Universidad virtual - CONEVAL · El programa E045 a través de la Universidad Abierta y Distancia de México (UNADM) ofrece servicio gratuito de educación superior a toda persona

Subsecretaría de Educación Superior

Ficha de Monitoreo 2012 - 2013

Consejo Nacional de Evaluaciónde la Política de Desarrollo

Universidad virtual

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos

¿Cuáles son los resultados del programa y cómo los mide?

Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor

Análisis del SectorDatos Presupuestarios *

Frecuencia:Año base:Meta:

Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa E045 a través de la Universidad Abierta y Distancia de México (UNADM) ofrece servicio gratuito de educaciónsuperior a toda persona que cuente con certificado de bachillerato, acta de nacimiento y cumpla con los requisitos deadmisión para contribuir a ampliar la cobertura de los servicios de Educación Superior pública. La edad de la poblaciónestudiantil abarca de 18 años y más. Para el ciclo escolar 2012-1 fue de 16 a 80 años y en 2012-2, de 17 y 73 años deedad. La UNADM creada el 19-01-2012 por Decreto Presidencial, es un órgano desconcentrado de la SEP; su antecesorfue el Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia (ESAD) de 2009 hasta el 18-01-2012. De 2009 a 2010, elprograma ESAD complementó al programa U022.

Los resultados del programa se presentan a través de los indicadores de fin ypropósito. El indicador de fin indica que la participación de la UNADM es del 17%respecto de la matrícula de educación superior no escolarizada, asimismo, coneste indicador alcanzaron el 82.9% con respecto a la meta programada. En cuantoal indicador de propósito, la permanencia de los alumnos en esta opcióneducativa fue del 63.15%, menor a lo que habían planeado, ya que la UNADMofrece a los a lumnos un esquema f lex ib le para terminar los estudiosuniversitarios en un período máximo de 10 años, por lo tanto, un porcentajeconsiderable interrumpe momentáneamente sus estudios. Dado la recientecreación del programa, no es posible comparar sus indicadores en añosanteriores, sólo a nivel de fin se consideraron los años 2012 y 2011. También, serealizaron dos evaluaciones, al programa U022 donde participaba el ESAD:Específica de Desempeño 2009-2010 y Consistencia y Resultados 2011. En esasdos evaluaciones la información se presentaba con una orientación hacia laatención de personas con discapacidad y dado que complementaba a otrosprogramas era más difícil distinguir los resultados provenientes del ESAD.

Se encuentra vinculado y contribuye alob je t ivo 2 de l p rograma sec tor ia l : "Ampliar las oportunidades educativaspara reducir desigualdades entre grupossociales, cerrar brechas e impulsar laequidad". No se encuentra relacionadoalgún indicador sector ia l , ya que elprograma se d i r ig ie a poblac ión noescolarizada y se creó en 2009.

2012Anual

84.77 %63.15 %

Anual

20.51 %2011

17.01 %

2008

Definición dePoblación Objetivo:

Cobertura

Cuantificación dePoblaciones

Evolución de la Cobertura

Población PotencialPoblación ObjetivoPoblación AtendidaPoblación Atendida/Población Objetivo

Análisis de la Cobertura

Unidad de Medida PA

Los egresados de Educación Media Superior y personas adultas de 18 años en adelante, que solicitaroninscripción por la convocatoria 2012, de acuerdo a las bases de datos de la UNADM son 70,000 para elaño 2012.

Persona

Valor 2012

La cuantificación de población atendidaconsidera la población de nuevo ingresoy reingreso, por ende, las c i f ras decobertura se presentan acumuladas, sólose puede apreciar de manera global elincremento en la matrícula de la UNADMdesde 2010 al 2012, coincidente con elincremento del 23% de 2011 a 2012, encifras presupuestales presentadas por laSHCP. El programa expresa que hubomayor demanda de los servic ios, noobstante, los datos de cierre de cuentapública 2012, presentan cifras distintas.El incremento en matrícula requirió lacontratación de una mayor cantidad dep e r s o n a l d o c e n t e y s e r v i c i o stecnológicos.

32

-

1,385

70,000399,275

90,247

128.92 %

2009

2010

2011

2012

273.24

44.87

ND

279.65

ND

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.11 %

0.02 %

ND

0.10 %

ND

Presupuesto Presupuesto Año del Programa del Ramo (MDP) % = (MDP) (1) (2)

( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas

Municipios atendidos

Localidades atendidas

2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de alumnos de la Educación Superior Abierta y a Distancia quecontinuan sus estudios

Participación porcentual de la Educación Superior Abierta y a Distancia enla matrícula de no escolarizada.

Cob

ertu

ra

Año de Inicio del Programa:2007Año de Inicio del Programa:

Clave presupuestaria E045* Valores a precios constantes promedio de 2012, actualizados con el Índice Nacional de Precios al Consumidor (INPC)MDP: Millones de Pesos.

Dirección General de Desarrollo Curricular



Programa Nacional de Inglés en Educación Básica

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa Nacional de Inglés en Educación Básica incorpora, gradualmente, la asignatura de inglés a los planes yprogramas de estudio de educación preescolar y educación primaria, y realiza los ajustes pertinentes en los desecundaria para que los alumnos de educación básica tengan acceso a una propuesta pedagógica basada en un enfoquesociocultural, apegada a estándares nacionales e internacionales.

El Programa mide sus resultados mediante el número de Entidades federativasque participan y el porcentaje de escuelas públicas de Educación Básica queaplican los nuevos programas de inglés en relación con el total de escuelaspúblicas de Educación Básica. Los resultados señalan que se han incorporado las32 entidades federativas y que se ha logrado que el 12.57 por ciento de escuelaspúblicas de educación básica apliquen los nuevos programas de estudio.

El Programa señala como logros importantes los siguientes: La enseñanza delidioma inglés en Educación Básica (desde 3° de preescolar a 3° de secundaria); laelaboración de 10 programas de estudio guías de trabajo y guías de nivelaciónque contribuyen a la práctica docente y que las instituciones internacionales queevaluaron de manera externa al Programa reconocen que se han logrado avancessignif icat ivos en los alumnos considerando las horas de exposición a laenseñanza del inglés.

El Programa está alineado al objetivo 1del Programa Sectorial de Educación2007-2012 que establece “Elevar lacalidad de la educación para que losestudiantes mejoren su nivel de logroeducat ivo, cuenten con medios paratener acceso a un mayor bienestar ycontribuyan al desarrollo nacional”. Noo b s t a n t e , n o s e i d e n t i f i c ó a l g ú ni n d i c a d o r s e c t o r i a l r e l a c i o n a d odirectamente con el Programa.

2012Anual

100.00 %100.00 %

Anual

12.57 %2012

12.57 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

El Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB) es de cobertura nacional y la participaciónde las 32 entidades federativas (EF) es voluntaria. Es un Programa en gestión y de gradual crecimientoen las escuelas de educación básica, por lo cual es imprescindible la concurrencia de recursos de lasEF.

Escuela

Valor 2012

En el ciclo escolar 2012-2013, el PNIEBse encuentra en fase de implementaciónhac ia l a gene ra l i zac ión en 20 ,905escuelas preescolares y primarias asícomo en etapa de prueba en aula en4,156 secundarias atendiendo a un totalde 25,061 planteles educat ivos, querepresenta una cobertura de 6 millones544 mil 914 alumnos a nivel nacional (enapego al Acuerdo 592 en su artículocuarto transitorio que establece que para2018 el PNIEB debe generalizarse).

32

-

-

25,000193,007

25,061

100.24 %

2009

2010

2011

2012

ND

ND

ND

709.47

ND

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

ND

ND

ND

0.26 %

ND


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Entidades federativas que participan en el Programa Nacional de Inglés enEducación Básica (PNIEB)

Escuelas públicas de Educación Básica que aplican los nuevos programasde inglés del PNIEB

Cob

ertu

ra


Clave presupuestaria U073* Valores a precios constantes promedio de 2012, actualizados con el Índice Nacional de Precios al Consumidor (INPC)MDP: Millones de Pesos.

Dirección General de Educación Superior Universitaria



Programa Integral de Fortalecimiento Institucional

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa tiene por objetivo que los programas educativos de nivel Técnico Superior Universitario, Licenciatura yPosgrado de las Instituciones de Educación Superior, logren o conserven la acreditación por organismos reconocidos porel COPAES y/o el nivel 1 de los CIEES o el reconocimiento en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, mediante laformulación y apoyo de sus Programas Integrales de Fortalecimiento Institucional. En este sentido, el programa brindaapoyos económicos a las Universidades Públicas Estatales y de Apoyo Solidario que presentan proyectos dictaminadosfavorablemente.

Conforme a lo expresado en la Cuenta Pública 2012 el programa muestra losresultados obtenidos de su propósito mediante la medición del porcentaje deprogramas educativos de nivel Técnico Superior Universitario y de Licenciatura,de las Instituciones de Educación Superior Públicas, que logran o conservan laacreditación por organismos reconocidos por el COPAES y/o el nivel 1 de losCIEES, el cual ascendió al 74.65 por ciento.La evaluación de diseño 2011 identifica que el programa responde a la necesidadque existe acerca de la mediana consolidación de la planeación y evaluación enlas Instituciones de Educación Superior (IES) para mejorar la calidad de su ofertaeducativa y servicios que ofrecen.

El propósito del Programa está vinculadocon el objetivo 6 "Fomentar una gestiónescolar e institucional que fortalezca laparticipación de los centros escolares enla toma de decisiones, corresponsabilicea los d i ferentes actores soc ia les yeducativos, y promueva la seguridad dealumnos y profesores, la transparencia yla rendición de cuentas" del ProgramaSectorial de Educación 2007-2012. Elprograma superó la meta sectorial alpasar de 51.0 por ciento en 2006 a 96.6por ciento en 2012.

2011Anual

81.86 %83.59 %

Anual

71.77 %2011

74.65 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

32 universidades públicas estatales y 18 universidades públicas estatales de apoyo solidario quesolicitan su ingreso al Programa Integral de Fortalecimiento Institucional.

Instituciones Públicasde Educación

Valor 2012

La cobertura ha pasado del 87.9 porciento en 2008 a 94.3 por ciento en2012 gracias a que el presupuestoautor izado a l programa presentó uncomportamiento normal, al no exist i rreducciones significativas entre los años2 0 0 8 y 2 0 1 0 , y c o n t r a s t a c o n e lincremento que se otorga en 2011 pormás de 100 millones de pesos en losa ñ o s 2 0 1 1 y 2 0 1 2 . C o n e s t ecomportamiento del presupuesto, sepuede concluir que el apoyo que sebrinda a las Instituciones de EducaciónS u p e r i o r q u e f o r m a n p a r t e d e l apoblación objetivo del programa se hamantenido en beneficio de la calidad desu oferta educativa.

32

53

52

53190

50

94.34 %

2009

2010

2011

2012

1,633.73

1,569.17

1,476.29

1,508.26

1,566.96

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.63 %

0.72 %

0.61 %

0.55 %

0.68 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 1,594.19 207,957.77 0.77 %

Porcentaje de matrícula de calidad de las IES Públicas participantesrespecto de la matrìcula en programas educativos evaluables

Porcentaje de programas educativos de nivel Técnico Superior Universitarioy de Licenciatura, de las Instituciones de Educación Superior Públicas, que

logran o conservan la acreditación por organismos reconocidos por elCOPAES y/o el nivel 1 de los CIEES.

Cob

ertu

ra


Clave presupuestaria S235* Valores a precios constantes promedio de 2012, actualizados con el Índice Nacional de Precios al Consumidor (INPC)MDP: Millones de Pesos.

Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa



Programa Escuelas de Tiempo Completo

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) busca contribuir a mejorar el rendimiento de los alumnos de lasescuelas públicas de educación básica, mediante la ampliación de las horas que los alumnos van a la escuela. El Programada cursos de capacitación para personal directivo, docente y de apoyo; provee a las escuelas material didáctico y equipoinformático para uso educativo; da recursos para el acondicionamiento y equipo de espacios escolares; da seguimiento,acompañamiento, asesoría a las escuelas de tiempo completo; y da apoyos para servicios e insumos para la alimentaciónde alumnos y docente.

El 91% de los padres beneficiados y de los docentes y el 92% de los directores,perciben que el PETC mejora la educación de los alumnos. De los directores delas escuelas beneficiadas por el Programa, el 76% indicó que las solicitudes deinscripción a la escuela incrementaron, el 86% dijo que el rendimiento académicomejoró, el 86% reportó que el gusto por la escuela de los alumnos mejoró, el 69%cree que la participación de los padres es mayor y sólo el 38% reveló que elcansancio de los alumnos aumentó.El indicador de fin mide la proporción de escuelas incorporadas al Programa quemejoraron los resultados de sus alumnos en la prueba ENLACE. El valor de esteindicador en el 2012 es preliminar, ya que la información definitiva se tendrá altérmino del ciclo escolar 2012-2013, no obstante, el Programa estima quealcanzará la meta. La meta de propósito mide la tasa de crecimiento de escuelaspúblicas de Educación Básica incorporadas al PETC. En el 2012, PETC rebasó sumeta de 14.99% en un 100%, es decir, el valor del indicador fue de 35.06%.

El PETC está alineado con el objetivosector ia l de o f recer una educac iónintegral que equil ibre la formación envalores ciudadanos, el desarrol lo decompe tenc ias y l a adqu i s i c i ón deconocimientos, a través de actividadesregulares del aula, la práctica docente yel ambiente institucional. Al incrementarla jornada educativa, contribuye al logrodel indicador sectorial, porcentaje dealumnos con logro académico al menoselemental en la prueba ENLACE, que enel 2012 llego a ser de 81.77%.

2007Anual

65.01 %65.01 %

Anual

14.992007

35.06

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Se propone beneficiar a las escuelas públicas de educación básica que decidan part icipar,preferentemente las urbanas de organización completa; las que ya operan en horario ampliado; lasque presentan bajos resultados educativos (podrán considerarse los resultados de la prueba ENLACE);y las escuelas públicas de educación básica ubicadas en contextos rurales, indígenas o migrantes.

Escuelas Públicas deEducación Básica

Valor 2012

En cinco años, la población atendida haaumentado sustancialmente. En 2008,después de un año de l i n i c i o de lPrograma, las escuelas atendidas fueron953 mientras que para 2012 fueron6 , 7 0 8 e s c u e l a s . N o s e c o n s i d e r aapropiado hablar de cobertura pues nose sabe como se estableció la metasexenal a partir de la cual se cuantificó lapoblación objetivo. A cinco años de suinicio, la Población Atendida representa amás del 10% de la población potencial. ElPrograma tiene presencia en 32 estadosde la república, 1212 municipios y 3426localidades. La población atendida escongruente con el presupuesto, si bien elpresupuesto por escuela ha aumentado.

32

3,426

1,212

5,50062,470

6,708

121.96 %

2009

2010

2011

2012

1,548.17

ND

448.36

2,508.72

457.01

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.60 %

ND

0.18 %

0.91 %

0.20 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de ETC que amplían las oportunidades de aprendizaje de losalumnos

Tasa de crecimiento de escuelas públicas de Educación Básicaincorporadas al Programa Escuelas de Tiempo Completo.

Cob

ertu

ra






Programa Escuelas de Calidad

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa Escuelas de Calidad (PEC) tiene como propósito mejorar la calidad de la educación de las Escuelas Públicasde Educación Básica a partir de la transformación del modelo de gestión educativa. Con este fin, el PEC provee asesoríatécnico pedagógico a las escuelas y les otorga recursos financieros para la formación de docentes o directivos,infraestructura, mobiliario, o la compra de equipo técnico. El PEC también capacita a directivos de las escuelas y propiciala participación social en la vida escolar.

Una evaluación de impacto realizada en el 2006, encontró que la participación delas escuelas en el Programa, reduce las tasas de deserción en 0.24 puntosporcentuales, la tasa de reprobación en 0.24 puntos porcentuales y las tasas derepet ic ión en 0.31 puntos porcentuales. De acuerdo con resul tados noprovenientes de evaluaciónes de impacto, del 2006 al 2011, las escuelasprimarias PEC disminuyeron su población de alumnos ubicados en nivelesinsuficientes en la prueba ENLACE, alrededor de 9 puntos porcentuales más quelas NO PEC (PEC 2013). Durante el mismo periodo, (2006 al 2011), las escuelasPEC presentaron mejores resultados que las NO PEC, en la prueba ENLACE, demanera principal en escuelas primarias y rurales (Banco Mundial, 2012). ElPrograma cuenta con dos indicadores de Fin. Uno mide el porcentaje de escuelasprimarias y secundarias públicas beneficiadas por el PEC que mejoran el logroacadémico de sus estudiantes. La meta de este indicador en el 2012 fue de 63%.El otro mide la tasa media de crecimiento de escuelas PEC que muestran unamejoría relativa mayor que las escuelas NO PEC, en la prueba ENLACE. La metapara el 2012, fue alcanzar una tasa de 75%. El Programa, estima alcanzar ambasmetas, para el final del ciclo escolar 2012-2013.

El PEC tiene una influencia directa en ellogro del indicador sector ial , ya quef o m e n t a u n a g e s t i ó n e s c o l a r ei n s t i t u c i o n a l q u e f o r t a l e c e l aparticipación de los centros escolares enla toma de decis iones. La meta delindicador sectorial fue rebasado en el2012.

2007Anual

63.00 %63.00 %

Anual

53.94 %2007

53.94 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Número de escuelas que el programa tiene planeado atender para cubrir la población potencial, quecumplen con los criterios de elegibilidad establecidos en su normatividad y que desean incorporarse alPrograma.

Escuelas Públicas deEducación Básica

Valor 2012

La cifra preliminar indica que en el 2012,la Población atendida fue l igeramentemenor a l a pob lac ión Ob je t i vo . E lPrograma ha logrado tener coberturaequiva lente a 25% de su poblac iónp o t e n c i a l ( t o d a s l a s e s c u e l a s d eeducación básica) y tiene presencia enlos 32 estados del país. El Programa hafocalizado sus esfuerzos en atender a laPoblación Potencial más vulnerable, deesta forma, en el 2011, 6 de cada 10escuelas PEC estaban ubicadas en zonasde alta y muy alta marginación. Tambiénse logró un aumento sostenido en lacobertura de escuelas indígenas.

32

21,676

2,199

50,000205,232

49,769

99.54 %

2009

2010

2011

2012

1,970.7

1,480.61

1,584.5

1,675.03

1,632.01

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.76 %

0.68 %

0.65 %

0.61 %

0.71 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 1,574.58 207,957.77 0.76 %

Porcentaje de escuelas primarias y secundarias públicas beneficiadas por elPEC que mejoran el logro académico de sus estudiantes

Porcentaje de escuelas PEC que permanecen cinco ciclos escolares o más.

Cob

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ra





Programa Educativo Rural

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Dirección de EducaciónTecnológica.

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El PER proporciona recursos a las UEs que brindan educación tecnológica agropecuaria, forestal y del mar principalmentepara: i) equipamiento; ii) adquisición de materiales didácticos y suministros; iii) mantenimiento de espacios educativosy/o de equipo, y iv) eventos para la capacitación de docentes (incluyendo especialización y actualización). Lo anterior conel objeto de fortalecer la formación académica de los estudiantes de educación tecnológica agropecuaria, forestal y delmar, así como la capacitación y asistencia técnica de la población rural en el entorno regional de las UEs. El fin último delPrograma es mejorar la eficiencia terminal de los alumnos y su vinculación con el sector productivo, al igual que lograrmejores prácticas productivas, de servicios y de organización para la producción.

El Programa no cuenta con evaluaciones de impacto, por lo que en la actualidad,sus resultados se miden con los indicadores de Fin y Propósito de su MIR. ElPrograma no logró alcanzar la meta de su indicador de Fin (88.4% vs 100%propuesto) por 2 posibles justificaciones: a) la reprogramación de cursos hacialos últ imos meses de 2012 y enero de 2013 para evitar traslapes y b) lainasistencia de los productores a la capacitación asociado con su participación enactividades políticas (en el 1er semestre del año). En cuanto a su indicador dePropósito, el Programa alcanzó la meta establecida de apoyar con equipamiento,manten imiento y /o mater ia l d idác t ico y sumin is t ros para fo rmac ión ycapacitación a todas las UEs de EMS y ES que proporcionan educación tecnológicaagropecuaria, forestal y del mar.

El Programa podría vincularse a dosi n d i c a d o r e s s e c t o r i a l e s : i ) " % d eprofesores de tiempo completo de ESque tomaron cursos de actualización y/ocapacitación", sin embargo, el indicadorde Componente "% de asistencia para laa c t u a l i z a c i ó n d e d o c e n t e s d e l a sunidades educativas participantes en elp r o g r a m a " , s o l o c o n s i d e r a a l o sdocentes de EMS y ii) el de eficienciaterminal (ET) tanto de EMS como de ES,aunque su indicador de Fin únicamentemide atención y no egreso o ET.

2008Trimestral

100.00 %84.44 %

Anual

99.69 %2009

99.69 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Son las UEs que presentan solicitudes (de materiales didácticos y suministros) y perfiles de proyectospara la DGETA y proyectos para la DGEST. Únicamente se dispone de información parcial de lacobertura del Programa, en la que se indica que el Programa atiende a 318 UEs, de las cuales 28 sonITs que ofertan servicios de ES ubicados en 25 locs. de 24 mpios. diferentes en 18 entidades.

Unidades Educativas

Valor 2012

L a i n f o r m a c i ó n p r e s e n t a d a p o r e lP r o g r a m a p a r a e l a n á l i s i s d e s ucobertura fue parcial e inconsistente, porlo que no es pos ib le rea l i zar es teanálisis.

18

25

24

179559

28

15.64 %

2009

2010

2011

2012

237.68

181.69

72.42

557.55

26.29

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.09 %

0.08 %

0.03 %

0.20 %

0.01 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 61.36 207,957.77 0.03 %

Porcentaje de alumnos(as) y productores(as) atendidos en su proceso deformacion y capacitación, en las Unidades Educativas apoyados por el

Programa.

Porcentaje de Unidades Educativas apoyadas con equipamiento,mantenimiento y/o material didáctico y suministros para formación y

capacitación con recursos del Programa.

Cob

ertu

ra



Programa del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional deMaestros de Educación Básica en Servicio

Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio



Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El objetivo del Programa es normar y promover la calidad, pertinencia y relevancia de la formación continua y superaciónprofesional destinada al fortalecimiento de las competencias de los maestros de educación básica en servicio, paramejorar el desarrollo de sus funciones y los aprendizajes de los alumnos. Para lograr su objetivo impulsa la participaciónde distintas instancias académicas en el diseño y desarrollo de programas de estudio; integra el Catálogo Nacional deFormación Continua y Superación Profesional con propuestas alineadas a las prioridades educativas nacionales; solicita laintegración con pertinencia de los catálogos estatales de formación continua y fomenta la participación de las figuraseducativas (docentes frente a grupo, directivos, personal de apoyo técnico pedagógico) en los procesos de formación.

Durante 2012 las metas de Fin y Propósito se rebasaron, esto es, se integró unmayor número de programas académicos al Catálogo Nacional y el porcentaje defiguras educativas formadas fue superior al programado. La evolución del últimoindicador entre 2010 y 2012 experimentó un comportamiento irregular puesmientras que entre 2010 y 2011 aumentó 30.47%, entre este último año y 2012disminuyó 20.1%. La medición de los resultados presenta problemas técnicosparticularmente en lo que se refiere al indicador de Fin, que al expresarse entérminos absolutos no refleja la tasa de variación de programas de formaciónacadémica para los profesores, de un año a otro. Por otro lado, aunque estosprogramas son objeto de evaluación como condición para integrarse al CatálogoNacional, se trata de una evaluación limitada a su diseño; tal como lo señala laEvaluación de Consistencia y Resultados 2012, es necesario avanzar hacia lamedición y evaluación de otras dimensiones de los programas formativos,relativas a su implementación y efectos en la práctica docente. Asimismo, seríaconveniente revisar el nivel de ambos indicadores por cuanto el de Propósito es elque da cuenta de lo que constituye la razón de ser del Programa, la formacióncontinua de los docentes en servicio.

El Programa está alineado con el objetivodel Plan Nacional de Desarrollo relativo aelevar la calidad de la educación paraque los estudiantes mejoren su nivel delog ro educa t i vo , y con e l ob je t i voestratégico del Programa Sectorial deenfocar la oferta de actualización de losdocen tes para me jo ra r su p rác t i cap r o f e s i o n a l y l o s r e s u l t a d o s d eaprendizaje de los educandos. No sep r o p o r c i o n ó i n f o r m a c i ó n s o b r eindicadores sectoriales con los que seencuentre relacionado.

2012Anual

2,464.102,600.00

Anual

42.65 %2010

56.15 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Total de figuras educativas de nivel básico en servicio que se pretende formar y/o profesionalizar conlos recursos que la Federación pone a disposición de las entidades federativas.

Figuras educativas denivel básico en

Valor 2012

La Población Atendida casi se duplicóentre 2009 y 2012. En este último añosuperó ampl iamente a la Poblac iónObjetivo, por lo que la cobertura alcanzóun valor de 163.43%. Según el Programaesto fue posible gracias a que se contócon recursos adicionales y al gran interésd e l o s m a e s t r o s p o r m e j o r a r s uformación. El análisis del conjunto de laspoblaciones deja ver que la Potencial semantiene en cifra muy similares desde2009, que la Objetivo disminuyó entre2011 y 2012, en parte por un esfuerzode focalización, y que la Atendida, pesea lo anter ior y a la d isminución delpresupuesto (especialmente entre 2011y 2012) se incrementó sustancialmente.

32

-

-

650,0001,111,430

1,062,325

163.43 %

2009

2010

2011

2012

559.78

488.43

516.74

343.86

640.75

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.22 %

0.22 %

0.21 %

0.12 %

0.28 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 154.16 207,957.77 0.07 %

Tasa de variación de programas académicos de calidad, pertinencia yrelevancia académica integrados al Catálogo Nacional de Formación

Continua y Superación Profesional para Maestros en Servicio.

Porcentaje de Figuras Educativas de nivel Básico en Servicio formadas y/oprofesionalizadas en los programas de formación continua y superación

profesional de calidad, pertinencia y relevancia en las EntidadesFederativas.

Cob

ertu

ra



Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación



Programa de Mejoramiento Institucional de las EscuelasNormales Públicas

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa busca favorecer la integración y consolidación de un sistema estatal de educación normal de calidad en cadaentidad federativa; asimismo, coadyuvar al mejoramiento de los servicios educativos y la gestión de las institucionesformadoras de docentes. Logra sus objetivos a través de un modelo de planeación estratégica en el que se incluyen losproyectos integrales a desarrollar en cada ciclo escolar. El Programa es de cobertura nacional; son beneficiarias lasEscuelas Normales Públicas (ENP) cuyos instrumentos de planeación hayan sido dictaminados favorablemente. En estecaso reciben apoyos tanto para infraestructura y equipamiento, como para desarrollo académico.

El Programa mide sus resultados a través de tres indicadores, uno de Fin y dos dePropósito. Los que se muestran aquí son relevantes porque dan cuenta, en elcaso del correspondiente al Fin, del carácter integral de los Programas deFortalecimiento de la Escuela Normal (ProFEN), mientras que el de Propósito esuna medida directa de la cantidad de escuelas beneficiadas con los apoyos quebrinda el Programa. Como se puede apreciar, la meta planteada respecto alindicador de Fin se alcanzó en 2012; destaca así, que siete de cada diez ENP delpaís han logrado desarrollar adecuadamente sus ejercicios de planeación,plasmando en ellos, de forma integral, acciones de mejora de los servicioseducativos que brindan. De cualquier forma, prácticamente el 100% de laPoblación Objetivo fue apoyada durante 2012, como lo pone de manifiesto elvalor del indicador de Propósito (98.30%).La consolidación de una cultura de planeación en las ENP, referida en laEvaluación de Consistencia y Resultados 2012 se relaciona directamente con losresultados a nivel de Fin y Propósito del Programa. Esto ha influido a su vez, en lamejora de los recursos materiales y humanos de las ENP e incluso del desempeñode sus alumnos.

El Programa está alineado con el PlanN a c i o n a l d e D e s a r r o l l o ( o b j e t i v oestratégico de elevar la calidad de laeducación para que los estudiantesmejoren su nivel de logro educativo) ycon el Programa Sector ial en var ioso b j e t i v o s ( f o r t a l e c i m i e n t o d e l o sprocesos de habilitación y mejoramientodel personal académico; fomento de unacultura de planeación y evaluación). Noe s t á r e l a c i o n a d o c o n i n d i c a d o r e ssectoriales.

2011Anual

70.21 %70.64 %

Semestral

94.89 %2008

98.30 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

245 Escuelas Normales Públicas en las 32 entidades federativas.

Escuelas NormalesPúblicas

Valor 2012

La cober tura de l Programa ha s idosuperior a 90% en el periodo 2008-2013, llegando a 100% en el último año.En 2012 la Población Atendida fue de230 Escuelas Normales Públicas respectoa las 245 que constituyen su PoblaciónPotencial y Objetivo (cobertura: 93.88%).En términos generales, es destacable laelevada cobertura lograda, considerandoque la participación de las ENP en elPrograma es voluntaria. El presupuestomanejado ha s ido bastante estab le,oscilando entre 243 y 356 millones dep e s o s a n u a l e s , s a l v o u n r e c u r s oextraordinario en 2012 para apoyar losproyectos de la reforma curricular de lasENP.

32

170

152

245245

230

93.88 %

2009

2010

2011

2012

273.08

114.57

285.92

849.69

433.16

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.11 %

0.05 %

0.12 %

0.31 %

0.19 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 456.93 207,957.77 0.22 %

Porcentaje de Escuelas Normales Públicas que mejoran de manera integrallos servicios educativos (capacidades académicas de alumnos y docentes,

realizan evaluaciones de programas educativos y mejoran suinfraestructura)

Porcentaje de Escuela Normal Públicas apoyadas

Cob

ertu

ra





DGESU DGEST CGUT

Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP)

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa del Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) surge a finales de 1996. Su objetivo es contribuir a que losProfesores de Tiempo Completo (PTC) de las Instituciones de Educación Superior (IES) públicas alcancen las capacidadespara realizar investigación y docencia, se profesionalicen, se articulen y se consoliden en Cuerpos Académicos (CA). Paraello, el PROMEP ofrece apoyos económicos bajo dos modalidades: a) Individual: becas para estudios de posgrado de altacalidad; apoyo a PTC con Perfil Deseable; apoyo a la reincorporación de exbecarios PROMEP, y apoyo a la incorporaciónde nuevos PTC. b) Colectivo: apoyos para el fortalecimiento de los Cuerpos Académicos en Formación (CAF); integraciónde redes temáticas de colaboración de CA; gastos de publicación; registro de patentes, y becas postdoctorales.

El Programa mide sus resultados a través de dos indicadores, uno de Fin y otrode Propósito. Los dos son relevantes porque dan cuenta, en el caso delcorrespondiente al Fin, del grado de habilitación de los Profesores de TiempoCompleto (PTC), lo que supone mayores probabilidades de que ellos ofrezcan unamejor preparación a sus estudiantes, mientras que el de Propósito es una medidadirecta del grado en que los CA se están consolidando, lo que implica un trabajocolegiado entre los PTC para realizar sus actividades académicas.Como se puede apreciar en las gráficas, las metas planteadas respecto a ambosindicadores se alcanzaron en 2012; destaca así, que tres cuartas partes de losPTC de las instituciones beneficiarias del PROMEP tienen un posgrado, que tienesu origen en el incremento de 26,248 PTC con posgrado ocurrido de 2008 a2012. Además, prácticamente la mitad de los CA están consolidados o enproceso de consolidación, lo que implica una mayor colegialidad entre los PTC, loque derivará en un mejor desarrollo científ ico, tecnológico y de la propiadocencia en las IES a las que el Programa está dirigido.

Como puede apreciarse en la gráfica, elPROMEP ha contr ibu ido de manerafehaciente en conseguir la meta delindicador sectorial al que está vinculado.Para 2012 fue que 72% de los PTC deeducación superior hayan tomado cursosde actualización y/o capacitación y seconsiguió que en ese año 75.7% de losPTC ya hayan cursado algún posgrado.Considerando que la población objetivose incrementó por la incorporación dec u a t r o s u b s i s t e m a s d e e d u c a c i ó nsuperior, el logro es aún más destacable.

2008Anual

74.50 %75.70 %

Anual

46.99 %2008

48.88 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Profesores de Tiempo Completo registrados en el Formato PROMEP Institucional (FPI) del SistemaUnificado PROMEP (SISUP) de las IES adscritas al programa que cuentan con los datos mínimos paraconcursar en las convocatorias que ofrece el PROMEP y que requieran habilitación y el fortalecimientode sus cuerpos académicos.

Profesores

Valor 2012

La cobertura del Programa (PoblaciónAtend ida respec to de la Pob lac iónObjetivo) se ha incrementado de maneraconstante desde 2008 hasta 2012. Enese per íodo la Pob lac ión A tend idaaumentó 41% (26,248 PTC beneficiados).De 2008 a 2009 la cobertura se amplió22.4% (12,264 PTC), que corresponde alm a y o r i n c r e m e n t o e n e l p e r i o d oanal izado; por el contrario, el menoraumento en la cobertura ocurrió de 2009a 2010, donde ascendió sólo 1.98% (queequivale a 1,665 PTC); del 2011 al 2012,l a c o b e r t u r a c r e c i ó 1 3 . 7 % , q u ecorresponde a 8,384 PTC.

32

271

233

55,45458,157

32,304

58.25 %

2009

2010

2011

2012

704.98

578.73

607.57

716.73

687.31

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.27 %

0.27 %

0.25 %

0.26 %

0.30 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 608.59 207,957.77 0.29 %

Porcentaje de Profesores de Tiempo Completo con estudios de posgradopor subsistema y año

Porcentaje de cuerpos académicos consolidados y en consolidación porárea del conocimiento

Cob

ertu

ra






Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la IntegraciónEducativa

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa busca contribuir a la ampliación de las oportunidades para que alumnos con Necesidades EducativasEspeciales (NEE) cuenten con acceso, permanezcan y terminen la educación básica. El Programa ofrece recursoseconómicos y técnicos a todos los estados de la República, quienes identifican y atienden directamente a los niños conNecesidades Educativas Especiales.

En 2012, el indicador de Fin logró un avance de 96.3% de su meta debido a quealgunos estados no enviaron en t iempo y forma las f ichas con los datosestadísticos. El indicador de Propósito logró un avance de 85% de su meta Encuanto a su evolución entre 2011 y 2012, el indicador de Fin aumento en 6.5%, alpasar de 5,535 Servicios de Educación Especial fortalecidos a 5,893, mientras queel de Propósito pasó de 124,684 a 170,122 alumnos atendidos, lo que representaun aumento del 36%. El seguimiento de los indicadores señala que las metas sehan cumplido sin embargo, estos indicadores se refieren a los servicios apoyadoso a los alumnos que han recibido atención pero se desconoce la calidad,periodicidad y otros elementos de los apoyos y de sus efectos en los alumnos.

Los resul tados del Programa no seencuentran vinculados directamente aun ind icador sec to r ia l . Aunque losindicadores del Programa muestran unavance, no es posible determinar cual hasido la contribución del mismo al sectordada la información existente.

2008Anual

6,046.005,896.00

Anual

200,696.02008

170,122.0

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Abarca dos grupos: 1) Los servicios de educación especial en sus siguientes modalidades: a) de apoyo:USAER y CAPEP, b) escolarizados: CAM y c) de orientación: CRIE y UOP. 2) Las instituciones públicas deeducación inicial y escuelas públicas de educación básica de las distintas modalidades que recibenapoyo de los servicios de educación especial y atienden alumnos con necesidades específicas.

Servicios de educaciónespecial

Valor 2012

La gráfica presentada se refiere a lapoblación objet ivo y atendida de loscentros de educación especial . Estamuestra un crecimiento en el número deServicios de Educación Especial apoyadosequivalente al 15% desde 2009 hasta2012. Por o t ro lado, respecto a lasegunda definición, las escuelas quecuentan con apoyo del programa hancrecido en un 42% desde 2009 que esc o n s i s t e n t e c o n l a e v o l u c i ó n d e lpresupuesto en estos años.

-

-

-

6,0466,046

5,791

95.78 %

2009

2010

2011

2012

197.63

126.96

222.87

186.64

83.57

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.08 %

0.06 %

0.09 %

0.07 %

0.04 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 26.58 207,957.77 0.01 %

Servicios de Educación Especial Fortalecidos para dar atención a losalumnos que lo requieran.

Numero de alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicosque reciben atención educativa.

Cob

ertu

ra



Subsecretaría de Educación Media Superior



Programa de Formación de Recursos Humanos basados enCompetencias

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa ofrece servicios y apoyos económicos para la formación y conclusión de estudios bajo el enfoque decompetencias para contribuir a elevar las posibilidades de la empleabilidad de los trabajadores y de los egresados de laEducación Media Superior (EMS), formación profesional y técnica. Los recursos del PROFORHCOM provienen del BancoInteramericano de Desarrollo BID. Los servicios y bienes que proporciona son: Capacitación de docentes en competenciasen el marco de la Reforma Integral de la EMS; apoyo a los alumnos de la EMS técnica y profesional técnico para laadquisición de experiencia laboral, y equipamiento de las instituciones educativas con base en las necesidades de lascarreras de los campos profesionales priorizados. La operación del programa está a cargo de 8 unidades administrativas.

El programa presenta sus resultados a través de indicadores a nivel de fin ypropósito, que dan cuenta del porcentaje de alumnos egresados del nivel deEducación Media Superior Técnica y de capacitación que se insertan en elmercado laboral, así como, del porcentaje de alumnos que concluyen susestudios bajo el enfoque de competencias. Del 2010 al 2012, el indicador de finpresenta un logro entre el 99% o mayor del 100%, esto se debe a que en lamayoría de los planteles los egresados logran colocarse en el mercado laboral,sólo en algunos casos, la decisión es continuar con estudios de nivel superior, loque permite observar mayores oportunidades y una mejora en el nivel de vida delos egresados. También, se observa que la meta programada es la misma en lostres años. En cuanto al indicador de propósito pasa algo similar al de fin, su metaprogramada sólo presenta un incremento de 2011 al 2012, sería conveniente quese analizará la pertinencia de la meta programada de acuerdo a datos históricos yproyecciones, pues podrían precisar el estándar que se proponen alcanzar cadaaño para la eficiencia terminal.

Contribuye al indicador del objetivo 5d e l p r o g r a m a s e c t o r i a l : " O f r e c e rservicios educat ivos de cal idad paraformar personas con alto sent ido deresponsabilidad social, que participen demanera productiva y competitiva en elmercado laboral". La meta fue alcanzadaen 2009 y superada al final del 2012 conel 48.9% más de los cursos ofrecidosbajo el modelo educat ivo basado encompetencias.

2010Anual

62.46 %62.61 %

Anual

23.24 %2010

23.11 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Alumnos y trabajadores, de acuerdo a la MIR 2012 y Planteles del Sistema CONALEP. No estáexplicitamente definida, ya que convergen diferentes tipos de población por ser un programa conparticipación de diferentes unidades administrativas.

Plantel beneficiado

Valor 2012

L o s d a t o s d e c o b e r t u r a s ó l o s eobtuvieron de planteles beneficiados dels i s t e m a C O N A L E P p r e s e n t a u n acobertura variable, ya que se observandecrementos en 2009, 2011 y repuntaen 2012. En cuanto al presupuesto, deacuerdo a las cifras de la SHCP, tambiénes va r iab le y co inc iden te con unadisminución de presupuesto en 2009. Lacuant i f icación de las poblaciones esd i f í c i l p o r l a c o n c u r r e n c i a d e l a sdiferentes unidades admnistrativas condiferentes tipos de población.

28

88

87

96302

93

96.88 %

2009

2010

2011

2012

513.44

323.98

376.37

494.57

250.93

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.20 %

0.15 %

0.15 %

0.18 %

0.11 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de eficiencia terminal en programas de estudio basados encompetencias

Porcentaje de empleabilidad de los alumnos egresados del sistema

Cob

ertu

ra






Subsidio Federal para Centros de Excelencia Académica

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa se propone lograr la operación de cinco Centros Regionales de Excelencia Académica, también denominadosCentros Regionales de Formación Docente e Investigación Educativa. Los Centros buscan mejorar y actualizar losconocimientos y habilidades de los maestros de las Escuelas Normales, y en general, de los docentes de EducaciónBásica, mediante la impartición de programas de educación superior en todos sus niveles y modalidades, así comoresponder a las necesidades de investigación y formación de investigadores sobre los fenómenos educativos.

El Programa no alcanzó los resultados esperados en 2012. En cuanto al indicadorde Fin, la operación de los cinco Centros de Excelencia contemplados, la metaalcanzada fue de 40% ya que actualmente están en operación sólo dos Centros.En el indicador de Propósito, relacionado con la construcción de los Centros, seplanteó como meta la construcción de los cinco pero sólo se logró la de uno, loque representa el 20%.La forma en que se miden los resultados del Programa a través de estosindicadores es adecuada porque guarda correspondencia con las atribucionesespecíficas de la Unidad Responsable, al menos hasta este momento, limitadas ala gestión de los convenios para la Construcción de los Centros y la ministraciónde recursos. No sobra señalar que estas actividades han supuesto más tiempo delprevisto desde la creación de este fondo, por la implicación de recursos de lasentidades donde se decidió ubicarlos, cesión de terrenos y ajustes a normatividadlocal.

El Programa no está relacionado con unindicador sectorial pero está alineadocon e l P lan Nacional de Desarro l lo(Objetivo nacional de reducción de lapobreza extrema y aseguramiento de laigualdad de oportunidades) y con elPrograma Sector ia l en lo relat ivo alObjetivo estratégico de fomento de unages t ión esco la r e ins t i tuc iona l quefortalezca la participación de los centrosescolares en la toma de decisiones, lacorresponsabilidad, la transparencia y larendición de cuentas.

2010Anual

100.0040.00

Anual

100.002010

20.00

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Profesores de las Escuelas Normales y docentes del Sistema de Educación Básica de las cinco entidadesfederativas seleccionadas para la ubicación de los Centros de Excelencia y las entidades queconforman su zona de incidencia.

Profesores

Valor 2012

El Programa no cuenta con datos dePoblación Atendida; si bien, se reporta ala fecha de existencia de dos Centros enoperación (el de Sonora, donde ya sec o n c l u y ó l a p r i m e r a f a s e d econstrucción, y el de Tamaulipas, quefunciona en instalaciones temporales),a ú n n o h a n i n i c i a d o a c t i v i d a d e sacadémicas.Esta situación impide la realización delanálisis de cobertura.

-

-

-

1,120,8891,120,889

SD

0 %

2009

2010

2011

2012

208.22

ND

SD

49.09

SD

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.08 %

ND

ND

0.02 %

ND


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de Centros de Excelencia Académica en operación

Porcentaje acumulado de la construcción de los Centros de ExcelenciaAcadémica

Cob

ertu

ra






Programa de Escuela Segura

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa de Escuela Segura (PES) tiene como objetivo generar condiciones favorables para que las escuelas deeducación básica lleven a cabo procesos participativos de gestión de su seguridad, promuevan la cultura de la prevencióny de la legalidad con el propósito de convertirse en espacios seguros libres de violencia y adicciones. El PES focaliza suatención a las escuelas de educación básica en municipios de alta incidencia delictiva. El PES diseña y promueveestrategias de capacitación para actores escolares en temas de seguridad escolar; elabora y difunde materiales educativossobre temas de seguridad escolar; lleva a cabo jornadas artísticas, deportivas, científicas y culturales dirigidas a lacomunidad escolar; y diseña mecanismos para llevar a cabo la autoevaluación y formulación de agendas de seguridad

El indicador de f in mide el porcentaje de escuelas públ icas primarias ysecundarias beneficiadas por el PES, que logran el nivel elemental o más en laprueba ENLACE. El valor de este indicador en el 2012 fue de 4.38, rebasando asísu meta de 2.52, sugiriendo que el Programa tiene un efecto positivo en elrendimiento académico de los estudiantes. No obstante, este resultado noproviene de una evaluación de impacto. El indicador de propósito mide elporcentaje de escuelas públicas de educación básica beneficiadas por elPrograma durante 2 años o más que mejoran su valoración de la seguridadescolar respecto al año anterior. El Programa tiene previsto cumplir con su metapara el 2012, de 30%. Las metas de Fin y propósito son adecuadas para incentivarun buen desempeño del Programa. Sin embargo, no es posible establecer lalaxitud de las metas de aquellos indicadores que se definen en términosabsolutos.

El objetivo sectorial del 2007 al 2012,incluye promover la seguridad de losa lumnos y los pro fesores . Es te esprecisamente el objetivo del PES. Elindicador sectorial mide el número dee s c u e l a s p r i m a r i a s y s e c u n d a r i a sincorporadas al PES. El PES logro superarla meta establecida para la cobertura en42.5%.

2006Anual

2.52 %4.38 %

Anual

30.00 %2010

30.00 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Número de escuelas que el programa tiene planeado atender para cubrir la población potencial, quecumplen con los criterios de elegibilidad establecidos en su normatividad y que desean incorporarse alPrograma.

Escuelas públicas deEducación Básica

Valor 2012

De 2007, cuando el programa inició susope rac iones a l 2012 , l a pob lac iónatendida ha crecido exponencialmente(en un 370%). En 2012, la poblaciónatendida incluso llegó a representar el70% de la pob lac ión po tenc ia l . E lPrograma ha adquirido presencia en las32 ent idades de la repúbl ica y 774municipios a pesar que los municipiosidentificados como de mayor riesgo son358. Desde sus inicios, la PoblaciónAtendida ha superado a la PoblaciónObjetivo. Esta situación puede explicarsepor la alta demanda del Programa y sues fue rzo po r a tender la pe ro qu i zátambién deb ido a que la Poblac iónObjetivo se estableció en un nivel bajo.

32

10,745

774

37,00074,415

52,231

141.16 %

2009

2010

2011

2012

286.86

ND

223.24

310.29

154.7

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.11 %

ND

0.09 %

0.11 %

0.07 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de escuelas públicas de educación básica beneficiadas por elPrograma Escuela Segura que mejoran su logro educativo.

Porcentaje de escuelas públicas de educación básica beneficiadas por elPrograma durante 2 años o más que mejoran su valoración de la seguridad

escolar respecto al año anterior

Cob

ertu

ra





Programa de Carrera Docentes (UPES)

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa va dirigido a las Universidades Públicas Estatales con el propósito de que puedan estimular a los académicosque cumplen con estándares de calidad, dedicación y permanencia, principalmente en la actividad docente frente agrupo. En este sentido, las Universidades Públicas Estatales buscan mejorar el proceso de enseñanza-aprendizajemediante el apoyo económico a los profesores de tiempo completo.

Conforme a lo expresado en la Cuenta Pública 2012 el programa muestra losresultados obtenidos mediante la medición del porcentaje de profesores detiempo completo que reciben el estímulo y participan en programas de calidadcon un resultado del 85.44 por ciento, lo cual representa un alcance mayor a loprogramado, ya que las inst i tuciones contaron con un mayor número deprofesores que imparten cátedra en programas educativos de calidad. Asimismo,se destaca que para el año 2012 el porcentaje del total de profesores de tiempocompleto benefició al 26.69 por ciento, cifra inferior a la programada debido a lafalta de participación de 6 Universidades Públicas Estatales.

Se encuentra al ineado al objet ivo 1."Elevar la calidad de la educación paraque los estudiantes mejoren su nivel delogro educativo, cuenten con mediospara tener acceso a un mayor bienestar ycontribuyan al desarrollo social", a laEstrategia 1.14 "Fortalecer los procesosde hab i l i tac ión y me joramien to de lpersonal académico". No se identificó unindicador sectorial relacionado con elprograma.

2012Anual

70.6185.44

Anual

31.232012

26.69

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

34 Universidades Públicas Estatales que hayan cumplido con los requisitos establecidos.

Universidades

Valor 2012

La cobertura del programa observó uncomportamiento constante atendiendo ala total idad de las 34 UniversidadesPúblicas Estatales en el periodo 2008 a2011. Para 2012 existe un decrementoen la cobertura, ya que solo se atendió a2 8 , e s t e d e c r e m e n t o s e d e b i óf u n d a m e n t a l m e n t e a l a f a l t a d eparticipación de 6 Universidades PúblicasEstatales. En este sentido, cabe destacarque aún cuando la Cámara de Diputadosno destinó recursos extraordinarios alPrograma Carrera Docente en 2011 lacobertura no se vio afectada en virtud deq u e s e s i g u i ó b e n e f i c i a n d o a l o sprofesores que se desempeñan concalidad.

31

34

34

3434

34

100.00 %

2009

2010

2011

2012

ND

ND

107.66

350

392.47

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

ND

ND

0.04 %

0.13 %

0.17 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de profesores de tiempo completo que reciben el estímulo yparticipan en programas de calidad.

Porcentaje de profesores de tiempo completo beneficiarios.

Cob

ertu

ra



Programa de Apoyo a la Formación Profesional y Proyecto de Fundación EducaciónSuperior-Empresa (ANUIES)




Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa de Apoyo a la Formación Profesional (PAFP) tiene como finalidad contribuir el desarrollo integral de losestudiantes mediante el diseño e implentación de programas académico-práctico que contribuyan a la permanencia,buen desempeño y egreso de los estudiantes de nivel superior acorde con los retos socioeconómicos actuales. LaFundación Educación Superior Empresa (FESE) tiene como objetivos promover, articular y gestionar la oferta deinstituciones de educación superior, -egresados y estudiantes- con los sectores productivos, públicos y privados en basea las demandas que la realidad del país enfrenta. Entre las acciones resalta, el apoyo a estancias y prácticas profesionales,fomento de investigaciones y el impulso a la competitividad.

El Programa de Apoyo a la Formación Profesional, reporta en su Informe Técnico2012 que ha ayudado elevar la calidad en la formación integral de estudiantes deeducación superior, contr ibuir al aumento de la inserción laboral de losegresados así como la creación de líneas de colaboración entre las institucionesde educación y centros de trabajo. Durante el año el PAFP atendió a 82instituciones. Por otro lado la Fundación Educación Superior Empresa apoyó a 77instituciones en prácticas y estancias profesionales, la inserción al empleo pormedio de cursos de desarrollo de habilidades para el trabajo además del fomentode estímulos al proceso de Investigación+Desarrollo+Investigación en proyectosde los egresados hacia las empresas y sus necesidades productivas.En cuanto a la medición de resultados de PAFP-FESE durante el año 2012, seregistra un total de 124 Instituciones de Educación Superior (IES) del total de 165registradas en el Directorio de la ANUIES, esto representa un 75% de IESbeneficiadas. Sin embargo, si se considera a las IES que solicitan el apoyorespecto a las IES que solicitaron ser apoyadas por el programa se logróbeneficiar al 91.37%, es decir, un total de 159 IES atenidas por el programa.

El Programa de Apoyo a la FormaciónP r o f e s i o n a l - F u n d a c i ó n E d u c a c i ó nSuperior Empresa está alineado con elObjetivo 5 del Programa Sectorial deEducación "Ofrecer servicios educativosde calidad para formar personas con altosentido de responsabilidad social, quepar t i c ipen de manera p roduc t i va ycompetitiva en el mercado laboral". Sinembargo, no cuenta con indicadoressectoriales propios.

2009Anual

100.0075.15

Anual

58.492009

91.37

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

El universo de instituciones públicas de educación superior afil iadas a la ANUIES, tales comoUniversidades Públicas Estatales, Institutos Tecnológicos, Universidades Tecnológicas y Centros deInvestigación Públicos.

Instituciones

Valor 2012

Durante el año 2010 el programa logróatender 83 Instituciones de EducaciónSuperior de 160 posibles beneficiarias,esto se traduce como una eficiencia encobertura de 51.87%. En el siguienteperiodo las IES atendidas sumaron unto ta l de 115, lo cua l s ign i f i ca unacobertura de 69.69%. Por úl t imo, en2012 , se ob tuvo una cober tu ra de71.24% alcanzando un tota l de 124instituciones atendidas por el Programa.E l P A F P a t e n d i ó 4 6 I n s t i t u t o sTecnológicos, 32 Universidades Públicas(28 Es ta ta les y 4 Federa les ) , y 4Universidades Tecnológicas. La FESEcolaboró con 77 IES con Empléate,Estímulos en I+D+I, entre otros.

32

-

90

174956

124

71.26 %

2009

2010

2011

2012

107.13

ND

98.22

107.85

110.74

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.04 %

ND

0.04 %

0.04 %

0.05 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

IES beneficiadas por los programas respecto del total de IES

Porcentaje de IES beneficiadas por los programas con respecto al total deIES que solicitan apoyos.

Cob

ertu

ra



Programa Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social para Estudiantes deSéptimo y Octavo Semestres de Escuelas Normales Públicas




Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social para Estudiantes de Séptimo y Octavo Semestres deEscuelas Normales Públicas (PROBAPISS) surge en el año 2000, si bien, hasta 2005 lo hace con Reglas de Operación. Suobjetivo es contribuir a la formación académica y profesional de los futuros maestros de educación básica. El Programales ofrece un apoyo económico de $725 mensuales (destinado a sufragar gastos de transportación, adquisición demateriales de trabajo y, en algunos casos, de estancia en las comunidades asignadas), para realizar sus prácticasdocentes y servicio social en las escuelas de educación básica, apoyar por ende su titulación, y promover un sólidoproceso de formación inicial que garantice que los futuros maestros desarrollen su labor docente con profesionalismo.

El Programa mide sus resultados a través de dos indicadores, uno de Fin y otrode Propósito. Los resultados del PROBAPISS durante 2012 son adecuados, a pesarque los indicadores de Fin "Resultado final del programa en el porcentaje de losalumnos que terminaron su formación" y de Propósito "Porcentaje de alumnosbeneficiados que realizan su práctica docente en el ciclo escolar" avanzaron97.53% cada uno con respecto a su meta de 2012, que fue de 100%. Sonadecuados porque la meta no se alcanzó por cuestiones ajenas al Programa,como son los movimientos administrativos como bajas temporales y bajasdefinitivas de los alumnos. En otras palabras, en 2012 el PROBAPISS consiguióque 97.53% de los alumnos beneficiados por el Programa realizaron su prácticasprofesionales, lo que representa una experiencia valiosa para su práctica futuracomo docentes de educación básica. Por su parte el indicador "Monto del apoyoeconómico otorgado a los alumnos" superó su meta en 1.6%.Asimismo, se considera que las metas actuales son apropiadas pues están enconsonancia con el propósito del Programa, además que se caracterizan por serdesafiantes pero alcanzables.

El Programa está alineado con el objetivodel PND relativo a ampliar la cobertura,favorecer la equidad y mejorar la calidady pertinencia de la educación superior ycon el objetivo estratégico del ProgramaSectorial que pretende elevar la calidadde la educación para que los estudiantesmejoren su nivel de logro educativo,cuenten con medios para tener acceso aun mayor bienestar y contr ibuyan aldesarro l lo nacional . PROBAPISS nop r o p o r c i o n ó i n f o r m a c i ó n s o b r e e lindicador sectorial con que se relaciona.

2005Semestral

100.00 %97.53 %

Anual

100.00 %2005

97.53 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Los beneficiarios del Programa son alumnos regulares que se encuentran cursando el séptimo y octavosemestres, de conformidad con los planes de estudios de las licenciaturas en las Escuelas NormalesPúblicas del país.

Becas

Valor 2012

La cobertura del Programa ha sido muycercana al 100% desde 2008 hasta 2012,incluso en 2011 se consiguió coberturatotal. De 2008 a 2012, pese a que seincrementaron en 1,257 el número debecas o torgadas a los a lumnos deséptimo y octavo semestre, la coberturadisminuyó en 0.9%, lo cual se explicaporque la Población Objetivo se ampliódurante ese periodo (pasó de 39,259 a40,867 estudiantes). En específico, de2008 a 2009 la cobertura decreció 2%;en cambio, de 2009 a 2010 la coberturase incrementó 1.8%, que corresponde alm a y o r i n c r e m e n t o e n e l p e r i o d oanalizado: 2008-2012.

32

-

-

40,86740,867

40,512

99.13 %

2009

2010

2011

2012

131.15

95.08

142.35

132.84

205.52

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.05 %

0.04 %

0.06 %

0.05 %

0.09 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 151.23 207,957.77 0.07 %

Resultado final del Programa en el porcentaje de los alumnos queterminaron su formación.

Porcentaje de alumnos beneficiados que realizan su práctica docente en elciclo escolar

Cob

ertu

ra



El Colegio de México, A.C.



Producción y edición de libros, materiales educativos yculturales

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa contribuye a la generación de herramientas que apoyan el trabajo pedagógico en la educación básica y ladivulgación del conocimiento, avances y retos de las áreas en Ciencias Sociales y Humanidades mediante la producción yedición de libros, materiales educativos y culturales.

El Programa mide sus resultados mediante la Tasa de variación de la oferta delibros y materiales educativos y el porcentaje de materiales producidos yactualizados. El primero se compone de dos variables, el logro en la producciónde materiales impresos con cuidado editorial y el logro en la producción demateriales audiovisuales con cuidado formal y de contenido, los cuales seponderan para obtener un índice de cumplimiento global del programa. Esteindicador mantuvo una meta de 56.39 puntos porcentuales por debajo del logroalcanzado en 2011, no obstante, se obtuvo un logro equivalente a 36.31 porciento por encima del logro del año anterior, es decir que se superó la meta deproducción de 2011.El segundo indicador denominado porcentaje de materiales producidos yactualizados la DGMIE estableció para 2012 como indicador estratégico, a fin deatender con eficacia la producción de materiales impresos, audiovisuales, queapoyan la actividad escolar de los alumnos de educación básica del país. Elindicador mantuvo una meta de 279 materiales educativos producidos, sealcanzó un logro equivalente a 312.19 por ciento respecto a la meta original.

El programa está alineado al Objetivo 2del Programa Sectorial de Educación:“Ampliar las oportunidades educativaspara reducir desigualdades entre grupossociales, cerrar brechas e impulsar lae q u i d a d ” . N o s e i d e n t i f i c ó a l g ú ni n d i c a d o r s e c t o r i a l e s p e c í f i c orelacionado con el programa.

2012Anual

52.6131.59

Trimestral

100.002010

277.68

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Al momento de integración de la información, el programa no presentó información suficiente paradefinir la población potencial, objetivo y atendida.

Valor

El programa privilegia la cuantificaciónde la producción impresa de l ibros ymateriales audiovisuales que apoyan laact iv idad escolar de los alumnos deeducación básica. Sin embargo, dentrode la información que se integró, no secuenta con e lementos que permi tandef in i r a los a lumnos de educaciónbásica como la población objetivo delprograma.

32

-

-

2009

2010

2011

2012

265.34

413.41

241.67

82.1

324.24

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.10 %

0.19 %

0.10 %

0.03 %

0.14 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Tasa de variación de la oferta de libros y materiales educativos

Porcentaje de materiales producidos y actualizados

Cob

ertu

ra


Clave presupuestaria B002* Valores a precios constantes promedio de 2012, actualizados con el Índice Nacional de Precios al Consumidor (INPC)MDP: Millones de Pesos.

Fondo de Cultura Económica



Producción y distribución de libros, materiales educativos, culturales ycomerciales

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

En el programa presupuestario E016 "Producción y distribución de libros, materiales educativos, culturales y comerciales"confluyen dos organismos cuya vocación es administrar, promover, fomentar, editar, publicar, exhibir, producir,comercializar y difundir las actividades y procesos relacionados en materia de edición, producción y distribución de librosy otros productos culturales en territorio nacional e internacional. El Fondo de Cultura Económica y Educal, S.A. de C.V.El programa tiene como finalidad primera la de producir, distribuir y comercializar libros del ámbito cultural y educativopara contribuir al fomento del hábito de la lectura en la población en general, así como a la creación de una mayor ofertaeditorial.

Para el ejercicio fiscal 2012, uno de los principales logros del programa es elcumplimiento en más del 100% de la meta del indicador a nivel de Fin en suMatriz de indicadores, que mide el número de libros vendidos, tanto por el Fondode Cultura Económica, como de Educal, S. A. de C.V.

E l p rograma es tá a l ineado a l P lanNacional de Desarrol lo en el Eje 3.I gua ldad de Opo r tun idades , en e lO b j e t i v o : L o g r a r q u e t o d o s l o sm e x i c a n o s t e n g a n a c c e s o a l ap a r t i c i p a c i ó n y d i s f r u t e d e l a sm a n i f e s t a c i o n e s a r t í s t i c a s y d e lpatrimonio cultural, histórico y artísticode l pa í s como pa r te de su p lenodesarrollo como seres humanos.

2009Anual

4,605,000ND

Anual

4.332009

4.33

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Al ser un programa dirigido a la población nacional mayor de 2 años, la población potencial es elnúmero total de habitantes mayor de 2 años. De acuerdo al conteo emitido por el Consejo Nacionalde Población (CONAPO), para el ejercicio 2012 se determinó 110,061,599 habitantes en territorionacional mayor de dos años.

Libros

Valor 2012

La cobertura del programa es nacional,toda vez que en todas las EntidadesFederativas se cuenta con puntos deventa de Educal.

32

-

-

110,061,599110,061,599

4,913,609

4.46 %

2009

2010

2011

2012

228.73

259.66

242.68

716.3

267.34

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.09 %

0.12 %

0.10 %

0.26 %

0.12 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Total de ejemplares vendidos

Porcentaje de oferta editorial en libros, materiales educativos y culturalespuestos al alcance de la población

Cob

ertu

ra



Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos



Producción y distribución de libros de texto gratuitos

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa pretende, a grandes rasgos, que todos los estudiantes pertenecientes a la educación Preescolar, Primaria,Secundaria, Educación Indígena y Telesecundaria reciban libros de texto de manera gratuita, sin distinciones de raza,sexo o condición socioeconómica. De esta forma, todos los alumnos tendrán la misma oportunidad de contar con unaeducación de calidad y así podrá garantizarse, de manera efectiva, el derecho a la educación gratuita plasmado en laConstitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Conforme a lo expresado en la Cuenta Pública 2012 el programa expresa susresultados mediante la medición de la razón de l ibros de texto gratuitosdistribuidos por alumnos inscrito en educación básica, la cual fue de 9.48 para elperiodo. Asimismo, mide su desempeño a través del porcentaje de libros de textoy materiales educativos gratuitos distribuidos sobre los producidos, del cual seobtuvo un resultado del 98.6 por ciento.La Evaluación de diseño 2009 identifica que el propósito original es salvaguardarel derecho a la educación gratuita que fue puesto en peligro por los altos costosde los insumos escolares. En general, tomando en cuenta diversos estudios yanálisis encontrados, se muestra que el programa ha sido verdaderamenteefectivo para introducir un marco estándar y patrón en la educación de México, almismo tiempo que ha generalizado la democratización en el acceso a laeducación dentro del país.Asimismo, la Evaluación de desempeño 2009-2010 destaca que la principalfortaleza del programa es que tiene un objetivo claro y específico, el cual esproducir y distribuir libros de texto gratuitos y materiales educativos conforme ala demanda.

V i n c u l a d o c o n e l O b j e t i v o 2 d e lPrograma Sectorial de Educación 2007-2 0 1 2 , q u e e s t a b l e c e “ A m p l i a r l a soportunidades educativas para reducirdesigualdades entre grupos sociales,cerrar brechas e impulsar la equidad”.No se identificó un indicador sectorialrelacionado con el programa.

2010Trimestral

8.679.48

Trimestral

106.61 %2011

98.60 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Alumnos de educación básica (preescolar, primaria, secundaria, telesecundaria y educación indígena)

Alumnos

Valor 2012

A l m o m e n t o d e l a r e c o l e c c i ó n d einformación para elaborar la f icha demonitoreo, el programa solo presentóinformación de la cuantificación de susp o b l a c i o n e s p o t e n c i a l , o b j e t i v o yatendida para el año 2012, por lo que nofue posible realizar un análisis de sucobertura. En este sentido cabe destacar,que el programa at iende al 100 porciento de la demanda expresada ent é r m i n o s d e l n ú m e r o d e a l u m n o smatrículados en educación básica.

32

-

-

25,782,38825,782,388

25,782,388

100.00 %

2009

2010

2011

2012

3,147.13

2,217.21

2,620.47

2,145.77

2,971.48

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

1.22 %

1.02 %

1.08 %

0.78 %

1.29 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Razón de libros de texto gratuitos distribuidos por alumnos inscritos eneducación básica

Porcentaje de libros de texto y materiales educativos gratuitos distribuidossobre los producidos

Cob

ertu

ra


Clave presupuestaria B001* Valores a precios constantes promedio de 2012, actualizados con el Índice Nacional de Precios al Consumidor (INPC)MDP: Millones de Pesos.

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria



Prestación de servicios de educación técnica

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa busca contribuir a mejorar el logro educativo de los alumnos de educación técnica del nivel de educaciónmedia superior mediante la prestación del servicio educativo con programas educativos de calidad en los planteleseducativos operados por el Instituto Politécnico Nacional, el Centro de Enseñanza Técnica Industrial, el Colegio Nacionalde Educación Profesional Técnica, la Subsecretaría de Educación Media Superior, la Dirección General de EducaciónTecnológica Agropecuaria, la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y la Dirección General de Educaciónen Ciencia y Tecnología del Mar.

Conforme a lo expresado en la Cuenta Pública 2012 el programa muestra susresultados mediante la medición del porcentaje de alumnos que ubican su logroeducativo en el nivel de dominio Bueno en la prueba Enlace, el cual abarca lashabilidades lectora y matemática, para 2012 dicho indicador mostró un resultadodel 31.78 por ciento. Asimismo, el programa muestra que el porcentaje de lamatrícula de educación técnica en programas de educación de calidad en nivelmedio superior fue de 81.9 por ciento para el mismo año.La evaluación de diseño realizada al programa en 2009 muestra que lasinstancias ejecutoras del programa cuentan con información que coadyuva atener un diagnóstico que aborda los problemas y retos de la cobertura conequidad y calidad y que permite identificar y definir correcta y claramente elproblema al que va dirigido el programa, así como los objetivos generales yestrategias correspondientes, para que esto contribuya a que los alumnos de losniveles educativos medio superior, superior y posgrado reciban una educacióntécnica de calidad. Sin embargo, no se encontró ninguna metodología para lacuantificación de las poblaciones potencial y objetivo.

El programa se encuentra alineado alObjetivo 2 "Ampliar las oportunidadeseducativas para reducir desigualdadesentre grupos sociales, cerrar brechas eimpulsar la equidad", en específico a laestrategia 2.9 Incrementar la cobertura yd i v e r s i f i c a r l a o f e r t a e d u c a t i v a ,otorgando oportunidades de acceso ypermanencia a mujeres y hombres delPrograma Sectorial de Educación 2007-2012.

2012Anual

31.43 %31.78 %

Trimestral

66.962012

70.56

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

No se cuenta con una definición consolidada de la población objetivo del programa, dada la diversidadde definiciones que presentan las siete unidades responsables.

Alumnos

Valor 2012

D a d o q u e n o s e c u e n t a c o n u n adefinición de la población objetivo delprograma, solo es posible presentar losdatos de la población atendida por elprograma, la cual se estima ha pasadod e 1 , 1 2 9 , 6 4 2 a l u m n o s e n 2 0 0 8 a1,215,245 alumnos atendidos en 2012,lo cual representa un incremento del7.58 por ciento, cifra que contrasta conla reducción del presupuesto global delprograma para el mismo periodo.

32

-

-

NDND

1,215,245

0 %

2009

2010

2011

2012

34,116.54

36,286.74

39,195.25

25,667.31

36,914.47

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

13.18 %

16.62 %

16.13 %

9.30 %

16.04 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de alumnos que ubican su logro educativo en el nivel de dominioBueno en la prueba Enlace

Porcentaje de alumnos atendidos en educacion técnica del nivel mediasuperior

Cob

ertu

ra



Universidad Nacional Autónoma de México



Prestación de servicios de educación superior y posgrado

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa busca contribuir a elevar la calidad de la enseñanza a nivel de licenciatura y posgrado, en los diversoscampos científicos, tecnológicos y humanísticos, mediante la formación de profesionales que contribuyan al desarrollonacional. Los recursos ejercidos, por las 11 instituciones que operan el programa, son utilizados para cubrir los gastosde operación necesarios para realizar la impartición de programas educativos de calidad, destinados a la población quecursa los niveles de licenciatura y posgrado.

El programa muestra sus resultados a partir de la consolidación de la informaciónque presentan las 11 instituciones que operan el programa en la Matriz deIndicadores para Resultados (MIR). En este sentido, conforme a lo expresado en laCuenta Pública 2012 el programa muestra que mediante la medición delporcentaje alumnos atendidos en programas de calidad de los niveles deeducación superior y posgrado, con respecto al total de la matrícula atendida, elcual tuvo un resultado de 81.66 por ciento. Asimismo, se pudo observar unincremento en la matrícula de calidad en licenciatura y posgrado, la cual pasó de324,183 alumnos en 2011 a 538,088 alumnos en 2012, lo que representó unincremento del 65.98 por ciento.La evaluación de desempeño 2009-2010 mostró que en cuanto a su gestión, elprograma evidencia resultados sobre la calidad de la oferta de sus servicios,resaltando el alto porcentaje de programas acreditados en l icenciatura yposgrado; así como de académicos con grado de especialidad, maestría odoctorado.

El programa se encuentra alineado alobjetivo 2 "Ampliar las oportunidadeseducativas para reducir desigualdadesentre grupos sociales, cerrar brechas eimpu lsar la equ idad" de l ProgramaSectorial de Educación 2007-2012. Anivel nacional se aumentó la coberturaen educac ión super ior de 24.3 porciento en 2006 a 30.6 por ciento en2012, con lo cual se superó la metaprevista originalmente.

2010Anual

73.54 %81.66 %

Anual

48.842011

65.98

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

No es posible integrar una definición de población objetivo del programa, dada la diversidad dedefiniciones que tienen las 11 unidades responsables que integran el programa.

Personas

Valor 2012

La pob lac i ón a tend ida po r l as 11ins t i t uc i ones que pa r t i c i pan en e lprograma muestra un crecimiento delorden 10.97 por ciento para el periodode 2008 a 2012 , ya que pasó de343,983 a 381,715 alumnos atendidos.L a i n f o r m a c i ó n r e f e r e n t e a l a spoblaciones potencia l y objet ivo delprograma debe considerarse como undato que se encuentra en proceso deconsolidación, dada la diversidad en lasd e f i n i c i o n e s y c u a n t i f i c a c i ó n q u epresen tan las 11 ins t i tuc iones queparticipan en el programa.

32

-

-

NDND

381,715

0 %

2009

2010

2011

2012

30,936.06

20,676.77

22,979.06

38,863

22,083.52

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

11.95 %

9.47 %

9.46 %

14.08 %

9.60 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de alumnos atendidos en programas de calidad de los niveles deeducación superior y posgrado, con respecto al total de la matrícula

atendida

Tasa de incremento de la matrícula de calidad en licenciatura y posgrado,respecto al año anterior

Cob

ertu

ra



Colegio de Bachilleres



Prestación de servicios de educación media superior

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa busca contribuir en la ampliación de la cobertura de educación media superior con respecto a la poblaciónen el rango de edad de 16 a 18 años de la zona metropolitana y el Distrito Federal, mediante la impartición de servicioseducativos de calidad por parte de la Universidad Nacional Autónoma de México, el Colegio de Bachilleres, la Comisión deOperación y Fomento de Actividades Académicas del Instituto Politécnico Nacional y la Dirección General del Bachillerato.El presupuesto asignado al programa se destina para cubrir gastos de operación en la prestación del servicio educativoen el nivel medio superior, lo cual significa que cuando al contar con un mayor presupuesto es posible aumentar elnúmero de horas y plazas docentes para la apertura de nuevos grupos.

Conforme a lo expresado en la Cuenta Pública 2012 el programa muestra susresultados mediante la medición del indicador de cobertura educativa en el nivelmedio superior con respecto a la población de 16 a 18 años, el cual mostró unresultado de 3.38 por ciento referenciado a la atención a la demanda en la zonametropolitana y el Distrito Federal. Asimismo, el programa mide sus resultadoscon la medición del porcentaje de egresados de bachillerato con promedio igual osuperior a ocho, el cual registró un resultado de 63.27 por ciento, dichoindicador forma parte de las mejoras que han realizado los operadores delprograma a su Matriz de Indicadores para Resultados (MIR) con el propósito demostrar a la sociedad aspectos relevantes que pudieran ser tomados comoreferencia para mejorar la impartición de servicios educativos de calidad. Por otraparte, el programa da cuenta del porcentaje de docentes de tiempo completotitulados en las instituciones que operan el programa, el cual para 2012 mostróun resultado del 98.4 por ciento.

El programa se encuentra alineado alObjetivo 2 Ampliar las oportunidadeseducativas para reducir desigualdadesentre grupos sociales, cerrar brechas eimpu lsa r l a equ idad de l P rog ramaSectorial de Educación 2007-2012. Anivel nacional se aumentó la coberturaen educación media superior de 58.6por ciento en 2006 a 71.3 por ciento en2012, con lo cual se superó la metaprevista originalmente.

2010Trimestral

3.483.38

Trimestral

53.12 %2012

63.27 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Población que solicitó ingresar a los planteles de educación media superior de las unidadesparticipantes en el programa

Alumnos

Valor 2012

Los recursos ejercidos en el ejerciciofiscal 2012 han permitido atender en lazona metropolitana y el Distrito Federala 111,049 alumnos en la UniversidadNacional Autónoma de México, 86,623alumnos en el Colegio de Bachilleres y30,785 alumnos en la Dirección Generalde Bachillerato. Por su parte, la Comisiónde Operación y Fomento de ActividadesAcadémicas del Inst i tu to Pol i técnicoN a c i o n a l d e s t i n ó l o s r e c u r s o s a lequipamiento de laboratorios y talleres,servicios de mantenimiento y al apoyoeconómico a las unidades académicaspertenecientes al Insti tuto PolitécnicoNacional.

1

-

-

280,0666,672,415

228,457

81.57 %

2009

2010

2011

2012

5,276.74

4,723.95

5,013.12

6,575.64

4,836.02

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

2.04 %

2.16 %

2.06 %

2.38 %

2.10 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de cobertura educativa en el nivel medio superior, con respectoa la población de 16 a 18 años.

Porcentaje de egresados de bachillerato con promedio igual o superior aocho

Cob

ertu

ra



Subsecretaría de Educación Superior



Sistema Nacional de Educación a Distancia

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El objetivo general del Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED) es generar, coordinar y fomentar las accionespara el establecimiento y el desarrollo de la educación a distancia a través de redes sociales educativas. El Programacuenta con una “Red de 22 Nodos Periféricos” instalados en Instituciones de Educación Superior, ubicadas en diferentesEntidades Federativas. Los nodos actúan como puente de comunicación entre el “Nodo Central”, otros nodos y otrasinstituciones que ofrecen educación a distancia con el fin de establecer vínculos, intercambiar información y generarconocimiento que promueva el desarrollo de soluciones educativas.

Los indicadores de resultados 2012 lograron cumplir con su meta al 100%. Anivel Fin, se realizó un programa para la atención educativa a grupos en situaciónvulnerable, a nivel Propósito se desarrollaron 3 documentos que permiten laregulación de los programas de educación a distancia. Sin embargo, losindicadores no permiten establecer avances pues no son adecuados para medirlos resultados del Programa conforme a los objetivos planteados. Además, al nocontar con evaluaciones anteriores ni contar con documentos de diagnóstico nofue posible encontrar hallazgos que reflejen el desempeño del Programa.

Los resul tados del Programa no seencuentran vinculados directamente aun indicador sectorial. No es posiblerealizar un análisis de la contribución delmismo pues sus resu l tados no sonclaros.

2012Anual

1.001.00

Anual

3.002012

3.00

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

No se proporcionó información sobre la definición de la población objetivo.

Estudiantes

Valor 2012

No se proporc ionó información pararealizar el análisis de cobertura.

-

-

-

SDSD

SD

0 %

2009

2010

2011

2012

41.64

ND

53.83

42

72.89

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.02 %

ND

0.02 %

0.02 %

0.03 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Número de programas educativos pertinentes a los problemas socialeseducativos del país

Número de instrumentos legales que permitan la regulación de losprogramas de educación superior a distancia

Cob

ertu

ra






Fortalecimiento de la calidad en las escuelas normales

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa busca contribuir a elevar la calidad de las Escuelas Normales Públicas (ENP) del país. Específicamentepretende: i) mejorar la habilitación del personal académico a través de un programa de profesionalización docente y laincorporación de las Escuelas Normales al Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP); ii) mejorar la calidad delos programas educativos ofrecidos y la gestión institucional con base en los resultados de la evaluación realizada por losComités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y de la participación de los alumnos enlos Exámenes Intermedios y Generales de Conocimientos.

En sus indicadores de Fin y Propósito el Programa alcanzó en 2012 las metas quese planteó (100% en ambos casos). Estos resultados evidencian un desempeñoadecuado, si bien, la forma en que se miden no deja ver con claridad la cantidady variedad de acciones realizadas o apoyos entregados; los indicadores y lasmetas que tienen asociadas pueden resultar laxos y ser poco representativos deldesempeño del Programa por lo que su capacidad de retroalimentación a éstepuede verse limitada. Cabe señalar que aunque estos indicadores permanecen enla Matriz de Indicadores para Resultados (MIR) 2013, la Unidad Responsableanaliza la posibilidad de modificarlos para la MIR 2014.En su conjunto, las estrategias de mejoramiento docente, evaluación yacreditación externa implementadas contribuyeron a elevar la calidad de laeducación en las ENP, mediante la actuación en dimensiones claves: lahabilitación de los docentes a través de la oferta de cursos y experiencias dedesarrollo profesional, la evaluación y actualización de los programas de estudio,el desarrollo de la investigación colaborativa, y la gestión en general de las ENP.

El Programa está alineado con el PlanN a c i o n a l d e D e s a r r o l l o ( O b j e t i v onacional de reducción de la pobrezaextrema y aseguramiento de la igualdadde oportunidades) y con el ProgramaSectorial (Objetivo de ampliación de lasoportunidades educativas para reducirdesigualdades entre grupos sociales,cerrar brechas e impulsar la equidad;esto se logra mediante la distribución deapoyos a todas las ENP. El Programa noestá relacionado con algún indicadorsectorial.

2012Anual

100.00100.00

Anual

100.002012

100.00

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

245 Escuelas Normales Públicas que conforman los Sistemas Estatales de Educación Normal.

Escuelas Normales

Valor 2012

En el periodo 2010-2012, con excepcióndel primer año (2010), el Programa haatendido a las poblaciones Potencial yObjet ivo en su total idad; esto quieredec i r que en té rminos re la t i vos sucobertura en 2011 y 2012 fue del 100%.En términos absolutos, el número de ENPinc lu idas en la Poblac ión Potencia l ,Objetivo y Atendida pasó de 268 a 245entre 2010 y 2012 debido a acciones dedepuración del padrón de poblaciónbeneficiaria.

32

-

-

245245

245

100.00 %

2009

2010

2011

2012

87.76

ND

84.73

192.44

60.8

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.03 %

ND

0.03 %

0.07 %

0.03 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Relación porcentual de los avances de la política educativa y la políticaeducativa planeada.

Porcentaje de estrategias de mejoramiento docente, evaluación, yacreditación externa alcanzadas y estrategias de mejoramiento docente,

evaluación y acreditación externa diseñadas para mejorar la calidadeducativa de las Escuelas Normales.

Cob

ertu

ra






Formación de docentes de la educación media superior

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa busca contribuir a elevar la calidad de la educación media superior mediante la actualización y/ocapacitación en el desarrollo de las competencias docentes y directivas que se requieren para generar el perfil de losestudiantes egresados de la educación media superior. El apoyo que brinda PROFORDEMS a los docentes de EMS consisteen el pago de un programa académico de formación y/o actualización, tipo diplomado o especialidad, que puede sercursado en modalidad semi-presencial o virtual en alguna Institución Educativa Superior (IES) en las entidades federativasque formen parte de la ANUIES, o bien a través de la plataforma a distancia de la UPN. Recientemente, el CINVESTAVrepresenta otra opción para los profesores interesados.

Conforme a lo expresado en la Cuenta Pública 2012 el programa muestra susresul tados mediante e l reporte de 112, 334 docentes actual izados y/ocapacitados, en 777 planteles federales de educación media superior, lo cualrepresenta aproximadamente una razón de 144 docentes por plantel.La evaluación de procesos aplicada al programa en 2011 refiere que el programaes, sin lugar a dudas, un gran esfuerzo para la actualización y evolución deldocente hacia un perfil basado en competencias, en este sentido, su aportaciónes relevante. Como instrumento de la RIEMS, se concreta en tres nivelesfundamentales: interinstitucional, institucional y planteles, en un modelo que vade arriba a abajo (top-Down). En consecuencia, toma relevancia la coordinaciónvertical y horizontal, que parece influir en la claridad, suficiencia, oportunidad ypertinencia del PROFORDEMS. Parte de la complejidad deriva, por ello, de ladinámica de participación y coordinación sustantiva por parte de las autoridadeseducativas, planteles escolares y docentes en la diversidad de los subsistemasque caracterizan a la EMS en México.

El programa se encuentra alineado alObjet ivo 1 . E levar la ca l idad de laeducación para que los estudiantesmejoren su nivel de logro educativo,cuenten con medios para tener acceso aun mayor bienestar y contr ibuyan ald e s a r r o l l o n a c i o n a l d e l P r o g r a m aSectorial de Educación 2007-2012. Anivel nacional se aumentó el porcentajed e d o c e n t e s e n e d u c a c i ó n m e d i asuperior que participaron en cursos deactual ización y/o capaci tación hastaalcanzar el 91.3 por ciento en 2012.

2010Anual

130,000.0112,334.0

Anual

94.98 %2010

100.00 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Docentes de planteles federales de Instituciones Públicas de Educación Media Superior

Docentes

Valor 2012

E l p r o g r a m a t i e n e u n a c o b e r t u r anacional , opera en las 31 ent idadesfederativas y el Distrito Federal. Para serbeneficiario del programa, los profesoreso d i rectores de los p lante les debencontar con un contrato o plaza por másd e 1 5 h o r a s / s e m a n a / m e s , u n aantigüedad entre 5 y 20 años y no haberiniciado su trámite de pre-jubilación ojubilación.

32

-

-

37,052188,544

2,536

6.84 %

2009

2010

2011

2012

170.76

ND

3.45

120.73

368.74

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.07 %

ND

0.00 %

0.04 %

0.16 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Docente actualizado y/o capacitado

Porcentaje de planteles federales de educación media superior con plantilladocente actualizada y/o capacitada

Cob

ertu

ra






Fondo para la consolidación de las UniversidadesInterculturales

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

Fondo administrado por la SEP y operado por la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB), tienecomo objetivo disminuir la brecha educativa que existe en la población indígena del país, lográndolo a través del apoyoeconómico que brinda a las Universidades Interculturales (UI) de forma anual para mejorar la calidad de sus programaseducativos, el perfil individual y colectivo del profesorado de tiempo completo, los cuerpos académicos y sus líneas degeneración y aplicación del conocimiento y mejorar la calidad de los procesos de gestión.

No se ha logrado beneficiar al total de las UI existentes debido a que el recursodestinado al Fondo se etiqueto desde su año de origen 2008, por la H. Cámara deDiputados, el cual contempla a las UI que existían en ese año; a partir deentonces se crearon 3 nuevas Universidades las cuales, debido a esta limitaciónhan quedado fuera del alcance del Fondo. En relación a la entrega del recursodestinado a las UI para su consolidación se ha logrado cubrir a 9 Universidades.Respecto a la MIR en nivel Fin, el indicador "Porcentaje de Egresados de lasUniversidades Interculturales" obtuvo un alcance de 20.14%. El indicador dePropósito “Universidades Interculturales Apoyadas" cubrió el 90 por ciento de sumeta. En otros hallazgos se observa que se han detectado oportunidades defortalecimiento a nivel gest ión en la MIR buscando que se implementenindicadores que midan la recepción, selección, y dictaminación de los proyectosque presentan las UI, la formalización de convenios y transferencias de apoyos.

El Fondo está a l ineado a l Objet ivoS e c t o r i a l : A m p l i a c i ó n d e l a soportunidades educativas para reducirdesigualdades entre grupos sociales,cerrar brechas e impulsar la equidad, sine m b a r g o , n o s e h a n d e s a r r o l l a d oindicadores sectoriales que muestren elnivel de contribución del Fondo en esteobjetivo.

2009Anual

42.8620.14

Anual

10.002010

9.00

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

No se cuenta con definición de Población Objetivo de Cobertura

SD

Valor 2012

El recurso que el Fondo entrega estádir igido a las UI, sin embargo se haestablecido como beneficiaria directa a lapoblación estudiantil, en relación a éstase incrementó de 6,897 alumnos en2010 a 9,448 en 2011 y para el año2012 se incremento a 10,518 alumnos.Sin embargo en relación a la Eficiencia deCobertura se observan variaciones: en2010 fue de 14.44%, incrementándoseen 2011 a 20 .23% y en 2012 sedisminuye pasando a 19.02%.

24

536

244

55,286223,709

10,518

19.02 %

2009

2010

2011

2012

62.47

ND

53.83

70

56.07

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.02 %

ND

0.02 %

0.03 %

0.02 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de egresados de las Universidades Interculturales

Universidades Interculturales Apoyadas

Cob

ertu

ra






Fondo para la atención de problemas estructurales de lasUPES

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa busca contribuir en la atención de los problemas estructurales de las Universidades Públicas Estatalesmediante la asignación de recursos para el saneamiento de sus finanzas. Dicha asignación permite abatir los pasivoscontingentes derivados de sus sistemas de pensiones y jubilaciones, así como lograr el reconocimiento de plantilla depersonal administrativo que provienen del crecimiento significativo en matrícula y la cobertura.

Conforme a lo expresado en la Cuenta Pública 2012 el programa muestra losresultados obtenidos mediante la medición del porcentaje de UniversidadesPúblicas Estatales que superan el estado de viabilidad financiera, con lo cual seobserva que 28 de las 35 universidades superaron un estado crítico lo queequivale al 83.5 por ciento.La evaluación de diseño realizada al programa en 2011 muestra que se tiene biendocumentado el problema que busca resolver: la situación vulnerable a la que seenfrentan las IES tanto para abatir pasivos contingentes derivados de pensiones yjubilaciones, como el problema de reconocimiento de plantil la derivado delcrecimiento significativo en matrícula y cobertura.En el documento denominado “Memoria de gest ión” se destaca que lasUniversidades Públicas Estatales que llevaron a cabo la valuación actuarialestandarizada al 31 de diciembre de 2011 y que además realizaron las reformasestructurales a sus planes de beneficios, también efectuaron otra valuaciónactuarial bajo el supuesto de que no se hubieran efectuado reformas, lo quepermite cuantificar el ahorro para cada una de ellas.

El Fondo está vinculado con el objetivo 6" F o m e n t a r u n a g e s t i ó n e s c o l a r ei n s t i t u c i o n a l q u e f o r t a l e z c a l aparticipación de los centros escolares enla toma de decisiones, corresponsabilicea los d i ferentes actores soc ia les yeducativos, y promueva la seguridad dealumnos y profesores, la transparencia yla rendición de cuentas" del ProgramaSectorial de Educación 2007-2012. Nose ident i f i có un ind icador sec tor ia lrelacionado con el programa.

2011Anual

82.35 %82.35 %

Anual

50.87 %2011

49.51 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Universidades Públicas Estatales (UPES) que participan en el concurso del fondo presentando susproyectos y que cumplen con los lineamientos establecidos para el ejercicio

Universidades

Valor 2012

Mediante recursos presupuestales queson dest inados tanto para abat ir lospasivos contingentes derivados de sussistemas de pensiones y jubilaciones,como para el reconocimiento de plantillade persona l admin is t ra t i vo , se hanapoyado a las 34 Universidades PúblicasEsta ta les def in idas como pob lac iónobjet ivo, durante e l per iodo 2007 a2012. Asimismo, cabe destacar que para2012 el presupuesto del programa haido decreciendo hasta llegar a la mitadde lo asignado en el 2008.

31

34

34

3434

34

100.00 %

2009

2010

2011

2012

1,156.65

ND

ND

899.18

ND

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.45 %

ND

ND

0.33 %

ND


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de Universidades Públicas Estatales que superan el estado deviabilidad financiera.

Porcentaje de reducción de pasivos contingentes derivados de pensiones yjubilaciones.

Cob

ertu

ra






Fondo para elevar la calidad de la educación superior

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa busca contribuir a elevar la calidad educativa de las Instituciones de Educación Superior mediante el fomentoy la extensión de la cultura de la planeación, la evaluación y la mejora continua. El tipo de apoyo que otorga el Fondo alas Instituciones de Educación Superior, son recursos económicos concursables con base en mecanismos que reconozcanel desempeño institucional y las mejoras en la calidad de los servicios y programas educativos de las instituciones

Conforme a lo expresado en la Cuenta Pública 2012 el programa muestra que las34 Universidades Públicas Estatales (UPES) cuentan con el 75% de su matrícula enprogramas de buena calidad.La evaluación de diseño realizada al programa en 2011 muestra la necesidad dedestacar la importancia de este Fondo para el financiamiento de las institucionesde educación superior y la evidencia que señala lo adecuado y exitoso que hasido basar la asignación de recursos en indicadores de desempeño. Un elementomás a destacar es la transparencia del Fondo.Por último en el documento denominado “Memoria de gestión” se destaca que enel periodo de 2007-2012, se logró brindar apoyo a las universidades públicasestatales (UPES), con el fin de contribuir a elevar la calidad educativa de nivelsuperior, mediante el fomento y la extensión de la cultura de la planeación, laevaluación y la mejora continua, así como lograr que estas conserven o aumentenla matrícula en programas de buena calidad.

E l Programa está v incu lado con e lobjetivo 6 "Fomentar una gestión escolare i n s t i t u c i o n a l q u e f o r t a l e z c a l aparticipación de los centros escolares enla toma de decisiones, corresponsabilicea los d i ferentes actores soc ia les yeducativos, y promueva la seguridad dealumnos y profesores, la transparencia yla rendición de cuentas" del ProgramaSectorial de Educación 2007-2012. Nose ident i f i có un ind icador sec tor ia lrelacionado con el programa.

2011Anual

100.00 %100.00 %

Anual

100.00 %2011

100.00 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

34 Universidades Públicas Estatales (UPES) y Universidades Públicas Estatales de Apoyo Solidario(UPEA) que presentan sus proyectos para participar en el concurso del fondo y que cumplen con loslineamientos establecidos para el ejercicio.

Universidades

Valor 2012

En 2011 los fondos de Consolidación yModelo de Asignación para apoyar a lasUniversidades Públicas Estatales (UPE) sefusionaron en el Fondo para Elevar laCalidad de la Educación Superior. Elfondo ha tenido una cobertura del 100por c ien to , a l apoyar con recursoseconómicos concursab les a las 34Universidades Públicas Estatales (UPES) yUnivers idades Públ icas Estatales deApoyo Solidario (UPEA). Asimismo, cabedestacar que el presupuesto del fondoh a d e c r e c i d o d e u n m á x i m o d e2,300,000,000 en 2009 a 950,000,000en 2012.

31

34

34

3737

37

100.00 %

2009

2010

2011

2012

946.36

ND

ND

950

ND

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.37 %

ND

ND

0.34 %

ND


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de Universidades Públicas Estatales UPES con el 75% de sumatrícula en programas de buena calidad.

Porcentaje de Universidades Públicas Estatales que conservan o aumentanla matrícula en programas de buena calidad.

Cob

ertu

ra






Fondo para ampliar y diversificar la oferta educativa eneducación superior

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

Mediante el programa se otorgan recursos económicos a las Universidades Públicas Estatales, Politécnicas, Tecnológicas eInterculturales con el fin de contribuir al fortalecimiento del sector educativo, a través de la ampliación y diversificaciónde la oferta educativa para los jóvenes que cursan el nivel superior. Los recursos son concursables y pueden destinarse alos cinco tipos de modalidades, la modalidad A es para la creación de nuevas instituciones de educación superior; lamodalidad B para nuevos campi, planteles o unidades foráneas; la C para nuevos programas educativos; la D para elincremento de matrícula en programas de licenciatura que aún no cuentan con al menos una generación de egresados y;la E para el incremento de matrícula en programas de licenciatura reconocidos por su buena calidad.

Conforme a lo expresado en la Cuenta Pública 2012 el programa muestra susresultados mediante la medición de la proporción del número de jóvenes quecursa el nivel superior en relación a la población de entre 19 y 23 años, de la cualse pudo obtener una cifra de 36.63 por ciento, lo cual se tradujo en unincremento del orden del 6.1 por ciento con respecto a 2011. Asimismo, dentrode lo reportado en la Matriz de Indicadores para Resultados, el programa dacuenta en 2012 de la creación de 8 nuevas instituciones o campus creados y de21 nuevas instituciones de educación superior tecnológicas creadas.La evaluación de diseño realizada al programa en 2011 muestra que el Fondopara Ampliar y Diversificar la Oferta Educativa en educación Superior está basadoen un diagnóstico sólido del problema que busca atender, así como de las causasy efectos del mismo. Al igual que otros programas relativos a la educaciónsuperior, este Fondo se basa en esquemas de financiamiento basados enincentivos, los cuales han sido señalados como exitosos por la l i teraturaacadémica y la experiencia internacional.

En su concepción y diseño general elFondo busca contribuir a los Objetivos 26 "Fomentar una gest ión esco lar ei n s t i t u c i o n a l q u e f o r t a l e z c a l aparticipación de los centros escolares enla toma de decisiones, corresponsabilicea los d i ferentes actores soc ia les yeducativos, y promueva la seguridad dealumnos y profesores, la transparencia yla rendición de cuentas" del ProgramaSectorial de Educación 2007-2012. Nose ident i f i có un ind icador sec tor ia lrelacionado con el programa.

2011Anual

35.3736.63

Anual

23.802012

6.10

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Universidades Públicas Estatales (UPE), Universidades Públicas Estatales con Apoyo Solidario (UPEAS),Universidades Tecnológicas (UT), Universidades Politécnicas (UP), y las Universidades Interculturales(UI) que participan en el concurso del fondo, presentando sus proyectos y que cumplen con loslineamientos establecidos para el ejercicio fiscal correspondiente.

Universidades

Valor 2012

La cobertura del fondo ha pasado del96.25 por c iento en 2008 a 75 porciento en 2012, lo cual es consecuenciade que en el periodo comprendido de2008-2010 existían dos fondos 1) Fondopara Incremento de Matrícula (FIMES) y 2)Fondo de Amp l iac ión de la O fe r taEducat iva (FAOES), que en 2011 sefusionaron creándose el Fondo paraAmpliar y Diversificar la Oferta Educativaen Educación Superior (FADOEES), lo cualderivó en una reducción en los recursosas i gnados . La d i sm inuc i ón en l osrecursos ha tenido como consecuenciaque los montos as ignados sean unporcentaje bajo del solicitado.

27

27

55

84204

63

75.00 %

2009

2010

2011

2012

824.34

ND

ND

782.66

ND

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.32 %

ND

ND

0.28 %

ND


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Cobertura Educativa

Variación porcentual en la matrícula en Educación Superior atendida por elprograma.

Cob

ertu

ra



Fondo de Apoyo para Saneamiento Financiero de las UPES por Abajo de la Media Nacionalen Subsidio por Alumno (Fondo de concurso para propuestas de saneamiento financiero)




Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Fondo de Apoyo para el Saneamiento de las Universidades Públicas Estatales (UPES) por Abajo de la Media Nacional enSubsidio por Alumno, creado en 2007 por la H. Cámara de Diputados, entrega apoyos económicos a las UPES para larealización de proyectos que incidan en la reducción de sus pasivos (por ejemplo pago de adeudos, impuestos,acreedores, liquidaciones, etc.). Con ello busca el saneamiento financiero de las mismas.

Los indicadores contenidos en la MIR han logrado alcanzar sus metas. En cuantoa los indicadores Estratégicos se observó una reducción de 6.32% en la brecha decosto por alumno a nivel nacional de las UPES por abajo de la media, así como unincremento en el costo promedio de subsidio por alumno por abajo de la mediade 4.23 %. De acuerdo con la Evaluación de Consistencia y Resultados 2011-2012, entre sus logros alcanzados, destacan los siguientes: 1)Se ha disminuido labrecha de subsidio federal entre las UPE. El coeficiente de variación que tomacomo base el año 2006 era de 0.3070. Sin el Fondo, para el año 2009 elcoeficiente de variación hubiera quedado prácticamente sin cambios, pasando del0.3070 al 0.3041. Con la existencia del Fondo, en 2009 el coeficiente descendióde 0.3070 a 0.2726. 2)El pasivo registrado en los proyectos del 2007 fue de 2 mil625 millones de pesos, y se redujo 38% en ese año. En 2008 hubo proyectos conpasivos cercanos a 1 mil 300 millones de pesos, los que con el Fondo seredujeron 79%. En 2009 se presentaron 26 proyectos con pasivos de 1 mil 200millones de pesos; el Fondo permitió reducirlos en 81%. Con los 3 mil millonesque fueron destinados con el Fondo en los tres años, se pudo cancelar el 59% delos pasivos de las UPES.

El Fondo encuentra una alineación con elObjet ivo Sector ia l 6 “Fomentar unages t ión esco la r e ins t i tuc iona l quefortalezca la participación de los centrosescolares en la toma de decisiones,co r responsab i l i ce a l os d i f e ren tesa c t o r e s s o c i a l e s y e d u c a t i v o s , ypromueva la seguridad de alumnos yp r o f e s o r e s , l a t r a n s p a r e n c i a y l arendición de cuentas”. Sin embargo nocuenta con ind icadores sec to r ia lespropios.

2007Anual

6.006.00

Anual

4.232007

4.23

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

La población objetivo se define considerando a las UPES por Abajo de la Media Nacional en Subsidiopor Alumno.

UPES

Valor 2012

La Población Objetivo es identificada porla H. Cámara de Diputados cada año y seencuentra publicada en el Presupuestode Egresos de la Federación. El Fondo haatendido a toda su población objetivodesde su creación (100% de cobertura).El universo de la población objet ivopuede no ser la misma a lo largo delt i e m p o , e s d e c i r , d a d o q u e l a sinstituciones susceptibles de apoyo, sonaquellas que están por abajo de la medianacional en subsidio por alumno, puedeser que en un año se ident i f iquennuevas instituciones y gracias al Fondosubsanen es ta s i t uac ión y a l años igu ien te no se iden t i f i quen en laPoblación Objetivo.

14

14

14

1534

15

100.00 %

2009

2010

2011

2012

832.89

1,180.74

861.27

800

1,121.34

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.32 %

0.54 %

0.35 %

0.29 %

0.49 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de reducción de la brecha de costo por alumno a nivel nacionalde las UPES por debajo de la media

Porcentaje de incremento en el costo promedio de subsidio por alumno pordebajo de la media

Cob

ertu

ra



Fondo de Apoyo a la Calidad de las Universidades Tecnológicas (incluye equipamiento,laboratorios y talleres)

Coordinación General de Universidades Tecnológicas



Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



El Fondo de Apoyo a la Calidad opera desde 2009, cuyo objetivo es fortalecer la infraestructura física y el equipamientode las Universidades Tecnológicas así como consolidar el proyecto de Continuidad de Estudios. Las UTS deben presentarproyectos que incidan positivamente en la calidad educativa y aquellos proyectos evaluados favorablemente recibenrecursos extraordinarios, asignados por la H. Cámara de Diputados. Los gobiernos locales aportarán los recursospresupuestales de contrapartida equivalentes al 50% del costo del proyecto.

Si bien la meta en el Porcentaje de UTS apoyadas no se alcanzó, el aumento en laparticipación es alentador dado que las UTS muestran un mayor compromiso conla mejora de la calidad de su oferta educativa. El indicador reportó un avance de83.08%, aunque disminuyó en 3.36% respecto a 2011. Destaca el porcentaje deavance considerando que se trata de un Fondo sujeto a demanda. El Fondo tieneobjetivos claros lo que le permite cumplir con las metas planeadas como elaumento en la matrícula en programas educativos reconocidos por su calidad(83.16%); lo anterior pudiera mostrar el valor educativo que las UTS han adquiridoasí como su pertinencia en la formación profesional. Cabe destacar en el 2012,aumentó el número de proyectos apoyados y se atendió al 91.5% de la PoblaciónObjetivo a pesar de la disminución presupuestal del 20.6%, respecto al añoanterior. Con los recursos asignados se posibilitó la realización de proyectos demejora, la adquisición de equipamiento, la capacitación de los docentes enCompetencias y la adquisición de bibl iografía especializada. El Fondo harepresentado para las UTS un instrumento de política pública que ha permitidoen a lgunos casos in ic iar y en ot ros, re forzar un proceso pos i t ivo detransformación.

El Fondo de Apoyo a la Calidad de lasU n i v e r s i d a d e s T e c n o l ó g i c a s e s t áal ineado con el Objet ivo Sector ial 1Elevar la calidad de la educación paraque los estudiantes mejoren su nivel delogro educativo, cuenten con mediospara tener acceso a un mayor bienestar ycontribuyan al desarrollo nacional. Sinembargo, no cuenta con indicadoressectoriales propios.

2011Anual

79.65 %83.16 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Universidades Tecnológicas que en el año n-1 manifiestan su interés por ofrecer el nivel 5A(Ingenieríay Licenciatura).

UniversidadesTecnológicas

Valor 2012

El Fondo atiende a 54 UniversidadesTecno lóg i cas y ha f i nanc iado 490proyec tos de me jo ra de la ca l idadeducat iva . Para 2012, la Pob lac iónObjetivo se cuantificó en 59 UTS de lascuáles se atendieron 54. A pesar de queno se alcanzó la meta, el porcentaje deatención fue de 91.5%. Un logro delFondo es que a pesar de la disminuciónpresupuestal año con año, el porcentajede a tenc ión se ha man ten ido . Noobstante, se sugiere contar con unpadrón de beneficiarios, desagregado yactual izado, que inc luya los rubros:proyectos so l ic i tados, benef ic ia r ios ,mon to au to r i zado , responsab le de lproyecto, avance al trimestre, etc.

-

-

-

5965

54

91.53 %

2009

2010

2011

2012

218.63

ND

215.32

173.55

224.27

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.08 %

ND

0.09 %

0.06 %

0.10 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de matrícula en programas de educación superior de calidad

Cob

ertu

ra






Expansión de la oferta educativa en Educación MediaSuperior

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa de Expansión de la Oferta Educativa en Educación Media Superior (EMS) busca apoyar, promover y fortalecerla ampliación de la cobertura en Educación Media Superior y Formación para el Trabajo, a través de la asignación deapoyos financieros a los Organismos Descentralizados Estatales (ODEs), dirigidos a atender los gastos de operacióniniciales (plazas directivas y administrativas y/u horas docentes) autorizados para: la creación de nuevas UnidadesEducativas (UEs), crecimiento natural, expansión o conversión de las Unidades Educativas existentes. El fin último delPrograma es que un mayor número de jóvenes logren continuar sus estudios hacia el nivel superior o se integren a lafuerza productiva.

El Programa no cuenta con evaluaciones de impacto, por lo que en la actualidadsus resultados se miden con los indicadores de Fin y Propósito de su MIR. Esimportante señalar que el Programa superó las metas de sus indicadores de Fin,al alcanzar 65.01% y de Propósito, al alcanzar 3.49%, sin embargo, se consideraque las metas de estos indicadores fueron laxas, toda vez que en el caso delprimero, la meta propuesta para 2012 (63.3%) fue menor a la establecida en 2011(66%), y en la meta de Propósito, la meta alcanzada en 2011 (3.28%) es superior ala meta establecida para 2012 (2.22%).

El Programa está directamente vinculadoa l i n d i c a d o r s e c t o r i a l " C o b e r t u r aeducativa en EMS" cuya meta era 68%para 2012. Es posible considerar que elPrograma contribuye al logro de estameta, sin embargo, con la informacióndisponible no se puede conocer en quéporcenta je lo hace. As imismo, aúncuando este es el indicador de Fin delPrograma, presenta una meta inferior(63.3%) y no coincide con el rango deedad de la población ni restringe quesea población egresada de secundaria.

2010Anual

63.30 %65.01 %

Anual

2.22 %2010

3.49 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

La PO del Programa son las UEs de las Entidades Federativas que requieran participar en este procesode ampliación de la cobertura, que pertenecen a los siguientes: CECYTE, COBACH, EMSAD, UC, AM, BICy BI. Con base en el indicador de Actividad (% de apoyos autorizados en relación a los propuestos), seconoce que el Programa atendió a 28 estados, pero no se cuenta con información desagregada.

Planteles

Valor 2012

H i s t ó r i c a m e n t e , e l P r o g r a m a h aestablecido que su población potenciales equivalente a su población objetivo ypasó de 2,452 planteles en 2008 a 3,139planteles en 2012, de los cuales atendióanualmente en promedio al 42%. Unahipótesis es que esto se debe a unaincorrecta definición-cuantif icación delas PP y PO, mientras que otra podría serque se requiere un mayor presupuestopara la a tenc ión de l p rob lema. Serecomienda hacer una revisión de lao f e r t a y d e m a n d a d e E M S y d eCapaci tación para el Trabajo en losODEs, lo que podría orientar el uso derecursos al establecer las necesidadesreales de atención e incluso priorizarlas.

28

-

-

3,1393,139

1,478

47.09 %

2009

2010

2011

2012

871.77

ND

1,740.35

748.6

181.82

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.34 %

ND

0.72 %

0.27 %

0.08 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Cobertura Educativa

Porcentaje de incremento de la matricula

Cob

ertu

ra



Dirección General de Evaluación de Políticas



Evaluaciones confiables de la calidad educativa y difusión oportuna desus resultados

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa busca contribuir a la toma de decisiones mejor informada por parte de las autoridades educativas mediantela realización de evaluaciones de la calidad del sistema educativo, en este sentido destaca la aplicación censal y difusiónde resultados de la prueba de Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) para educaciónbásica y media superior, así como el diseño y aplicación muestral de los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativo(EXCALE), Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) y el reporte anual de indicadoreseducativos.

Conforme a lo expresado en la Cuenta Pública 2012 el programa muestra susresultados mediante la aplicación de acciones de evaluación para la educaciónbásica y media superior, las cuales a su vez contaron con la difusión oportuna desus resultados a través de internet. Dichas acciones de evaluación fueron lassiguientes: 1. ENLACE Básica, 2. ENLACE Media Superior, 3. Factor deaprovechamiento escolar (carrera magisterial), 4. Concurso nacional de plazasdocentes, 5. Concurso de Ingreso a la Educación Media Superior COMIPEMS, 6.Evaluación externa de programas federales.La evaluación de diseño 2010 identif ica que el Programa cuenta con undiagnóstico adecuado sobre el problema y las necesidades que justifican sucreación, que podrían resumirse en la necesidad de mayor informacióntécnicamente sólida sobre el desempeño educativo de alumnos, maestros yescuelas de educación básica y media superior.

Vinculado a la Estrategia 1 del TemaTransversal “Evaluación” que prevé laa d e c u a c i ó n e i n s t r u m e n t a c i ó n d e lS i s t e m a N a c i o n a l d e E v a l u a c i ó nEducativa, para que se convierta eninsumo de los procesos de toma dedecisiones en el sistema educativo y enla escuela, al prever que los resultadosse difundan ampliamente en la sociedaden general.

2010Anual

100.00100.00

Anual

100.002012

100.00

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Autoridades Educativas Estatales definidas en el Convenio de Coordinación para Establecer las Basesdel CONAEDU.

Autoridad EducativaEstatal

Valor 2012

El programa hasta e l año 2012 fueoperado por el Instituto Nacional para laEvaluación de la Educación (INEE) y laDirección General de Evaluación de lasPolí t icas (DGEP), con una coberturanacional en la aplicación de evaluacionespara los alumnos, maestros y escuelasde las 31 Entidades Federativas y elD i s t r i t o Fede ra l que componen e lSistema Educativo Nacional, mediante lascuales se apoyó la toma de decisionespor parte de las autoridades educativas.

32

-

-

3232

32

100.00 %

2009

2010

2011

2012

760.78

612.23

730.32

731.42

665.32

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.29 %

0.28 %

0.30 %

0.26 %

0.29 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de evaluaciones en educación básica y media superior válidas yconfiables que cuentan con difusión de resultados a través de internet

Porcentaje de instrumentos de toma de decisiones que utilizan losresultados de la evaluación en Educación Básica y Educación Media

Superior

Cob

ertu

ra



Dirección General de Profesiones



Registro Nacional de Profesionistas

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa se enfoca al registro del título y la expedición de la cédula profesional de los egresados de las diferentesinstituciones de Educación Media Superior y Superior a nivel nacional para contribuir a una adecuada vigilancia delejercicio profesional en nuestro país. Asimismo, ha emprendido acciones para la simplificación de los trámites que lepermitan lograr su objetivo.

Presenta sus resultados a través de los indicadores de fin y propósito, que miden:1. el porcentaje de cédulas profesionales expedidas por la DGP y 2. la tasa devariación de solicitudes aprobadas para el registro de título y expediciónprofesional. Sus indicadores cambiaron en 2012, en cuanto al método de cálculo,por tanto, no se pueden comparar con 2010 y 2011. En cuanto al indicador de finla meta está superada en 12.1%, da a suponer que se emitieron 66,588 cédulasmás en contraste con el registro de títulos y expedición de cédulas. En cuanto alos resultados a nivel de propósito, la meta programada está ampliamentesuperada en apróximadamente 2.7 veces, entre los factores externos queinfluyeron están: el incremento del número de Instituciones Educativas que seinscribieron en el programa de val idación electrónica; mayor número deegresados que se titularon, por lo cual, aumentó la atención de respuesta detítulos registrados y cédulas emitidas con respecto al trámite ingresado, por otrolado, la meta programada es baja. La limitación presupuestal no se observa através de los resultados de la MIR, dado los avances superiores al 100%.Convendría que la meta programada o los indicadores sean revisados.

El programa se encuentra vinculado ycontribuye al objetivo 5 del ProgramaSectorial: "Ofrecer servicios educativosde calidad para formar personas con altosentido de responsabilidad social, quepar t i c ipen de manera p roduc t i va ycompetitiva en el mercado laboral". Nos e e n c u e n t r a r e l a c i o n a d o a l g ú nindicador sectorial.

2012Anual

100.00 %112.11 %

Anual

7.442012

20.44

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Los egresados de las diferentes instituciones educativas de nivel Medio Superior y Superior nacionalque presentan el trámite ante la DGP. Se cuantifica por los reportes generados por el Departamento deRegistro de la DGP y se considera el histórico de la meta del ejercicio fiscal. No cuentan con estadísticaoficial para cuantificar la población potencial, sólo la objetivo y atendida.

Registro de título yCédula profesional

Valor 2012

La población atendida se registra por lasinstituciones educativas que solicitan lascédulas preferentemente del D.F, no sedesagrega por ent idades federat ivas,pues cada Secretar ía de EducaciónEstatal también realiza este trámite. Lacobertura ha aumentado cada año, de420,000 cédulas emit idas en 2008 a616,588 en 2012. Además, se observade 2009 a la fecha, una disminuciónp r o m e d i o d e l 1 6 % e n l a s c i f r a spresupuestales presentadas por la SHCP.Esto ha incidido en su operación, al noatender la demanda actual a l 100%,empero, han implementado mecanismosy reingenierias de sistemas informáticosy de simplificación administrativa.

-

-

-

550,000ND

616,588

112.11 %

2009

2010

2011

2012

28.05

31.74

31.25

26.74

27.71

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.01 %

0.01 %

0.01 %

0.01 %

0.01 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de cédulas profesionales expedidas por la Dirección General deProfesiones

Tasa de variación de solicitudes aprobadas para el registro de título yexpedición profesional.

Cob

ertu

ra



Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa



Escuelas Dignas

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

Este programa surge en el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación en 2008 y tiene como principal objetivo elmejoramiento de las condiciones de seguridad, habitabilidad y funcionalidad de las escuelas públicas de educaciónbásica, mediante el otorgamiento de un subsidio que se entrega a las Organizaciones de Participación Social (OPE’S) en laEducación, para la realización de las acciones de mejoramiento. El programa está dirigido a los Organismos estatalesencargados de la infraestructura física de los planteles educativos en cada Entidad Federativa.

Al cierre del ejercicio fiscal 2012 se logró el 103.78% de la meta a nivel de Fin enla matriz de indicadores del programa, que refiere el porcentaje de la matrículade nivel básico que se encuentra en inmuebles educativos mejorados. Lo anteriorrepresenta uno de los principales logros del programa, tomando en cuenta losrecortes financieros que tuvieron una gran cantidad de programas federales.

Si bien el programa está alineado al eje3 del Plan Nacional de Desarrollo, deigualdad de oportunidades, al objetivode “Elevar la calidad Educativa”, en elc a s o d e l P r o g r a m a S e c t o r i a l d eEducación, está vinculado al “Elevar lacalidad de la educación para que losestudiantes mejoren su nivel de logroeducat ivo, cuenten con medios paratener acceso a un mayor bienestar ycontribuyan al desarrollo nacional”.

2008Anual

4.68 %4.68 %

Anual

4.78 %2008

ND

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Define a la población potencial como el total de los planteles educativos de nivel básico en el país, conun total de 68,328 inmuebles. La población objetivo son los planteles educativos de nivel básicopropuestos por los Organismos Estatales para ser mejorados por el programa U074, y las cuantificapara 2012 en 3,267 planteles.

Planteles educativos deeducación básica

Valor 2012

E l p r o g r a m a t i e n e u n a c o b e r t u r anacional, es decir, otorga apoyos a las32 entidades federativas.

32

3,684

-

3,26768,328

3,684

112.76 %

2009

2010

2011

2012

ND

ND

ND

1,886.24

ND

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

ND

ND

ND

0.68 %

ND


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de la matrícula de nivel básico que se encuentra en inmuebleseducativos mejorados

Porcentaje de inmuebles educativos de nivel básico beneficiados

Cob

ertu

ra






Escuela siempre abierta a la comunidad

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa Escuela Siempre Abierta a la Comunidad (ProESA) se implementa en 2008, en el marco de la Alianza por laCalidad de la Educación (ACE). Su objetivo es establecer en escuelas públicas de educación básica espacios de encuentropara el desarrollo de actividades lúdicas y recreativas fuera del horario de clases para niñas, niños, jóvenes, adultos yadultos mayores. El Programa brinda recursos financieros a las autoridades educativas estatales y a las escuelas públicasde educación básica para cubrir los gastos de operación necesarios para la prestación de servicios así como capacitación.

En 2012 , l os i nd i cado res de resu l t ados sob repasa ron su me ta enaproximadamente 5%. El número de Escuelas Abiertas a la Comunidad (indicadorde FIN) creció de 2011 a 2012, pasando de 13,718 a 14,010. Asimismo, elindicador de Propósito logró un avance similar pasando de 1,371,800 personasbeneficiadas en 2011 a 1,401,000 en 2012. Aunque los indicadores muestranresultados posit ivos, éstos no expresan adecuadamente lo que busca elPrograma. Además, no se cuenta con evidencia o hallazgos que indiquen logrosdel programa respecto a su objetivo.

Los resul tados del Programa no seencuentran vinculados directamente aun indicador sectorial. No es posiblehacer un análisis de la contribución delmismo al sector.

2008Anual

13,500.0014,010.00

Anual

1,350,0002010

1,401,000

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Incluye a las escuelas públicas de educación básica que deseen participar en el Programa y quecuenten con condiciones de seguridad, instalaciones y espacios propicios para el desarrollo de lasactividades del ProESA. Además debe tratarse de planteles que promuevan la participación de almenos 100 personas en planteles en contexto urbano, y 50 en planteles en contexto rural.

Escuela

Valor 2012

La población atendida ha mostrado unc r e c i m i e n t o c o n t i n u o d e s d e 2 0 0 8llegando a 13,718 escuelas en 2012. Sibien es cierto que la población objetivoha crecido en mucho mayor medida quela potencial debe recordarse que estaúltima se definió con base en una metasexenal de 33,000 y con un avance anualde 6,600. El avance en la poblaciónatendida no guarda una relación con elpresupuesto ejercido ya que éste últimose ha mantenido constante por lo quepuede suponerse que con el paso de losaños se otorgaron menos recursos acada escuela. El presupuesto ha sido unal i m i t a n t e i m p o r t a n t e p a r a e lcumplimiento de metas.

32

5,841

1,509

33,000199,678

14,010

42.45 %

2009

2010

2011

2012

395.42

ND

389.86

392.04

390.41

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.15 %

ND

0.16 %

0.14 %

0.17 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Escuelas abiertas a la comunidad durante el periodo vacacional.

Población beneficiada por las escuelas participantes

Cob

ertu

ra



Subsecretaría de Educación Superior y Subsecretaría de Educación Media Superior



Educación para personas con discapacidad

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa tiene como objetivo apoyar a estudiantes con discapacidad auditiva, motriz, visual, de lenguaje e intelectualpara que puedan continuar o concluir sus estudios de educación media superior y superior. El beneficio otorgado eneducación media superior se compone de una beca mensual equivalente a $1,500 pesos suministrada bimestralmentepor 12 meses, con la posibilidad de renovación hasta por 6 años. En educación superior el apoyo se da mediante laimplementación y acondicionamiento de la Universidad Abierta y a Distancia para que estudiantes con algunadiscapacidad puedan iniciar o concluir sus estudios de educación superior mediante esta modalidad escolar. La coberturadel Programa es a nivel nacional.

No se cuenta con información suficiente para dar cuenta de los resultados delPrograma. Los indicadores de resultados muestran que el indicador de Fincumplió su meta en un 88% debido a que en la Universidad Abierta y a Distancialos alumnos pueden darse de baja temporal y reinscribirse de acuerdo a susnecesidades, por lo que es común que no se inscriban en todos los periodos delaño. El indicador de Propósito sobrepasó su meta en gran medida. Sin embargo,para el indicador de Fin, debe considerarse que no todos los alumnos de laUniversidad Abierta y a Distancia son personas con discapacidad por lo que seestá beneficiando a personas que no son parte de la población objetivo.

Los resul tados del Programa no seencuentran vinculados directamente aun indicador sectorial. Dado que no sonclaros los logros del Programa, no esp o s i b l e h a c e r u n a n á l i s i s d e l acontribución del mismo.

2011Anual

3.75 %3.30 %

Anual

1,278.002010

2,377.00

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Para educación superior: Aspirantes inscritos en la Universidad Abierta y a Distancia de acuerdo con elcalendario cuatrimestral escolar vigente. Para educación media superior: Estudiantes con discapacidaddel bachillerato no escolarizado, de todo el país, que cursan sus estudios en cualquiera de lasInstituciones Públicas de Educación Media Superior (IPEMS) participantes en el Programa.

Personas

Valor 2012

La población atendida presentada para2012 es la suma de cada una de laspoblaciones atendidas. La poblaciónatendida en educación superior fue de1 , 9 8 8 p e r s o n a s m i e n t r a s q u e e neducación media superior fue de 1,888personas . Es impor tan te ano ta r e lincremento en la población atendida ymencionar que el presupuesto es unfactor que pone límites a su crecimientoen pa r t i cu l a r en educac ión med iasuperior.

32

-

-

NDND

3,876

0 %

2009

2010

2011

2012

17.62

ND

26.51

30

57.89

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.01 %

ND

0.01 %

0.01 %

0.03 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Cobertura de atención a personas con discapacidad auditiva, motriz o visualen educación superior.

Alumno con discapacidad beneficiado

Cob

ertu

ra



Instituto Nacional para la Educación de los Adultos



Atención a la Demanda de Educación para Adultos

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa ofrece a personas de 15 o más años que se encuentren en condición de rezago educativo, servicioseducativos gratuitos de alfabetización, primaria y secundaria con el Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo(MEVyT), así como servicios de acreditación y certificación de los conocimientos y aprendizajes en esos niveles paracontribuir a disminuir las desigualdades en las oportunidades educativas entre grupos sociales de jóvenes y adultos sineducación básica, mediante la superación de su condición de rezago educativo.

El Programa mide sus resultados mediante su contribución a la disminución delrezago educativo, el impacto neto del programa en el empoderamiento de lapoblación atendida; así como el impacto al rezago educativo, el abatimiento delincremento neto al rezago educativo y el avance del grado promedio deescolaridad de las personas atendidas en el Programa.En el 2012 se presentó un logro histórico de usuarios que concluyeron nivel en elINEA, por lo que se impactó de manera importante en el Rezago Educativodurante este año tanto en números absolutos como relativos. La contribución delPrograma en la disminución del rezago educat ivo fue 5.6% mayor a loprogramado por el INEA, por lo que se considera un logro importante en estem a t e r i a .Los ejercicios internos de monitoreo de educandos egresados, implementadospor INEA en 2009 y 2010 y la Evaluación de los Servicios 2008, un estudiocualitativo, encontraron resultados positivos similares en la obtención de mejoresempleos y/o ingresos a partir de su certificación de secundaria, mejorías a laautoestima y empoderamiento en algunos ámbitos de la vida de los beneficiarios.

Vinculado al Objetivo 2 del ProgramaSectorial de Educación 2007-2012 queestablece “Ampliar las oportunidadeseducativas para reducir desigualdadesentre grupos sociales, cerrar brechas eimpu lsar la equ idad” . As imismo, e lP rog rama es tá re lac ionado con e lindicador sectorial 2.10 "personas entre15 y 39 años que concluyen secundaria".

2012Anual

2,648,6592,795,722

Anual

105.80 %2012

137.13 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Personas de 15 años o más que no saben leer o escribir o que no iniciaron o concluyeron sus estudiosde primaria o secundaria.

Persona

Valor 2012

Desde 2011, el cálculo de la poblaciónobjetivo se ha realizado bajo el enfoquede capacidad de respuesta al rezagoeduca t i vo a par t i r de l p resupues tohistórico que le ha sido asignado, conesta decisión tomada de acuerdo con larecomendación realizada por CONEVAL,SEP, SHCP y los Consultores en GestiónPública y Social (CIVICUS), los esfuerzosd e l P r o g r a m a p a r a a t e n d e r a l a spersonas que se encuentran en rezagoha podido ser apreciada en su justadimensión en relación con los recursospresupuestales, materiales y humanoscon que cuenta.

32

-

-

2,400,00019,883,129

2,210,235

92.09 %

2009

2010

2011

2012

ND

ND

ND

2,076.64

ND

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

ND

ND

ND

0.75 %

ND


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Contribución del programa en la disminución del rezago educativo

Abatimiento del incremento neto al rezago educativo

Cob

ertu

ra



Instituto Nacional para la Educación de los Adultos



Apoyo para operar el Consejo Nacional de Educación para laVida y el Trabajo

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa constituye un recurso presupuestal etiquetado al Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo(CONEVyT) que se ejerce en las plazas comunitarias, espacios que agregan valor a los servicios educativos pues cuentancon computadoras y acercan a las personas a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Por esto seafirma que el programa constituye un apoyo para operar el CONEVyT.

El programa mide sus resultados mediante el número de educandos queconcluyen el nivel con las TIC, el porcentaje de educandos registrados en PlazasComunitarias (PC), el porcentaje de PC en operación y el porcentaje de PC querecibió mantenimiento o modernización en el año.En 2012 se registró un incremento en la incorporación de educandos a las PC,efecto tanto de la actualización y modernización de los equipos de cómputo, asícomo de la reubicación de estos espacios hacia zonas con mayor concentraciónde rezago educativo, lo que trajo consigo un incremento en aquellas personasque concluyeron nivel a través de las tecnologías de la información, por lo queeste indicador presentó un aumento de 7.9 puntos porcentuales. Para el INEA, elacercar a esta población a las TIC´s significa también disminuir el analfabetismotecnológico con espacios como las PC, permitiendo la aplicación de las TIC´s a laeducación básica.

Vinculado al Objetivo 2 del ProgramaSectorial de Educación 2007-2012 queestablece “Ampliar las oportunidadeseducativas para reducir desigualdadesentre grupos sociales, cerrar brechas eimpu lsar la equ idad” . As imismo, e lp rog rama es tá re lac ionado con e lindicador sectorial 2.10 "personas entre15 y 39 años que concluyen secundaria".

2012Anual

23.94 %31.84 %

Trimestral

16.27 %2012

22.22 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Personas de 15 años o más que no saben leer o escribir o que no iniciaron o concluyeron sus estudiosde primaria o secundaria.

Persona

Valor 2012

Desde 2011, el cálculo de la poblaciónobjetivo se ha realizado bajo el enfoquede capacidad de respuesta al rezagoeduca t i vo a par t i r de l p resupues tohistórico que le ha sido asignado, conesta decisión tomada de acuerdo con larecomendación realizada por CONEVAL,SEP, SHCP y los Consultores en GestiónPública y Social (CIVICUS), los esfuerzosd e l p r o g r a m a p a r a a t e n d e r a l a spersonas que se encuentran en rezagoha podido ser apreciada en su justadimensión en relación con los recursospresupuestales, materiales y humanoscon que cuenta.

32

-

-

2,400,00019,883,129

2,210,235

92.09 %

2009

2010

2011

2012

94.73

1,055.54

98.38

90.53

115.89

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.04 %

0.48 %

0.04 %

0.03 %

0.05 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Educandos que concluyen nivel en TIC´s respecto al total de educandosque concluyen nivel en el INEA

Porcentaje de educandos registrados en Plazas Comunitarias respecto altotal de registrados en el Instituto

Cob

ertu

ra



Dirección General de Educación Superior Tecnológica



Ampliación de la Oferta Educativa de los InstitutosTecnológicos

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Fondo tiene como objetivo principal impulsar la continuación de proyectos de ampliación de oferta educativa de losInstitutos Tecnológicos, aumentar la cobertura de la educación superior y diversificar la oferta educativa. Esto se lograpor medio de la asignación de recursos autorizados por la H. Cámara de Diputados y es de carácter anual, para serbeneficiarios de este fondo los Institutos Tecnológicos deben de entregar un proyecto que este encaminado a la inversiónen infraestructura y equipamiento.

En relación a los indicadores de resultados de la MIR se observa que el indicadorFin “Porcentaje de Cobertura" quedó 0.04% por debajo de la meta mientras que elindicador de Propósito "Porcentaje de la matrícula inscrita en los InstitutosTecnológicos Federales y Descentralizados" alcanzó un resultado superior a lameta por 4.25%. En otros hallazgos se observa una tasa de crecimiento de 2006 a2013 de 38.27% de alumnos inscritos, mientras que la tasa de crecimiento de losprofesores y administrativos es 751.55% de 2008 a 2013.

E l fondo se encuent ra a l ineado a lobjet ivo sector ial : Ampl iación de lasoportunidades educativas para reducirdesigualdades entre grupos sociales,cerrar brechas e impulsar la equidad. Sine m b a r g o , n o s e h a n d e s a r r o l l a d oindicadores Sector ia les propios quemidan la contribución del Fondo en esteobjetivo.

2010Anual

25.10 %25.09 %

Trimestral

285.002010

285.00

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

No se cuenta con definición de la Población Objetivo

Estudiantes

Valor 2012

Se establece a la población estudiantilcomo los benef ic iar ios d i rectos, s inembargo el apoyo que brinda el Fondoe s t á d i r i g i d o a l o s I n s t i t u t o sTecnológicos para que se fortalezcan ya s í p u e d a n b r i n d a r m e j o r n i v e leducativo. En relación a las variacionesde la matricula se observa que en el año2010 los IT tuvieron una cobertura de2 1 . 8 4 % , e n 2 0 1 1 d e 3 3 . 3 3 %disminuyendo en 2012 a 30.26%.

-

-

-

470,359470,359

142,312

30.26 %

2009

2010

2011

2012

66.2

ND

315.89

636.83

394.71

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.03 %

ND

0.13 %

0.23 %

0.17 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de cobertura

Total de Institutos Tecnológicos y Extensiones de los InstitutosTecnológicos existentes

Cob

ertu

ra



Consejo Nacional de Fomento Educativo



Acciones compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en EducaciónInicial y Básica

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa busca contribuir a generar equidad educativa para los niños y jóvenes de sectores vulnerables del país paracombatir el rezago educativo en Educación Inicial y Básica mediante Acciones Compensatorias enfocadas a la dotación demateriales didácticos; capacitación y asesoría a madres y padres de familia así como a docentes; apoyos económicos a lasAsociaciones de Padres de Familia (APF) y Asociaciones Promotoras de Educación Comunitaria (APEC) y figuras educativasrelacionadas con la asesoría, supervisión y promoción.

Conforme a lo expresado en la Cuenta Pública 2012 el Programa presenta susresultados mediante el reporte de los apoyos que se brindan a las escuelas deeducación básica de materiales, así como la capacitación de las f iguraseducativas relacionadas con la asesoría y supervisión; a las madres, padres ycuidadores que participan en el servicio de Educación Inicial, Asociaciones dePadres de Familia (APFs), Asociaciones Promotoras de Educación Comunitaria(APECs) y comités locales que llevan a cabo acciones de Contraloría Social y a lasfiguras educativas relacionadas con la asesoría y supervisión en las comunidadesy escuelas objetivo del Programa. El Programa ha contribuido a disminuir losíndices de reprobación, repetición y deserción y a incrementar el rendimiento y laeficiencia terminal de las escuelas atendidas.

Vinculado al objet ivo 2 “Ampl iar lasoportunidades educativas para reducirdesigualdades entre grupos sociales,cerrar brechas e impulsar la equidad”.No se identificó algún indicador sectorialrelacionado con el programa.

2012Anual

67.25 %73.46 %

Anual

1.78 %2012

.87 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Alumnos, docentes, supervisores de zona, jefes de sector, asesores pedagógicos itinerantes yasociaciones de padres de familia, asociaciones promotoras de educación comunitaria, escuelascompensadas y servicios de educación comunitaria de Educación inicial preescolar, primaria ysecundarias en su modalidad de telesecundaria.

Valor 2012

Para el 2012, el CONAFE estableció elind icador es t ra tég ico Porcenta je dealumno evaluado, que mide la eficaciapa ra con t r i bu i r a gene ra r equ idadeducativa para los niños y jóvenes desec tores vu lnerab les de l pa ís parac o m b a t i r e l r e z a g o e d u c a t i v o e nEducación Inicial y Básica. Al cierre delaño, la meta alcanzada fue del 73.46 porciento, logrando un incremento de 6.21puntos porcentuales con respecto a lame ta p rog ramada . Es impo r t an temencionar que el logro de este añoincluso supera al del año anterior, lo cualrefleja el compromiso del CONAFE deapoyar a los niños para que obtenganmejores resultados académicos.

31

-

-

5,920,86216,549,821

5,917,638

99.95 %

2009

2010

2011

2012

ND

ND

ND

1,893.49

ND

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

ND

ND

ND

0.69 %

ND


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de alumnos de las escuelas compensadas que están al menosen el nivel de logro elemental en la prueba de Enlace en el año n

Porcentaje de deserción

Cob

ertu

ra



Consejo Nacional de Fomento Educativo



Programa de Educación inicial y básica para la poblaciónrural e indígena

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El programa contribuye a generar equidad educativa mediante la instalación y operación de los servicios educativoscomunitarios y el fomento a la continuidad educativa para que los niños y jóvenes del país que viven en localidades dealta marginación o rezago social, accedan a servicios educativos acordes a sus necesidades y características;permanezcan y concluyan la Educación Básica. Entre los bienes y servicios que entrega el programa están: útilesescolares, materiales y auxiliares didácticos, mobiliario escolar para los servicios educativos ofrecidos por el CONAFE,capacitación para las Asociaciones de Padres de Familias (APEC) y a las Figuras Educativas en general, así como apoyoseconómicos para las figuras educativas.

El programa mide sus resultados mediante los siguientes indicadores: Porcentajede alumnos de primarias comunitarias con un logro al menos elemental en laPrueba ENLACE de matemáticas y Porcentaje de niños y jóvenes en edad escolarque reciben los servicios educativos en localidades susceptibles de ser atendidaspor el programa. Al cierre del año 2012, se logró evaluar a 60,085 alumnos delos cuales 39,890 se ubicaron en el nivel de logro al menos elemental. Respectoal segundo indicador se logró atender a 335,669 alumnos que representa el98.87 por ciento de la meta y el 83.26 por ciento del universo de cobertura. Elprograma cuenta con un plan de mediano plazo y un programa de trabajoinstitucional, manuales de procedimientos para la microplaneación y entrega derecursos, todos ellos importantes para el logro de los objetivos que se plantean.

Vinculado al Objetivo del PND 2007-2 0 1 2 “ R e d u c i r l a s d e s i g u a l d a d e sregionales, de género y entre gruposs o c i a l e s e n l a s o p o r t u n i d a d e seducativas” y al objetivo 2 del ProgramaSec to r i a l de Educac ión 2007-2012“Ampliar las oportunidades educativaspara reducir desigualdades entre grupossociales, cerrar brechas e impulsar laequidad”. Contribuye con el indicadorsectorial 1.2.2.

2012Anual

58.00 %66.39 %

Anual

84.21 %2012

83.26 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Alumnos que habitan en comunidades rurales e indígenas y migrantes que viven en campamentosagrícolas y albergues, y que cursan educación comunitaria en: a) Preescolar; Primaria y Secundaria, asícomo Asociaciones Promotoras de Educación Comunitaria (APEC), integradas por padres de familia queparticipan en los procesos de aprendizaje de sus hijos y en acciones de gestión escolar.

Alumno

Valor 2012

A través de la Educación Comunitaria, elCONAFE p ropo rc i ona se rv i c i os dee d u c a c i ó n p r e e s c o l a r , p r i m a r i a ysecundar ia con cobertura en los 31es tados de la Repúb l ica Mex icana,principalmente en las localidades de altoy muy alto rezago social o marginación.E l p r o g r a m a h a i n c r e m e n t a d o e lporcentaje de atención de la poblaciónobjet ivo, a part ir de 2011 reporta unpoco más del 98 por ciento de alumnosatend idos . E l p rograma t iene unacobertura histórica muy buena lo que esre f le jo también de una muy buenaplaneación.

31

-

-

339,494403,135

335,669

98.87 %

2009

2010

2011

2012

ND

ND

ND

2,831.41

ND

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

ND

ND

ND

1.03 %

ND


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de alumnos de primarias comunitarias con un logro al menoselemental en la prueba ENLACE de matemáticas

Porcentaje de niños y jóvenes en edad escolar que reciben los servicioseducativos en localidades susceptibles de ser atendidas por el Programa de

Educación Comunitaria

Cob

ertu

ra



Dirección General de Educación Indígena



Programa de Educación Básica para Niños y Niñas de FamiliasJornaleras Agricolas Migrantes

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa busca facilitar el acceso y la permanencia escolar en educación básica (preescolar a secundaria) de los niñosy niñas migrantes temporales y de los que residen en localidades con alta emigración temporal. Lo hace habilitando yequipando aulas y escuelas en las localidades de origen, tránsito y/o destino; la contratación y/o capacitación demaestros que las atiendan; el desarrollo y utilización de una propuesta pedagógica y de materiales educativos queconsideran sus necesidades y situación específica; y el registro y acreditación de los estudios realizados por los alumnos.

El programa no cuenta con evaluación de impacto y sus resultados se miden conlos indicadores de Fin y Propósito de la MIR.En 2012 el PRONIM se propuso lograr que 25% de los 75,000 niños en elprograma aprobaran cuando menos tres módulos. En 2011 se buscó que 25% de60,000 niños y en 2010, que 80% de 60,000 niños tuvieran este resultado. Loslogros alcanzados fueron, respectivamente, 16.6%, 15.2% y 48.7%. Los menoreslogros en los últimos años se debió a una depuración de los registros, ya que enperíodos anteriores se contabilizaron servicios como alumnos.Respecto al indicador de Propósito, en 2012, el programa se propuso incorporara 75,000 niños y alcanzó 53,670 niños, es decir, 72% de la Población Objetivo.

El PRONIM no está ligado a indicadoressectoriales. Sin embargo, su Propósito escons i s ten te con e l Ob je t i vo 2 de lPrograma Sectorial de Educación 2007-2 0 1 2 ( P R O S E D U ) : “ a m p l i a r l a soportunidades educativas para reducirdesigualdades entre grupos sociales,cerrar brechas e impulsar la equidad”. Sevincula con el Objet ivo 1, 4 y 6 delPROSEDU: ofrecer educación de calidad ye d u c a c i ó n i n t e g r a l ; f o r t a l e c e r l aconvivencia democrática e intercultural;y participación en centros escolares.

2007Trimestral

25.0016.58

Anual

75.002007

53.67

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Niñas, niños y adolescentes de familias en contexto y situación de migración, con independencia delorigen nacional o del estatus migratorio.

Alumno atendido yregistrado en el

Valor 2012

E n 2 0 1 2 , s e a t e n d i e r o n a 5 3 , 6 7 9alumnos en 24 entidades (53.7% de laPoblación Potencial y 72% de la PoblaciónObjetivo). De éstos, 52% fueron hombresy 48% mujeres. El costo por alumnoatendido fue de $1,750 en 2011 y de$ 3 , 1 2 3 e n 2 0 1 2 . E n 2 0 1 1 s eincorporaron 52,364 niños y niñas, y27,000 en 2010, es decir, una coberturade 70% y 36%, manten iendo comod e n o m i n a d o r , p a r a f i n e s d ecomparación, a la población objetivo de2012 (en realidad, esta población tuvovariaciones en los años previos debido alcambio en la definición de poblaciónpotencial en 2011).

24

799

246

75,000100,000

53,679

71.57 %

2009

2010

2011

2012

163.54

64.82

105.82

200.5

77.1

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.06 %

0.03 %

0.04 %

0.07 %

0.03 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 19.92 207,957.77 0.01 %

Porcentaje de alumnas y alumnos que acreditan al menos tres módulos decinco del currículo de Educación Básica del PRONIM.

Porcentaje de alumnas y alumnos que son atendidos e incorporados alSINACEM por el PRONIM.

Cob

ertu

ra



Programa Asesor Técnico Pedagógico y para la Atención Educativa a la diversidad social,lingüística y cultural

Dirección General de Educación Indígena



Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El PAED busca mejorar el logro educativo de los niños y niñas que asisten a escuelas de educación indígena, haciéndolamás pertinente lingüística y culturalmente. Esto se logra seleccionando y capacitando maestros asesores (llamadosasesores académicos de la diversidad social o ADD), que dan asesorías técnico-pedagógicas a los maestros de lasescuelas de educación indígena de preescolar y primaria, para lo cual desarrolla marcos curriculares y materialesespecíficos. Además lleva a cabo acciones para favorecer la profesionalización de los profesores de educación indígenamediante su capacitación y apoyo para la titulación.

El programa no cuenta con evaluación de impacto y sus resultados se miden conlos indicadores de Fin y Propósito de la MIR.En 2012, el PAED cumplió cerca del 93% de su meta programada de Fin allograrse que 38.9% de los centros escolares indígenas mejoraran su puntajeglobal en la prueba Enlace. En 2011, 42.1% lo hicieron. En 2010, el porcentaje deescuelas participantes en el PAED que mejoraron su puntuación en la pruebaENLACE fue 6 puntos porcentuales más alto que el de las escuelas indígenas noincluidas en el PAED.El indicador de Propósito expresado en el índice de mejora de la atencióneducativa alcanzó en 2012 el 100%. Este índice se obtiene al ponderar elcumplimiento de metas de los tres subcomponentes del programa.

L a s a c c i o n e s d e l P A E D a p o r t a nindirectamente al cumplimiento de tresm e t a s d e l p r o g r a m a s e c t o r i a l ,e s p e c í f i c a m e n t e a l p o r c e n t a j e d ealumnos con un logro académico alm e n o s e l e m e n t a l e n E N L A C E , a lporcentaje de docentes actualizados ocapaci tados en los programas de lare fo rma en educac ión bás ica , y a lporcentaje de docentes de educaciónbásica capacitados en la enseñanza dematemáticas.

2011Anual

42.0038.92

Anual

82.002011

82.00

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Los docentes de educación preescolar y básica indígena frente a grupo; los AAD y CAAD de los 125municipios con menor índice de desarrollo humano (IDH) y con alta marginación social de los 24estados donde opera el Programa, que presentan una población con rasgos culturales que losdistinguen de la población general donde se destaca el uso de las diversas lenguas indígenas.

Docentes asesorados

Valor 2012

En 2012, el PAED atendió a 26,777maestros de educación indígena, 50% delos 53,496 docentes en su poblaciónpotencia l . Esta poblac ión subió conrespecto a 2011 que fue de 36,228docentes debido a que se sumó a losdocentes de primaria a los de educaciónpreescolar. Considerando que en 2011se a tend ió a 27 ,213 docen tes , l acobertura fue de 73.9%. Del total dedocentes asesorados en 2012, 21,963f u e r o n d e p r i m a r i a y 4 , 8 1 4 d epreescolar; 52% fueron hombres y 48%mujeres. Dividiendo el presupuesto delprograma entre el número de docentesasesorados, se obt ienen costos pordocente asesorado de $3,898 en 2012.

23

4,787

635

28,67453,496

26,777

93.38 %

2009

2010

2011

2012

106.58

100.14

107.81

103.63

111.6

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.04 %

0.05 %

0.04 %

0.04 %

0.05 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 23.72 207,957.77 0.01 %

Porcentaje de escuelas primarias indígenas que mejoran su puntaje globalen la prueba ENLACE.

Indice de mejora de la práctica docente

Cob

ertu

ra






Reforma Curricular en Educación Básica

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa contribuye a la articulación curricular y pedagógica de los Planes y Programas de estudios de la educacióninicial, especial y básica, garantizando la continuidad de contenidos, métodos y enfoques para establecer unacongruencia pedagógica a lo largo de este amplio tramo educativo, lo que favorece una mejor preparación de losalumnos al concluir la educación básica.

El Programa mide sus resultados mediante los siguientes porcentajes: alumnoscon logro académico al menos elemental en las asignaturas de español ymatemáticas de primaria y secundaria en la prueba ENLACE, programas deestudio actualizados y articulados por asignatura aplicados a nivel nacional,planes de estudio para la Educación Básica que se aplican a nivel nacional yEquipos Técnicos Estatales que reciben asesoría para la difusión y el seguimientoa la aplicación del Plan y Programas de Estudio 2011. Un logro importante es elrelat ivo al establecimiento de un trayecto formativo congruente desde laeducación preescolar hasta la secundaria, lo que favorece una mejor preparaciónde los alumnos.

Vinculado al objetivo 1 del ProgramaSectorial de Educación 2007-2012, quees tab lece "E levar la ca l idad de laeducación para que los estudiantesmejoren su nivel de logro educativo,cuenten con medios para tener acceso aun mayor bienestar y contr ibuyan aldesarrollo nacional", el Programa estáa l ineado a l ind icador sec tor ia l 1 .3 :Revisión, actualización y articulación dep r o g r a m a s d e a s i g n a t u r a u o t r a sunidades de aprendizaje por nivel ygrado de educación básica.

2012Trimestral

100.00 %100.00 %

Anual

72.00 %2006

71.30 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Integrantes de las Coordinaciones Estatales de Asesoría y Seguimiento y personal técnico, directivo ydocente de las zonas escolares y planteles públicos de Educación Básica.

Coordinación Estatal deAsesoría y

Valor 2012

Publicado el Acuerdo 592 que establecela articulación de la Educación Básica(EB), se puso en marcha una estrategiapara la difusión, asesoría y seguimientoa la aplicación del currículum 2011; ap a r t i r d e d i c h a e s t r a t e g i a l aCoord inac ión Estata l de Asesor ía ySeguimiento (CEAS), los CoordinadoresEstatales de la Reforma Integral de la EBy las autoridades de Educación Especialen todo el país realizaron acciones parael desarrollo del currículo, se integraron32 CEAS para cada nivel de la EB y 32equipos estatales de seguimiento quer e c i b i e r o n a c t u a l i z a c i ó n p a r a l aap l icac ión de l P lan de la EB y losprogramas correspondientes.

32

-

-

3232

32

100.00 %

2009

2010

2011

2012

ND

ND

ND

304.88

ND

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

ND

ND

ND

0.11 %

ND


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de programas de estudio actualizados y articulados porasignatura y de otras unidades de aprendizaje para cada nivel y grado de la

Educación Básica aplicándose a nivel nacional.

Porcentaje de alumnos con logro académico al menos elemental en lasasignaturas de español y matemáticas de primaria y secundaria en la

prueba ENLACE.

Cob

ertu

ra



Dirección General de Materiales Educativos



Promoción y fomento de libros y la lectura

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa contribuye al mejoramiento del logro educativo de los estudiantes de educación básica mediante lainstalación de Bibliotecas Escolares y de Aula, así como la implementación de normas y la consolidación de lascapacidades técnicas en los sistemas educativos estatales, a fin de que cuenten con las herramientas técnicas y degestión para la selección, difusión, distribución y resguardo de acervos.

El programa mide sus resultados mediante el porcentaje de alumnos de 6° deprimaria y 3° de secundaria de escuelas públicas que alcanzaron al menos el nivelElemental en la prueba Enlace y el índice de libros por alumno. Al cierre del año,la meta alcanzada del primer indicador fue de 89.06 por ciento respecto a lameta original y de 105.5 por ciento para el segundo, se logró un índice de 10.6libros por alumno gracias a la incorporación de 132,459,961 ejemplares a lasBibliotecas Escolares y más 116,453, 712 ejemplares a las Biblioteca de Aula(juntos suman 248, 913,673 ejemplares), beneficiando a 23,476,942 alumnos deeducación básica durante el ciclo escolar 2011-2012.

Vinculado al Objetivo 1 del ProgramaSectorial de Educación: “Elevar la calidadde la educación para que los estudiantesmejoren su nivel de logro educativo,cuenten con medios para tener acceso aun mayor bienestar y contr ibuyan aldesarrollo nacional”. Contribuye al logrode los indicadores sectoriales 1.2.1 y1.2.3.

2011Anual

71.00 %63.23 %

Anual

10.002011

10.60

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Alumnos de educación básica de escuelas públicas.

Alumno

Valor 2012

El programa atiende al 100 por ciento dela población objetivo con la instalación,uso y consolidación de las BibliotecasEscolares y de Aula. La variación del año2007 a 2012 obedece al crecimiento dela matrícula de educación básica. Elprograma también reporta el gasto anualque realiza en la compra de los acervos,l as va r i ac i ones en l as can t i dadesasignadas a la compra de los libros paralos acervos de las Bibliotecas Escolares yd e A u l a , r e f l e j a n e l p r e s u p u e s t oasignado para cada año.

32

-

-

23,457,29723,457,297

23,457,297

100.00 %

2009

2010

2011

2012

126.99

163.36

118.61

119.14

369.22

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.05 %

0.07 %

0.05 %

0.04 %

0.16 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Porcentaje de alumnos de 6° de primaria y 3° de secundaria de escuelaspúblicas que alcanzaron al menos el nivel elemental en la prueba Enlace

Índice de libros por alumno

Cob

ertu

ra





.

Programa para Organizaciones en Apoyo de la Educación

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa contribuye al apoyo de Organizaciones e Instituciones orientadas a apoyar la educación, la cultura y eldeporte mediante la transferencia de recursos.

El programa mide sus resultados mediante el número de instancias apoyadas y elporcentaje de recursos transferidos, en el 2012 se alcanzó la meta programadadebido a que se transfirieron recursos por un monto de $99,965,000.00 a 7organizaciones orientadas a apoyar la educación, la cultura y el deporte. Losresultados del programa son públicos y se encuentran a disposición de laciudadanía en el Portal de Obligaciones de Transparencia en la fracción XIProgramas de Subsidios.

Vinculado al Objetivo 2 del ProgramaSectorial de Educación: “Ampliar lasoportunidades educativas para reducirdesigualdades entre grupos sociales,cerrar brechas e impulsar la equidad”.E s t á a l i n e a d o c o n l a e s t r a t e g i a“Establecer políticas, normas, sistemas yp r o c e d i m i e n t o s p a r a l a ó p t i m aadministración de los recursos humanos,materiales y financieros de las unidadesadminist rat ivas, así como emit i r lasdisposiciones que regulen los procesosinternos de ejecución presupuestal.

2012Anual

4.007.00

Anual

100.002012

100.00

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

La población objetivo está definida como Organizaciones de la Sociedad Civil, orientadas apoyar laeducación, el deporte y/o la cultura.

Organización

Valor 2012

No es posible cuantificar las poblacionesp o t e n c i a l y o b j e t i v o y a q u e e lo to rgamien to de subs id ios es tá enfunción de la elegibilidad de proyectos.En el 2012 se apoyó las s iguientesAsociaciones Civiles cuya razón socialestá ubicada en e l Dis t r i to Federal :F u n d a c i ó n J o h n L a n g d o n D o w n ;Asociación Mundial de Universidadespara Estudios Científicos sobre el Fútbol;Universidad Tecnológica del Valle deChalco; Fundación BBVA Bancomer;Unión de Empresarios para la Tecnologíaen la Educación; Instituto Universitariode Investigación Ortega y Gasset Méxicoy a la Fundación Sonorense para elApoyo del Deporte de Alto Rendimiento.

1

-

-

NDND

7

0 %

2009

2010

2011

2012

ND

ND

ND

99.76

ND

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

ND

ND

ND

0.04 %

ND


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 ND 207,957.77 ND

Instancias apoyadas.

Porcentaje de recursos del programa transferidos.

Cob

ertu

ra






Programa para el Fortalecimiento del Servicio de laEducación Telesecundaria

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa tiene el objetivo de mejorar el logro educativo de los estudiantes de las telesecundarias a través delfortalecimiento de su servicio. Para lograr esto, el Programa transfiere recursos a las entidades federativas para que estaslleven a cabo cursos propedéuticos, de reforzamiento y regularización para los alumnos de telesecundaria y cursos decapacitación y actualización de docentes, directivos y ATP´S de telesecundarias tanto en gestión escolar como en elproceso de enseñanza.

El PFT tiene dos indicadores de Fin, que miden la tasa de variación del logroalcanzado por las escuelas telesecundarias objeto de atención, en español ymatemáticas, respectivamente. El valor del primero fue de 4.49% y el segundo de9.93%. Ambos representan avances significativos.

El Programa atiende al objetivo sectorial,a l m e j o r a r l a c a l i d a d e d u c a t i v a ,renovando infraestructura de escuelasusualmente marginadas, reduciendo asídesigualdades entre grupos sociales, eimpulsando la equidad. El indicadorsec to r i a l , au las de t e l esecunda r i ae q u i p a d a s c o n t e c n o l o g í a s d e l ai n f o r m a c i ó n y l a c o m u n i c a c i ó n ymateriales educativos, no alcanzo sumeta para el 2012 de 65,420, al cierredel 2012, esta cifra fue de 7,419. ElPrograma indica esto se debió a que no

2006Anual

1.004.49

Anual

1.002006

9.30

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Son los Alumnos, Docentes y Directivos de las escuelas telesecundarias focalizadas y personal deapoyo, como los Supervisores, ATP´s y Jefes de los SET´s.

Alumnos, Docentes,Directivos y ATP´s

Valor 2012

Desde 2008, la cantidad de alumnos ques e h a n b e n e f i c i a d o s c o n c u r s o spropedéut icos y de reforzamiento hasegu ido una tendenc ia pos i t i va . Lacantidad de directivos, docentes y ATPsatendidos también se ha incrementadoen el tiempo. Sin embargo, en el 2012 elnúmero de directivos, docentes y ATPsbeneficiados se redujo con respecto al2011 de mane ra cons i de rab le . Lareducción en estas poblaciones puedee s t a r r e l a c i o n a d a c o n e l d r á s t i c od e s c e n s o e n e l p r e s u p u e s t o . L aP o b l a c i ó n A t e n d i d a s e e n c u e n t r ad i s t r i b u i d a e n l a s 3 2 e n t i d a d e sfederativas.

32

-

-

127,0471,253,698

140,886

110.89 %

2009

2010

2011

2012

307.87

686.75

421.93

148.94

424.51

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.12 %

0.31 %

0.17 %

0.05 %

0.18 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 185.06 207,957.77 0.09 %

Tasa de variación del logro alcanzado en Español de las escuelastelesecundarias objeto de atención.

Tasa de variación del logro alcanzado en Matemáticas de las escuelastelesecundarias objeto de atención.

Cob

ertu

ra






Programa Nacional de Lectura

Valor:

Valor:

Res

ulta

dos


Descripcióndel

Programa:

Aná

lisis

del

Sec

tor



Año base:Meta:

Frecuencia:

El Programa Nacional de Lectura (PNL) busca contribuir a elevar el logro educativo de los estudiantes de educación básicamediante el acceso a Bibliotecas Escolares y de Aula para así fortalecer las habilidades comunicativas y de lectura de losestudiantes. Las actividades que apoya incluyen la formación de figuras educativas (docentes, directivos, maestrosbibliotecarios, asesores acompañantes y técnicos pedagógicos) para que éstas, a su vez, realicen la selección del acervode libros de las bibliotecas, la promoción de instalación de las bibliotecas escolares y de aula y fomenten su uso. Laoperación del Programa depende principalmente de las coordinaciones estatales del mismo.

En 2012, el indicador de Fin logro alcanzar el 93.38% de su meta ya que sólo el66.19% de los alumnos de educación básica alcanzaron el nivel “elemental” en laprueba Enlace. Más aún con respecto a 2011, el indicador muestra un ligeroretroceso, pues en ese año el indicador fue igual a 70.4% Por otro lado, elindicador de Propósito cumplió con su meta en un 100.6% en 2012, sin embargo,no se cuenta con información de años anteriores pues el indicador cambió, por loque no se puede medir su evolución. No existe información de evaluacionespasadas que den cuenta de los resultados a nivel de Fin del programa; se sabesobre la formación de figuras educativas y sobre los acervos pero poco sobre eluso real de las mismas.

L o s r e s u l t a d o s d e l p r o g r a m a s eencuentran vinculados directamente alindicador sectorial de: Porcentaje dea lumnos de educac ión bás ica deescuelas públ icas que alcanzaron almenos el nivel Elemental en Español enla prueba Enlace. Dicho indicador teníauna meta de 70.88% para el 2012; sinembargo, el indicador alcanzó sólo un66.19% No se puede determinar lacontribución del Programa al indicador.

2006Anual

71.00 %66.19 %

Anual

10.00 %2009

10.06 %

2008


Cobertura





Unidad de Medida PA

Incluye: 1) Las figuras del sistema público nacional de educación básica: Docentes, Directivos,Asesores Técnico Pedagógicos, Asesores Acompañantes, Maestros Bibliotecarios, Bibliotecarios; 2)Los miembros del Comité de Selección, Comité de Selección Ampliado y los asesores de la red deacompañantes y; 3) Los equipos técnico-pedagógicos que laboran en los centros de Maestros.

Personas

Valor 2012

L a p o b l a c i ó n o b j e t i v o y a t e n d i d amostraron una tendencia decrecientedesde 2008. Ésta última, disminuyo en61% de 2008 a 2012; representando tansolo el 3.3% de la población potencialp a r a 2 0 1 2 . L a r e d u c c i ó n e n l a spoblaciones se debe a que el Programaha focalizado sus acciones a las escuelase n c o n d i c i ó n s o c i o e c o n ó m i c adesfavorable y con bajos resul tadoseducativos.

32

-

-

40,9511,175,535

39,440

96.31 %

2009

2010

2011

2012

26.38

33.57

26.84

25.17

28.74

258,804.44

218,361.94

242,982.4

276,071.41

230,072.23

0.01 %

0.02 %

0.01 %

0.01 %

0.01 %


( 1 )

( 2 )

Entidades atendidas



2007 34.14 207,957.77 0.02 %

Porcentaje de alumnos de educación básica de escuelas públicas quealcanzaron al menos el nivel Elemental en Español en la prueba Enlace

Porcentaje de escuelas de educación básica que logran instalar y utilizar laBiblioteca Escolar y de Aula en el año t

Cob

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Universidad virtual - CONEVAL · El programa E045 a través de la Universidad Abierta y Distancia de México (UNADM) ofrece servicio gratuito de educación superior a toda persona