figyelmét a szolgálathoz tapadó haszon vagy megtiszteltetés köti le, […] hagyja el még jókor hivatalát, melynek betöltésére nem méltó, de nem is alkalmas, s melynek ellátása az állam java iránt forrón érző lelkületet, az önérdekről és a kényelemről való tökéletes lemondást követeli meg.” (II. József intelmei az állami hivatalnokokhoz, 1784) „Nijedan obrazovani rod [nacija] u Europi ne služi se više u državnim poslovima latinskim jezikom i ovaj stari običaj vlada još samo u Ugarskoj, Erdelju i Poljskoj. […] Ne postoji […] drugi jezik osim njemačkoga koji bi se mogao upotrebljavati umjesto latinskoga u upravljanju državnim poslovima i kojim se služi cijela monarhija i u vojnim i u građanskim poslovima.” (Iz uredbe o jeziku Josipa II., 1784.) „Európának egy kipallérozott nemzetsége [nemzete] is a deák [latin] nyelvvel országa dolgaiban többé nem él, hanem ez a régi szokás még csak Magyarországon, Erdélyben és Lengyelországban uralkodik. […] Nincsen […] más nyelv a német nyelven kívül, amelyet a deák helyett az ország dolgainak folytatására lehessen választani, amellyel tudniillik az egész monarchia, mind a hadi, mind pedig a polgári dolgokban él.” (II. József nyelvrendeletéből, 1784) „Vaše Veličanstvo, udostojite se ne zaboraviti da ste već izgubili Vašu [Južnu] Nizozemsku, možda nepovratno. […] Za bojati se je [da] će ista nesreća udesiti monarhiju, i to od strane mađarske nacije, koja neće biti ni bez inozemne podrške.” (Prijedlog kancelara Kaunitza, 1790.) „Méltóztassék Felséged megemlékezni, hogy [Dél-]Németalföldjét immár elvesztette, talán visszanyerhetetlenül. […] Nagyon félő, [hogy] a monarchiát ugyanezen szerencsétlenség fogja érni, mégpedig a magyar nemzet részéről, mely külföldi támogatásnak sem lesz híjával.” (Kaunitz kancellár előterjesztése, 1790) 16. Zadatak je vezan uz Horthyjevo razdoblje. (dugački zadatak) Pomoću izvora i vaših saznanja prikažite najvažnije elemente gospodarske i unutarnjopolitičke konsolidacije koja se odvijala u razdoblju kada je István Bethlen obnašao dužnost predsjednika vlade! „Na zasjedanju je nakon detaljne rasprave ustanovljeno sljedeće: 1. Ponovno se uspostavlja pravo na okupljanje, ali se zborovi mogu održavati samo u zatvorenom prostoru; ulične demonstracije nisu dopuštene. 2. Sindikati sukladno njihovom statutu nesmetano mogu nastaviti svoj apolitički rad. 9. […] Socijaldemokratska stranka […] suzdržava se od političkih štrajkova.” (Iz zapisnika o pregovorima između Bethlenove vlade i vođa socijaldemokratskog pokreta, 1921.)



Név: ........................................................... osztály:......

„Az értekezlet beható megbeszélés után megállapodott abban, hogy: 1. A gyülekezési jog visszaállíttatik, gyűlések azonban csak zárt helyen tarthatók; utcai tüntető felvonulások nem engedélyeztetnek. 2. A szakszervezetek alapszabályaikban körülírt és politikától mentes működésüket akadálytalanul folytathatják. 9. […] A szociáldemokrata párt […] politikai sztrájkoktól tartózkodik.” (A Bethlen-kormány és a szociáldemokrata vezetők tárgyalásának jegyzőkönyve, 1921) „Ova je stranka stijena na kojoj se može izgraditi buduća Mađarska [Aplauz koji traje minutama.], ja se s ovom strankom osobno i zajedno s mojim prijateljima želim ujediniti. [Usklici „Živio”. Članovi stranke opet se dižu i s oduševljenjem slave predsjednika vlade.] Molim vas, i vi učinite ovako. [Oduševljeni usklici „Živio” i aplauz bez prestanka.]” (Govor Istvána Bethlena na večeri Stranke malih posjednika, 1922.) „Ez a párt az a szikla, amelyre a jövő Magyarországot felépíteni lehet [Percekig tartó taps.], én ezzel a párttal személyesen és barátaimmal együtt egyesülni kívánok. [Éljenzés. A párt tagjai újra felállnak és lelkesen ünneplik a miniszterelnököt.] Kérem, hogy ti is ezt tegyétek. [Szűnni nem akaró lelkes éljenzés és taps.]” (Bethlen István beszéde a Kisgazdapárt vacsoráján, 1922)

Razvoj proizvodnje pojedinih industrijskih grana u Mađarskoj (izražen u postocima u odnosu na

1913. godinu) 1913 (%) 1929 (%) Željezna i metalna industrija

100 82

Strojarska industrija 100 83 Prehrambena industrija 100 95 Kemijska industrija 100 108 Tekstilna industrija 100 315

Redni broj izabranog dugačkog zadatka u vezi s mađarskom poviješću: …… Izrada zadatka:

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….



Név: ........................................................... osztály:......

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….

..………………………………………………………………………………………………….



Név: ........................................................... osztály:......

Kriteriji Broj

mogućih Broj

osvojenih bodova

Razumijevanje zadatka 2

Orijentacija u vremenu i prostoru T1 2

T2 2

Komunikacija, korištenje stručnog nazivlja

K1 2

K2 2

K3 2

Prikupljanje saznanja, korištenje izvora

F1 3

F2 3

F3 3

Otkrivanje čimbenika koji su formirali događaje, kritičko razmišljanje usredotočeno na probleme

E1 3

E2 3

E3 3

E4 3

Ukupan broj bodova / broj ispitnih bodova 33



Név: ........................................................... osztály:......

Izvori u testu (slike, prikazi, zemljovidi, podaci): 1. http://tortenelem-ega.blogspot.com/2012/12/vakterkep.html 2. https://hu.wikipedia.org/wiki/Sandro_Botticelli#/media/F%C3%A1jl:Sandro_Botticelli_-_La_nascita_di_Venere_-_Google_Art_Project_-_edited.jpg https://www.kozterkep.hu/1484/herkules_kut_visegrad_giovanni_dalmata_1484.html#vetito=119977 http://musefirenze.it/palazzo-medici-riccardi-non-si-ferma-e-continua-a-crescere/ 5. https://www.iwm.org.uk/collections/item/object/205133270 https://allthatsinteresting.com/nazi-propaganda-posters#7 https://allthatsinteresting.com/nazi-propaganda-posters#3 6. https://www.timetoast.com/timelines/szovetsegi-rendszerek-a-xx-szazad-elejen 16. Száray Miklós: Történelem 11. Hat- és nyolcosztályos gimnáziumok számára



Név: ........................................................... osztály:......

Maksimalni broj

bodova

Broj postignutih

bodova

I. Zadaci, koji se rješavaju davanjem jednostavnih, kratkih odgovora

1. zadatak 4 2. zadatak 4 3. zadatak 4 4. zadatak 4 5. zadatak 4 6. zadatak 6 7. zadatak 4 8. zadatak 4 9. zadatak 4 10. zadatak 4 11. zadatak 4 12. zadatak 4

Ukupno 50 I. Broj postignutih bodova zaokružen na cijele brojeve

II. Zadaci tekstualnog razlaganja

13. zadatak 17 14. zadatak 17 15. zadatak 33 16. zadatak 33 Ukupno 50 II. Broj postignutih bodova zaokružen na cijele brojeve

I. + II. Ukupan broj bodova pismenog dijela ispita 100

datum profesor koji ispravlja __________________________________________________________________________

pontszáma egész számra kerekítve

elért programba beírt I. Egyszerű, rövid választ igénylő feladatok II. Szöveges (kifejtendő) feladatok

dátum dátum

javító tanár jegyző

/ColorImageDict > /JPEG2000ColorACSImageDict > /JPEG2000ColorImageDict > /AntiAliasGrayImages false /CropGrayImages true /GrayImageMinResolution 300 /GrayImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 300 /GrayImageDepth -1 /GrayImageMinDownsampleDepth 2 /GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true /GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true /GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict > /GrayImageDict > /JPEG2000GrayACSImageDict > /JPEG2000GrayImageDict > /AntiAliasMonoImages false /CropMonoImages true /MonoImageMinResolution 1200 /MonoImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 1200 /MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict > /AllowPSXObjects false /CheckCompliance [ /PDFX1a:2001 ] /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile (U.S. Web Coated \050SWOP\051 v2) /PDFXOutputConditionIdentifier (CGATS TR 001) /PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName (http://www.color.org) /PDFXTrapped /False

/CreateJDFFile false /Description > /Namespace [ (Adobe) (Common) (1.0) ] /OtherNamespaces [ > /FormElements false /GenerateStructure false /IncludeBookmarks false /IncludeHyperlinks false /IncludeInteractive false /IncludeLayers false /IncludeProfiles false /MultimediaHandling /UseObjectSettings /Namespace [ (Adobe) (CreativeSuite) (2.0) ] /PDFXOutputIntentProfileSelector /DocumentCMYK /PreserveEditing true /UntaggedCMYKHandling /LeaveUntagged /UntaggedRGBHandling /UseDocumentProfile /UseDocumentBleed false >> ]>> setdistillerparams> setpagedevice

Documents

TÖRTÉNELEM HORVÁT NYELVEN · 2020. 10. 21. · 2. Zadatak je vezan uz umjetnost srednjeg vijeka. Riješite zadatke pomoću izvora i vaših spoznaja! (Po elementu 1 bod.) Slika