TÍTULO: MASTER UNIVERSITARIO EN TRAUMATOLOGÍA DEL DEPORTE

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TÍTULO: MASTER UNIVERSITARIO

EN TRAUMATOLOGÍA DEL DEPORTE

UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD

CATOLICA SAN ANTONIO

UCAM-MURCIA

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USTIFICACIÓN

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1 Denominación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN TRAUMATOLOGÍA DEL

DEPORTE

Ciclo: Master

1.2 Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable

del programa:

Universidad solicitante: Universidad Católica San Antonio de Murcia.

C.I.F. G30626303

Centro donde se imparte el título: Facultad de Ciencias de la Salud, la Act. Física

y Deporte.

Representante Legal de la Universidad:

Presidente de la Universidad Católica San Antonio.

Mendoza Pérez, José Luis.

NIF: 22894000-F.

Responsable del título:

Nombre y cargo:

Pedro Guillén García. Director de la Cátedra de Traumatología del Deporte de

la Universidad Católica San Antonio de Murcia

NIF: 22225377V

Francisco Esparza Ros. Director del Master de Traumatología del Deporte

NIF: 22459256D

Dirección a efectos de notificación

Correo electrónico: [email protected]

Dirección postal: Campus de los Jerónimos s/n 30107 Guadalupe (MURCIA)

FAX: 968 278 715

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Teléfono: 968 278 803

1.3 Tipo de Enseñanza

Modalidad: Semipresencial

1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas:

Número: 25

1.5 Número de créditos de matrícula por estudiante y periodo lectivo y

requisitos matriculación:

a) Nº de ECTS del título: 90*

* El estudiante podrá matricularse de 30 ECTS para poder cursar el programa de

estúdios a tiempo parcial.

b) Normas de permanencia en el Centro:

NORMAS DE PERMANENCIA:

Las Normas de Permanencia son las vigentes en la Universidad:

PÉRDIDA DEL RÉGIMEN DE PERMANENCIA

El alumno de postgrado de la Universidad Católica San Antonio perderá el régimen de

permanencia por las siguientes causas:

• El alumno finaliza los estudios y lleva a cabo la solicitud del correspondiente título.

• El alumno, a petición expresa, realiza el traslado de expediente académico a otro

Centro.

• El alumno agota las convocatorias ordinarias en alguna asignatura sin haber

superado la materia.

• El alumno, por solicitud expresa en Secretaría de Postgrado, indica su baja

voluntaria, definitiva.

• A consecuencia de la aplicación de una sanción resultante de expediente

disciplinario.

• El alumno que transcurridos dos cursos académicos continuados no hubiera

formulado matrícula en la titulación. Una posterior reincorporación estaría

condicionada a la disponibilidad de plazas por parte de la Universidad.

OBTENCIÓN DEL TÍTULO

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Para la obtención del Título de Master Universitario, el estudiante deberá superar los

90 créditos de los que consta el Master Universitarios en Traumatología del Deporte.

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento

europeo al título de acuerdo con la normativa vigente:

Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud.

Naturaleza de la institución que concede el título: Privado/De la Iglesia

Católica.

Naturaleza del Centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus

estudios: Propio.

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano.

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2. JUSTIFICACIÓN

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico,

científico o profesional del mismo

1. Justificación de la implantación del programa

a. Equivalencia en el contexto internacional

El hecho de plantear una formación específica en Traumatología del Deporte

está avalado por las múltiples sociedades científicas internacionales que trabajan en

el ámbito concreto de la Traumatología del Deporte, de forma independiente de la

Traumatología y Cirugía Ortopédica, lo que justifica que este amplio campo de

conocimiento sea abordado desde la universidad:

-Sociedad Española de Traumatología del Deporte (SETRADE)

http://www.setrade.info/

-Société Française de Traumatologie du Sport (SFTS) http://www.s-f-t-

s.org

-Società Italiana di Traumatologia dello Sport (SITRAS) www.sitras.org

-Gesellschaft für Orthopädisch- Traumatologische Sportmedizin (GOTS)

http://www.gots.org/index.htm

-Türk Ortopedi ve Travmatoloji Derneği Birliği (TOTBID)

http://212.45.91.194/ONLIB/content/Archive.asp

-Polish Society of Sports Traumatology (PTTS)

http://www.ptts.org.pl/

-European Federation of National Associations of Orthopaedic Sport

Traumatology (EFOST)

En España son varias las universidades que imparten postgrados en

Traumatología del Deporte, además de la UCAM: Master en Medicina, Traumatología y

Fisioterapia Deportiva (Universitat de Valencia), Master en Traumatología del Deporte

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(Universitat de Barcelona), Postgrado de lesiones relacionadas con el deporte

(Universitat de Barcelona Virtual), Master interuniversitario en Traumatología del

Deporte (Universitat Autónoma de Barcelona).

La Asociación Mundial de Postgrados de Medicina del Deporte, de reciente

formación, reúne a diversas universidades europeas y sudamericanas que imparten

postgrados relacionados con la Medicina y la Traumatología del Deporte, entre las que

se encuentra la UCAM (www.ampmd.org).

b. Interés y relevancia científico-profesional

El incremento de la práctica deportiva por parte de la población en general y

el mayor número de deportistas profesionales son hechos evidentes en estos últimos

años. Pero el deporte es también fuente de lesiones que exigen un diagnóstico

correcto, un tratamiento preciso y adecuado y una recuperación completa, en los

deportistas aficionados y, especialmente, en los profesionales. El incremento de las

lesiones corre paralelo al aumento de la práctica; se empieza a hacer deporte a

edades tempranas y se prolonga su práctica hasta edades avanzadas. La sociedad

espera hacer deporte en las mejores condiciones de prevención y, en caso de

presentarse las lesiones –agudas, crónicas o por sobrecarga- tener a su alcance los

mejores profesionales formados específicamente para afrontar su patología.

En las instituciones estatales se han establecidos los medios necesarios para

realizar una excelente formación académica y profesional tanto en el ámbito de la

Cirugía Ortopédica y Traumatología como en el ámbito de la Actividad Física, sin

embargo en el ámbito de ambas disciplinas conjuntamente, es decir en la

Traumatología del Deporte no existía una adecuada cobertura para la formación de los

profesionales que está demandando actualmente la sociedad en base al aumento de

la práctica deportiva.

La Universidad, como institución que está al servicio de la sociedad, debe dar

respuesta a esta situación formando a unos profesionales con plena capacidad no sólo

para diagnosticar, tratar y rehabilitar las lesiones propias de los deportistas, sino

también para implementar las medidas preventivas adecuadas. La Universidad

Católica San Antonio de Murcia cuenta con un colectivo de traumatólogos y médicos

del deporte, de reconocido prestigio y sólida trayectoria profesional, integrados en el

ámbito del deporte y con experiencia docente demostrada en estos últimos años;

cuestiones todas ellas que garantizan la viabilidad del Master en lo que a contenidos

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se refiere, conocimiento sobre las necesidades del sector y sensibilidad para con los

deportistas.

En cuanto a la trayectoria de los profesionales del equipo directivo de la

Cátedra de Traumatología del Deporte, desde el año 1984 están organizando las

Jornadas Nacionales de Traumatología del Deporte que este año entra en su vigésima

edición. Este evento comenzó a realizarse con carácter bianual y a partir del año

1999, fecha de creación del título que hoy se ha convertido en el actual Master,

comenzó a desarrollarse con carácter anual.

El interés más relevante que consideramos justifica la realización del

presente Master, viene determinado por los antecedentes que su trayectoria

han marcado desde su creación en el año 1999 como título propio, pues a

pesar de las múltiples ofertas académicas que existen para el colectivo

médico, continúa vigente tras la realización de la séptima edición que se

encuentra en este momento en desarrollo, señal inequívoca de la aceptación

entre los alumnos por la formación académica y profesional que se imparte.

Al mismo tiempo los egresados -unos 140 profesionales en la actualidad-

están ocupando muchos de ellos puestos destacados en el ámbito de la

Traumatología del Deporte nacional, como clubes deportivos, federaciones

nacionales, etc...

Fruto de esta experiencia, fue por lo que se le dio carácter investigador, pues

estaba siendo demandado por los alumnos para poder continuar con los estudios de

doctorado.

Gracias a todas estas iniciativas desde la Cátedra de Traumatología del

Deporte se están dirigiendo tesis doctorales y se han conseguido becas de

investigación del Ministerio de Ciencia e Innovación (2008-10) y de la Fundación

Mapfre Medicina (2009-10).

La relación directa de la Cátedra de Traumatología del Deporte de la UCAM

con los profesionales de su entorno europeo y americano les llevó a organizar el III

European Congress of Sport Traumatology en Madrid en 2004, una garantía más para

plantear una formación que facilite el intercambio científico y laboral así como la

colaboración con instituciones de otros países.

Este título de postgrado depende directamente de la Cátedra de

Traumatología del Deporte de la Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM).

El prestigio del Prof. Dr. Pedro Guillén está reconocido por la comunidad científica

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internacional y su trayectoria profesional le ha hecho merecedor del título Doctor

Honoris Causa de la Constantinian University de Rhode Island en Estados Unidos.

c. Razones de especialización académica, proyección profesional o

de iniciación a la investigación que justifiquen su implantación

Las lesiones del deporte constituyen por su incidencia y prevalencia un

problema de salud pública que debe abordarse desde la medicina basada en la

evidencia. Como en otras tantas disciplinas médicas, son muchos los especialistas que

de una u otra forma pueden abordar su manejo, cada una de ellas desde un enfoque

diferente (médico de familia, traumatólogo, médico del deporte, radiólogo,

neurofisiólogo, etc.). Si tenemos presente:

-la importancia y las consecuencias de las lesiones del deporte para los

ciudadanos y la sociedad.

-la necesidad de la superespecialización del conocimiento.

-que la Universidad debe dar vigencia social a lo que se sabe y enseña.

-la UCAM ha titulado en 6 promociones a 120 alumnos que trabajan en el

campo de la lesión del deporte, actualmente estamos en la séptima promoción donde

existen matriculados 18 alumnos que finalizarán en junio de 2010.

Todo ello justifica solicitar la oficialización del título de acuerdo con la

legislación vigente.

La Cátedra de Traumatología del Deporte convocó un curso de doctorado

para el bienio 2005-07 y actualmente ha activado otro para el bienio 2008-10 donde

se han establecido siguientes líneas de investigación:

Líneas de investigación vinculadas al Programa de Doctorado

1) Evaluación de los factores de riesgo de la lesión en deportes individuales y

colectivos.

Profesores doctores:

Dr. D. Ramón Balius Matas.

Dr. D. Miguel del Valle Soto.

Dr. D. Francisco Esparza Ros.

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Dr. D. Tomás Fernández Jaén.

Dr. D. Fernando Jiménez Díaz.

Dr. D. José Luís Martínez Romero.

Dr. D. Miguel Pagán Albaladejo.

Número máximo de estudiantes: 2

2) Prevención de la lesión del deportista.


Dr. D. Pedro Guillén García.

Dr. D. Rafael Aleixandre Benavent.






Dr. D. José Luís Martínez Romero.

Dr. D. Aurelio Olmedilla Zafra.



3) Estudio de la composición corporal.





4) Evaluación ortopédica en practicantes de danza.

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Dr. D. Carlos Sánchez Marchori.


5) Cineantropometría (somatocarta de deportistas).





6) Valoraciones ortopédicas de deportistas.






Dr. D. Carlos Sánchez Marchori


7) Reconocimientos médico-deportivos.




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8) Estudio para prevenir el atrapamiento femoro-acetabular.




Dr. D. Carlos Sánchez Marchori.


9) Prevención de tendinopatías con trabajos excéntricos.








Dr. D. José Antonio Vega Álvarez.


10) La medicina preventiva y la promoción de la salud en el ámbito

deportivo.



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Dr. D. Jose Luís Martínez Romero.

Dr. D. Aurelio Olmedilla Zafra.


Dr. D. Jose Antonio Vega Álvarez


2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la

adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para

títulos de similares características académicas

Según la normativa vigente los estudios Universitarios de segundo ciclo

conducentes al titulo de Master deben orientarse a la formación avanzada, bien

dirigida a una especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación

en tareas investigadoras (BOE 25 de enero 2005)

Para la elaboración de esta propuesta se han considerado los siguientes

referentes:

- Libro Blanco del Grado de Medicina

http://www.aneca.es/media/150312/libroblanco_medicina_def.pdf

- Master en Medicina, Traumatología y Fisioterapia Deportiva. Universidad de

Valencia.

http://www.adeit.uv.es/postgrado/

- Master en Traumatología de L´Esport. Universidad de Barcelona

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http://www.giga.ub.edu/acad/npost/fitxes/1/200811561.php

- Master en Traumatología del Deporte. Universidad Autónoma de Barcelona.

http://www.uab.es/servlet/Satellite/postgrado/master-en-traumatologia-del-

deporte/datos-basicos-1206597472083.html

- Master en Medicina Deportiva. Universidad Europea de Madrid

http://www.rm.uem.es/es/programas/master-medicina-de-equipo-deportivo

- Especialistas en Fisioterapia y Medicina Deportiva. Escuela española de formación

osteopatica. Valencia

http://www.educaweb.com/centros/centro-27541-escuela-espanola-de-formacion-

osteopatica--efo--valencia.html

- Master de Medicina del Deporte. Universidad de Canberra. Australia

http://www.canberra.edu.au

- Master en medicina deportiva Universidad Malaya. Kuala Lumpur

http://www.um.edu.my/undergraduates/search_results_details.php?intPrefLangID=1

&intRecordID=222

- Master en medicina deportiva Armstrong Atlantic State University:

http://www.armstrong.edu/Majors/degree/sports_medicine1

- Master en medicina deportiva Universidad de Pittsburg:

http://www.pitt.edu/~neurolab/acprograms/msinfo.pdf

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la

elaboración del plan de estudios

El Presidente de la Universidad Católica San Antonio de Murcia y el Consejo de

Gobierno de la misma instan a los departamentos, profesores y responsables de

materias del Master vinculadas a las áreas de conocimiento de Ciencias de la Salud, a

realizar una propuesta inicial de Master con los contenidos formativos y el plan de

estudios. Se mantienen reuniones de carácter formal con las secretarías y

departamentos de las áreas implicadas; así como con los órganos de gestión

académica y planificación de las enseñanzas de la Universidad: Vicerrectorado de

Ordenación Académica, Jefatura de Estudios, Servicio de Información al Estudiante y

Secretaría de Postgrado.

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La Universidad Católica San Antonio ha designado una Comisión de Planificación

y Acreditación (CPA) para el seguimiento y la evaluación del proceso de elaboración

de los nuevos títulos de Grado y Master.

Se constituye una Comisión Interna de Trabajo formada por distintos profesores

cuya formación abarca la Cirugía Ortopédica y Traumatología y la Medicina de la

Educación Física y el Deporte. Asimismo, la Comisión ha mantenido reuniones de

trabajo con aquellas titulaciones cuya formación está implicada en el módulo de

formación específica que se ofrece en el Master y con el Decano de la Facultad de

Ciencias de la Salud.

Esta Comisión ha mantenido reuniones semanales en lo referente a la creación

de este Master desde enero de 2008, abordando los siguientes puntos: el Real

Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las

enseñanzas universitarias oficiales, y los planes de estudios de distintas Universidades

españolas y extranjeras que ofertan una formación de similares características.

También se ha mantenido una reunión con el personal de administración y

servicios, tanto técnicos como personal administrativo.

La metodología de trabajo ha consistido en la distribución de tareas a grupos de

trabajo integrados por miembros de la comisión agrupados por áreas de

conocimiento. Posteriormente, las reuniones de la comisión sirvieron para analizar los

contenidos de los programas, coordinar las enseñanzas propuestas y asegurarse de la

adecuación de los programas formativos a los objetivos definidos para el Master.

Se realizaron consultas a comisiones, vicerrectorados, personal vinculado a la

Universidad Católica San Antonio y representantes sociales:

- Consulta y reunión con el Vicerrector del Investigación.

- Consulta al Vicerrector de Ordenación Académica.

- Se han mantenido reuniones de trabajo con alumnos egresados del Master de

Traumatología del Deporte para recabar la información necesaria para la

mejora de misma en base a las necesidades sociales.

- Director de calidad de la Universidad católica San Antonio.

- Director del Campus virtual de la Universidad Católica San Antonio

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- Reunión con las Juntas directivas de la Sociedad Española de Traumatología

del Deporte (SETRADE), de la Federación Española de Medicina del Deporte

(FEMEDE) y la Asociación Murciana de Medicina del Deporte (AMD).

Los objetivos de las reuniones con los diferentes profesionales y sectores

sociales consultados, que la Comisión de Planificación y Acreditación de la Universidad

y la Comisión Interna para la elaboración de Planes de Estudio han mantenido, han

sido los siguientes:

-Consultar a los diferentes ámbitos de conocimiento para obtener información

relevante sobre la Traumatología del Deporte, su situación actual y perspectivas

de futuro.

-Recoger información de profesionales dedicados a la Traumatología del Deporte

sobre las necesidades de completar su formación actual en función de las

exigencias que les impone su actividad profesional.

-Ampliar información sobre perfiles de egresados.

-Asesoramiento sobre los módulos y materias del Título de Master en

Traumatología del Deporte.

2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para

la elaboración del plan de estudios

Para la elaboración de Master de Traumatología del Deporte se han seguido una

serie de consultas externas tanto con profesionales de la Cirugía Ortopédica y

Traumatología, médicos especialistas en Medicina de la Educación Física y el Deporte,

sociedades médicas profesionales (SETRADE, FEMEDE, AMD), responsables de

servicios médicos de club deportivos profesionales y federaciones deportivas

nacionales, como con egresados de ediciones anteriores del Master. Todas estas

consultas han contribuido a la descripción de objetivos, competencias y contenidos del

Título de Master.

La Comisión de Planificación y Acreditación y la Comisión Interna para la

elaboración de Master, antes de elaborar un borrador, han mantenido durante el año

2008 reuniones con distintos grupos mencionadas anteriormente del ámbito de la


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Pasamos a dar una relación de las reuniones mantenidas y los temas

abordados en las mismas con:

-Presidentes, miembros de las Juntas Directivas de sociedades médicas y profesores

de Universidades españolas vinculados al ámbito de la Traumatología del Deporte: Dr.

Ramón Balius Juli (SETRADE), Dr. Pedro Manonelles Marqueta (FEMEDE), Dr. Enrique

Santo Medina (AMD), Dr. Fernando Jiménez Díaz (UCLM), Dr. Miguel Pagán Albaladejo

(UM), Dr. Dr. Ángel Herrero de Lucas (U. Europea), Dr. Carlos Sánchez Marchori

(SETRADE), Dr. José Luís Martínez Romero (SETRADE), Dr. Miguel del Valle Soto

(FEMEDE), Dr. Cristóbal Rodríguez Hernández (SETRADE).

1. Diseño y Planificación de las enseñanzas y contenidos formativos del Master.

2. Metodologías de la enseñanza.

-Egresados de la UCAM: Escalas de valoración y de intereses.

1. Valoración de los distintos módulos conforme a los objetivos formativos del

título.

2. Valoración de las prácticas profesionales y puntos de mejora.

3. Sistemas de evaluación de los resultados de aprendizaje y adquisición de las

competencias.

-Traumatólogos y Médicos del Deporte en el ejercicio de la libre profesión y miembros

del cuerpo técnico de club deportivos y federaciones deportivas nacionales.

1. Competencias profesionales del egresado.

2. Contenidos y actividades formativas destinadas a la adquisición de

habilidades y destrezas terapéuticas y al trabajo en equipos multiprofesionales.

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3. OBJETIVOS

Las enseñanzas de este Master sobre Traumatología del Deporte tiene como

finalidad, de acuerdo capítulo II, artículo 10.1 del Real Decreto 1393/2007 de 29 de

octubre, que establece para las enseñanzas de Master que éstas deben procurar una

formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la

especialización académica o profesional o bien a promover la iniciación en tareas

investigadoras.

El plan formativo debe dotar al estudiante de una capacitación adecuada para

el desarrollo de su actividad profesional atendiendo a las demandas y necesidades

sociales, y que siempre se desarrollará de acuerdo con el Real Decreto 1393/2007

capítulo I, artículo 3.5, inspirado en los principios generales que consideran que

cualquier actividad profesional debe realizarse:

a) desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre

hombres y mujeres, debiendo incluirse, en los planes de estudios en

que proceda, enseñanzas relacionadas con dichos derechos.

b) desde el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los

Principios de accesibilidad universal y diseño para todos de

conformidad con lo dispuesto en l disposición final décima de la Ley

51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no

discriminación y accesibilidad universal de las personas con

discapacidad, debiendo incluirse, en los planes de estudios en que

proceda, enseñanzas relacionadas con dichos derechos y principios.

c) de acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores

democráticos, y debiendo incluirse, en los planes de estudios en que

proceda, enseñanzas relacionadas con dichos valores (Ley 27/2005

de 30 de Noviembre).

Los objetivos del programa que se han establecido como ejes centrales

obedecen a razones éticas, económicas, laborales y deportivas, lo que han llevado a

plantear siete módulos formativos de contenido teórico-práctico orientado

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específicamente a la naturaleza del problema que aborda este programa de post-

grado, la lesión deportiva.

1.- Uso ordenado y lógico de los recursos sanitarios que permitan un

diagnóstico preciso, un tratamiento adecuado y óptima rehabilitación de las

lesiones del deportista.

2.- Planificación de los aspectos preventivos dentro del marco “deporte y

salud”, con arreglo a la medicina basada en la evidencia.

3.- Aplicación sobre el terreno y en el ámbito clínico de los conceptos teórico-

prácticos adquiridos.

4.- Completar la formación sanitaria de los licenciados en medicina en los

aspectos relativos a la patología del deportista aficionado o profesional.

5.- Capacitar al médico proporcionándole un nivel profesional que le permita

integrarse en los equipos multidisciplinares que atienden al deportista, tan

en el entorno público como privado, colaborando de forma activa y eficaz en

el ámbito de una sociedad desarrollada altamente influenciada por el

deporte.

6.- Garantizar a la sociedad en general y a los deportistas en particular la

formación específica y altamente cualificada del médico que atienda sus

lesiones consecuencia de la práctica físico-deportiva a la vez que coordina la

intervención de todo el equipo de profesionales implicados.

Perfil profesional del Master:

El desarrollo del plan formativo de la titulación de Master en Traumatología del

Deporte, propuesto por la Universidad Católica San Antonio de Murcia se establece en

base a las recomendaciones recogidas en el artículo 3.5 del R. D. 1393/2007 de 29 de

octubre. Atendiendo a esta normativa el perfil profesional del alumno deberá estar

acorde con las competencias y objetivos de la formación básica didáctica y práctica

propias de su titulación. El alumno conocerá la orientación especializada que pretende

darse al título de Master en Traumatología del Deporte ayudándole a comprender el

alcance de las competencias que debe adquirir para poder alcanzar los objetivos

exigibles para otorgar el título, y que definen lo que se espera que el estudiante sea

capaz de conocer, hacer, realizar con otros, o incluso ser en determinadas

situaciones.

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Al finalizar la formación, el médico dispondrá de capacidad suficiente para el

diagnóstico, tratamiento no quirúrgico, reeducación y prevención de las lesiones

agudas y crónicas del deportista desde el uso ordenado y lógico de los recursos

sanitarios.

3.2. Competencias

Todas las acciones curriculares que componen el Master, han sido

programadas para que los estudiantes adquieran las competencias generales y

específicas que se detallan a continuación.

Con las actividades formativas propuestas para éste título de Master, se

garantizan las siguientes competencias mínimas que figuran en el Marco Español de

Cualificaciones para la Educación Superior (MECES), por las que se garantiza que los

estudiantes:

• MECES 1: Sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de

resolución de problemas en entornos nuevos y poco conocidos dentro de

contextos más amplios (multidisciplinares) relacionados con la


• MECES 2: Sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo

incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades

sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

• MECES 3: Sepan comunicar sus conclusiones, y los conocimientos y

razones últimas que los sustentan, a públicos especializados y no

especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

• MECES 4: Posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida

autodirigido o autónomo.

Por otra parte, las competencias generales y específicas que adquirirán los

alumnos del Master en Traumatología del Deporte son:

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Competencias generales:

CG1: Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de

trabajo.

CG2: Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo.

CG3: Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional.

CG4: Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa.

CG5: Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva.

CG6: Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para

su verificación.

CG7: Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de

investigación.

CG8: Capacidad para trabajar interdisciplinariamente.

CG9: Respeto por la ética y la integridad intelectual.

CG10: Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo.

CG11: Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y

profesional en el campo de la Traumatología del Deporte.

CG12: Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante.

CG13: Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas.

CG14: Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de

especialidad.

CG15: Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la

Información y la Comunicación) en el área de la disciplina.

CG16: Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de

liderazgo en el área de especialidad.

CG17: Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad.

CG18: Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea.

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Competencias específicas:

CE 1. Analizar los principios básicos del método científico orientados al diseño y

realización de proyectos de investigación relacionados con la Traumatología

del Deporte.

CE 2. Conocer las técnicas de exposición en ámbitos científicos de los proyectos de

investigación en el entorno del deporte.

CE 3. Comprender el método científico a través de programas de investigación

básica y aplicada relacionados con el deporte, utilizando tanto la metodología

cualitativa como la cuantitativa y la evidencia científica.

CE 4. Enseñar el manejo de las diferentes bases de datos bibliográficas y

familiarizar al alumno con estas fuentes de información básicas para la

realización de cualquier trabajo de investigación, en especial lo trabajos

relacionados con el mundo del deporte y la actividad física.

CE 5. Capacitar para conocer las tecnologías y sistemas de información y

comunicación en el terreno de la Traumatología del Deporte.

CE 6. Familiarizar al alumno con la elaboración de trabajos científicos, para que de

esta forma se vean acabadas sus incursiones en el mundo de la investigación

y esta tenga productividad en el ámbito del deporte.

CE 7. Facilitar la comprensión de las bases metodológicas de la investigación y sus

posibles aplicaciones en la prevención de los accidentes del deporte.

Limitaciones que plantea la recogida y análisis de los datos.

CE 8. Transmitir la necesidad de que exista una ética biomédica en el mundo

laboral donde nos desenvolvemos, para fomentar el respeto a la vida.

CE 9. Facilitar conocimientos de anatomía dinámica, aplicada a las ciencias de la

actividad física y el deporte.

CE 10. Dar a conocer al alumno las características funcionales del aparato

locomotor, para facilitarle la comprensión de las alteraciones del mismo

cuando estas ocurran. Son necesarios conceptos básicos, sobre los que

establecer patrones de normalidad.

CE 11. Tener conocimientos de los gestos deportivos y su relación con los estudios

de la biomecánica para así mejor comprender la causa de las lesiones en le

deporte.

22

CE 12. Saber interpretar de forma correcta las exploraciones complementarias de

análisis de imagen relacionadas con las patologías deportivas.

CE 13. Conocer todas las patologías traumatológicas características y específicas del

entorno de los deportistas, que pueden acontecer en el deporte.

CE 14. En el entorno del deporte una de las consultas más frecuentes serán las

urgencias. En estas situaciones los alumnos deben saber que situaciones

tendrán que resolver, cual de ellas es más frecuente ( epidemiología de la

lesión deportiva) y que resoluciones tomar en casos de urgencia vital.

CE 15. Aproximar al alumno a la comprensión de los factores que condicionan la

aparición de las lesiones por sobrecarga en el deporte, para poder aplicar las

medidas preventivas específicas

CE 16. Tener conocimientos epidemiológicos y etiopatogénicos de las lesiones

traumatológicas en el deporte y el papel de la Medicina Preventiva.

CE 17. Capacidad suficiente para el diagnóstico, tratamiento no quirúrgico,

reeducación y prevención de las lesiones agudas y crónicas del deportista

desde el uso ordenado y lógico de los recursos sanitarios.

CE 18. Saber las alteraciones ortopédicas y su influencia en la práctica de la

actividad física o del deporte y prevenir la aparición de lesiones.

CE 19. Tener conocimientos suficientes en el terreno de las minusvalías y su relación

con la práctica deportiva y la aparición de la aparición lesiones.

CE 20. Conocer los problemas ortopédicos en la edad infantil, donde la actividad

física y el deporte son absolutamente necesarios para un correcto desarrollo

del ser humano.

CE 21. Saber los patrones normales de crecimiento y las alteraciones ortopédicas

susceptibles de tratamiento en los niños que realizan deporte.

CE 22. Conocer todo lo referente a las prótesis y las posibilidades de realizar

deporte cuando estas se implanta.

CE 23. Conocer las características de la huella plantar y su relación con el deporte

para la utilización del calzado deportivo más adecuado.

CE 24. Conocer de forma exhaustiva las patologías tumorales y pseudotumorales

para que siempre se tenga en cuenta ante la aparición de dolor en el aparato

locomotor.

23

CE 25. Conocer y manejar correctamente los materiales y ortesis que se presentan

en el mercado. Conocer sus efectos, indicaciones y contraindicaciones.

CE 26. Conocer constantemente las innovaciones para que el médico tome

conciencia de los múltiples métodos físicos y manuales que existen para

recuperar rápidamente al deportista.

CE 27. Conocer las indicaciones y contraindicaciones de los vendajes funcionales

una herramienta necesaria para una recuperación precoz en el caso de una

lesión. También es muy necesaria una buena práctica porque una incorrecta

aplicación es fuente de patologías iatrogénicas.

CE28: Aplicar los procedimientos adquiridos para el desempeño de una actividad

profesional.

CE29: Cultivar determinadas actitudes y valores personales o ligados al desempeño

de una profesión y conocer los límites y posibilidades del ejercicio de una

actividad profesional.

CE30: Integrar sus competencias individuales en las competencias de la organización

y situarse personal y profesionalmente con relación a otros, desde su

autoconcepto.

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos

accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo

ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

La Secretaria de Postgrado es la unidad encargada de publicitar y proporcionar

la información y requisitos de acceso a los distintos estudios de postgrado ofertados

por la Universidad, previos a la matriculación de los futuros estudiantes. Dicha

información se facilita a través de la publicación de folletos informativos, así como en

la web www.ucam.edu; también proporciona información personalizada de los

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

24

distintos servicios que ofrece la Universidad (biblioteca, cafetería, comedor, deportes,

etc.)

Junto con los responsables académicos de los diferentes títulos de postgrado,

la Secretaría se encarga de la preparación del procedimiento de acogida y orientación

en sus planes de estudios, con el objeto de facilitar la rápida incorporación a nuestra

Institución de los futuros estudiantes. Dicho procedimiento consiste en la convocatoria

de los alumnos de nuevo ingreso, previa al comienzo de las clases, en el aula en la

que éstas tendrán lugar, dónde son acogidos por los responsables académicos del

título, que exponen las directrices básicas de funcionamiento del master y se

entregan las correspondientes Guías Docentes.

La promoción de la oferta de estudios de postgrado de la Universidad se realiza

de varias formas: la información que proporciona la web de la Universidad, la

publicidad a través de distintos medios de comunicación regionales y nacionales

(prensa escrita, radio y televisión), correo postal y electrónico, así como sesiones

informativas y a través de la participación de la Universidad en distintas ferias

educativas y salones formativos que tienen lugar en la Región de Murcia y a lo largo

de distintos puntos de la geografía española.

Entre los servicios que presta la Universidad, se encuentra la Unidad de

Atención al discapacitado, cuyo cometido es prestar apoyo y asesoramiento integral a

estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad. Este

apoyo y asesoramiento, se realiza conjuntamente con la dirección del master en el

caso de evaluar la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o

estudios alternativos.

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

La Secretaría de Postgrado proporciona información sobre las características

del Master Universitario, así como las vías y requisitos de acceso, reguladas en el R.

D. 1393/2007, de 29 de octubre, sobre el acceso a las enseñanzas oficiales de

postgrado, en el que se especifica que se requerirá estar en posesión de un título

universitario oficial español o cualquiera otro recogido en el artículo 16 del citado Real

Decreto. También se informa sobre los mecanismos de transferencia y reconocimiento

de créditos, de conformidad con el R.D. 1393/2007.

25

Los requisitos de admisión a este título de postgrado son Licenciado en

Medicina y Cirugía

Deseable:

a) Experiencia en el ámbito del deporte

b) Ejercicio profesional con deportistas

c) Historial deportivo personal

Se valorará:

Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria

Especialista en Traumatología y Cirugía Ortopédica

Especialista en Medicina de la Educación Física y del Deporte

Especialita en Rehabilitación

Conocimientos de inglés (mínimo nivel B.1 de referencia del marco

europeo)

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

Existe una comisión formada por el director y los coordinadores de módulo para

apoyar y orientar a los estudiantes por medio de tutorías presenciales o virtuales,

cuyos horarios se fijan a principio de curso.

El grado de satisfacción de los alumnos y el de consecución de los objetivos

fijados se mide mediante encuesta realizada a la finalización de los estudios, sirviendo

así como herramienta de mejora para futuras ediciones

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la

Universidad

Conforme a lo dispuesto en el RD 1393/2007, de 29 de octubre será de aplicación la

Normativa Universitaria de Reconocimiento y Transferencia de Créditos para las

enseñanzas de Grado y Máster. La Normativa de la Universidad Católica es pública y

establece el procedimiento administrativo y académico de reconocimiento y

26

transferencia de créditos. El estudiante realiza la solicitud de reconocimiento y

transferencia en la Secretaría de Postgrado, y la Comisión de Reconocimiento y

Transferencia del Título evalúa la solicitud y emite la propuesta de resolución que será

ratificada, modificada o revocada por la Comisión de Reconocimiento y Transferencia

de la Universidad que preside el Vicerrector de Ordenación Académica. La experiencia

profesional en el ámbito de la Traumatología del Deporte podrá ser objeto de

reconocimiento tal y como también prevé el citado Real Decreto.

La normativa de Transferencia y Reconocimiento de Créditos de la Universidad se

adjunta en el Anexo I de esta Memoria.

27

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del

plan de estudios.

• Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

para los títulos de grado.

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Obligatorias 60

Prácticas externas 15

Trabajo fin de Master 15

CRÉDITOS TOTALES 90

Tabla 1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS

• 5.1.2 Explicación general de la planificación del Plan de estudios

El plan de estudios conducente a la obtención del Título de Master en

Traumatología del Deporte se ha elaborado dotándolo de dos perfiles; un perfil

profesional cuyas competencias específicas se orientan hacia la adquisición de

habilidades necesarias para desarrollar la labor de traumatólogo del deporte en club

deportivos, pabellones deportivos y centros donde se requieran profesionales de alta

calificación para la atención del deportista a pie de pista y un perfil investigador cuyas

competencias específicas se orientan hacia la adquisición de habilidades necesarias

para desarrollar una labor investigadora ya sea en centros de investigación

universitaria, sanitaria o en el ámbito deportivo.

28

El plan de estudios que se presenta constituye por tanto, una propuesta de

formación diseñada teniendo en cuenta los estudiantes a los que va dirigida y la

modalidad de enseñanza semipresencial utilizada para su desarrollo.

El Master consta de 7 módulos comunes y obligatorios: Documentación científica y

metodología de la investigación cuyo objetivo es establecer las bases imprescindibles

para llevar a buen fin el desarrollo del trabajo científico de investigación y poder

realizar la Trabajo fin de Master; Anatomía, Biomecánica y técnicas de imagen donde

se tratan las ciencias básicas para que fundamente los conceptos de los siguientes

módulos; Traumatología del Deporte, Ortopedia del Deporte, estos dos módulos

abordan las patologías que puedan concurrir en el mundo del deporte, tanto crónicas

como agudas; Reeducación funcional del deportista lesionado, se abordan los

conocimientos para que el egresado pueda realizar una recuperación precoz y segura

del deportista; Estancias Clínicas donde los alumnos realizarán prácticas en centros

hospitalarios especializados en el tratamiento de deportistas de élite.y Trabajo

Científico de Investigación, donde se realizará un trabajo de investigación en

Traumatología del Deporte o vinculado a cualquiera de las áreas de conocimiento del

Master que se defenderá como Tesis de Master.

El contenido de los módulos garantiza la adquisición de los objetivos que se

proponen en el Master en Traumatología del Deporte y las competencias que el

estudiante adquirirá en cada uno de los módulos y su concreción en resultados de

aprendizaje resultarán evaluables.

Cuadro resumen del contenido en ECTS y carácter de los módulos que componen

el master:

Módulo ECTS

Carácter

DOCUMENTACIÓN CIENTÍFICA Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

12 Obligatorio

ANATOMIA. BIOMECÁNICA. TÉCNICAS DE IMAGEN

12 Obligatorio

TRAUMATOLOGÍA DEL DEPORTE 12 Obligatoria ORTOPEDIA DEL DEPORTE 12 Obligatorio REEDUCACIÓN FUNCIONAL DEL DEPORTISTA LESIONADO

12 Obligatorio

ESTANCIAS CLÍNICAS 15 Obligatorio TRABAJO FIN DE MASTER/ 15 Obligatorio

29

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Total créditos 90

El plan de estudios que propone la Universidad Católica San Antonio de Murcia

para el desarrollo del título de Master en Traumatología del Deporte tiene 90 ECTS y

está estructurado en módulos que a su vez se agrupan en materias.

La distribución en créditos ECTS se ha realizado según R.D. 1393/2007 de

29 de Octubre y la Orden ECI/3854/2007, de 27 de Diciembre. Esto implica la

presencia de 60 ECTS de formación obligatoria en el plan de estudios, divididos en 6

módulos, 1e ECTS en de prácticas externas y 15 ECTS de Trabajo fin de Master.

La temporalidad de los módulos está dividida en 3 cuatrimestres:

PRIMER CUARTIMESTRE

Materias Créditos

ECTS

1- Método científico y ética de la investigación biomédica 4

2- Técnicas para la elaboración y publicación de un trabajo científico 4

3- Bases bibliográficas. Trabajo de revisión de bibliografía 4

4- Anatomía funcional y biomecánica aplicada al deporte 4

5- Valoración funcional del aparato locomotor 4

6- Análisis de la imagen en el aparato locomotor 4

7.- Traumatología general y deportiva especial. Urgencias traumatológicas

4

TOTAL PRIMER CUATRIMESTRE 28

SEGUNDO CUARTIMESTRE

Materias Créditos

ECTS

1- Lesiones agudas y crónicas en el deporte. Cirugía menor aplicada al deporte

4

2- Prevención de los accidentes y la patología de sobrecarga en el deporte

4

3- Alteraciones ortopédicas. Ortopedia infantil. Ortopedia en minusválidos

5

4- Tumores y lesiones pseudotumorales 3

5- Ortesis y prótesis. Calzado deportivo 4

6.- Métodos físicos, manuales y técnicas aplicadas al tratamiento de la lesión deportiva

6

7.- Reeducación del gesto deportivo y reinicio de la actividad deportiva 6

TOTAL SEGUNDO CUATRIMESTRE 32

30

TERCER CUARTIMESTRE

Materias Créditos

ECTS

1- Prácticas autorizadas en ámbito clínico 15

2- Desarrollo y defensa de un trabajo de investigación sobre Traumatología del Deporte.

15

TOTAL TERCER CUATRIMESTRE 30

En la organización de estas enseñanzas se ha considerado que 1 crédito ECTS

corresponde con 25 horas de trabajo del alumno. El 10% del tiempo dedicación a las

materias corresponde a actividades presenciales y el 90% se distribuye entre aquellas

que son no presenciales. En el caso del modulo 6 en el que se incluyen las Prácticas

externas se ha asignado una presencialidad superior, 30%, quedando las actividades

no presenciales con un porcentaje del 70% del tiempo de dedicación.

Hemos establecido como promedio de semanas lectivas de un curso académico

38. Considerando estos datos, el análisis de dedicación media del alumno a los

estudios del Master es la siguiente: 90 ECTS supondrían un total de 2250 horas de

dedicación del alumno que a su vez quedan proporcionalmente asignadas a cada

cuatrimestre en 750 horas. De éstas, en el primer y segundo cuatrimestre 62.5 horas

están dedicadas a la asistencia a sesiones y actividades presenciales: grupos de

trabajo, seminarios, tutorías etc. que se desarrollan en la Universidad, lo que supone

una media de 16 horas mensuales que en este Master se han agrupado en un fin de

semana al mes siendo días lectivos: viernes y sábado. El resto de programación de

tiempos podrá ser empleado por el alumno para el estudio de las materias, la

elaboración de trabajos, preparación de casos prácticos, casos clínicos, búsquedas

bibliográficas, lecturas, etc.

En el tercer cuatrimestre, por la distribución de módulos y teniendo en cuenta

que la materia de Prácticas externas tiene una mayor presencialidad que el resto,

existe una presencialidad de 162.5 horas, de las que 82.5 horas están dedicadas a la

asistencia a sesiones y actividades presenciales: grupos de trabajo, seminarios,

tutorías etc. que se desarrollan en la Universidad, lo que supone una media de 20

horas mensuales agrupadas en un fin de semana al mes siendo días lectivos: viernes

y sábado. Las 80 restantes consistirían en la realización de las prácticas tuteladas y su

distribución en el tiempo dependerá de los centros en los que se realice la estancia y

31

de la disponibilidad laboral del estudiante en caso de que se encuentre en una

situación laboral activa.

Este Master incluye materias y módulos, que se detallan en el punto 5.3 de

esta Memoria, en las que tanto los contenidos como las competencias y los resultados

de aprendizaje hacen referencia a la promoción de la igualdad entre hombres y

mujeres, la accesibilidad universal y la promoción de valores democráticos y de una

cultura de paz.

El Master cuenta con mecanismos de coordinación docente que aseguran el

desarrollo ordenado, coherente y de calidad de los estudios conducentes a la

obtención de este título y de las competencias que para el mismo se han detallado.

Cada módulo contará con un Profesor Responsable, que junto con el director, velará

por el adecuado desarrollo del Título de Master.

Actividades y Metodología de enseñanza-aprendizaje:

A continuación pasamos a definir con carácter general las actividades

formativas que hemos asignado a la presencialidad y a la no presencialidad tomando

como referencia el documento: Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo

de competencias. Orientaciones para promover el cambio metodológico en el Espacio

Europeo de Educación Superior, Ministerio de Educación y Ciencia, 2005.

- Lección magistral: consistente en “la presentación de un tema lógicamente

estructurado con la finalidad de facilitar información organizada siguiendo criterios

adecuados a la finalidad pretendida”.

- Seminario teórico-práctico: “espacio físico o escenario donde se construye con

profundidad una temática específica del conocimiento en el curso de su desarrollo y a

través de intercambios personales”.

- Trabajo en equipo: aprendizaje cooperativo desde “un enfoque interactivo de

organización del trabajo en el aula según el cual los alumnos aprenden unos de otros

así como de su profesor y del entorno”.

- Tutorización: la tutoría puede entenderse como una modalidad organizativa de la

enseñanza universitaria en la que se establece una relación personalizada de ayuda

32

en el proceso formativo entre un facilitador o tutor, habitualmente un profesor, y uno

o varios estudiantes.

- Actividades e-learning: foros, chats y tutorías virtuales.

Foros: herramienta web para comentar temas relacionados con las diferentes

materias. Da soporte tanto a discusiones como a opiniones en línea. (Diccionario

Informático. [http://www.glosarium.com/list/14/4,F,,xhtml. En línea:20/12/2008].

Chats: esta herramienta de comunicación permite mantener una conversación,

discusión sobre diferentes temas en tiempo real entre los distintos alumnos y el

profesor. [http://www.glosarium.com/list/14/4,F,,xhtml. En línea:20/12/2008].

Tutorías virtuales: modalidad organizativa de la enseñanza universitaria en la

que se establece una relación de ayuda a través de la herramienta de internet en el

proceso formativo entre un tutor/profesor, y un estudiante. El tutor atenderá,

facilitará y orientará mediante la tutoría al estudiante en su proceso formativo,

pudiendo ser objeto de atención cualquiera de las facetas o dimensiones que inciden

en el mismo (p. 68).

Sistema de evaluación:

La evaluación estará centrada en la adquisición de competencias y en los

resultados de aprendizaje. La evaluación atenderá al principio de diversidad en tanto

que se aplicarán procedimientos y técnicas que garanticen la calidad de la evaluación

y su ajuste con las competencias que el estudiante debe adquirir. Con carácter

general se emplearán las siguientes:

- Pruebas escritas u orales

- Trabajos y proyectos

- Informes y memorias de prácticas

- Pruebas de ejecución

- Autoinformes

La plataforma virtual cuenta con mecanismos de control de identidad de los

estudiantes a través de la clave personal de acceso al campus virtual. Por otro lado,

una de las razones por las que no es exclusivamente on line sino que cuenta con

33

algunas sesiones presenciales es por el beneficio del conocimiento profesor-tutor-

alumno, dado que además no son un grupo muy numeroso. En las sesiones

presenciales se firma con DNI.

En el Anexo II de la Memoria de Verificación se adjunta la descripción del Campus

Virtual.

5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de

acogida

a) Acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de

estudiantes

1) Programa Erasmus con fines de estudios: Erasmus es el Programa de la

Unión Europea que promueve la dimensión europea de la educación superior a través

de las acciones de movilidad de estudiantes y docentes. Dicho programa permite a

los estudiantes realizar una estancia becada de 3 a 12 meses, y a los profesores una

estancia de 1 a 2 semanas en una de las universidades socias.

Los objetivos del programa son:

Fomentar el conocimiento de las culturas y lenguas de la Unión Europea.

Difundir la cooperación y la movilidad europea en el ámbito de la educación

mediante el intercambio entre centros docentes.

Consolidar el Espacio Europeo de Educación Superior.

Mejorar las perspectivas de empleo y movilidad.

Fomentar el sentimiento de pertenencia y ciudadanía europea.

2) Programa Erasmus con fines de prácticas: ver apartado anterior.

3) Programa Intercambio UCAM Ibero América: Este proyecto de intercambio

permite a todo estudiante de la UCAM poder realizar una estancia de 6 meses en una

de las 17 universidades socias con una beca propia de 125 euros mensuales. Así, los

objetivos del programa son:

Otorgar una dimensión internacional al currículum formativo del estudiante.

Desarrollar aptitudes de adaptación a un nuevo entorno y a un nuevo sistema

educativo.

Profundizar su campo de formación.

34

Familiarizarse con la vida y las costumbres iberoamericanas.

4) Programa Intercambio UCAM - Norte América/Canadá/Overseas:

Mediante este programa el estudiante de la UCAM puede realizar una estancia de 6 a

9 meses en una de las 7 universidades socias en Estados Unidos y Canadá o una de

las 2 universidades socias en Asia. La beca para dicha estancia proviene de fondos

propios y asciende a 250 € mensuales. Entre los objetivos del programa están:

Otorgar una dimensión internacional al currículum formativo del estudiante.

Desarrollar aptitudes de adaptación a un nuevo entorno y a un nuevo sistema

educativo.

Profundizar su campo de formación.

Familiarizarse con la vida y las costumbres del país de destino

Adquirir habilidades lingüísticas.

5) Dobles Titulaciones: La UCAM ofrece a sus alumnos egresados la

posibilidad de realizar un curso adicional en el Reino Unido, conducente a la

obtención de un título oficial británico con plena validez europea.

6) Curso de inglés en el Reino Unido: La UCAM ofrece a sus estudiantes la

posibilidad de realizar un curso intensivo de inglés durante el periodo estival,

independientemente de su carrera, del curso en el que se encuentre matriculado y de

su nivel de inglés. El curso, con una duración mínima de cuatro semanas y una

máxima de ocho semanas, se llevarán a cabo en el Campus de la Universidad de

Glouchestershire, denominado The Park, Cheltenham. Los créditos obtenidos durante

el curso serán convalidables por un máximo de 4 créditos de libre configuración en

cualquiera de las titulaciones de la Universidad Católica.

El Master cuenta con convenios en las Universidades que se detallan a

continuación:

EUROPA PAIS Alma Mater Studiorum Universitá di Bologna Italia Universitá degli Studi di Firenze Italia Universitá degli Studi di Milano Bicocca Italia Universitá degli Studi di Sassari Italia Universitá degli Studi di Siena Italia Universitá degli Studi del Molise Italia Universitá degli Studi di Roma "La Sapienza" Italia Universitá degli Studi di Modena e Reggio Emilia Italia Universidade de Coimbra Portugal

35

Universidade do Porto Portugal IBERO AMERICA PAÍS Universidad Austral Argentina Universidad Católica Santa María de los Buenos Aires Argentina Pontificia Universidade Católica Rio Grande do Sul Brasil Universidade Federal de Uberlândia Brasil Universidad de los Andes Chile Universidad Santiago de Chile Chile Universidad de Costa Rica Costa Rica Pontificia Universidad Católica del Ecuador Ecuador Universidad Técnia Particular de Loja Ecuador ESTADOS UNIDOS ESTADO Berkeley University California

b) Aspectos organizativos e institucionales

La Universidad Católica San Antonio de Murcia se ha dotado de diversas

unidades administrativas, instrumentos, políticas, programas, procesos, personal y

fuentes de financiación para la puesta en marcha de su “Plan de internacionalización

de la Universidad”. Las relaciones internacionales en la UCAM son una competencia

de la Oficina del Presidente, al que asiste, informa y eleva propuestas de mejora y

“Planes de Acción semestrales” el Vicerrector de Relaciones Internacionales (VRI),

que cuenta con un staff ubicado en la “Oficina de Relaciones Internacionales” (ORI).

Además del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y la Oficina de Relaciones

Internacionales, juegan un papel relevante en aspectos significativos de la

organización de la movilidad la “Unidad Central de Idiomas” (aspectos lingüísticos),

“Jefatura de Estudios” (convalidación), “Secretaría Central” (acreditación,

matriculación), el “Vicerrectorado de Alumnado” (reconocimiento) y los “Tutores

Erasmus”, un académico con la responsabilidad de informar, monitorizar, e instruir

en todos los aspectos académicos a sus alumnos y de informar y promover la

internacionalización entre los profesores de su departamento. Sus atribuciones y

responsabilidades aparecen registradas en el “Reglamento del Tutor Erasmus”.

De esta estructura se deriva una gestión de los programas en la que el diseño

de los mismos, su oportunidad, aprobación y puesta en marcha están centralizados

en la Oficina del Presidente; igualmente centralizados en el Vicerrectorado de

Relaciones Internacionales están los aspectos logísticos de la movilidad, pero se han

36

descentralizado, y es responsabilidad de los departamentos, el seguimiento de los

alumnos, la elaboración de los planes de estudio de los mismos, la valoración del

rendimiento y el reconocimiento académico.

1. Información y seguimiento

Los estudiantes pueden obtener información de todos los programas mediante

los folletos distribuidos, la página web, la atención personalizada (ORI y Tutor

departamental) y las numerosas sesiones informativas. Una vez en destino se

mantiene contacto mensual con los estudiantes enviados (ficha mensual de

seguimiento) y se realizan visitas de monitorización a algunos destinos. Asimismo se

mantienen reuniones periódicamente con las diferentes instancias implicadas en la

gestión de los Programas de intercambio –estudiantes, responsables, unidades

administrativas, facultades, etc.

2. Principales criterios de selección aplicados

La selección de los estudiantes se funda en el tríptico resultados académicos,

conocimiento lingüístico, motivación y aptitud. Los resultados académicos cuentan

un 45% en la selección. El conocimiento lingüístico es, naturalmente, el segundo

factor, en igualdad de condiciones que el primero –puntúa un 45% del total-. Para

valorar las habilidades lingüísticas se realiza un examen de francés, inglés o alemán

– según destino-. Por último, la información recabada de los aspectos uno y dos, se

remite al Tutor Erasmus de la titulación concernida, que procede a realizar una

entrevista personal a los preliminares seleccionados para las plazas. El Tutor dispone

de un 10% discrecional -basado en motivación, adecuación académico, perfil del

alumno y futura orientación profesional etc- para proceder a la selección.

3. Preparación Lingüística:

Se organiza un curso en inglés de duración anual cuyas sesiones comienzan en

noviembre, y que se suman a las asignaturas obligatorias de inglés, francés y alemán

que reciben todos estudiantes inscritos en la UCAM. La asistencia se computará como

mérito en el proceso de selección de estudiantes.

Escuela Oficial de Idiomas: La UCAM ha creado en su Campus de los

Jerónimos una Escuela Superior de Idiomas en colaboración con el British Council, la

Alliance Francaise y el Goethe Institute donde se prepararán los correspondientes

títulos oficiales en inglés (IELTS), francés (DALF/DELF) y alemán (GOETHE).

4. Sistema general de adjudicación de ayudas

37

El sistema de distribución de ayudas sigue los criterios determinados por la

Agencia Nacional Erasmus. Las becas son proporcionales al nº de meses reales

disfrutados.

5. Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS

El sistema de reconocimiento es el siguiente: La UCAM llega a un acuerdo con

el estudiante sobre un programa de estudios. Cuando concluya el tiempo de estancia

en el extranjero, la universidad de acogida debe entregar al estudiante un certificado

que confirme que se ha seguido el programa acordado, donde constan las

asignaturas, módulos o seminarios cursados y las calificaciones obtenidas. La

Universidad Católica, en la mayoría de los casos, procurará el reconocimiento

académico de los estudios verificados en el extranjero como parte plenamente

reconocida del título o diploma del estudiante en España. Dicho reconocimiento sólo

se denegará si el estudiante no alcanza el nivel exigido en la universidad de acogida

o no cumple, por otros motivos, las condiciones exigidas por las universidades socias

para alcanzar el pleno reconocimiento. Asimismo, si un estudiante se negase a

cumplir las exigencias de su programa de estudios en el extranjero, la “Agencia

Nacional Erasmus Española”, organismo que coordina, supervisa y fiscaliza las

acciones del programa en nuestro país, podrá exigir el desembolso de la beca. Esta

medida no se aplicará a los estudiantes que por fuerza mayor o por circunstancias

atenuantes comunicadas a los Tutores y a la ORI y aprobadas por escrito por la

Agencia Nacional no hayan podido completar el período de estudios previsto en el

extranjero.

En el año 2006 se ha constituido una Comisión de Planificación y

Reconocimiento Académico integrada por representantes del Vicerrectorado de

relaciones Internacionales, de Alumnado, de jefatura de Estudios y de las Facultades

y Escuelas que revisa los planes de estudios configurados así como el reconocimiento

de los créditos cursados en la Universidades socias. La Comisión se ocupa,

igualmente, de la actualización de la normativa vigente y de la supervisión de la

elaboración de tablas de reconocimiento por facultades y universidades de destino.

2. Organización de la movilidad de los estudiantes de acogida

Relación de acciones de acogida y orientación: las acciones de acogida a un

estudiante internacional las llevan a cabo diversos organismos de nuestra

Universidad.

38

1. Antes de la llegada, la ORI remite a la Universidad socia paquetes informativos

individualizados para los estudiantes incoming.

2. Cuando el estudiante llega a nuestro campus, visita la ORI, que le informa,

orienta, ayuda a encontrar alojamiento y guía por el campus.

3. El Estudiante internacional lleva a cabo una entrevista con el Tutor o Tutores

Erasmus de su departamento de destino, donde recibe detalles sobre el programa de

estudios, el profesorado y los contenidos.

4. La Agrupación de Acogida al Estudiante Internacional, integrada por ex alumnos

internacionales de la UCAM, por futuros alumnos internacionales o por alumnos

interesados en colaborar en la integración del estudiante internacional, contribuye a

la adaptación del alumno en el entorno universitario, a su desarrollo lingüístico a la

vez que coordina durante todo el año un programa de actividades de ocio, deportivas

y extracurriculares.

5. Los alumnos internacionales son acogidos por el responsable de la Unidad de

Español para Extranjeros, que los introduce a los cursos de español. Los estudiantes

recibidos cuentan con:

a) Cursos intensivos en septiembre y en febrero.

b) Cursos regulares de castellano durante todo el año. Contamos con un profesor

contratado en exclusivo para las clases de español para los estudiantes in-coming;

también existe un curso intensivo de español en los meses de verano para los futuros

estudiantes in-coming.

6. El equipo de biblioteca realiza actividades de formación para mostrar a los

alumnos internacionales los medios bibliográficos y hemerográficos a su disposición

y como acceder a ellos.

7. El Departamento de Informática edita la Tarjeta de Estudiante.

8. Autoridades: de forma tradicional, el Presidente y Rector de la Universidad dan la

acogida a los Estudiantes internacionales.

39

5.3 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-

aprendizaje de que consta el plan de estudios

MÓDULO 1: DOCUMENTACIÓN CIÉNTIFICA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

12 ECTS

CARÁCTER: Obligatorio

UBICACIÓN TEMPORAL: 1er Cuatrimestre.

ESTRUCTURA DEL MÓDULO

•Materia 1: Método científico y ética de la investigación biomédica. (4 ECTS)

•Materia 2: Técnicas para la elaboración y publicación de un trabajo científico. (4

ECTS)

•Materia 3: Bases bibliográficas. Trabajo de revisión bibliográfica. (4 ECTS)

OBJETIVO DEL MÓDULO

Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de

forma autónoma todas las fases del proceso de investigación científica. En este

módulo el alumno se aproximará y desarrollará el método científico, permitiéndole

profundizar en temas de investigación. Se establecerán las bases necesarias para que

el alumno sea capaz de analizar e interpretar los datos obtenidos en sus trabajos de

investigación científica.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Competencias Generales


trabajo.

El alumno será capaz de:

• RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo

de trabajo.


40


• RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.

• RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.

• RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento

de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.



• RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos

similares, a su propio campo profesional.



• RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.

• RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su

campo profesional.



• RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo

profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones

bibliográficas.


su verificación.


• RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser

evaluados y financiados por la comisión pertinente.


investigación.


• RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.

41

• RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de

investigación.



• RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que

favorezcan el trabajo cooperativo.

• RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como

factor enriquecedor del ejercicio profesional.

• RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.

• RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la

interacción.



• RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.

• RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.



• RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de

un equipo de trabajo.

• RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de

investigación.




• RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema

concreto dentro de su campo de trabajo.



42

• RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el

fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y

sistemática.



• RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.

• RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de

proyectos de investigación.

• RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.


especialidad.


• RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.




• RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para

comunicar resultados de un proyecto de investigación.




• RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.



• RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda

servir a la comunidad.



• RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.

43

Competencias Específicas

CE 1. Analizar los principios básicos del método científico orientados al diseño y

realización de proyectos de investigación en el terreno deportivo.


• RA: Conocer las características del método científico y su aplicación.

• RA: Conocer las fases y características de una investigación científica.

CE 2. Conocer las técnicas de exposición en ámbitos científicos de los proyectos de

investigación.


• RA: Manifestar públicamente los conocimientos adquiridos

• RA: Manejar correctamente los sistemas informáticos y audiovisuales para la

realización correcta de las exposiciones.

CE 3 Comprender el método científico a través de programas de investigación básica

y aplicada, utilizando tanto la metodología cualitativa como la cuantitativa y la

evidencia científica


• RA: Conocer los principales modelos de transferencia tecnológica

• RA: Comprender la fundamentación teórica en la que sustenta la aplicación de

las estadística.

• RA: Analizar las característica de la medición e instrumentación en el ámbito

científico

• RA: Ser capaz de leer e interpretar libros estadísticos.

CE 4. Enseñar el manejo de las diferentes bases de datos bibliográficas y familiarizar

al alumno con estas fuentes de información básicas para la realización de cualquier

trabajo de investigación.


• RA: Adquirir la capacidad de manejar las diferentes bases de datos

bibliográficas que existen en Internet.

44

• RA: Ser capaz de tener los conocimientos sufidentes para poner las

referencias bibliográficas según las normas Vancouver por ser las más

utilizadas en las publicaciones médicas.

• RA: Adquirir la capacidad de interpretar y analizar la documentación científica

• RA: Adquirir la capacidad de diseñar, conducir y analizar los datos de un

estudio científico.

• RA: Aprender a utilizar software estadístico para el análisis de los datos.

CE 5. Capacitar para conocer las tecnologías y sistemas de información y

comunicación en el terreno de la Traumatología del Deporte


• RA: Manejar todos los sistema de información científica que existen en

Internet.

• RA: Consultar revistas electrónicas.

CE 6. Familiarizar al alumno con la elaboración de trabajos científicos, para que de

esta forma se vean acabadas sus incursiones en el mundo de la investigación y esta

tenga productividad en el ámbito del deporte.


• RA: Ser capaz de escribir un artículo según la metodología científica.

• RA: Ser capaz de seleccionar las palabras claves para que su artículo esté bien

definido.

CE 7. Facilitar la comprensión de las bases metodológicas de la investigación y sus

posibles aplicaciones en la prevención de los accidentes del deporte. Limitaciones que

plantea la recogida y análisis de los datos.


• RA: Ser capaz de manejar toda la información científica referente a la

prevención de la lesión deportiva

CE 5. Transmitir la necesidad de que exista una ética biomédica en el mundo laboral

donde nos desenvolvemos, para fomentar el respeto a la vida.


• RA: Establecer normas éticas en el ámbito de la traumatología del deporte.

45

ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES PRESENCIALES Horas ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES Horas

Tutorías 10 Estudio individual, lecturas recomendadas

200

Conferencias 15 Realización de trabajos y ejercicios escritos (casos prácticos)

80

Seminarios-talleres 12.5 Foros 25 Tutorías (e-mail y Chat) 12.5

Videoconferencias 10 Realización de pruebas de

evaluación 10

TOTAL TRABAJO PRESENCIAL DEL ALUMNO

37.5 TOTAL TRABAJO NO PRESENCIAL DEL ALUMNO

337.5

Actividades presenciales:

• Lección magistral: La lección magistral tiene como objetivo fundamental la

explicación de las bases científicas y su metodología para aplicarla en un mundo

tan particular como es el deporte. Con esta actividad formativa los alumnos

adquirirán las siguientes competencias: CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7.

• Seminarios-talleres: Esta actividad tiene como objetivo fundamental la exposición

de casos clínicos que los alumnos trabajarán atendiendo a la guía y orientación de

los docentes que imparten la materia. Para la resolución de los casos clínicos los

alumnos dispondrán de pautas para la realización de la actividad de evaluación y

diagnóstico y de los recursos didácticos necesarios: acceso a Internet, bases de

datos, búsquedas bibliográficas, artículos de investigación, videos, etc. Con esta

actividad formativa los alumnos adquirirán las siguientes competencias: CG1,

CG2, CG4, CG5, CG7, CG9, CG11, CG12, CG13, CG14, CG15

• Tutorías: 20 horas. Con esta actividad formativa el tutor orientará al alumno para

que pueda adquirir todas las competencias del módulo.

Actividades No presenciales:

• Estudio individual: Estudio personal teórico y práctico del alumno para asimilar los

temas propuestos por los profesores y preparar posibles dudas para resolver en

las tutorías. Con esta actividad formativa los alumnos adquirirán las siguientes

competencias: CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11,

CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6,

CE7.

46

• Foros: El profesor responsable de la materia propone un tema sobre el que

debatirá de esta manera. Con esta actividad formativa los alumnos adquirirán las

siguientes competencias: CG2, CG4, CG5,

• Realización de trabajos y ejercicios escritos (casos prácticos): Resolución de

ejercicios y casos prácticos y realización de trabajos teóricos y prácticos

propuestos. Con esta actividad formativa los alumnos adquirirán las siguientes


CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6,

CE7.

• Videoconferencias: Un experto impartirá una videoconferencia en relación a los

contenidos de la materia que los alumnos deberán seguir a través de la red. Con

esta actividad formativa los alumnos adquirirán las siguientes competencias: CE1,

CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7.

• Evaluación: Con esta actividad formativa los alumnos demostrarán si han

adquirido las competencias del módulo.

• Lecturas recomendadas: Lectura y síntesis de las lecturas recomendadas y de

aquellas que el alumno pueda considerar de interés.

• Tutorias (e-mail y Chat): Se realizarán tutorías individualizadas para aclarar dudas

o casos prácticos planteados en el proceso de aprendizaje. Se dirigirán los

trabajos propuestos y se orientará al alumnado acerca de lecturas recomendadas.

Además se comprobará la evolución en el aprendizaje de los alumnos.

SISTEMA DE EVALUACION

El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales.

Los resultados de aprendizaje que se pretenden conseguir con las actividades

formativas descritas en la memoria se evaluaran atendiendo a los tres bloques en que

estas últimas se pueden dividir:

1 Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la

realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y

relacionadas con los objetivos de las materias. Las preguntas que recibe el alumno

tienen una conexión directa con el material teórico aportado por el profesor, y está

articulado a partir de las materias que configuran el módulo, al inicio del mismo. Con

las respuestas, que se puntuarán de 0 a 10, el profesor podrá valorar:

47

• Lectura y asimilación de los conocimientos teóricos propuestos en las distintas

materias del módulo

• Claridad en la exposición de los conceptos teóricos exigidos

• Adaptación de los conocimientos adquiridos

2 Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos

directamente vinculados a la materia teórica del módulo. En los ejercicios prácticos

que el alumno deberá resolver, el profesor valorará (entre 0 y 10 puntos):

• Calidad y profundidad de los contenidos, así como los resultados y las

conclusiones extraídas

• Asimilación de los conocimientos teóricos y capacidad de adaptarlos a un supuesto

práctico real

• Claridad en la exposición por parte del alumno

• Argumentación y proceso lógico de estructura en la respuesta.

3 Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo

de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el

desarrollo del módulo. La valoración (de 0 a 10) de esta parte, vendrá dada por las

siguientes características:

• Aportaciones de mérito de los alumnos a través de las distintas herramientas

• Capacidad del alumno de debatir y/o razonar ordenada y sistemáticamente a

partir de los conocimientos teóricos adquiridos

• Participación activa del alumno en las distintas herramientas propuestas en el

Master y disponibles a través del Campus Virtual

• Las herramientas en las que el alumno realiza sus aportaciones, son:

• Foro: cada módulo tiene un foro de intercambio en el que los alumnos participan

de forma permanente a partir de las demandas concretas del profesor, de los

comentarios de otros compañeros, de los casos prácticos aportados o de las

reflexiones expuestas

• Chats: contacto en directo con el profesor y con el resto de compañeros, en el

que se intercambian, como en el Foro, impresiones, preguntas, reflexiones y

discusiones, a partir del núcleo central del temario del módulo. Al menos, se

celebran cuatro chats a lo largo del módulo

48

• Videoconferencias: transmisión de charlas del profesor con la participación de los

alumnos

• Contacto directo con el profesor (correo electrónico, llamadas telefónicas…)

A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se

realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:

1.- Trabajos teóricos: 50 %

2.- Trabajos Prácticos: 35 %

3.- Participación: 15%

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de

Septiembre:

- Suspenso: 0-4.9. Aprobado: 5-6.9. Notable: 7-8.9. Sobresaliente: 9-10. M de

Honor. La mención de Matrícula de Honor será otorgada por el profesor, y en

base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo

que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso

concederá una sola Matrícula de Honor.

49

DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS DE CADA MATERIA

MÓDULO 1 (12 ECTS) DOCUMENTACIÓN CIENTÍFICA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN. Obligatorio MATERIAS ECTS CONTENIDOS POR MATERIA

Método Científico y ética de la investigación biomédica

4

Tipos de fuentes de información en Traumatología del Deporte y en ciencias de la salud, actividad física y deporte. Características diferenciales Los distintos tipos de investigación biomédica: Investigación básica, Investigación aplicada e investigación clínica

Técnicas para la elaboración y publicación de un trabajo científico

4

La partes preliminares del trabajo (portada, titulo) Etapas en la redacción de un trabajo científico. Exigencias de la comunicación científica: precisión, claridad, concisión y organización. Normas de estilo para la redacción de un trabajo científico El cuerpo del trabajo (introducción, material y método, resultado, discusión, conclusión)

Bases bibliográficas. Trabajo de revisión bibliográficas

4

Principales bases de datos bibliográficas en Ciencias de la Salud y Traumatología del Deporte. Bases de datos nacionales ICYT, IME e ISOC. Bases de datos Medline, SPORT y LILACS. El sistema PubMed. Bases de datos de Medicina basada en la evidencia y recopilaciones de guías de práctica clínica Extracción de datos. Elaboración de fichas bibliográficas

REQUISITOS PREVIOS

No existen requisitos previos

50

MÓDULO 2: ANATOMIA, BIOMECÁNICA, TECNICAS DE IMAGEN

12 ECTS




Materia 1: Anatomía funcional y biomecánica aplicada al deporte (4 ECTS)

Materia 2: Valoración funcional de aparato locomotor (4 ECTS)

Materia 3: Análisis de la imagen en el aparato locomotor (4 ECTS)


Este módulo pretende el eestudio de los principios mecánicos básicos que rigen

el movimiento humano, permitiendo así al alumno el establecimiento de la correlación

morfológico-funcional necesaria para la mejor comprensión de la Patología del

Aparato Locomotor




trabajo.



de trabajo.







51









campo profesional.





bibliográficas.


su verificación.





investigación.




investigación.





52





interacción.










investigación.










sistemática.




53





especialidad.




















CE 9. Facilitar conocimientos de anatomía dinámica, aplicada a las ciencias de la

actividad física y el deporte.


54

• RA: Utilizar las explicaciones de los mecanismos anatómico-funcionales para

entender los fundamentos anatómicos y fisiológicos del movimiento como base

de la actividad física y deportiva

• RA: Correlacionar acciones musculares con gestos deportivos para comprender

la presencia de patologías.

CE 10. Dar a conocer al alumno las características funcionales del aparato locomotor,

para facilitarle la comprensión de las alteraciones del mismo cuando estas ocurran.

Son necesarios conceptos básicos, sobre los que establecer patrones de normalidad.


• RA: Detectar patologías en el deporte secundarias alteraciones anatómicas.

• RA: Explicar el aumento del rendimiento deportivo y el riesgo de la presencia

de lesiones en base a las características anatómicas del deportista.

CE 11. Tener conocimientos de los gestos deportivos y su relación con los estudios de

la biomecánica para así comprender mejor la causa de las lesiones en el deporte.


• RA: Conocer la biomecánica y su relación con el rendimiento deportivo.

• RA: Conocer por los estudios biomecánicos los limites del cuerpo humano

antes de aparecer la lesión.

CE 12. Saber interpretar de forma correcta las exploraciones complementarias de

análisis de imagen relacionadas con las patologías deportivas.


• RA: Indicar la exploración complementaria más útil para la detección de

patologías.

• RA: Interpretar imágenes radiológicas, ecográficas, RM, TAC, que nos

ayudarán a detectar patologías deportivas.



PRESENCIALES Horas

Tutorías 7 Estudio individual, lecturas 200

55

recomendadas Conferencias 13 Realización de trabajos y

ejercicios escritos (casos prácticos)

40

Seminarios-talleres 10 Foros 5 Tutorías (e-mail y Chat) 10 Videoconferencias 5 Realización de pruebas de

evaluación 10


30 TOTAL TRABAJO NO PRESENCIAL DEL ALUMNO

270

Actividades presenciales (30 horas):

• Lección magistral: La lección magistral tiene como objetivo fundamental sentar la

bases para un correcto conocimiento de la morfología del cuerpo humano tanto

desde el punto de vista descriptivo, biomecánico como con la imagen. Con esta

actividad formativa los alumnos adquirirán las siguientes competencias: CE9,

CE10, CE11, CE12








CG2, CG4, CG5, CG7, CG9, CG11, CG12, CG13, CG14, CG15

• Tutorías: Con esta actividad formativa el tutor orientará al alumno para que pueda

adquirir todas las competencias del módulo.

Actividades No presenciales (270 horas):





CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18, CE9, CE10, CE11, CE12.




56





CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18, CE9, CE10, CE11, CE12,



esta actividad formativa los alumnos adquirirán las siguientes competencias: CE9,

CE10, CE11, CE12





• Tutorías (e-mail y Chat): Se realizarán tutorías individualizadas para aclarar dudas



















57







práctico real






















alumnos


58

A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes

evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:





Septiembre:






59


MÓDULO 2: ANATOMIA, BIOMECÁNICA, TÉCNICAS DE IMAGEN (12 ECTS) Obligatorio

MATERIAS ECTS CONTENIDOS POR MATERIA

Anatomía funcional y biomecánica aplicada al deporte

4

Anatomía Funcional.

Biomecánica aplicada al deporte.

Correlación de la anatómica con el rendimiento deportivo.

La porporcionalidad y su relevancia en la ejecución del deporte.

Valoración funcional del aparato locomotor

4

Valoración funcional del raquis

Valoración funcional del hombro, codo y muñeca.

Valoración funcional de la cadera

Valoración funcional de la rodilla

Valoración funcional del tobillo

Análisis de imagen en el aparato locomotor

4

Estudio del aparato locomotor con radiología

Estudio del aparato locomotor con ecografía

Estudio del aparato locomotor con TAC y RM

Técnicas especiales en el estudio del aparato locomotor.

REQUISITOS PREVIOS


60

MODULO 3 TRAUMATOLOGÍA DEL DEPORTE

12 ECTS

CARÁCTER: Optativo

UBICACIÓN TEMPORAL: 1er y 2º Cuatrimestre.


Materia 1: Traumatología general y deportiva especial. Urgencias traumatológicas

(4 ECTS)

Materia 2: Lesiones agudas y crónicas en el deporte. Cirugía menor aplicada al

deporte (4 ECTS)

Materia 3: Prevención de los accidentes y la patología de sobrecarga en el

deporte (4 ECTS)


En el presente módulo los alumnos conocerán todas las lesiones ocurridas en

el ámbito deportivo, por la acción de cargas internas o externas o por acción

microtraumática sostenida (lesiones por sobreuso), por defectos en la periodización

del entrenamiento, deficiencias técnicas, incorrecta utilización de indumentaria o

implementos deportivos, déficit de aptitud, o por la sumatoria de todos estos factores.




trabajo.



de trabajo.



61













campo profesional.





bibliográficas.


su verificación.





investigación.




investigación.

62









interacción.










investigación.










sistemática.

63








especialidad.




















CE 13; Conocer todas las patologías traumatológicas que pueden acontecer en el

deporte.

64


• RA: Saber detectar y tratar las lesiones que acontecen en el deportista.

• RA: Resolver las consultas habituales en el entorno deportivo que se

desenvuelva el profesional.

CE14: En el entorno del deporte una de las consultas más frecuentes serán las

urgencias. En estas situaciones los alumnos deben saber que situaciones tendrán que

resolver, cual de ellas es más frecuente (epidemiología de la lesión deportiva) y que

resoluciones tomar en casos de urgencia vital.

.El alumno será capaz de:

• RA: Actuar de forma correcta ante situaciones imprevistas en el entorno

deportivo.

• RA: Estabilizar y proteger la vida de un deportista lesionado con riesgo vital.

CE15: Aproximar al alumno a la comprensión de los factores que condicionan la

aparición de las lesiones por sobrecarga en el deporte, para poder aplicar las medidas

preventivas específicas.


• RA: Estudiar y conocer las causas que provocan lesiones deportivas.

• RA: Implementar medidas que eviten la aparición de lesiones.

CE16: Tener conocimientos epidemiológicos y etiopatogénicos de las lesiones

traumatológicas en el deporte y el papel de la Medicina Preventiva.


• RA: Establecer recursos para conocer la causalidad lesional en el ámbito

deportivo que se desenvuelve.

• RA: Adaptar medidas que eviten lesiones en base a conceptos epidemiológicos

y etiopatogénicos.

CE17: Capacidad suficiente para el diagnóstico, tratamiento no quirúrgico,

reeducación y prevención de las lesiones agudas y crónicas del deportista desde el

uso ordenado y lógico de los recursos sanitarios


• RA: Realizar un correcto diagnostico y tratamiento de la lesiones deportivas.

65

• RA: Utilizar los medios de reeducación más apropiados para una incorporación

precoz del deportista a su actividad.

• RA: Adoptar las medidas necesarias para prevenir la aparición de lesiones,

considerando el coste beneficio de los recursos utilizados



PRESENCIALES Horas


200


80

Seminarios-talleres 12.5 Foros 25 Tutorías (e-mail y Chat) 12.5

Videoconferencias 10 Realización de pruebas de

evaluación 10



337.5

Actividades presenciales (37.5 horas):

• Lección magistral: La lección magistral tiene como objetivo fundamental la

explicación de las fisiopatología de las distintas lesiones deportivas tratadas en

este módulo. Con esta actividad formativa los alumnos adquirirán las siguientes

competencias: CE13, CE14, CE15, CE16, CE17.








CG2, CG4, CG5, CG7, CG9, CG11, CG12, CG13, CG14, CG15.



Actividades No presenciales (337.5 horas):

66

• Estudio individual: Estudio personal teórico y práctico del alumno para asimilar

los temas propuestos por los profesores y preparar posibles dudas para

resolver en las tutorías. Con esta actividad formativa los alumnos adquirirán

las siguientes competencias: CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9,

CG10, CG11, CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18, CE13, CE14,

CE15, CE16, CE17.


debatirá de esta manera. Con esta actividad formativa los alumnos adquirirán

las siguientes competencias: CG2, CG4, CG5,





CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18, CE13, CE14, CE15, CE16,

CE17.


contenidos de la materia que los alumnos deberán seguir a través de la red.

Con esta actividad formativa los alumnos adquirirán las siguientes

competencias: CE13, CE14, CE15, CE16, CE17.














67

















práctico real















68








alumnos








Septiembre:







MÓDULO 3 TRAUMATOLOGÍA DEL DEPORTE (12 ECTS) Obligatorio

MATERIAS ECTS CONTENIDOS POR MATERIA

Traumatología general y deportiva especial

4

Principios generales de traumatología

Traumatología de la cadera y el Raquis

Traumatología del miembro superior

Traumatología del miembro inferior

69

Lesiones agudas y crónicas en el deporte

4

Lesiones agudas y crónicas articulares

Lesiones agudas y crónicas musculares

Lesiones agudas y crónicas ligamentosas

Lesiones agudas y crónicas tendinosas.

Lesiones agudas y crónicas óseas.

Prevención de los accidentes y la patología de sobrecarga en el deporte

4

Prevención de accidentes

Prevención de la lesión de sobrecarga en el deporte.

Prevención de lesiones en el niño.

Prevención de lesiones en el adulto.

Prevención de lesiones en la tercera edad.

Prevención de lesiones en los discapacitados.

REQUISITOS PREVIOS


70

MODULO 4 ORTOPEDIA DEL DEPORTE

12 ECTS


UBICACIÓN TEMPORAL: 2º Cuatrimestre.


Materia 1: Alteraciones ortopédicas. Ortopedia infantil. Ortopedia en

minusválidos (5 ECTS)

Materia 2: Tumores y lesiones pseudotumorales (3 ECTS)

Materia 3: Ortesis y prótesis. Calzado deportivo ( 4 ECTS)


En el presente módulo los alumnos conocerán todas las enfermedades del

aparato locomotor que necesitan una orientación o abordaje ortoprotésico. Así como

los principios básicos en los que se fundamente la ortesis y prótesis. Conocerán los

nuevos hallazgos técnicos e innovaciones en ortopedia.




trabajo.



de trabajo.





71











campo profesional.





bibliográficas.


su verificación.





investigación.




investigación.



72







interacción.










investigación.










sistemática.



73






especialidad.




















CE18: Saber las alteraciones ortopédicas y su influencia en la práctica de la actividad

física o del deporte.


74

• RA: Detectar alteraciones ortopédicas en el deportista.

• RA: Conocer las incapacidades que provocan las alteraciones ortopédicas en el

deporte.

• RA: Aplicar tratamientos conducentes a recuperar al deportista.

CE19: Tener conocimientos suficientes en el terreno de la minusvalías y su relación

con la práctica deportiva y la aparición de lesiones.


• RA: Realizar la clasificación para la competición en deporte paralímpicos.

• RA: Aplicar tratamiento en deportistas con condiciones especiales.

CE 20: Conocer los problemas ortopédicos en la edad infantil, donde la actividad física

y el deporte son absolutamente necesarios para un correcto desarrollo del ser

humano


• RA: Detectar precozmente alteraciones ortopédicas durante el crecimiento.

• RA: Establecer programas de prevención a través de la actividad física ante la

presencia de alteraciones ortopédicas.

CE 21: Saber los patrones normales de crecimiento y las alteraciones ortopédicas

susceptibles de tratamiento en los niños que realizan deporte.


• RA: Realizar un reconocimiento médico ortopédico.

• RA: Indicar medidas conducentes a corregir problemas ortopédicos en la edad

infantil.

CE 22: Conocer todo lo referente a las prótesis y las posibilidades de realizar deporte

cuando estas se implanta.


• RA: Tener criterios claros en la indicación de las prótesis.

• RA: Conocer las limitaciones que las prótesis provocan para la realización de

las prácticas deportivas.

75

• RA: Indicar alternativas para la realización de la actividad deportiva en

pacientes con prótesis.

CE 23: Conocer las características de la huella plantar y su relación con el deporte

para la utilización del calzado deportivo más adecuado


• RA: Estudiar y valorar la huella plantar del deportista.

• RA: Indicar las características del calzado deportivo más adecuado en base al

tipo de deporte que se realice y la morfología del individuo.

• RA: Detectar precozmente alteraciones de la pisada que puedan provocar

lesiones deportivas.

CE 24: Conocer de forma exhaustiva las patologías tumorales y pseudotumorales

para que siempre se tenga en cuenta ante la aparición de dolor en el aparato

locomotor


• RA: Detectar lesiones tumorales y pseudotumorales en el deportista.

• RA: Saber realizar un buen diagnóstico diferencial ante la presencia de dolor

en el deportista.

CE 25: Conocer y manejar correctamente los materiales y ortesis que se presentan

en el mercado. Conocer sus efectos, indicaciones y contraindicaciones


• RA: Conocer los efectos de las ortesis en el deporte.

• RA: Prescribir ortesis cuando la lesión lo requiera.

• RA: Contraindicar la aplicación de ortesis si la situación lo requiere.



PRESENCIALES Horas


200

Conferencias 15 Realización de trabajos y 80

76

ejercicios escritos (casos prácticos)

Seminarios-talleres 12.5 Foros 25 Tutorías (e-mail y Chat) 12.5 Videoconferencias 10 Realización de pruebas de

evaluación 10



337.5

Actividades presenciales (37.5horas):

• Lección magistral: La lección magistral tiene como objetivo fundamental sentar

las bases para abordar con fundamentos los conocimientos ortopédicos en el

deporte y la patología tumoral. Con esta actividad formativa los alumnos

adquirirán las siguientes competencias: CE18, CE19,CE20, CE21, CE22, CE23,

CE24, CE25.












• Estudio individual: Estudio personal teórico y práctico del alumno para asimilar

los temas propuestos por los profesores y preparar posibles dudas para

resolver en las tutorías. Con esta actividad formativa los alumnos adquirirán

las siguientes competencias: CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9,

CG10, CG11, CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18, CE18, CE19,

CE20, CE21, CE22, CE23, CE24, CE25.




77





CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18, CE18, CE19,CE20, CE21, CE22,

CE23, CE24, CE25.



esta actividad formativa los alumnos adquirirán las siguientes competencias:

CE18, CE19, CE20, CE21, CE22, CE23, CE24, CE25.























78








práctico real






















alumnos


79

A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables,

se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:





Septiembre:







MÓDULO 4 ORTOPEDIA DEL DEPORTE (12 ECTS) OPTATIVO MATERIAS ECTS CONTENIDOS POR MATERIA

Alteraciones ortopédicas, Ortopedia infantil, Ortopedia en minusválidos

5

Semiología en ortopedia y su relación con el deporte Alteraciones axiales del aparato locomotor, generalidades. Escoliosis y cifosis. Indicaciones y contraindicaciones deportivas. Alteraciones axiales en las rodillas y su repercusión en el deporte. Pie cavo y pie plano. Su relación con el deporte. Osteocondrosis aséptica Fisiopatología en los pacientes amputados.

Tumores y lesiones pseudotumorales

3

Generalidades sobre la patología tumoral. Patología tumoral benigna. Patología tumoral maligna. Lesiones pseudotumorales. Los tumores y el deporte.

Ortesis y prótesis. Calzado deportivo

4

Características de las ortesis. Indicaciones y contraindicaciones de las ortesis en el deporte. Característica y tipos de prótesis. Indicación y contraindicaciones para la práctica deportiva.

REQUISITOS PREVIOS


80

MODULO 5 REEDUCACION FUNCIONAL DEL DEPORTISTA LESIONADO

12 ECTS

CARÁCTER: Optativo

UBICACIÓN TEMPORAL: 2º Cuatrimestre.


Materia 1: Métodos físicos y manuales y técnicas aplicados al tratamiento de la

lesión deportiva (6 ECTS)

Materia 2: Reeducación del gesto deportivo y reinicio de la actividad deportiva (6

ECTS)


En el presente módulo los alumnos conocerán los métodos y técnicas para la

recuperación precoz en el deporte. Durante el desarrollo del mismo los alumnos

adquirirán las habilidades y destrezas que pueden ser útiles para su aplicación.

Asimismo, este módulo pretende acercar al alumno a los conocimientos de los

métodos para la reeducación del gesto deportivo y un reinicio con garantías en la

práctica deportiva..




trabajo.



de trabajo.





81











campo profesional.





bibliográficas.


su verificación.





investigación.




investigación.



82







interacción.










investigación.










sistemática.



83






especialidad.



















Competencias específicas

CE 26: Conocer constantemente las innovaciones para que el médico tome conciencia

de los múltiples métodos físicos y manuales que existen para recuperar rápidamente

al deportista


84

• RA: Aplicar los métodos más innovadores para una recuperación precoz del

deportista.

CE 27: Conocer las indicaciones y contraindicaciones de los vendajes funcionales una

herramienta necesaria para una recuperación precoz en el caso de una lesión.

También es muy necesaria una buena práctica porque una incorrecta aplicación es

fuente de patologías iatrogénicas


• RA: Aplicar vendajes funcionales

• RA: Conocer las indicaciones y contraindicaciones de los vendajes funcionales.



PRESENCIALES Horas


200


80

Seminarios-talleres 12.5 Foros 25 Tutorías (e-mail y Chat) 12.5 Videoconferencias 10 Realización de pruebas de

evaluación 10



337.5

Actividades presenciales (37.5horas):

• Lección magistral: La lección magistral tiene como objetivo fundamental conocer

los métodos más innovadores para la recuperación del deportista. Con esta

actividad formativa los alumnos adquirirán las siguientes competencias: CE26,

CE27.






85











CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18, CE26, CE27.








CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18, CE26, CE27.


contenidos de la materia que los alumnos deberán seguir a través de la red.

Con esta actividad formativa los alumnos adquirirán las siguientes

competencias: CE26, CE27, CE28.









86






















práctico real










87













alumnos








Septiembre:






88


MÓDULO 5 REEDUCACIÓN FUNCIONAL DEL DEPORTISTA LESIONADO (12 ECTS) OPTATIVO MATERIAS ECTS CONTENIDOS POR MATERIA

Métodos físicos, manuales y técnicas aplicadas al tratamiento de la lesión deportiva

6

Generalidades sobre la Rehabilitación deportiva Indicaciones de la Electroterapia en el deporte. Indicaciones de la cinesiterapia en el deporte. Indicaciones y contraindicaciones de la masoterapia en el deporte. Tipos de masajes deportivos. Indicaciones de la magnetoterapia en los deportistas.

Reeducación del gesto deportivo y reinicio de la actividad deportiva

6

Readaptación deportiva. Generalidades. Técnicas precoces para el reinicio deportivo. Técnicas para los ejercicios excéntricos. El trabajo de la propiocepción en el deporte profesional. Reinicio de la actividad deportiva. Criterios de intensidad. La figura del readaptador deportivo.

REQUISITOS PREVIOS


89

MODULO 6 ESTANCIAS CLÍNICAS

15 ECTS




Materia 1: Prácticas autorizadas en el ámbito clínico (15 ECTS)


El objetivo general que se persigue es que los alumnos entren en contacto

directo con el deportista lesionado, conozcan el funcionamiento de un hospital, se

familiaricen y pongan en práctica los conocimientos, protocolos y normas de actuación

al uso; profundicen, gracias a la práctica, en los conocimientos ya adquiridos e

incorporen otros cercanos al ejercicio de la profesión; aprendan a gestionar recursos;

aprendan a trabajar con otros profesionales; tomen contacto con la profesión y los

modos en que esta se organiza y legitima; y, aprendan a reflexionar sobre su propia

práctica.




trabajo.



de trabajo.





90











campo profesional.





bibliográficas.


su verificación.





investigación.




investigación.



91







interacción.










investigación.










sistemática.



92






especialidad.




















CE28: Aplicar los procedimientos adquiridos para el desempeño de una actividad

profesional.


• RA: Desarrollar una actividad profesional.

93

CE29: Cultivar determinadas actitudes y valores personales o ligados al desempeño

de una profesión y conocer los límites y posibilidades del ejercicio de una actividad

profesional.


• RA: Potenciar las actitudes de ayuda entre los compañeros.

• RA: Actuar dentro de los límites que marca el ejercicio de una profesión.

CE30: Integrar sus competencias individuales en las competencias de la organización

y situarse personal y profesionalmente con relación a otros, desde su autoconcepto.


• RA: Poner sus conocimientos al servicio del desarrollo del trabajo en equipo.

• RA: Reconocer su situación en la empresa en relación con el resto de

compañeros.


ACTIVIDADES PRESENCIALES Horas ACTIVIDADES NO PRESENCIALES Horas Tutorías 22 Elaboración memoria práctica 153 Prácticas en Hospitales, clínicas o centros de atención primaria

106 Estudio personal 60

Realización de pruebas de evaluación 6 Actividades e-learnig (Tutorías virtual, Chats y Foros)

28


134 TOTAL TRABAJO NO PRESENCIAL DEL ALUMNO

241

Actividades presenciales: (134 horas)

• Prácticas en Hospitales Con esta actividad formativa los alumnos adquirirán las

siguientes competencias: CG1, CG2, CG3, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10,

CG11, CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18, CE28, CE29, CE30.


adquirir todas las competencias del módulo: CG1, CG2, CG3, CG5, CG6, CG7,

CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18, CE28,

CE29, CE30.

94


adquirido las competencias del módulo: CG1, CG2, CG3, CG5, CG6, CG7, CG8,

CG9, CG10, CG11, CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18, CE28, CE29,

CE30.

Se garantiza la adquisición de las competencias en las prácticas externas por el

sistema de tutorización in situ. Añadiendo el informe de tutor de prácticas y la

evaluación de la memoria realizada por el alumno atendiendo a los criterios o

baremos de evaluación señalados en la memoria verifica. Por tanto el alumno que

supere las diferentes fases de la evaluación, se entiende que habrá adquirido las

competencias

SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del módulo comprende el análisis de las actividades presenciales y no

presenciales realizadas durante el mismo, así como evaluar el desarrollo y los

resultado obtenidos en el trabajo realizado por los titulados.

La evaluación del módulo se llevará a cabo por tres procedimientos:

1. Evaluación por parte del profesor tutor presente en el hospital donde se han

efectuado las prácticas. La puntuación obtenida será de 0 a 10 y se podrá valorar el

nivel de asistencia a las prácticas, puntualidad, implicación entre otras.

2. Para evaluar no presenciales de participación se valorarán su participación en

las tutorías, foros, chats y la puntuación obtenida será de 0 a 10.

3. La valoración del trabajo realizado a modo de resumen de su memoria

práctica, la realización de esta será como cualquier trabajo de investigación:

introducción, material y método, resultado, discusión, conclusiones y bibliografía. La

valoración será entre 8 y 10 puntos.

La nota final del módulo estará integrada por:

20% procedimiento 1

20% procedimiento 2

40% procedimiento 3


Septiembre:

95






96

MODULO 7 TRABAJO FIN DE MASTER/PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

15 ECTS




Materia 1: Desarrollo y defensa de un trabajo de investigación sobre Traumatología

del Deporte. (15 ECTS)


El objetivo general es que el alumno realice un trabajo de investigación

original basado en los contenidos que ha ido adquiriendo y siguiendo la metódica del

método científico. Puede centrarse en aquel o aquellos temas que le resulten más

atractivos y factibles de realizar según su actividad y siguiendo las línea de

investigación vinculada al programa de doctorado. Para ello contará con la asistencia

de un tutor que le marcará las pautas a seguir y con el apoyo logístico de todo el

personal y recursos de la Cátedra de Traumatología del Deporte. El trabajo constará

de una Introducción, unas Hipótesis y Objetivos, un Material y Método, un capítulo de

Resultados con sus correspondientes tablas y figuras, una Discusión y unas

Conclusiones. Todo ello basado en una Bibliografía que debe quedar reflejada en el

texto.




trabajo.



de trabajo.



97













campo profesional.





bibliográficas.


su verificación.





investigación.




investigación.

98









interacción.










investigación.










sistemática.

99








especialidad.



















100


ACTIVIDADES PRESENCIALES Horas ACTIVIDADES NO PRESENCIALES Horas Tutorías 33 Elaboración de trabajo 195 Presentación del Trabajo fin de master.

4.5 Estudio personal 105

Actividades e-learning (foros, chats, tutoría)

37.5


37.5 337.5 337.5

Para los alumnos que optan por un perfil profesionalizante el trabajo fin de

master estará vinculado a alguna de las materias estudiadas en el títulos. Con esta

actividad formativa los alumnos adquirirán las siguientes competencias: MECES 1,

MECES 2, MECES 3, MECES 4, CG1, CG2, CG3, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10,

CG11, CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17, CG18.

Para los alumnos que opten por el perfil investigador necesariamente el trabajo

ha de ser un proyecto de investigación sobre las líneas de investigación vinculadas al

programa de doctorado. Con esta actividad formativa los alumnos adquirirán las

siguientes competencias: MECES 1, MECES 2, MECES 3, MECES 4, CG1, CG2, CG3,

CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CG13, CG14, CG15, CG16, CG17,

CG18, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7.

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del módulo se llevará a cabo por tres procedimientos:

A) Evaluación por parte del profesor tutor del trabajo.

B) Presentación de una memoria en la que se describa siguiendo la estructura de un

trabajo de investigación: introducción, materiales y métodos, resultados y discusión,

conclusiones y bibliografía el trabajo realizado

C) Defensa de la memoria ante un tribunal especialista en la materia.

La nota final del módulo estará integrada por: 20% procedimiento A y 40%

procedimiento B y 40% procedimiento C


Septiembre:

101






102

6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios

propuesto. Incluir información sobre su adecuación.

PERSONAL ACADÉMICO DISPONIBLE

Figura contractual

con la Universidad

Grado Académico

Acre- ditación ANECA

Vinculación con la Universidad: exclusiva, plena o parcial

Años de experiencia investigadora

Años de experiencia profesional diferente a la académica o investigadora

Años de experiencia docente

Adecuación a los ámbitos de conocimiento

Áreas de conocimiento

Catedrático Doctor Parcial Más de 30 años de experiencia investigadora en el ámbito de la traumatología del deporte, de los cultivos celulares de cartílagos y la artroscopia.

Más de 30 años jefe del servicio de traumatología del hospital Mapfre de Madrid 12 años director médico clínica Cemtro.

Más de 20 años de experiencia docente en el ámbito universitario.

Doctor en Medicina Miembro de la Academia Española de Medicina Doctor Honoris Causa por la Universidad Rey Juan Carlos.

Cirugía ortopédica y Traumatolo-gía

103

Contratado Doctor

Doctor Exclusiva Más de 10 años de experiencia investigadora en el ámbito de la traumatología y medicina del deporte..

Más de 25 años en el ámbito de la traumatología del deporte y la medicina de la educación física y el deporte. Presidente de l a Asociación Murciana de Medicina del Deporte Jefe servicio de medicina de deporte de ayuntamiento.

12 años de experiencia docente en el ámbito universitario

Licenciado en Medicina. Doctor en Medicina.

Medicina de la educación física y el deporte. Traumatología del deporte..

Ayudante Doctor

Doctor Parcial Más de 10 años de experiencia investigadora en el ámbito de la traumatología del deporte.

Más de 30 años jefe del servicio de traumatología del deporte de Sport-Trauma.

Más de 10 años de experiencia docente en el ámbito universitario.

Licenciado en Medicina. Doctor en Medicina

Cirugía ortopédica y Traumatolo-gía

Colaborador Doctor Parcial Más de 15 años de experiencia investigadora en ámbito de la traumatología y medicina del deporte

Más de 25 años en el ámbito de la traumatología del deporte y la medicina de la educación física y el deporte. Subdirector clínica Cemtro de Madrid.

Más de 5 años de experiencia docente en el ámbito universitario


Medicina de la educación física y el deporte. Traumatología del deporte..

Colaborador Doctor Parcial Más de 30 años de experiencia investigadora en ámbito de la medicina del deporte

Más de 30 años de experiencia en medicina del deporte Director Escuela de Medicina del Deporte. Miembro de la junta directiva de FEMEDE .



Medicina del deporte

104


Más de 20 años de experiencia en medicina del deporte Junta directiva FEMEDE





Más de 25 años de experiencia en medicina del deporte Director servicio medicina de deporte de universidad .





Más de 25 años de experiencia en medicina del deporte Jefe servicio médico del equipo de baloncesto ACB




Colaborador Doctor Parcial Más de 5 años de experiencia investigadora en ámbito de la especialidad de otorrinolaringología.

Más de 30 años de experiencia en ORL Adjunto del Servicio del hospital Reina Sofía de Murcia



Otorrinola-ringología

Colaborador Doctor Parcial Más de 5 años de experiencia investigadora en ámbito de la neurocirugía

Más de 30 años de experiencia en neurocirugía Servicio de neurocirugía Hospital Universitario Virgen de la Arrixaca de Murcia



Neurocirugía

105

Colaborador Doctor Parcial Más de 30 años de experiencia investigadora en ámbito de la traumatología. Patología rumorar y prótesis cementada.

Más de 30 años jefe del servicio de traumatología del Hospital Virgen de la Arrixaca de Murcia


Licenciado en Medicina. Doctor en Medicina Miembro de la Academia de Medicina de Murcia

Cirugía ortopédica y traumatolo-gía

Colaborador Doctor Parcial Más de 15 años de experiencia investigadora en ámbito de la rehabilitación.

Más de 25 años de experiencia en medicina de la rehabilitación física. Jefe de servicio de rehabilitación hospital de Torrevieja (Alicante)



Rehabilitación

Colaboradora Doctora Parcial Más de 15 años de experiencia investigadora en ámbito de la educación física y deporte.

Más de 15 año de experiencia docente en el ámbito universitario

Licenciada en Ciencia de la Actividad Física y Deporte Doctora en Ciencia de la Actividad Física y Deporte

Ciencia de la Actividad Física y Deporte

Colaborador Doctor Parcial Más de 2 años de experiencia investigadora en ámbito de la traumatología.

Más de 25 años de experiencia en traumatología. Jefe de servicio de traumatología del hospital Mapfre



Traumatolo-gía

Colaborador Doctor SI Parcial Más de 25 años de experiencia investigadora en ámbito de la cirugía.

Más de 25 años de experiencia en cirugía general Jefe Unidad de cirugía en el Hospital La Paz.



Cirugía General

106

Colaborador Doctor Parcial Más de 15 años de experiencia investigadora en ámbito de la traumatología del deporte.

Más de 25 años de experiencia en traumatología. Jefe servicios médico Autoridad Portuaria (Valencia)



Traumatolo-gía

107

En previsión de cumplir con lo establecido en la Ley 4/2007 de que “al menos

el 50 por ciento del total del profesorado deberá estar en posesión del título de Doctor

y, al menos, el 60 por ciento del total de su profesorado doctor deberá haber obtenido

la evaluación positiva de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y

Acreditación o del órgano de evaluación externa que la ley de la Comunidad

Autónoma determine”, la Universidad Católica San Antonio ha elaborado un

procedimiento de Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado que ha sido

verificado por la ANECA a través de su programa DOCENTIA en el que se establecen

las directrices básicas para la promoción académica y la acreditación del profesorado.

Este modelo de Evaluación de la Actividad docente e investigadora, que se ajusta a

los requisitos de la ANECA, permitirá al personal docente dirigir y orientar su camino

hacia la acreditación.

Otros recursos humanos disponibles

La Universidad Católica San Antonio dispone del personal cualificado, con

vinculación exclusiva, de administración y servicios necesario para garantizar la

calidad de la docencia, de la investigación y de la formación del estudiante, a través

de los distintos servicios que se encuentran centralizados y que prestan su apoyo a

toda la Comunidad Universitaria; entre ellos se encuentran: Secretaría Central,

Servicio de Informática, Administración, Recursos Humanos, Servicio de Reprografía,

Servicios Generales (Conserjerías, Personal de Control y Seguridad, Personal Auxiliar

de Laboratorios y Prácticas, Servicio de Cafetería y Eventos, Limpieza), Biblioteca,

Servicio de Información al Estudiante, Dirección de Calidad y Acreditación, Dirección

de Estudios, Campus Virtual, Extensión Universitaria, Servicio de Orientación Laboral,

Servicio de Evaluación y Asesoramiento Psicológico, Vicerrectorado de Alumnado,

Oficina de Relaciones Internacionales, Servicio de Publicaciones, Servicio de

Actividades Deportivas, etc.; también cada titulación cuenta con personal propio de

administración y servicios, ubicado en los distintos departamentos docentes e

instalaciones propias del propio título.

Además, la Universidad cuenta con dos Servicios, compuestos por titulados

universitarios con vinculación estable y dedicación exclusiva (principalmente

pedagogos y psicólogos) que integran el Servicio de Evaluación y Asesoramiento

Psicológico y el Cuerpo de Tutores, este último, encargado del seguimiento personal y

académico de los estudiantes, a través de tutorías personalizadas.

108

Finalmente, la Capellanía de la Universidad, integrada por un importante

número de sacerdotes encargados de la formación humana y cristiana, conforman los

recursos con los que la Universidad Católica San Antonio cuenta para la consecución

de uno de sus objetivos primordiales, el desarrollo en la formación integral del

estudiante.

Número

Tipo de vinculación

con la universidad

Formación y experiencia profesional

Adecuación a los ámbitos de

conocimiento

1 Exclusiva 3 años Servicio de Conserjería Bachillerato

1 Exclusiva 5 años Servicio de Conserjería Formación Profesional

1 Exclusiva 4 años Servicio de Conserjería Formación Profesional

1 Exclusiva 3 años Auxiliar Administrativo Unidad de Prácticas

FP Administrativo

2 Exclusiva 3 años Auxiliar Administrativo Servicio de Información al Estudiante

FP Administrativo

1 Exclusiva 6 años Experiencia profesional. Jefa de Sección. Servicios Centrales de Secretaría

Licenciada en Economía

3 Exclusiva 3 años Auxiliar de Biblioteca FP Administrativo

4 Exclusiva 3 años Personal Administración y Servicios (Reprografía y Librería)

Bachillerato

Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre

hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

Tal y como queda reflejado en el R.D. 1393/2007, de 29 de octubre (Art.

3.5) la Universidad Católica San Antonio de Murcia se adhiere a los principios de

igualdad entre hombres y mujeres , respecto a los derechos fundamentales de

hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad, tal como se

recoge en la normativa de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad de

mujeres y hombres y en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de

oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con

discapacidad.. En este sentido nuestra Universidad cuenta con una Unidad de

Atención a la Discapacidad que pretende impulsar medidas que favorezcan la

integración y la igualdad de oportunidad de nuestros estudiantes y profesores. Con

ello la Universidad y a través de diversas acciones pretende garantizar la plena

109

integración de los estudiantes universitarios y de los profesores con discapacidad en

la vida académica universitaria. Así mismo el Sistema de Garantía de Calidad de la

UCAM establece la igualdad de oportunidades en los procesos selectivos de personal y

la no discriminación por motivos de sexo conforme a lo que se ha dispuesto también

en la Ley 3/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no

discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

La Universidad Católica San Antonio desarrolla constantes iniciativas desde

los diferentes Vicerrectorados y servicios universitarios encaminadas al fomento de la

igualdad entre hombres y mujeres. Desde el Servicio de Orientación e Información

Laboral (SOIL) se está realizando un esfuerzo notable por la incorporación de los

hombres y de las mujeres al mercado laboral en igualdad de condiciones. De igual

forma, y a través del Vicerrectorado de Investigación, se dispone de recursos para la

realización de proyectos en áreas como la prevención de la violencia de género o la

educación en valores. Por último cabe señalar las acciones que el Servicio de Tutorías

de la UCAM, a través del contacto directo con los alumnos, impulsa en relación a

transmisión de valores como la cooperación, la solidaridad, el compañerismo, etc. tan

decisivos en la consolidación de relaciones entre hombres y mujeres, desde el respeto

a la diferencia y el reconocimiento de la igualdad de oportunidades y derechos.

La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la Igualdad efectiva de

hombres y mujeres aplica el principio de igualdad de trato entre hombres y mujeres

en lo relativo al acceso al empleo, a la formación, a la promoción profesional y a las

condiciones de trabajo, así como el acceso a bienes y servicios. Por ello, la

Universidad Católica San Antonio ha previsto la creación de un Servicio de Igualdad

de Oportunidades con la finalidad de analizar y difundir la igualdad entre hombres y

mujeres en el marco universitario, de conformidad con la LOU y como garantía de las

políticas de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en los centros

universitarios.

El Servicio de Igualdad de Oportunidades incluye el Servicio de Atención a la

Discapacidad mencionado anteriormente.

Entre los objetivos específicos que pretende cubrir se encuentran:

• Promover la participación y promoción de las mujeres y discapacitados

en la formación universitaria, así como en las estructuras de toma de

decisiones.

• Lograr la enseñanza respetuosa con la Igualdad de Oportunidades.

110

• Establecer canales de colaboración entre la Universidad, instituciones y

el mundo laboral para facilitar la promoción de las mujeres y discapacitados en

el empleo.

• Activar medidas que permitan la conciliación de la vida personal,

profesional y familiar de toda la comunidad universitaria.

• Facilitar la formación transversal en igualdad de oportunidades para

toda la comunidad universitaria.

111

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios

disponibles

Los servicios, equipamientos e infraestructuras descritos a continuación, se

ajustan a las necesidades previstas para el desarrollo del plan formativo y se ajustan

a los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos (Ley 51/2003, de 2 de

diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal

de las personas con discapacidad). Además, las instalaciones de la Universidad

cumplen los requisitos y las exigencias materiales mínimas de conformidad con el

R.D. 557/91 de 12 de abril.

Aulas

Todas las aulas de docencia están totalmente equipadas con equipos

multimedia y audiovisuales, es decir, ordenador, cañón retroproyector, televisión,

video/DVD, proyector de transparencias y de diapositivas. Las medidas de las mismas

son muy diversas, estando preparadas para su ocupación según el número por grupo

y siempre cumpliendo la relación de 1,25 o 1,50 m2/alumno, estando perfectamente

iluminadas y dotadas con equipos de aire acondicionado para verano e invierno.

Biblioteca

La Biblioteca, ubicada en el edificio monumental, cuenta con la hemeroteca,

mediateca, sala de estudio y acceso libre a Internet y de video televisión. Sirviendo

de apoyo para alumnos e investigadores y dotada de los medios técnicos y

equipamiento necesario para su correcto funcionamiento; estando totalmente

informatizada.

La Biblioteca de la UCAM es general, de libre acceso y sus fondos bibliográficos

están clasificados por materias. Es miembro de REBIUN, SEDIC, ANABAD.

Participa en la actualidad en el II Plan Estratégico 2007/2010 de REBIUN (Red

de Bibliotecas Universitarias): Línea Estratégica 3: REBIUN y la Calidad

La Biblioteca tiene todos sus procesos automatizados, accediendo a la

información bibliográfica a través del OPAC (Catálogo en Línea de Acceso Público).

112

División de la Biblioteca

• Biblioteca: monografías.

• Hemeroteca: prensa, revistas científicas, catálogos, publicaciones oficiales.

• Mediateca: materiales especiales: CD-ROM, VHS, DVD, Microfichas, etc.

Equipos informáticos y multimedia. Conexión a Internet.

• Depósitos: documentos que no están de libre acceso y se solicitan al

personal bibliotecario

Recursos electrónicos

La Biblioteca de la Universidad Católica San Antonio de Murcia pone al servicio

de la Comunidad Universitaria los recursos electrónicos suscritos por ella: bases de

datos, monografías electrónicas, revistas electrónicas, portales jurídicos etc. Además

facilita mediante su página Web el acceso a recursos electrónicos Open Access.

Pueden consultarse desde cualquier ordenador conectado a Internet y a través

de la red WIFI del campus universitario.

Acceso Red UCAM

E-libro

Es una base de textos completos cuyo objetivo es ofrecer a los usuarios

documentos en formato digital de prestigiosas editoriales, así como múltiples

herramientas que les permiten interactuar con estos textos. E-libro dispone de:

Títulos en español: 26.180

Títulos en portugués: 3.740

Títulos en ingles: 38.011

Springer Link

Nos permite el acceso a texto completo aproximadamente a 1400 revistas de

cobertura temática multidisciplinar, incorporando las revistas de las antiguas

editoriales Springer-Verlag (disponibles a partir del 1 de enero de 2007) y Kluwer

Academic Publishers.

EBSCO

Academic Search Premier es la base de datos académica multidisciplinaria más

grande del mundo. Contiene el texto completo de más de 4.650 publicaciones, de las

113

cuales más de 3.600 son publicaciones arbitradas. Dispone de versiones en PDF de

cientos de publicaciones que se remontan hasta 1975, o incluso fechas anteriores, y

permite buscar referencias de más de mil títulos. Su actualización es diaria vía EBSCO

host.

SPORTDiscus with Full Text contiene una amplia bibliografía de texto completo

en materia de deporte, bienestar físico y disciplinas relacionadas. Esta base de datos

contiene más de 230 títulos en texto completo. Además, SPORTDiscus with Full Text

contiene más de 650.000 registros de revistas especializadas y monografías que se

remontan hasta el siglo XIX. A esto se suman unas 20.000 disertaciones y tesis, así

como referencias a artículos en 60 idiomas distintos.

Web of Knowledge

La "Web of Knowledge" (WoK) es una plataforma de la empresa Thomson

Scientific basada en la tecnología web, formada por una amplia colección de bases de

datos bibliográficas, citas y referencias de publicaciones científicas de cualquier

disciplina del conocimiento, tanto científico, como tecnológico, humanístico y

sociológico, desde 1945.

Integra en sus principales bases de datos Web of Science y Current Contents

Connect, fuentes adicionales de contenido con recursos Web, con otros datos

académicos y material de publicaciones, así como congresos, patentes y actas

(Proceedings y Derwent) y herramientas de evaluación del rendimiento (Journal

Citation Report y Essential Science Indicators).

REFWORKS

Es un administrador de bases de datos y creador de bibliografías basado en el

Web que le permite crear su propia base de datos, generando e importando

referencias de archivos de texto o bases de datos en línea. Usted puede utilizar estas

referencias para escribir documentos y formatear automáticamente su documento y

bibliografía al estilo bibliográfico que requiera en segundos.

ISSN

Base de Datos multidisciplinar, creada por el ISDS (International Serials Data

System), que recoge referencias desde 1992 de más de 600.000 publicaciones

periódicas pertenecientes a 193 países y en 144 idiomas. Permite realizar búsquedas

por ISSN, título clave, C.D.U., lugar de publicación, editor, serie, país, lengua…

Acceso Libre

114

RECOLECTA

El portal RECOLECTA (Recolector de ciencia abierta) es una iniciativa conjunta

de la Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN) y la Fundación Española para la

Ciencia y la Tecnología (FECyT) que tiene como objetivo principal promover la

publicación en acceso abierto de los trabajos de investigación que se desarrollan en

las distintas instituciones académicas españolas y facilitar su uso y visibilidad a la vez

que proporciona herramientas para facilitar el desarrollo de contenidos en acceso

abierto.

REDINED

Red de bases de datos de información educativa: investigación, innovación,

recursos y revistas de educación.

ERIC

Proporciona acceso gratuito a más de 1,2 millones de referencias bibliográficas

de artículos de revistas de educación y otras materias relacionadas.

Edificio Monumental

Está formado por cuatro plantas, cuyo eje central es su claustro. En este

edificio están ubicados los servicios administrativos y de Gobierno de la Universidad,

destacando: Presidencia, Rectorado, Vicerrectorados, Secretaría General, Secretaría

Central, Jefatura de Estudios, Salas de estudio de profesores, Servicios Informáticos,

Salón de Actos con una capacidad de unas doscientas personas, Sala de Grado de

defensa de tesis, Biblioteca, etc.

Anexo al edificio y formando parte del monumento, destaca su majestuosa Iglesia de

estilo barroco murciano, que con una capacidad para más de 1000 personas es

también utilizada, además de lugar de culto, como gran salón de actos de la

Universidad, donde se celebran los actos oficiales de apertura de curso, conferencias,

congresos, simposios, etc. estando perfectamente equipada con equipo de realización

de televisión, videoconferencia y equipo multimedia.

Servicio de Informática

Este servicio informa al personal de la Universidad sobre los recursos que tiene

a su disposición, para facilitar el uso de las herramientas informáticas necesarias para

el desarrollo de sus tareas. La infraestructura informática de software de la

115

Universidad Católica San Antonio, se gestiona desde el Área de Gestión del Software

del Servicio de Informática.

Pabellón de Servicios

Cuenta con Cafetería y Restaurante, Servicio de Reprografía, Librería y

Merchandising, Servicio de Actividades Deportivas y Botiquín.

Servicio de Orientación e Información Laboral

Las prácticas externas de los alumnos se encuentran centralizadas en el

Servicio de Orientación e Información Laboral (SOIL). Es un departamento creado por

la Universidad cuyo fin es promover la realización de prácticas en empresas para los

alumnos de los últimos cursos así como facilitar la inserción laboral y el desarrollo

profesional de los alumnos de esta universidad.

Para la realización de prácticas de los alumnos del Master la Universidad

dispone de Convenios Marco de colaboración, con los el SMS (Sistema Murciano de

Salud), así como con otros Hospitales, Clínicas y Centros Asistenciales que se recogen

en el ANEXO en las que los alumnos del Master podrán realizar sus estancias

prácticas. Asimismo se dispone de Convenios de colaboración con centros de

referencia en investigación como son el CEBAS-CSIC (Centros de Edafología y Biología

Aplicada del Segura), CTC (Centro Tecnológico de la Conserva) e IMIDA (Instituto

Murciano de Investigación y Desarrollo Agrario y Alimentario).

El Master dispondrá de documentos en los que se registrará el centro, número

de plazas, coordinador del centro, duración, ubicación de los alumnos, horario y

nombres de los profesionales tutores en los centros. Así mismo, desde el Servicio de

Orientación e Información Laboral se remite anualmente un informe a la Dirección del

Master con toda la información referente a la realización de prácticas. En el Master

existirán profesores encargados de la coordinación de las prácticas curriculares.

Relaciones Internacionales

El Vicerrectorado de Relaciones Internacionales ayuda a ampliar la formación

de los estudiantes por medio de los distintos programas de becas y ayudas que

oferta, apoya y sigue al estudiante durante su estancia en el exterior, y lo invita a

participar en la asociación de acogida al estudiante internacional (AAEI) para hacer

más grata la estancia entre nosotros.

116

Servicio de Actividades Deportivas

El Servicio de Actividades Deportivas (SAD) de la Universidad Católica San

Antonio de Murcia tiene como objetivo principal el fomento de la práctica deportiva de

todos los que conforman la Comunidad Universitaria

(http://campus.ucam.edu/sad/index.htm).

Servicio de Igualdad de Oportunidades

La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la Igualdad efectiva de

hombres y mujeres aplica el principio de igualdad de trato entre hombres y mujeres

en lo relativo al acceso al empleo, a la formación, a la promoción profesional y a las

condiciones de trabajo, así como el acceso a bienes y servicios. Por ello, la

Universidad Católica San Antonio ha previsto la creación de un Servicio de Igualdad

de Oportunidades con la finalidad de analizar y difundir la igualdad entre hombres y

mujeres en el marco universitario, de conformidad con la LOU y como garantía de las

políticas de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en los centros

universitarios.

Este servicio incluye también el Servicio de Atención a la Discapacidad que

tiene como misión garantizar la plena integración de los miembros de la comunidad

universitaria con discapacidad en la vida académica, impulsando medidas que

favorezcan la incorporación y la igualdad de oportunidad.

(http://www.ucam.edu/discapacidad/mision.html).

Servicio de Información al Estudiante

Este servicio tiene por finalidad atender la demanda habitual de información

por parte de los alumnos, ya sean preuniversitarios, universitarios, o graduados, así

como del Personal de Administración y Servicios (PAS) o toda aquella persona

interesada (http://www.ucam.edu/sie/presentacion/index.htm).

Cuerpo Especial de Tutores

Para el apoyo a nuestros alumnos, la Universidad Católica San Antonio cuenta

con un Cuerpo Especial de Tutores, cuya labor es potenciar el desarrollo académico y

personal del alumnado, haciendo su estancia entre nosotros más fácil, orientándolo en

cuestiones referentes a estudios o individuales, con la idea de formarlos para

insertarse en la sociedad de manera creativa y transformadora. Las personas que

integran el cuerpo especial de tutores disponen de una formación de carácter

multidisciplinar, en el ámbito de la Pedagogía, Psicología, Humanidades, etc.

117

Servicio de Evaluación y Asesoramiento Psicológico

La universidad dispone de un servicio gratuito ofrecido a PDI, PAS y a los

alumnos matriculados al que pueden dirigirse para realizar consultas de distinta

índole. Los estudiantes, disponen de un medio que garantiza la privacidad para la

exposición y resolución de problemas que pueden plantearse durante su estancia en

la Universidad.

Servicio de Idiomas

Es un servicio de la Universidad Católica San Antonio destinado a proporcionar

cursos de idiomas y diferentes actividades en todas las titulaciones oficiales de la

misma. Además ofrece ayuda en la movilidad internacional de los alumnos.

Recursos materiales y servicios disponibles específicos del Master

- La Universidad Católica San Antonio tiene firmado un Convenio Marco de

colaboración (se adjunta convenio) con la Clínica Cemtro de Madrid, hospital de

referencia a nivel nacional en Traumatología del Deporte, donde los alumnos realizan

sus prácticas clínicas, rotando por los distintos servicios hospitalarios, siendo

tutorizados por el jefe de cada uno de los servicios.

- Plataforma virtual (E-learning): La Universidad Católica San Antonio

cuenta con un Campus Virtual en cuya gestión y dinamización nos avalan ya 10 años

de experiencia, por medio del llamado Sistema E-learning, un entorno global de

aprendizaje que intenta flexibilizar la metodología universitaria únicamente presencial

apoyándose en la utilización nuevas tecnologías (videoconferencias, retransmisiones

por Internet, chats, foros, tutorías virtuales, etc.). Este sistema contiene ideas claves

desde la perspectiva de una educación abierta, flexible, semipresencial, basada en la

potenciación de sistemas de autoaprendizaje y autorregulación del propio aprendizaje.

Se pensó en un espacio que despliega múltiples posibilidades:

Aulas informáticas para sesiones con recursos para la proyección de imágenes,

video, DVD, equipos informáticos, sistema de videoconferencia, conexiones para

equipos portátiles de los profesores, etc.

Un espacio de Campus Virtual con recursos para la comunicación, intercambio,

debate, materiales de estudio (que cada profesor debe elaborar, colgar y gestionar),

documentos de consulta, materiales complementarios, links con páginas web de

interés para la temática y otros.

118

En este espacio cabe destacar el chat como estrategia pedagógica de

evaluación formativa, al ser considerado como una herramienta interactiva sincrónica

que permite establecer diálogos de discusión, reflexión para generar conocimientos y

retroalimentación inmediata.

Otra herramienta a destacar es el foro, dirigido a la autoevaluación, ya que

permite desarrollar un tema especifico, y cuya dinámica permite a los estudiantes ir

nutriendo y generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones

que realicen. Estas serán moderadas por el profesor y las reorientará hacia el

propósito formativo.

El sistema e-learning se complementa con un eficaz régimen de tutorías a

través del correo electrónico.

Por medio del citado sistema, el Master tiene su espacio virtual con dos

apartados principalmente:

El docente, en el que cada uno de los módulos de la programación tiene un

apartado independiente con su programa, apuntes, trabajos, ficha del profesorado,

bibliografía y herramientas de apoyo a la docencia como chats, foros o tutorías

virtuales.

El administrativo, por medio del cual cada alumno puede consultar su

expediente, recibir avisos y realizar solicitudes, etc...

Además, la UCAM dispone de un sistema de video-conferencias para que el

alumno, desde su domicilio y por medio de su conexión a internet, pueda seguir las

clases presenciales. En la actualidad, permite conectar (a través de RSDI e IP) a

distintas sedes de alumnos previamente dispuestas, posibilitando así una

comunicación multidireccional.

Las sedes son una planificación que reúne a diversos alumnos de una misma

zona geográfica, que no tienen por tanto que acudir a la sede principal de la

universidad para asistir al porcentaje de presencialidad obligatorio. El equipo para

videoconferencia cuenta con dos cámaras (que cubren distintos puntos: profesor,

pizarra, pantalla de proyección, alumnos) y con diferentes medios de apoyo (conexión

con ordenador –lo que despliega todos las posibilidades internas-, dvd, equipo de

sonido, proyector). Sus posibilidades técnicas aplicadas a la docencia pueden

resumirse en:

119

• Participación e intervención simultánea de los alumnos desde cualquier

sede en tiempo real.

• Interconexión real de los equipos informáticos del profesor y de los

alumnos en las sedes, a través de Internet.

• Control visual de todos los grupos conectados.

• Control, por parte del profesor, de la imagen que se envía a los

alumnos

Por otro lado, la UCAM ha diseñado un sistema pionero, que se pondrá en

marcha el curso 2009/10, por medio del cual los alumnos podrán visualizar en el

Campus Virtual las sesiones a las que no tengan la posibilidad de asistir (streaming),

bien sean clases teóricas o demostraciones prácticas.

- Red Wi-fi en todo el recinto de la Universidad: Permite el acceso a

Internet con equipos móviles (portátiles o PDA’s) desde cualquier lugar del campus.

- 5 Aulas de aplicación informática (APIs): La Universidad cuenta

actualmente con 5 aulas de aplicación informática, con aproximadamente 200

ordenadores, todos ellos con conexión a Internet. Estas aulas son usadas de forma

libre por los estudiantes cuando no se está impartiendo docencia y para los alumnos

matriculados en el Master dispoen de programas informáticos de realización de dietas.

- Recursos electrónicos: A través de la página Web de la Biblioteca de la

Universidad, el alumno tiene acceso a las diferentes plataformas electrónicas con

recursos bibliográficos de interés para el Master.

- Aulas para la docencia: Las aulas tienen una capacidad media de 60

puestos, existiendo 18 aulas para la actividad docente.

Todas las aulas tienen pizarra, proyector de transparencias, pantalla telescópica,

ordenador con conexión a Internet para el profesor y cañón de vídeo.

- 3 Salas de prácticas: con diferentes materiales para el desarrollo correcto de

las enseñanzas que requieren el plan de estudio de este Master Las salas citadas

tienen una capacidad media para 25-30 personas.

120

7.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios

necesarios.

No se considera necesario la adquisición de recursos materiales y servicios.

121

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.

TASA DE GRADUACIÓN 90%

TASA DE ABANDONO 10%

TASA DE EFICIENCIA 90%

Justificación de las estimaciones realizadas.

Para el cálculo de las Tasas de Graduación, Abandono y de Eficiencia se han tenido

cuento todas las ediciones anteriores.

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

La Dirección de Estudios de la Universidad Católica San Antonio gestiona la

organización de la actividad académica a través de diferentes unidades de recogida de

información, planificación y control. Entre sus competencias y atribuciones está la de

gestionar el desarrollo de la actividad docente, la evaluación del progreso y los

resultados del aprendizaje y, también, el control de los espacios y de los horarios.

Uno de los servicios con que cuenta la Dirección de Estudios, es la Unidad de

Análisis e Informes Académicos, encargada de realizar el análisis de los datos que

generan distintos servicios universitarios.

Los informes que se generan en la Unidad de Análisis e Informes Académicos

tienen como finalidad facilitar al responsable académico de cada titulación el

conocimiento de la situación en la que se halla su carrera, así como la evolución

histórica generada en un determinado período de tiempo, de modo que sirva de

referencia en la toma de decisiones estratégicas para la mejora de los parámetros de

calidad. Dichos datos se generan a través de una herramienta informática propia.

122

Las tasas o índices que se obtienen:

Rendimiento Eficiencia

Éxito Abandono

Graduación Asistencia del profesor

No-presentados Asistencia a clase del alumno

Período medio que tarda un alumno en superar el plan de estudios

Cada una de las tasas anteriores puede agruparse en distintas categorías.

Las tasas e índices antes mencionados, pueden ser elaboradas también para

describir el rendimiento o evaluación académica del PDI, agrupando, en este caso,

toda la docencia impartida por un profesor, de igual modo que se realiza con los

títulos.

Estas tasas son las que se remiten al Director de Estudios quien, en reuniones

con cada responsable de título, lleva a cabo la toma de decisiones al objeto de aplicar

las acciones de mejora correspondientes y/o necesarias. Está previsto implicar, de

manera paralela, al Responsable de Calidad de cada titulación para que éste pueda

también aportar sus iniciativas de mejora.

Las decisiones adoptadas por la Dirección del Master, con los factores

correctores que haya determinado, se plasman en la Propuesta Docente que éste

deberá elaborar para implantar en el curso académico siguiente. Dicha Propuesta es

planificada en un momento posterior, previo al inicio de las clases, de modo que todo

el claustro docente del Master sepa con exactitud cuál será el desarrollo académico de

cada una de las asignaturas en las que participa como profesor, así como las líneas de

evaluación académica que se seguirán y los requisitos formativos que se exigirá a los

alumnos para la superación de la materia impartida, cuyos datos se reflejan en las

correspondientes Guías Académicas, de las cuales dispondrá el alumno con

anterioridad al inicio del Master.

Además, existe un marco general de evaluación que se aplica a todas las

enseñanzas oficiales de postgrado, basado en los siguientes aspectos:

a) Exámenes y/o trabajo final del módulo, materia o asignatura que conforman

el plan de estudios del master.

123

b) Informe del tutor de prácticas externo a la Universidad, que evalúa de que

forma se han desarrollado en las prácticas las competencias previstas en el

plan de estudios del master.

c) Trabajo fin de master, que debe ser defendido públicamente ante un

tribunal compuesto por tres miembros que deberán ser doctores, a excepción

de títulos de master con orientación profesional, en cuyo caso, habrá un

mínimo de dos doctores. El tutor del trabajo fin de master de un alumno no

podrá formar parte del tribunal evaluador del trabajo fin de master.

d) Cuestionario de satisfacción y grado de desempeño de las competencias

desarrolladas en el master. Será realizado por el empleador del titulado en el

master, cuando haya transcurrido un año desde la incorporación del egresado

al puesto de trabajo

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TÍTULO: MASTER UNIVERSITARIO EN TRAUMATOLOGÍA DEL DEPORTE