TRYCKTEKNIK &

KULTURMÖTE GENOM DANSEN

Pedagogiskplanering i Bild och - Form för årskurs 7-9

Marleny Chávez T.

Syfte: Syftet är att eleven ska kunna se olika kulturer genom dansen och att de kan uppleva att människorna i världen har gemensamma konstuttryck genom danserna. Och även att eleven skall kunna ge uttryck för den inhämtade kunskapen om de olika kulturella danserna på ett linoleumtryck.

Förmågor som eleverna tränar är de följande •Eleven ska kunna förmedla budskap med hjälp av bilder •Arbeta med trycktekniker. •Eleven ska lära sig att hantera olika tekniker och material •Eleven ska möta olika kulturer och gestalta kulturmöte genom bild och andra konstformen.

KLASSIFIKATIONEN AV TRYCKTEKNIKER Inom gruppen tryckformsbaserade trycktekniker finns i huvudsak

fyra undergrupper, som utgår ifrån tryckformens princip:

Högtryck

Djuptryck

Plantryck eller yttryck

Genomtryck

Högtryck – använder en tryckform där de

tryckande ytorna är upphöjda från de icke-

tryckande ytorna, som en stämpel. Hit hör

till exempel flexografi och boktryck inom

industriell tryckteknik, och träsnitt och

linoleumsnitt inom konsttryck.

Melancolía I, grabado de Alberto Durero Xilografía de Utagawa Hiroshige

Högtryck

Djuptryck – där de tryckande

ytorna består av försänkningar i

tryckformen. Hit hör till exempel

djuptryck inom industriell

produktion, och kopparstick inom

konsttryck.

Torrnålsgravyr eller kopparstick

http://www.grandelius.se/wp-

content/uploads/grafik_dt_01_l.jp

g

Autoretrato: Rembrandt

http://totenart.com/tutoriales/aguafuerte-

grabado-al-aguafuerte/

Plantryck eller yttryck – där de tryckande

och icke-tryckande ytorna skiljs åt tack

vare ytornas olika kemiska egenskaper

(att den tryckande ytan attraherar

tryckfärg och den icke-tryckande ytan

stöter bort tryckfärg) och inte genom

nivåskillnader. Hit hör litografisk offset och

stenlitografi.

Genomtryck – använder en tryckform

som släpper igenom färg genom de

tryckande ytorna och hindrar färg från

att nå substratet vid de icke-tryckande

ytorna, som en schablon eller stencil. Hit

hör bl.a. silkscreen (serigrafi)

https://artplusblogserigrafia.wordpress.com/

Konkreta mål för eleverna I slutet av arbetsprocessen ska du kunna presentera.

Du presenterar ditt eget linoleum tryck som gestaltar en dans

Du ska skriva en reflektion om kulltur möte genom dans och dansens uttryck.

Du ska beskriva din arbetsprocess och valt dansmotiv.

Arbetsprocessen: eleverna kommer att arbete under 7 lektioner med de följande: Lektion 1

Eleverna undersöker och möter olika kulturer genom danserna

Eleverna ser olika arbeten på linoleumtryck, så de blir inspirerade till deras kommande uppgift som är att arbeta med linoleumtryck. Eleverna går igenom steg för steg hela processen om linoleumtryck

Lektion 2och 3

Eleverna arbetar och bearbetar deras valda motiv genom att rita och rita av på en linoleumplatta.

Lektion 3, 4 och 5

Eleverna arbetar med linoleumplatta.

Lektion 5, 6 och 7

Det är dags att göra avtryckning. Eleverna redovisar sina linoleumtryck.

Lektion 1 Eleverna går igenom de fyra tryckteknikerna med hjälp av en Power Point presentation.

Eleverna undersöker och möter olika kulturer genom danserna

Eleverna ser olika arbeten på linoleumtryck, så de blir inspirerade till deras kommande uppgift som är att arbeta med linoleumtryck.

Eleverna går igenom steg för steg hela processen om linoleumtryck

Lektion 1 Eleverna möter olika kulturer genom danserna

Lektion 2 - 3

Eleverna arbetar och bearbetar deras valda motiv genom att rita och rita av på en linoleumplatta.

Lektion 3 och 4

Eleverna arbetar med linoleumplatta.

Lektion 4 - 6

Det är dags att göra avtryckning.

Lektion 6-7 Eleverna redovisar sina linoleumtryck.

Kunskapskrav för E Kunskapskrav för C Kunskapskrav för A

Eleven kan framställa olika

typer av berättande och

informativa bilder som

kommunicerar

erfarenheter, åsikter och

upplevelser med ett enkelt

bildspråk och delvis

genomarbetade

uttrycksformer så att

budskapet framgår. I

arbetet kan eleven använda

olika tekniker, verktyg och

material på ett i huvudsak

fungerande sätt och

prövar då hur dessa kan

kombineras för att skapa

olika uttryck.

Eleven kan framställa olika

typer av berättande och

informativa bilder som

kommunicerar erfarenheter,

åsikter och upplevelser med ett

utvecklat bildspråk och

relativt väl genomarbetade

uttrycksformer så att

budskapet framgår. I arbetet

kan eleven använda olika

tekniker, verktyg och material

på ett relativt väl fungerande

och varierat sätt och prövar

och omprövar då hur dessa

kan kombineras för att skapa

olika uttryck.

Eleven kan framställa olika

typer av berättande och

informativa bilder som

kommunicerar erfarenheter,

åsikter och upplevelser med

ett välutvecklat bildspråk

och väl genomarbetade

uttrycksformer så att

budskapet framgår. I arbetet

kan eleven använda olika

tekniker, verktyg och material

på ett väl fungerande,

varierat och idérikt sätt och

prövar och omprövar då

systematiskt hur dessa kan

kombineras för att skapa

olika uttryck.

Bedömning:

I uppgiften skall bedömas följande kunskapskrav.

Utvärdering: •Eleven skriver ner sin arbetsprocess och utvärderar lektionen med hjälp av post-it som ska klistras på tavlan anonymt. •Läraren gör en utvärdering av lektionsprocessen och elevernas skrivna post-it.

Innehållsförteckning

•https://www.google.se/search?q=dibujos+para+grabados+en+lin

oleo&espv= (2016-05-04)

•https://sv.wikipedia.org/wiki/Tryckteknik (2016-04-27)

•http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-

kurser/grundskoleutbildning/grundskola/bild (2016 -04-28)