Upload
dawn
View
38
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere. Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere. A tanfelügyeleti fejlesztések helye a TÁMOP-3.1.8 kiemelt projektben - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere
Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere
• A tanfelügyeleti fejlesztések helye a TÁMOP-3.1.8 kiemelt projektben • A tanfelügyelet, mint az intézményi minőségfejlesztési standard része• Az egységes külső értékelési rendszer keretei• A pedagógus ellenőrzési standard• A vezető ellenőrzési standard• Az intézmény ellenőrzési standard• A fejlesztések tervezett ütemezése• A szakértői kapacitás kialakítása
TÁMOP 3.1.8 – Az ellenőrzési rendszer kidolgozása
A köznevelés minőségének
fejlesztése
A tanulói teljesítménymérés
rendszerének fejlesztése
Az intézményi külső és belső
értékelési rendszerek fejlesztése
A Magyar Képesítési
Keretrendszer fejlesztése
Az intézményi minőségfejlesztési standard
Értékelési területek
Értékelési szempontok
EszközökKövetelmény indikátorok
• Önértékelés• Külső ellenőrzés• Indikátorok
A pedagógiai-szakmai ellenőrzési rendszer keretei
– Ötévente ismétlődő, értékeléssel záruló vizsgálat, célja a pedagógusok, a vezetők és az intézmény pedagógiai munkájának külső, egységes kritériumoknak megfelelő ellenőrzése és értékelése a minőség javítása érdekében
– Az ellenőrzés a fenntartótól függetlenül kiterjed minden köznevelési intézményre, annak vezetőjére és pedagógusaira
– Az ellenőrzéseket az Oktatási Hivatal szervezi a kormányhivatalok közreműködésével
– A kormányhivatal ellenőrzési tervet készít és felkéri a pedagógiai-szakmai ellenőrzési szakértőket
– Az ellenőrzés eredménye alapján az intézmény öt évre szóló fejlesztési tervet készít
A tanfelügyelet alapelvei
• Az tanfelügyeleti rendszer figyelembe veszi az érintett pedagógusok, vezetők és intézmények érdekeit.
• Az ellenőrzés egységes kritériumok szerint, egységes és nyilvános módszerrel történik.
• Az ellenőrzés értékeléssel, de nem ítélettel, és nem intézkedéssel zárul.
A tanfelügyelet felépítése
Intézmény értékelés
Vezető értékelés
Pedagógus értékelés
• Intézményi eredmények
• Intézményi kapcsolatok
• Vezetői felkészültség
• Vezetői munka hatékonysága
• Vezetői attitűd
• Pedagógiai-szakmai felkészültség
• Pedagógiai munka hatékonysága
• Pedagógus attitűd
A pedagógus ellenőrzésének területei
A pedagógus személyes szakmai felkészültsége
• A tanuló személyiségfejlesztése
• A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése
• A pedagógiai folyamat tervezése
• A tanulás támogatása
• A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése
• A kommunikáció és a szakmai együttműködés
• Elkötelezettség és felelősségvállalás a szakmai fejlődésért
A nevelő-oktató munka hatékonysága
A nevelő-oktató munka dokumentálása és a tanulói produktumok
Megbízhatóság, feladat- és felelősségvállalás, etika, elkötelezettség
A pedagógus ellenőrzésének eszközei
• Megfigyelés: egységes és nyilvános szempontok szerinti óra/foglalkozáslátogatás
• Dokumentumelemzés: a szakértő megismerkedik az intézmény pedagógiai programjának alapvetéseivel és a pedagógus mindennapi nevelő-oktató munkájával kapcsolatos dokumentumokkal, ezek és a pedagógus portfóliója segítségével azonosítja a kiemelt figyelmet érdemlő területeket
• Önértékelés: a pedagógus lehetőséget kap a saját maga által kiemelkedőnek vagy fejlesztendőnek ítélt területek megjelölésére
• Interjú: szintén egységes és nyilvános szempontok szerinti beszélgetés az
óralátogatás, a dokumentumelemzés és az önértékelés tapasztalataira építve
A pedagógus ellenőrzés menete
• Előzetes felkészülés: a szakértők az pedagógiai program és a pedagógus portfólió alapján átfogó képet alkotnak az érintett pedagógus munkájáról, azonosítják az ellenőrzés kiemelt figyelmet érdemlő területeit.
• Helyszíni ellenőrzés: a szakértők a pedagógiai munka dokumentumainak elemzése és interjúk segítségével ellenőrzik és értékelik a pedagógus munkáját és azonosítják a kiemelkedő, illetve fejlesztendő területeket.
• Összegzés: a szakértők összesítik az ellenőrzés tapasztalatait és kitöltik a pedagógus munkájára vonatkozó értékelőlapot, ugyanakkor az érintett pedagógus kitölti a szakértők munkájára vonatkozó értékelőlapot.
A vezetői ellenőrzés feltételei
• ötévente, az intézményellenőrzést megelőzően
• leghamarabb az intézményvezetői megbízás 2. évében, legkésőbb az
intézményvezető vezetői megbízásának lejárta előtti tanévben
(20/2012.149.§ (2))
• ha az Nkt. 69. § (4) bekezdés által előírt kérdőíves felmérést (szülői,
pedagógusi)már legalább egyszer lefolytatták
A vezető ellenőrzésének területei
• A vezető szakmai felkészültsége
• Személyes vezetői tulajdonságai
• A pedagógiai munka irányítása, stratégiai és operatív tervezés, vezetés
• A pedagógiai munka szervezése, az alkalmazottak irányítása
• Humán erőforrás-gazdálkodás, munkahelyi motiváció
• Szervezetfejlesztés, változások menedzselése
• A pedagógiai munka eredményességének, minőségének ellenőrzése, mérése, értékelése, fejlesztése
• Kapcsolatok minősége (alkalmazottak, szülői képviselet, diákönkormányzat, fenntartó)
A vezető ellenőrzésének eszközei
• Dokumentumelemzés: a szakértő megismeri az intézményi alapdokumentumok pedagógiai vonatkozásait, különös tekintettel a vezető szerepére e vonatkozások kidolgozásában és végrehajtásában, valamint a vezetői portfólió segítségével azonosítja a kiemelt figyelmet érdemlő területeket
• Interjú: a vezetői kompetenciákra irányuló egységes és nyilvános szempontok alapján folytatott beszélgetések a vezetővel, beosztottakkal és a fenntartóval
• Kérdőív: Az Nkt. 69.§ (4) bekezdése által előírt – a vezetői megbízás 2. és 4. évében a tantestület illetve a szülők körében lebonyolított– kérdőíves felmérés eredményének elemzése
A vezető ellenőrzés menete
• Előzetes felkészülés: a szakértők az intézményi alapdokumentumok, a vezetői portfólió és a kérdőíves felmérés eredményei alapján átfogó képet alkotnak az érintett vezető munkájáról, azonosítják az ellenőrzés kiemelt figyelmet érdemlő területeit.
• Helyszíni ellenőrzés: a szakértők dokumentumelemzés és interjúk segítségével ellenőrzik és értékelik a vezető munkáját és azonosítják a kiemelkedő, illetve fejlesztendő területeket.
• Összegzés: a szakértők összesítik az ellenőrzés tapasztalatait és kitöltik a vezető munkájára vonatkozó értékelőlapot, ugyanakkor az érintett vezető kitölti a szakértők munkájára vonatkozó értékelőlapot.
Az intézményellenőrzés feltételei
• ötévente
• ha az intézmény pedagógusainak legalább hatvan százalékát már
értékelték az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében
• legalább egyszer sor került vagy az intézményellenőrzés során sor kerül
az intézményvezető ellenőrzésére is (150.§ (2))
Az intézmény ellenőrzésének területei
• Együttműködés, munkamegosztás, belső kapcsolatok (vezető és vezetőtársak, munkaközösségek, stb.)
• Az intézményen kívüli szakmai kommunikáció
• A pedagógiai munka szervezése, az alkalmazottak és a nevelő-oktató munka irányítása
• A pedagógiai folyamatok tervezése és végrehajtása
• A pedagógiai folyamatok ellenőrzése, értékelése
• Eredmények (a tanulói eredmények változása, partnerek elégedettsége)
• Személyiség- és közösségfejlesztés
• A különleges bánásmódot igénylő gyermekek, tanulók nevelése
Az intézmény ellenőrzésének eszközei
• Dokumentumelemzés: a szakértő megismeri az intézményi alapdokumentumok pedagógiai vonatkozásait, a korábbi ellenőrzések és önértékelés dokumentumait, valamint a tanulói teljesítménymérések eredményét és azonosítja a kiemelt figyelmet érdemlő területeket
• A korábbi pedagógus és vezető értékelések összegzése
• Interjú: a fenntartó és a működtető képviselőivel, a vezetővel és a munkaközösség vezetőkkel, a pedagógusok és a szülők képviselőivel az intézmény pedagógiai munkájáról
• Kérdőív: partneri elégedettségmérés eredményeinek vizsgálata
• Intézménybejárás: a pedagógiai munkához szükséges infrastruktúra vizsgálata
Az ellenőrzés menete
• Előzetes felkészülés: a szakértők a vizsgált dokumentumok és a kérdőíves felmérés eredményei alapján átfogó képet alkotnak az érintett intézmény munkájáról, azonosítják az ellenőrzés kiemelt figyelmet érdemlő területeit.
• Helyszíni ellenőrzés: a szakértők interjúk, és intézménybejárás segítségével ellenőrzik és értékelik a intézmény munkáját és azonosítják a kiemelkedő, illetve fejlesztendő területeket.
• Összegzés: a szakértők összesítik az ellenőrzés tapasztalatait, valamint a korábbi értékelések eredményét és kitöltik az intézmény munkájára vonatkozó értékelőlapot, ugyanakkor az érintett intézmény (a vezető a tantestület jóváhagyásával) kitölti a szakértők munkájára vonatkozó értékelőlapot.
• Az intézményellenőrzést követően az intézmény öt évre szóló intézkedési tervet készít
A tanfelügyeleti rendszer kidolgozásának menete
• Teszteszközök kidolgozása (2012.augusztus-2012.december)
• A szakértői képzés tesztverziójának kidolgozása (2012.december-2013. január)
• A tanfelügyeleti standardok kipróbálása (2013. március-2013.június)
• A standardok és a képzés véglegesítése (2013. június-2013.augusztus)
• Tréneri képzések (2013. július-2013.augusztus)
• Szakértői képzések (2013. szeptember- )
A szakértői kapacitás kialakítása
• A bemeneti követelmények meghatározása (2013.április-2013.május)
• A szükséges kapacitás meghatározása (2013.április-2013.május)
• Képzési ütemterv kidolgozása (2013.május-2013.június)
• Jelentkeztetés (2013. június-2013.július)
• A képzési terv végrehajtása (2013. szeptember- )
A szakértőkkel szembeni követelmények
A pedagógiai-szakmai ellenőrzési és minősítési szakértő az lehet, aki elvégezte az Oktatási Hivatal által alapított 60 órás (30+30) továbbképzést, valamint rendelkezik:
• felsőfokú végzettséggel és pedagógus szakképzettséggel
• pedagógus- vagy oktatói munkakörben szerzett 14 év szakmai gyakorlattal
• pedagógus-szakvizsgával
• pedagógus-munkakörben betöltött jogviszonnyal, vagy nyugdíjasként a pedagógus-munkakörre szóló jogviszonya megszűnése óta tíz évnél kevesebb idő telt el,
vagy• az Oktatási Hivatal engedélyével
További információkért, kérem, regisztráljanak hírlevelünkre a www.oktatas.hu oldalon!
Köszönöm a megtisztelő figyelmet!