Understøttende undervisning Aalborg 28.4. 2014

o Kjeld Fredens er adjungeret professor ved reCreate,

Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.

o Lektor, læge (hjerneforsker) ved Århus Universitet o Grundlægger og redaktør af Kognition & Pædagogik o Seminarierektor ved Skive Seminarium o Udviklings- og forskningschef ved Vejlefjord Neurocenter o Vismand i Kompetencerådet

Effektuel tænkning

Saras Sarasvathy

o Hvem er jeg? (Karakterdannelse) o Hvad kan og ved jeg? (Faglig viden og kompetencer) o Hvem kender jeg? (samarbejde, netværk og

kollaborativ læring)

Når midler bliver til mål skal I tænke jer godt om én gang til.

o Hvad er målet med skolen?

Faglig tilegnelse

Karakterdannelse Tænkeevne Dømmekraft Viljestyrkelse Vedholdenhed

Robusthed Social kompetence

Nye Blooms taksonomi

Læringspyramiden

Mod en højere ordens tænkning (Faglig fordybelse) Brown PC, Roediger HL & McDaniel MA (2014) Make it stick. The science of successful learning. The Belknap Press.

o Læring er alt andet end passiv modtagning af information. Det er langt mere sport for hjernen. o Læring er en aktiv proces der inddrager hjerne, krop og omverden

o Jo mere ondt det gør, desto mere lærer man (effortful learning). o Lette løsninger sætter ikke spor i hjernen. Læring der er let er som at skrive i sandet med en

finger.

o Det at forsøge at løse et problem, før man bliver undervist i en løsning fremmer læring. o Implicit læring er en vigtig forudsætning for eksplicit

o Vi er ikke gode til at vurdere om vores læringsstrategi er god eller dårlig. o Vi skal lære at se os selv udefra

Få gang i pandelapperne

Et bredere udsnit

Conation

Emotion

Kognition

De fire vigtigste næringsstoffer Amabile T & Kramer S (2011) The Progress Principle. Harvard Business Review Press

Respekt Opmuntring

Gensidig tillid Emotionel støtte

Bremse og speeder

o Bremse:

o Negative emotioner o Løsninger her og nu o Teknisk strategi o Amygdala

o Speeder:

o Positive emotioner o Potentiale for fremtiden o Adaptiv strategi o Hippocampus

Elev: Jeg kan ikke finde ud af det! Lærer: Hvad kan du ikke finde ud af? Elev: Det der regnestykke!

o Det er ikke problemet, der er et problem, det er den anvendte løsning.

o Hvis man taler om problemer bliver man ekspert i problemer.

o Tal om det I ønsker at opnå.

o Overvejelser:

o Har eleven forslag til en løsning? o Er der en indre tale? o Er elevens mindset fikseret eller fleksibelt? o Hvor stærk er elevens selvkontrol og vilje?

Kultur skaber mindset

o Fikseret mindset (Type F)

o Intelligens, evner og talent er konstante. o Succes er vigtig fordi jeg skal vise hvor

klog jeg er. Jeg skal undgå at lave fejl. o Hvis man virkelig er god til noget, er der

ingen grund til at arbejde hårdt. o No pain, no pain.

o Dynamisk mindset (Type D)

o Intelligens, evner og talent kan vokse. o Jeg skal lære gennem udfordringer.

o Man kan altid blive bedre

o No pain, no gain.