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Unidad Educativa Instituto “Simón Rodríguez”
Padres, madres, representantes, estudiantes de 8º grado sección “B”
Reciban un cordial saludo de bienvenida en el inicio del nuevo año escolar 2020-2021, mi nombre es Wilma García Navarro y
estaré acompañándolos, Dios mediante,de forma Integralen las áreas de formación (asignaturas) a excepción de Matemática e
Inglés, durante el desarrollo de los tres lapsos del mismo. Al comenzar un nuevo periodo escolar debemos realizar un balance
para evaluar el trabajo realizado en el año anterior y si realmente conseguimos nuestros objetivos, ya que siempre habrá
oportunidades de mejorar para alcanzar avances en el proceso educativo, del cual somos los principales responsables.
A partir de este momento estaré en contacto con ustedes a través del grupo de WhatsApp y/o correo electrónico, redes en las que
les haré llegar los contenidos programáticos u objetivos de cada área, donde ustedes a su vez, enviaránlas actividades ya
realizadas, para su debida evaluación. En un supuesto negado, que no puedan tener acceso a ninguna de estas dos opciones,
deberán acudir a las instalaciones del colegio para la entrega de la actividad o actividades (cuadernos o carpetas) en fecha
asignada por la dirección del plantel, correspondiente a la semana de flexibilización que indique el gobierno nacional, por la
situación de pandemia por la que atravesamos a nivel mundial.
Es necesario tener disposición para cumplir con nuestra obligación y responsabilidad en todo lo referente al cumplimiento de
las actividades que se asignen y así seguir avanti, ante esta nueva realidad que nos ha tocado vivir, ajustar nuestros horarios y
ser muy persistentes para lograr éxito en su formación integral como ciudadanos. Para la elaboración de sus actividades hagan
uso del Internet, libros de textos, enciclopedias, diccionarios, material de reciclaje y todo lo que tengan al alcance de sus manos
que pueda ser de provecho para su logro.
Esmérense por hacer sus trabajos con extrema pulcritud; escojan dentro de su casa, un lugar limpio y aireado donde dispongan
de todos los materiales que necesiten para realizar sus tareas(cuadernos, carpetas elaboradas con papel de reciclaje y
separadas por área, bolígrafo, lápiz, creyones, marcadores); todas las actividades asignadas deberán ser escritas a “puño y
letra” del estudiante a bolígrafo (negro o azul) cuidando su ortografía, elemento importante a evaluar en todas las áreas de
formación; el representante, sólo deberá acompañarlo y apoyarlo en la búsqueda de información, si así lo requiere.
A los padres, madres y representantes les sugiero estar al tanto del desempeño de sus estudiantes en la realización y entrega
puntual de sus tareas tal y como lo han venido haciendo hasta ahora, donde una vez más se evidenciará la importancia del
trabajo en equipo: padres, madres, representantes, estudiantes, docente, hacia un mismo propósito.Esperando de ustedes la
mayor receptividad y apoyo, quedo a la orden para aclarar dudas y/o algún comentario que de manera “constructiva” puedan
hacer para mejorar este proceso por demás “novedoso” e interesante para todos. Mi número para contactos 0412-9955346,
mensajes de texto y/o WhatsApp.
Atentamente,
Licda. Wilma García Navarro
U.E.Instituto “Simón Rodríguez” I lapso Año escolar 2020/2021
Área de formación: Castellano. 8º grado, sección “B”
Docente: Wilma García Navarro
Guía de estudio y actividades Nº 1. “ El idioma castellano como medio de participación y protagonismo social”
El Castellano proviene del latín, lengua hablada por los romanos en la antigüedad, hoy día no
la habla ningún pueblo del mundo, por lo que se dice que es una lengua muerta luego fue
llevado a la península ibérica sufriendo muchas transformaciones y se le llamó “romance” y las
diferencias regionales lo denominaron dialectos, que tuvo su origen en Castilla y que al final se
convirtió en la lengua oficial y literaria de España y traída a América en el siglo XVI
convirtiéndose en nuestra lengua oficial.
El desarrollo del contenido programático de castellano para octavo grado se hará con el fin de
afianzar y enriquecer el vocabulario, mejorar la ortografía fomentar la lectura y formar individuos
con capacidad crítica de análisis.
Formación de palabras
La palabra es el signo lingüístico con sonido y significado propio formado por una raíz o lexema
que representa su mayor significación que no varía en su escritura de ahí encontrarnos palabras
primitivas derivadas y palabras compuestas Las palabras primitivas no provienen de ninguna otra
de nuestra lengua Ejemplo espuma móvil
Las palabras derivadas tienen su origen a partir de una palabra primitiva Ejemplo espuma/
espumoso móvil/inmóvil
Las palabras opuestas constan de dos o más vocablos dando origen a uno nuevo Ejemplo Rompeolas pasamanos
Así mismo la formación de palabras se construyen a partir del uso de prefijos y sufijos también
llamados morfemas derivativos o afijos El prefijo representa la partícula que se coloca antes de la
raíz o lesea que determina una nueva palabra Los más usados son des in sub e Ejemplo
conocer/desconocer móvil /inmóvil
El sufijo lo escribimos inmediatamente después de la raíz o lexema de una palabra Sufijos más conocidos oso osa ado ido Ejemplo cariño/cariñoso amar/amado/amada
Actividades:
Escribe tres palabras con cada uno de los siguientes sufijos:
ancia oso ura ado
Escribe tres palabras con lada uno de los siguientes prefijos:
Sub extra ante des
Escribe un texto de veinte líneas, donde hayan palabras derivadas y marca con color azul el prefijo y
con rojo el sufijo, si no tienes creyón subraya con una línea el prefijo y con dos el sufijo.
Subraya la raíz de las siguientes palabras:
delgado delgadito espejismo camisero
U.E.Instituto “Simón Rodríguez” I lapso Año escolar 2020/2021
Área de formación: Castellano. 8º grado, sección “B”
Docente: Wilma García Navarro
Guía de estudio y actividades Nº 2. “El idioma castellano como medio de participación y protagonismo social”
Acentuación
Lee con atención las siguientes oraciones
La sabana es una formación vegetal típica de los países tropicales
Regálale una sábana es útil y muy necesaria
Aquel cerro tiene hermosa vegetación
Cerró el negocio temprano
Observaste que en cada oración hay una palabra subrayada que tiene la misma escritura pero la
sílaba tónica en cada una de ellas está en un lugar diferente esta rayita (`) llanada tilde cambia el
significado de las palabras
Sabana tilde en penúltima sílaba Cerro en penúltima sílaba
Sábana antepenúltima Cerró última sílaba
En conclusión el acento es la mayor fuerza de voz que tiene determinada sílaba de una palabra Sílaba tónica es la sílaba donde recae esa mayor fuerza
Actividades
1- Investiga y copia en tu cuaderno u hoja de trabajo
* Clases de acento y concepto *Clasificación de las palabras según el acento Explica cada
una y da ejemplos.
2- Separa en sílabas las siguientes palabras pronúncialas con la entonación correspondiente, encierra en un círculo la sílaba tónica y clasifícalas según el acento.
Empresarial Aniversario Mágico Café Octubre Símbolo Castilla Sirve Nacional Guzmán Población República Catálogo Sutil Información Únicamente
U.E.Instituto “Simón Rodríguez” I lapso Año escolar 2020/2021 8º grado, sección “B”
Área de formación: Arte y Patrimonio
Docente: Wilma García Navarro
Guía de estudio y actividades Nº 1/2. “Manifestaciones culturales en Venezuela”
1- Elaborar una hoja de trabajo (mínimo tres (3) hojas en base a la investigación previa,
sobre los pueblos indígenas de acuerdo a la Constitución de la República de Venezuela:
idiomas, pintura, escultura, cerámica, cestería, música y gastronomía. 2- Realizar un esquema (cuadro de esquema) sobre: Patrimonio. Clasificación. Patrimonio
nacional e internacional. Patrimonios de la humanidad en Venezuela y el mundo.
3- Dibuja y colorea el mapa de Venezuela, con la ubicación de los cuarenticuatro (44) pueblos indígenas.
Cada hoja de trabajo y/o cuadro de esquema deberán ser elaboradas a bolígrafo (tinta azul o
negra) evitando borrones o tachaduras, cuidando de la ortografía y los aspectos formales de la
escritura: márgenes definidos, sin marcar, (margen superior de 3 cm, derecho e izquierdo de 2
cm y margen inferior de 2 cm, respectivamente), subrayar si así lo prefieren, títulos o
subtítulos utilizando un solo tono de creyón. Recuerda que antes de iniciar tus trabajos de
dibujo, esquemas, cuadros comparativos y maquetas, deberás definir y marcar en este caso sí,
los márgenes, columnas, etcétera. Todas las actividades deberán presentar la debida
identificación: Institución, apellidos y nombres del estudiante junto al número de su cédula de
identidad, número de contacto, correo electrónico, área de formación, grado y sección,
nombre del docente y fecha de asignación, elaboración y envío por WhatsApp, correo o
entrega en físico en la institución.
U.E.Instituto “Simón Rodríguez”
I lapso Año escolar 2020/2021
Área de formación: Ciencias Naturales.
8º grado, sección “B” Docente: Wilma García Navarro
Guía de estudio y actividades Nº 1. “Conociendo nuestro cuerpo de manera integral”
El cuerpo humano
Es la estructura física y material del ser humano. Es estudiado por diferentes ramas de las ciencias biológicas, dependiendo del nivel de organización de la materia que se analice. El cuerpo humano se estructura en tres partes: cabeza, tronco y extremidades.
Cabeza: se componen por las estructuras craneales. Extremidades: se hallan las inferiores, que son las piernas. y las superiores, que son
los brazos. Tronco: se divide en tórax, abdomen y zona pélvica; además articula las extremidades y la
cabeza.
El cuerpo humano tiene diferentes niveles jerarquizados y está compuesto de aparatos; éstos los integran sistemas, que a su vez están compuestos por órganos conformados por tejidos formados por células, que son construidas por moléculas; posee más de cincuenta billones de células, éstas se agrupan en tejidos, los cuales se organizan en órganos y estos en ocho aparatos o sistemas: nervioso, endocrino, locomotor (muscular y esquelético), respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio y reproductor.
Recopila toda la información que puedas considerar del Sistema Nervioso Central (SNC),
para ello deberán hacer una puntual investigación (Internet, libros de textos, bibliotecas
virtuales enciclopedias y otros) sobre este tema, donde contemplen los siguientes
puntos: Ciencias que estudian el cuerpo humano. Breve descripción de cada una de ellas. Sistema Nervioso Central y Sistema Periférico. Estructura. Fisiología.
La neurona como unidad funcional del SNC. Concepto, núcleo, estructura, clasificación y
fisiología. Su implicación en el proceso de envejecimiento del ser humano.
Elaborar una hoja de trabajo mínimo tres (3) hojas de desarrollo del tema arriba
mencionado. Cada hoja de trabajo, deberá ser escrita a bolígrafo (tinta azul o negra),
evitando borrones o tachaduras, cuidando la ortografía y cumpliendo con los aspectos
formales de la escritura: márgenes definidos sin marcar, (margen superior de 3 cm,
derecho e izquierdo de 2 cm y margen inferior de 2 cm respectivamente), subrayar si así lo
prefieren, títulos o subtítulos utilizando un solo tono de creyón.
Dibujar el Sistema Nervioso Central y Periférico y su estructura.
Elaborar una maqueta o estructura plana de la neurona y sus partes, podrás utilizar
plastilina de diferentes colores (si tienes en casa) recortes de revistas o papeles de colores
o bien creyones. Recuerda que antes de iniciar tus trabajos de dibujo o maquetas, debes
definir y marcar en este caso sí, los márgenes.
Las hojas de trabajo deberán presentar la debida identificación: Institución, apellidos y nombres
del estudiante junto al número de su cédula de identidad y número de contacto, correo
electrónico, área de formación, grado y sección, nombre del docente y fecha de asignación,
elaboración y envío por WhatsApp o correo, o entrega en físico en la institución.
U.E.Instituto “Simón Rodríguez”
I lapso Año escolar 2020/2021
Área de formación: Ciencias Naturales.
8º grado, sección “B”
Docente: Wilma García Navarro
Guía de estudio y actividades Nº 2. “Sentimos y percibimos los cambios a través de los órganos sensoriales o receptores”
Órganos sensoriales o receptores:
Investigar:
*Sentidos del olfato gusto, tacto, vista y oído. Estructura. Fisiología.
*El equilibrio y sus mecanismos. De qué depende?
*Cuidado y protección de los órganos sensoriales.
*Exámenes físicos necesarios para conocer el estado de funcionamiento de los órganos sensoriales.
Elaborar una hoja de trabajo mínimo tres (3) hojas de desarrollo del tema arriba
mencionado. Cada hoja de trabajo, deberá ser escrita a bolígrafo (tinta azul o negra),
evitando borrones o tachaduras, cuidando la ortografía y cumpliendo con los aspectos
formales de la escritura: márgenes definidos sin marcar, (margen superior de 3 cm,
derecho e izquierdo de 2 cm y margen inferior de 2 cm respectivamente), subrayar si así lo
prefieren, títulos o subtítulos utilizando un solo tono de creyón.
Dibujar cada uno de los órganos sensoriales o receptores indicando su estructura o partes.
Conociendo sobre la fisiología de los órganos sensoriales por la investigación previa que realizaste, prepárate para realizar el siguiente experimento:
De los alimentos, frutas, vegetales que tengan en casa selecciona tres de ellos, vas a
probarlos, tocarlos y escribirás en tu cuaderno, las conclusiones en cuanto a:
Tipo de alimento: fruta, granos, cereal, etc. Sabor: dulce, salado, cítrico, etc. Textura: rugoso, suave, blando, etc. Algún otro comentario importante. Órganos sensoriales o receptores presentes en el experimento. Conclusión final.
U.E.Instituto “Simón Rodríguez”
I lapso Año escolar 2020/2021
Área de formación: Educación Física.
8º grado, sección “B”
Docente: Wilma García Navarro Guía de estudio y actividades Nº 1. “Nociones fundamentales de Educación Física”
1 Investiga y copia en tu cuaderno u hoja de trabajo:
Educación física: Concepto, principios, finalidad, beneficios, clasificación.
Deporte Clasificación de acuerdo al lugar donde se practica. Deporte recreativo.
Juego clasificación, valores inmersos en su práctica, juego pedagógico.
Juegos motrices y sus diferentes manifestaciones creativas.
Juegos tradicionales y autóctonos.
* Construye un juego tradicional con material de desecho y explica su proceso de
elaboración y la forma o técnica para jugarlo
Cada hoja de trabajo y/o cuadro de esquema deberán ser elaboradas a bolígrafo (tinta azul o
negra) evitando borrones o tachaduras, cuidando de la ortografía y los aspectos formales de la
escritura: márgenes definidos, sin marcar, (margen superior de 3 cm, derecho e izquierdo de 2 cm
y margen inferior de 2 cm, respectivamente), subrayar si así lo prefieren, títulos o subtítulos
utilizando un solo tono de creyón. Recuerda que antes de iniciar tus trabajos de dibujo, esquemas,
cuadros comparativos y maquetas, deberás definir y marcar en este caso sí, los márgenes,
columnas, etcétera. Todas las actividades deberán presentar la debida identificación: Institución,
apellidos y nombres del estudiante junto al número de su cédula de identidad, número de
contacto, correo electrónico, área de formación, grado y sección, nombre del docente y fecha de
asignación, elaboración y envío por WhatsApp, correo o entrega en físico en la institución.
U.E.Instituto “Simón Rodríguez”
I lapso Año escolar 2020/2021
Área de formación: Educación Física.
8º grado, sección “B”
Docente: Wilma García Navarro Guía de estudio y actividades Nº 2. “Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad para el desarrollo de actitudes, habilidades y destrezas que propicien la consolidación de valores”
Los espacios de la escuela y la comunidad donde hacemos vida, se prestan para el desarrollo de actividades físicas para trabajarlas en forma individual o en equipo.
1- Investiga a través de llamadas, mensajes de texto, WhatsApp o en las redes sociales, qué actividades físicas o deportivas se desarrollan en tu comunidad o comunidades vecinas, quiénes participan, nombre de estas actividades, antigüedad, clubes, etcétera y cualquier información que enriquezca tu relato. Escribe en tu cuaderno u hoja de trabajo, de manera sencilla y coherente.
2- Responde y escribe en tu cuaderno u hoja de trabajo:
-¿Organizan en tu colegio, actividades físicas y/o deportivas?
-¿En qué momento del año se realizan?
-¿Participas? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?
-¿Son actividades individuales o en equipo? Nómbralas, descríbelas.
-En estas actividades, ¿se practican o involucran valores? Nómbralos.
-¿Qué propósito, según tu opinión, persigue la Institución en la organización y realización de estas actividades?
Cada hoja de trabajo y/o cuadro de esquema deberán ser elaboradas a bolígrafo (tinta azul o
negra) evitando borrones o tachaduras, cuidando de la ortografía y los aspectos formales de la
escritura: márgenes definidos, sin marcar, (margen superior de 3 cm, derecho e izquierdo de 2 cm
y margen inferior de 2 cm, respectivamente), subrayar si así lo prefieren, títulos o subtítulos
utilizando un solo tono de creyón. Recuerda que antes de iniciar tus trabajos de dibujo, esquemas,
cuadros comparativos y maquetas, deberás definir y marcar en este caso sí, los márgenes,
columnas, etcétera. Todas las actividades deberán presentar la debida identificación: Institución,
apellidos y nombres del estudiante junto al número de su cédula de identidad, número de
contacto, correo electrónico, área de formación, grado y sección, nombre del docente y fecha de
asignación, elaboración y envío por WhatsApp, correo o entrega en físico en la institución.
U.E.Instituto “Simón Rodríguez”
I lapso Año escolar 2020/2021 Área de formación: Geografía Historia y Ciudadanía.
8º grado, sección “B”
Docente: Wilma García Navarro Guía de estudio y actividades Nº 1 y 2. “Organización del espacio en Venezuela desde la colonia”
Para el período de Venezuela desde la Colonia Siglo XVI hasta finales del siglo XIX, la estructura espacial dominante era la regionalizada o seccionada, el dominio de la producción agrícola se sustentaba en el café y cacao, que representaban los principales elementos estructuradores de la ocupación territorial
Actividades
Investiga y copia en tu cuaderno u hoja de trabajo:
Localización de Venezuela. Coordenadas de latitud y longitud. Posición geográfica de Venezuela en América y el mundo. Relieve. Ríos y su importancia para el comercio interno y externo durante la colonia.
Principales productos de consumo interno y de exportación en la época
colonial.
Elabora el mapa de Venezuela señalando sus coordenadas y relieve.
Investiga y copia en tu cuaderno u hoja de trabajo con ilustración incluida sobre
La Amazonía:
Ubicación, viviendas, tipos de viviendas, aborígenes.
Efemérides del mes de Octubre
Las hojas de trabajo deben ser mínimo de tres (3) hojas de desarrollo del tema indicado. Cada
una, deberá ser escrita a bolígrafo (tinta azul o negra), evitando borrones o tachaduras,
cuidando la ortografía y cumpliendo con los aspectos formales de la escritura: márgenes
definidos sin marcar, (margen superior de 3 cm, derecho e izquierdo de 2 cm y margen
inferior de 2 cm respectivamente); subrayar si así lo prefieren, títulos o subtítulos utilizando
un solo tono de creyón. Los trabajos de dibujo o maquetas, sí deben presentarse con
márgenes marcados a lápiz o marcador fino preferiblemente negro.
Las actividades deberán presentar la debida identificación: Institución, apellidos y nombres del
estudiante junto al número de su cédula de identidad y número de contacto, correo
electrónico, área de formación, grado y sección, nombre del docente y fecha de asignación,
elaboración y envío por WhatsApp o correo o entrega en físico en la institución.
U.E.Instituto “Simón Rodríguez”
I lapso Año escolar 2020/2021 Área de formación: Orientación y Convivencia.
8º grado, sección “B”
Docente: Wilma García Navarro Guía de estudio y actividades Nº 1 y 2. “La comunicación como proceso indispensable en las relaciones humanas ”
El área de Orientación y Convivencia conocida tradicionalmente como “guiatura”, fue creada como área para la formación y acompañamiento permanente de los estudiantes en su proceso educativo en un clima escolar de convivencia donde se considere su contexto, las individualidades y el género, presentes en su desarrollo como sujeto en formación con el acompañamiento de sus padres, madres y representantes en su desenvolvimiento en la vida y situaciones que les ha correspondido vivir. .
1 Investiga y copia en tu cuaderno u hoja de trabajo:
-La comunicación efectiva y sus características. -La comunicación familiar, características e importancia. -Factores que dificultan la comunicación a nivel familiar:
Características propias de la familia, situaciones o condiciones específicas.
Por las condiciones de salud por las que atraviesa nuestro planeta, y por recomendaciones de la Organización de la Salud (OMS) conjuntamente con disposiciones de los gobiernos de cada país, nos hemos quedado en casa con la finalidad de cuidar de nuestra salud y la de otros. A partir de declarada la pandemia y cumplir con la cuarentena, hemos compartido con nuestra familia de manera continua.
En base a esto:
2 Escribe en tu cuaderno u hoja de trabajo:
-Nombre de los miembros de tu familia y su parentesco contigo, que te han acompañado durante esta cuarentena. -Relata de forma sencilla cómo ha sido la convivencia entre ustedes, en todo este
tiempo. -¿Crees que la convivencia familiar, ha sido efectiva? -¿Ha cambiado tu forma de vida y la de tu familia? Explica brevemente. ¿Qué cambios positivos podrías mencionar? -¿Ha habido relevancia de los valores familiares dentro de tu entorno? ¿Cuáles? -Si tienes alguna anécdota, cuéntala.
