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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: QUIMICO BIOLOGO
TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO
NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD, COMO PARTE DE LA
FORMACION EN ESTUDIANTES DE EDUCACION BASICA
PROPUESTA DEL TRABAJO
ACTIVIDADES FORMATIVAS SOBRE LAS NORMAS DE
HIGIENE PARA ESTUDIANTES DE LA EDUCACION
BASICA
AUTOR: CARLOS CESAR CAICEDO CASTILLO
TUTORA: PhD. ALINA RODRIGUEZ
MORALES
Guayaquil,2019
i
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: QUIMICO BIOLOGO
DIRECTIVOS
Lcdo. Santiago Galindo Mosquera, MSc. Dr. Pedro Rizzo Bajaña, MSc.
DECANO VICE-DECANO
Lcdo. Víctor Mariscal Santi, MSc Ab. Sebastián Cadena Alvarado
GESTOR(A) DE CARRERA SECRETARIO
ii
iii
iv
v
DEDICATORIA
A mi Dios celestial que siempre me dio el baluarte, el don de seguir
trabajando sin desmallar a el que me dio la vida para cumplir una de mis
alcanzables metas.
A Mi amada madre Priscila Luz Castillo Ortiz, que con su esfuerzo y
entrega formo en mí el anhelo de la superación, brindándome su apoyo a
cada paso de mí progreso, con sus plegarias divinas sin nada a cambio, a
mi amiga y esposa incondicional Nadia que siempre estuvo allí
apoyándome para seguir ya que su ayuda y compañía fue fundamental, a
mis hijos Gael y Dahize a mis hermanos y hermanas y demás familiares
que supieron poner su granito de arena cuando más lo necesite.
Carlos Cesar Caicedo Castillo
vi
AGRADECIMIENTO
A mi Dios que supo darme un regalo importante que es la finalización de
esta etapa, a la Universidad Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación a todo el personal administrativo y a todos mis
maestros que con sus mensajes y enseñanzas lograron guiarme siempre
hacia el bien, a mi tutora presente PhD. Alina Rodríguez Morales que
estuvo perennemente pendiente en mi proyecto con toda revisión
necesaria ya que gracias a ella obtengo la dicha de gozar este logro.
Carlos Cesar Caicedo Castillo
vii
ÍNDICE
DIRECTIVOS ........................................................................................................................ i
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR ................................................ ¡Error! Marcador no definido.
DEDICATORIA .................................................................................................................... v
AGRADECIMIENTO ........................................................................................................... vi
ÍNDICE .............................................................................................................................. vii
ÍNDICE DE TABLAS ............................................................................................................ ix
ÍNDICE DE GRÁFICOS ......................................................................................................... x
ÍNDICE DE IMÁGENES ........................................................................................................ xi
ÍNDICE DE ANEXOS ........................................................................................................... xii
RESUMEN ........................................................................................................................ xiii
ABSTRACT ........................................................................................................................ xv
Introducción ...................................................................................................................... 1
CAPÍTULO I ......................................................................................................................... 3
EL PROBLEMA .................................................................................................................... 3
1.1 Planteamiento del Problema de Investigación ....................................................... 3
1.2 Formulación del Problema ...................................................................................... 8
1.3 Sistematización ........................................................................................................ 8
1.4 Objetivos de la Investigación ................................................................................ 10
Objetivo General ......................................................................................................... 10
Objetivos Específicos ................................................................................................... 10
1.5 Justificación e Importancia .................................................................................... 11
1.6 Delimitación del Problema .................................................................................... 13
1.7 Premisas de la investigación ................................................................................. 14
1.8 Operacionalización de las variables............................................................................ 15
CAPÍTULO II ...................................................................................................................... 17
MARCO TEÓRICO ............................................................................................................. 17
2.1 Antecedentes de la investigación .......................................................................... 17
2.2 Marco teórico- Conceptual..................................................................................... 20
Proyección curricular- Evaluación ............................................................................... 33
Fundamentación Psicológica ....................................................................................... 34
Fundamentación Sociológica....................................................................................... 36
2.3 Marco Contextual .................................................................................................. 42
viii
2.4 Marco Legal ........................................................................................................... 42
CAPÍTULO III ..................................................................................................................... 44
METODOLOGÍA ................................................................................................................ 44
3.1. Diseño de la investigación .................................................................................... 44
3.2. Modalidad de la investigación ............................................................................. 45
3.3. Tipos de investigación .......................................................................................... 45
La Observación............................................................................................................ 46
La Encuesta .................................................................................................................. 47
La Entrevista.- .............................................................................................................. 48
3.4. Métodos de investigación .................................................................................... 50
3.5. Técnicas de investigación ..................................................................................... 51
3.6. Instrumento de investigación .............................................................................. 52
3.7. Población y Muestra ............................................................................................. 53
3.8. Análisis e interpretación de los resultados de la encuesta .................................... 56
3.9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DE LAS TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN
..................................................................................................................................... 78
CAPÍTULO IV .................................................................................................................... 80
LA PROPUESTA ................................................................................................................ 80
4.1. Título de la Propuesta .......................................................................................... 80
4.2. Justificación .......................................................................................................... 80
4.3. Objetivos de la propuesta .................................................................................... 83
4.4. Aspectos Teóricos de la propuesta ...................................................................... 84
4.4. Factibilidad de su aplicación: ............................................................................... 86
4.5. Descripción de la Propuesta ................................................................................. 87
4.6. Referencias Bibliográficas .................................................................................... 88
Referencias ...................................................................................................................... 88
ix
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla N° 1 Operacionalizacion de variables…………………………..15
Tabla N° 2 Población………………………………………………………53
Tabla No. 3 Estratos de la muestra……………………………………....55
Tabla No. 4 Muestra………………………………………………………..56
Tabla N°. 5 Nivel de la higiene personal……………………………….57
Tabla N°. 6 Beneficio de la higiene personal………………………….58
Tabla N°. 7 Cuidado del cuerpo………………………………………….59
Tabla N°. 8 Causas de falta de aseo……………………………………..60
Tabla N°. 9 Importancia de salud………………………………………..61
Tabla N°.10 Cultivo de nuestro cuerpo………………………………….62
Tabla N°.11 Cultura de la higiene………………………………………...63
Tabla N°.12 Cultura de la limpieza dentro del aula de clases………..64
Tabla N°.13 Limpieza de las manos……………………………………...65
Tabla N°.14 Procesos para mantener una buena higiene…………….66
Tabla N°.15 Conocimiento de la higiene………………………………..67
Tabla N°.16 Practicas de la higiene dentro de la institución………...68
Tabla N°.17 Percepción del docente…………………………………….69
Tabla N°.18 Control de aseo en los estudiantes……………………….70
Tabla N°.19 Problema de higiene de los estudiantes………………….71
Tabla N°.20 Salud y seguridad de los estudiantes……………………..72
Tabla N°.21 Cuidado de salud bucal de los estudiantes……………....73
Tabla N°.22 Cuidado y salud de los niños y niñas…………………….74
Tabla N°.23 Cuidado de la salud y la alimentación escolar…………..75
Tabla N°.24 Normas de higiene…………………………………….……...76
x
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico No. 1 Nivel de la higiene personal…………………………….57
Gráfico No. 2 Beneficio de la higiene personal……………………….58
Gráfico No. 3 Cuidado de nuestro cuerpo……………………………..59
Gráfico No. 4 Causas de una falta de aseo………………...…………..60
Gráfico No. 5 Importancia de salud……………………………………..61
Gráfico No. 6 Cultivo de nuestro cuerpo………………………………..62
Gráfico No. 7 Cultura de la higiene………………………………………63
Gráfico No. 8 Cultura de la limpieza dentro del aula de clases……...64
Gráfico No. 9 Limpieza de las manos…………………………………….65
Gráfico No. 10 Procesos para mantener una buena higiene…………66
Gráfico No. 11 Conocimiento de la higiene…………………………….67
Gráfico No. 12 Practicas de la higiene dentro de la institución……..68
Gráfico No. 13 Percepción del docente…………………………………69
Gráfico No. 14 Control de aseo en los estudiantes…………………...70
Gráfico No. 15 Problema de higiene de los estudiantes………………71
Gráfico No. 16 Salud y seguridad de los estudiantes…………………72
Gráfico No. 17 Cuidado de salud bucal de los estudiantes…………..73
Gráfico No. 18 Cuidado y salud de los niños y niñas…………………74
Gráfico No. 19 Cuidado de la salud y la alimentación escolar……….75
Gráfico No. 20 Normas de higiene………………………………………..76
xi
ÍNDICE DE IMÁGENES
Imagen N°.1 Marco contextual………………………………………………42
xii
ÍNDICE DE ANEXOS
ANEXO N°.1 Formato de evaluación…………………………………..….95
ANEXO N°.2 Acuerdo del Plan de Tutoría……………………….............96
ANEXO N°.3 Informe de avance de gestión………………………..........97
ANEXO N°.4 Carta…………..……………………………………….……..100
ANEXO N°. 5 Rubrica de evaluación……………………………….........101
ANEXO N°. 6 Certificado de porcentaje de similitud……..……………..102
ANEXO N°. 7 Rubrica de evaluación……………………………….........103
ANEXO N°. 8 Carta de la carrera dirigida al plantel…………………….104
ANEXO N°. 9 Carta del plantel dirigida a la carrera…………………….105
ANEXO N°. 10 Fotos de los estudiantes durante la aplicación
de los instrumentos de investigación……………………………………..106
ANEXO N°. 11 Fotos de los padres de familia durante la aplicación
de los instrumentos de investigación……………………………………..108
ANEXO N°.12 Fotos con las autoridades del plantel durante la explicación
de los instrumento de investigación………………………………………110
ANEXO N°. 13 Certificado de prácticas docente………………………..111
ANEXO N°. 14 Certificado de vinculación………………………….........112
ANEXO N°. 15 Instrumentos de investigación…………………….........113
ANEXO N°. 16 Fotos de tutorías……………………………………….…117
ANEXO N°. 17 Repositorio……………………………………………......118
xiii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: QUIMICO BIOLOGO
TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD COMO PARTE DE LA
FORMACION EN ESTUDIANTES EDUCACION BASICA Autor: CARLOS CESAR CAICEDO CASTILLO Tutor(a): PhD. ALINA RODRIGUEZ MORALES
Guayaquil, 15 marzo del 2019
RESUMEN
Este tema ocupa un lugar fundamental en la Educación Básica, dada la
trascendencia que tienen estas Normas de higiene ya que ofrece a los
estudiantes seguridad y alternativas para mejorar su salud y el cuidado de
su cuerpo así también como las diferentes enfermedades que pueden
adquirir si no llevan un buen ritmo de vida desde su niñez es por este
motivo que el objetivo general que se investigo fue: Normas de higiene y
seguridad, como parte de la Formación en Estudiantes de Educacion
Básica en la Escuela de Educación Básica de los niños de cuarto grado
básico Amarilis Fuentes Alcívar de la Provincia del Guayas, período
electivo 2018-2019 de este objetivo se logró desprender por esta razón
en este tema de trabajo se dividió en dos variables la primera es Normas
de higiene y seguridad la otra la formación en estudiantes de enseñanza
básica el método utilizado fue científico, así mismo después se elaboró
una ficha de observación en calidad de instrumento y se pasó a tabular
las respuestas para lograr tener una mayor información sobre esta
problemática para poder adquirir mayores resultados además tener un
xiv
excelente resultado en que se investigó en varias fuentes bibliográficas
sobre el tema a investigar teniendo así el marco metodológico de la
investigación, se trabajó con una población pequeña para que la
investigación sea más concreta, con todos estos resultados obtenidos
contribuyen una gran importancia para definir intervenciones efectivas
sobre la higiene personal, que permite a la población o comunidad en
general a cuidar bien su salud que constituye valores fundamentales así
mejorar su calidad de vida como también es una base para futuras
investigaciones relacionadas con estos temas.
Palabras Claves: mínimo tres palabras máximo cinco, separadas por comas. NORMAS DE HIGIENE – SEGURIDAD - FORMACION
xv
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL FACULTY OF PHILOSOPHY, LETTERS AND EDUCATION SCIENCES
CAREER MARKETING AND ADVERTISING TITLE OF RESEARCH WORK PRESENTED
STANDARDS OF HYGIENE AND SAFETY IN THE TRAINING OF
STUDENTS IN BASIC EDUCATION Author: CARLOS CESAR CAICEDO CASTILLO Advisor: PhD. ALINA RODRIGUEZ MORALES
Guayaquil, march 15 2019
ABSTRACT
This issue occupies a fundamental place in basic education, given the
significance that they have standards of hygiene since it offers students
safety and choices to improve their health and the care of your body so as
different diseases that You can buy if they do not wear a good rhythm of
life from his childhood for this reason the general objective that I
researched was: standards of hygiene and safety, training students of
basic education at the school of basic education of the children of fourth gr
Basic ADO Amarilis Fuentes Alcivar of the Guayas province, elective
period 2018-2019 of this objective was achieved release for this reason in
this area of work was divided into two variables the first is hygiene and
safety standards the other students training d basic education and the
method used was scientific, likewise after a tab of observation as a tool
was developed and passed to tabulate the bin...
Keywords: STANDARDS OF HYGIENE - SAFETY - TRAINING
1
INTRODUCCIÓN
La elaboración de este presente trabajo, está basado en normas de
higiene y seguridad como parte de la formación en estudiantes de la
educación básica. Este tema se caracteriza por cambios drásticos y
rápidos en el desarrollo físico, mental, emocional y social, del niño es por
eso es indispensable intervenir de manera directa tanto los docentes
como representantes de los educandos para obtener un adecuado
desarrollo tanto físico como intelectual, y tratar de que estos factores de
aseo no perjudiquen al individuo.
Promover el aseo en un individuo es un trabajo en conjunto, partiendo
desde su formación como ser humano, desde el momento en que nace,
hasta el transcurso de su infancia y adolescencia, siguiendo su etapa
adulta, teniendo presente que los responsables de estos valores de
higiene son en primer lugar los padres. Estos a su vez adquieren esta
información adecuada, de acuerdo a la educación sostenida e
implementada en sus estudios realizados.
En la etapa adulta la continua procesando, gracias a la intervención de
diferentes entidades de salud públicas, con el objetivo de prevalecer la
higiene en sus descendientes, con el fin de crear en ellos un hábito en al
cual influya de manera positiva en sus quehaceres, tanto dentro como
fuera de sus hogares. Animar al dicente que se interese en mantener una
buena higiene en su vida personal y profesional.
colocar a la persona en las mejores condiciones de salud frente a los
riesgos del ambiente y del propio individuo, por tanto es necesario adquirir
conocimientos básicos sobre la higiene personal y la manera como esta
influye en su salud, conocer los medios técnicos y la seguridad necesaria
para el mantenimiento de una adecuada pulcritud personal.
2
La higiene es un sinónimo de limpieza, asepsia, salud, bienestar,
educación, cultura, se la practica desde tiempos inmemoriales. La práctica
de estas normas de higiene conlleva a mejorar las relaciones entre las
personas, sobre todo si comparten muchos tiempos juntos.
Toda persona debe cuidar su salud, su aspecto, su limpieza diaria ; que
contribuyan a la prevención de enfermedades, para conducirse de manera
sana en la sociedad en la que vive, siendo un sistema de acciones que
cada niño, deben realizarlo para conservar su salud.
La salud es una condición indispensable para el desarrollo humano y un
medio fundamental para alcanzar el bienestar individual y colectivo de los
estudiantes. El crecimiento y el desarrollo del individuo, no sólo depende
del adecuado consumo de nutrientes, el desarrollo del aprendizaje
obedece a las experiencias suscitadas dentro o fuera de diferentes
ambientes, en donde el ser humano debe de mantener una condición
saludable estimulada desde su hogar.
Capítulo I: entre otros aspectos puede abarcar planteamiento del
Problema, formulación y sistematización del mismo, objetivos de la
investigación, justificación, delimitación, hipótesis o premisas de
investigación y su operacionalización.
Capítulo II: en el cual se incorporan los antecedentes de la investigación,
Marco Teórico, marco contextual, marco conceptual, marco legal, entre
otros.
Capítulo III: el cual debe abarcar los aspectos metodológicos empleados
en el desarrollo del trabajo de titulación.
Capítulo IV: comprende el desarrollo de la Propuesta de la investigación.
Conclusiones. Recomendaciones, Referencias Bibliográficas. Anexos.
3
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema de Investigación
La higiene y seguridad de los individuos es indispensable para obtener un
estilo de vida optimo, tanto si se quiere obtener un buen desempeño
laboral, logrando un buen desarrollo en los diferentes aspectos de la vida,
con el fin de que se cumplan estos parámetros es indispensables lograr
de que se cumplan aquellos convenios nacionales e internacionales que
permitan cumplir con los procesos dentro de cada avance científico y
tecnológico relacionados a la salud y seguridad en temas de higiene
dentro del ámbito personal y educativo de los estudiantes, acompañado a
estos la protección del ambiente.
La Organización Mundial De Salud (OMS) hace un llamado a todos los
países a nivel mundial y a los centros e identidades de salud, para activar
los programas de prevención y control de infecciones que presentan con
magnitud en los hospitales públicos y privados e instituciones educativas
de todos los países con el fin de concientizar a toda la población para
que sepan la importancia de mantener las manos limpias.
En Chile, no existen estudios de prevalencia de caries e higiene oral, en la
cual se desarrolló un proceso con el objetivo de conocer el índice de
higiene oral en los niveles escolares siempre teniendo en cuenta el nivel
socioeconómico de los educandos, comparando los niveles bajos en
atención dental y salud oral, contribuyendo con el conocimiento de la
realidad regional, estableciendo una idea más clara y con un efecto inicial
para la intervención, de la salud oral dentro de las poblaciones.
Esto nos permite tener una idea más clara, sobre uno de las
problemáticas que se puede presentar en los estudiantes, donde debe de
prevalecer la higiene bucal, siendo afectado por el mal hábito en la cual
4
poco cultivado por parte de los progenitores, en la cual deben de ser la
base formadora dentro del aseo del individuo, controlando el desarrollo
lingüístico que les pueda causar en base a la decadencia de limpieza
bucal, trayendo con ello posibles infecciones o alteraciones, perjudicando
en el estudiantes su proceso de aprendizaje.
En Cuba desde varias décadas se desarrolla el programa de atención
integral al médico pedagógico, a los educandos y a los trabajadores de la
educación tienen como fundamentación optima promover y proteger la
salud, el aprendizaje así como elevar la calidad de vida de los niños,
adolescentes. Es indispensable la atención oportuna por personas
calificadas que pueden atender o prestar su servicio ante una emergencia
que se pueda suscitar durante las jornadas de clase.
Así mismo es necesario que los estudiantes aprendan cómo reaccionar
ante un momento de emergencia que se pueda presentar al cualquier
compañero. Es necesario tener en cuenta que la higiene esta con llevada
con una buena alimentación, sinos introducimos cualquier tipo de alimento
a la boca, si previamente no hemos lavado bien este alimento o en el
caso del individuo, no hemos realizado un correcto lavado de mano,
estamos propenso a introducir cualquier tipo de bacteria a nuestro
organismo, provocaremos que dentro de nuestro cuerpo se pueda
producir cualquier tipo de enfermedad.
Está en la conciencia de cada persona un correcto lavado de manos, de
prevenir la propagación de infecciones que se presentan a diario en
hospitales públicos, según la Organización Mundial de la Salud (OMS),
indica que se pueden salvar más de 8 millones de personas en el año en
todos los hospitales. A nivel mundial se conoce la necesidad de mantener
una buena higiene en los niños.
5
Se deduce a su vez que cada individuo debe de tener una buena
orientación desde temprana edad sobre la importancia de este tipo de
hábitos personal o colectivo, de esta forma se evitaría cualquier tipo de
contagio de enfermedades y así enseñarles a desarrollar una vida sana y
saludable. Estas situaciones se presentan de manera compleja,
presentándose la relación de diferentes ambientes con una variedad de
seres vivos.
Está relación se encuentra determinada gracias a diversos factores
intrínsecos y extrínsecos en su interacción, resulta esencial la
consideración de la preparación funcional de los niños y las niñas para su
desenvolvimiento en el centro infantil. Dicha preparación tienen que ver
con la madurez escolar, el estado de salud, las cargas físicas e
intelectuales y la preparación física de los estudiantes, etc.
Estas conductas se vuelven como un mal hábito tanto en niñas como en
niños, así es como juegan un rol importante la familia y su entorno donde
ellos se encuentran como es la escuela, porque ellos hacen todo lo que
observan de otras personas, padres y profesores tienen la
responsabilidad de enseñarles a sus hijos los buenos hábitos de higiene.
En el Ecuador se ha realizado estudios que demuestran que se puede
establecer hábitos a cualquier edad y se comprobó que es mucho más
fácil enseñarle a un niño desde temprana edad estas normas de higiene,
por esta razón existen campañas que realizan todas las guarderías a nivel
nacional.
La organización y la higiene escolar son factores esenciales en la
institución educativa, pues en ella transcurre una parte importante en la
vida del niño, donde se socializan sus relaciones, se forman hábitos,
valores y normas de convivencia, aprende a vivir en sociedad Esta
6
mejoría de los procesos de formación y desarrollo de la personalidad ha
de configurarse en el contexto de relaciones que se dan en la institución,
que le permitan comprender, asimilar y poner en práctica el cambio y
crecimiento personal y social cuyo funcionamiento se basa en los valores
asimilados por la sociedad.
En la Escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar, existen
niños y niñas que presentan problemas con la aplicación del aseo, esto
radica en la poca enseñanza y falta de preocupación por parte de sus
progenitores, de ellos depende el buen habito y de que los estudiantes
adopten dentro de sus actividades diarias el mantener una higiene
favorable. Esta falta de aseo es notoria desde el momento en el que los
docentes realizan la percepción dentro del salón de clases, mostrando el
estudiante poco cuidado en relación a su aspecto personal como orejas
sucias, las uñas largas manos mal aseadas.
Todas estas falencia dentro del aseo del estudiante son razones para que
la institución educativa intervenga, llevando el seguimiento tanto el
Docente responsable en la cual realiza el informe y el departamento de
consejería estudiantil. Los hábitos de la higiene escolar, están más
débiles en la comunidad educativa, lo que puede constituirse en un
obstáculo para la formación integral del estudiante.
Se precisa también la necesidad de conocer cómo se establecen las
relaciones interpersonales; cuáles son los conocimientos relacionados
con la salud que poseen, qué nivel de concientización tienen respecto al
cuidado de la salud y la higiene escolar tanto personal como colectiva, el
grado de responsabilidad ante la promoción de la salud, el nivel de
correspondencia entre lo que conocen y su actuación.
7
La organización y las normas higiene son factores esenciales en la
institución educativa, pues en ella transcurre una parte importante en la
vida niño, donde se socializan, donde comparten sus relaciones, se
forman hábitos, valores y normas de convivencia, aprende a vivir en
sociedad esta mejoría de los procesos de formación y desarrollo de la
personalidad ha de configurarse en el contexto de relaciones que se dan
en la institución, que le permitan comprender, asimilar y poner en práctica
el cambio, crecimiento personal y social de cada estudiante donde cuyo
funcionamiento se basa en los valores asimilados por la sociedad.
Las normas de higiene plantea una serie de tareas que ayudará al niño a
realizar los cambios en las cargas físicas e intelectuales a que están
sometidos los educandos, la creación de condiciones favorables en la
base material de la institución, la organización del régimen de trabajo y
descanso y la creación de mejores condiciones para la escuela y las
actividades extraescolares.
Es importante que los estudiantes de las escuelas aprendan a mantener
y valorar la higiene tanto en el aseo diario como dentro de la alimentación,
como una medida para un mayor bienestar personal con los demás.
Padres y docentes cumplen un rol fundamental en la adquisición de la
higiene promoviendo un mayor bienestar personal con la comunidad y
sociedad.
8
1.2 Formulación del Problema
¿De qué manera incide normas de higiene y seguridad, como parte de la
Formación en Estudiantes de Educación Básica de la Escuela de
Educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar de la Provincia del Guayas,
período electivo 2018-2019?
1.3 Sistematización
¿De qué manera incide la higiene como parte de la formación personal en
la vida diaria del estudiante?
Un factor determinante de una buena salud del individuo so los diferentes
hábitos que este va adquiriendo durante su proceso de aprendizaje, tanto
dentro, como fuera de su hogar las niñas y niños son los actores
principales para promover una buena salud, de ellos depende el hecho de
que se propague en diferentes hogares los espacios adecuados para la
enseñanza de valores relacionados a la higiene y que estos a su vez se
practiquen en coordinación con todos los integrantes de las familias.
Es necesario, por parte del docente difundir a sus educandos mediante la
enseñanza la importancia de mantener un correcto aseo, involucrando
este aprendizaje dentro de los valores humanos, con el fin de que este
este conocimiento se difunda mediante la práctica a través de la
intervención de las familias y de todos los que integran la comunidad
educativa.
9
b) ¿Cuáles son las normas de higiene aplicados por los docentes para
mejorar la salud de los educandos?
Todo docente conlleva dentro de su profesión el labor de proporcionar la
correcta información a los estudiantes, siendo el caso que esta
información le permita al individuo cultivar su mente y su cuerpo de
manera correcta, es indispensable cumplir con actividades que permitan
conseguir cambiar de hábitos de manera positiva. Se puede formular
preguntas, una vez que se ha detallado, en la cual permitan reflexionar y
promoviendo la participación espontantanea.
Mediante la elaboración de gráficos, obtendremos una idea más clara de
la percepción de contiene el estudiante sobre la higiene. La presentación
de imágenes permite captar el interés del individuo, siempre percatándose
el docente que las imágenes expuestas permitan relacionar y lograr un
aprendizaje significativo en concordancia a los hábitos de higiene. La
presencia de personales que se encuentre predispuestos a aseverar de
manera correcta la cultura del aseo personal. El apoyo de carteleras que
permitan al desarrollo de las actividades ya mencionadas, las
exposiciones desarrolladas por los estudiantes permitiendo entre ellos
describir anécdotas, emitir comentarios y opiniones.
c) ¿Cuáles son los requerimientos para perfeccionar una mejor salud?
Una buena salud debemos de percatarnos que los alimentos que
vallamos a consumir deben de encontrarse limpio, es indispensable crean
una conciencia en la sobresalga la disciplina de la higiene, la sociedad
conlleva un gran compromiso e influye bastante en el comportamiento del
individuo, al momento que un grupo social define un hábito y lo
populariza, este se puede difundir dentro del desarrollo de las personas, si
a esto lo aplicamos como el cuidado y cultivo de la salud.
10
La acción de las comunidades dentro de la propagación de programas a
favor de la higiene, refuerza de manera positiva a la práctica de una
buena potencia dentro del hábito del aseo, logrando entornos favorables.
1.4 Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Determinar las incidencias de las normas de higiene y seguridad, como
parte de la Formación en Estudiantes de Educación Básica de la
escuela de Educación Básica a los niños de cuarto grado básico Amarilis
Fuentes Alcívar de la Provincia del Guayas, período electivo 2018-2019
atreves de la observación y análisis como parte de su formación para
mantener una buena salud.
Objetivos Específicos
1.-Identificar las falencias de higiene y seguridad mediante investigación
bibliográfica y de campo que presentan los estudiantes de Enseñanza
Básica en la escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar
periodo electivo 2018-2019.
2.-Analizar técnicas y normas de higiene que permiten tener una mejor
formación en su salud mediante una observación de campo y encuestas,
a docentes y estudiantes.
3.-Promover actividades como reciclaje, formas de aseo, manera de
ingerir bien los alimentos, cuidados de manos antes y después de ir al
baño que realicen los educandos.
11
1.5 Justificación e Importancia
Normas de higiene y seguridad como parte de la formación para el
mejoramiento de la salud de los estudiantes de Educacion Básica de la
escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar período electivo
2018-2019, es el tema que se trabajó, ya que tiene mucha importancia por
su aporte en mejorar la calidad de vida y la Educación además de dar
solución a uno de los problemas que se presentan en los estudiantes de
Enseñanza Básica de escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes
Alcívar.
Estas normas de higiene son muy fundamentales para toda la vida del
niño es por eso que debemos tomar importancia y fomentar este tipo de
hábitos desde muy pequeños. Tomando en cuenta que tanto el docente
como los padres de familia desempeñan un papel muy importante en el
aprendizaje de sus niños.
Esta investigación tiene como finalidad fortalecer las exigencias de una
manera crítica frente a la educación que se recibe por parte de los
docentes, incentivándolos a integrar talleres de limpieza en tiempos libres
con fin de guiarlos y hacer el buen vivir para todos.
Por tal motivo que, he tomado en cuenta que la escuela cumple con la
transmisión, construcción, formación de valores, conocimientos y
conductas, es el espacio adecuado para fomentar y concientizar a los
niños y niñas además es muy importante que conozcan y se apropien de
la higiene personal de cada uno de ellos y que se den cuenta que si lo
practican a diario van a obtener una excelente salud.
12
La práctica de la higiene personal y del entorno es una cuestión de
responsabilidad individual que se adquiere a través de un proceso de
educación. El niño tiene hábitos de higiene adquiridos en el seno familiar
y en la escuela estos hábitos deben ser reforzados o modificados, para
ello se deben dar una serie de condiciones:
• Medio ambiente adecuado: los espacios deben estar siempre
limpios y ventilados.
• Materiales para la higiene personal: jabón y papel descartable o
toallas.
• Asear baños, salones o aulas de clase diariamente.
• Tener recipientes para tirar la basura en las aulas y patio de la
escuela.
• Organización adecuada de las actividades escolares:
• Trabajar docentes y alumnos para mantener limpia la escuela y sus
alrededores.
Los docentes, deben generar conciencia y a la vez la necesidad que
existe en cada uno de los estudiantes de poner en práctica el buen uso de
estas normas de higiene personal para que a su vez ellos sean
multiplicadores de enseñar a la sociedad este tipo de hábito en su
comunidad y en su entorno familiar.
La higiene personal tiene por objeto situar a la persona en las mejores
condiciones de salud frente a los riesgos del ambiente y del propio ser
humano. Tener una buena higiene personal depende de uno mismo. La
autoestima juega un papel fundamental frente a este aspecto, pues quien
se aprecia y valora se esfuerza por verse y mantenerse bien.
13
Al darle solución a este problema los beneficiados son los estudiantes de
Educación Básica por las razones antes mencionadas, los padres de
familia porque observaran a sus hijos mejorar su calidad de vida. El
maestro ya que tendrá un buen ambiente en su clase, observando como
sus estudiantes se preocupan por su salud.
El docente también será beneficiado porque iniciara en él una reflexión
autocrítica de su propio que hacer en relación con los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los buenos hábitos de higiene, además
conocerá como aplicar de una manera correcta la limpieza del niño.
Las normas a seguir, cuál es el ambiente qué se puede emplear según la
edad; así mismo es importante destacar que si este problema no es
corregido a tiempo traerán consecuencias como enfermedades,
discriminación del grupo hacia el niño que no tiene buenos hábitos de
aseo.
1.6 Delimitación del Problema
Campo: Educación
Área: Ciencias Naturales
Aspectos: higiene personal, importancia del correcto aseo en los
estudiantes
Título: Normas de higiene y seguridad como parte de la formación en
estudiantes de educación básica.
Propuesta: Actividades formativas sobre normas de higiene y seguridad
para estudiantes en la educación básica.
Contexto: Escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar
14
1.7 Premisas de la investigación
La higiene ayuda a mantener una vida sana
Los estudiantes deben tomar precaución en el momento de ingerir
los alimentos
La práctica de la higiene personal del entorno es una cuestión de
responsabilidad individual
Es importante fomentar los hábitos desde temprana edad.
Son los estudiantes de educación básica los beneficiados para
darle solución a este problema.
Trabajar docentes y estudiantes para mantener limpia el aula y
toda la comunidad educativa.
Esta formación de higiene ayuda al estudiante a desarrollar sus
habilidades
15
1.8 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Variables
Definición
Dimensión
Indicadores
Normas de
higiene y
seguridad como
parte de la
Formación en
estudiantes de
educacion
básica
Es la aplicación
de los principios
y preceptos de la
higiene
individual y en
partes públicas a
las escuelas y
los y los
escolares que en
ella concurren.
Higiene
Individual
Higiene
colectiva
-Aseo personal
-Limpieza
-Cuidado
-Familiar
-Educativo
-Comunitario
-Capacidades
16
Promueve y desarrolla capacidades, valores y habilidades que enriquecen y favorecen su trayectoria académica desde su ingreso hasta su egreso.
Desarrollar
Proyección
curricular
-Valores
-Habilidades
-Objetivo
-Contenidos
-Evaluación
Fuente: Investigación Elaborado por: CARLOS CESAR CAICEDO CASTILLO
17
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes de la investigación
En la Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias
de la Educación, se revisaron los archivos de la biblioteca, encontramos
investigación similar al tema: normas de higiene seguridad, como parte
de la formación en estudiantes de educación básica seguridad, también
se buscó información parecida o igual a nivel internacional y nacional
encontrándose los siguientes.
Se logró investigar que en Chiclayo una de las provincias de Perú existe
una investigación que se realizó en la universidad de Málaga en la
facultad de Ciencias de la Educación titulada “Programa Educativo para
promover la higiene personal en estudiantes del primer grado de
educación secundaria en las instituciones educativas estatales de la
provincia de Chiclayo” realizada por Eda Yolanda Sánchez Oliva.
Esta investigación tiene por objetivo prevenir y mantener un buen estado
de salud. La higiene personal permite colocar a la persona en las mejores
condiciones de salud frente a los riesgos del ambiente y del propio
individuo lo cual va a ser fundamental en la prevención de enfermedades
convirtiéndose con el tiempo un en un hábito. Por tanto, es necesario
adquirir conocimientos básicos de higiene personal y la influencia que
ésta tiene en la salud, conocer los medios técnicos necesarios para el
mantenimiento de una adecuada higiene personal.
18
Además se argumenta que la práctica de la higiene personal es una
cuestión de responsabilidad de cada individuo que se aprende a través de
un proceso de educación, que corresponde a padres y docentes, en la
Universidad Central Del Ecuador, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias
de la Educación, programa de Educación a distancia, modalidad
semipresencial, tesis: técnicas de higiene en el desarrollo de la autonomía
en los niños de 4 a 5 años, de la escuela de educación básica ciudad
Guayaquil, de Cayambe parroquia Ascazubi, en el periodo 2014-2015.
En la ciudad de Quito Abril del 2016, Trabajo teórico de titulación previo a
la obtención de la Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención:
Profesora Parvulario, autora, Tacuri Quilumba Claudia Alexandra se
realizó el siguiente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar
las actividades de las “Técnicas de higiene en el desarrollo de la
autonomía en los niños de 4 a 5 años, de la escuela de educación básica
Ciudad Guayaquil, de Cayambe parroquia Ascazubi, en el periodo 2014 –
2015”.
Los instrumentos para la recolección de datos fueron: las fichas de
observación para los niños, niñas y una encuesta para las docentes, el
estudio de campo estuvo conformado por 13 niñas, 16 niños y 3 docentes,
donde se pudo lograr datos específicos los cuales detallaron que las
docentes desconocen algún técnicas de higiene que se puede hacer para
desarrollar la autonomía.
El enfoque cualitativo está basado en conocimientos científicos,
cuantitativo determina los datos mediante procesos numérico los mismos
que fueron tabulados para enseñanza y lograr explicar las técnicas de
higiene en los niños y niñas los cuales están con el propósito de presentar
al final de este trabajo una guía de actividades higiene de las manos,
cabello, de la vestimenta, libertad, voluntad, que se pueden emplear en
19
los niños, promover la independencia en ellos; las cuales ayudara a tener
una mejor vida en los infantes y docentes.
El trabajo fue de gran aporte para la investigadora y para el trabajo con
los niños evidencio que falta una mayor motivación en el desarrollo de las
técnicas de higiene, lo cual va a mejorar con la colaboración de las
personas encargadas y de los niños y niñas para el beneficio y desarrollo
del proceso enseñanza-aprendizaje.
La falta de higiene afecta en muchas formas, y una de ellas es el derecho
a la educación que tiene cada educando, ya que los escolares sino lo
gozan de buena salud, no podrán demostrar todo su potencial educativo.
El propósito del presente proyecto fue realizar una investigación sobre la
falta de normas de higiene para mejoramiento de la salud en los
educandos durante el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Desde la perspectiva más general tuvimos que diagnosticar cómo influye
la falta de hábitos de aseo de los niños, identificar sus causas por las
cuales debe señalarse produciendo enfermedades es por eso, que se
debe buscar la solución para mejorar su vida diaria. Revisando la
biblioteca de la Escuela Amarilis Fuentes Alcívar ubicado en el norte de la
provincia del Guayas cantón Guayaquil no se encontró trabajos
investigativos similares con ninguna de las variables.
Si bien es cierto en otras palabras, ya que visto de esta forma es evidente
darnos cuenta que el tema a investigar, no ha sido muy tomado en cuanta
aun siendo uno de los problemas más grandes que existen en el sistema
educativo de educación básica y los docentes deben tener muy en cuenta
que mejorar los hábitos y normas de higiene es muy importante para tener
una buena salud y aún más para que los escolares se sienta con más
ánimo para realizar su actividades diarias que tengan tanto en la escuela
20
como fuera de ella, de la misma manera los padres de familia también
cumplen un gran rol importante dentro de esta problemática que afecta a
grandes y a chicos ya que son ellos los que deben brindar un ejemplo en
sus hijos y así ellos crezcan con una excelente forma de vida.
2.2 Marco teórico- Conceptual
Normas de higiene y seguridad, como parte de la Formación en
estudiantes de educación básica.
Los programas de higiene dispuestos por cada organización, tiene con fin
diseñar estrategias que permitan el cambio dentro de una cultura en la
puede incidir en la prevención de diversas enfermedades, se puede
implementar actividades en que permitan un cambio de conciencia en el
ser humano. Siendo la higiene es un conjunto de métodos y procesos en
la cual ayudan a crear una mejor condición dentro de la salud de cada
individuo.
Por ello, los programas de higiene y seguridad industrial están
orientados a garantizar condiciones personales y materiales de trabajo
capaces de mantener cierto nivel de salud de los trabajadores, como
también desarrollar conciencia sobre la identificación de riesgos,
prevención de accidentes y enfermedades profesionales en cada
perspectiva de trabajo. Según el autor (Feo Mora, pág. 42)
Diversos programas demuestran eficacia siendo desarrollados por
personal especializados, que pueden demonstrar la importancia de la
higiene en el ser humano y haciendo énfasis que esta debe iniciarse en la
infancia.
Normas de higiene y seguridad como parte de la Formación en
estudiantes de educación básica. - Es la aplicación de los principios
21
y preceptos de la higiene individual y en partes públicas a las
escuelas y los escolares que en ella concurren
las entidades públicas y en especial las encargadas del desarrollo
intelectual del individuo deben de disponer programas dentro de su
cronograma de trabajo , actividades en la cual puedan involucrar a todos
los integrantes de la comunidad educativa, siendo estos los actores
primordiales en que van a difundir la información.
Por su parte, la higiene personal siguió existiendo paralelamente, como
un conjunto de prácticas alimenticias, de ejercicio, de vestimenta y de
limpieza basadas en la antigua teoría humoral hipocrática, teoría que
siguió orientando tanto la práctica de la medicina como la vida
personal. Según el autor (Quevedo, pág. 47)
El deseo del ser humano se ha difundido desde la antigüedad, en que
ese ha implementado un sin número de prácticas humanistas que han
considerado que la formación del hombre depende del hombre mismo, y
si este no se cultiva o se va perfeccionando este mismo podría auto
destruirse.
Es la aplicación de los principios y preceptos de la higiene individual
y en partes públicas a las escuelas y los escolares que en ella
concurren. - Higiene Individual.
Según ( Diez Cabrera, R. , & Sánchez, pág. 9) afirma, ‘Nadie duda de que
cuanto mejor informados estén los ciudadanos de hoy, más sanos serán
los hábitos y actitudes de las generaciones del mañana y mayores serán
las posibilidades de obtener el desarrollo para el bienestar de todos´´, la
información es indispensable y si esta se encuentra acompañada a una
buena comunicación, es mejor aún esto nos ayudaría a crear hábitos de
22
limpieza y aso en las personas, mejorar la fortuna en relación a una vida
sana
Higiene Individual- Aseo personal
Según (Moreno-Martínez, Ruzafa-Martínez, & Ramos-Morcillo, pág.
10)afirma, ´´La importancia de la Higiene corporal no está ligada
exclusivamente a su déficit, el cual supone importantes problemas para la
salud, escolares, de rechazo y estigmatización social´´, los datos
estadísticos, no siempre exponen la realidad de la situación de una
sociedad, hay factores donde de cada grupo social donde no se puede
evidenciar con claridad los problemas de salud a causa de una mala
higiene, teniendo conocimiento que los lugares donde más se encuentran
expuestos nuestros niños son los establecimiento educativos.
Higiene Individual- Limpieza
Actualmente también el exceso de Higiene corporal, unido a la mejora
de las condiciones de salud de los países desarrollados, está
atrayendo el interés de los investigadores, apoyándose en la "hipótesis
de la higiene" formulada por Strachan en 1989, o en la afectación del
microbioma corporal de estas prácticas de HC cotidiana. Además no
debemos obviar los problemas medioambientales tan íntimamente
asociados a la Higiene corporal como el excesivo consumo de agua.
Según (Moreno-Martínez, Ruzafa-Martínez, & Ramos-Morcillo, pág. 12)
El indagar el pensamiento de diferentes individuos y lograr cambiar sus
hábitos, esto conseguiría cambiar el desarrollo de diversas masas
sociales, dando a conocer los millones de microorganismos que
habitualmente adquirimos por ignorar el cuidado adecuado. El desperdicio
innecesario de agua también en un futuro resultaría perjudicial, ya en la
23
actualidad existen decenas de familias de diferentes países en el mundo
que carecen diariamente de agua, esto conlleva grandes daños en
especial en ola salud de los habitante. El agua permite limpiar nuestras
áreas corporales y ayuda a una mejorar la salud, sin dejar a un lado la
importancia que esta tiene para la preparación de alimentos, el lavado de
utensilios y de nuestra misma ropa, por eso el uso del agua debe de
manejarse prudentemente sin gastarla de manera excesiva.
Higiene Individual – Cuidado
En conclusión, la Higiene corporal es una parte inherente de los
cuidados de enfermería dirigida a mantener y garantizar la salud
privada y pública y que, estando enraizada en la cultura social se ve
sometida a constantes modificaciones en su práctica cotidiana. Según
(Moreno-Martínez, Ruzafa-Martínez, & Ramos-Morcillo, pág. 21)
La salubridad y mantener una correcta higiene de nuestro cuerpo permite
conseguir una máxima autovaloración, interviniendo en gran parte en
nuestro estado de ánimo, siendo un factor que se encuentra en los
principales centros de salud públicos y privados.
Higiene colectiva – Familiar
La especie humana al nacer es la más indefensa de todas, por lo que
se hace inevitable, que desde los primeros instantes de la vida ya
existan seres, que emocionalmente se van a volver muy significativos e
importantes, surgiendo así los vínculos familiares. ( Cid Rodríguez,
Montes de Oca Ramos, & Hernandez Díaz, 2015)
Desde el momento de la concepción la mujer que espera en su vientre
debe de mantener ciertas indicaciones en relación a su limpieza y aseo
corporal, en el momento que nace el individuo los cuidados se vuelven
destacados con el fin de evitar la adquisición de algún tipo de
24
enfermedad, dentro del núcleo familiar siempre existen personas que se
encuentran pendientes del cultivo y la buena formación de las personas
Su palabra proviene del termino griego “Higieya”, lo cual representa la
diosa de la salud en la antigua Grecia. La higiene es toda serie de
hábitos relacionados con el cuidado personal que inciden positivamente
en la salud y que proviene posibles enfermedades; así mismo es la
parte de la medicina o ciencia que trata de los medios de prolongar la
vida, y conservar la salud de los hombres. (2011-2019 Venemedia
Comunicaciones C.A., 2018)
Desde la antigua Grecia se promovía el buen aseo partiendo desde la
creencia en Dioses, esto se practicaba con el fin de mantener un buena
condición física, y en esto se involucra el estado físico, son aspectos que
se consideraba importante para poder lograr las actividades diarias.
Según (unicef, 2005) afirma ``La higiene trata sobre las medidas para
prevenir y mantener un buen estado de salud. La práctica de las normas
de higiene, con el transcurso del tiempo, se hace un hábito``, Según la
Unicef en el 2005 en este sentido comprende que se deben cumplir
ciertas normas y hábitos de higiene para prevenir enfermedades,
asumiendo estas medidas nos ayuda a mantener y a prevenir una vida
sana, placentera y saludable.
Cabe destacar también, que en la actualidad no se cumplen con las
normas de higiene en las escuelas por falta de conocimiento en las
autoridades educativas.
25
Higiene colectiva - Educativo
Su importancia en que los niños adquieran actitudes y hábitos adecuados
en relación a la higiene personal, así como del entorno, es importante
dentro de las actuaciones de Educación para la salud destacando lo útil
que debe transmitir al niño.
En la adquisición de estos hábitos juega un papel fundamental la familia.
Los padres con su actitud, responsabilidad y comportamiento empiezan a
formar un estilo de vida único en sus hijos, es importante que los niños
aprendan a valorar el hecho de la higiene como medida de logro como un
mayor bienestar personal con los demás.
La higiene es un concepto que va mucho más allá de la limpieza,
comprende otra serie de aspectos como el ejercicio físico, la alimentación,
el sueño, la higiene personal y el entorno son básicos para mejorar la
salud.
Según (Jardines infantiles Universo Magico, 2016) afirma ``Recordar
que es importante que el niño disponga de todos los útiles necesarios
para su aseo: jabón, papel higiénico, cepillo de dientes, peine toalla… y
se sienta responsable de ellos``, los recursos que se implementan
durante la limpieza corporal, son elementos personales, en la cual no
deben de ser compartidas, previniendo la transmisión de bacterias o
enfermedades.
Promueve y desarrolla capacidades, valores y habilidades que
enriquecen y favorecen su trayectoria académica desde su ingreso
hasta su egreso.
Desde la perspectiva más general para tener una vida sana y saludable,
es muy importante y necesario desarrollar hábitos de higiene que ayuden
a formar valores y normas higiénicas al niño, con la finalidad de tener un
futuro ciudadano con valores propios esto conduce a tener una
orientación verdadera.
26
Si bien es cierto en otras palabras esto puede evitar en gran medida
enfermedades tanto en los bebes, niños y adultos. Visto de este modo. El
aseo y la limpieza son de gran importancia para prevenir diferentes clases
de infecciones, Siendo, las cosas así resulta claro la limpieza personal
(higiene) y el aseo público (sanidad) Visto de esta forma, son de igual
importancia.
Dicho de otro modo, muchas infecciones son transmitidas de una persona
a otra por falta de higiene y conocimientos que no se tiene; miles de
bacterias, parásitos, microbios y lombrices (o sus huevecillos) salen del
excremento de personas infectadas y pasando a la boca, por medio de los
dedos y uñas sucias o por agua o comida contaminada.
Promueve y desarrolla capacidades, valores y habilidades que
enriquecen y favorecen su trayectoria académica desde su ingreso
hasta su egreso.- Desarrollar
Es importante la exigencia en el lavado de las manos, tanto antes, como
después de ir al baño, resulta claro que algunas de las enfermedades que
se transmiten así es como son: Lombrices intestinales (distintas clases),
Diarrea y disentería (causada por amebas y bacterias), hepatitis y fiebre
tifoidea.
Cabe considerar, por otra parte que cuando se habla de higiene del hogar
se tiende a pensar solo de la limpieza diaria de la casa, pero en práctica
el concepto es mucho más amplio, complejo y corresponde a la suma de
todas las medidas que procuran prevenir estas infecciones y
enfermedades, y en definitiva cuidar la salud de los integrantes del hogar.
Es por eso que en el hogar se debe tener una constante higiene tanto en
la preparación de los alimentos como en el aseo y de cada parte de la
casa para poder vivir en condiciones sanas, queremos con ello significar
lo importante de seguir las normas y hábitos de aseo para que todos
27
gocen una buena salud, cuidando el orden y el aseo de toda la casa,
lavando y protegiendo los alimentos de cualquier insecto o animal que
pueda contaminarlo.
Desarrollar- Comunitario
Hay que mantener limpios los alimentos, los utensilios y los lugares donde
se prepara la comida. Es preciso guardar los alimentos en recipientes
tapados. La eliminación segura de todos los desperdicios domésticos
ayuda a evitar enfermedades en el hogar.
Durante el estudio estadístico que se planteó, más de la mitad de las
escuelas del mundo tenía jabón y agua necesaria. No obstante un 36%
no disponían del servicio y un 11% tenían instalaciones para el lavado
de manos pero no tenían jabón. Como resultado, más de 850 millones
de niños en todo el mundo no pueden cuidar su higiene en la escuela.
(Organizacion de Naciones Unidas, 2018).
La ONU expresa al respecto de esta forma que lavarse las manos te da la
garantía de mantener una salud plena evitando un sin número de
enfermedades especialmente en lugares públicos donde concurren
muchas persona de diferentes clase de vida. Dentro de esta perspectiva
por lo consiguiente debe señalarse los sin números de estudios
estratégicos que se ha realizado en todas las escuelas del mundo, de
este modo más de la mitad de las escuelas en el mundo tenían jabón de
aseo y agua lo necesario, pero lo lamentable en este caso que no
disponían del servicio.
Más de 550 niños y niñas en edades preescolar y primaria han recibido
formación para concienciar a los menores sobre la importancia de la
28
higiene personal al fin de evitar enfermedades: el lavado correcto de
manos, dientes y cuerpo, así como el uso de letrinas y papeleras como
una condición que nos garantiza la limpieza y, lo tanto, la salud. A lo
largo de dos semanas, estas capacitaciones han sido ejecutadas por
Alianza por la Solidaridad y ADDES. (Aianza por la Solidaridad, 2017)
Por lo ante expuesto es evidente darnos cuenta que la higiene evita
enfermedades, tomando en cuenta en el bues uso de lavado de manos,
dientes y cuerpos, así también como el uso de letrinas que hay en las
escuelas. El que los niños adquieran actitudes y hábitos adecuados en
relación a la higiene personal, así como del entorno, es importante dentro
de las actuaciones de Educación para la salud que se realizan en los
centros docentes, sobre todo con los más pequeños.
Desarrollar- Capacidades
Es por eso, que tienen por objeto colocar al educando en las mejores
condiciones necesaria de salud frente a los propios riesgos que se le
presenta a cada individuo, y del ambiente fundamental en la prevención
de un sin números de enfermedades. Desde la perspectiva más general
los hábitos más que ninguna otra cosa nos definen como personas, como
lo que somos es decir, la persona que eres actualmente es producto
directo indiscutible de tus hábitos higiénicos.
Debe señalarse que los hábitos higiénicos se encuentran vinculados con
el Estilo de Vida que se define como “el conjuntos de pautas de conducta
y hábitos cotidianos de una persona” Así se ha verificado que los niños
adquieran actitudes y conocimientos de estos hábitos adecuados en
relación a la higiene personal, así como el entorno, es saber y darnos
cuenta lo importante dentro de las actuaciones de Educación para la
29
salud que se realizan en los centros escolares, sobre todo con los más
pequeños.
Es por eso, que en la adquisición de estos hábitos juega un papel
fundamental la familia. El niño tiende hacer aquello que ve, que palpa y
lo vive aunque en el lugar donde estudie se hable de higiene y se tenga
establecida una serie de hábitos, difícilmente llegar a formar parte de
su estilo de vida si sus padres con actitud y comportamiento no
contribuye a ello. Es importante que el niño disponga de todos los útiles
necesarios para su aseo: (Rivera, Portafolio de aprendizaje de ciencia
II, 2014)
Todo ser humano es capaz de adoptar a cualquier tipo de sociedad y
ambiente, y más aún si esto implica la cultura y diferentes tipos de
hábitos, con ello se determina la capacidad del individuo en adquirir
costumbres, siendo estas una influencia positiva en la persona en la cual
permita cambiar aspectos desagradables dentro de la higiene en la
persona, propondríamos adoptar dichas costumbres, como el uso
necesario de un jabón, Papel higiénico, Cepillo de dientes, Peine o
inclusive una simple Toalla de mano.
Desarrollar- Valores
Así se sentirá responsable de ellos para así mejorar la salud, conservarla
y prevenir las futuras enfermedades, los padres y docentes se encuentran
en frecuencia con los problemas de los niños de que no quieren lavarse
las manos, hay que abandonar posiciones moralistas, en el que la
limpieza es buena y la suciedad es mala, es necesario insistir en la
higiene del entorno y el aseo personal como fuente de bienestar y
vivencias agradables.
30
Higienizar no es un deber ingrato impuesto, sino algo que puede hacer el
niño o la niña se sienta a gusto, no martillar al niño con conductas
aconsejables, se debe dejar al niño que experimente por sí mismo las
diversas sensaciones, ensuciarse puede ser agradable y lavarse también.
La limpieza no debe ser una obsesión ni para el profesor si para los
padres, más que decirle al niño que no se ensucie mi ensucie, hay que
enseñarle a limpiarse, a mantener el entorno limpio y proporcionarle los
medios y el tiempo necesaria para ellos.
La higiene es un concepto que va mucho más allá de la limpieza o asco:
comprende otra serie de aspectos como el ejercicio físico, la alimentación,
el sueño la higiene personal y el entorno son básicos para mejorar la
salud. La limpieza aumenta la sensación de bienestar personal y facilita el
acercamiento de los demás y en consecuencia, las relaciones
interpersonales.
Desarrollar- Habilidades
Visto de esta forma la higiene individual comprende el mantenimiento del
buen estado de salud del estudiante: aseo de su cuerpo y de sus
vestidos, higiene de sus alimentos, etc. Incluye higiene mental (cuando
solo oímos música positiva).
La higiene personal es el concepto básico de aseo, limpieza y cuidado de
nuestro cuerpo aunque es una parte importante de nuestro cuerpo. En
resumidas cuentas, una parte importante de nuestra vida cotidiana en la
casa, la higiene personal no es solo acerca de tener el pelo bien peinado
y cepillarse los dientes, es importante para la salud y la seguridad de los
trabajadores que prestan atención a sus higiene personal pueden prevenir
a la propagación de gérmenes y enfermedades, reducir su exposición a
31
productos químicos y contaminantes, y evitar el desarrollo de alergias en
la piel, trastornos de la piel y sensibilidad a sustancias químicas. El lavado
básico de las manos y el cuidado de la piel pueden prevenir exposición y
enfermedades.
Proyección curricular.
En este sentido comprende en deshacerse de cualquier partícula de
tierra, sudor, y/o gérmenes que pudiera tener el cuerpo en el día, lo mejor
seria es bañarse diariamente. Sin duda previenen las enfermedades
relacionadas con la higiene.
La mejor manera de limpiar el cuerpo es utilizando una esponja o toalla;
es importante siempre utilizar jabón tocador o loción o champo, Así se ha
verificado que las bacterias y células muertas sean removidas del cuerpo.
Pero en segundo lugar, el lavado de cabello dependerá de su habitas,
según sus actividades y su tipo de cabello. Visto de esta forma, es
recomendable lavarlo con champú.
Si no se desea mojar el cabello todos los días es recordable comprar un
gorro para la ducha y aplicárselo en la cabeza para que su cabello no sea
mojado.
Proyección curricular- Objetivo
Ahora bien la mayoría de las infecciones virales que conocemos, como
los resfriados y la gastroenteritis, son contagiadas cuando los gérmenes
se transmiten desde las manos sucias hasta la boca.
Otras infecciones son contagiadas cuando las manos sucias de una
persona entran en contacto con la comida que consumimos, o al darle la
32
mano a otra persona. Las manos y las muñecas deberían ser lavadas con
agua limpia y jabón constantemente y secarse con una toalla limpia y
seca Por ejemplo, las manos deberían ser lavadas cada vez que:
Se utiliza el excusado o se va al baño.
Se va a preparar alguna comida o se va a comer algún alimento
etc.
Se toca un animal.
Se ha estado en contacto con alguien que tiene un resfriado o está
enfermo.
Proyección curricular- Contenidos
Por lo consiguiente cepillarse regularmente ayuda a prevenir las
enfermedades de las encías, como la gingivitis, y el mal aliento; al
respecto minimiza la acumulación de bacterias en la boca, por tales
razones, es de vital importancia cepillarse los dientes cada vez que se
come algo dulce o algo ácido no obstante pueda causar erosión en los
dientes.
Antes que nada, lo ideal es que los dientes sean cepillados después de
cada comida eso ayudara a evitar la caries y el mal aliento. Si esto no es
posible, lo mínimo requerido para una buena higiene deberían ser dos
veces al día, en resumen se debería visitar a un odontólogo dos veces al
año para chequeos de rutina.
Limpieza de la piel, genitales, manos, pies, ojos, boca, pelo, nariz, oídos e
higiene de la ropa y el calzado. Es importante lavarse las manos después
de usar los servicios sanitaros y antes o después de ciertas actividades,
deben lavarse las manos antes, después y durante la preparación de
33
alimentos para controlar la propagación de gérmenes que puedan causar
influenza o gripe común.
Proyección curricular- Evaluación
Según (Escalona, 2011) afirma ``Se refiere a un grupo de personas,
estado o país que deban tener el aseo tanto personal como a nivel
general, al pasar de los tiempos ha existido gran variedad de
pensamientos de la higiene colectiva``, los países repotencializados
están aplicando estrategias en diversas instituciones, en la cual
promueva el buen aseo de las personas, en cada lugar desinado por
ellos se destinan personal calificado para que se prolifere una buena
conciencia de limpieza personal, dentro del desarrollo de las
actividades interviene la presentación, ya que en la mayoría de lugares
la carta de presentación de un individuo es su apariencia y la energía
que transmite.
Dentro de la familia es muy importante que los niños se les inculque la
higiene diaria como un hábito que deben cumplir, de manera que se le
pueda evitar muchas enfermedades como las enfermedades respiratorias,
enfermedades estomacales y algunas de la piel, son comúnmente
transmitidas por contactos con personas enfermas que pueden contagiar
a otras sino han tenido la correcta higiene personal.
Lavarse las manos debe ser el hábito más importante, su contacto con
frecuencia con la boca, ojos y otra parte e cuerpo, las hacen muy
propensas a esparcir bacterias en el cuerpo si han tenido contacto con
algo o con alguien infectado.
Se debe inculcar el lavado de manos después de utilizar el baño, al
llegar a casa, antes de comer cualquier alimento, después de toser o
34
estornudar, con 30 segundos de lavado con agua y jabón al menos, se
puede eliminar la mayor cantidad de bacterias. Según (Nuñez, 2017).
El lavado de manos es indispensable, reconocer los momentos en que es
necesario limpiar nuestras manos, después de realizar un acción corporal,
siempre recordando que la mayor parte de las bacterias se transmiten
mediante un saludo a través de las manos, o un estrechón de manos, o
jugando con las mismas.
Fundamentación Psicológica
Por lo consiguiente, en la escuela esta la mejor posibilidad en crear una
verdadera conciencia sanitaria, desde su inicio escolar. A partir del
correspondiente aprendizaje, se generan conductas positivas en los
alumnos, extensivas a la comunidad.
Sobre todo la educación, en su función preventiva, comprende la acción
de los educadores, maestros y profesores, que actúan en conjunto con la
familia, el docente tiene la oportunidad de influir en la manera de pensar
de los alumnos y de encaminar su acción, con el objetivo de alcanzar la
salud individual y colectiva.
Además, para que el aprendizaje y la educación sean posibles, es
fundamental que el alumno se encuentre en buen estado de salud, tanto
física como emocionalmente, la escuela debe ofrecer la posibilidad de una
vida sana, garantizar servicios sanitarios, estimular los intercambios con la
comunidad y brindar información suficiente para la preservación de la
salud y enfermedades.
Una educación que ayude a la formación del carácter del niño y del
adolescente, que favorezca el desarrollo de un sentido crítico, que
fortaleza la auto confianza y que resalte los valores positivos de la vida
tendrá enorme beneficios en la salud física y emocional de los individuos.
35
Los hábitos higiénicos son actividades muy importantes que se deben
practicar para mantener en buenas condiciones nuestro cuerpo y nuestra
salud. De ellos depende que las personas vivan en óptimas condiciones,
dentro de los hábitos de higiene entran muchas actividades que debemos
realizar para mantenernos sanos y mantener sanos a las personas que
nos rodean.
En la escuela o trabajo podemos realizar prácticas tanto individual
como en conjunto para lograr una buena higiene o fomentar en los
demás la práctica de hábitos en cualquier lugar o situación en la que se
encuentren como a la hora de comer, su aseo personal, limpieza de la
escuela así como también detectar los riesgos para nuestra salud.
Citado (Rivera, Portafolio de aprendizaje de ciencia II, 2014).
Los lugares estratégicos en la cual se puede realizar campañas
promoviendo una buena higiene, se encuentra en primer lugar los
establecimientos educativos, en estos se puede proliferar en gran parate
cualquier cantidad de bacterias o parásitos sino se toman las medidas
necesarias.
Dicho de otro modo se refiere a la higiene de la población: salubridad del
suelo, construcción de viviendas higiénicas, suministros de agua potable,
eliminación de residuos, inspección de los alimentos, servicios sanitarios,
etc., Incluye higiene ambiental y laboral (escolar), Ejemplos de higiene
general o pública, tirar la basura en su lugar, reciclaje de basura, tren de
aseo, parqueos adecuados, casas adecuadas que reflejen los rayos del
sol.
36
Fundamentación Sociológica
Como es notorio el contacto con la naturaleza es determinante para la
salud de cualquier ser vivo, incluyendo al ser humano. Esto es
consecuencia de que nosotros formamos parte de la naturaleza, por lo
tanto, dependemos en buena medida de su calidad ambiental.
Esto, que es importante para cualquier persona, lo es aún más para el
habitante de las ciudades de hoy en la que va creciendo la población cada
día más, siendo así el aumento de los grandes edificios a expensas de los
espacios verdes.
(A.F. Serenko, 2017)``Todo eso viene a cambiar la orientación física y
espiritual de la persona, a influir enormemente sobre su salud y
desarrollo físicos, suponiendo los cambios correspondientes de la
sociedad en total``, dentro del desarrollo del individuo hay que tomar en
cuenta que existen etapas del crecimiento donde debe de promoverse
en mayor tamaño la buena higiene y una buena salud.
La organización de la higiene escolar son factores esenciales en la
institución educativa, pues en ella transcurre una parte importante en de
la vida del niño, donde se socializan sus relaciones, donde se forman
hábitos muy importantes, valores y normas de convivencia, aprende a
vivir en sociedad, identificado por la sociedad, en que se desarrolla.
En este sentido comprende esta mejoría de los procesos de formación y
desarrollo de la personalidad del niño ha de figurarse en el contexto de
relaciones que se dan en la institución donde el imparte sus
conocimientos, que le permitan comprender, asimilar y poner en práctica
el cambio y evidenciar su crecimiento basándose en los valores
asimilados por la sociedad.
37
Dentro de este orden de ideas en el contexto de los cambios que han
operado y las transformaciones que imponen la revolución científico-
técnica, la higiene escolar ha alcanzado un mayor desarrollo en el
educando, en la actualidad la higiene escolar plantea una serie de tareas
ante los cambios en las cargas físicas e intelectuales a la que están
sometidos los educandos, la condiciones favorables existente en la base
material de la institución, la organización de régimen de trabajo descanso
y la creación de mejores condiciones para la escuela y las actividades
extraescolares.
En un mundo en el que desarrollo tecno-científico está presente en todos
los aspectos de la vida humana, la educación en ciencias no es la de
menos necesaria de lo que lo fue la alfabetización de los individuos con la
aparición de las sociedades. Los países necesitan profesionales bien
formados que participen en los procesos de investigación, innovación y
desarrollo al más alto nivel.
También necesitan ciudadanos capaces de manejarse y participar en
un mundo en que las decisiones de base científica forman parte
cotidiana de la vida, elemento este que requiere una adecuada
respuesta desde las instituciones educativas según (Capote Gladys,
2016) citado por (Rizo, 2007).
Ante lo expuesto todo proceso de enseñanza aprendizaje contempla
componentes humanos y culturales que deben fusionarse dialécticamente
entre si. Para lograr el objetivo que se planteó, visto de esta forma no solo
en el aula el profesor debe construir un proceso de servicio de
necesidades e intereses que le debe de cubrir a los estudiantes, dicho de
otro modo se requiere que los docentes de todos los sectores, bajo el
38
mandato del Ministerio de Educación, compartan fundamentos teóricos de
un proceso de enseñanza- aprendizaje.
De este modo se lo involucra al docente en su totalidad a la formación
integral de los estudiantes transformándolos en buenos presentes y
futuros ciudadanos.
Plantean que la formación de los estudiantes debe estar encaminada
hacia la obtención de un sistema de conocimientos que le posibilite
conocer aplicar los logros de la ciencia y técnica y, del mismo modo,
adquirir saberes sobre la historia, tanto universal como de la patria
según (Sanchez Andrade Virginia, 2017) citado por Hernández &
Infante (2015)
Los logros de muchas maneras interviene la costumbre que las personas
posee, desde un cronograma de estudio, hasta un horario de comidas e
inclusive los tipos de alimentos que el individuo valla a consumir, sin duda
alguna se dejaría a un lado la limpieza de manera correcta , tanto de los
utensilios que vallamos a utilizar como nuestro primer recurso que son las
partes de nuestro cuerpo.
Los docentes que transforman vidas no solo se centran en traspasar los
conocimientos y contenidos curriculares, sino también en como su
estudiantes se desarrollan afuera de la sala de clases.
Los profesores que transforman vidas no solo se centran en traspasar los
conocimientos y contenidos curriculares, sino también en como su
estudiantes se desarrollan hasta convertirse en adultos comprometido,
capaces, y preocupados. Ven más allá de las medidas cuantitativas para
determinar el éxito de aquellas habilidades claves que ayudan a los
estudiantes a vivir de manera saludable y productiva.
En términos simples, esto sucede cuando entendemos como s que los
niños y los adolescentes maduran de forma exitosa alcanzando adultez, y
39
como nosotros, los adultos, impactamos durante su crecimiento en áreas
claves para su desarrollo.
En base a décadas de estudio en temas relacionadas al desarrollo, la
neurociencia, la educación y la psicología infantil y adolescente, henos
descubierto que las relaciones con profesores, padres, madres, y otros
adultos que representen un soporte, determinan como los niños durante
su etapa escolar adquieren un sistema orientación personal, lleno de
habilidades interconectadas y de caminos que lo ayuden a alcanzar sus
metas exitosamente.
Cuando nos imaginamos esas capacidades como una especie de
“brújula” interna, es fácil ver como la educación y el desarrollo van de la
mano a la hora de lograr que los niños naveguen con éxitos a través de la
escuela y la vida.
las habilidades que permiten el desarrollo positivo en los estudiantes, y
pueden fomentarse y ser desarrolladas en diversos contextos, en pos de
incentivar a los niños a vivir sus vidas de forma plena, más allá de las
medidas estandarizadas con las que hoy se evalúan con éxito.
Fundamentación pedagógica
De esta forma, encontramos muchos puntos importantes, dentro de este
orden de ideas. El niño será capaz de: Desarrollar hábitos de higiene en
el orden personal, social y ambiental que conduzcan al cuidado,
mantenimiento y prevención de salud, Valorar el cumplimiento y
promoción de hábitos de higiene personal y ambiental, que impulsen un
cambio positivo en todos los ámbitos de la vida.
40
Nutrimos la curiosidad de los niños y otras habilidades vitales para el
aprendizaje cuando los inspiramos a identificarse y buscar respuestas a
preguntas que les causen un interés particular. Cuando os ayudamos a
reconocer el fracaso y los errores como una oportunidad para la
exploración, los inspiramos también a experimentar y descubrir.
Las diferentes formas que ellos exploran su entorno ya sea tocando,
saboreando, escalando, oliendo, etc.- y los instamos a preservar en su
búsqueda de repuestas. Cuando le enseñamos como las distintas partes
se conectan para influenciar a toda la sociedad, ellos descubren que la
curiosidad mejora sus relaciones, ayuda a incrementar su innovación, y
los conduce a realizar cambios sociales positivos.
La sociabilidad es la habilidad cooperativa y alegre mediante la cual nos
comprometemos con los demás. Proviene de una colección de
habilidades sociales y emocionales que ayudan a los niños a entender y
expresar sus sentimientos y comportamientos de forma que se puedan
facilitar las relaciones positivas, incluyendo escuchar de manera activa,
auto-regulación; y la comunicación activa.
Influenciamos la sociabilidad de los niños cundo los ayudamos a entender
que las palabras que escogen hacen una diferencia en las relaciones que
pretenden establecer. Cuando le enseñamos que cada intersección social
está atada a una reacción emocional, los ayudamos a evadir los
comportamientos impulsivos y a pensar sobre las situaciones difíciles
antes de actuar
La resilencia en la habilidad para enfrentar y superar desafíos en forma
que se pueda mantener o promover el bienestar propio. Incorpora
atributos como la persistencia, la determinación y la iniciativa.
Construimos resilencia cuando empujamos a los estudiantes de manera
gentil a salir de su zona de confort intelectual, emocional, social, y física.
41
Nuestro apoyo e inspiración nos ayudara a arriesgarse, sobrepasar
obstáculos, y crecer desde los errores, lo que los ayudara a aprender de
los altibajos que les depondrá la vida sus caminos.
La auto- conciencia es la habilidad que se tiene para examinar y entender
quiénes somos en relación al mundo que nos rodea. Se desarrolla a
través de habilidades como la auto-reflexión, la creación de significados, y
el desarrollo de valores y creencias. Está situado al sur de la “brújula”
interna, y simboliza la introspección como un proceso en el que nos
encontramos a través de nuestro constante análisis, esta habilidad afecta
a los niños y su capacidad para verse a ellos mismos como únicos y,
claro, diferentes del resto de las personas que les rodean.
Estimulan la auto-conciencia de los estudiantes cuando los
comprometemos en reflexiones y conversaciones sobre sus valores,
creencia, actitudes, y otros dilemas morales. A través de estos
compromisos logramos que ellos puedan entender y atender sus
características intelectuales, emocionales, sociales y físicas, y así
ayudarlos a desarrollar su potencial humano totalmente completo.
La integridad es la habilidad para actuar conscientemente con aquellos
valores, creencias y principios que decimos sostener. Se trata de coraje,
valentía, honestidad y respeto con las interacciones diarias de cada uno
de nosotros y claro, hacer siempre lo correcto aun cuando nadie nos esté
observando.
Modelamos la integridad de los niños a través de un constante trato hacia
ellos de respeto y dignidad, así como también escuchando sus
sentimientos y opiniones sin ningún tipo de juicio. Cuando incentivamos
positivamente a los estudiantes por haber demostrado sus valore,
42
creencias y principios a través de acciones, les recordamos sus valores
humanos éticos, y como el desarrollo de estos va mucho más allá de un
simple grado o una calificación.
2.3 Marco Contextual
2.4 Marco Legal
Capítulo I del derecho a la salud y su protección
Art.3.- La salud es el completo estado de bienestar físico, mental y social
y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. Es un
43
derecho humano inalienable, indivisible, irrenunciable e intransigible, cuya
protección y garantía es responsabilidad primordial del Estado; y, el
resultado de un proceso colectivo de interacción donde Estado, Sociedad,
familia, e individuos convergen para la construcción de ambientes,
entornos y estilos de vida saludables.
Constitución de la República del Ecuador
Decreto Legislativo
Registro Oficial 449 de 20 de Octubre de 2008
Sección séptima Salud
Art. 32.- la salud es un derecho que garantiza el Estado, cuya realización
se vincula al ejercicio de otros derechos, entre ellos el derecho al agua, la
alimentación, la educación, la cultura física, el trabajo, la seguridad social,
los ambientes sanos y otros que sustenten el buen vivir.
El estado garantizara este derecho mediante políticas económicas,
sociales, culturales, educativas y ambientales; y el acceso permanente,
oportuno y sin exclusión a programas, acciones y servicios de promoción
y atención integral de salud, salud sexual y reproductiva. La prestación de
los servicios de salud se regirá por los principios de equidad
universalidad, solidaridad, interculturalidad, calidad eficiencia, precaución
y bioética con enfoque de género y generacional.
44
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3.1. Diseño de la investigación
La gestación del diseño del tratado representa el punto donde se
conectan las etapas conceptuales del transcurso de investigación como el
trazado del problema el desarrollo de la perspectiva teórica y las hipótesis
con las fases subsecuentes cuyo carácter es más operativo.
Mediante la observación, en que se hizo una visita en las diferentes aulas
de la Escuela Amarilis Fuentes de Alcívar se pudo evidenciar que los
estudiantes de dicho establecimiento no tenían demasiado conocimiento
sobre las normas de higiene por tal razón, es por ello que se propuso
averiguar esta problemática.
En todo caso se empieza a investigar por otros medios indirectos si hay
problemáticas similares que hayan sido estudiadas, luego de reunir
información confiable se empieza a seleccionar técnicas para recabar
información de fuentes directa, por tal razón optando por la encuesta y la
observación.
45
Por lo tanto cabe destacar también que se decidió por el cuestionario y
por la guía de observación como instrumento de recolección de datos
para determinar por qué sucedía el fenómeno. En efecto con el análisis de
la información obtenida es allí donde se procede a construir una
propuesta que trata de esta manera a disminuir en atención a este
problema
3.2. Modalidad de la investigación
En la actualidad están presentes dos paradigmas, el cualitativo y el
cuantitativo. Como el estudio se basa fundamentalmente en la percepción
que los estudiantes tienen acerca de las normas de higiene por este
sentido comprende esta razón de investigación aplicada tiene un enfoque
cualitativo y en menor grado también tiene aspectos cuantitativos y sobre
lo esencial en la etapa de medición de las variables puesto que se
necesita valorar las variables de la hipótesis a través de instrumentos
confiables como son los cuestionarios.
Cualitativo
Tiene un enfoque cualitativo porque se extraen descripciones del
fenómeno social (las emociones) a partir de las observaciones pertinentes
que se analizaron en las aulas, los instrumentos de medición de las
variables, las entrevistas hechas a todos los docentes del plantel y a la
información obtenida de muchos libros que contenían temas relacionados
al estudio en cuestión por las notas de campo, además de las fotografías
y transcripciones de videos, revistas, y otros registros.
3.3. Tipos de investigación
Según finalidad:
Investigación bibliográfica
46
Investigación de campo es aquella que para su realización y ejecución se
debe acudir al lugar de los hechos para reconocer las causas y las
consecuencias de la problemática en estudio por cuanto se extrajeron
datos primarios en el mismo lugar donde suscitaron los hechos, mediante
la observación simple y directa. Para lo cual es necesario visitar el
plantel, tomar encuestas a toda la comunidad educativa, observar las
variables del problema.
Investigación de campo
La definición de investigación de campo es la recolección de datos
directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o
controlar variable alguna.
La investigación de campo es aquella que se realiza directamente en el
medio donde se presenta el hecho de estudio, entre las herramientas de
apoyo para este tipo de investigación se encuentran:
La observación
La Encuesta
La Entrevista
La Observación
La observación directa: en la cual el investigador determina los
instrumentos que utilizara para observar la realidad a investigar. En esta
modalidad el investigador llevara los registros de los comportamientos
observados para su posterior análisis.
47
(Heinemann, 2003 p.135) “Es la técnica en la cual se observa de forma
deliberada la situación en la realidad, con ciertas bases adquiridas y
con un propósito bien definido``, O como dice es la captación
previamente planeada y el registro controlado de datos con una
determinada finalidad para la investigación, mediante la percepción
visual o acústica de una acontecimiento Dentro de esta técnica se
utilizó los dos modos de observar la realidad:
La observación indirecta: donde el investigador utilizará instrumentos de
medición y recolección de datos. Para determinar si la hipótesis es
correcta.
La Encuesta
(R.A.E., 2014) “Conjunto de preguntas tipificadas dirigidas a una
muestra representativa, para averiguar estados de opinión o diversas
cuestiones de hecho”. Es una técnica de recolección de datos, donde
se utiliza como herramienta el cuestionario. La utilidad de esta
herramienta es que la llena directamente la persona investigada.
La encuesta es un listado de preguntas escritas, abiertas o cerradas,
llamadas cuestionarios que se usan para recoger las opiniones de varias
personas (docentes, estudiantes o padres de familia), generalmente de
forma anónima, sobre muchos temas diferentes.
Permiten recopilar mucha información en poco tiempo. El mayor
inconveniente es el riesgo de fiabilidad por falta de sinceridad en las
respuestas o falta de comprensión de las preguntas
La encuesta debe estar muy bien organizada para obtener datos que
permitan la obtención de índices fidedignos. Los datos que recoge en la
48
encuesta son de actitudes, interés, opiniones, conocimiento,
comportamiento (pasado, presente, futuro), así como los datos de
clasificación relativos a medidas de carácter socioeconómico y
demográfico.
Diseño de la Encuesta.-
(Taylor S.J., 1994 p.87) ``Es un proceso prácticamente exclusivo de las
ciencias sociales. Parte de la premisa de que si queremos conocer algo
acerca del comportamiento de las personas, lo mejor es preguntárselo
directamente a ellas``, Para este proyecto se utilizó la encuesta por
entrevista personal. Aquí el investigador aplicó a los encuestados una
serie de preguntas que deben ser respondidas con total sinceridad por
parte del individuo encuestado. El investigador no puede ni debe influir
en las respuestas de cada persona encuestada.
La Entrevista.-
Una entrevista, es un proceso de comunicación que se realiza
normalmente entre dos personas; en este proceso el entrevistado obtiene
información del entrevistado de forma directa.
Si se generalizara una entrevista sería una conversación entre dos
personas por el mero hecho de comunicarse, en cuya acción la una
obtendría información de la otra y viceversa. En tal caso los roles de
entrevistador / entrevistado irían cambiando a lo largo de la conversación.
49
Es una técnica muy utilizada en psicología, sociología y educación que
consiste en un diálogo entre dos o más personas que cumplen los roles
de entrevistador y entrevistado, con el objetivo de conseguir una
determinada información. Es una herramienta muy útil si el número de
entrevistados es reducido.
La entrevista no se considera una conversación normal, sino una
conversación formal, con una intencionalidad, que lleva implícitos unos
objetivos englobados en una Investigación.
Según su objetivo gnoseológico
Exploratoria: es aquella que se efectúa sobre un tema u
objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados
constituyen una visión aproximada de dicho objeto.
Descriptivo: va más allá de la exploración, describiendo
cualitativa y cuantitativamente las características
fundamentales de los fenómenos tal como se presentan en
la realidad, con criterios sistemáticas para mostrar su
estructura y comportamiento, centrándose en medir con
mayor precisión.
Explicativo: trata de buscar el porqué de los hechos a través
del establecimiento de relaciones causa-efecto.
Esta investigación tiene un alcance explicativo-descriptivo por al analizar
toda la teoría dispuesta en muchos puntos disponibles advierte que
existen antecedentes relacionados al objeto de estudios que se puede
50
contextualizar a la presente investigación. Además de eso se comprobó a
través de las mismas fuentes bibliográficas y trabajo de campo, que hay
una relación intrínseca entre las dos variables de mi proyecto y que
surgen un problema de investigación y de la hipótesis planteada.
3.4. Métodos de investigación
Método Inductivo
Esta metodología empleada para el proyecto de investigación tendrá
relación con el método inductivo ya que tiene bastante relación con la
investigación científica y el pensamiento, toma en cuenta la observación y
la experiencia de la realidad para llegar a la edificación de leyes
generales. Es ventajoso para crear conocimientos nuevos, además este
proceso es lógico de aquellos que muchas veces pueden ser verdaderos
o falsos para así poder obtener una conclusión definitiva.
Método Deductivo
La tesis se basa en el método deductivo puesto que es un método
científico el cual determina que las conclusiones se encuentran tácticas
precisas dentro de todas las premisas. Es decir, es un resultado
impredecible para las premisas cuando estas resultan ser ciertas y el
argumentos deductivo tiene autenticidad, por lo consiguiente no hay
manera que los resultados sean falsos.
51
El método deductivo es innato de los relacionistas, empieza de una ley
general fundada a partir de la razón, transcurre desde los aspectos
generales a los particulares, de la teoría de datos.
3.5. Técnicas de investigación
Documental
Apenas detectado el problema de estudios, se procede a ubicar, recopilar
y analizar toda la información teórica necesaria que guarde relación y la
fundamentación con el tema, para empezar a estructurar el marco teórico
y transcribir toda esa información, respetando las normas
internacionales.
Observación
Facilita recabar información directa del contexto en que se hace el trabajo
de investigación. Es la destreza para reconocer y obtener datos del objeto
de estudio, mirando minuciosamente lo que conviene e interesa al
investigador, en un espacio y tiempo delimitado y en situaciones
particulares. En el estudio se tomó nota por medio de un guía de
observación de todos los sucesos importantes que orientarían el trabajo
de investigación.
52
3.6. Instrumento de investigación
El Cuestionario.-
Es una serie de preguntas debidamente estructuradas para la recolección
de datos. Se componen de dos variables la dependiente y la
independiente. Se utilizó un cuestionario de 10 ítems, los cuales plantean
enunciados de forma cerrada donde los estudiantes describen sus
perspectivas sobre las formaciones y normas de higiene.
Este instrumento consiste en una serie de preguntas relacionadas a una o
más variables a medir, debe ser lógico con el planteamiento problema e
hipótesis. Este cuestionario fue elaborado para determinar la dimensión
de hábitos en la formación higiénicas del estudiante, es decir las variables
que vamos a medir tendrán un enfoque cualitativo.
Esta escala consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de
afirmaciones o juicios, ante los cuales se pide la reacción de los
participantes. Es decir, se presenta cada afirmación y se solicita al sujeto
que se externe su reacción eligiendo uno de los cinco puntos a categoría
de escala. A cada punto se le asigna un valor numérico. Así, el
participante total, sumando las puntuaciones obtenidas en relación con
todas las afirmaciones.
El cuestionario puede tener dos tipos de preguntas:
Preguntas Cerradas.-
Son aquellas donde el encuestador induce al encuestado a seleccionar
una de las respuestas propuestas.
Utilizaremos un cuestionario con preguntas cerradas con hasta cinco
53
opciones de respuesta, por cada pregunta.
Las encuestas se pueden clasificar según:
Tablas estadísticas
En relación al proyecto de investigación el cuadro estadístico reside en
mostrar información estadística de las normas de higiene que tienen los
alumnos en comparación e interpretación, es la categorización de las
variables de estudio, mismo que está constituido por filas y columnas con
datos relacionados cada cuadro o tabla estadística puede tener un diseño
único, que facilitaran las comparaciones, análisis de la información y
determinar conclusiones, la cual la presentación es importante para la
calidad del proceso en la recolección de datos.
3.7. Población y Muestra
Población
Según el autor( Ventura-León, pág. 6)afirma, ´´La población es un
conjunto de elementos que contienen ciertas características que se
pretenden estudiar´´, determinando los datos de las características que
presentan una población se puede llegar a obtener la información
específica que se va a considerar como la muestra
54
Tabla No. 2
Población de la Escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar
Ítem Estratos Frecuencias Porcentajes
1 ESTUDIANTES 300 92%
2 DOCENTES 20 6%
3 AUTORIDADES 5 2%
Total 325 100%
Fuente: Escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Fórmula.
Fórmula de Muestreo para población finita.
Z: es una constante que depende del nivel de confianza que asignemos.
.
El nivel de confianza indica la probabilidad de que los resultados de
nuestra investigación sean ciertos
N = Población = 463
P = Probabilidad de éxito = 0,5
Q = Probabilidad de fracaso = 0,5
P*Q= Varianza de la Población= 0,25
E = Margen de error = 5,00%
NC (1-α) = Confiabilidad = 95%
Z = Nivel de Confianza = 1,96
Si existiera estratos en la población deberá ir lo siguiente:
FR= n/N =
FR= n/N= 100 = 0.30
325
55
Donde:
Tabla No. 3
Estratos de la muestra de la Escuela de Educación Básica Amarilis
Fuentes Alcívar
Estratos Población Muestra
ESTUDIANTES 300 92
DOCENTES 20 6
AUTORIDADES 5 2
Total 325 100
Fuente: Escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar
Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Muestra
F= Fracción Muestra
n= Tamaño de la Muestra
N= Población
0.30 X 300 = 90 ESTUDIANTES
0.30 X 20 = 6 DOCENTES
0.30 X 5 = 1.5 AUTORIDADES
56
La representatividad de una muestra, permite extrapolar y por ende
generalizar los resultados observados en ésta, a la población accesible
(conjunto de sujetos que pertenecen a la población blanco, que están
disponibles para la investigación); y a partir de ésta, a la población
blanco. (Otzen & Manterola, pág. 5)
Mediante una muestra podemos determinar, logrando trascender los
resultados obtenidos de una población, y esta puede ser elegida de
manera al azar.
Tabla No. 4
Muestra de la Escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar
Ítem Estratos Frecuencias Porcentajes %
1 Estudiantes 300 92%
2 Docentes 20 6%
3 Autoridades 5 2%
Total 325 100%
Fuente: Escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
3.8. Análisis e interpretación de los resultados de la encuesta aplicada a
los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes
Alcívar.
Mediante este trabajo de investigación se logrará determinar gracias a la
obtención de datos, habiendo realizado un estudio exhaustivo de campo,
conoceremos a través de las encuestas aplicadas a las autoridades,
docentes y estudiantes de la Escuela de Educación Básica Amarilis
Fuentes Alcívar.
Al realizarse la comprobación de la información adquirida mediante la
encuesta realizada a las autoridades, Docentes y estudiantes de
57
educación básica de cuarto grado de la Escuela de Educación Básica
Amarilis Fuentes Alcívar. La elaboración de diversas interrogantes, se
concretó con el fin de que los materiales implementados puedan ser
utilizados en el momento de obtener datos precisos.
Con la ayuda de una aplicación específica como lo es Excel, se aplicaron
distintas fórmulas conjuntamente con diagramas gráficos, este tipo de
recurso obtendremos resultados específicos.
1.- ¿QUE ENTIENDE POR HIGIENE PERSONAL?
Tabla No. 5
NIVEL DE LA HIGIENE PERSONAL
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 60 48%
2 A menudo 45 36%
3 Ocasionalmente 16 13%
4 Rara vez 3 2%
5 Nunca 0 0%
TOTAL 124 100%
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 1
NIVEL DE LA HIGIENE PERSONAL
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
48%
36%
13%
3% 0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
58
ANÁLISIS: mediante este análisis estadístico se determinó que la higiene
dentro forma parte del ambiente educativo dentro de la institución y recibe
la aceptación de los estudiantes que conforman la institución, tal es así
que el 48 por ciento de los encuestados reconocen este tipo de beneficio.
2.- ¿CONSIDERAN ALGÚN BENEFICIO AL PRESENTAR TENER UNA
BUENA HIGIENE?
Tabla No. 6
BENEFICIO DE LA HIGIEN PERSONAL
Item Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 63 58%
2 A menudo 27 25%
3 Ocasionalmente 16 15%
4 Rara vez 2 2%
5 Nunca 0 0%
TOTAL 108 100%
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 2
BENEFICIO DE LA HIGIEN PERSONAL
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
58%25%
15%
2% 0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
59
ANALISIS: se considera que no existe un adecuado programa del
higiene personal hacia los estudiantes , evidenciando la relación e
interacción por parte de los docentes al impartir sus clases haciendo
bastante hincapié a los estudiantes diferentes entre ellos, lo que queda
evidenciado en la respuesta de los estudiantes alcanzando el 58 por
ciento el siempre
3.- ¿CONSIDERA QUE NUESTRO CUERPO SE ENCUENTRA
PROPENSO A TENER UN MAYOR ACCESO DE CONTAMINACIÓN?.
Tabla No. 7
CUIDADO DE NUESTRO CUERPO
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 3
CUIDADO DE NUESTRO CUERPO
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
63%
21%
14%
2% 0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
Item Categoria Frecuencia Porcentaje
Siempre 78 63%
A menudo 26 21%
Ocasionalmente 17 14%
Rara vez 2 2%
Nunca 0 0%
TOTAL 123
60
ANALISIS: se puede determinar que dentro del salón de clases existe por
parte de los estudiantes gran preocupación aunque una gran minoría es
ausente el cuidado y preocupación, con respecto a la sanidad corporal
siendo la aceptación por la mayor parte del estudiantado al compartir el
salón de clases entre ellos. Mostrando como evidencia que el 63 por
ciento de los estudiantes.
4.- ¿LOS PROBLEMAS DE SALUD NOS PUEDE OCASIONAR UN
BUEN ASEO CORPORAL?
Tabla No. 8
CAUSAS DE UNA FALTA DE ASEO
Item Categoria Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 80 55%
2 A menudo 49 34%
3 Ocacionalmente 17 12%
4 Rara vez 5 3%
5 Nunca 0 0%
6 TOTAL 146 100%
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 4
CAUSAS DE UNA FALTA DE ASEO
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
53%33%
11%
3% 0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
61
ANALISIS: se comprobó que el trato de los docentes hacia los
estudiantes con dificultad de higiene es el mismo que reciben los jóvenes
que presentan un mejor aseo, tratando que ellos no se sientan excluidos y
más bien involucrándolos en las actividades e inculcándoles la
importancia de la buena limpieza. Se evidencia en el 55 por ciento de
estudiantes.
5.- SE CONSIDERA IMPORTANTE LA SALUD COMO PRIORIDAD
DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Tabla No. 9
IMPORTANCIA DE SALUD
Ítem Categoria Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 46 27%
2 A menudo 19 11%
3 Ocasionalmente 33 19%
4 Rara vez 74 43%
5 Nunca 0 0%
6 TOTAL 172 100%
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 5
IMPORTANCIA DE SALUD
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANALISIS: se determinó que dentro de la institución educativa los
estudiantes carecen de un adecuado conocimiento con respecto al
cuidado y mantenimiento de una adecuada salud que es necesaria la
27%
11%
19%
43%
0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
62
adaptación por parte de las autoridades para cumplir con un sistema
apropiado en la cual permitan de enseñanza y aprendizaje hacia una
completa higiene tanto para el estudiante como para el docente. Se
muestra en los resultados estadísticos que el 43 por ciento de los
estudiantes sostienen que los salones de clases siempre no se
encuentran actos.
6.- ¿ES IMPORTANTE EL ASEO PERSONAL PARA USTED?
Tabla No. 10
EL CULTIVO DE NUESTRO CUERPO
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
Siempre 60 65%
A menudo 20 22%
Ocasionalmente 10 11%
Rara vez 2 2%
Nunca 0 0%
TOTAL 92 100%
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 6
EL CULTIVO DE NUESTRO CUERPO
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANALISIS: por medio del cuadro se determina que dentro del desarrollo
de las clases de debe de impartir y de manera interdisciplinaria la
importancia y mantenimiento de una buena higiene corporal,
implementando actividades que permitan involucrara toda la comunidad
65%
22%
11%
2% 0%Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
63
educativa, con el único fin de que el estudiante logre comprender el
mantener su cuerpo limpio y así gozando de una buena salud Tal se
evidencia en el 65 por ciento de los estudiantes consideran que siempre
debe de mantiene la buena limpieza y cuidado.
7.- ¿ANTES DE INGERIR ALGÚN TIPO DE ALIMENTOS, SE
ACOSTUMBRAN A LAVARSE LAS MANOS?
Tabla No. 11
CULTURA DE LA HIGIENE
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 50 60%
2 A menudo 15 18%
3 Ocasionalmente 10 12%
4 Rara vez 5 6%
5 Nunca 3 4%
TOTAL 83 100%
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 7
CULTURA DE LA HIGIENE
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANALISIS: por medio de los datos estadísticos se comprueba que la
mayor parte de los estudiantes consideran de gran necesidad la
implementación una cultura de higiene a partir de la aplicación en
asignatura dentro de la enseñanza y aprendizaje. El 60 por ciento de los
encuestados sostienen que siempre debe de mantener una buena
higiene.
60%18%
12%
6% 4%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
64
8.- ¿EL SALÓN DE CLASES PERMANECE LIMPIA Y ORGANIZADA,
DURANTE TODA LA JORNADA?
Tabla No. 12
CULTURA DE LA LIMPIEZA DENTRO DEL SALON DE CLASES
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 45 37%
2 A menudo 30 24%
3 Ocasionalmente 16 13%
4 Rara vez 25 20%
5 Nunca 7 6%
TOTAL 123 100%
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 8
CULTURA DE LA LIMPIEZA DENTRO DEL SALON DE CLASES
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANÁLISIS: dentro de la encuesta se comprobó que son necesarias las
para los libros destinados a los estudiantes con discapacidad, debido a la
complejidad del contenido, esto contribuiría en la construcción de los
conocimientos de los mismos. Se evidencia mediante el grafico
estadístico que el 37 por ciento de los estudiantes a menudo son actos los
textos de Química para los estudiantes con discapacidad.
37%
24%
13%
20%
6%
Título del gráfico
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
65
9.-¿ DESPUÉS DE IR AL BAÑO SE LAVAN LAS MANOS CON
JABÓN?
Tabla No. 13
LIMPIEZA DE LAS MANOS
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 56 76%
2 A menudo 12 16%
3 Ocasionalmente 5 7%
4 Rara vez 1 1%
5 Nunca 0 0%
TOTAL 74 100%
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 9
LIMPIEZA DE LAS MANOS
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANÁLISIS: según la resolución de los datos estadísticos, resultaría
complicado el desarrollo de las actividades para cualquier estudiante,
tomando en cuenta el nivel de desaseo. Se evidencia que el 76 por ciento
de los estudiantes consideran que siempre se limpian las manos.
76%
16%7%
1% 0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
66
10.- QUE ACCIONES REALIZAN PARA MANTENER UNA BUENA
HIGIEN PERSONAL DENTRO DEL CURSO.
Tabla No. 14
PROCESOS PARA MANTENER UNA BUENA HIGIENE
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 25 51%
2 A menudo 14 29%
3 Ocasionalmente 8 16%
4 Rara vez 2 4%
5 Nunca 0 0%
TOTAL 49 100%
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 10
PROCESOS PARA MANTENER UNA BUENA HIGIENE
Fuente: estudiantes de la escuela de educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANÁLISIS: se determina que es de suma importancia las actividades que
permitan obtener el interés y participación por parte de los estudiantes
con el fin de lograr una verdadera conciencia de limpieza, logrando la
formación de criterios y construcción de importancia sobre el aseo
personal. Se evidenciado en el 51 por ciento de los estudiantes sostienen
que siempre mantienen una buena higiene.
51%
29%
16%
4% 0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
67
Análisis e interpretación de los resultados de la encuesta aplicada a los Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes
Alcívar.
1.- Cree usted que los estudiantes conocen el significado de higiene
Tabla No. 15
Conocimiento sobre la higiene
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 27 60%
2 A menudo 11 24%
3 Ocasionalmente 6 13%
4 Rara vez 1 2%
5 Nunca 0 0%
TOTAL 45 100%
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 11
Conocimiento sobre la higiene
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANÁLISIS: por medio del cuadro estadístico se comprueba el interés e
importancia por parte de los docentes en el en el control de la higiene,
conjuntamente con una guía didáctica, esto ayudaría de gran manera al
desarrollo de la enseñanza y cuidado sobre la limpieza, en el que integre
actividades recreativas en la cual sumen a la adquisición de nuevos
hábitos. Se demuestra mediante este análisis estadístico que el 60 por
60%25%
13%
2% 0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
68
ciento de los docentes siempre consideran necesario la enseñanza y
práctica de la higiene.
2.- De manera general, ¿cómo es la higiene personal en sus
estudiantes?
Tabla No. 16
Práctica de la higiene dentro de la institución
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 13 50%
2 A menudo 6 23%
3 Ocasionalmente 4 15%
4 Rara vez 3 12%
5 Nunca 0 0%
TOTAL 26 100%
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 12
Práctica de la higiene dentro de la institución
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANÁLISIS: se comprueba que la relación entre el cuidado y atención
dentro del desarrollo durante la niñez y adolescencia como parte de un
recurso pedagógico es de gran importancia por parte de los docentes sin
olvidar que forma parte de un recurso didáctico, las actividades en la cual
promueva el cuidado y aseo personal. Se demuestra mediante este
50%
23%
15%12%
0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
69
análisis estadístico que el 50 por ciento de los docentes motivan y
designan la atención adecuada a sus estudiantes.
3.- ¿Sus estudiantes diariamente llegan aseados y con buen aspecto
al salón de clases?
Tabla No. 17
Percepción del docente ante la falta de aseo de los estudiantes
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 18 38%
2 A menudo 22 47%
3 Ocasionalmente 3 6%
4 Rara vez 2 4%
5 Nunca 2 4%
TOTAL 47 100%
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 13
Percepción del docente ante la falta de aseo de los estudiantes
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANÁLISIS: según los resultados estadísticos los estudiantes con
problemas de higiene, presentan dificultad para comprender los
contenidos que se les son impartidos a los demás estudiantes, en la cual
el docente siempre se muestra predispuesto en los llamados de atención
hacia los representantes de los estudiantes haciendo siempre hincapié en
la limpieza y cuidado de sus representados considera la aplicación de las
adaptaciones curriculares de gran importancia. Se determina que el 38
38%
47%
7%4%
4%Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
70
por ciento de los docentes consideran que los estudiantes con problemas
de higiene no demuestran un cambio en sus hábitos de cultivo.
4.- ¿existe el problema de malos olores dentro del salón de clases?
Tabla No. 18
Control del aseo de los estudiantes
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 14
Control del aseo de los estudiantes
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANÁLISIS: se comprueba por medio de la información estadística la
importancia de exponer de manera visual el desarrollo del cuerpo humano
durante la pubertad hacia los estudiantes, despertando en ellos el interés,
motivación y preocupación en cuidar de su propia higiene. Se evidencia
que el 44 por ciento de los docentes consideran necesario la
implementación de los recursos visuales en la cual se evidencie el
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 14 44%
2 A menudo 10 31%
3 Ocasionalmente 8 25%
4 Rara vez 0 0%
5 Nunca 0 0%
TOTAL 32 100%
44%
31%
25%
0% 0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
71
desarrollo físico y biológico del cuerpo humano y adicionando carteles en
la cual demuestren la importancia del cuidado del cuerpo.
5.- ¿Dentro del curso, presenta estudiantes con problemas de aseo
personal e incluso mal aliento, piojos, olor debido a sudor, etc.?
Tabla No. 19
Problemas de higiene en los estudiantes
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 10 67%
2 A menudo 4 27%
3 Ocasionalmente 1 7%
4 Rara vez 0 0%
5 Nunca 0 0%
TOTAL 15 100%
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 15
Problemas de higiene en los estudiantes
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANÁLISIS: según la resolución en base a los datos estadístico la
adaptación también se la debe de realizar dentro de los salones de
clases, proporcionando a los estudiantes la cultura de limpieza y cuidado
del cuerpo, el docente dispone de diversos recursos necesario para dar a
conocer el peligro de mantener una mala higiene. Se demuestra en los
67%
27%
6%
0% 0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
72
datos estadísticos que el 67 por ciento de los docentes consideran
necesario la adaptación de las aulas de clases.
6.- ¿Cree usted que la salud tiene que ver con la seguridad?
Tabla No. 20
Salud y seguridad de los estudiantes
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 18 36%
2 A menudo 17 34%
3 Ocasionalmente 15 30%
4 Rara vez 0 0%
5 Nunca 0 0%
TOTAL 50 100%
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 16
Salud y seguridad de los estudiantes
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANÁLISIS: Según con el cuadro estadístico la mayor parte de los
docentes implementas actividades prácticas relacionadas a la salud y
seguridad acompañadas de diversos recursos para lograr una mejor
enseñanza en los estudiantes. Se da a conocer que el 36 por ciento de
los docentes siempre sostienen la importancia de la utilización de diversos
recursos prácticos demostrando la importancia de la salud y seguridad a
sus estudiantes.
36%
34%
30%
0% 0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
73
7.- Considera importante hacer la promoción de la salud bucal en la
escuela
Tabla No. 21
Cuidado de la salud bucal en los estudiantes
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 20 43%
2 A menudo 21 45%
3 Ocasionalmente 5 11%
4 Rara vez 1 2%
5 Nunca 0 0%
TOTAL 47 100%
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 17
Cuidado de la salud bucal en los estudiantes
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANÁLISIS: se determinó que los docentes consideran de gran
importancia del cuidado bucal acompañado de una buena enseñanza en
coordinación con los padres y recomiendan a sus demás compañeros en
aplicarlos en especial en aquellos estudiantes que presentan dificultad de
higiene, considerando el nivel de ayuda que implica la utilización de
diferentes tipos de herramientas didácticas. Se evidencia que el 45 por
ciento de los docentes a menudo consideran recomendar la utilización y
42%
45%
11%
2% 0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
74
aplicación de recursos prácticos para la explicación en relación al cuidado
y mantenimiento de una higiene saludable.
Tabla No. 22
El cuidado de la salud en niños y niñas
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 19 38%
2 A menudo 16 32%
3 Ocasionalmente 15 30%
4 Rara vez 0 0%
5 Nunca 0 0%
TOTAL 50 100%
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 18
El cuidado de la salud en niños y niñas
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANÁLISIS: En relación al cuadro estadístico se determina que los
recursos didácticos se aplican de manera correcta tomando en cuenta la
enseñanza y aprendizaje del cuidado del cuerpo propagando la buena
salud, implementando los materiales adecuados en cada estudiante con.
Se da a conocer que el 38 por ciento de los docentes aplican
adecuadamente los recursos didácticos.
38%
32%
30%
0% 0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
75
9.- Como docente considera que el establecimiento educativo
promueve la salud y la alimentación escolar.
Tabla No. 23
Cuidado de la salud y la alimentación escolar
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 7 64%
2 A menudo 2 18%
3 Ocasionalmente 1 9%
4 Rara vez 1 9%
5 Nunca 0 0%
TOTAL 11 100%
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 19
Cuidado de la salud y la alimentación escolar
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANÁLISIS: se comprueba mediante el estudio estadístico la necesidad
por parte del docente en impartir el cuidado de salud y la buena
alimentación. Esto le va a permitir desarrollar cada clase de una manera
clara utilizando ejemplos básicos que permitan el buen conocimiento y
aprendizaje para mantener una buena salud,. Se evidencia que el 64 por
ciento de los docentes están de acuerdo en la enseñanza del cuidado de
la salud hacia las estudiantes y padres .
64%18%
9% 9%
0%
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
76
10.- Como docente capacitan a los estudiantes sobre normas de
higiene y la adecuada nutrición
Tabla No. 24
Normas de higiene
Ítem Categoría Frecuencia Porcentaje
1 Siempre 21 49%
2 A menudo 20 47%
3 Ocasionalmente 1 2%
4 Rara vez 1 2%
5 Nunca 0 0%
TOTAL 43 100%
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Gráfico No. 20
Normas de higiene
Fuente: Docentes de la escuela de educación básica Amarilis Fuentes Alcívar. Elaborado por: Carlos Cesar Caicedo Castillo
ANÁLISIS: En relación con el cuadro estadístico la mayor parte de los
docentes consideran de manera positiva de que se debe de aplicar
diversas técnicas que permitan el aprendizaje de las normas de higiene
en todos los ámbitos dentro del desarrollo de las clases, esto ayudaría de
gran manera en lograr una interacción y transmisión de los conocimientos,
aplicándose de manera precisa, relacionándola con el tema propuesto. Se
demuestra que el 49 por ciento de los docentes siempre están de acuerdo
en la aplicación de actividades dinámicas para facilitar la higiene.
49%
47%
2% 2%0%
Título del gráfico
Siempre
A menudo
Ocacionalmente
Rara vez
Nunca
77
Análisis e interpretación de resultados de la entrevista aplicada al
Rector o la Rectora de la escuela de educación básica Amarilis
Fuentes Alcívar.
Entrevistadores: Carlos Cesar Caicedo Castillo
Entrevistado: INGRID MORENO SUAREZ
Cargo: Docente - Rector
De acuerdo a las respuestas sobre si ¿Considera usted necesario la
aplicación de Las normas de higiene y seguridad como parte de la
formación en estudiantes en la enseñanza básica. ….. Expresó
Considerando que en nuestra institución existen estudiantes con
problemas en el cuidado de salud y cultivo de la higiene y en
particular aquellos que pertenecen a familias disfuncionales en la
en la cual se exige por parte del docente una participación en la se
involucre a los contenidos que imparten el cuidado y seo del
cuerpo.
1.-Como autoridad del centro educativo, consideran que se han
realizado cambios en la forma para promover la salud y la
alimentación escolar.
En todos los ámbitos educativos siempre es recomendable promover el
cultivo del cuerpo humano, implementándolo como un beneficio en los
estudiantes y que este permita construir el conocimiento en ellos, y en
relación a los recursos visuales es una gran opción, ya que le demuestra
a los estudiantes de manera real lo relacionado al contenido de la materia
que en ese momento el docente este desarrollando.
78
2.- ¿Considera usted necesario incluir en una guía de recursos
didácticos actividades que intervengan el cuidado y desarrollo y
protección del cuerpo humano.
Las actividades en la cual involucren dinámicas, juegos o manualidades
que permitan el aprendizaje de los principios básicos de la higiene
personal y en esto los Docente sepan involucrarlos con el contenido de
materia es aceptado, debido que hay que saber llegar al educando, en
este caso estudiantes con problemas de higiene tomara este tipo de
aprendizaje y lo aplicara en el mejorando su actitud y mejorando su
autoestima y valoración propia como ser humano.
3.9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DE LAS TÉCNICAS DE
LA INVESTIGACIÓN
Conclusiones:
Promover el aseo en un individuo es un trabajo en conjunto, partiendo
desde su formación como ser humano, desde el momento en que nace,
hasta el transcurso de su infancia y adolescencia, siguiendo su etapa
adulta, teniendo presente que los responsables de estos valores de
higiene son en primer lugar los padres. Estos a su vez adquieren esta
información adecuada, de acuerdo a la educación sostenida e
implementada en sus estudios realizados.
La salud es una condición indispensable para el desarrollo humano y un
medio fundamental para alcanzar el bienestar individual y colectivo de los
estudiantes. El crecimiento y el desarrollo del individuo, no sólo depende
del adecuado consumo de nutrientes, el desarrollo del aprendizaje
obedece a las experiencias suscitadas dentro o fuera de diferentes
ambientes, en donde el ser humano debe de mantener una condición
saludable estimulada desde su hogar.
Así mismo es necesario que los estudiantes aprendan cómo reaccionar
ante un momento de emergencia que se pueda presentar al cualquier
compañero. Es necesario tener en cuenta que la higiene esta con llevada
79
con una buena alimentación, sinos introducimos cualquier tipo de alimento
a la boca, si previamente no hemos lavado bien este alimento o en el
caso del individuo, no hemos realizado un correcto lavado de mano,
estamos propenso a introducir cualquier tipo de bacteria a nuestro
organismo, provocaremos que dentro de nuestro cuerpo se pueda
producir cualquier tipo de enfermedad.
Recomendaciones.
Es necesario, por parte del docente difundir a sus educandos mediante la
enseñanza la importancia de mantener un correcto aseo, involucrando
este aprendizaje dentro de los valores humanos, con el fin de que este
este conocimiento se difunda mediante la práctica a través de la
intervención de las familias y de todos los que integran la comunidad
educativa.
Todas estas falencia dentro del aseo del estudiante son razones para que
la institución educativa intervenga, llevando el seguimiento tanto el
Docente responsable en la cual realiza el informe y el departamento de
consejería estudiantil. Los hábitos de la higiene escolar, están más
débiles en la comunidad educativa, lo que puede constituirse en un
obstáculo para la formación integral del estudiante.
Se deduce a su vez que cada individuo debe de tener una buena
orientación desde temprana edad sobre la importancia de este tipo de
hábitos personal o colectivo, de esta forma se evitaría cualquier tipo de
contagio de enfermedades y así enseñarles a desarrollar una vida sana y
saludable. Estas situaciones se presentan de manera compleja,
presentándose la relación de diferentes ambientes con una variedad de
seres vivos
80
CAPÍTULO IV
LA PROPUESTA
4.1. Título de la Propuesta
Normas de higiene y seguridad como parte de la formación en estudiantes
en la educacion básica.
4.2. Justificación
Las normas de higiene y seguridad como parte de la formación para el
mejoramiento de la salud de los estudiantes de Enseñanza Básica de la
escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar período electivo
2018-2019, es el tema que se trabajó, ya que tiene mucha importancia por
su aporte en mejorar la calidad de vida y la Educación además de dar
solución a uno de los problemas que se presentan en los estudiantes de
Enseñanza Básica de escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes
Alcívar.
Las pautas para la obtención de buena higiene son muy fundamentales
para toda la vida, es por eso que debemos tomar importancia y fomentar
este tipo de hábitos desde muy pequeños. Tomando en cuenta que tanto
el docente como los padres de familia desempeñan un papel muy
importante en el aprendizaje de sus niños.
Esta exploración fortalece las exigencias de una manera de burla frente a
la educación que se recibe por parte de los docentes, estimulándolos a
integrar talleres de limpieza en tiempos libres con fin de guiarlos y hacer
el buen vivir para todos.
81
El tipo de impulso que se ha considerado teniendo siempre en cuenta
que el plantel cumple con la transmisión de conocimientos, y que para ello
abarca gran espacio adecuado para fomentar y concientizar a los niños ,
es de rigurosa importancia que conozcan y se adapten de la higiene
personal de cada uno de ellos y que se den cuenta que si lo practican a
diario van a obtener una excelente salud.
La práctica de la higiene personal y del entorno es una cuestión de
responsabilidad individual que se adquiere a través de un proceso de
educación. El niño tiene hábitos de higiene adquiridos en el seno familiar
y en la escuela estos hábitos deben ser reforzados o modificados, para
ello se deben dar una serie de condiciones:
• Medio ambiente adecuado: los espacios deben estar siempre
limpios y ventilados.
• Materiales para la higiene personal: jabón y papel descartable o
toallas.
• Asear baños, salones o aulas de clase diariamente.
• Tener recipientes para tirar la basura en las aulas y patio de la
escuela.
• Organización adecuada de las actividades escolares:
• Trabajar docentes y alumnos para mantener limpia la escuela y sus
alrededores.
Los docentes, deben promover la conciencia y a la vez, la necesidad en
los estudiantes poniendo en práctica el buen uso de las medidas de
higiene personal para que a su vez ellos sean multiplicadores de enseñar
82
a la sociedad este tipo de hábito en su comunidad y en su entorno
familiar.
La higiene personal tiene por objeto situar a la persona en las mejores
condiciones de salud frente a los riesgos del ambiente y del propio ser
humano. Tener una buena higiene personal depende de uno mismo. La
autoestima juega un papel fundamental frente a este aspecto, pues quien
se aprecia y valora se esfuerza por verse y mantenerse bien.
Al darle solución a este problema los beneficiados son los estudiantes de
Educación Básica por las razones antes mencionadas, los padres de
familia porque observaran a sus hijos mejorar su calidad de vida. El
maestro ya que tendrá un buen ambiente en su clase, observando como
sus estudiantes se preocupan por su salud.
El docente también será beneficiado porque iniciara en él una reflexión
autocrítica de su propio que hacer en relación con los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los buenos hábitos de higiene, además
conocerá como aplicar de una manera correcta la limpieza del niño.
Las normas a seguir, cuál es el ambiente qué se puede emplear según la
edad; así mismo es importante destacar que si este problema no es
corregido a tiempo traerán consecuencias como enfermedades,
discriminación del grupo hacia el niño que no tiene buenos hábitos de
aseo.
83
4.3. Objetivos de la propuesta
Objetivo General de la propuesta
Determinar normas de higiene y seguridad, como parte de la Formación
en Estudiantes de Educación Básica de la escuela de Educación Básica
a los niños de cuarto grado básico Amarilis Fuentes Alcívar de la
Provincia del Guayas, período electivo 2018-2019 atreves de la
observación y análisis como parte de su formación para mantener una
exitosa salud.
Objetivos Específicos de la propuesta
1.-Identificar las falencias de higiene mediante investigación
bibliográfica y de campo que presentan los estudiantes de Enseñanza
Básica en la escuela de Educación Básica Amarilis Fuentes Alcívar
periodo electivo 2018-2019.
2.-Analizar técnicas y normas de higiene que permiten tener una mejor
formación en su salud mediante una observación de campo y encuestas,
a docentes y estudiantes.
3.-Promover actividades como reciclaje, formas de aseo manera de
ingerir bien los alimentos, cuidados de manos antes y después de ir al
baño que realicen los educandos.
84
4.4. Aspectos Teóricos de la propuesta
Aspecto Pedagógico
El aspecto formativo expresa que su labor es tener los equipos que
garanticen que todos los educandos puedan adquirir conocimientos
nuevos de calidad, logrando en ellos un nivel cognitivo de manera óptima
que les permitan seguir sin tropiezos todo su proceso educativo.
El ser humano construye su propio concepto mediante sus experiencias,
es por eso que la propuesta fue direccionada hacia la optimización del
aprendizaje significativo de calidad y calidez, como soporte a esta
propuesta Vygotsky considera que: “El aprendizaje como uno de los
mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor
enseñanza es la que se adelanta al desarrollo”.
Esto permite sostener que el l Diseño de una guía didáctica metodológica
es el material educativo que deja de ser auxiliar, para convertirse en
herramienta valiosa de motivación y apoyo al incursionar en la aplicación
de actividades, ejercicios y estrategias que optimicen el desarrollo
cognitivo del niño y de la niña de 8 a 9 años, logrando además la calidad
del aprendizaje significativo, con el que fortalecerá el proceso de
enseñanza. Los vertiginosos cambios que presenta el contexto social
actual, exigen que los maestros reflexionen y analicen "el qué hacer" y "el
saber” para enfrentar y ayudar con éxito los diferentes problemas de
orden personal, familiar y escolar de los estudiantes.
Aspecto Psicológico
En el aspecto psicológico se manifiesta que siendo el ser humano un ente
único y capaz de elaborar sus propios conocimientos, desarrollando
todas sus potencialidades y posteriormente poder transmitirlos a futuras
generaciones para logar buenos ciudadanos con mejor capacidad de
solucionar problemas y con un alto nivel de pensamiento crítico, lógico y
85
reflexivo, la propuesta se fundamenta en actividades formativas sobre las
normas de higiene esta metodología ayuda a potenciar el desarrollo
cognitivo los niños del cuarto grado de educación básica.
Aspecto Sociológico
La envoltura social, este sostiene que es sostenible que el individuo,
durante el proceso de desarrollo sea muy bien atendido mediante
cuidados prenatales para lograr el desarrollo cognitivo óptimo para que
pueda establecer contacto adecuado con su entorno, puesto que la
persona muchas veces resulta demasiado sociable conllevándolo a
relacionarse entre sí y lo hace de diferentes maneras, de ahí aparece el
aprendizaje significativo.
Para la adaptación y desenvolvimiento acorde a os parámetros que se
presentan en el medio escolar familiar y social, el contexto social influye
en el aprendizaje más que las actitudes y creencias; tiene una profunda
influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa, es por esa razón que
forma parte del proceso de desarrollo de los procesos cognitivos”.
Aspecto Legal
La investigación tiene como soporte lo establecido en la Constitución
política del Ecuador en el Capítulo Segundo los Derechos del Buen vivir
en la sección quinta Educación, en la cual se establece lo siguiente:
Sección quinta Educación La educación es indispensable para el
conocimiento, el ejercicio de los derechos y la constitución de un país
soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional”. En
el Título VII, Sección Primera Educación en su artículo 343.
La educación puede incrementar el rendimiento de lo que se invierte en
la educación primaria y secundaria. Puede elevar la productividad y el
nivel de ingreso, así como mejorar el desempeño académico y reducir la
86
deserción durante toda la vida de los participantes en el programa; y
como consecuencia de lo anterior, hacer más eficiente el gasto público.
Reduce también los costos sociales asociados con la repetición en la
escuela, la delincuencia juvenil y el abuso de drogas.
4.4. Factibilidad de su aplicación:
La investigación y la propuesta cuenta con las posibilidades económicas y
el recurso humano para la ejecución de la misma es decir se cuenta con
la aceptación de la comunidad educativa compuesta por la autoridad de la
escuela, los docentes parvularios y representantes legales, además que
se cuenta con el apoyo y permisos para el uso de la infraestructura del
plantel para la realización de los talleres y las charlas.
La ejecución de la guía cuenta con el apoyo de organismos
gubernamentales, de la institución y los docentes con lo que se asegura
dar solución a la problemática que en la actualidad se está acrecentado a
pasos agigantados y no se toma con la seriedad que el tema amerita.
Se fundamenta en las aportaciones que realizaron los encuestados al
manifestar que el desarrollo cognitivo es la base para un correcto
crecimiento intelectual integral de los educandos, la elaboración de la guía
constituiría una novedad entre los docentes y estudiantes, además
ayudaría a que los docentes se perfilen en otros ámbitos académicos,
pues así, se podría reflexionar sobre la actividad a lo largo de su labor
educativa.
a. Factibilidad Técnica
Esta propuesta dispone de los conocimientos y habilidades en el
manejo de los procedimientos, métodos y funciones requeridas
para el desarrollo de la ejecución, también cuenta con las
herramientas necesarias para generarla en un tiempo requerido.
87
b. Factibilidad Financiera
Dispone del capital necesario para invertir en el desarrollo del
proyecto, en donde los beneficios a obtener serán superiores por
los resultados que se obtendrá, se analizaron los costos y/o
egresos que demanda todo el proceso, la inversión que se está
realizando se justifica en la mejora del aprestamiento de la
escritura. Los costos planteados están estipulados para el lapso
durante el cual el proyecto tendrá vigencia y para el cual se
construye el flujo de fondos e indica su comienzo y finalización.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
EGRESOS AUTOGESTIÓN
IMPRESIONES $ 150
TRANSPORTACIÓN $ 30
INSUMOS DIDACTICOS $ 90
VARIOS $ 55
TOTALES $ 325 $ 325
c. Factibilidad Humana
Cuenta con el personal adecuado que ha sido capacitado y
preparado para la realización de la guía didáctica a través del
asesoramiento que los consultores brindan, se cuenta con ayuda
del docente guía del salón de primero de educación general básica,
el cual va a hacer de intermediario entre todos los interesados para
la ejecución de dicha propuesta y como está guía va dirigida a
madres, también se cuenta con el apoyo máximo de la mayoría de
este grupo.
4.5. Descripción de la Propuesta
La propuesta fue diseñada con el objetivo de guiar a los representantes
legales en la adquisición de conocimientos sobre los cuidados prenatales
88
y la manera de cómo influyen el desarrollo cognitivo para la adquisición
del aprendizaje significativo de los niños y niñas.
Se realizó la implementación de una guía didáctica metodológica con la
finalidad de optimizar el rendimiento escolar y proveerles las herramientas
necesarias para que puedan desenvolverse de manera apropiada en los
niveles educativos subsiguientes, tomándolo como base para una
educación de calidad que asegure el progreso cognitivo en sus años
posteriores de adquisición de aprendizaje.
La institución cuenta con el espacio físico donde se dictarán los talleres, el
mismo que está habilitado con mobiliario cómodo y equipado con las
tics, cuenta además con el personal idóneo que se encargara de
proyectar y dirigir la información con la que los docentes ayudarán al
mejoramiento del proceso educativo de los estudiantes del inicial II y ellos
también aprenderán lo indispensable de adquirir el aprendizaje
significativo. La descripción tiene que guardar relación con lo que se
propone, con la propuesta propiamente dicha.
4.6. Referencias Bibliográficas
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94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
ANEXO 8
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: QUIMICO BIOLOGO
Escanea la carta de la carrera dirigida al plantel
105
ANEXO 9
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: QUIMICO BIOLOGO
Escanea la carta del colegio de autorización para la investigación
106
ANEXO 10
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA QUIMICO BIOLOGO
Charla con los educandos
107
108
ANEXO 11
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: QUIMICO BIOLOGO
Fotos de los padres de familia durante la aplicación de los instrumentos de investigación
109
110
ANEXO 12
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: QUIMICO BIOLOGO
CON LA AUTORIDAD DEL PLANTAL
111
ANEXO 13
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: QUIMICO BIOLOGO
112
ANEXO 14
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA QUIMICO BIOLOGO
Escanear certificado de vinculación de los dos estudiantes
113
ANEXO 15
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA QUIMICO BIOLOGO
Aquí va el formato del (los) instrumento(s de investigación) encuesta o cuestionario. PREGUNTAS DE ESTUSDIANTE
Por favor conteste las siguientes preguntas según su criterio marcando el
casillero correspondiente.
1.- Cree usted que los estudiantes conocen el significado de higiene
Siempre
A menudo
Ocasionalmente
Rara vez
Nunca
2.- De manera general, ¿cómo es la higiene personal en sus
estudiantes?
Siempre
A menudo
Ocasionalmente
Rara vez
Nunca
114
3.- ¿Sus estudiantes diariamente llegan aseados y con buen aspecto
al salón de clases?
Siempre
A menudo
Ocasionalmente
Rara vez
Nunca
4.- ¿existe el problema de malos olores dentro del salón de clases?
Siempre
A menudo
Ocasionalmente
Rara vez
Nunca
5.- ¿Dentro del curso, presenta estudiantes con problemas de aseo
personal e incluso mal aliento, piojos, olor debido a sudor, etc.?
Siempre
A menudo
Ocasionalmente
Rara vez
Nunca
115
6.- ¿Cree usted que la salud tiene que ver con la seguridad?
Siempre
A menudo
Ocasionalmente
Rara vez
Nunca
7.- Considera importante hacer la promoción de la salud bucal en la
escuela
Siempre
A menudo
Ocasionalmente
Rara vez
Nunca
8.- Está en su programa de trabajo impartir a los niños y niñas
educación para la salud
Siempre
A menudo
Ocasionalmente
Rara vez
Nunca
116
9.- Como docente considera que el establecimiento educativo
promueve la salud y la alimentación escolar.
Siempre
A menudo
Ocasionalmente
Rara vez
Nunca
10.- Como docente capacitan a los estudiantes sobre normas de
higiene y la adecuada nutrición
Siempre
A menudo
Ocasionalmente
Rara vez
Nunca
117
ANEXO 16
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA QUIMICO BIOLOGO
TUTORIAS DE TESIS
118
ANEXO 17
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA QUIMICO BIOLOGO
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD COMO PARTE DE LA FORMACION
EN ESTUDIANTES DE LA EDUCACION BASICA
PROPUESTA:
ACTIVIDADES FORMATIVAS SOBRE LAS NORMAS DE HIGIENE PARA ESTUDIANTES EN LA EDUCACION BASICA
AUTOR(ES) (apellidos/nombres): CAICEDO CASTILLO CARLOS CESAR
REVISOR(ES)/TUTOR(ES)
(apellidos/nombres):
PhD ALINA RODRIGUEZ MORALES
INSTITUCIÓN: ESCUELA DE EDUCACION BASICA “AMARILIS FUENTES ALCIVAR”
UNIDAD/FACULTAD: FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS, Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: QUIMICO BIOLOGO
GRADO OBTENIDO:
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGINAS: 135
ÁREAS TEMÁTICAS:
PALABRAS CLAVES/ KEYWORDS: NORMAS DE HIGIENE – SEGURIDAD-FORMACION
STANDARDS OF HYGIENE- SAFETY - TRAINING
RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras):
This issue occupies a fundamental place in basic education, given the significance that they
have standards of hygiene since it offers students safety and choices to improve their health
and the care of your body so as different diseases that You can buy if they do not wear a
good rhythm of life from his childhood for this reason the general objective that I researched
was: standards of hygiene and safety, training students of basic education at the school of
basic education of the children of fourth gr Basic ADO Amarilis Fuentes Alcivar of the Guayas
province, elective period 2018-2019 of this objective was achieved release for this reason in
this area of work was divided into two variables the first is hygiene and safety standards the
other students training d basic education and the method used was scientific, likewise after a
tab of observation as a tool was developed and passed to tabulate the bin...
119
ADJUNTO PDF:
SI
NO
CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono:
0982271107
E-mail:
CONTACTO CON LA INSTITUCIÓN: Nombre: ESCUELA DE EDUCACION BASICA AMARILIS FUENTES ALCIVAR
Teléfono: 0982929343
E-mail: [email protected]
x
