Unidad 3. Vertientes y Actualidad de La Criminologia

Teorías criminológicas

Unidad 3. Vertientes y actualidad de la criminología

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Licenciatura/ TSU en Seguridad Pública. 1

Licenciatura/TSU Seguridad Pública


Unidad 3.

Vertientes y actualidad de la

criminología

Universidad Abierta y a Distancia de México

UnADM

Gerardo

Resaltado




Índice

Unidad 3. Vertientes y actualidad de la criminología ............................................................. 3

Presentación de la unidad .................................................................................................. 3

Propósitos .......................................................................................................................... 3

Competencia específica ..................................................................................................... 4

3.1. Diferentes vertientes en el estudio criminológico .............................. 4

Actividad 1. Fuentes de información para el estudio de la criminología .............................. 5

3.1.1. Vertiente psicológica ..................................................................... 5

3.1.2. Vertiente biológica ....................................................................... 12

3.1.3. Vertiente sociológica ................................................................... 19

Actividad 2. Un caso, diferentes perspectivas ...................................................................24

3.2. La criminología actual ..................................................................... 25

3.2.1. Realismo de izquierda ................................................................. 25

3.2.2. Derecho penal mínimo ................................................................ 30

3.2.3. Abolicionismo de la pena ............................................................ 32

Evidencia de aprendizaje. La criminología ........................................................................34

Autoevaluación .................................................................................................................34

Actividades de autorreflexión ............................................................................................35

Cierre de la unidad ............................................................................................................35

Para saber más ................................................................................................................36

Fuentes de consulta ..........................................................................................................37

Fuentes cibergráficas ........................................................................................................38




En esta unidad se revisarán aproximaciones al estudio de la conducta humana desviada,

misma que la criminología retoma para poder realizar un análisis integral de su objeto

principal de estudio. Las disciplinas aquí presentadas no son las únicas que pueden

centrarse en la conducta desviada, ni las únicas de las que la criminalística se vale para

formar un compendio de conocimientos, pero sí son de las más representativas y

utilizadas.

El énfasis en cada una de ellas puede diferir en ciertos puntos, como pueden ser las

causas de la conducta, sus representaciones, su tratamiento y sus consecuencias. Esto se

debe a que cada una se acerca al mismo punto pero con intereses distintos, determinados

por su objetivo particular. Sin embargo, ya que la criminalística estudia el delito desde

diferentes perspectivas, y como el delito es consecuencia de la desviación de la

conducta, se valdrá de toda la información que se encuentre disponible para poder

tener un trasfondo académico de gran valor, del cual se eligen los puntos más

importantes y, desde su perspectiva, los más válidos para apoyar sus teorías.

Posteriormente, se observarán algunas de las tendencias teóricas

contemporáneas que se manejan en la criminología, las que, como todas

aquellas que se han desarrollado a lo largo de la historia de esta disciplina, así

como en otras disciplinas y campos de conocimiento afines, se deben adecuar a

las circunstancias sociales y a los cambios institucionales para poder estar en

condiciones de reflejar la realidad. Dicho de otra manera, el estudio de teorías

contemporáneas de la criminología permitirá conocer la manera como ésta ve a

la sociedad en un momento determinado.

Al final de la unidad el (la) estudiante será capaz de:

Distinguir las diferentes vertientes de la criminología.

Analizar las referencias contemporáneas de la criminología.

Propósitos

Presentación de la unidad


Gerardo

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Gerardo

Resaltado

Gerardo

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Analizar las diferentes vertientes y paradigmas

criminológicos en el estudio de sus principales

postulados mediante casos específicos y vigentes.

Hablando de manera general, una vertiente es aquel contenido que es vaciado, pasado

de un contenedor a otro. De esta manera se pueden considerar las ciencias sociales, ya

que, al ser interdisciplinarias, utilizan compendios de conocimiento provistos por otras

disciplinas las que, a su vez, se ayudan de otras para lograr su desarrollo.

La biología, la psicología y la sociología, que son las vertientes que se utilizarán en

esta unidad, son disciplinas con campos de estudio diferenciados y definidos, pero que

convergen en algunos momentos, cuando se concentran en la conducta humana, ya sea

por sus causas, por sus estructuras o por sus consecuencias. De las conclusiones

alcanzadas por éstas, la criminología puede valerse para complementar y contextualizar

su campo de estudio específico: la conducta desviada.

Estas diferentes vertientes proveen puntos de vista distintos, que en algunas ocasiones

pueden parecer complementarios y en otras contrarios, pero cada una proporciona datos

valiosos que, al ser puestos a consideración, enriquecen los esfuerzos por lograr

comprender las causas de algo tan variado y tan imprevisible como lo puede ser el actuar

humano, pues cada persona atraviesa procesos internos diferentes, aun cuando se

encuentre en la misma situación, pues cada quien tiene un contexto histórico, social y

cultural específico, además de que cada quien lo experimentará de manera diferente.

Todo esto depende en gran parte de las relaciones que cada persona crea entre el exterior

y su interior, aparte de las influencias que recibe por parte de su medio. Por tal, es

comprensible la enorme necesidad de tener guías de análisis y puntos de partida que

ayuden a comprender la conducta. Los tres puntos de vista que se presentarán a

continuación son un primer acercamiento a esto.

3.1. Diferentes vertientes en el estudio criminológico

Competencia específica

Gerardo

Resaltado

Gerardo

Resaltado




Actividad 1. Fuentes de información para el estudio de la criminología

Teniendo en cuenta las tres disciplinas mencionadas en la presentación de este tema,

entra al foro y contesta la siguiente pregunta:

¿Cómo crees que se complementen las tres vertientes?, ¿por qué lo crees así?

1. Es importante que externes tus opiniones y argumentes de acuerdo a tu

experiencia, compartiendo tu punto de vista antes de que empieces el estudio

formal de algunas de las vertientes que nutren a la criminología (lo que iniciarás

posteriormente). Esto con la finalidad de que puedas contrastar la idea que tenías

inicialmente con la que tendrás al finalizar la primera parte de esta unidad.

2. Revisa las aportaciones de tus compañeros(as) y comparte con ellos tus opiniones

en relación con las respuestas que ellos dieron a las preguntas e intercambia

comentarios a fin de establecer un diálogo fructífero y de cercanía.

*Consulta la rúbrica de evaluación para conocer los criterios que serán tomados en

cuenta al momento de calificar tu trabajo.

Desde un enfoque psicológico, existen diferentes teorías que explican el comportamiento

de una persona, vinculando éste al crimen. Todas estas teorías difieren en el sentido en

que tienen diferentes maneras de aproximarse al estudio de la operatividad humana en su

psique, esto es, cómo y por qué cree que las personas piensan, sienten, actúan y se

relacionan según diferentes funcionamientos internos.

La perspectiva psicológica de estudio de la criminología funciona en torno a dos aspectos:

Poder realizar una valoración individual de aquellas personas que pueden llegar a

ser delincuentes, o incluso las que ya lo son, para así estar en condiciones de

establecer la pertinencia y los mecanismos para integrarlos o apartarlos de una

comunidad determinada.

3.1.1. Vertiente psicológica

Gerardo

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Gerardo

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Por ejemplo, si una persona ha pasado 12 años de su vida adulta en una prisión,

se debe evaluar si es conveniente reintegrarla a la comunidad de la que

proviene, pues existiría el riesgo de que, más que rehabilitarse o resocializarse,

caiga nuevamente en los hábitos que tenía antes de cubrir una sentencia. Este

rubro, por lo tanto, se enfoca en predecir la posibilidad de que una conducta

delictiva aparezca.

Es una manera de evaluar algún caso, como por ejemplo el de un joven en una

comunidad de riesgo, y establecer posibles escenarios futuros que reflejen qué

podría pasar con este joven si se mantiene cerca de su comunidad o si sería

mejor alejarlo, o capacitarlo, o dar otro tipo de opciones de relación. Este rubro se

enfoca en la prevención de la conducta delictiva.

Si se intentara establecer un parámetro de quién es criminal, o qué tanto se puede llamar

así por los crímenes que comete, podría imaginarse una línea en la que la mayoría de la

población estuviera concentrada a la mitad, pues difícilmente alguien estará exento de

haber realizado algún acto que se aleje de una norma, aunque éste se trate de un acto

mínimo como tomar insumos de oficina del trabajo o pasar una luz en rojo cuando no

venían carros en el carril contrario.

Hacia uno de los extremos se irían colocando las personas que han llevado a cabo una

cantidad menor y más “inocente” de situaciones como ésta. Sin embargo, al otro lado de

la línea se irán situando quienes se alejan más, con mayor intensidad y con mayor

frecuencia de las normas establecidas.

Un problema al establecer una distinción de este tipo radica en pensar ¿en qué punto de

esa línea se establece la diferencia entre desviación normal o desviación patológica? y

además ¿qué tipo de personas componen el extremo patológico?

Desde la perspectiva psicológica que alimenta a la criminología, no todos los delincuentes

pueden ser estudiados de la misma manera, es decir, no hay que englobarlos únicamente

en la categoría “delincuente”, pues existirán grandes diferencias entre uno y otro: no es lo

mismo un asesino serial que un defraudador fiscal o un asaltante.

Entonces, para poder hacer análisis más precisos se requiere englobar a las personas de

estudio en diferentes categorías, ya sea por delitos cometidos (robos, homicidio,

violaciones, etc.) o por la naturaleza de ellos (delincuentes violentos, delitos contra la

salud, etc.). En el mismo sentido, se puede encontrar un importante debate acerca de si

las personas que tienen actividades criminales lo hacen por presentar alguna patología

conductual, psíquica o biológica que intervenga en función de sus acciones, o si son

personas que, por el contrario, no presentan disfunción alguna que pueda ayudar a

establecer una diferencia de este tipo entre delincuentes y no delincuentes.




Este debate de naturaleza contra aprendizaje se ha llevado a cabo durante un largo

tiempo en los campos de la psicología, y se interesa en saber si la personalidad de un

individuo es un rasgo hereditario que no puede ser evitado o si, al contrario, se debe a

situaciones aprendidas y reforzadas por su núcleo social.

Una parte de los estudios dedicados a desentrañar este tema se ha enfocado en el

estudio de núcleos familiares: se analizan las familias con miembros que llevan a cabo

actividades criminales para comprender su funcionamiento interior, es decir, sus

relaciones y su estructura, y se comparan con familias que no cuentan con algún miembro

que lleve a cabo acciones criminales (Hollin, 1989). Sin embargo, el estudiar los factores

psicológicos del crimen desde un enfoque de cultura contra naturaleza, en el contexto de

relación familiar, presenta problemas de ambigüedad, por ejemplo:

Tamara vive con su familia de seis integrantes: papá, mamá y tres hermanos mayores. Dos de sus hermanos mayores y su papá tienen antecedentes penales, mientras que su otro hermano se dedica a robar en el transporte público pero nunca ha sido aprendido. Su mamá es “fardera” y Tamara le ayuda.

Martín, por su parte, tiene dos hermanos mayores. Todos viven con su papá, pues su mamá se fue cuando ellos eran pequeños. Todos los miembros de la familia procuran llevar una vida sin problemas, por lo que nunca han tenido algún contratiempo con alguna autoridad.

En otro lado está la familia Ortega. El hermano menor, Rodrigo, actualmente está esperando sentencia por haber asaltado un supermercado. El resto de la familia está limpia de antecedentes, por lo que a sus conocidos les extrañó mucho que Rodrigo llevara a cabo tal delito.

Por último, está Laura, quien se salió de su casa a los 16 años pues no quería formar parte de la red de extorsión y secuestro a la que pertenece toda su familia.

Estos ejemplos sirven para cuestionar la pertinencia de analizar en general los hechos

delictivos de manera psicológica en torno a un grupo familiar de referencia, pues no es

posible aclarar qué factor entra en juego: si es la parte biológica transmitida de manera

hereditaria o si es el aprendizaje continuo de una conducta.

En todos los casos ejemplificados podrían debatirse ambos puntos de vista: Tamara y

Martín podrían seguir la misma línea de comportamiento que su familia por

predisposición, pues todos ellos podrían presentar características psicológicas que les

facilitaran comportarse de una u otra manera, o, por el contrario, también podría pensarse

que comparten la actividad criminal o la falta de ella con el resto de sus familiares pues,

raíz de la interacción constante, han aprendido ciertas actitudes que, después de

interiorizarlas, las han hecho suyas también.

Los casos de Rodrigo y de Laura son similares entre ellos y diferentes de los de Tamara y

Martín, pues los segundos tienen un comportamiento similar al del resto de su familia,

mientras que los primeros tienen un comportamiento contrario.

Se podría descartar que Rodrigo y Laura fueran ejemplos de la criminalidad por

aprendizaje, pues a pesar del entorno familiar en el que crecieron, que los hubiera orillado




a adoptar la misma conducta, ellos eligieron comportarse de manera diferente. Sin

embargo, hay que recordar que una persona tiene diferentes grupos de referencia más

allá de la familia, como por ejemplo las amistades, los grupos escolares, laborales, etc.,

que, de igual manera, son fuentes de aprendizaje social.

En cuanto al aspecto psicológico, éste tampoco se puede descartar del todo en los

ejemplos mencionados, ya que hay factores hereditarios que pueden ser transmitidos

únicamente a algunos miembros de un grupo que comparta lazos de sangre.

De esta manera, dando argumentos a favor y en contra de la postura del aprendizaje

contra la herencia, se puede ver la dificultad de establecer bases pasa estudios

psicológicos generales del crimen.

No obstante que no se puede decir con toda certeza que el crimen sea propiciado por

aspectos psicológicos, existen varias teorías que aseguran que es un factor determinante.

A continuación se te presenta una de las teorías psicológicas con más difusión, la psicoanalítica.

La teoría psicoanalítica fue originada por el vienés Sigmund Freud, y, en general, se

desprende de la idea de que la vida adulta de una persona está marcada y guiada por los

sucesos emocionales más importantes y significativos de su infancia.

Esta teoría ha sido ampliamente empleada y ajustada a las necesidades de su transición a

través del tiempo, y también se enfoca en cuestiones como los impulsos inconscientes y

cómo éstos afectan la vida consciente.

Lo que forma la manera de actuar de una persona, desde esta perspectiva, es un grupo

de tres elementos en equilibrio: el ello, el yo y el superyó. En el siguiente cuadro se

explican estos conceptos (Greene et al., 2007):

ELLO

Se basa en los instintos y es el componente primitivo de la

personalidad. Su forma de operación parte del principio del

placer, y esto significa que busca la satisfacción inmediata de sus

necesidades por medio de sus instintos.

YO

Está regido por el principio de realidad y se encarga de la toma de

decisiones. Regula los instintos del yo, canalizándolos hasta

encontrar la manera más adecuada para satisfacerlos, rigiéndose

por normas sociales.

SUPERYÓ Es el componente moral, teniendo en cuenta lo que es bueno o

malo.




El psicoanálisis cree que si un individuo presenta conducta delictiva es como resultado

de tener un yo y un superyó debilitados, aunado a un ello demandante (Weiten, 2004).

Para aclarar este punto, observa el siguiente ejemplo:

Siguiendo este ejemplo, los tres elementos de la personalidad funcionarían de la siguiente

manera:

ELLO

Rogelio necesita dinero para poder empezar un negocio que le

permita satisfacer sus necesidades. Si únicamente se basara

en el ello, respondiendo al principio del placer, tomaría el

dinero de sus vecinos.

YO

Sabe que el poder hacer la inversión para el negocio que le

ofrecen representaría un cambio positivo significativo en su

vida y la de su familia, sin embargo, no cuenta con ese dinero,

por lo que una alternativa para conseguirlo sería pedir un

préstamo ya sea al banco o a sus vecinos.

SUPERYÓ

Aunque tenga la necesidad del dinero, Rogelio sabe que

estaría mal tomar el dinero de sus vecinos, pues a ellos les ha

costado mucho trabajo ahorrarlo. Además, tomar ese dinero

significaría traicionar su confianza.

Rogelio trabaja en una fábrica, y recibe un salario que apenas le alcanza para cubrir las necesidades básicas de su familia.

Su hermano tiene la idea de un negocio que les aseguraría ya no tener que preocuparse por motivos económicos, pues les daría más de lo que necesitan para vivir; sin embargo, cuentan con un tiempo limitado para hacer la inversión que necesitan para iniciar el negocio.

Rogelio no tiene el dinero, pero estima que no puede dejar pasar esta oportunidad. Él sabe que sus vecinos están ahorrando para hacer una ampliación de su casa, pues ellos, al tenerle confianza por haber sido vecinos durante más de 16 años, le han contado que el dinero lo guardan en un baúl. Los vecinos estarán de vacaciones las dos semanas siguientes, por lo que Rogelio bien podría entrar a su casa y tomar el dinero.




Otra corriente psicológica importante es la cognitiva. Ésta se orienta a los procesos

mentales y a cómo la gente percibe las acciones y se hace representaciones del mundo

para la resolución de problemas, y, en resumen, cómo la gente procesa la información. En

una de las ramas de esta corriente esto se relaciona con el desarrollo mental e intelectual

de las personas.

Jean Piaget propuso la idea de que los procesos de razonamiento de las personas se

desarrollan gradualmente, empezando al momento del nacimiento hasta, más o menos,

los 12 años de edad.

En este sentido, “al principio el niño responde a su ambiente de manera simple, buscando

objetos interesantes y desarrollando sus reflejos. Para la cuarta y última etapa, la de las

operaciones formales, ya se han desarrollado hasta ser adultos maduros que pueden utilizar

la lógica y el pensamiento abstracto (Siegel, 2012, p. 164).

Otro autor, Lawrence Kohlberg, se basó en la teoría propuesta por Piaget y la aplicó a la

criminología, y expuso que la moral y la conciencia varían según los diferentes estados en

los que se encuentre una persona, así como lo hace su concepción de lo que está bien y

lo que está mal.

En un diagrama de estas etapas, las consideraciones morales se presentarían de la

siguiente manera (Oakley, 2014):

Etapa 6.- Principios éticos universales

Nivel 3 Moralidad post-convencional

Etapa 5.- Contrato social, utilidad y derechos individuales

Etapa 4.- Sistema y conciencia social (ley y orden) Nivel 2

Moralidad convencional

Etapa 3.- Expectativas interpersonales

mutuas, relaciones y conformidad

Etapa 2.- Individualismo, propósitos instrumentales e intercambio

Nivel 1 Moralidad pre-convencional

Etapa 1.- Obediencia orientada al castigo




Este sistema es progresivo, esto es, que se tiene que ir a través de todas las etapas, una

a una. Siempre se tiene que localizar en una etapa inferior para llegar a una superior. Sin

embargo, no todas las personas llegan a cubrir todas y cada una de ellas. De igual

manera, una vez que se ha alcanzado una etapa superior, es posible que se regrese a

una anterior. En ejemplos cotidianos se tendría que:

Etapa 6.-“Robar no es una Nivel 3

acción deseable en sentido personal, moral y social”.

Moralidad post-convencional Etapa 5.- “No debo robar porque

lo que quiero le pertenece a

alguien más”.

Etapa 4.-“El robar propiciaría

que se generara un desorden y Nivel 2

que, posiblemente, tuviera

problemas con la ley”.

Etapa 3.- “Si yo no le robo a la Moralidad

persona que tengo al lado, convencional

entonces esa persona no debe

robarme a mí”.

Etapa 2.- “Si yo no le robo a esa persona, entonces esa persona tiene Nivel 1

que ser buena conmigo”.

Moralidad pre-convencional

Etapa 1.- “Si tomo cosas sin pedirlas,

me van a castigar”.

Entonces, las personas que se encuentren en etapas más bajas podrán tener mayor

propensión a delinquir, pues sus razones para no hacerlo son más inmediatas o más

utilitarias (es decir, si no roba no es porque crea que está mal hacerlo, sino porque no

quiere recibir un castigo).

Los investigadores del crimen, cuando centran sus estudios en condiciones inherentes a

las personas, provenientes de sus características biológicamente dadas, lo hacen

pensando que no son únicamente esas características las que definen sus acciones, sino

que son propiciadas por un conjunto de características sociales e individuales.

3.1.2. Vertiente biológica

Gerardo

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En adición, se debe saber que no se puede analizar un rasgo biológico único, pues cada

persona debe ser considerada en su contexto particular, con sus características físicas y

sociales particulares. Ante la presencia de una persona con una afección

neurobiológica,como por ejemplo la esquizofrenia, no se debe creer que existe una

propensión automática para la conducta criminal o la conducta desviada para, por

ejemplo, establecer acciones preventivas, sino que se debe saber que, como en

cualquier teoría acerca de las causas de la conducta desviada, el entorno sociocultural

juega también un papel importante. Alguien puede tener una predisposición natural a la

conducta agresiva, pero dependerá en gran parte del ambiente que lo rodee cómo pueda

canalizarla: si tiene un entorno familiar o social cercano y seguro, o un medio laboral o

escolar estable, podría manifestar su predisposición agresiva de una manera diferente a

si, por ejemplo, viviera en una zona conflictiva y no tuviera apoyo cercano.

Para estudiar la naturaleza biológica del delito se debe tener interés especial en las

características físico-biológicas de cada individuo, englobándolas en el conocimiento de

las nociones básicas de la conducta humana, como los deseos y los instintos, que

producen conductas (como la agresión, el apego o la impulsividad), que pueden tener una

conexión con la comisión de un delito.

Las teorías contemporáneas que se enfocan en las características del individuo se

pueden dividir en dos grandes grupos: el estudio psicológico y el estudio biosociológico.

Las teorías biosociológicas son llamadas de esta manera ya que no pueden ser llamadas

únicamente biológicas. Por evidente que parezca, esta diferencia es importante ya que, si

fueran únicamente de la segunda manera, estarían siguiendo la línea del positivismo

criminológico, en donde se ligaba el crimen a la apariencia y a las características

provocadas por factores biológicos, provocando que se tuviera una perspectiva reducida

del crimen como consecuencia de la vida social.

En cambio, utilizando la primera opción, es decir, la de las características biosociológicas,

el centro de interés sí son las características inherentes a cada persona, pero estudiadas

de manera independiente y en un contexto multifactorial, dejando recaer el peso no

únicamente en el individuo infractor, sino en conjunto con el ambiente que lo propició.

La mayoría de los estudios criminológicos tienen, en la actualidad, una orientación

sociológica, mientras que la criminología biosocial tiene en cuenta condiciones físicas

inherentes a las personas.

Esto puede ser rechazado en principio, pues en apariencia se acerca a la perspectiva

positivista utilizada en los principios de la criminología, donde se consideraban

únicamente las características físicas y biológicas de las personas infractoras, teniendo

así un campo de estudio reducido y unifactorial. Sin embargo, la perspectiva biosocial

contemporánea se apoya en un amplio conjunto de conocimientos y no se enfoca en

causaciones unitarias. La distinción entre la perspectiva sociológica y la biosocial radica

en que:

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La sociedad puede “preparar el escenario para el crimen”, como a los

criminalistas orientados sociológicamente les gusta apuntar, pero el crimen

es cometido por individuos de carne y hueso, con inteligencia, genes,

hormonas y una historia evolutiva. (…) La criminología biosocial reconoce

el enorme papel que juega el ambiente en todos los aspectos de la vida

humana, pero también reconoce que los ambientes actúan sobre

diferentes materiales humanos. (Walsh, 2009, p. 8)

Esto quiere decir que, mientras no estudia únicamente las características biológicas de

cada persona, así como tampoco estudia únicamente las características del entorno de

cada persona, se interesa en por qué ciertas características o situaciones del entorno

afectan a ciertas personas, mientras que para otras personas en ambientes similares y

con personalidades similares, no existe efecto alguno.

Observa el siguiente ejemplo:

Si se retomara este caso considerando únicamente elementos de estudio sociológico, se

podría retomar, por ejemplo, la idea de que fue la influencia la que le hizo actuar de esa

manera, o el aprendizaje producido por tener como referente a su compañero de trabajo;

también se podría ver la perspectiva en la que se habla de cómo la cultura globalizada

crea expectativas difíciles de alcanzar, por lo que la gente, tal como Miguel, busca

medios fuera de las convenciones normativas para hacerlo.

Miguel creció en una familia de clase media en la que nunca tuvo grandes lujos pero

tampoco experimentó carencias.

Creció en una colonia que no era conflictiva y ha mantenido un grupo de amigos

cercanos desde su infancia. Cuando terminó sus estudios de licenciatura, consiguió

trabajo en una compañía importante donde puede ejercer su profesión.

En su trabajo desarrolló un vínculo de amistad con uno de sus compañeros, quien

siempre luce elegante y estrena ropa cada semana. Un día este compañero le confió a

Miguel que la razón por la que siempre podía estrenar ropa era porque se presentaba

en las tiendas departamentales, tomaba diferentes piezas de ropa, les quitaba los

seguros y se las ponía por debajo de la ropa que llevaba puesta.

A Miguel nunca le han interesado los lujos o la apariencia, sin embargo, un día estaba

en una tienda departamental y recordó lo que le había contado su amigo, por lo que

decidió intentarlo. Entró al probador y le quitó los seguros a la ropa, sin embargo,

cuando estaba saliendo de la tienda la alarma se disparó ya que no se había fijado en

un pequeño seguro que quedó atorado en su pantalón. Así, fue detenido y consignado

por robo.




Sin embargo, pensando de una manera biosocial, se pueden tener en cuenta todas esas

características, aunque se pondrían como elementos anexos a las características

individuales de la persona, para así poder entender por qué el ambiente que rodea a una

persona le afecta de cierta manera, mientras que para otras personas no tiene efecto

alguno, y esto requiere analizar individualmente sus cualidades propias.

En ese sentido, estudiarían, por ejemplo, por qué cuestiones que anteriormente no le

interesaban a Miguel, como por ejemplo los lujos o la apariencia, de pronto son algo tan

representativo para él como para llevarlo a actuar para conseguirlo.

Dentro de los estudios biosociales se tienen en consideración las distintas

configuraciones genéticas que se pueden encontrar de manera individual en cada

persona. Sin embargo, hay que saber que “los genes subyacentes a la mayoría de las

características personales (especialmente aquellos que son de interés para la

criminología), no siguen simplemente las reglas de los genes dominantes y recesivos”

(Walsh, p. 11), esto significa que, a través del estudio de los genes, no se puede hacer

una estimación de cómo se va a comportar una persona, contrario a otras estimaciones

que se pueden hacer, por ejemplo, con respecto a la estatura, color de ojos, algunos

rasgos físicos o incluso la propensión a algunas enfermedades que alguna persona

puede presentar, considerando la herencia genética de su linaje.

En el caso de la conducta, los genes sí pueden llegar a tener injerencia en la manera

como la gente piensa y siente, pero no significa que determinen cómo la gente reacciona

y actúa en consecuencia a estos pensamientos y sentimientos:

A diferencia de una máquina, que responde pasivamente a los estímulos

externos, el cerebro tiene una función directiva que determina

substancialmente qué, cuándo y cómo se van a experimentar diferentes

eventos. El sistema nervioso de cada individuo selecciona, transforma y

registra eventos objetivos de acuerdo con sus características biológicas

distintivas. (Million et al., 2004, p. 79)

Entonces, depende de cada individuo cómo va a reaccionar ante una situación específica,

y no únicamente por decisiones propias, sino por configuraciones biológicas que le

llevarán a sentir y procesar los estímulos de una manera determinada con la ayuda de sus

antecedentes sociales y la manera como ha aprendido a percibir el mundo.




Para comprender esto, piensa qué harías en una situación de riesgo como la siguiente:

La reacción que pensaste que tendrías puede diferir en gran medida con la reacción de

otras personas, quienes estarían respondiendo de acuerdo a sus impulsos con ayuda de

toda su historia personal y social. Puede haber quienes piensen que habiendo 23

personas en el local y únicamente dos asaltantes, todos podrían juntarse para detenerlos.

También puede haber quien decidiera utilizar alguno de los objetos cercanos para

defenderse y recuperar sus pertenencias.

Pueden existir personas que decidan salir corriendo por la puerta, así como también

habrá personas que prefieran seguir las órdenes de los asaltantes para evitar cualquier

confrontación.

La manera como la biología puede intervenir en estas situaciones como manifestaciones

de la genética puede ser, por ejemplo, como resultado de una reacción hormonal. Las

hormonas pueden causar que ciertas zonas del cerebro reaccionen con menor intensidad

hacia ciertos estímulos, y por lo tanto, podría llevar a la gente a buscar estímulos más

intensos, o a emociones que les proporcionen sensaciones mayores. Algunas reacciones

físicas relacionadas con las hormonas, y que pueden tener relación con reacciones

violentas y, por ende con el crimen, son las siguientes (Siegel, 2011):

- Algunas personas pueden no sentir, o sentir en menor medida, los estímulos

producidos por el medio. Por lo tanto, estas personas en ocasiones muestran la

tendencia de buscar situaciones que les proporcionen estímulos cada vez mayores

o más significativos, siendo, consecuentemente, menos sensibles a los efectos

dañinos que producirían esos estímulos que buscan.

Estás cenando en un pequeño local cuando de repente entran dos personas y le dicen a

todos los presentes que les entreguen sus pertenencias pues es un asalto.

Sólo uno de los dos asaltantes trae un arma, y entre toda la gente que se encontraba

suman un total de 23 personas.

Los asaltantes avanzan, dejando la puerta libre por lo que podrías pensar en salir. Sin

embargo, ya tomaron tu cartera junto con todo tu dinero, tarjetas e identificaciones. Ves a

tu alrededor y encuentras varios objetos que podrías utilizar para defenderte en caso de

que los asaltantes decidieran atacarte.

¿Qué pensarías si te encontraras en esa situación? Considerando tu primera

reacción, ¿qué es lo que harías?




- Un control más bajo del umbral de los estímulos que llegan al sistema límbico

(estructuras cerebrales ubicadas cerca del tálamo, que comprenden el

hipotálamo, el hipocampo, la amígdala y la glándula pituitaria, y, se conoce,

son las responsables de controlar la vida emocional y la formación de memorias),

incrementa la probabilidad de que factores ambientales estresantes disparen

reacciones impulsivas y fuertes respuestas emocionales.

Cualquiera de esas dos características, aunada a una vasta cantidad de procesos

biológicos que dan forma, interfieren o modifican la manera como las personas responden

a los estímulos que reciben, pueden ser la causa de algunas desviaciones en la conducta,

ya que pueden existir personas que tengan un menor temor a las consecuencias de sus

acciones, o que puedan hacer de lado este temor debido a la necesidad de buscar

emociones fuertes, motivando la impulsividad y la volatilidad.

Esto podría explicar por qué algunas personas que tienen suficientes medios económicos

para conseguir todos los satisfactores que necesiten, que estén bien integrados a su

medio, aceptados por la cultura dominante que les rodea y adaptados a ella, cometan

crímenes que, desde un análisis superficial, podrían parecer no tener sentido pues no

delinquen intentando satisfacer una necesidad económica o, siquiera, una necesidad

social. Sin embargo, lo que puede haber sucedido es que esa persona esté intentando

satisfacer una necesidad neurofisiológica, buscando emociones que le hagan sentir

emociones fuertes.

Esa carencia puede ser difícil de entender pues, para la mayoría de las personas, es algo

tan cotidiano que pasa desapercibido, y puede ser tan fácil como pensar cómo cada quién

experimenta una situación nueva: las emociones por las que pasan cuando se enfrentan a

una situación nueva, como por ejemplo el iniciar en un trabajo o el conocer a una persona

interesante. En otros términos más comunes y cotidianos, hay quienes sienten una gran

emoción al bajar por una resbaladilla, hay para quienes esa emoción no es suficiente y

prefieren una montaña rusa, y, en otro nivel, están también las personas para quienes eso

no es suficiente, por lo que prefieren el paracaidismo.

Cada una de estas emociones conlleva a riesgos diferentes y mayores en cada nivel, pero

llevan a cabo esas actividades de todas maneras, asumiendo esos riesgos con tal de vivir

una emoción fuerte o diferente, que es una cuestión vital para el desarrollo y la salud

emocional de las personas.

Otra característica biosocial que se ha encontrado estrechamente ligada al estudio del

crimen es la de los desórdenes mentales y los tipos de personalidad. Los desórdenes

mentales frecuentemente involucran condiciones psicológicas que causan que la manera

como una persona piense o sienta se vea alterada.




Este tipo de desórdenes podrían ubicarse también en el campo de la psicología, sin

embargo, al entrar en juego el análisis de la química cerebral y entrar en el terreno de la

psiquiatría, se ubican en la parte biológica del análisis de la conducta criminal.

Estos desórdenes varían dentro de un amplio rango, yendo desde aquellos que afectan el

estado de ánimo de una persona (como la depresión), hasta afectaciones que provocan

que la persona pierda contacto con la realidad y, por ende, que su funcionamiento social

se vea disminuido. Este tipo de desórdenes son conocidos como psicosis.

La psicosis puede verse reflejada en diferentes tipos de afecciones tales como el trastorno

bipolar o la esquizofrenia. Las personas que sufren esquizofrenia pueden tener conductas

inapropiadas como producto de su visión distorsionada de la realidad, y de sus procesos

ilógicos de pensamiento.

Las personas paranoides esquizofrénicas, en adición, se sentirán amenazadas

constantemente, incluso por personas de su confianza. Todos estos síntomas los hacen

proclives a manifestar conductas violentas. Esto no quiere decir que una persona con

afección mental vaya a delinquir con seguridad, o que se pueda establecer ese nexo entre

padecimiento y criminalidad, sin embargo, al ser causante de conductas antisociales, es

posible que algunos criminales presenten algún tipo de trastorno.

Como un ejemplo se tiene el siguiente caso:

David Berkowitz, conocido como el “Hijo de Sam”, es un asesino en serie que, en un

parque de la ciudad de Nueva York entre 1976 y 1977 disparó a 13 jóvenes, hombres y

mujeres, matando a 6 de ellos y dejando gravemente heridos a los demás. La policía

realizó investigaciones y logró rastrearlo gracias a una multa que se dejó en su carro

cuando éste lo había estacionado en los alrededores del parque mientras buscaba una

víctima.

Contrario a lo que la gente pensaba acerca de un asesino serial, Berkowitz resultó ser un

hombre educado de 24 años que trabajaba en el servicio postal. Vivía solo en un

departamento sucio y desordenado. Tuvo una infancia incómoda, pues fue un hijo no

deseado y fue puesto en adopción. Al crecer, era de personalidad introvertida y le

gustaba merodear las calles por la noche.

En una de las escenas de sus tiroteos, dejó una nota que decía “Me encanta cazar.

Merodeando las calles en busca de una víctima digna-carne sabrosa. Las mujeres de

Queens son las más bellas de todas”. El nombre de “Hijo de Sam” se lo adjudicó él

mismo en unas notas que mandó a un periódico de Nueva York.




La sociología, cuando cruza su camino con la criminología, se encarga de estudiar el

comportamiento desviado, haciendo un énfasis especial en los deseos e intereses

generados por la interacción social. Estudia “el aparecer antisocial como fenómeno

colectivo, en conjunto, tanto en sus causas, como en sus formas, desarrollo, efectos y

relaciones con otros hechos sociales” (Hikal, 2010, p. 76).

No hay sociedad sin crimen, por lo tanto cualquier disciplina que se encargue de estudiar

a la sociedad será de gran contribución para el desarrollo del campo del conocimiento

criminológico. Éste es el caso de la sociología, quien, en sus inicios, albergó los estudios

sobre la desviación; aunque no fueran su principal interés, sí lo abordaron como un

componente social.

Dos figuras importantes de la sociología clásica son, coincidentemente, figuras

importantes en la criminología, pues sus ideas y sus investigaciones han influido en su

desarrollo. La primera de estas figuras, A. J. Quetelet, introdujo nociones estadísticas

para el estudio del crimen. Estas estadísticas, que se empezaron a desarrollar en Europa

en el siglo XIX, proveían información importante acerca de raza, sexo, religión y demás

datos sociodemográficos relevantes para poder comprender la composición de una

sociedad. Quetelet, a través de las estadísticas que utilizó, descubrió que existían

relaciones importantes entre el crimen y las relaciones sociales.

3.1.3. Vertiente sociológica

Cuando fue capturado, declaró que había cometido los asesinatos a petición de las voces

demoníacas de unos perros. Años después, se retractó de esa declaración,

argumentando que, para poder justificar sus acciones en su mente, había creado esa

historia.

Durante su juicio, tres psiquiatras lo diagnosticaron esquizofrénico, pero el cuarto

psiquiatra llamado a declarar recalcó que él no sufría de tal afección, por lo que sí era

apto para ser procesado en un juicio. A este último psiquiatra, David Berkowitz mandó la

siguiente nota:

Siempre voy a fantasear con esas cosas malignas que son parte de mi vida.

Siempre voy a ser un pervertido mental por pensar cosas sexuales, etc. De todas

maneras, casi todas las demás personas son como yo, ya que cometemos varios

actos sexuales perversos en nuestra mente día con día. Siempre voy a pensar en

la violencia, pues sólo un monje, quizás, puede tener éxito eliminando esos

deseos y pensamientos. Pero lo que deseo hacer es madurar hasta un punto en

el que pueda desarrollar un respeto profundo por la vida humana, y un mayor

respeto y apreciación por la humanidad (Hickey, 2003, p. 60).

Gerardo

Resaltado




En adición, también encontró relaciones entre el crimen y el sexo, raza, clase social, clima

y pobreza (Siegel, 2011).

La idea principal en la que se basa la escuela sociológica interesada en el crimen, es que

esta conducta es igual a cualquier otra conducta social, es decir, que se da como

consecuencia de la vida en sociedad, por sus relaciones entre los pares, así como entre

las personas y los grupos y las personas y las instituciones.

La sociología, al estudiar la conducta criminal, se ha dividido en dos grandes ramas

(Sutherland et al., 1992). Por un lado, las personas estudiosas de la sociología,

interesadas en el área criminal, han intentado verificar y comparar las variaciones en los

índices de criminalidad con las variaciones en las condiciones y estructuras sociales.

Estas variaciones pueden ser, entre otras, la pobreza y la inequidad social y económica,

la densidad de la población, las condiciones políticas, ideológicas y religiosas. En este

sentido se puede pensar en cuestiones, tales como:

¿Existe un mayor índice delictivo en alguna clase social específica en comparación

con otra? Y de ser así, ¿la causa sería la estructura de la clase social, la diferencia

económica, las diferencias en la conformación de las primeras instancias de relación

social?

¿Existe una diferencia entre los delitos cometidos por personas nativas de un lugar y

las personas externas? De ser así, ¿se debe a las diferencias culturales o a la pobre

integración social?

¿El delito cambia sus formas de manifestación si se registra un incremento en la

población?

¿Según el tipo de población podría definirse el tipo y frecuencia de la actividad

delictiva?

Esto entre muchas otras opciones, incluyendo diferentes variables que puedan orientar

hacia un entendimiento de cómo la estructura social es la que define las relaciones, ya

sean normales o desviadas, entre las personas que integran un grupo determinado. Así, si

se registran cambios en la estructura que rodea a un grupo social, entonces se podrían

observar cambios en las relaciones que le subyacen.

Gerardo

Resaltado




En una segunda rama, se han intentado comprender los diferentes procesos sociales que

llevan a que una persona lleve a cabo una actitud desviada o cometa algún crimen. En

este tipo de análisis, lo que se estudia son las variaciones existentes entre distintos tipos

de relaciones e interacciones y cómo esto se refleja en los índices delictivos.

Aquí se puede tener en consideración la idea de que depende de cómo una persona se

relacione con su ambiente social puede ser un factor importante para poder definir las

causas de la desviación de la conducta. Se pueden analizar situaciones como la

siguiente:

Desde la sociología han surgido diferentes teorías aplicables a la criminología. Una de

ellas es la de la anomia, propuesta por Emile Durkheim, quien decía que este fenómeno

es producido por normas sin límites definidos que puedan guiar la conducta humana. Esto

puede ocurrir ya sea por fallas en la normatividad misma (ya sea por contradicciones entre

ellas o por su incapacidad para ajustarse a los cambios sociales), o por la

incapacidad de la sociedad para internalizarlas.

Un ejemplo de esto podría ser el siguiente:

Una persona migra de su lugar de origen y llega a una ciudad donde no tiene

familiares ni conocidos. Su cultura es muy diferente a la cultura dominante en su

nuevo lugar de residencia, por lo que no tiene un marco normativo de referencia al

que pueda remitirse con facilidad.

De igual manera, no cuenta con una red de apoyo o con un grupo social al cual

pueda acudir para adquirir un sentido de pertenencia. Esto hará que esta persona no

sienta lazo alguno con la sociedad de la que ahora forma parte y, por ende, no se

sentirá tan inclinada a respetar el orden establecido en ella, haciéndola proclive a la

delincuencia.




OPINIÓN: La introspección china tras el accidente de

una niña atropellada

El caso de Wang Yue ha provocado reacciones que cuestionan la ausencia

del "buen samaritano" y si éste aún existe en otras sociedades

(CNN). — Wang Yue, la niña de dos años que fue abandonada a morir en una calle estrecha en el sur de China después de un accidente vial, ha muerto. La niña, que algunos identificaron como Yueyue, fue atendida en un hospital en la provincia de Guangdong desde que fue lesionada una semana atrás.

Ella sucumbió por las heridas graves este viernes por la mañana. Dos conductores pasaron sus vehículos sobre Yueyue, uno tras otro, cuando caminaba en un callejón que está afuera de la ferretería de su padre. Ambos conductores huyeron de la escena, y ahora están bajo arresto.

Pero había una cosa más impactante que el doble accidente y la fuga: la apatía aparente de los peatones, ciclistas y conductores —18 de ellos— que no se detuvieron a ayudar. Yueyue quedó inmóvil en la calle durante 10 minutos hasta que Chen Xianmei, una mujer de 58 años que recoge la basura para ganarse la vida, pasó por allí. Ella movió a la pequeña para ponerla a salvo y pidió ayuda. Una cámara de seguridad grabó el incidente. Después de que el video fue publicado en internet, la situación de Yueyue impulsó la simpatía, la indignación y el debate dentro y fuera de China. ¿Cómo pudieron pasar 18 personas al lado de una niña herida de gravedad y no hacer nada? El incidente también ha provocado la amplia búsqueda de conciencia sobre el estado de la moral y la conciencia cívica de la nación asiática.

(…) Otros observadores culpan del incidente a la ruptura de la confianza pública. Un estudio conjunto de tres universidades de Beijing reveló que la causa de la renuencia de la gente a ayudar a los demás es una falta de confianza entre los residentes. Solo alrededor del 8% de los entrevistados dijo que aún confían plenamente en otras personas.

http://mexico.cnn.com/mundo/2011/10/21/la-nina-atropellada-e-ignorada-por-transeuntes-muere-en-china



http://mexico.cnn.com/mundo/2011/10/18/el-caso-de-una-nina-atropellada-dos-veces-e-ignorada-conmociona-a-china

http://mexico.cnn.com/mundo/2011/10/19/china-alaba-a-la-mujer-que-ayudo-a-una-nina-atropellada-en-dos-ocasiones



http://mexico.cnn.com/opinion/2011/10/19/opinion-el-atropellamiento-de-nina-china-y-el-dilema-de-los-voluntarios






¿Ayudarían a una persona mayor que lo necesita? Más del 60% de los

encuestados dijeron “sí”, pero más del 84% también cree que es muy

arriesgado; recientemente en China ha habido varios casos de personas que

fingieron lesiones solo para demandar a los que acudieron en su ayuda.

En 2006, una mujer de edad avanzada en la ciudad oriental de Nanjing fue

herida por los empujones en una parada de autobús. Peng Yu, un joven y

compañero de viaje, le ofreció ayuda e incluso la llevó al hospital. Más tarde,

sin embargo, la anciana y su familia lo demandaron, y un tribunal finalmente

decidió que Peng Yu debía pagar 40% de los gastos médicos.

Casos similares han ocurrido en los últimos años.

“Debe haber algo mal cuando se considera riesgoso ser un buen samaritano”,

escribió el diario China Daily en un editorial esta semana. “La apatía y la

desconfianza son los últimos sentimientos que necesita una sociedad

armoniosa. Es imperativo que encontremos una manera de proteger a los

buenos samaritanos de ser tratados injustamente”.

Xia Xueluan, de la Universidad de Beijing, llama a esto la “crisis de confianza

interpersonal”. Explica: “Este tipo de crisis es muy contagiosa y podría

deteriorarse debido a la falta de apoyo legal, como un internauta dice, no es

que la gente buena ya no pueda ser encontrada en nuestra sociedad, es que

nadie puede permitirse el lujo de hacer el bien; el precio puede ser

demasiado alto” (Flor, 21-10-2011).

Esta noticia, que narra un suceso ampliamente difundido mundialmente, y que ocurrió en

una provincia china, muestra una clara referencia a las consecuencias de las deficiencias

en el sistema normativo formal, y a cómo esto repercute en el actuar de la gente,

haciéndola proclive a presentar conductas criminales, desviadas o, simplemente

indeseables.




La anomia, en este caso, se puede encontrar cuando se menciona que la gente tendría

sus reservas para ayudar a una persona que se encontrara en peligro, pues existen

problemas normativos que les dejarían sin respaldo si llegaran a necesitarlo. Por esa

razón, y debido a los cambios en la estructura social, mismos que no pueden ser seguidos

ni atendidos por la estructura normativa institucionalizada, la gente prefiere no cumplir con

una acción que reforzaría los lazos sociales y que daría continuidad a la normatividad

(moral, social y formal).

Posteriormente, David K. Merton retomó la teoría durkheimiana de la anomia, pero la

modificó argumentando que este fenómeno aparece cuando la sociedad impone a las

personas aspiraciones que difícilmente puede alcanzar. Así, las personas se encuentran

insatisfechas con sus posesiones, con su posición social, con sus grupos sociales e

incluso con su persona misma, al estar recibiendo constantemente el mensaje de que

siempre deben aspirar a más, aunque la misma sociedad no proporcione los medios para

conseguirlo.

En la vida diaria es posible encontrar varios ejemplos de esta teoría, por ejemplo, se dice

que una buena educación garantiza un mejor futuro, sin embargo, no existen las

condiciones sociales ni estructurales que puedan dar una educación de calidad que

satisfaga las necesidades de la población, y más allá, aun teniendo educación, muchas

personas no pueden aspirar a un desarrollo laboral óptimo porque las oportunidades de

empleo son escasas. Esto puede propiciar la delincuencia, ya que, al no poder conseguir

lo que se desea por los medios formales trazados para este fin, la gente buscará

alternativas para satisfacer sus necesidades, incluso cuando esas alternativas

representen un alejamiento de las normas.




Actividad 2. Un caso, diferentes perspectivas

Propósito: En esta actividad distinguirás los puntos principales de cada una de las

vertientes estudiadas, para posteriormente aplicarlos en el análisis de un caso

práctico.

1. Elabora un cuadro sinóptico en el que distingas y expongas los puntos

característicos de cada una de las tres vertientes.

2. Con base en tu cuadro sinóptico, mira y analiza la película Ice Man, la

verdadera historia de Richard Kulinski, de Ariel Vromen (2012).Elabora un

reporte en el q u e describas las tres vertientes.

3. Guarda tu trabajo con la nomenclatura STCR _U3_A2_XXYZ. Sustituye

las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial

de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.

4. Envía tu archivo a tu Docente en línea mediante la sección Tareas, para

que lo revise y te retroalimente.



La criminología estudia a la sociedad, y la sociedad puede ser vista como un organismo

que nunca está estático, que siempre se mueve y está en constante evolución. Por esa

razón, cualquier ciencia o disciplina que se encargue de su estudio deberá evolucionar a

la par, ajustando sus conocimientos conforme a los cambios sociales que se susciten,

estando dispuesta a descartar aquello que en algún momento tuvo por cierto o, en su

caso a retomarlo, trabajarlo y actualizarlo de manera frecuente.

En el caso de una ciencia social de esta naturaleza, los saberes se forman de manera

progresiva y no escalonada. Esto quiere decir que, a partir de que se tiene algo por

conocido, se debe saber que su vigencia no será de larga duración, pues se tendrá que

descartar para dar paso a nuevos conocimientos, más acordes a la época en la que se

estén abordando. Al contrario, si fueran escalonados, se podrían utilizar los primeros

conocimientos obtenidos, con una vigencia mayor, si no es que permanente, para poco a

poco irles añadiendo nuevos hallazgos.

Entonces, la sociedad contemporánea requiere de teorías contemporáneas que tengan en

cuenta las características propias de sus instituciones sociales, estatales, económicas,

etc.

3.2. La criminología actual

Gerardo

Resaltado

Gerardo

Resaltado




Esta corriente criminológica, que surgió del pensamiento de Jock Young y Lea Mathews,

intenta analizar el crimen desde una perspectiva que permita apreciar las condiciones

actuales de la criminalidad, y la gran visibilidad que la victimización ha adquirido. Aquí se

debe tener en cuenta el fenómeno del crimen tal y como la gente lo experimenta,

considerando al mismo tiempo al criminal y a la víctima, así como a las reacciones de las

instancias formales de control junto con la reacción social.

Tomar al crimen desde una perspectiva real, y esto es, de acuerdo a la gente que lo

experimenta desde cualquier instancia, significa tomar seriamente las situaciones que la

gente define como importantes en este sentido, para comprender las relaciones y las

implicaciones sociales que presenta (Walklate, 2007).

De esta manera se pueden conocer las dinámicas sociales reales en torno al delito, pues

lo que puede parecer un suceso importante para una instancia formal, llega a diferir de la

importancia que se le adjudica a ese mismo hecho en el plano cotidiano. Así, deben

tomarse en cuenta varios ejes de análisis para mediar y comprender el problema de la

delincuencia, analizando los elementos que intervienen en ella para tener una idea de la

experiencia completa y real. Por ejemplo, en el caso de un asalto, al tomar en cuenta

estos cuatro referentes, se podría tener, entre otras, estas diferentes guías de análisis:

- En cuanto al delincuente: saber quién es, de dónde viene, qué lo lleva a

delinquir, cómo eligió a su víctima.

- En cuanto a la víctima: quién es, cuál es su entorno, qué pudo, en cierto

momento, haberle llevado a tomar una actitud de riesgo.

- En cuanto a las instancias formales: qué tipo de tratamiento le dan al criminal,

qué tipo de tratamiento le dan a la víctima, qué acciones de prevención y/o

corrección llevan a cabo.

- En cuanto a la sociedad: cuál es su reacción en cuanto a la tolerancia al delito,

qué explicaciones dan en torno a la víctima y al delincuente.

Todas estas líneas de análisis no servirían óptimamente para resolver un delito en

particular, sino que, de manera general, servirían para comprender en qué estado se

encuentra la criminalidad actualmente, y cómo se encuentra situada con respecto a la

sociedad, pues, en palabras de Jock Young (1992, p. 26): “El principio más fundamental

del realismo es que la criminología debe ser fiel a la naturaleza del crimen. Esto quiere

decir, que debe reconocer la forma del crimen, el contexto social del crimen, la forma del

crimen, su trayectoria a través del tiempo y su representación en el espacio”.

3.2.1. Realismo de izquierda

Gerardo

Resaltado




Entonces, debe verse al crimen en su totalidad, como un fenómeno completo que es parte

del todo social, con actores y factores, y no como un hecho aislado y patológico que

ocurre dentro de una sociedad. Esta postura niega la utilidad de dar prioridad a alguno de

los actores al pensar, por ejemplo, que para reducir los delitos compuestos por robos

menores en las calles, habría que incrementar la supervisión policiaca, o en caso de

delitos tales como homicidio se utilizarán castigos más representativos, o que, por otro

lado, para reducir la violencia cotidiana se diera una mejor educación inicial a las personas

o se les enseñara a no ponerse en situaciones de riesgo.

El ocuparse únicamente de alguna de esas ramificaciones del problema en general,

dejaría desatendidas a las demás, haciendo imposible entender y, en cierto punto, llegar a

controlar la totalidad del problema.

Por ejemplo:

La sociedad puede haber generado una alta tolerancia ante cierto tipo de delitos

como los asaltos o la violencia doméstica. Por lo tanto, aun cuando se crearan

planes efectivos de prevención, y se ejecutaran sanciones reales contra cada

persona que fuera denunciada y se haya probado su culpabilidad, si la sociedad

no considera útil o necesario emprender acciones para detenerlo, las acciones

emprendidas de manera formal no surtirán efecto. En este sentido, se están

atendiendo las acciones emprendidas por las instancias formales, pero no se

atiende la reacción social, a las víctimas o a los delincuentes.

Entre muchos dueños de negocios existe la noción de que algunas organizaciones

fuera de las nociones normativas de la ley formal exigen que se les pague “uso de

suelo”. De pagárselo de manera continua, la persona que posea ese negocio

recibirá cierto tipo de protección, pero de no hacerlo será castigada en su

propiedad o incluso en su integridad física. La gente que sufre de este tipo de

coacción por lo general está consciente de que se está realizando de manera

ilegal, sin embargo prefiere ajustarse ya que no existen medidas formales

suficientes que garanticen su seguridad.

En ese sentido, se atiende a la reacción social y a la reacción de las víctimas, pero

no se está atendiendo a un modelo preventivo por parte de las instancias formales.

En muchos casos, las víctimas son capaces de escapar de su situación y reciben

alojamiento en albergues especiales que brindan ayuda a personas que han

sufrido experiencias similares. Sin embargo, cada vez se reportan más casos de

gente que cae en las redes de las asociaciones que se dedican a este delito. En

ese caso, se están haciendo esfuerzos enfocados en la atención a las víctimas,

pero no se buscan soluciones que fomenten el fortalecimiento de las redes

sociales que permitan disminuir la propensión que tienen algunas personas para

ser víctimas de esas situaciones.




En casos de violencia doméstica, se pueden ejecutar sanciones contra las

personas que son responsables de llevarla a cabo, y hay organizaciones de

asistencia que dan ayuda a las víctimas, sin embargo, muy pocas veces se da

atención a quienes llevan a cabo la violencia en un sentido asistencial, esto es, en

encontrar las causas y propiciar una rehabilitación que asegure que este tipo de

conductas no volverá a aparecer.

Esos supuestos sirven para ejemplificar cómo, aunque se emprendan acciones que

atiendan un lado del problema, dejar de lado ciertos componentes o actores derivará en

que el delito permanezca, provocando que las acciones aisladas, aunque lleguen a tener

cierto impacto, no surtan el efecto deseado:

(…) El realismo de izquierdas involucra la repolitización del delito. Sostiene

que éste no puede reducirse efectivamente a través de políticas

individualistas, tecnocráticas o administrativas, como sugieren los

neoconservadores. Por el Contrario, como la criminología radical siempre ha

enfatizado, la reducción del delito requiere apreciar una amplia gama de

procesos políticos y estructurales que escapan a las fronteras de la

Criminología tradicional. Eso no puede decirse que no puede hacerse nada,

más que una fundamental transformación de la estructura social, sino que la

efectividad de las estrategias particulares estará seguramente condicionada

por esos procesos más amplios. (Young, en Rivera, 2005, p. 218)

El concepto principal utilizado por el realismo de izquierda es el de la privación relativa

(Walklate, 2007), que es una manera de explicar la percepción que las personas tienen de

la injusticia social en torno a ellas mismas. Esto es mediante la acción de realizar un juicio

que se basa en lo siguiente:

La justicia o satisfacción (o, al contrario, la injusticia y la insatisfacción), se

deriva siempre no con base en algún estándar absoluto o abstracto. En su

lugar, es el resultado de un proceso inherentemente comparativo en el que la

situación personal propia es contrastada con la de otras personas- o, en lo

relativo a las comparaciones de equidad, con base en comparaciones

intrapersonales en las que tienen que ver los estados y expectativas propias

anteriores (Fiske et al. 2010, p. 1134).

La dificultad que se encuentra para lograr determinar ese concepto, y su aparición

dentro de determinada persona o grupo social, radica en que no puede ser

detectado de manera sencilla, ya que es un proceso interno y particular que radica

en la percepción individual, y que, a menos que la persona lo manifieste, no es

posible que alguien externo pueda determinar que ese fenómeno está siendo

experimentado.




La privación relativa surge como resultado de la inequidad social en las

oportunidades de éxito, superación o incluso de supervivencia: desde el principio de

la existencia de muchas personas, ya se encuentran en desventaja ante otras, lo

cual, a la larga, también puede significar desventajas en su desarrollo posterior, por

ejemplo:

Si Germán supiera cuál fue el criterio que siguieron en la empresa para elegir a

Jesús y no a él, y si conociera sus antecedentes y su contexto socioeconómico,

podría hacer una valoración de la situación de ambos, y, al notar que desde el

principio se encontraban en condiciones diferentes percibiéndose a él mismo en

desventaja, estaría experimentando el fenómeno de la privación relativa.

Mientras tanto, Jesús es el hijo menor de una familia de cuatro integrantes:

su mamá, su papá, su hermano mayor y él. Sus papás siempre tuvieron un

trabajo estable, lo cual le permitió a Jesús y a su hermano crecer sin

preocupaciones económicas, pudiendo concentrarse únicamente en la

escuela al tiempo que se desarrollaban en diferentes actividades recreativas

y sociales. Jesús se interesó por estudiar una ingeniería, y sus papás le

pagaron una universidad particular, en la cual se graduó con honores.

En una compañía constructora se acaba de abrir una plaza para un

ingeniero recién graduado. Germán y Jesús se presentan para ser

entrevistados, deseando ser elegidos para cubrir la vacante. Después de las

entrevistas, ellos dos quedaron como finalistas, pero después de la revisión

de sus respectivos currículos, los directivos de la empresa se decidieron por

contratar a Jesús, a razón de que él venía de una escuela privada

prestigiosa, así como también teniendo en cuenta que Germán tardó en

graduarse más tiempo del que debía.

Germán es el segundo hijo de una familia humilde, tiene un hermano mayor

que dejó la casa familiar al casarse, y tiene dos hermanos menores a los que

tuvo que mantener mientras crecían, pues su papá no estaba en condiciones

de trabajar debido a una enfermedad, mientras que lo que ganaba su mamá

no era suficiente. Por esta razón, tuvo que trabajar al mismo tiempo que

estudiaba. Con mucho trabajo, sacó adelante a su familia y pudo estudiar

ingeniería en una universidad pública, graduándose dos años después de la

fecha en la que debió haberse graduado debido a que tuvo que dejar de lado

algunas materias a causa del trabajo.




El cómo la privación relativa afecta el crimen dentro de una sociedad se relaciona

íntimamente con el concepto de la anomia: puede ser por un lado que las

oportunidades existentes dentro de una sociedad son insuficientes para cubrir los

deseos de las personas (por ejemplo, que no existan suficientes oportunidades

laborales que, por lo tanto, provoque que existan personas sin ingresos económicos

estables), y por el otro lado también puede darse la situación de que la sociedad no

ha propiciado que las personas internalicen la idea de que sus deseos deben tener

algún límite (eso, por ejemplo, puede representarse en la cultura del consumo, en la

que se exhorta a la gente a consumir bienes y productos que no son precisamente

de primera necesidad) (Williams, 2008).

Así, la privación relativa puede afectar a cualquier persona, sin importar sus

condiciones personales, sociales o económicas, ya que, como se ha mencionado,

se trata de una valoración subjetiva que surge al momento de que una persona

compara su situación con la de alguien más, que perciba que está en mejores

condiciones que las propias.

En ese contexto, el realismo de izquierda pretende dar luz a los problemas

cotidianos de la sociedad y del sistema institucional, que es de donde surgen las

condiciones de inseguridad e insatisfacción social que, al final, propiciarán la

aparición o el incremento del delito.

Así, se propone la idea de que la vía para alcanzar el control de la criminalidad es

propiciar la justicia y la equidad social, ya que mientras no exista un sistema que

pueda proveer a todos los integrantes de la sociedad de las seguridades y

satisfactores básicos que les permitan un desarrollo pleno, que evite marginar a

algunos sectores de la sociedad y, por lo tanto, que se evite en cierta medida el

delito.

Según los teóricos que siguen esta tendencia, el sistema penitenciario resulta contrario a

su propósito, pues no funciona como una verdadera instancia para la rehabilitación social.

Esto es, porque las personas que están o han estado en situación de cárcel, sufren

procesos sociales de exclusión de la sociedad a la que pretenden ser reinsertados.

Por otra parte, la aplicación de sanciones penales ataca los derechos fundamentales de

las personas, que al ser los más básicos, deben ser irrenunciables sin importar la

situación en la que se encuentren.

Las razones por las cuales se debe apelar al uso mínimo de la pena son las siguientes

(Baratta, 2004):

3.2.2. Derecho penal mínimo

Gerardo

Resaltado




La pena como violencia institucional: el objeto y fin máximo de la aplicación de

la pena, llevada a su máxima capacidad punitiva en un sistema como el

mexicano, atenta contra la libertad física de los individuos sujetos a una

sentencia. La violencia institucional puede ser encontrada al resultar en un

ataque a las necesidades básicas de las personas. Al constituir la aplicación de

la ley penal violaciones a los derechos humanos, debería ser usada, entonces,

únicamente como respuesta a la violación grave de éstos.

El sistema penal no tutela intereses comunes: ninguno de los órganos

encargados de la procuración o ejecución de la justicia está realmente encargado

de velar por los intereses de la mayoría, ni tampoco por los de las minorías menos

privilegiadas y, al contrario, tutelan intereses de pequeños grupos privilegiados.

En otro sentido, el sistema penal busca legitimar las relaciones de poder y de

propiedad; por lo tanto, funciona a favor de quien posee el poder y la propiedad.

Aplicación selectiva de la justicia: el sistema penal no funciona de igual manera

para todos, ni al momento de proteger los bienes ni al momento de aplicar

sanciones. La población carcelaria está compuesta mayormente por personas de

los grupos sociales más débiles.

Esto no significa que las personas pertenecientes a los grupos sociales más

débiles sean quienes más delinquen, pero sí son más propensas a recibir

castigos, a pesar de que la violencia y la criminalidad están distribuidas en todos

los grupos sociales y, además, de que las personas que cometen las violaciones

más graves a los derechos humanos pertenecen a los grupos dominantes,

pertenecientes a instituciones estatales o a organismos privados.

El poder punitivo no resuelve conflictos: al llevar a cabo acciones encaminadas

a la represión, el poder punitivo no logra suprimir los problemas pues no los ataca

de raíz, sino que únicamente se encarga de controlar los síntomas. Por lo tanto,

los conflictos pueden adquirir un carácter más grave, ya que no están siendo

atendidos.

El sistema penal no cumple con su objetivo: si en principio se maneja la idea de

que el sistema penal y la aplicación de sanciones tiene la finalidad de contener y

combatir la delincuencia, basta con observar cómo cada día este problema se

hace más grande, y cómo está presente en ámbitos en los que con anterioridad no

se presentaba, para comprobar su fracaso.




En cuanto a la reinserción social, los sistemas de reclusión carcelaria tienen una

consecuencia contraria a la que persiguen: toman a las personas que han presentado

actitudes contrarias a la normatividad y las apartan de la sociedad cuyas normas

rompieron, por lo tanto, en lugar de ayudar a que esas personas se adecúen, terminan

volviéndolas más ajenas. Si se sabe que las personas de los grupos sociales más débiles

son víctimas constantes de la exclusión social, el sistema penal trabaja en función de

perpetuar los modelos de exclusión.

La propuesta que se maneja desde esta perspectiva, es la de utilizar a los derechos

humanos como marco para idear estrategias en las que la intervención penal sea mínima

y apegada al derecho.

Existen penas ilegales llevadas a cabo por representantes formales del poder (como

torturas o desapariciones forzadas), mismas que quedan impunes al no ser debidamente

reguladas. Si se utilizan los derechos humanos como referencia, dichas acciones

deberían ser castigadas, ya que atentan contra el bienestar físico, mental y emocional de

las personas, violentando su cuerpo y su seguridad.

La intervención penal debe ser utilizada únicamente en los supuestos en los que una

conducta delictiva está indicada como tal. Esto quiere decir que no se deben utilizar tipos

penales definidos para castigar conductas “parecidas”, por ejemplo, una alteración mínima

al orden público no debe ser tratada penalmente como un acto terrorista, o un robo no

debe compararse con una extorsión.

Por otra parte, la aplicación de la ley penal debe ser el producto de un análisis social

constante y progresivo, y no únicamente como una fuerza reactiva a problemas aparentes

e inmediatos. Para comprender mejor este punto, se puede pensar en el siguiente sentido:

si durante un periodo corto de tiempo se organizan varias manifestaciones, todas ellas en

el mismo sentido y con el mismo objetivo, lo que se debe hacer para suprimir las

manifestaciones no es sancionar a los manifestantes, pues eso únicamente atacaría el

problema inmediato, sino que se debe analizar el porqué de las manifestaciones y el

descontento que llevó a ellas para poder atacar la génesis del problema.

La utilización normal de la ley penal trabaja en función de la criminalización de las

personas y, a la larga, representa costos sociales elevados, pues las personas

criminalizadas, así como sus familiares y sus personas cercanas llegan a ser víctimas de

la exclusión social, provocando un descenso en sus oportunidades y haciendo un círculo

vicioso de falta de oportunidades-criminalización.




Esta corriente de pensamiento se encuentra en una línea similar a la del derecho penal

mínimo, sin embargo va más allá: propone la desaparición total del sistema penal

(contrario a la teoría del derecho penal mínimo, que postula la idea de que la pena

máxima de prisión, al ser violatoria de los derechos humanos, únicamente se debe usar en

casos de violación grave de éstos), y lograr el cometido fallido de éste mediante la

utilización de métodos alternos.

Los argumentos utilizados para sostener esta idea se pueden centrar en las siguientes

ideas:

el sistema punitivo representa más daño social que beneficios, ya que las penas no

se distribuyen equitativamente, además de que incita a la violencia en otros

ámbitos de la vida.

no es un medio eficaz de readaptación, pues los niveles de reincidencia delictiva

no se han logrado reducir. Así mismo, es un falso sistema de protección a las

víctimas.

El abolicionismo pugna por la idea de que la comprensión del delito únicamente puede ser

alcanzada por quienes intervienen en él, estando implicados en cualquiera de sus partes.

Al delito se le califica como “situación problemática”, y, si esta situación no puede ser

comprendida cabalmente sino por quienes están implicados en ella, entonces el Estado

no debería extraerla de su esfera para trasladarla a un ámbito institucional, alejado de la

realidad cotidiana.

Ya no se debe utilizar el término delito, pues éste debe ser sustituido por el de conflicto.

Los conflictos, entonces, deben resolverse por vías que no conlleven a la exclusión social,

y, sobre todo, por vías que no impliquen algún peligro o riesgo para la víctima, procurando

la resolución del daño que se le ha causado.

Uno de los principales autores del abolicionismo, Louk Hulsman (Demetrio, 2003), justifica

la invalidez del carácter punitivo del sistema penal de la siguiente manera:

El sistema hace que se preserve la idea simplista, apoyado por algunos medios de

comunicación, de que por un lado están los buenos y por otro lado están los

malos, sin mediar razones o contexto.

El sistema penal es mecánico y burocrático, encaminado a asegurar su propia

supervivencia más que a ayudar a paliar los problemas externos.

El proceso resulta degradante para las personas afectadas: el sistema es frío y no

existe articulación entre sus partes, por lo que no hay un seguimiento y un trato

humano.

3.2.3. Abolicionismo de la pena

Gerardo

Resaltado

Gerardo

Resaltado




La cárcel, que es un medio de sufrimiento físico y psíquico, provoca que las

personas pierdan su sociabilidad y su sensibilidad.

Las acciones no constituyen intrínsecamente crímenes, sino que éste es

únicamente el calificativo que se le da a una acción en un momento determinado.

El sistema penal no es universal, pues atiende únicamente a un número reducido

de casos registrados.

El sistema penal descansa en la acusación y aseveración de la culpabilidad de una

de las partes involucradas, desde una perspectiva institucional y no social.

Entonces, crea culpables que, a la larga, sufren de la interiorización y de la

etiquetación social de ese concepto.

Evidencia de aprendizaje. La criminología

Propósito: En esta actividad expondrás y argumentarás tu punto de vista con respecto a

las tendencias contemporáneas de la criminología.

Desarrollo:

1. Analiza las corrientes expuestas en el punto 3.2 de esta unidad y elige uno de ellos,

ya sea aquél con el que estás más en desacuerdo, o bien aquél con el que estás más de

acuerdo.

2. Elabora un ensayo de entre cuatro y seis cuartillas en el que argumentes tu punto de

vista, ya sea a favor o en contra. Para apoyarte, utiliza diferentes referencias y

ejemplifica con casos reales.

3. Recuerda que el ensayo debe contener:

Introducción

Desarrollo

Conclusion

Fuentes de consulta

4. Guarda tu trabajo con la nomenclatura STCR _U3_EA_XXYZ. Sustituye las XX por

las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z

por la inicial de tu apellido materno.

5. Envía tu archivo a tu Docente en línea mediante la sección de Tareas para que lo

revise y te retroalimente.



Gerardo

Resaltado




En esta unidad se dio cierre a los conceptos abordados en las unidades anteriores, para

poder llegar a tener una comprensión profunda de los problemas que aborda la

criminología. Se han estudiado algunos puntos abordados por diferentes disciplinas que

se encargan de estudiar el comportamiento humano y su relación con la interacción social

en cuanto al delito o al comportamiento desviado. Estas disciplinas fueron consideradas

aquí como vertientes de la criminología, ya que aunque independientes unas de las otras,

ayudan a crean un amplio campo de conocimientos que permiten realizar un análisis

integral de las relaciones sociales e institucionales y como productoras de la conducta

(también de la conducta como generadora de distintas relaciones sociales e

institucionales).

La criminología como disciplina independiente está comprendida por un amplio conjunto

de conceptos y teorías. En esta unidad se propició el acercamiento a tres teorías

componentes de la criminología crítica para comprender las tendencias actuales que

están guiando los estudios orientados a comprender el fenómeno criminal para, en

consecuencia, estar en posibilidad de dar atención a sus diferentes causas y

consecuencias.

Se trabajaron casos reales y ejemplos cotidianos para mostrar cómo se da la aplicación

de diferentes conceptos y teorías, y cómo un mismo problema puede ser visto desde

diferentes enfoques, dependiendo siempre de qué tipo de análisis se esté buscando y

cómo se desea trabajar para encontrar una explicación que, eventualmente, pudiera llevar

a una solución comprometida con el bienestar común de la sociedad, sabiendo que ésta

Cierre de la unidad

Actividades de autorreflexión

Además de enviar tu trabajo de la Evidencia de aprendizaje, es importante que ingreses

al foro Preguntas de Autorreflexión y consultes las preguntas que tu Docente en línea

presente. A partir de ellas, debes:

1. Elaborar tu autorreflexión en un archivo de texto llamado STCR _U3_ATR_XXYZ.

2. Enviar tu archivo mediante la herramienta Autorreflexión.

Autoevaluación

Con la finalidad de realizar un ejercicio de repaso acerca de los conceptos más

importantes estudiados en la unidad, resuelve el ejercicio de autoevaluación que se

encuentra en la pestaña de la unidad.




está compuesta por diferentes grupos con intereses divergentes. Una persona con un

interés académico debe poder ponderar estas variables para poder apuntar a conseguir

un equilibrio en las decisiones que tome en el ejercicio de sus labores al aplicar los

conocimientos que con el tiempo vaya adquiriendo.

Sobre sociología y criminología crítica:

Sánchez, A. et al. De la criminología crítica a la sociología jurídica en el pensamiento de

Alessandro Baratta (in memorial). Recuperado de

http://www.bibliojuridica.org/libros/4/1723/21.pdf

Sobre la criminología y su interrelación con otra disciplina:

Bombini, G. De la criminología a la ciencia jurídico-penal. Recuperado de

http://www.criminologiamdp.com.ar/downloads/bombini1.pdf

Sobre el enfoque biológico:

Pérez, E. (2005). Tareas forenses de la psiquiatría y otros vínculos con el derecho penal y

la criminología. Recuperado de

http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v34s1/v34s1a13.pdf

Sobre el enfoque psicológico:

Slideshare. (s. f.). Psicología criminológica. Recuperado de

http://www.slideshare.net/marialbem/apuntes-psicologia-criminologica-editado

Sobre la idea del razonamiento y la evolución del pensamiento como etapas en el

desarrollo humano en Jean Piaget:

Universidad de Concepción. (s. f.). Desarrollo cognitivo. Síntesis del pensamiento de J.

Piaget. Recuperado de http://www2.udec.cl/~hbrinkma/des_cognit_sensom.pdf

Para saber más

http://www.bibliojuridica.org/libros/4/1723/21.pdf

http://www.criminologiamdp.com.ar/downloads/bombini1.pdf

http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v34s1/v34s1a13.pdf

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Documents

Unidad 3. Vertientes y Actualidad de La Criminologia