Side 1 af 14

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017

Institution Skanderborg-Odder Center for Uddannelse

Uddannelse Hhx

Fag og niveau Dansk A

Lærer(e) Lisbeth Agerup-Villadsen og Camilla Bjørn (titel 12)

Hold Hh2a

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1 Dansk kultur og identitet

Titel 2 Sprog og kommunikation

Titel 3 Eventyr, fantasy og sci-fi

Titel 4 Hans Scherfig

Titel 5 Fortællertyper og synsvinkler

Titel 6 Kortfilm

Titel 7 Oplysningstiden (intro til litteraturhistorien)

Titel 8 Ekspressionisme

Titel 9 TV-reklamer

Titel 10

Jacob Ejersbo og Nordkraft

Titel 11

SKAM

Titel 12

Dokumentarfilm (ved CB)

Titel 13

Romantikken

Side 2 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1

Dansk kultur og identitet

Indhold Kernestof:

- Marie Krarup Hvad er danskhed og dansk identitet? (2014)

- Mathias Pedersen Ét individ, ét syn på danskhed (2013)

- Adam Oehlenschläger Fædrelands-Sang (1819)

- H.C. Andersen Danmark, mit fædreland (1850)

- Thøger Larsen Danmark, nu blunder den lyse nat (1914)

- Natasja Gi’ mig Danmark tilbage (2007)

- Nephew Danmark Man Dark (2009)

- Max Kestner Verden i Danmark (2007) (dokumentarfilm)

- Dorte Warnøe Høgh Grisen (2008) (kortfilm)

- Anders Thomas Jensen Valgaften (1998) (kortfilm)

Supplerende stof:

- Jakob Klanis Søgaard Populærmusik med eftertanke (2010)

- Sara Maria Glanowski Venstrefløjen tager Natasja tilbage (2008)

- Elevernes egne bud på danskhed (plancher)

- Elevernes egne kortfilm om danske værdier

- Analyseskema til digte

- Studietur til København

Omfang

Uge 33 – uge 38 2015

Særlige fokuspunkter Kursisterne skal:

- Opnå viden om dansk kultur

- Tage stilling til egen opfattelse af dansk identitet

- Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning samt perspektivering

Væsentligste arbejdsfor-mer

Klasseundervisning, par- og gruppearbejder, elevoplæg og skriftligt ar-bejde

Side 3 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2

Sprog og kommunikation

Indhold Kernestof:

- Det danske sprogs historie s.63-79

- Kapitlet Retorik og argumentation

- Håndbog til dansk kap.4.9 og 4.10 (e-bog)

- Oversigt over AIDA-modellen

- Oversigt over appelformerne

- Janus Billeskov Jansen og Signe Byrge Sørensen Voices of the world

(2007) (dokumentarfilm)

- Artiklen Hvad er sprog? http://sproget.dk/temaer/hvad-er-sprog

- Artiklen Hvad er et godt argument? http://videnskab.dk/blog/hvad-er-

et-godt-argument (2010)

- PowerPoint om ordklasser

- PowerPoint om sætningsled

- PowerPoint om helsætningsanalyse

- PowerPoint om appelformer og argumentation

- Øvelser

Supplerende stof:

- Hjemmesiden www.sproget.dk

- Hjemmesiden www.ordnet.dk

- Stjerneløb med grammatiske øvelser

Omfang

Uge 39 – uge 48 2015

Særlige fokuspunkter Kursisterne skal:

- Arbejde med sætningsled og sætningsopbygning

- Arbejde med ordklasser

- Arbejde med typiske fejltyper som der/som, ligge/lægge, springe/sprænge,

hans/sin, osv.

- Arbejde med appelformerne

- Arbejde med AIDA-modellen

Væsentligste arbejds-former

Klasseundervisning, skriftligt arbejde og pararbejde.

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Side 4 af 14

Titel 3

Eventyr, fantasy og sci-fi

Indhold Kernestof:

- Brødrene Grimm Rumleskaft

- Brødrene Grimm Mor Hulda

- Brødrene Grimm De to brødre

- H.C. Andersen Skyggen (1847)

- H.C. Andersen Tepotten (1863)

- H.C. Andersen Den grimme ælling (1843)

- Peter Fogtdal Den grimme kælling (2012)

- Artiklen Fantasiens alternative verden (2002),

http://www.litteratursiden.dk/artikler/fantasiens-alternative-verdener-

om-fascinationen-ved-fantasylitteratur

- Suzanna Collins Hunger Games (2008), s.53-66

- Dennis Jürgensen Den blå service (1994)

- Jannik Hastrup H.C. Andersen og den skæve skygge (1998) (film)

Supplerende stof:

- PowerPoint

- Analyseskema til eventyr

Omfang

Uge 49- uge 1 2015

Særlige fokus-punkter

Kursisterne skal:

- Opnå viden om eventyr-, fantasy- og sci-fi-genren.

- Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning samt perspektivering.

Filmværk

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning, skriftligt arbejde og gruppearbejde.

Side 5 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4

Hans Scherfig

Indhold Kernestof:

- Hans Scherfig Den forsvundne fuldmægtig (1938)

- Hans Scherfig Det forsømte forår (1940)

- Hans Scherfig Butleren (1934)

- Jesper Arved Nielsen Hans Scherfig (1993)

http://www.forfatterweb.dk/oversigt/zscherf/print_zscherf

Supplerende litteratur:

- Analyseskema til romaner

- Film: Gert Fredholm Den forsvundne fuldmægtig (1971)

- Film: Peter Schrøder Det forsømte forår (1993)

Omfang

Uge 2 – uge 6 2016

Særlige fokus-punkter

Kursisterne skal:

- Opnå viden om Hans Scherfig og hans samtid.

- Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning og perspektivering.

Værklæsning

Væsentligste ar-bejdsformer

Klasseundervisning og projektarbejdsform (herunder pararbejde og elevoplæg)

Side 6 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5

Fortællertyper og synsvinkler

Indhold Kernestof:

- Sidsel Falsig Pedersen Heavy Metal (2005)

- Iben Krogsdal Rutine (2000)

- Tove Ditlevsen Dolken (1963)

- Leif Panduro Uro i forstæderne (1962)

- Naja Marie Aidt Torben og Maria (2006)

- Helle Helle 15:10 (1996)

Supplerende stof:

- Oversigt over fortællertyper

- Oversigt over synsvinkler

- PowerPoint

- Analyseskema til noveller

Omfang

Uge 8 – uge 10 2016

Særlige fokuspunkter Kursisterne skal:

- Arbejde med fortællertyper og synsvinkler

- Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning samt perspekti-

vering

- (Om)skrive noveller

Væsentligste arbejdsfor-mer

Klasseundervisning, skriftligt arbejde, par- og gruppearbejde

Side 7 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6

Kortfilm

Indhold Kernestof:

- Rashaad Ernesto Green Premature (2008)

- Mathias Navneet Gørup Linda (2011)

- Mads Matthiesen Dennis (2007)

- Jannik Dahl Pedersen Trekanter af lykke (2014)

- Tor Fruergaard Venus (2010)

- Marianne Hansen Et gensyn (2014)

- Kristian Håskjold Velkommen til paradis (2015)

Supplerende stof:

- PowerPoint om kortfilm

- Parametermodellen

- Berettermodellen

- Plot-point-modellen

- Analyseskema til kortfilm

- Elevernes egne kortfilm – bl.a. med inspiration fra Helle Helles En stol

for lidt (2000) og Herman Bangs Gennem Rosenborg Have (1912).

Omfang

Uge 11 – uge 16 2016

Særlige fokuspunk-ter

Kursisterne skal:

- Opnå viden om kortfilmens historie og genretræk

- Have træning i analyse og fortolkning af kortfilm

- Producere egne kortfilm

Væsentligste ar-bejdsformer

Klasseundervisning og projektarbejde.

Side 8 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7

Oplysningstiden (intro til litteraturhistorien)

Indhold Kernestof:

- Uddrag af Ludvig Holbergs Jeppe på bjerget (1722)

- Kaspar Rostrup Jeppe på bjerget (1981) (film)

- Peter Christensen Teilmann Ludvig Holberg: Jeppe på bjerget (1722). Tragi-

komisk tabernar eller selvironisk tabumester? (2012)

- Ludvig Holberg Erasmus Montanus (1723)

- Hans Adolf Brorson Den yndigste rose er funden (1732)

- Hans Adolf Brorson Her kommer Jesus dine små (1737)

- Tinne Serup Bertelsen og Barbara Kjær-Hansen Litteraturhistorie – på

langs og tværs (2012), kap.4 (I-bog)

Supplerende stof

- PowerPoint om oplysningstiden

- Litteraturhistorisk oversigt

Omfang

Uge 17 – uge 22 2016

Særlige fokuspunk-ter

Kursisterne skal:

- Opnå viden om oplysningstiden som litteraturhistorisk periode

- Opnår kendskab til Ludvig Holbergs forfatterskab

- Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning samt perspektivering.

Værklæsning

Væsentligste ar-bejdsformer

Klasseundervisning og gruppearbejde

Side 9 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8

Ekspressionisme

Indhold Kernestof:

- Emil Bønnelycke Aarhundredet (1918)

- Jakob Bækgaard Anmeldelse af Emil Bønnelyckes Asfaltens sange

(2009)

- Pär Lagerkvist Ångest, Ångest är min arvedel (1916)

- Tom Kristensen Fribytter (1920)

- Tom Kristensen Det blomstrende slagsmål (1920)

- Tom Kristensen Hærværk (uddrag) (1930)

- Otto Gelsted Reklameskibet (1923)

- Otto Gelsted Det fælles (1920)

- Van Gogh Stjernenat (1889) (maleri)

- Van Gogh Cafe om aftenen (1888) (maleri)

- Edvard Munchs Skriget (1893) (maleri)

- Karl Schmidt-Rottluff Kvindehoved (1921) (maleri)

- Ernst Ludwig Kirchner Potzdamer Platz (1914) (maleri)

- André Derain Kvinde i chemise (1906) (maleri)

- Ernst Ludwig Kirchner Udsigt over Basel og Rhinen (1927-28) (male-

ri)

Supplerende stof

- PowerPoint om ekspressionisme

- PowerPoint om Tom Kristensen og Emil Bønnelycke

- Analyseskema til billeder

- Elevernes egne ekspressionistiske digte

- Kahoot (opsummering)

Omfang

Uge 32 – uge 37 2016

Særlige fokuspunkter Kursisterne skal:

- Opnå viden om ekspressionismen

- Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning samt perspekti-

vering

- Have træning i billedanalyse

Væsentligste arbejdsfor-mer

Klasseundervisning, elevfremlæggelser, par- og gruppearbejde

Side 10 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 9

TV-reklamer

Indhold Kernestof:

- Forførende reklamer, del 1, findes på CFU.

- TV-reklame fra Oddset,

https://www.youtube.com/watch?v=FH5cw-n00T8

- TV-reklame fra Toms,

https://www.youtube.com/watch?v=GlTzNUuqDpg

- TV-reklame fra Kohberg,

https://www.youtube.com/watch?v=rLovrAia13s

- TV-reklame fra OK-benzin,

https://www.youtube.com/watch?v=9E7nooAo7hY

Supplerende stof

- PowerPoint

- AIDA-modellen

- Aktantmodellen

- Berettermodellen

- Elevernes egne oplæg

- Analyseskema til TV-reklamer

Omfang

Uge 38 – uge 41 2016

Særlige fokuspunkter Kursisterne skal:

- Opnå viden om TV-reklamens historie, kendetegn og virkemidler

- Have træning i reklameanalyse og fortolkning

Væsentligste arbejds-former

Klasseundervisning og individuelle oplæg

Side 11 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 10

Jacob Ejersbo og Nordkraft

Indhold Kernestof:

- Jacob Ejersbo Nordkraft (2002) (roman)

- Jacob Ejersbo Uhuru Peak (2009) (novelle)

- Ole Christian Madsen Nordkraft (2005) (film)

- Christian Bonke Ejersbo (2015) (dokumentar)

- Tue Andersen Nexø Uden klicheer (2002) (anmeldelse)

Supplerende stof:

- Søren Søgaard Nordkraft – fra bog til film (2005) (bog)

Omfang

Uge 43-51 2016

Særlige fokuspunkter Kursisterne skal:

- Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning samt perspekti-

vering

Værklæsning

Væsentligste arbejdsfor-mer

Klasseundervisning par- og gruppearbejde, skriftligt arbejde og værklæs-ning.

Side 12 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 11

SKAM

Indhold Kernestof:

- SKAM afsnit 1,2 og 3, sæson 1

- Helle Kannik Haastrup Autentisk og selvoptaget. Ungdomsserien SKAM hitter

(2016)

http://videnskab.dk/kultur-samfund/autentisk-og-selvoptaget-

ungdomsserien-skam-hitter

Silja Björklund Einarsdóttir Hvorfor forstar ikke danskene norsk (2016)

http://forskning.no/sprak/2016/12/hvorfor-forstar-ikke-danskene-

norsk

- Laura Friis Wang Vi vil lære de unge piger at være uperfekte, Information

(2016)

- Eva Eistrup Hvem gider forholde sig til en rigtig 16-årig? Det gider de heldigvis i

Norge, Information (2016)

Supplerende stof:

- PowerPoint

- Analyseskemaer

Omfang

Uge 1-4 2017

Særlige fokuspunk-ter

Kursisterne skal:

- Opnå viden om det norske sprog

- Opnå viden om ungdomsseriens historie, kendetegn og virkemidler

- Have træning i analyse af TV-serier

Væsentligste ar-bejdsformer

Klasseundervisning, par- og gruppearbejde

Side 13 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 12

Dokumentarfilm ved Camilla Bjørn (CB)

Indhold Kernestof:

- Berit Riis Langdahl, Pia Quist m.fl.: Krydsfelt, (s. 286-288, 297-301),

2013

- Artiklen Ekspert: Helt ok at ’Armadillo’-instruktør betaler stripper, Poli-

tiken 2010

- Artiklen Politikere dybt splittede over Armadillo, Midtjyllands Avis, 2010

- PowerPoint om dokumentartyper, fortællerformer samt fakta- og

fiktionskoder

- Værk (film): Janus Metz Pedersen Armadillo, 2010

Supplerende stof:

- Vibeke Heide Jørgensen Valomanden (indledningen), 2001

- Anders Agger Sømanden & Juristen (indledningen), 2013

- Marianne Hougen-Moraga: Hjemvendt, 2011

- Morten Hartz Kaplers: AFR (trailer), 2007

- Oversigt over filmiske virkemidler

- Lars Husum: Jeg er en hær (uddrag), 2010

- Carsten Jensen: Den første sten (uddrag), 2015

- Film: Tobias Lindholm Krigen, 2015

Omfang

Uge 5-13 2017

Særlige fokuspunkter Kursisterne skal:

- Opnå viden om dokumentarens historie og genretræk

- Have træning i analyse og fortolkning af dokumentarer

Filmværk

Væsentligste arbejds-former

Klasseundervisning, pararbejde, projektarbejde og eksperimentelt arbejde

Side 14 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 13

Romantikken

Indhold Kernestof:

- Adam Oehlenschläger Guldhornene (1802)

- Adam Oehlenschläger Fædrelandssang (1819)

- Schack Staffeldt Indvielsen (1804)

- Thomasine Gyllembourg Den lille Karen (1830)

- Emil Aarestrup I en landsbykirke (1837)

Supplerende stof:

- Johannes Møllehave Horn til morgenkaffen (2007)

- 1800-tallet på vrangen, afsnit 1, DR-dokumentar

- PowerPoint om romantikken

Omfang

Uge 14-19 2017

Særlige fokuspunkter Kursisterne skal:

- Opnå viden om romantikken som litteraturhistorisk periode - Have træning i tekstlæsning, analyse, fortolkning samt perspekti-

vering

Væsentligste arbejdsfor-mer

Klasseundervisning, oplæg, par- og gruppearbejde