Upload
dangdiep
View
228
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
CARRERA EDUCACION BASICA
PROYECTO EDUCATIVO
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEMA:
INFLUENCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS EN EL DESEMPEÑO
ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “ÁNGEL
FELICÍSIMO ROJAS”, DE GUAYAQUIL, EN EL AÑO 2014 PROPUESTA: DISEÑO DE
SEMINARIO TALLER SOBRE HÁBITOSDE ESTUDIO.
Autoras:
VÁSQUEZ GRACIA INÉS ERODITA
VERA NÚÑEZ EVELYN LORENA
TUTOR: MSC: REINA MATILDE BARROS MORALES
Código: UG – FF – EB – 2015 –PO81
GUAYAQUIL, 2014
II
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECTIVOS
MSC. SILVIA MOY-SANG CASTRO MSC. JOSE ZAMBRANO
DECANA SUBDECANO
MSC. VICTOR AVILES BOZA
DIRECTOR DE CARRERA
AB. SEBASTIÁN CARRERA ALVARADO
SECRETARIO
III
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
Guayaquil, 12 de mayo del 2015.
Arq. Silvia Moy-Sang Castro MSc.
DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Ciudad.-
De mi consideración:
En virtud de la resolución de las Autoridades de la Facultad de Filosofía, Letras
y Ciencias de la Educación ,Carrera de Educación Básica de la Universidad de
Guayaquil, de fecha 19 de enero del 2015, en la que se me designó
Consultor Académico de Proyecto Educativo, informo a usted que el grupo
integrado por INÉS ERODITA VÁSQUEZ GRACIA Y EVELYN LORENA VERA
NÚÑEZ ejecutó el proyecto educativo con el tema: “INFLUENCIA DE LOS
HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN
BÁSICA “ÁNGEL FELICÍSIMO ROJAS”, DE GUAYAQUIL EN EL AÑO 2014,
Propuesta DISEÑO DE SEMINARIO TALLER SOBRE HÁBITOS DE
ESTUDIO mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones
dadas por el suscrito.
Las participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas
constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a su aprobación y se
pone a vuestra consideración el informe de rigor para los fines
pertinentes.
Atentamente,
______________________________
MSc. MATILDE BARROS MORALES
IV
Máster SILVIA MOY-SANG CASTRO DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad.-
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos
intelectuales del Proyecto Educativo con el TEMA Influencia de los Hábitos de
Estudio en el desempeño académico de los estudiantes de Quinto grado de la
Escuela de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo Rojas”, de Guayaquil, en
el año 2014-2015. PROPUESTA: Diseño de seminario – taller sobre Hábitos
de Estudio.
Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Atentamente
_________________________ _______________________ Inés Erodita Vásquez Gracia Evelyn Lorena Vera Núñez
C.C.: 091875526-5 C.C: 092197638-7
V
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
CARRERA EDUCACION BASICA
APROBADO
……………………………………..
Miembro del Tribunal
………………………………….. …………………………………….
Miembro del Tribunal Miembro del Tribunal
………………………………….. …………………………………….
Secretario Alumnas(os)
VI
DEDICATORIA
Dedico este proyecto en primer lugar a los estudiantes que tienen dificultades
en el aprendizaje porque muchas veces son incomprendidos en la necesidad o
el problema de aprendizaje que tienen o por la que estén pasando en ese
momento y nadie es capaz de indagar en la dificultad que él o ella esté
teniendo. También se lo dedico a las personas que no comprenden muchas
veces en que forma pueden ayudar al estudiante aquí encontrará formas
prácticas de ayudar a sus niños.
INÈS VÀSQUEZ
VII
DEDICATORIA
Dedico este proyecto a Dios por darme salud y guiar cada uno de mis pasos
dados en mi convivir diario; a mi hijo César Elías, por el gran sacrificio con que
día a día me acompañó en el camino para alcanzar este objetivo, a mi esposo
por su amor, apoyo, comprensión y paciencia; a mi madre por ser la guía en el
sendero de cada acto que realizo hoy, mañana y siempre, a ellos por ser el
incentivo para seguir adelante con este objetivo.
EVELYN VERA.
VIII
AGRADECIMIENTO
Agradezco a mi dios precioso por permitirme haber llegado hasta aquí, por su
amor y misericordia hacia mí y de todos y cada uno de los que me tuvieron
paciencia cada vez que les pedía ayuda con las cosas que yo no entendía o
que se me hacía difícil ejecutar; en el momento de leer este agradecimiento
vendrá a la mente de ellos todo lo que hicieron para ayudarme aunque nunca
se los pueda pagar, mil gracias, a cada uno de ellos.
INÉS VÁSQUEZ
IX
AGRADECIMIENTO
Gracias a Dios todopoderoso por permitir que se concrete este sueño. A mi hijo
césar Elías, a mi esposo César Augusto, a mi madre Silvia Núñez y a mi
hermana Joseline por su amor, apoyo y comprensión, valioso aporte a mi vida.
EVELYN VERA.
X
INDICE GENERAL
Paginas Preliminares
Pág.
Caratula
I
Página de Directivos
II
Informe del proyecto
III
Derechos intelectuales
IV
Página de tribunal
V
Dedicatoria
VI
Agradecimiento
VIII
Índice General
X
Índices de cuadros
XIII
Índice de gráficos
XIV
Resumen
XV
Introducción
1
XI
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Contexto de la investigación 3
Situación conflicto o problemática 4
Causa de la situación conflicto o problemática 4
Formulación de investigación 4
Tema de la investigación 4
Propuesta 4
Interrogantes o Preguntas de investigación 5
Objetivos de la investigación 5
Justificación 6
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Marco teórico 8
Bases teórica 11
Fundamentación psicológica 23
Fundamentación pedagógica 23
Fundamentación sociológica 25
Fundamentación filosófica 26
Fundamentación legal 26
Identificación y operacionalización de las variables 26
Términos relevantes 27
XII
CAPÌTULO III
METODOLOGÍA
Diseño de la investigación 29
Tipos de investigación 29
Universo y muestra 29
Universo 29
Muestra 30
Métodos y técnicas 30
Instrumentos de investigación 31
Resultados 32
Repuestas a las interrogantes 42
Conclusiones 43
Recomendaciones 44
CAPÍTULO IV
PROPUESTA
Justificación 45
Objetivos : General y Especifico 46
Factibilidad de su aplicación 47
Descripción 48
Introducción 48
Implementación 49
Taller Nº1: Normas y conceptos básicos 51
Taller Nº2: Factores para el estudio 55
Taller Nº3: Los Hábitos de Estudio 60
Taller Nº4: Los Hábitos de Estudio (T 66
Bibliografía 70
Anexos 73
XIII
INDICE DE CUADROS
Cuadro Nº1 MUESTRA 30
Cuadro Nº2 Organización del tiempo 32
Cuadro Nº3 Horario de actividades 33
Cuadro Nº4 Lugar apropiado 34
Cuadro Nº5 Frecuencia de estudio 35
Cuadro Nº6 Distractores 36
Cuadro Nº7 Motivación de maestro 37
Cuadro Nº8 Desempeño Académico 38
Cuadro Nº9 Mejoras para el desempeño académico 39
Cuadro Nº10 Seminarios Talleres 40
Cuadro Nº11 Frecuencia de Seminarios - Talleres 41
XIV
INDICE DE GRÁFICOS
Gráfico Nº1 Organización del tiempo 32
Gráfico Nº2 Horario de actividades 33
Gráfico Nº3 Lugar apropiado 34
Gráfico Nº4 Frecuencia de estudio 35
Gráfico Nº5 Distractores 36
Gráfico Nº6 Motivación de maestro 37
Gráfico Nº7 Desempeño Académico 38
Gráfico Nº8 Mejoras para el desempeño académico 39
Gráfico Nº9 Seminarios Talleres 40
Gráfico Nº10 Frecuencia de Seminarios - Talleres 41
XV
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
TEMA
Influencia de los Hábitos de Estudio en el desempeño académico de los niños de quinto grado de la
Escuela de Educación Básica Fiscal Ángel Felicísimo Rojas de Guayaquil en el año 2014-2015.
PROPUETA
Diseño de un taller sobre cultura alimentaria.
AUTORES: TENESACA RODRIGUEZ CRISTINA ISMENIA TRIVIÑO MURILLO KATHERINE LISBETH
ASESOR: Msc. MALTILDE BARROS M.
RESUMEN
El proyecto educativo previo a la obtención de la Licenciatura en Educación Básica se
realizó con éxito en la Escuela de Educación Básica “Ángel Felicísimo Rojas”,
buscando fomentar los hábitos de estudio en los estudiantes a través de un seminario
taller sobre Hábitos de Estudio dirigido a padres de familia. El mismo que tenía la
finalidad ayudar a los padres en su ardua tarea de educar a sus hijos, buscando que
por medio de practicar hábitos de Estudio logren un mejor desempeño académico. El
prototipo de investigación fue de campo, bibliográfico y documental, también se aplicó
encuestas a los estudiantes, entrevistas a docentes y directivos que proporcionó
información necesaria. Se procesaron y examinaron los datos obtenidos, lo que
permitió conocer la realidad del objeto de investigación resultados que se utilizó en la
propuesta planteada. También se determinó las conclusiones y las respectivas
recomendaciones, con el cual se justifica el proceso investigativo. Hemos concluido
con el diseño de un taller sobre Hábitos de Estudio dirigido a padres de familia aporte
que permitirá que los encargados de la formación del estudiante contribuyan al
mejoramiento de su hábitos de Estudio, concienciarlos de la importancia de los
mismos ya que cada vez se pierde más la práctica de hábitos de estudio debido a que
los padres deben delegar su funciones a terceras personas por que deben trabajar, las
mismas que no se comprometen con esta tarea y los padres no se dan cuenta de la
influencia de los hábitos de estudio en el desempeño académico.
HÁBITOS DE ESTUDIO ORGANIZACIÓN DESEMPEÑO ACADÉMICO
1
INTRODUCCIÓN
Esta es una investigación en la que procuramos diligentemente encontrar la
ayuda para todos los miembros de la comunidad educativa sobre la influencia
que tienen los hábitos de estudio en el desempeño académico y las
consecuencias de no ponerlos en práctica. En la Escuela de Educación Básica
Fiscal “Ángel Felicísimo Rojas” observamos que una gran parte de los
estudiantes de quinto grado han demostrado que tienen problemas en su
desempeño académico y es ahí donde nosotros nos hemos propuesto
enseñarles cómo aprender a desarrollar los hábitos de estudio y así obtener
buenos resultados. Entonces hemos hecho una investigación en la que les
ofrecemos algunas pautas y métodos de estudio con las que creemos que los
estudiantes van a mejorar su desempeño académico.
Y para ello decidimos analizar, identificar, determinar y diseñar talleres para
proveer herramientas con las que deseamos sean utilizadas en las diversas
instituciones educativas que tengan esta clase de dificultades en la práctica de
los hábitos y de estudio y el desempeño académico en sus estudiantes.
Analizamos la influencia que tienen los hábitos de estudio en el desempeño
académico, identificamos la situación conflicto, determinamos los motivos por
los cuales existe un bajo desempeño académico y consultamos con muchos
investigaciones para poder encontrar soluciones prácticas para superar esta
dificultad; también según los estudios que se hicieron vimos la necesidad de
diseñar seminarios talleres para ser impartidos a los padres y estudiantes que
tienen dificultades en practicar los hábitos de estudio.
El objetivo del presente proyecto de investigación, es la implementación de un
taller sobre Hábitos de Estudio para mejorar el desempeño en los estudiantes
de 5to año de educación básica en la Escuela de Educación Básica Fiscal
“Ángel Felicísimo Rojas” de la ciudad de Guayaquil.
En el Capítulo I: Se indaga el problema que se observa en el presente proyecto
de investigación, el que contiene el objeto de estudio, el ambiente en que se
manifiesta, las causas que lo generan. También se especificarán los objetivos
2
generales y específicos del proyecto de investigación y justificación de la
misma.
El Capítulo II: Llamado “Marco Teórico”, que representa el pilar fundamental de
la investigación en donde se presenta la fundamentación del proyecto, así
como las bases formales (Filosófica, Sociológica, Psicológica, Pedagógica,
Legal) sobre las que se realizará la investigación y se enlistan los términos
técnicos precisos.
En el Capítulo III: Este capítulo es llamado la metodología que será empleada
en el proceso de investigación, los tipos de investigación utilizados que son:
bibliográfica, de campo y descriptiva que nos ayudaron a con los instrumentos
de investigación. Además se utilizó el método inductivo, analítico experimental,
exploratorio, trabajo grupal y las técnicas de la entrevista y encuesta.
Se analiza la población y se establece la muestra que será parte de la
investigación, se realiza el cuadro de operacionalización de variables, además,
se listan los instrumentos de recolección de información se concluye con los
procedimientos y herramientas utilizados en la recolección, procesamiento y
análisis de los datos. Se detalla los resultados y discusión de la aplicación de
los instrumentos aplicados y ofrece las conclusiones de la investigación y las
recomendaciones sugeridas.
El Capítulo IV: Describe la propuesta de implementación del taller sobre
Hábitos de Estudio como respuesta para resolver el problema detectado en la
investigación, así como los requerimientos y descripción de la misma. Además
de la implementación de la propuesta y su validación.
3
CAPÍTULO I
1. EL PROBLEMA
1.1. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN
En Ecuador, debido a las grandes necesidades que tienen las personas están
obligadas a trabajar papá y mamá o se ven en la penosa situación de salir del
país en busca de mejor vida para sus familias, tienen que dejar a sus hijos
encargados con algún pariente; por lo tanto los hábitos que estos niños deben
aprender de sus padres no lo hacen porque no están en un constante
relacionar entre ellos y en algunos casos los padres o madres de familia llegan
a casa tarde en la noche cuando sus hijos duermen y no pueden guiarlos en
su aprender de hábitos de estudio para su desarrollo integral.
En muchas ocasiones las madres de familia por la premura del tiempo con
tantas actividades que deben realizar en el día, adaptan lugares no adecuados
para que sus hijos realicen sus tareas. Un claro ejemplo de esto es cuando
vamos a los mercados podemos observar niños haciendo tareas usando como
mesa un cajón de madera en el que vinieron los tomates.
Los hábitos de estudio son parte de la formación integral que debe tener cada
niño. Este es el caso que se da en la Escuela de Educación Básica Fiscal
“ANGEL FELICÍSIMO ROJAS”, en este grupo de estudiantes no se han
instaurados hábitos de estudio, ellos no los reconocen ni los identifican.
4
1.2. SITUACIÓN CONFLICTO O PROBLÉMICA
Bajo desempeño académico de los estudiantes del Quinto Grado de la Escuela
de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo Rojas” de Guayaquil, en el año
2014.
1.3. CAUSAS DE LA SITUACIÓN CONFLICTO O PROBLÉMICA
Despreocupación de padres de familia por el dese académico.
Migración de padres de familia.
Delegación del cuidado de los estudiantes a terceras personas (abuelos,
tíos, hermanos, vecinos, etc.).
Padres analfabetos.
Exceso de trabajo de los padres.
No se enseñan hábitos de estudios.
Incomprensión de los padres
Familias disfuncionales
La causa más relevante para nosotros fue “No se enseñan hábitos de
estudios.”
1.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo influyen los hábitos de estudio en el desempeño académico de los
estudiantes del Quinto Grado de la Escuela De Educación Básica Fiscal “Ángel
Felicísimo Rojas” de Guayaquil, en el año 2014?
1.5. TEMA DE LA INVESTIGACIÓN
Influencia de los hábitos de estudios en el desempeño académico de los
estudiantes del Quinto Grado de la Escuela De Educación Básica Fiscal “Ángel
Felicísimo Rojas”, Guayaquil, en el año 2014
PROPUESTA: DISEÑO DE SEMINARIO TALLER SOBRE HÁBITOS DE
ESTUDIO.
5
1.6. INTERROGANTES O PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Qué son los hábitos de estudios?
¿Qué importancia tienen los hábitos de estudio de los estudiantes?
¿Cómo se forman los hábitos de estudio?
¿Qué es desempeño académico?
¿Qué es lo que los padres y maestros deben hacer para ayudar a su hijo a
mejorar el desempeño académico?
1.7. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar la influencia de los hábitos de estudio en el desempeño académico del
5to grado, por medio de una investigación de campo para el diseño de talleres
de hábitos de estudio.
Objetivos específicos
Identificar los hábitos de estudio de los estudiantes mediante la aplicación de
encuestas a estudiantes.
Determinar el desempeño académico de los estudiantes de 5to grado a través
de una entrevista a los Directivos.
Diseñar un seminario taller sobre los hábitos de estudio, a partir de los
resultados obtenidos en la investigación y la comparación de otros seminarios
talleres afines.
6
1.8. JUSTIFICACIÓN
Este proyecto es importante porque es un deber de los docentes, padres,
madres y representantes de los estudiantes preocuparse por el desempeño
académico de sus escolares, hijos o representados respectivamente. Pero se
ha encontrado que los mismos carecen de prácticas de estudio que afectan en
grande manera sus aprendizajes y por ende su desempeño escolar; se ha
observado que los hábitos de estudio tienen mucho que ver con este gran
problema. Por medio de las investigaciones realizadas llegamos a la conclusión
de que un gran porcentaje de las personas que cuidan de los estudiantes no
ejerce la formación de los hábitos de estudio en los niños.
Este es un problema que debemos solucionar urgentemente, porque si no
concienciamos a las personas que están a cargo de los estudiantes no
podremos formar buenos hábitos de estudio en los niños de edad escolar para
que ellos superen este problema, está en nuestras manos transformar la vida
de los futuros líderes de nuestra patria para que ellos sepan gobernar con
organización y sabiduría.
Esta clase de problemas siempre existirá, pero se busca que con la
creación de este proyecto ayudar a cada docente o institución educativa que se
interese por tener estudiantes bien organizados, que practican buenos hábitos
de estudio y por ende obtendrá un alto desempeño académico del cual se
sentirán orgullosos. A la persona responsable del cuidado y la protección del
niño de dotarlos con una herramienta que será una guía para mejorar la vida de
todo los que conformamos una sociedad próspera. Porque aquí obtendrán
recursos que les servirán de guía para ayudar a los niños a aprovechar el
tiempo en el cual deben realizar las tareas y estudiar.
7
Estamos seguros de que si formamos a nuestros niños utilizando planes,
horarios y los recursos que nosotros le ponemos a su disposición, este llegará
a ser un excelente profesional, capacitado para enfrentar cualquier desafío
planteado en su vida profesional. Es claro que la práctica diaria de la
organización y forma de estudiar, hacen los hábitos de estudio y estos a su vez
producen un positivo desempeño académico y una gran formación como ser
humano. Pero el mejor ejemplo es practicarlo uno mismo. Y así influiremos en
nuestros niños de manera muy positiva, con buenas costumbres.
8
CAPÌTULO II
2. MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES
El presente proyecto de investigación es de suma importancia para la
comunidad educativa, porque con él lograremos que los estudiantes practiquen
los hábitos de estudio, encontrando así una forma fácil, rápida y eficaz para
aprender y lograr un buen desempeño académico.
Pico, (2014) nos habla acerca de los habitos de estudios donde nos dan a
conocer lo siguiente:
“Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria. Lo que determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo”. (pág. 1)
No solo necesitamos tener un alto nivel de inteligencia ni de memoria, con
tener buenas rutinas de estudio se asegurara el éxito en el desempeño
académico, puesto que no se acumularan las clases para estudiar si las repasa
día a día para que al momento de realizar una evaluación con un poco de
repaso sacará una buena puntuación.
Moncada y Rubio, (2011) nos hace referencia sobre el desempeño académico
que nos dice lo siguiente:
“El rendimiento académico, entre otros factores, determina la permanencia de los nuevos estudiantes matriculados, por ello es importante encontrar los factores reales e inmediatos que influyen en la probabilidad de que un nuevo estudiante tenga un determinado nivel de rendimiento”. (Pág.78)
9
Queda claro que para que el desempeño académico de un estudiante alcance
la excelencia, para poder adquirir los hábitos de estudio se debe ser muy
responsable porque se requiere de la práctica diaria del plan de estudios que
se ha elaborado y esta responsabilidad tiene que ser compartida con la
comunidad educativa.
Dr. Aguilar. Dra. Cumbá, Dra. Cortés, Dra. Collado, Dr. García, Dra. Pérez
(2010) nos dan a conocer sobre hábitos o comportamientos inadecuados y
malos resultados académicos en los estudiantes nos dicen:
Los hábitos y comportamientos de los alumnos influyen poderosamente no solo en su estado de salud, sino también en su aprendizaje, manifestado por su rendimiento académico, como es el caso de no dormir el número de horas requerido según la edad, no estudiar el tiempo suficiente fuera del horario de clases, entre otros. (pág. 282)
Para logra una mejor disposición en los estudiantes al momento de estudiar, se
debe tener presente cuantas horas duerme, si tiene una alimentación
adecuada, si se han fomentado rutinas para estudiar fuera del horario de
clases, ya que todos estos factores influyen no solo en la salud del estudiante
sino en la disposición para el aprendizaje. Muchas veces no se presta atención
en la influencia de estos factores y se etiqueta a los estudiantes como “vagos”.
No se debería etiquetar a los estudiantes, sino buscar que causa su bajo
desempeño académico y ayudarlo a mejorar,
Jaimes y Reyes (2008) nos hablan de la importancia de los hábitos de estudio y
ellas nos dicen lo siguiente:
“Es necesario exponer la importancia de los hábitos de estudio como un elemento fundamental en la construcción del aprendizaje significativo, para que el lector reflexione sobre la necesidad imperiosa de que el alumno cuente con estrategias que le permitan enfrentar tanto situaciones normales como extraordinarias en su proceso de aprendizaje.” (Pág. 19)
10
Es necesario dar al estudiante las herramientas necesarias para que pueda
desarrollar sus actividades escolares de manera responsable, ordenada y
puntual. Esto le permitirá alcanzar el éxito en el desempeño académico y
enfrentase con mucha valentía ante cualquier situación q se le presente.
“El rendimiento escolar es la congruencia entre la respuesta solicitada a los estudiantes y el objetivo de aprendizaje propuesto. La evaluación positiva depende de la congruencia entre la pregunta y el objetivo de aprendizaje propuesta. Muchos padres de familia enfrentan el problema de bajo rendimiento escolar con sus hijos, pero no únicamente a partir de la adolescencia, ya que hay veces que se presenta desde etapas anteriores, mientras cursan la primaria o secundaria.” (Pág. 1)
Se debe concienciar a toda la comunidad educativa de la importancia de los
hábitos de estudio y su influencia en el desempeño académico. Si desde el
inicio de la etapa escolar se promueven estas rutinas de estudio con su
respectiva área adecuada en casa para realizarla, se desarrollará en el
estudiante el ánimo de responsabilidad y orden para su vida escolar y personal.
Según Torres, (2015) nos habla de las Relación entre desempeño académico
con el estado nutricional y actividad física de los adolescentes escolarizados de
la unidad educativa remigio romero y cordero, cuenca 2014”. Haciendo énfasis
en el concepto de desempeño académico nos dice:
“El desempeño académico es una medida de capacidades del alumno, que expresa lo que este ha aprendido a lo largo del proceso formativo, muchos son los factores que inciden, sus causas y consecuencias.” (pág. 10)
El desempeño académico es el reflejo de los conocimientos adquiridos por el
estudiante en el proceso de aprendizaje, se debe tener en cuenta los factores
que afectan al mismo sus causas y sus consecuencias.
11
2.2. BASES TEÓRICAS
2.2.1. HÁBITOS DE ESTUDIO
El hablar de hábitos de estudio involucra dos significaciones entrelazadas,
como son: hábito y estudio. Comenzaremos analizando brevemente lo que a
nuestro parecer es un hábito y luego estudio para finalmente enlazar un
concepto de nuestro tema de investigación.El científico y filósofo Charles S.
Peirce (1836 – 1914) considera que el ser humano es un manojo de hábitos.
Los hábitos son un medio para el crecimiento no solo del ser humano sino del
universo mismo. Sara F. Barreno. Universidad de Navarra, España. Freddie
Peña / CrejeativeCommons
Ningún ser humano nace con hábitos, estos se van adquiriendo a lo largo de la
vida. Cada persona va moldeando todos los días su forma de ser y de actuar,
de acuerdo a las influencias que recibe del medio que la rodea; en la casa, en
la escuela, en el trabajo, con los amigos, con todo esto vamos construyendo
nuestra identidad, estilo de vida, creencias y valores, el cual define la actitud
que tendremos frente a la problemática de la vida diaria y nuestro rol dentro
del entorno inmediato y sus exigencias. Por tanto los hábitos se crean, no se
obtienen por herencia.
Vigo Quiñones (2008) señala que “el estudio es el proceso realizado por un
estudiante mediante el cual trata de incorporar nuevos conocimientos a su
intelecto” (p 22), en otras palabras es el proceso que realiza el estudiante para
aprender nuevas cosas. El estudio es un proceso reflexivo y voluntario que
realizan todas las personas, requiere de tiempo y esfuerzo. Es una acción
individual, que implica agrupar contenidos dentro de nuestro aprendizaje, que
más tarde serán la base del conocimiento que nos hará capaces para realizar
actos en nuestra vida personal y profesional.
12
Entonces al hablar de hábitos de estudio estaremos analizando aquellas
buenas prácticas diarias que se adquieren y se vuelven costumbres con el
pasar del tiempo yque serán la clave del éxito en tu desempeño académico y
en todas las áreas de tu vida. Hoy los puedes aplicar como estudiante pero en
el futuro también te servirá como trabajador, profesional, empresario o padre de
familia. Los estudiantes del quinto año básico de la Escuela Ángel Felicísimo
Rojas de Guayaquil, necesitan de forma urgente desarrollar técnicas de estudio
que les ayuden a mejorar su aprendizaje dentro de este sistema dinámico de
estudios y de interacción comunicativa con los demás.
Los hábitos de estudio son una efectiva estrategia que les ayudará a
desarrollar las condiciones prácticas y necesarias para lograr el aprendizaje.
Como un proceso orientado hacia el logro de metas, puesto que cuando se
estudia, se lo hace en función de unos objetivos o metas preestablecidos que
se debe alcanzar en un determinado tiempo. Por lo tanto, querer estudiar
alcanza eficacia cuando se convierte en un hábito. Para ello debe haber un
motivo que induzca a los educandos a empezar y realizar tareas.
Los hábitos de estudio facilitan el proceso de aprendizaje en el estudiante y
proporcionan un aprendizaje significativo, y dentro de ellos, la lectura y la
escritura son importantes ya que aportan una clave para adquirir conocimiento
en todos los otros dominios del aprendizaje. Los hábitos de estudio se
describen al modo cómo el individuo se enfrenta diariamente a su quehacer
académico; lo cual enlaza la forma en que el individuo se organiza en cuanto a
tiempo, espacio, lugar, técnicas y métodos concretos que utiliza para estudiar.
El concepto de hábitos de estudio está íntimamente relacionado con el manejo
de técnicas adecuadas para leer y tomar apuntes, con la apropiada distribución
del tiempo, la concentración en el estudio, el lugar para estudiar, entre otras.
Es decir, es muy importante lograr organizar y desarrollar su propio proceso de
aprendizaje porque influyen positivamente en el desempeño académico de los
estudiantes.
13
De lo expuesto, concluimos que la finalidad de los hábitos de estudio es lograr
el aprendizaje significativo de una forma fácil y muy dinámica, entendido éste
desde una postura cognitivista como un proceso de comprensión, integración,
interacción entre el sujeto y el medio, de asimilación y acomodación. Las
técnicas de estudio, consideramos que son ayudas prácticas que se utilizan
para apresurar y mejorar el aprendizaje para llegar a un fin propuesto,
favorecen la atención y la concentración, al mismo tiempo que exigen distinguir
lo principal de lo secundario.
La motivación, resulta indiscutible considerarla como algo previo y sustenta
cualquier proceso de aprendizaje. Por lo tanto, es difícil no aceptar hoy el que
se aprende por motivos. Motivar es anticiparse mentalmente con los propósitos
al resultado final que se desea.
IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL DESEMPEÑO
ACADÉMICO.
La importancia de tener hábitos de estudio, es para lograr que los estudiantes
puedan relacionar mejor los conceptos y así lograr un buen aprendizaje, mayor
cantidad de responsabilidad, ajustar el tiempo, crear habilidades de
organización, menos esfuerzos y excelentes resultados, los conducirán a
alcanzar el éxito académico. Los beneficios de seguir una rutina de estudio,
como asimilar mejor los conceptos y con ello garantizar un buen aprendizaje,
adaptar el tiempo, aumentar responsabilidades y desarrollar habilidades de
organización que exijan menos esfuerzo y mejores resultados, conduce a
alcanzar éxito académico. Obtener hábitos de estudio es un problema usual
que muestran los estudiantes hoy en día. Entre las causas podemos encontrar
varios aspectos:
• El exceso de actividades extraescolares hace que a los estudiantes que no se
organizan bien no les alcance el tiempo, llegan agotados sin ánimo para
realizar sus tareas. Esto se debe equilibrar para que puedan realizar todas sus
actividades sin complicaciones.
14
• La poca motivación que el estudiante tenga, por pensamientos incoherentes
de que el estudio no le servirá de nada, que por más tiempo que le dedique
igual no podrá aprobar las materias. Por esto debemos conocer que dialogo
interno se dicen los estudiantes para ayudarlos con pequeñas motivaciones.
• La dificultad de asignaturas, que se le hacen un mundo y no saben cómo
afrontarlas. Como estrategia, la división del contenido como tal e ir avanzando
poco a poco, con pequeños retos y dejando los objetivos bien claros para que
sepan qué es exactamente lo que se espera de ellos.
• El medio de estudio poco adecuado, crea una dificultad para que el
estudiante se concentre. Se debe eliminar todas las distracciones ya sean
ruidos o interrupciones, así se logra un mejor nivel de concentración y
desempeño.
Para ayudar a los estudiantes es necesario crear Hábitos de Estudio para que
ellos logren autonomía no solo en sus estudios sino en su vida en general.
También debemos tratar de conocer cuáles son los puntos fuertes para poder
reforzar más los puntos débiles. Esto permitirá adaptar estrategias de
aprendizaje a las circunstancias de cada estudiante.
Organizar un plan semanal en el que se tenga en cuenta las horas disponibles,
las tareas a realizar, las clases a repasar y los descansos. Se recomienda
comenzar con las asignaturas de mayor dificultad para culminar con las menos
complicadas. El lugar para estudiar debe tener las condiciones adecuadas para
el estudio con todo lo necesario para realizar estas tareas. En conclusión
debemos crear medidas que ayuden a promover hábitos de estudio para tener
éxitos académicos y personales en los estudiantes.
BENEFICIOS DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
Los hábitos de estudio se adquieren con persistencia y tenacidad,
organizándose mental y físicamente para alcanzar una meta determinada de
forma eficaz. Si los estudiantes de manera voluntaria aceptan que desean
15
estudia, mejora la concentración y la atención, gana más. Por lo tanto para
transformarse en un estudiante eficaz es necesario que se proyecte el trabajo
escolar.
La adquisición de hábitos de estudio contribuye importantes beneficios a los
estudiantes, son elementales para su progreso académico, su proceso de
aprendizaje y para su desarrollo en general. Los hábitos de estudio les
permitirán a los estudiantes alcanzar el éxito académico y el logro de sus
metas. La obtención de un buen desempeño en el estudio está establecida por
la influencia de hábitos. Se descubren destrezas que les ayudará a organizar
su tiempo, esto es obtener mejores resultados en menos tiempo.
Ayudan a la construcción de aprendizajes significativos. El hábito favorece la
cimentación de aprendizajes de manera tranquila y segura, entendiendo,
levantando y relacionando lo que estudian de forma efectiva. Les contribuye
seguridad y confianza. Se beneficia el éxito en diferentes situaciones de la vida
y con ello la felicidad. El hábito es una manera de trabajar que se desarrollará
en momentos futuros a diferentes circunstancias de la vida.
FORMACIÓN DEHÁBITOS DE ESTUDIO
Los hábitos de estudio son rutinas que obtenemos a lo largo de la vida y estás
son iniciadas por los abuelos a los padres y los padres a cada generación.
Debido a esto es que aprendemos hábitos positivos o negativos, si
aprendemos buenos hábitos; obtendremos resultados positivos o negativos que
se verán reflejados en nuestro desempeño académico. Se debe dejar claro
que los primeros en enseñar hábitos de estudios al estudiante son los padres y
es la obligación de los docentes motivar, pulir y acrecentar estos hábitos con el
transcurrir de la vida escolar.
16
Dependiendo de la calidad de los hábitos de estudios que los padres y
docentes enseñen a los estudiantes, se reflejará en el desempeño académico
de forma negativa o positiva. En muchas ocasiones cuando por ciertas
circunstancias los padres deben delegar el cuidado de sus hijos, la persona
que adquieren esta responsabilidad no se toman en serio esta compromiso, los
niños crecen con hábitos de estudios negativos y bajo desempeño académico.
El desempeño académico son los resultados que se obtienen de una
evaluación de los conocimientos. Nosotros queremos analizar la influencia de
los hábitos de estudio en el desempeño académico porque estamos muy
preocupados por lo que está sucediendo en nuestra institución educativa, y
queremos diseñar talleres de cómo practicar los hábitos de estudio en los
estudiantes ensayando con los maestro las personas que están al cuidado de
los niños y con los estudiantes, para que mejore el desempeño académico de
los niños.
¿Cuál es la metodología que los docentes de la escuela “’Ángel Felicísimo
Rojas” de Guayaquil, deben aplicarse para resolver el problema de la influencia
de los hábitos de estudio en el desempeño académico?
CONDICIONES PARA DESARROLLAR HÁBITOS DE ESTUDIO.
A) CONDICIONES AMBIENTALES
Para elaborar el estudio se invita al estudiante elegir un espacio agradable y
alejado de entretenimientos. Tomando en cuenta estas recomendaciones se
puede conseguir el estudio con triunfo. El lugar debe de tener una comodidad
intelectual, porque no solo requiere del bienestar material. Conseguir un
espacio conveniente el estudiante necesita contar con:
17
Mesa de Trabajo
Una mesa plana de superficie lisa o lo suficientemente grande para colocar los
libros necesarios que se va a trabajar durante la sesión programada, lápices
y/o lapiceros de colores diferentes para realizar un buen trabajo, en la mesa de
estudio es recomendable ubicar solo lo indispensable para estudiar, de tal
manera que este no se observe saturado de cosas (libros, lapicero, etc.). Ya
que el uso adecuado de la mesa de trabajo permite comodidad en el estudiante
y sobre todo le proporciona un ambiente acogedor capaz de poder desarrollar
sus actividades o estudiar sus materias.
Silla
Debe ser muy cómoda, un espaldar adecuado para conservar la postura
apropiada y lo más recomendable tener una elevación de acuerdo a la mesa de
trabajo. Si el estudiante no está sentado en una forma adecuada le dará sueño,
desgano aburrimiento en el momento de realizar sus tareas.
Iluminación
Se ubicará de tal manera que la iluminación se proyecte por el lado izquierdo
(al contrario en caso de ser zurdo), la proyección de la iluminación no debe
causar sombra en el instante que se está ejecutando la tarea. La lámpara con
iluminación moderada, debe alumbrar directamente lo necesario de la mesa,
impedir de este modo disgustos en el rostro, la cantidad de luz como de calor,
preferible debería utilizarse la iluminación natural, esto requiere menos
cansancio visual.
18
Librero
Se colocará cerca de la mesa de trabajo, de modo que los libros puedan estar
a una distancia prudente del estudiante. De preferencia se debe ubicar solo los
documentos importantes para consultar se sugiere que se ubique solo los
documentos más importantes que se habrán de consultar, esto facilita al
estudiante una manera de ordenar los libros que va a necesitar y los libros que
no van a ser útiles en ese instante para la realización de la tarea.
Ventilación
Este es un aspecto que debemos tener presente dentro de un sitio de estudio,
hay que ser muy meticuloso, porque hay que intentar que el oxígeno del lugar
se renueve continuamente, pues la eliminación de anhídrido carbónico puede
causar agotamiento, debilidad, dolor de cabeza, etc.
Ruido- Música
Es beneficioso que el lugar de estudio este alejado para que no fastidien al
estudiante los ruidos o las voces humanas. Claro está que dependiendo del
trabajo que se esté realizando el que sea oportuno o no trabajar con música. Si
la labor es únicamente mecánica, puede beneficiar el estudio y ayudar al
estudiante; por otro lado, si la tarea demanda de mucha concentración, es
preferente evadir sonidos, más si este es enérgico.
B) CONDICIONES PERSONALES
Vigilar la nutrición y salud esto puede ser la causa de agotamiento, debilidad y
dolores de cabeza. Dos condiciones importantes son realizar ejercicios y el
aseo para tener bienestar. La buena disposición psicológica y la estimulación
también actúan en el lugar consagrado a estudiar.
19
Planificación y Organización
Se debe planificar un horario de estudio semanal, teniendo en cuenta las horas
fijas de estudio y fechas importantes como pruebas, exámenes, etc. El
estudiante con un buen horario se exigirá cumplir con su horario diario de
trabajo y alcanzara un buen desempeño escolar.
Grupo de Estudio
El estudio en grupo facilita el aprendizaje. El estudio grupal no substituye el
estudio individual por lo que se invita considerar al grupo como un apoyo para
fortalecer las preparaciones correspondiendo asistir a cada reunión con la
lección estudiada. Esto también le servirá para poder revisar un tema desde
diferentes puntos de vista y en el estudio individual crear sus propios conceptos
Organizar el Espacio.
Se debe establecer un espacio para estudiar todos los días, sin ruidos ni
distracciones, con la iluminación adecuada y sin constantes interrupciones. Si
el espacio reúne las condiciones adecuadas para el estudio se garantizara
rapidez y éxito para poder realizar todas las tareas.
Organizar el Tiempo.
Cada estudiante tiene su propio ritmo de aprendizaje. Es primordial conocerse
bien uno mismo, de esta manera podremos realizar una planificación adecuada
del tiempo distribuido de acuerdo a nuestras capacidades ayudarán a un
desempeño académico satisfactorio. Para una mejor organización del tiempo
se debe realizar un horario para planificar las actividades, esto crea un hábito
de responsabilidad y orden. Sin olvidar tener dentro del horario periodos de
descanso, diversión, deporte, deberes familiares y sociales.
20
C) FACTORES PSICOLÓGICOS.
Estar Mentalizado.
Estar mentalizado en "tener que estudiar", es pieza fundamental en el estudio
diario, ya que es casi ineludible y no solo significa estar delante de los libros
durante horas todos los días. Radica en ver necesidades propias de cada uno,
examinar en qué áreas o temas tenemos más dificultades, cuales son las
prioridades inmediatas (exámenes, y trabajos, presentaciones, etc.), y
partiendo de esto confeccionar un horario de tareas diarias.
La Atención y la Concentración
Estos dos factores son primordiales para aprovechas el tiempo de estudio y las
explicaciones que da el maestro en la clase. No encuentran beneficio de los
estudios, asignaturas con alto conflicto e insuficiencia de una base previa sobre
las mismas. Esto hace que el estudiante tenga miedo al fracaso y a que su
esfuerzo sea en vano. Un ambiente no conveniente con ruidos distracciones e
interrupciones y no poseer los materiales adecuados para el estudio hace que
el estudiante de desmotive, desvíe su atención y concentración.
D) FACTORES ECONÓMICOS
Este es un factor que en muchas ocasiones hace que los padres no puedan
adecuar un lugar propicio y tampoco adquieran todos los materiales necesarios
para que el estudiante desarrolle al cien por ciento su aprendizaje. Este factor
también es el que obliga a trabajar a padre y madre, los cuales en muchas
ocasiones acoplan lugares no adecuados para el desarrollo de actividades
diarias. Esto desmotiva a los chicos, no les permite reunir las condiciones de
disposición para el aprendizaje.
21
2.2.2 DESEMPEÑO ACADÉMICO
El desempeño académico es examinado desde diversos puntos de vista, por lo
cual podemos decir, que el desempeño académico son los adelantos
conseguidos por los estudiantes en uso de los objetivos planificados, es decir,
que cantidad y que tan rápido avanza el estudiante alcanzando los más altos
logros posibles. La sociedad ha tenido que acoplarse a maneras tradicionales
de transmisión del conocimiento, en consecuencia, a los criterios limitados de
valoración y de aprobación de desempeño por parte de los estudiantes. Pide en
su defecto, acción, resultados, propósitos contextualizados, específicos y
legítimos, derivados de instrucciones distinguidas.
CARACTERÍSTICAS DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO
a) El desempeño en su aspecto dinámico es la capacidad y esfuerzo del
estudiante para responder al proceso de aprendizaje.
b) En su aspecto estático comprende al producto del aprendizaje generado por
el alumno y expresa una conducta de aprovechamiento.
c) El desempeño está unido a medidas de calidad y a reflexiones de
apreciación.
d) El desempeño es un medio y no un fin en sí mismo.
e) El desempeño está relacionado a propósitos de carácter ético que incluye
expectativas económicas lo cual hace necesario un tipo de desempeño en
función al modelo.
FACTORES DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO.
El desempeño académico está condicionado por dos factores los endógenos y
exógenos, que están muy ligados entre sí para influir en los estudiantes de
forma negativa o positiva y a su vez de esto dependerá el éxito o el fracaso de
los mismos.
22
Factores endógenos:
Relacionados directamente a la naturaleza psicológica o somática del
estudiante manifestándose en el esfuerzo personal, motivación, predisposición,
nivel de inteligencia, hábitos de estudio, actitudes, ajuste emocional,
adaptación al grupo, edad cronológica, estado nutricional, deficiencia sensorial,
perturbaciones funcionales y el estado de salud física entre otros.
Factores exógenos
Son los que influyen desde el exterior en el desempeño académico. En el
ambiente social encontramos el nivel socioeconómico, que influye porque en
muchos hogares por la falta de dinero no pueden adecuar lugares destinados
especialmente para el estudio de sus hijos En lo educativo tenemos la
metodología del docente, los materiales didácticos, material bibliográfico,
infraestructura, sistemas de evaluación, etc. Estos factores influyen con la
motivación y el interés por las materias que componen el plan de estudios, por
no contar con el lugar adecuado para realizar tareas y sumado a la poca
motivación y disposición de los Docentes.
NIVELES DE DESEMPEÑO ACADÉMICO
Desempeño Académico Bajo:
Se entiende por bajo desempeño como una deficiencia para el
aprovechamiento de los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje
de los alumnos. Y lo vemos reflejado en las calificaciones de las evaluaciones y
en su aprovechamiento general del año lectivo.
Desempeño Académico alto:
En este nivel aprendizaje el aprovechamiento del año lectivo siempre es
elevado, y demuestran el orden y responsabilidad que sienten al momento de
realizar tareas o prepararse para una evaluación. Estos estudiantes tienen
realmente comprometido su corazón y su mente con sus estudios...
23
2.3 FUNDAMENTACIONES
Fundamentación Teórica
La base fundamental del presente trabajo de investigación está formada por las
fundamentaciones filosófica, psicológica, sociológica y pedagógica de las
teorías de Jerome Bruner, David Ausubel, Lev Vygotsky y Jean Piaget que
sustenta la investigación con sus teorías permitiendo fundamentar
científicamente la propuesta de investigación.
Fundamentación Psicológica.
Los padres deben tener presente que al momento de educar a sus hijos deben
tener las pautas adecuadas de los hábitos necesarios que debe de aprender el
niño a acorde a su edad. El niño cuando se educa, se comunica, observa,
juega, interactúa y obtiene satisfacción. Los hábitos de estudio tienen un papel
importante en desarrollo del niño no solo en el ámbito escolar sino en el
personal. De acuerdo como el estudiante va creciendo va desarrollado el
sentido de responsabilidad y organización para todas las actividades de su vida
cotidiana.
Fundamentación Pedagógica
En la teoría de Jean Piaget, el proceso del desarrollo del ser humano se origina
por la función de los reflejos arcaicos naturales, en donde el niño desde su
nacimiento adquiere esquemas primordiales que le permiten relacionarse con
el medio, siendo uno de estos esquemas primordiales del humano el chuparse
el dedo en su proceso de formación en el vientre materno, es de esta manera
que se la origen al desarrollo cognitivo que no es más que la voluntad de todo
bebe por empezar a entender y desenvolverse en su universo.
También el desarrollo del ser humano se mide por los procesos del
pensamiento y la conducta que reflejan; ya que desde el nacimiento se
24
afrontan escenarios nuevos que tienen que asimilar, y es así como dichos
procesos se dan uno tras otro surgiendo una cadena de factores importantes
en el desenvolvimiento, el equilibrio (inicia desde su edad fetal que son los
reflejos arcaicos naturales) y el desequilibrio (inicia cuando el niño experimenta
una situación nueva que no conoce), los cuales estimulan el aprendizaje del ser
humano y de esta manera se produce la adaptación del conocimiento que dan
lugar a los procesos cognitivos.
Según Jean Piaget existen los Factores del Proceso Cognitivo que se
describen a continuación:
Maduración y Herencia: el ser humano está predeterminado genéticamente y
cumple con un proceso de desarrollo inalterable.
Experiencia Activa: Esta experiencia es inducida por la asimilación y la
acomodación.
Interacción Social: se basa en el intercambio de pensamientos, ideas y
conductas entre varias personas.
Equilibrio: Es la ordenación y control de los puntos mencionados
anteriormente. Pero tomando en cuenta que, estos factores se ven regulados o
limitados por el entorno social.
A pesar de que no se cuenta con información concreta sobre la relación que
existe entre el desempeño escolar y el estado nutricional, si se obtuvieron
investigaciones científicas importantes sobre la cultura alimentaria, la nutrición,
la obesidad y desempeño académico en la básica elemental, que se puede
utilizar con mucha cautela para logra explorar las interrelaciones que existen en
la edad escolar. Logrando obtener un conocimiento sobre la interrelación sobre
la cultura alimentaria y el desempeño académico tanto a nivel familiar como en
los establecimientos que son los responsables de la salud de las madres y los
niños que es factor básico para asegurar la adecuada incorporación del niño a
las unidad educativa.
25
Fundamentación Sociológica
Según Lev Vigotsky, el desarrollo del ser humano es interpretado como una
actividad social la cual toman parte los niños con acciones de la naturaleza
cultural que se ubican más allá de su competencia con el apoyo de los adultos,
los procesos psicológicos se desarrollan a través de instrumentos culturales
que influyen en las actividades de los niños.
La Sociología de la Pedagogía indica que no solo se trata del estudiante sino
que también integra el medio social en el que se desenvuelve, lo cual tiene que
estar presente en el docente, el cual debe de conocer a fondo el ambiente
social del estudiante para proporcionarle la educación que demanda, la
presente investigación busca en el aspecto sociológico de la pedagogía
conocer el entorno del estudiante para lograr conoces cuales son los orígenes
de la deficiencia de aprendizaje en el niño y poder buscar la solución a dicho
problema.
Este trabajo de investigación se fundamenta en la Sociología de la Educación,
el cual estudia al humano en la sociedad y su interacción en el proceso de
enseñanza aprendizaje con técnicas innovadoras. Y a su vez su desempeño
académico de forma cuantitativa.
Fundamentación Filosófica
El trabajo de investigación se basa en el paradigma critico-propositivo, porque
no solo se busca las diferentes causas de la investigación sino que también
trata de solucionar la problemática concreta por medio de la propuesta del
trabajo de investigación. A este paradigma se empleara una metodología
grupal - participativa, que permitirá formar estudiantes con buen desempeño
para que un futuro puedan servir de manera eficiente a la comunidad.
Con el presente trabajo de investigación se busca solucionar la problemática de
la alimentación siendo los más perjudicados los estudiantes, que los afecta de
manera directa. Con la solución a esta problemática también se busca
concientizar tanto a los padres de familia como a los docentes que son parte
esencial de la formación del niño.
26
Fundamentación Legal
Constitución de la República del Ecuador:
Sección Primera: Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como
finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y
colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y
utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema
tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y
dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de educación
integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y
lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y
nacionalidades.
2.4. IDENTIFICACIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Variables Dimensiones Indicadores Ítems Instrumentos
Independiente :
Hábitos de Estudio
Es cualquier acto adquirido por la
experiencia y realizado regular y
automáticamente.
Es una práctica o costumbre que
realizas con frecuencia
Horario
Disciplina
Concentración
Espacio
- Mejor organización
del tiempo para el
estudio.
- Mejor predisposición
para el estudio.
-Condiciones
psicológicas para su
Desarrollo.
-Lugar con condiciones
ambientales
adecuadas
¿Organizas tu tiempo para
estudiar?
¿Tienes un horario para
realizar tus actividades
escolares en casa?
¿Cuentas con un lugar
apropiado dentro de tu
casa para realizar tus
actividades escolares?
Encuesta a los
estudiantes.
Dependiente :
El desempeño escolar es alcanzar
un nivel educativo eficiente, donde
el estudiante puede demostrar sus
capacidades cognitivas,
conceptuales, aptitudinales,
procedimentales y actitudinales.
(Sara del Roció Farías Carlín)
Asignaturas
Calificaciones
- Características
- Factores
- Niveles
- Dificultades
¿Cómo es tu Desempeño
Académico?
¿Qué harías para mejorar
tu Desempeño
Académico?
¿Realizan en tu escuela
talleres sobre Hábitos de
Estudio?
Entrevista a los
Directivos
27
2.5 TÉRMINOS RELEVANTES
HÁBITOS DE ESTUDIO:
Un hábito es una actitud o costumbre adquirida por actos repetidos, es decir,
de tanto llevar a cabo una acción determinada, se vuelve repetitiva en la
persona, es decir, siempre la realiza.
En una Institución Educativa nos familiarizamos con el lenguaje ya sea
tratándose de algún término nuevo o desconocido., el contexto y la realidad de
nuestro alrededor y de la misma comunidad.
DESEMPEÑO ACADÉMICO
"Se denomina desempeño escolar al nivel de conocimientos demostrado en un
área o materia, comparado con la norma (edad y nivel académico)".
INFLUENCIA
Es el efecto que causa una cosa sobre otra. Es el poder de cambiar, se puede
decir que el poder de influir existe entre personas, organismos, empresas, en la
sociedad, en la cultura, entre otros casos.
MOTIVACIÓN
La motivación sirve como un motor el cual guía a la voluntad; la despierta para
que la actitud del ser humano logre hacer algo.
COSTUMBRE
Es la forma en la que se comporta una persona, a diario; es la actitud repetida
a la cual se le llama hábito. Es el realizar una rutina diaria de actividades para
alcanzar un determinado fin.
28
ORGANIZAR
Es planear y poner en orden todo lo que se va a hacer o poner en un lugar
correcto.
RESPONSABILIDAD
Es la obligación que tiene una persona en atender puede ser; a sí mismo o de
alguna otra persona.
COGNITIVO
Este término tiene relación a la adquisición del conocimiento y de la
comprensión del mismo.
ASIMILACIÓN
Es la adquisición de los nuevos conocimientos; también puede ser cuando
cambian de técnicas de estudio y esto le favorece al estudiante para aprender
mejor.
29
CAPÍTULO III
3. METODOLOGÍA
3.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
La presente investigación se clasifica dentro del Diseño de investigación no
experimental, del tipo transversal en forma descriptiva y correlacional con la
finalidad de examinar las relaciones entre las variables en un momento dado o
determinado a través de la auto percepción de los alumnos sobre los hábitos
de estudio presentes en ellos y así establecer una relación con el desempeño
académico.
El presente estudio se realizará a partir de datos originales o primarios
captados directamente mediante la aplicación de la encuesta de hábitos de
estudio, así como la observación directa en el lugar en el que el alumno realiza
sus estudios, asimismo tomando datos de las actas de evaluación académica.
Adicionalmente, vale precisar que los estudios correlaciónales, permiten
establecer relaciones entre variables, sin necesidad de establecer relaciones
causa – efecto.
3.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN
Nuestro estudio se desarrolló en una investigación de campo utilizando el
método de investigación acción participante de carácter descriptivo que se
basa en informaciones o datos primarios obtenidos de la realidad ya que
permite al investigador asegurarse de las condiciones reales en que se han
conseguido sus datos, haciendo posible su revisión o modificación.
3.3. UNIVERSO Y MUESTRA
3.4.1. UNIVERSO
En nuestro estudio el universo estará conformada por 717 alumnos
matriculados en Escuela de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo Rojas”,
durante el año 2014.
30
3.4.2. MUESTRA
La muestra de estudio seleccionado para el presente trabajo está conformado
por estudiantes del Quinto Grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal
“Ángel Felicísimo Rojas” durante el año lectivo 2014.
CUADRO N° 1
MUESTRA
MUESTRA
ESTUDIANTES
87
DOCENTES
2
DIRECTIVOS
2
TOTAL
91
Fuente: Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas
Elaborado: Evelyn Vera, Inés Vásquez
3.4 MÉTODOS Y TÉCNICAS
Métodos
Método Inductivo:
Nosotros mediante este método primero observamos el fenómeno que es el
bajo desempeño académico que está dado por la falta de hábitos de estudio.
Método Empírico- experimental:
Se va a aplicar en nuestro proyecto porque vamos a intervenir en el objeto de
estudio que son los hábitos de estudio y con los talleres vamos a crear un
camino para mejorar el bajo desempeño escolar que presentan los estudiantes.
31
Método de trabajo colectivo:
Este método esta en relación con nuestros proyectos porque lo vamos a
realizar con grupos de estudiantes, que con los talleres vamos a mejorar
hábitos de estudio y de esta forma optimizar el desempeño académico de los
estudiantes.
3.5. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Técnicas
La Observación:
En nuestro proyecto vamos aplicar esta técnica, primero vamos a observar el
problema para así poder obtener el mayor número de datos, realizar las
debidas conclusiones y aplicar la mejor opción para resolver el problema que
en nuestro proyecto serían los talleres de los hábitos de estudio.
La Encuesta
Vamos a realizar encuestas a los estudiantes para poder obtener los datos
necesarios de cada uno de ellos y poder aplicar soluciones al problema
La Entrevista
Utilizamos esta técnica para obtener información de primera mano del
conocimiento que tienen los estudiantes de Hábitos de Estudio y como les
afecta esto en el Desempeño Académico.
32
ENCUESTA DIRIGIDA
A: ESTUDIANTES
1.- ¿Cree usted que organiza su tiempo para estudiar?
CUADRO # 2
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Alternativas Frecuencia %
SIEMPRE 11 12,64
CASI SIEMPRE 15 17,24
OCASIONALMENTE 18 20,69
CASI NUNCA 35 40,23
NUNCA 8 9,20
Total 87 100,00
Fuente: Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas
Elaborado: Evelyn Vera, Inés Vásquez
Análisis: La mayoría de los estudiantes manifiestan que no organizan su
tiempo para estudiar, la otra parte manifiesta que suelen organizar su tiempo
para realizar sus actividades escolares. En algunas ocasiones no solo depende
de ellos sino también de las rutinas de vida que deben llevar por el tiempo y
ocupaciones de los padres.
16%
21%
26%
26%
11%
GRÁFICO N° 1 ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
33
2.- ¿Ha realizado usted un horario para realizar tus actividades escolares
en casa?
CUADRO # 3
HORARIO DE ACTIVIDADES
Alternativas Frecuencia %
SIEMPRE 8 9,20
CASI SIEMPRE 15 17,24
OCASIONALMENTE 18 20,69
CASI NUNCA 11 12,64
NUNCA 35 40,23
Total 87 100,00
Fuente: Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas
Elaborado: Evelyn Vera, Inés Vásquez
Análisis: La mayoría de los estudiantes manifiestan que no organizan su
tiempo para estudiaren un horario solo las realizar en el momento que se los
ordenan o que a bien tienen, la otra parte manifiesta que no suelen organizar
su tiempo en horarios para realizar sus actividades escolares pero que se
cumplan algunas ocasiones no solo depende de ellos sino también de las
rutinas de vida que deben llevar por el tiempo y ocupaciones de los padres.
9%
17%
21%
13%
40%
GRÁFICO N° 2 HORARIO DE ACTIVIDADES
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
34
3.- ¿Cuenta usted con un lugar apropiado dentro de su casa para realizar sus
actividades escolares?
CUADRO # 4
LUGAR APROPIADO
Alternativas Frecuencia %
SIEMPRE 35 40,23
CASI SIEMPRE 15 17,24
OCASIONALMENTE 18 20,69
CASI NUNCA 11 12,64
NUNCA 8 9,20
Total 87 100,00 Fuente: Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas
Elaborado: Evelyn Vera, Inés Vásquez
Análisis: La mayoría cuenta un lugar adecuado en casa para realizar sus
actividades escolares, mientras que pocos dijeron que no cuenta con un
espacio adecuado en casa para realizar sus actividades.
40%
17%
21%
13%
9%
GRÁFICO N° 3 LUGAR APROPIADO
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
35
4.- ¿Con qué frecuencia estudias?
CUADRO # 5
FRECUENCIA EN ESTUDIO
Alternativas Frecuencia %
SIEMPRE 15 17,24
CASI SIEMPRE 11 12,64
OCASIONALMENTE 8 9,20
CASI NUNCA 18 20,69
NUNCA 35 40,23
Total 87 100,00 Fuente: Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas
Elaborado: Evelyn Vera, Inés Vásquez
Análisis: Los estudiantes desde temprana edad han adquirido el Hábito de
estudiar un día antes de una evaluación, son pocos los que preparan las clases
día a día.
17%
13%
9%
21%
40%
GRÁFICO N° 4 FRECUENCIA EN ESTUDIO
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
36
5.- Señala con una x el sonido o ruido que te distrae cuando estas estudiando en casa
CUADRO # 6
DISTRACTORES
Alternativas Frecuencia %
Música 30 34,49
Televisión 32 36,78
Vendedores
Ambulantes 10
11,49
Ruidos de los carros 15 17,24
TOTAL
87
100,00
Fuente: Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas
Elaborado: Evelyn Vera, Inés Vásquez
Análisis: Un 35% de los estudiantes señaló que el ruido que más distrae su
concentración es el sonido de la música, a un 37% la televisión, al 11% los
vendedores ambulantes y al 17% restante pierde su concentración con el ruido
de los vehículos.
35%
37%
11%
17%
GRÁFICOS # 5 DISTRACTORES
Música
Televisión
Vendedores Ambulantes
Ruidos de los carros
37
6.- Recibe estimulo de su maestro para estudiar?
CUADRO # 7
MOTIVACIÓN DE MAESTROS
Alternativas Frecuencia %
SIEMPRE 18 20,69
CASI SIEMPRE 15 17,24
OCASIONALMENTE 35 40,23
CASI NUNCA 11 12,64
NUNCA 8 9,20
Total 87 100,00 Fuente: Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas
Elaborado: Evelyn Vera, Inés Vásquez
Análisis: Los Docentes olvidan en muchas ocasiones motivar a los estudiantes
a la buena práctica de hábitos de estudio. Cuando deberían ser estos quienes
hagan el mayor hincapié para que los estudiantes los practiquen.
21%
17%
40%
13%
9%
GRÁFICO N° 6 MATIVACIÓN DE MAESTROS
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
38
7.- ¿Cómo es tu Desempeño Académico?
CUADRO # 8
DESEMPEÑO ACADÉMICO
Alternativas Frecuencia %
Bueno 27 31,03
Malo 45 51,72
Regular 15 17,24
Total 87 100,00 Fuente: Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas
Elaborado: Evelyn Vera, Inés Vásquez
Análisis: Según indicaron los estudiantes el 52% considera que su desempeño
escolar es malo, el 31% lo considera bueno y el 17% restante considera que
tiene un desempeño escolar regular
31%
52%
17%
GRÁFICO # 7 DESEMPEÑO ACADÉMICO
BUENO
MALO
REGULAR
39
8.- ¿Cree usted que debe mejorar su Desempeño Académico?
CUADRO # 9
MEJORAS PARA EL DESEMPEÑO ACADÉMICO
Alternativas Frecuencia %
Estudiar más 30 34,48
Organizar mis actividades 22 25,29
Buscar apoyo en alguien 25 28,74
Formar un círculo de estudio 10 11,49
Total 87 100,00 Fuente: Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas
Elaborado: Evelyn Vera, Inés Vásquez
Análisis: El 34% de los estudiantes considera que debe estudiar más para
mejorar su desempeño académico, el 29% piensa que debe buscar apoyo en
alguien para poder mejorar, el 25% piensa que el organizar mejor sus
actividades los ayudará a mejorar, mientras que el 12% considera que deben
formar círculos de estudio para poder mejorar su desempeño académico.
34%
25%
29%
12%
GRÁFICO # 8 MEJORAS PARA EL DESEMPEÑO ACADÉMICO
ESTUDIAR MÁS
ORGANIZAR MIS ACTIVIDADES
BUSCAR APOYO EN ALGUIEN
FORMAR UN CÍRCULO DEESTUDIO
40
9.- ¿Realizan en tu escuela seminario talleres de hábitos de estudio?
CUADRO # 10
SEMINARIOS TALLERES
Alternativas Frecuencia %
SIEMPRE 8 9,20
CASI SIEMPRE 11 12,64
OCASIONALMENTE 15 17,24
CASI NUNCA 18 20,69
NUNCA 35 40,23
Total 87 100,00 Fuente: Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas
Elaborado: Evelyn Vera, Inés Vásquez
Análisis: Las Instituciones Educativas le dan un que mi importismo a la
práctica de hábitos de estudio en casa pues piensan que eso es solo es
responsabilidad de los padres, pero si realmente analizaran por qué sus
estudiantes tienen bajo desempeño académico entenderían la gran importancia
de motivar a los estudiantes a practicar hábitos de estudio en casa.
9%
13%
17%
21%
40%
GRÁFICO N° 9 SEMINARIOS TALLERES
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
41
10.- ¿Con que frecuencia le gustaría que realicen seminarios talleres
sobre hábitos de estudio?
CUADRO # 11
FRECUENCIA DE SEMINARIOS - TALLERES
Alternativas Frecuencia %
SIEMPRE 35 40,23
CASI SIEMPRE 18 20,69
OCASIONALMENTE 15 17,24
CASI NUNCA 11 12,64
NUNCA 8 9,20
Total 87 100,00 Fuente: Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas
Elaborado: Evelyn Vera, Inés Vásquez
Análisis: La mayoría de los estudiantes manifestaron que les gustaría
participar en talleres sobre los hábitos de estudio, mientras que pocos refirieron
que no les gustaría.
40%
21%
17%
13%
9%
GRÁFICO N° 10 FRECUENCIAS DE SEMINARIOS - TALLERES
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
42
3.7. RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES
¿Qué son los hábitos de estudios?
Los Hábitos de Estudios son rutinas diarios que se enseñan a los estudiantes,
para que logren el éxito en su desempeño académico, para lo cual se deben
tener en cuenta no solo la buena disposición física y mental sino también las
condiciones ambientales en las que el estudiante va a realizar sus tareas y
repasar sus materias diariamente.
¿Qué importancia tienen los hábitos de estudio desempeño académico de
los estudiantes?
Los Hábitos de Estudios son importantes desde temprana edad inculcarles en
los estudiantes, para crear en los estudiantes un espíritu de organización y
responsabilidad no solo en su vida escolar sino también en su vida personal.
Estas rutinas diarias si son bien distribuidas y se organiza correctamente el
tiempo el estudiante tendrá tiempo para realizar otras actividades de su agrado.
¿Cómo se forman los hábitos de estudio?
Los Hábitos de estudio deben formarse desde muy temprana edad en los
estudiantes, creando rutinas teniendo en cuenta los horarios para realizar
tareas, repasar las clases diariamente y para los descansos. Debemos adecuar
un lugar con todas las condiciones adecuadas de ventilación, iluminación,
preparado con mesa y silla apropiadas para realizar las actividades diarias de
estas rutinas, las convertirán en hábitos para toda la vida del estudiante que le
ayudara a alcanzar el éxito en todo ámbito de su vida.
¿Qué es desempeño académico?
El Desempeño Académico es el reflejo de los conocimientos adquiridos de
cada estudiante, con este podemos saber si el estudiante tiene hábitos para
realizar sus tareas y repasar diariamente las clases. La manera de evaluar el
43
Desempeño Académico en los estudiantes es mediante las evaluaciones
escritas u orales.
¿Qué es lo que los padres y maestros deben hacer para ayudar a su hijo
a mejorar el desempeño académico?
Los padres y maestros deberían motivar al estudiante para que se interese en
estudiar, fomentar en ellos Hábitos de Estudio desde temprana edad para que
puedan alcanzar un alto Desempeño Académico. Además los padres deben
adecuar lugares con las condiciones ambientales y físicas en sus hogares para
que los estudiantes realicen sus actividades escolares diarias, y no en los
últimos minutos.
3.8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
• Los hábitos de estudios y el Desempeño Académico de los estudiantes de la
Escuela de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo Rojas” de Guayaquil,
son anexos, es decir que hay influencia del uno sobre el otro.
• Los porcentajes logrados nos manifiestan que existe un grupo considerable
de estudiantes de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo
Rojas” de Guayaquil, que presentan un nivel bajo de hábitos de estudio y un
bajo Desempeño Académico.
• Se conciencio a los estudiantes que si fomentan hábitos de estudio y se
comprometen con ellos, lograran mejorar un alto Desempeño Académico.
• Los estudiantes manifiestan que con las rutinas aprendidas, han notado que
se les facilita la organización del tiempo y a su vez lograron cumplir con todas
las tareas.
• A los Directivos les parece que este proyecto de investigación es de mucha
utilidad porque los estudiantes si podrán mejorar su Desempeño Académico
44
Recomendaciones
1. Se recomienda que la Escuela de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo
Rojas “de Guayaquil, introduzca eventos para dar a conocer a los padres de
familia sobre los hábitos de estudio. Estas acciones ayudaran a la
transformación de incorrectos hábitos de estudio, y así mejor su Desempeño
Académico
2. Los docentes deben motivar a los estudiantes a desarrollar Hábitos de
Estudio para evitar consecuencia en el Desempeño Académico a través de los
trabajos académicos, investigaciones y las clases. Y los Directivos ofrecer
capación y talleres a los Docentes para que ellos los compartan con sus
estudiantes en el aula de clases.
3. Consideramos necesario que los docentes de la institución mantengan un
clima afectivo positivo dentro de aula, establezcan una relación empática y
asertiva con los alumnos, con el propósito de motivar al estudiante a formar sus
hábitos de estudio positivos y de esta manera mejorar el desempeño escolar
del estudiante.
4. La institución debe crear un departamento de orientación y bienestar
estudiantil, con el propósito de mejorar algunos hábitos de estudios.
5. Es principal aumentar y ahondar la indagación aquí mostrada ya que las
variables consideradas son significativas para el progreso personal y el éxito
escolar.
45
CAPITULO IV
4. PROPUESTA
4.1 DISEÑO DE SEMINARIO TALLER SOBRE HÁBITOS DE ESTUDIO. Institución Ejecutora: Escuela de Educación Básica Fiscal “Ángel Felicísimo
Rojas”
Beneficiarios: Docentes, padres de familia y estudiantes
Ubicación: Provincia del Guayas, Guayaquil, Parroquia Tarqui.
Tiempo estimado para la ejecución:
4.3 JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo de investigación trata sobre los hábitos de estudio y su
efecto en el desempeño académico de niños, niñas y adolescentes, nuestro
propósito es dar directrices que ayuden para la formación de hábitos de estudio
siendo que, es evidente que el ejercicio o uso diario es inevitable; por lo que la
práctica diaria los llevará a formar una costumbre o hábito imperioso para el
aprendizaje. Saber que lo que se hace está bien o mal estimula al individuo a
modificar su conducta para que sea más eficiente en sus estudios.
Los valores, ideas, sentimientos, experiencias significativas definen los hábitos
de cada ser humano. Aquí la formación que reciba el niño, niña y adolescente,
así como las demandas del medio en el que se desenvuelve (familia, escuela,
comunidad) serán la clave para ejercer un determinado rol en la sociedad. Para
ello, los docentes y los padres son los más competentes llamados a colaborar
en los procesos de formación hábitos de estudio, de la disciplina, para alcanzar
los sueños y los proyectos de vida de los adolescentes.
46
Queremos aclarar que cada persona, desde el inicio mismo de la concepción,
recibe influencias del medio que le rodea, lo cual moldea continuamente su
manera de actuar. Todo esto le permite construir su propio estilo de vida, su
propio sistema de creencias. Su concepción de disciplina surge de esta
construcción individual, que define su actitud ante la vida. Estará presente en
todo su quehacer y será modificada por las exigencias del medio cultural en
cuanto a comportamiento social se refiere.
4.4OBJETIVO GENERAL
Mejorar el desempeño académico en los educandos por medio de la
implementación de un seminario sobre hábitos de estudio en la formación
integral de los niños que permita reducir el porcentaje de estudiantes con bajo
desempeño académico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Integrar a los padres o apoderados a la acción educativa.
Sugerir técnicas de estudio para ayudar a los niños en el desarrollo de sus
tareas escolares.
Conocer la influencia que ejercen los hábitos de estudio en el desempeño
escolar.
Identificar los principales hábitos de estudio que emplean los niños y niñas
en su proceso de aprendizaje.
Proponer la práctica de hábitos de estudio adecuados que permitan mejorar
el desempeño escolar.
Promover la lectura como una técnica de hábitos de estudio que ayude a
mejorar el desempeño académico.
47
4.5 FACTIBILIDAD DE SU APLICACIÓN.
Este proyecto es factible de aplicación por tener los siguientes aspectos:
Claro: Al llevar a la práctica este proyecto investigativo ayudaremos a los niños
y niñas de la Escuela Fiscal Ángel Felicísimo Rojas del quinto año de
educación básica, a tener correctos hábitos de estudio.
Evidente: nos damos cuenta que la influencia de los hábitos de estudios en el
desempeño académico en nuestro medio es importante y debemos tomar los
correctivos necesarios para que nuestros educandos los usen de forma
responsable en su desempeño académico.
Relevante: Es importante crear en los niños y niñas los hábitos de estudios
desarrollados en su vida, motivándolos de esta manera a tener un buen
desempeño académico, creando estudiantes responsables, organizados y
disciplinados, además que es muy accesible llevarlo a la realidad con el apoyo
de los maestros y padres de familia.
Original.- Este problema parece no ser original, pero su relevancia está en que
es un problema o necesidad muy presente en nuestro medio, por medio de las
investigaciones se ha dado a conocer a toda la comunidad, así como las
posibles soluciones.
Económico: Porque su aplicación no requiere de gastos económicos, sino
más bien de la determinación y decisión de mejorar. Con la participación de
maestros, padres de familia y estudiantes haremos factible la solución del
problema.
48
Delimitado: Porque se refiere a influencia de los hábitos de estudios en el
desempeño académico del quinto grado de la escuela de educación básica
fiscal “ÁNGEL FELICÍSIMO ROJAS”, ubicada en la ciudad de Guayaquil,
sector de Mapasingue Oeste durante el año lectivo 2014 – 2015.
4.6 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
INTRODUCCIÓN
Los hábitos de estudio son una herramienta de trabajo importante para los
educadores en este mundo actual porque constituyen una manera eficiente
para alcanzar el aprendizaje significativo de los educando. El Ecuador y su
sistema escolar atraviesa una seria problemática en el desempeño académico
logrado por los niños, llegando a enfoques preocupantes con respecto a otros
países.Una de las principales causas de esta crisis es el desconocimiento de
los hábitos que se forman al estudiar.
Frente a esta situación urge una investigación donde todos los actores del
proceso educativo; muestren interés por mejorar o recuperar e incluso formar
en forma positiva estos hábitos en sus estudiantes y direccionarlos hacia el uso
de ciertas didácticas o técnicas que los ayuden a volver su aprendizaje
significativo; los docentes echando mano a todos los recursos, técnicas y
estrategias para desarrollar en sus educandos esa inclinación natural por el
estudio, hasta lograr que este se convierta a la larga en un hábito. Habito que
sea una constante motivación hacia el estudio, y por último los padres de
familia cumpliendo la función de orientadores y propulsores en la decisión de
estudiar de sus hijos.
Las anteriores razones motivaron la realización del presente estudio, el cual
pretende determinar la relación que existe entre los hábitos de estudio que se
emplean y el desempeño escolar en los estudiantes delquinto grado de
Educación Básica.
49
DISEÑO DE SEMINARIO TALLER SOBRE HÁBITOS DE ESTUDIO.
Esta propuesta se realizó en la escuela de educación básica fiscal “ÁNGEL
FELICÍSIMO ROJAS” con la presentación y realización del seminario taller en
donde están incluidas las recomendaciones para los padres de familia, lo cual
tendrá como fin, orientar y ayudar a sus hijos a desarrollar hábitos de estudio.
El material que se utilizó fue computadoras, proyectores, diapositivas,
papelotes, marcadores y un folleto donde encontrarán algunos consejos y
métodos prácticos para mejorar los hábitos de estudio. El lugar donde se
desarrollarán los seminarios será el aula principal de la escuela la cual es
amplia y confortable y esta acondicionada para recibir a los padres y
estudiantes respectivamente.
Es importante informar a los docentes, padres de familia y estudiantes el rol
que cada uno debe cumplir dentro de este proceso de interiorización de los
hábitos de estudio y lograr resultados óptimos en la escuela. El éxito por sí
mismo constituye la satisfacción personal que cada estudiante debe interiorizar
como su meta, ya que eso implica el desarrollo intelectual y profesional de los
niños.
4.7 IMPLEMENTACIÓN
Muchas veces vemos a padres y madres ofreciendo premios si sus hijos que
logran excelentes resultados en la escuela. Sin embargo, lo primero que
debemos hacer para sacar provecho del estudio es tener hábitos de estudio. El
éxito educativo está en la búsqueda permanente de maneras de satisfacer
una necesidad. Los padres deben permitir que sus hijos busquen alternativas
para solucionar sus dificultades o de lo contrario no tendrán independencia y
dependerán siempre de otros.
50
Este taller busca ayudar a los educandos con bajo desempeño escolar a lograr
su buen desempeño dentro de sus actividades. Cabe de ver que todas las
actividades son importantes desde las tareas escolares hasta las labores que
algunos consideran como insignificantes (tender la cama, recoger el plato o el
vaso después de utilizarlos, o realizar una investigación), todo deben
realizarse por la satisfacción individual de una necesidad: mirar la habitación
ordenada, obtener una buena calificación, obtener un título, entre otros. De
esto depende el éxito.
Sencillamente buscamos dar unas ideas, directrices que ayuden tanto a los
maestros, padres y estudiantes a formar hábitos de estudio, que los lleve a
asegurar el buen desempeño académico. Por supuesto, la disposición de cada
persona viene dada por su interés, su grado de compromiso, la organización y
por el conocimiento acerca del modo como aprende. Tener metas claras y
tener un compromiso por lograrlas con elementos básicos para planear y
organizar el tiempo, será de ayuda para formar hábitos de estudio sistemáticos
y coherentes con las exigencias del mundo en que vivimos.
Así pues, el que nuestros estudiantes logren buenos hábitos de estudio,
ayudará a lograr condiciones que les permita el buen vivir. Por lo tanto, toda
institución educativa debe colaborar en la formación de una disciplina que
apruebe la formación de hábitos de estudio en sus educandos mediante la
motivación dinámica.
51
SEMINARIO – TALLER N° 1
NORMAS Y CONCEPTOS BÁSICOS
http://1.bp.blogspot.com/wQWxPcziwY4/TWbqKdw_OnI/AAAAAAAAABk/ff31iRmexmQ/s1600/ni%252525C3%252525B1o%252B
estudiando%252Bfeliz.png
Autoras:
VÁSQUEZ GRACIA INÉS ERODITA
VERA NÚÑEZ EVELYN LORENA
52
“NORMAS Y CONCEPTOS BÁSICOS”
LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS
Los hábitos de estudio son todas aquellas buenas prácticas diarias que se
adquieren a lo largo de la vida y se vuelven costumbres con el pasar del tiempo
y que nos ayudan a lograr el máximo desempeño académico.
IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
La importancia de tener hábitos de estudio es para lograr un buen aprendizaje
y que los estudiantes puedan relacionar mejor todos los conceptos. Nos ayuda
a formar seres responsables y muy organizados en todos sus aspectos.
Para desarrollar y mejorar tus hábitos de estudio, pondremos atención a ocho
factores importantes.
1. Planificación del estudio
2. Lugar y ambiente de estudio
3. El método del estudio
4. La lectura
5. La memoria y la atención
6. La clase
7. Técnicas auxiliares
8. Revisión y exámenes
OBJETIVO EDUCATIVO: Conocer la necesidad de las técnicas de estudio
parafomentar hábitos de estudio adecuados.
DIRIGIDO A: Padres de familia
Nº DE PARTICIPANTES: 30 padres de familia
TIEMPO: 60 minutos
53
ACTIVIDADES:
Exposición
Se brindará información sobre la organización y los objetivos del taller.
Lluvia de ideas
A través de lluvia de ideas se elaborará una lista de las normas de convivencia
y participación, en caso necesario la facilitadora complementará dichas
normas.
Deberá quedar establecido el horario y periodicidad de las reuniones.
Estas normas deberán estar visibles en todo momento durante el desarrollo del
taller.
Dinámica:
La pelota caliente:
Con una pelota pequeña cada uno de los participantes la debe lanzar, cuando
uno/a la tome debe decir su nombre seguido del nombre de un animal que
más le guste o identifique y continuar el juego, las facilitadoras también
participarán.
Técnica “Veo -veo”
Se presentará a los participantes un cartel donde tendrán que emparejar las
tarjetas con dibujos de diferentes clases. Se dividirán en 5 grupos
A cada grupo se le asigna un nombre relacionado con un color. Se les pide
que busquen el mayor número de parejas posibles.
Los ganadores compartirán que técnica usaron para ganar el juego.
Exposición de conceptos básicos:
El fracaso en el estudio
Causas - efecto
Técnica. “Acróstico”
Elaborar un acróstico con la palabra “Hábitos”
54
RECURSOS:
Agenda del taller
Rotafolio
Marcadores
Cinta adhesiva
Laptop
Proyector
Lápices
Hojas en blanco
Proyector
Laptop
Marcadores
Hoja
55
SEMINARIO – TALLER N° 2
FACTORES PARA EL ESTUDIO
http://3.bp.blogspot.com/_TtCaVLjuYbM/TNiSLU0WmvI/AAAAAAAAAAM/yvVXOwTTKuI/s
1600/nino_estudiando.png
Autoras:
VÁSQUEZ GRACIA INÉS ERODITA
VERA NÚÑEZ EVELYN LORENA
56
FACTORES PARA EL ESTUDIO
La planificación del estudio
Cada período de estudio obliga a cumplir con un número determinado de
asignaturas, conocer la importancia de esa materia y los aportes que te dará
en tu desarrollo y a tu plan de estudio, te ayudará mucho.
Tener muy claro que al finalizar cada período debes haber desarrollado una
destreza, actitudes y conocimientos acerca de esta materia.
Organiza tu tiempo, elabora un plan acorde a tus necesidades, rutina familiar y
actividades extracurriculares y así sabrás con cuanto tiempo cuentas para
realizar tus estudios. Adóptalo para evitar la pérdida de tiempo y formes
hábitos de estudio. Lo importante es que ninguna sesión de estudio sobrepase
el tiempo entre 45 0 90 minutos que es lo que dura un período de clase y evitar
la agotamiento mental.
Lugar y ambiente de estudio
El lugar que escojas para estudiar debe de ser de tu agrado, con
características específicas que te ayuden en este proceso. Por ejemplo en tu
habitación, en un lugar especial de la casa, en la sala, lo importante es que sea
un sitio tranquilo donde no haya ruidos que te puedan distraer porque estos
son factores negativos que perjudican tu estudio por ejemplo un televisor, una
radio, un celular, ruidos en general. También los audiovisuales como
fotografías, posters o una vista hacia la calle o las temperaturas ambientales
son grandes distractores.
Trata de ubicarte siempre en el mismo sitio hasta que te acostumbres y
adquieras el hábito para iniciar tu estudio. Los elementos básicos para un lugar
de estudio son una silla cómoda, una mesa limpia, buena iluminación y
ventilación adecuada.
Ten listos los materiales que puedas necesitar como libros, lápices,
diccionarios, fichas para que no pierdas tiempo.
57
El método de estudio.
Constituye la parte central en la creación de hábitos de estudio, plantéate
desafíos a corto plazo al iniciar tu estudio y que las alcanzarás en cada sesión,
habrán materias más complicadas y para eso necesitaras más tiempo revisa
las anotaciones de la clase para recordar lo aprendido.
Para evaluar lo aprendido reúnete con un compañero y discute el tema, es una
manera de evaluar lo aprendido. Recuerda que se trata de desarrollar hábitos
de estudio que se vuelvan fáciles de llevar a cabo y resulten muy productivos.
Pre-lectura
Lectura comprensiva
Notas marginales
Subrayado
Esquema
Resumen
Memorizar
OBJETIVO EDUCATIVO: Aprender técnicas de estudio para facilitar el
aprendizaje en los educando mediante su aplicación en la vida diaria.
DIRIGIDO A: Padres de familia
Nº DE PARTICIPANTES: 30 padres de familia
TIEMPO: 60 minutos
ACTIVIDADES:
Exposición
Se socializará tres factores importantes que inciden en el buen desempeño
académico de los y las estudiantes como son: La planificación del estudio,
Lugar y ambiente de estudio, El método de estudio.
58
Cuestionario
A través de interrogantes se obtendrá respuestas de los padres sobre cuanto
conocen sobre técnicas de estudio que ayuden a sus hijos a lograr un mejor
desempeño académico.
1. ¿En qué tiempo estudia su hijo?
2. ¿Cómo está organizado ese tiempo?
3. ¿En qué lugar estudia?
4. ¿Cómo es el ambiente?
5. ¿Qué técnicas conoce y aplica frecuentemente?
Dinámica:
La telaraña.
Permitir la integración de los miembros al grupo y que se conozcan mejor,
creando un clima de confianza e integración...
Material:
Una bola de lana de un color fuerte.
Formar un círculo con todos los participantes de pie.
Pasos a seguir:
1) El facilitador le entrega a uno de ellos la bola de cordel; este tiene que decir
su nombre, procedencia, tipo de trabajo que desempeña, interés de su
participación, expectativas sobre el curso o actividad, etcétera.
2) El que tiene la bola de lana toma la punta del mismo y lanza la bola al otro
compañero, quien a su vez debe presentarse de la misma manera.
Rápidamente, tomando el hilo, lanza la bola a otra persona del círculo.
3) El ejercicio se repite hasta que todos los participantes quedan enlazados en
una especie de tela de araña.
El facilitador debe indicar a los participantes la importancia de estar atentos a la
presentación de cada uno, pues no se sabe a quién va a lanzarse la
Técnica “de relajación”
Pedir a los miembros del grupo que se sienten cómodos y correctamente en
sus sillas luego solicitar que cierren los ojos y guiarlos con voz suave por unos
cinco minutos en un viaje imaginario para que liberen tensiones antes de
comenzar el taller.
59
Exposición de conceptos básicos:
La planificación del estudio, Lugar y ambiente de estudio, El método de
estudio.
Compartir refrigerio con los participantes.
Recursos:
Recursos humanos (Facilitadora)
Pelota pequeña
Proyector
Computadora
Impresora
Diapositivas
Tarjetas, carteles
Material didáctico, marcadores
60
SEMINARIO – TALLER N° 3
“LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS”
https://carmenelenamedina.files.wordpress.com/2012/04/nina-leyendo.gif
Autoras:
VÁSQUEZ GRACIA INÉS ERODITA
VERA NÚÑEZ EVELYN LORENA
61
“LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS”
La lectura
Saber leer es una destreza muy difícil de dominar pero no imposible, es muy
importante que el educando pueda entender lo recibido en forma escrita sea de
los libros, la red o una revista. La dificultad de entender lo que está leyendo
imposibilita la comprensión del texto y no logra descifrar su mensaje.
Imaginar lo que vas leyendo te ayudará a comprender el mensaje del autor de
La historia, se aplica también a fórmulas o procedimientos.
La lectura aumentará tu vocabulario y podrás comprender mejor expresiones
orales y escritas y te comunicarás con mayor fluidez y con un vocabulario muy
amplio.
Para mejorar la lectura te recomendamos:
a.- Practicar la lectura, en forma constante por lo menos una hora al día para ir
formando hábito.
b.- Comenzar con lecturas placenteras, fácil de comprender.
c.- Seguir practicando con textos más complicados para comprobar tu
progreso en cuanto a rapidez y comprensión.
d.- Confeccionar un esquema de las ideas que recuerdas después de la
lectura.
e.- Repasar el texto para verificar si alguna idea o detalle importante se te ha
pasado por alto.
f.- elabora resúmenes de lo leído.
g.- Buscar en cada párrafo ideas o palabras claves que te ayudaran a su
comprensión.
h.- Escribe notas importantes al margen del texto.
La lectura es la base de todo estudio.
62
La memoria y atención.
La memoria es el disco duro de nuestro cuerpo, es allí donde se almacena
todo aquello que ingresa al cerebro a través de los sentidos y se convierte en
un conocimiento.
La atención es el proceso mediante el cual nos damos cuenta de los estímulos
que nos rodean y los clasifica en relevante e irrelevantes, es la capacidad del
niño de aprender y recordar algún estímulo.
La memoria y la atención son importantes cuando estamos frente al proceso de
una información, sin estas facultades no podemos aprender.
La memoria
Sensorial
proporciona un informe preciso del ambiente como lo experimentan los sentidos . Se olvida cualquiera información a lo que no se presta
atención.
A corto plazo
almacena la información durante poco tiempo entre
15 y 30 segundos
A largo plazo
permite recuperar el pasado y utilizar esa
información . abarca la vida entera del
individuo.
puede ser sensorial, a corto plazo o largo plazo
63
La clase
Para aprovechar el tiempo que estas dentro del salón de clase te proponemos
el siguiente esquema:
Tomar apuntes
Esta es una técnica que todo estudiante debe conocer y manejar, consiste en
escribir con tus propias palabras las ideas que expresa el profesor. Debes
seguir un proceso: escuchar – pensar – escribir. No te entretengas o perderás
la secuencia de lo que escribes o de la idea.
Tomar apuntes te ayudará a:
No distraerte.
Estar activo en clase.
Revisar y complementar tu material de estudio.
Refrescar tu memoria después de clase.
Enriquece el aprendizaje por las reflexiones que se pueden presentar dentro
de la clase y no están en los libros.
Como aprovechar el tiempo en el aula
Condiciones físicas
Buena salud
Buena visión
Estar descansado y bien alimentado
Condiciones Psicológicas
Mente: estar concentrado
Sentimiento: Tranquilo, controlado
Voluntad: tener metas y disciplina.
debemos tener en cuenta las Condiciones internas del
educando
64
Sugerencias para tomar apuntes:
No faltes a clase.
Si faltas presta los apuntes a un buen compañero.
Clasifica los apuntes por materias, pon fechas.
Escribe con buena caligrafía.
Escribe lo más importante.
Crea tu propio sistema de símbolos o abreviaturas.
Anota dudas para luego investigarlas o aclararlas con el docente.
Anota ejemplos dados por tu maestro.
Copia esquemas, cuadros sinópticos, fórmulas o diagramas.
Subraya las ideas importantes.
El aprendizaje significativo muchas veces inicia en el salón de clase.
OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar técnicas de estudio para facilitar el
aprendizaje en los educando mediante su aplicación en la vida diaria.
DIRIGIDO A: Padres de familia
Nº DE PARTICIPANTES: 30 padres de familia
TIEMPO: 60 minutos
ACTIVIDADES:
Exposición
Se socializará tres factores importantes que inciden en el buen desempeño
académico de los y las estudiantes como son: La lectura, la memoria y
atención, la clase, como tomar apuntes.
Dinámica: Juegos de memorización
1.- Se proyectará imágenes de diferentes objetos con variados colores, pedir a
los participantes que traten de repetir los nombres de los objetos y el color que
los caracterizó en el menor tiempo posible.
¿Cuántas palabras lograron recordar?
65
2.- Las frases alocadas:
Van a aparecer grupos de 4 palabras, Se trata de formar una frase graciosa
con la silaba inicial de la palabra, se espera conseguir frasesingeniosas o
graciosas; por ejemplo Con las palabras: Elfo, Cartulina, Orense, Verdad: El
elefante de Carmela tiene las orejas verdes.
3.- La selva de las parejas:
Se proyectará animales en desorden, memoriza la posición de cada pareja
según vayan apareciendo.
El grupo con más puntaje gana.
.
Realizar preguntas:
¿Qué es la memoria?
¿Considera Ud. que es importante la lectura?
¿Saben ustedes que los hábitos de estudio son importante para el desarrollo
de su capacidad individual de trabajo del estudiante?
Indicar sugerencias acerca de la importancia de tener buenos hábitos de
estudio. Tomar apuntes en su cuaderno.
Exponer experiencias vividas relacionadas con las preguntas
Exposición de conceptos básicos:
La lectura, la memoria y atención, la clase, como tomar apuntes
Compartir refrigerio con los participantes.
Recursos:
Recursos humanos (Facilitadora)
Pelota pequeña
Proyector
Computadora
Impresora
Diapositivas
Tarjetas, carteles
Material didáctico, marcadores
66
SEMINARIO – TALLER N° 4
“TÉCNICAS AUXILIARES”
http://content.gnoss.com/imagenes/Usuarios/ImagenesCKEditor/192b8804-4c63-474f-
8a49-460e3077263e/00ea792c-c580-4499-afbc-244804066582.jpg
Autoras:
VÁSQUEZ GRACIA INÉS ERODITA
VERA NÚÑEZ EVELYN LORENA
67
“LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS”
(Técnicas Auxiliares)
Técnicas auxiliares
Se refiere a la manera como se organiza la información necesaria para adquirir
un buen aprendizaje que requiere cada una de tus materias.
El Resumen.- es sacar las ideas principales de un texto respetando el estilo
del autor. Puedes incluir ideas secundarias si son importantes para aclarar el
tema. Las ideas se escriben textualmente.
Síntesis.- es la extracción de lo más importante de un tema en forma clara y
precisa, usando el orden que nosotros consideremos necesario.
Subrayado.- se subraya todo lo que se considere importante. Marca el texto
mientras lo lees, hechos significativos que te ayuden a comprender partes
difíciles, frases claves. Las marcas que se hagan te ayudaran a prepararte para
las evaluaciones. Pero hazlo solo en tus libros.
Sinopsis.- es una representación de ideas en torno a un eje o núcleo. Para
elaborar una sinopsis debes usar un cuadro sinóptico ya que se elabora sobre
una base central, ideas principales y secundarias de un texto agrupadas por
llaves.
Esquema.- es un esqueleto de ideas organizadas. Utilizando líneas y palabras
claves. Se da énfasis en las características y aspectos importantes del tema.
Mapa conceptual.- su objetivo es representar gráficamente conceptos en
forma de proposiciones. No es rígido, admite la creatividad del estudiante.
La revisión y el examen.
Para que el examen se convierta en una experiencia positiva recuerda lo
siguiente:
68
Regla1
El nerviosismo y la preocupación solo puede afectarte si no te preparas
adecuadamente. Hazlo y confía en tu hábito de estudio aprendido
previamente.
Relájate corporal y emocionalmente
Regla 2
Repasa tu material con tiempo, una semana o dos días antes.
Pero tu estudio debe empezar desde que estas escuchando al profesor,
pídele que te despeje cualquier duda durante las clases
Regla 3
No dejes nada pendiente para antes de tu evaluación, investiga cualquier
duda.
Regla 4
Evita desvelarte para que mente este descansada y fresca
Llega tiempo para tener todo el tiempo posible, lleva todos tus materiales
necesarios para trabajar.
Revisa tu examen detenidamente, sigue las instrucciones y podrás obtener el
máximo desempeño en este proceso.
ACTIVIDADES:
Exposición
Se socializará las Técnicas auxiliares
Dinámica: Juegos de memorización
“Ha llegado una carta”
1.- Se formará grupos de trabajo y se les entregará una carta donde se envía
un mensaje específico que el que la recibe debe pasar el mensaje a otro
según se le sugiera, es decir riéndose, cantado, llorando así hasta terminar el
grupo, el mensaje de la carta será “murió Camilo”
69
. Realizar preguntas:
¿Cómo se sintieron con el texto de las cartas?
¿Cómo te ayudó la dinámica?
¿Considera Ud. que es importante comprender lo que leemos?
Socializar las ideas de acuerdo a las sugerencias y recomendaciones
Indicar sugerencias acerca de la importancia de tener buenos hábitos de
estudio.
Exposición de conceptos básicos:
Técnicas auxiliares
El Resumen
Síntesis
Subrayado
Sinopsis
Esquema,
Mapa conceptual,
La revisión y el examen.
Sugerir conclusiones y recomendaciones del tema a los padres y
representantes.
Compartir refrigerio con los participantes.
Recursos:
Recursos humanos (Facilitadora)
Proyector
Computadora
Impresora
Diapositivas
Tarjetas, carteles
Material didáctico, marcadores
70
Bibliografía
Aguilar, C. C. (2010). Recuperado el 12 de abril de 2015, de
http://scielo.sld.cu/pdf/hie/v48n3/hie07310.pdf
Amancha, l. (2009). Recuperado el 6 de abril de 2015, de
http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/2249/1/tebp_2009_01.pdf
Maria, M. L. (febrero de 20011). Recuperado el 5 de abril de 2015, de
http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/790/700
Portero, C. P. (2014). Recuperado el 2 de abril de 2015, de
http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/8921/1/FCHE-EBS-1351.pdf
Reyes, J. y. (2008). Recuperado el 2 de abri de 2015, de
http://148.204.210.204/revistaupiicsa/48/48-3.pdf
Catalina, T. M. (28 de marzo de 2015). Recuperado el 22 de abril de 2015, de
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/21270/1/TESIS.pdf
71
AN
EX
OS
72
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
ENTREVISTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
1.- ¿Cree usted que organiza su tiempo para estudiar?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
2.- ¿Ha realizado un horario para realizar tus actividades escolares en casa?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
3.- ¿Cuenta usted con un lugar apropiado dentro de su casa para realizar sus actividades escolares?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
4.- ¿Con qué frecuencia estudia?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
73
5.- Señala con una x el sonido o ruido que te distrae cuando estas estudiando en casa Música Televisión
Vendedores Ambulantes Ruidos de los carros
6.- ¿Recibe estimulo de su maestro para estudiar?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
7.- ¿Cree usted que es importante tener un buen Desempeño Académico?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
8.- ¿Qué harías para mejorar tu Desempeño Académico?
Estudiar más Organizar mis actividades
Buscar apoyo en alguien Formar un círculo de estudio
9.- ¿Realizan en suescuela talleres sobre Hábitos de Estudio?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
10.- ¿Te gustaría participar en un seminario taller sobre Hábitos de Estudio?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
OCASIONALMENTE
CASI NUNCA
NUNCA
74
FOTOS CON ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA ESCUELA
DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “ÁNGEL FELICÍSIMO ROJAS”
Inés Vásquez realizando la encuesta a los estudiantes
Estudiantes realizando la encuesta
75
Estudiantes escuchando indicaciones para realizar la encuesta
Evelyn Vera realizando la encuesta a los estudiantes
76
Estudiantes realizando la encuesta
Estudiantes realizando la encuesta
77
Evelyn Vera realizando la encuesta a los estudiantes
Estudiantes realizando la encuesta