UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO …UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO 4 Ato de designação da CPA: Resolução Nº 122 CONSUN, de 18 de janeiro

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO

1

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL – 2013

Março/2014

São Luis, MA



2

Dilma Vana Russeff

Presidente da República

Henrique Paim

Ministro da Educação

Paulo Speller

Secretário de Educação Superior


Reitor: Prof. Dr. Natalino Salgado Filho

Vice-Reitor: Prof. Dr. Antonio Jose Silva de Oliveira

Pró-Reitor de Ensino de Graduação: Profª Drª Isabel Ibarra Cabrera

Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação: Prof. Dr. Fernando Carvalho Silva

Pró-Reitora de Extensão: Profª Drª Marize Barros Rocha Aranha

Pró-Reitora de Recursos Humanos: Maria Elisa Cantanhede Lago B. Borges

Pró-Reitor de Gestão e Finanças: Prof. Me. José Américo da Costa Barroqueiro


1 – Prof Francisco Gilvan Lima Moreira

Representante Docente dos Centros Acadêmicos do Campus do Bacanga

2 – Profª Maria da Glória Almeida Bandeira

Representante Docente da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação

3 – Profª Marilene Sabino Bezerra

Representante Docente da Pró-Reitoria de Extensão

4 – Profª Isabel Ibarra Cabrera

Representante Docente da Pró-Reitoria de Ensino



3

5 – Laena Ticiane Santos Cardoso

Representante Técnico Administrativo em Educação da Pró-Reitoria de Gestão

e Finanças

6 – Renata Nunes Costa

Representante Técnico Administrativo em Educação da Pró-Reitoria de

Recursos Humanos

7 – Ellen Lúcia Rodrigues da Silva

Representante Técnico Administrativo em Educação da Assessoria de

Planejamento e Ações Estratégicas – ASPLAN

8 – Rosália Albuquerque Almeida

Representante Técnico Administrativo em Educação dos Centros Acadêmicos

do Campus do Bacanga

9 – Profª Maria da Cruz Chaves Lima Moura

Representante Docente dos Centros Acadêmicos dos Campi da UFMA de

outros municípios

10 – Edvaldo Alves de Sousa

Representante Técnico Administrativo em Educação dos Centros Acadêmicos

dos Campi da UFMA de outros municípios

11 – Wesley Santos Avelar

Representante Discente do Campus do Bacanga

12 – Ricardo Diniz Dias

Representante Discente do Campus do Bacanga

13 – Higor Mcarter Senra Almeida

Representante Discente do Campus de Chapadinha

14 – Diego Samide Silva Almeida

Representante Discente do Campus de Imperatriz

15 – Eulália das Neves Ferreira

Representante da Associação Comercial do Maranhão

16. Benedito Bogéa Buzar

Representante da Academia Maranhense de Letras



4

Ato de designação da CPA:

Resolução Nº 122 CONSUN, de 18 de janeiro de 2010.

Portaria GR Nº 477-MR, de 26 de setembro de 2013.

COLABORADORES

Frank Ferreira da Silva – Secretário da Comissão Própria de Avaliação

Osvaldo Silva de Sousa Junior - Núcleo de Tecnologia Da Informação

Antônio Marques Sales - Núcleo de Tecnologia da Informação

Fernanda Santos Pinheiro – Departamento de Extensão - PROEX

E-mails da CPA/UFMA:

[email protected]



5

SUMÁRIO

SUMÁRIO.......................................................................................... 05

LISTA DE SIGLA............................................................................... 06

1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS........................................................ 09

2. PERFIL DA INSTITUIÇÃO............................................................ 10

3. METODOLOGIA............................................................................ 18

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................... 22

ANEXO - DIMENSÕES DA AVALIAÇÃO 25



6

LISTA DE SIGLAS

ASCOM Assessoria de Comunicação

ASPLAN Assessoria de Planejamento e Ações Estratégicas

CAPES Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CCAA Centro de Ciências Agrárias e Ambientais

CCBS Centro de Ciências Biológicas e da Saúde

CCET Centro de Ciências Exatas e Tecnologia

CCH Centro de Ciências Humanas

CCSo Centro de Ciências Sociais

CCSST Centro de Ciências da Saúde, Sociais e Tecnológicas

CD Conselho Diretor

CNPq Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

COLUN Colégio Universitário

CONSEPE Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão

CONSAD Conselho de Administração

CONSUN Conselho Universitário

CPA Comissão Própria de Avaliação

DEDEG Departamento de Desenvolvimento do Ensino de Graduação

DOU Diário Oficial da União

ENADE Exame Nacional de Desempenho de Discente

ENEM Exame Nacional de Ensino Médio

GR Gabinete do Reitor

IES Instituição de Ensino Superior

IFE Instituição Federal de Ensino

IFES Instituição Federal de Ensino Superior

LDB Leis de Diretrizes e Bases

MEC Ministério da Educação e Cultura

NATAEE Núcleo de Atendimento as Pessoas com Necessidades Especiais



7

NEAB Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros

NEVE Núcleo de Extensão da Vila Embratel

NRPC Núcleo de Relações Públicas e Cerimonial

NTI Núcleo de Tecnologia de Informação

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional

PET Programa de Educação Tutorial

PIBIC Programa de Bolsa de Iniciação Científica

PIBIT Programa Bolsa de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação

PIBID Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

PIM Programa Especial de Bolsa de Monitoria

PNE Plano Nacional de Educação

PPPG Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação

PRH Pró-Reitoria de Recursos Humanos

PROCIN Programa de Cooperação e Intercâmbio Internacional da UFMA

PROEB Programa Especial para Formação de Professores da Educação

Básica

PROEN Pró-Reitoria de Ensino

PROEX Pró-Reitoria de Extensão

PROGF Pró-Reitoria de Gestão e Finanças

REUNI Reestruturação das Universidades Federais

SCA Sem Condições de Avaliar

SEED Secretaria de Educação a Distância

SESU Secretaria de Educação Superior

SIAPE Sistema Integrado da Administração de Pessoal

SIGAA Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

SIPAC Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio Administração e Contratos

SIGRH Sistema Integrado de Gestão de Recursos Humanos



8

SINAES Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior

UFMA Universidade Federal do Maranhão

UNITI Universidade Integrada da Terceira Idade



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1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS

A Comissão Própria de Avaliação da Universidade Federal do

Maranhão, constituída por meio da Resolução Nº 122 - CONSUN, de 18 de

janeiro de 2010, atendendo ao disposto na Lei n° 10.861, de 14 de abril de

2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior

(SINAES), apresenta, por meio do presente relatório, os resultados da

avaliação institucional relativa ao ano de 2013.

Conforme a referida Lei, a avaliação institucional tem como principais

objetivos: construir um aparato de informações sobre seus instrumentos e

procedimentos de auto-avaliação, buscando compreender os significados do

conjunto de suas atividades para melhorar a qualidade educativa e alcançar

maior relevância social. Para tanto, sistematiza informações, analisa

coletivamente os significados de suas realizações, desvenda formas de

organização, administração e ação, identifica pontos fracos, bem como pontos

fortes e potencialidades, e estabelece estratégias de superação de problemas.

Nesta perspectiva, a Comissão Própria de Avaliação da UFMA elaborou

seu Plano de Ação 2013, com o objetivo de:

Integrar-se ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES, na busca de promover a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional, da sua efetividade acadêmica e social e, especialmente, do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais;

Contribuir para a construção de uma cultura de avaliação institucional que possibilite a refletir sobre as condições objetivas e culturais de realização do conjunto das práticas acadêmicas da UFMA, identificando significados, limites e potencialidades no cumprimento de sua missão com responsabilidade social.

E, visando à realização da avaliação institucional, referente ao ano de

2013, a Comissão Própria de Avaliação da UFMA pautou-se pelo roteiro

apresentado pelo Instituto Nacional Estudos Pedagógicos – INEP adequando-o



10

para o instrumento disponibilizado on-line para toda a comunidade da UFMA,

cujos resultados ensejaram a elaboração do presente relatório.

Desta maneira, a Comissão Própria de Avaliação da UFMA traduz seu

compromisso com a promoção da melhoria da qualidade da educação superior

do Estado, do Maranhão e do País, por meio das contribuições advindas deste

relatório, a serem incorporadas no planejamento da gestão acadêmico-

administrativa desta IFES.

2 PERFIL DA INSTITUIÇÃO

2.1 Identificação

2.1.1 Nome da Mantida:

Universidade Federal do Maranhão

2.1.2 Nome da Mantenedora:

Fundação Universidade Federal do Maranhão

2.1.3 Base Legal de Criação e Funcionamento:

Criação: Lei Nº 5152 DE 21/10/1966

Decreto-Lei Nº 921 DE 10/10/1969

Lei Nº 5928 de 29/10/197

Estatuto: Resolução Nº 17/98 – CONSUN de 22/12/1998

Parecer 472/94 da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional

de Educação

Portaria Ministerial Nº 1216 – MEC de 30/07/1999, DOU de 27/10/1999

Regimento: Resolução Nº 28/99 – CONSUN de 17/12/1999

Nova Estrutura Organizacional: Resolução Nº 73/04 – CONSUN de

02/02/2004.



11

2.2 Histórico

A Universidade Federal do Maranhão tem sua origem na antiga

Faculdade de Filosofia de São Luís do Maranhão, fundada em 1953, por

iniciativa conjunta da Academia Maranhense de Letras, da Fundação Paulo

Ramos e da Arquidiocese de São Luís. Foi instituída pelo Governo Federal, pela

Lei no. 5.152, de 21/10/66 (alterada pelo Decreto Lei no. 921, de 10/10/69 e pela

Lei no. 5.928, de 29/10/73), a Fundação Universidade do Maranhão – FUM, com

a finalidade de implantar progressivamente a Universidade do Maranhão.

Em novembro de 1972, foi inaugurada a primeira unidade do Campus do

Bacanga: o prédio "Presidente Humberto de Alencar Castelo Branco". A partir

daí, a mudança da Universidade para esse campus e sede central tornou-se

uma realidade irreversível. O processo de evolução dos cursos de graduação

(que é a evolução do próprio ensino, pesquisa e extensão) e finalmente da sua

pós-graduação, obedeceu a uma trajetória ascendente e irreversível.

Atualmente, a UFMA conta, em São Luis, com quatro Centros: Centro de

Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS), Centro de Ciências Exatas e

Tecnologia (CCET), Centro de Ciências Humanas (CCH) e Centro de Ciências

Sociais (CCSo), o Colégio Universitário (COLUN) e o Hospital Universitário

(HUUFMA).

Em seu processo de expansão, a UFMA passou a se fazer presente em

diversos municípios maranhenses: por meio da criação dos Campi em Bacabal e

Pinheiro, conforme a Resolução Nº 08/81 - CONSUN, de 7 de outubro de 1981;

em Codó, com a criação do Campus, em 24 de setembro de 1987, por meio da

Resolução Nº 16/87 - CONSUN; e em Chapadinha (Centro de Ciências Agrárias

e Ambientais – CCAA) e Imperatriz (Centro de Ciências da Saúde, Sociais e

Tecnológicas – CCSST), a partir de 2 de dezembro de 2005, mediante as

Resoluções Nº 82/05 - CONSUN e Nº 83/05 - CONSUN, respectivamente.

A partir de 2010, decorrente da adesão ao Programa de Reestruturação

das Universidades Federais – REUNI em 2007, a UFMA se faz presente nos



12

municípios de São Bernardo e Grajaú, mediante a oferta dos Cursos de

Licenciatura Interdisciplinares em Ciências Naturais, Humanas e Linguagens e

Códigos, esse último, somente para o Campus de São Bernardo.

Em 2013 foi criado o Campus de Balsas que oferece o curso de

Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia e está em fase de

implantação de outros cursos.

Com mais de quatro décadas, a UFMA tem contribuído para o

desenvolvimento do Estado do Maranhão, formando profissionais nas várias

áreas de conhecimento, em nível de graduação e pós-graduação, realizando

pesquisas voltadas aos principais problemas do Estado e da Região, e

desenvolvendo atividades de extensão, que abrangem ações de organização

social, de produção, de inovações tecnológicas, de capacitação de recursos

humanos e de valorização da cultura da sociedade maranhense.

Nesse contexto, paulatinamente foram tomadas medidas visando à

ampliação dos cursos de Graduação, a criação dos programas da Pós-

Graduação, ao crescimento das atividades e programas de Pesquisa e,

consequentemente, à ampliação das áreas e projetos de extensão universitária.

Quadro que, a partir de 2007, com a posse do atual reitorado e adesão ao

REUNI, tem se ampliado e consolidado.

No segundo semestre de 2013 foi aprovado o Curso de Medicina para o

Centro de Ciências da Saúde, Sociais e Tecnológicas em Imperatriz e para o

Campus de Pinheiro, os dois no interior do estado do Maranhão.

No que se refere à organização institucional, o documento aprovado pelo

Conselho Universitário para ser referência da prática universitária é o Plano de

Desenvolvimento Institucional da UFMA (2012-2016), instituído pela Resolução

nº 165/CONSUN, de 17 de outubro de 212.

2.3 Missão

Gerar, ampliar, difundir e preservar ideias e conhecimentos nos diversos campos do saber, propor



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soluções, visando ao desenvolvimento científico, intelectual, humano e sociocultural, bem como, a melhoria da qualidade de vida do ser humano em geral, e situar-se como centro dinâmico de desenvolvimento local, regional e nacional, atuando mediante processos integrados de ensino, pesquisa e extensão, no aproveitamento das potencialidades humanas e da região, na formação cidadã e profissional, baseada em princípios humanísticos, críticos, reflexivos, investigativos, éticos e socialmente responsáveis (PDI, 2012, p.12).

2.4 Objetivos Institucionais

Ministrar educação em nível superior; Produzir, sistematizar e socializar o conhecimento; Desenvolver, de forma plural, um processo formativo em diferentes campos do saber; Desenvolver e difundir a pesquisa científica; Estimular o aperfeiçoamento cultural e profissional; Desenvolver extensão como processo educativo, cultural e científico. (PDI, 2012, p.12).

2.5 Atual universo institucional

A UFMA ultrapassou essas quatro décadas de trabalho com

responsabilidade, frente à socialização do conhecimento e do saber acadêmico,

apoiados nos melhores e mais elevados talentos humanos, distribuídos e

encontrados em toda a comunidade universitária, o que se traduz em seus

dados atuais:

2.5.1 Campi

Quadro 1 – Número de Campi 2011 2012 2013

CAMPI 04 08 09

Fonte: PROEN/UFMA



14

2.5.2 Recursos Humanos

Quadro 2 – Quantitativo de Servidores 2011 2012 2013

DOCENTES 1.181 1.264 1.522

TÉCNICOS ADMINSTRATIVOS

1.656 1.541 1.496

Fonte: PRH/UFMA

Quadro 3 – Titulação dos Docentes 2011 2012 2013

DOUTORADO 541 592 708

MESTRADO 501 503 541

ESPECIALIZAÇÃO 99 125 230

GRADUAÇÃO 40 44 43

Fonte: PRH/UFMA

Quadro 4 – Titulação dos Técnicos Administrativos 2011 2012 2013

DOUTORADO 11 10 12

MESTRADO 72 89 119

ESPECIALIZAÇÃO 459 556 559

GRADUAÇÃO 393 421 307

OUTRAS 721 478 499

Fonte: PRH/UFMA



15

2.5.3 Graduação

Quadro 5– Total de Cursos de Graduação 2011 2012 2013

CURSOS 73 77 77

Fonte: PROEN/UFMA

Quadro 6- Total de Discentes Matriculados nos Cursos de Graduação

2011 2012 2013

MATRÍCULAS 17.642 20.997 22.070

Fonte: PROEN/UFMA

2.5.4 Pós-Graduação

Quadro 7 – Total de Discentes Matriculados nos Cursos de Pós-Graduação 2011 2012 2013

MATRÍCULAS 755 827 1.111

Fonte: PPPG/UFMA

Quadro 8 – Total de Cursos de Pós-Graduação 2011 2012 2013

CURSOS ESPECIALIZAÇÃO 60 72 44

CURSOS MESTRADO 24* 27 27**

CURSOS DOUTORADO 06 09 7

CURSOS DOUTORADO EM REDE 02 - 2

CURSOS DE MINTER 01 01 1

CURSOS DE DINTER - 10 10

Fonte: PPPG/UFMA * Primeiro Mestrado fora da sede, Campus de Chapadinha (CCAA) ** Dois Mestrados fora da sede, um no Campus de Chapadinha e no Campus de Imperatriz



16

2.5.5 Pesquisa

Quadro 9 – Total de Projetos de Pesquisa 2011 2012 2013

PROJETOS 121 139 131

Fonte: PPPG/UFMA

Quadro 10 – Total de Grupos de Pesquisa 2011 2012 2013

GRUPOS 182 157 184

Fonte: PPPG/UFMA

2.5.6 Extensão

Quadro 11 – Total de Atividades de Extensão 2011 2012 2013

PROGRAMAS 09 10 12

PROJETOS 211 245 253

CURSOS E EVENTOS 74 40 44

Fonte: PROEX/UFMA

Quadro 12 – Total de Público Beneficiado Extensão Universitária 2011 2012 2013

PÚBLICO BENEFICIADO 128.922 154.207 160.532

Fonte: PROEX/UFMA



17

2.5.7 Colégio Universitário (COLUN)

Quadro 13 – Total de Cursos do COLUN 2011 2012 2013

CURSO DE ENSINO FUNDAMENTAL

01 01 01

CURSO DE ENSINO MÉDIO

01 01 01

CURSOS TÉCNICOS 03 03 03

Fonte: COLUN/UFMA

Quadro 14 – Total Discentes Matriculados no COLUN

2011 2012 2013

MATRÍCULAS 841 846 866

Fonte: COLUN/UFMA

Quadro 15 – Total de Projetos do COLUN 2011 2012 2013

PROJETOS DE EXTENSÃO

06 06 06

PROJETOS DE ENSINO 16 16 18

Fonte: COLUN/UFMA

2.5.8 Ensino na Modalidade a Distância

Quadro 16 – Total de Discentes Matriculados nos Cursos na Modalidade a Distância 2011 2012 2013

MATRÍCULAS 21.370 3.680 3.455

Fonte: NEAD/UFMA



18

2.5.9 Interiorização

Quadro 17 – Total de Discentes Matriculados nos Cursos de Programas Especiais 2011 2012 2013

MATRÍCULAS 4.489 4.561 4.615

Fonte: Assessoria de Interiorização/UFMA

2.5.10. Internacionalização

Quadro 18 – Total de Convênios Internacionais 2011 2012 2013

CONVENIOS 60 25 39

Fonte: Assessoria de Internacionalização/UFMA

3 METODOLOGIA

O Período de Divulgação da avaliação iniciou no dia 20/02/2014, dia

em que o instrumento entrou no ar para preenchimento pela comunidade

acadêmica. Foi veiculada chamada diária, por meio de spots na Rádio

Universidade; foi dada entrevista pelo Presidente da CPA à ASCOM, para ser

divulgada nas mídias internas da UFMA; foram enviados e-mails aos servidores

Docentes e Técnico-Administrativo em Educação; divulgados banner e notícias

na página eletrônica da UFMA; chamadas informativas nas páginas iniciais dos

sistemas on line: SIGAA, SIGRH e SIPAC; realizadas visitas aos setores

envolvidos; confeccionados e expostos: outdoor, colocado no portal de entrada

do Campus do Bacanga, e banners para todas as unidades acadêmicas e

campi. Também foi realizada entre os dias 19 e 26 de março de 2014 uma

campanha na porta do Restaurante Universitário com equipe uniformizada com

camisa e com notebooks para acesso da comunidade acadêmica.



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No Período de Desenvolvimento realizou-se a avaliação institucional

mediante formulário elaborado pela CPA, que foi disponibilizado na página

eletrônica da UFMA (www.ufma.br), inicialmente, no período de 20 de fevereiro

a 20 de março de 2013, data prorrogada até 26 de março, por meio do qual

foram coletadas as opiniões do público alvo, sendo esta a quarta vez que a

avaliação institucional da UFMA foi realizada on line.

O universo da avaliação institucional no âmbito da Universidade Federal

do Maranhão foi constituído dos servidores (Docentes e Técnico-

Administrativos em Educação), dos Discentes, dos cursos de graduação, de

pós-graduação stricto sensu, do Hospital Universitário e dos setores

administrativos de seus Campi.

A partir da avaliação feita pela comunidade universitária ao instrumento

utilizado em 2011 e 2012, foi mantido o mesmo formato para o questionário da

avaliação deste ano, que conteve questões relativas às dez dimensões

previstas pelo SINAES, agrupadas em dois blocos.

O primeiro bloco formado de Questões Comuns a todos os segmentos

da UFMA, contemplando as dimensões:

1. A Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI);

2. A responsabilidade social da instituição;

3. A comunicação com a sociedade;

4. Quadro de Pessoal;

5. Infraestrutura física, especialmente a de ensino, pesquisa e extensão;

6. Planejamento e avaliação.

O segundo, constando Questões Específicas, a serem escolhidas

pelos respondentes, de acordo com sua área de atuação, interesse ou

conhecimento:



20

1. A política para o ensino (graduação e pós-graduação), pesquisa e extensão;

2. Políticas de pessoal;

3. Organização e gestão da instituição;

4. Políticas de atendimento aos discentes;

5. Sustentabilidade financeira

O Núcleo de Tecnologia da Informação da UFMA (NTI) foi responsável

pela formatação do formulário e gerenciou sua instalação e ajustes ao longo da

coleta dos dados, que foram sistematizados estatisticamente e encaminhados

à CPA.

Ao final do período a participação total foi de 3.809 usuários, sendo 761

Docentes, 452 Técnicos Administrativos em Educação e 2.596 Discentes.

USUÁRIO ACESSOS

2011 2012 2013

Docente 178 231 761

Técnico Administrativo em

Educação 157 186 452

Discente 271 392 2.596

Total 606 809 3.809 Fonte: Relatório de Avaliação Institucional 2011, 2012 e Dados da Pesquisa da Avaliação Institucional 2013

Dos Docentes que participaram da avaliação, 756 concluíram as

Questões Comuns, e 730, as Questões Específicas. Quanto aos Técnicos

Administrativos em Educação, 449 finalizaram as Questões Comuns e 423 as

Questões Específicas. Dentre os Discentes, 2494 concluíram as Questões



21

Comuns, e 2243 as Questões Específicas. Na elaboração das Quadros foi

considerada a opção “Sem Condição de Avaliar” para os participantes que não

responderam as questões comuns e “Não Respondeu” para os que não

responderam as questões específicas. Para o cálculo dos percentuais (Muito

Bom, Bom, Regular e Ruim) foram desconsiderados os participantes que

optaram ou foram enquadrados nas opções “Sem Condições de Avaliar” e “Não

Respondeu”.

Consideramos este quantitativo de acessos um avanço no processo de

construção de uma cultura da avaliação na UFMA, visto ter sido a quarta

experiência on line envolvendo toda a comunidade universitária. Constatamos

maior participação de toda comunidade acadêmica, bem como o acréscimo de

370% do número de acessos, comparando com os dados da terceira avaliação

nesta modalidade realizada em 2013 referente ao ano de 2012.

A análise dos dados foi realizada pela CPA, no período de 27 a 31 de

março de 2014. Para a elaboração do relatório também foram utilizadas como

fontes dados fornecidos pela PRH, PROEN, PPPG e PROEX. O presente

relatório possibilita uma leitura avaliativa da Instituição, seus avanços,

fragilidades e perspectivas. Os gráficos foram elaborados demonstrando a

avaliação dos Docentes, Técnicos Administrativos e Discentes. Também

apresenta como os 3 segmentos avaliam na coluna Total. Essa forma é

interessante para poder observar isoladamente como cada segmento avalia

cada uma das dimensões e como o toda a comunidade faz sua avaliação.



22

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

O relatório de Auto-avaliação da UFMA traduz a manifestação de sua

comunidade universitária mediante suas respostas ao questionário

disponibilizado on line na página da Instituição.

A análise dos dados dos indicadores institucionais dos programas,

projetos e das ações da gestão universitária revelam que não é possível

dissociar-se, senão por medida operacional, os aspectos quantitativos dos

qualitativos, pois que toda mudança produzida na estrutura física ou nos

projetos pedagógicos repercutem no processo ensino-aprendizagem em sua

indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

Pelos dados analisados observou-se que, em 03 das 10 dimensões

avaliadas, obtiveram para todos seus indicadores o conceito Bom:

1. A missão e o plano de desenvolvimento institucional, no que

se refere ao conhecimento da comunidade universitária quanto ao

Plano Estratégico de Desenvolvimento Institucional – PEDI, no que

se refere à Missão, Princípios e Finalidades da Universidade; Plano

de Metas e Projeto Pedagógico do Curso – PPC, bem como a

articulação destes documentos com o contexto social e econômico;

2. A comunicação da UFMA com a sociedade, por meio dos seus

mais variados instrumentos midiáticos;

3. A Política de Pessoal quanto aos recursos humanos foi avaliada

como Bom, nos Relação Interpessoal entre Docentes, Discentes,

Técnicos Administrativos e Administração Institucional. Assim como a

Satisfação Pessoal dos 3 segmentos.

A dimensão sobre A Responsabilidade Social da Instituição em uma

visão global para os Docentes, Técnicos Administrativos em Educação e

Discentes foi considerada com um conceito Bom, entretanto um percentual



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significativo dos respondentes se declarou Sem Condições de Avaliar: o

Departamento de Apoio à Propriedade Intelectual e Gestão de Serviços

Tecnológicos – DAPI; o Núcleo de Extensão da Vila Embratel – NEVE; o

Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros – NEAB; as Empresas Incubadas e a

Farmácia Universitária Professor Ernani Garrido.

Depreende-se que o fato ocorra por falta da socialização dos projetos e

o desconhecimento dos Núcleos existentes na Universidade. Entretanto, esses

resultados comprovam a necessidade de um processo mais eficiente de

divulgação, discussão e participação sobre esse tema, que alcance de maneira

efetiva toda a comunidade universitária.

As condições de trabalho foram avaliadas pela comunidade universitária ,

quando juntamos Bom e Muito bom próximo de 50%, mas com percentual

significativo do conceito Regular. Consideramos que a melhoria das condições

de infraestrutura, em andamento na UFMA, pode aumentar o grau de

satisfação das condições de trabalho.

A relação quantitativa entre Discentes e Docentes (RAP); Técnicos

Administrativos e Docentes; e Técnicos Administrativos e Discentes, foi

avaliados com conceito Bom. Entretanto, apresentou índices próximos no

conceito Regular. Esses percentuais não podem ser desprezados, constituindo-

se uma indicação positiva, mas que pode ser melhorada com um

redimensionamento racional do quadro.

No que se refere à Política para o Ensino (graduação e pós-graduação), Pesquisa e Extensão, na avaliação feita por todas as categorias

(Técnicos Administrativos em Educação, Docentes e Discentes) ao ensino de

Graduação e Pós-Graduação; Pesquisa; Extensão; Ensino na Modalidade a

Distância; Colégio Universitário; Interiorização e ao Hospital Universitário o

conceito Bom foi preponderante em todos os itens, porém muito próximos do

regular.



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Vale destacar todo empenho da CPA em sensibilizar a comunidade

acadêmica da importância de participar da Avaliação institucional que refletiu

370% levando em consideração a avaliação do ano anterior. Com esse

acréscimo a avaliação passa a contemplar um percentual de 17% da

comunidade acadêmica.

Assim, a auto-avaliação institucional realizada em 2014 sobre o ano de

2013 dá continuidade ao compromisso assumido por esta IES, através da CPA,

de consolidar a proposta do SINAES, que é contribuir para a construção de

uma cultura de avaliação institucional que possibilite a refletir sobre as

condições objetivas e culturais de realização do conjunto das práticas

acadêmicas da UFMA, identificando significados, limites e potencialidades no

cumprimento de sua missão com responsabilidade social.

O próximo passo será uma reunião com a Gestão da UFMA (Reitoria,

Vice-Reitoria, Pró-reitorias e Diretorias) para apontar as fragilidades

constatadas na avaliação e esperar posicionamentos dos responsáveis para

reverter os índices regulares e ruins. Também serão emitidos relatórios por

unidade acadêmica e enviado às Coordenações de Curso, Departamentos e

Pró-reitorias para que cada unidade possa identificar os problemas específicos

apontados pela comunidade acadêmica ligada diretamente a unidade.



25

ANEXO

DIMENSÕES DA AVALIAÇÃO

Grupo 1: A Missão e o Plano Estratégico de Desenvolvimento Institucional (PEDI)Grau de conhecimento quanto ao:

Plano Estratégico de Desenvolvimento InstitucionalMissão da UFMA 27,5% 49,5% 19,5% 3,4% 8,4% 17,0% 50,1% 25,5% 7,4% 6,7% 26,5% 53,2% 16,0% 4,4% 8,8% 20,2% 50,3% 23,2% 6,3% 7,3%Princípios Básicos da UFMA 28,4% 51,7% 17,4% 2,5% 7,0% 19,1% 51,3% 22,7% 6,8% 5,4% 28,6% 51,9% 16,1% 3,4% 8,0% 22,1% 51,5% 20,9% 5,6% 6,0%Finalidades da UFMA 31,0% 52,2% 14,7% 2,1% 6,2% 21,9% 49,8% 23,2% 5,1% 4,0% 32,2% 50,6% 14,3% 2,9% 7,3% 24,9% 50,4% 20,5% 4,2% 4,9%

22,6% 48,3% 23,8% 5,4% 9,9% 15,7% 47,3% 28,7% 8,4% 7,3% 24,3% 47,2% 22,6% 5,9% 10,0% 18,0% 47,5% 27,0% 7,5% 8,1%

29,0% 47,3% 19,7% 4,1% 3,8% 16,5% 42,8% 30,0% 10,7% 3,7% 19,5% 54,8% 20,3% 5,5% 19,2% 19,3% 44,9% 26,9% 8,8% 5,5%Articulação com o contexto social e econômico dos:

14,0% 49,0% 28,6% 8,4% 14,5% 11,3% 45,7% 33,7% 9,3% 10,9% 18,2% 49,2% 25,5% 7,0% 15,0% 12,6% 46,7% 31,8% 8,9% 12,1%12,3% 50,7% 28,9% 8,1% 14,5% 11,8% 45,7% 33,2% 9,3% 10,7% 18,1% 50,8% 24,4% 6,7% 14,6% 12,6% 47,3% 31,4% 8,8% 11,9%

19,4% 48,9% 24,6% 7,1% 8,7% 13,4% 41,7% 33,6% 11,3% 7,0% 16,9% 50,8% 25,6% 6,7% 20,4% 15,0% 44,1% 31,0% 9,9% 8,9%Grau de conhecimento quanto ao:

19,3% 44,8% 27,7% 8,2% 3,5% 14,6% 47,6% 29,4% 8,4% 3,5% 15,7% 54,1% 22,9% 7,2% 11,3% 15,7% 47,8% 28,3% 8,2% 4,4%

23,2% 52,3% 20,2% 4,4% 4,2% 16,7% 49,4% 26,7% 7,3% 4,2% 18,2% 54,5% 20,5% 6,8% 12,4% 18,1% 50,5% 24,7% 6,6% 5,2%

Perfil esperado dos egressos da

instituição

Plano Estratégico de Desenvolvimento Institucional

Projeto Ped. do Curso

Plano de Metas

Plano de Metas

Perfil esperado do ingressante na

TODA COMUNIDADE ACADÊMICARuim SCA MB Bom RegBom Reg

Projeto Pedagógico do Curso

Ministério da EducaçãoInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP

Sistema Nacional de Educação Superior - SINAESUniversidade Federal do Maranhão - UFMA

Comissão Própria de Avaliação - CPARelatório de Auto Avaliação Institucional 2013

QUESTÕES COMUNSBomRuim SCA MB

DOCENTES DISCENTES TÉCNICOS ADMINISTRATIVOSMB Bom Reg Ruim SCA MB Ruim SCAReg







30,5% 46,8% 19,0% 3,7% 24,7% 26,0% 42,9% 23,6% 7,6% 22,8% 32,4% 47,4% 16,8% 3,4% 15,9% 27,7% 44,2% 21,8% 6,3% 22,4%

14,3% 39,8% 34,9% 11,0% 28,4% 14,8% 37,0% 32,8% 15,4% 20,8% 18,3% 43,0% 29,0% 9,7% 17,7% 15,1% 38,3% 32,7% 13,9% 21,9%

14,2% 46,8% 31,2% 7,8% 32,6% 11,7% 46,0% 33,0% 9,4% 27,0% 16,7% 51,7% 26,9% 4,6% 28,5% 12,7% 46,8% 31,9% 8,5% 28,3%11,8% 41,4% 36,6% 10,1% 28,6% 13,0% 36,1% 36,4% 14,5% 20,3% 14,8% 49,1% 29,6% 6,5% 25,2% 12,9% 38,6% 35,7% 12,8% 22,6%

16,8% 47,7% 28,5% 7,1% 40,5% 12,5% 41,4% 34,7% 11,4% 33,8% 18,5% 50,6% 25,5% 5,4% 30,5% 14,0% 43,7% 32,4% 9,8% 34,8%

15,1% 50,9% 26,6% 7,4% 38,2% 15,5% 47,0% 28,4% 9,2% 29,1% 18,8% 49,5% 25,6% 6,1% 31,6% 15,8% 48,0% 27,7% 8,5% 31,2%9,9% 40,8% 39,0% 10,4% 41,7% 9,0% 36,1% 41,6% 13,4% 32,5% 14,1% 45,4% 32,6% 7,9% 32,7% 9,8% 38,0% 40,0% 12,2% 34,4%

26,5% 47,2% 18,8% 7,5% 31,5% 24,5% 43,8% 23,3% 8,4% 22,5% 28,3% 47,5% 18,7% 5,5% 24,1% 25,3% 44,9% 21,9% 7,9% 24,5%

17,9% 45,7% 26,3% 10,0% 38,5% 16,1% 39,1% 30,1% 14,6% 30,2% 19,5% 50,0% 22,5% 8,0% 25,2% 16,9% 41,7% 28,5% 13,0% 31,3%

Núcleo de Atend. às Pessoas com Necessidades Especiais - NAPNEEDepartamento de Apoio à Propriedade Intelectual e Gestão de Serviços Tecnológicos - DAPIEmpresas JunioresNúcleo de Extensão da Vila Embratel - NEVENúcleo de Estudos Afro-Brasileiros - NEABEmpresas IncubadasProjeto de Ext. do Hosp. Universitário e Mat. InfantilFarmácia Universitária

Prof. Ernani Garrido

Proj. de Extensão

Univ. Integrada da

Terceira Idade - UNITI

Grupo: 2. A Responsabilidade social da instituição







26,1% 48,1% 22,3% 3,5% 3,3% 25,8% 45,9% 22,4% 5,9% 5,9% 30,8% 49,9% 15,2% 4,1% 2,4% 26,5% 46,8% 21,5% 5,2% 4,9%45,8% 42,5% 9,6% 2,1% 8,1% 38,0% 41,6% 15,9% 4,5% 12,8% 46,1% 42,0% 9,8% 2,0% 2,7% 40,6% 41,8% 13,8% 3,7% 10,7%

25,0% 47,1% 23,0% 5,0% 8,4% 20,6% 43,4% 28,1% 7,8% 9,5% 27,7% 47,4% 20,4% 4,6% 3,3% 22,4% 44,7% 26,1% 6,9% 8,5%13,9% 45,2% 28,4% 12,5% 21,4% 9,8% 34,6% 39,6% 16,0% 17,6% 16,0% 45,4% 27,4% 11,2% 8,8% 11,4% 38,0% 35,9% 14,7% 17,3%

15,9% 44,4% 28,6% 11,2% 4,7% 16,0% 39,4% 33,2% 11,3% 5,2% 17,0% 48,6% 28,4% 5,9% 2,7% 16,1% 41,5% 31,7% 10,6% 4,8%

12,8% 41,5% 32,6% 13,1% 4,6% 14,8% 34,3% 34,1% 16,8% 5,2% 18,7% 46,6% 26,9% 7,8% 3,1% 14,9% 37,2% 32,9% 15,0% 4,9%

19,4% 46,4% 26,0% 8,1% 8,0% 15,3% 41,6% 32,1% 11,1% 15,2% 17,4% 53,0% 23,2% 6,4% 3,5% 16,4% 44,1% 29,6% 9,9% 12,4%

18,0% 49,8% 26,5% 5,7% 19,7% 16,0% 43,3% 32,0% 8,7% 22,1% 20,1% 54,9% 20,1% 4,9% 8,8% 17,0% 46,2% 29,3% 7,6% 20,0%

34,1% 50,7% 12,6% 2,7% 0,9% 23,4% 50,5% 20,5% 5,6% 4,4% 24,9% 53,6% 17,6% 3,8% 2,2% 25,8% 50,9% 18,5% 4,8% 3,5%40,7% 48,2% 10,0% 1,1% 1,8% 26,6% 50,3% 19,0% 4,0% 3,8% 26,9% 59,6% 11,0% 2,5% 3,1% 29,5% 51,0% 16,2% 3,3% 3,3%

35,9% 50,1% 11,8% 2,2% 2,4% 17,1% 46,8% 29,1% 7,0% 6,6% 34,0% 52,7% 11,3% 2,0% 0,4% 23,1% 48,2% 23,3% 5,4% 5,0%

28,2% 51,2% 16,3% 4,3% 3,0% 13,8% 42,8% 32,8% 10,6% 8,0% 21,3% 54,4% 20,8% 3,6% 1,1% 17,7% 46,0% 27,9% 8,4% 6,2%27,2% 50,2% 18,4% 4,2% 0,8% 15,8% 45,7% 30,1% 8,3% 4,4% 21,1% 55,3% 18,0% 5,6% 0,4% 18,7% 47,8% 26,3% 7,2% 3,2%

Ouvidoria

Discentes

Mídias Internas (Outdoor, banner, etc)Divulgação da UFMA em Jornais, TVs, rádios em âmbito local, estadual e nacionalAssessoria de Comunicação (ASCOM)Núcleo de Relações Públicas e Cerimonial (NRPC)

Docentes

Técnicos-AdministrativosAdminstração Institucional

Satisfação Pessoal

Rádio UniversidadeSítios-Web da UFMA

Relação Interpessoal com:

Grupo: 3. A comunicação com a sociedade

Grupo: 4. Recursos Humanos

Guia do Servidor e do Estudante







8,6% 40,7% 35,8% 15,0% 0,8% 9,6% 42,0% 36,1% 12,3% 10,9% 14,7% 46,7% 29,3% 9,3% 0,4% 10,1% 42,3% 35,1% 12,5% 7,7%Relação Quantitativa:

9,8% 40,2% 34,7% 15,3% 3,0% 10,8% 39,3% 32,7% 17,3% 7,6% 8,9% 43,8% 35,2% 12,2% 12,6% 10,3% 40,0% 33,4% 16,3% 7,2%

9,4% 32,0% 37,6% 21,0% 3,5% 9,2% 40,3% 37,2% 13,4% 12,1% 9,1% 34,8% 37,5% 18,6% 7,3% 9,2% 37,8% 37,3% 15,6% 9,8%

7,6% 30,2% 37,5% 24,7% 5,1% 9,7% 39,5% 37,1% 13,7% 9,4% 9,4% 34,1% 34,1% 22,4% 8,0% 9,2% 36,9% 36,8% 17,0% 8,4%

10,8% 38,2% 33,2% 17,7% 0,7% 12,5% 28,7% 32,3% 26,6% 4,6% 11,9% 46,7% 31,7% 9,7% 8,6% 12,1% 32,7% 32,4% 22,8% 4,3%

Instalações 7,7% 43,0% 38,2% 11,2% 7,4% 9,6% 34,0% 36,8% 19,5% 7,2% 12,9% 46,4% 32,1% 8,7% 5,5% 9,6% 37,3% 36,5% 16,6% 7,0%Acervo 5,6% 33,9% 44,9% 15,7% 8,0% 9,6% 31,2% 39,0% 20,2% 7,7% 10,2% 48,5% 31,8% 9,5% 6,9% 8,9% 33,8% 39,3% 18,0% 7,6%

Instalações 7,7% 38,4% 35,5% 18,3% 18,3% 8,1% 33,9% 34,0% 24,0% 16,2% 11,2% 43,5% 33,3% 12,0% 17,0% 8,4% 35,9% 34,2% 21,5% 16,7%Acervo 4,7% 27,7% 40,9% 26,7% 19,3% 7,1% 27,5% 38,1% 27,3% 16,6% 9,7% 42,3% 35,8% 12,1% 17,9% 7,0% 29,3% 38,4% 25,4% 17,3%

7,2% 32,6% 38,9% 21,4% 12,1% 7,7% 25,8% 37,1% 29,4% 12,2% 11,7% 46,6% 31,8% 9,8% 20,8% 8,0% 29,4% 36,9% 25,6% 13,2%

4,5% 26,2% 36,3% 32,9% 15,8% 6,8% 24,1% 38,6% 30,6% 17,8% 11,3% 44,2% 32,9% 11,6% 27,4% 6,8% 26,6% 37,5% 29,1% 18,6%4,7% 19,8% 35,5% 40,0% 5,7% 6,3% 24,4% 37,7% 31,6% 8,1% 6,7% 27,6% 40,3% 25,4% 7,7% 6,0% 23,9% 37,6% 32,6% 7,5%4,3% 24,1% 34,6% 37,0% 1,3% 6,0% 22,9% 37,5% 33,7% 5,1% 6,6% 25,0% 38,9% 29,5% 2,7% 5,7% 23,4% 37,1% 33,9% 4,1%

Grupo: 5. Infraestrutura física

Técnicos Adminstrativos e Discentes

Técnicos Administrativos e Docentes

Condições de Trabalho

Discentes e Docente (RAP)

Salas de AulaBiblioteca Central

Biblioteca Setorial

Área de Lazer

Laboratórios de InformáticaLaboratórios

Específicos para Aulas

Práticas (Laboratórios

Didáticos)

Banheiros

Grupo: 4. Recursos Humanos (continuação)







3,9% 29,9% 39,2% 27,0% 2,8% 7,3% 27,2% 37,8% 27,8% 6,3% 9,2% 28,0% 39,7% 23,2% 3,5% 6,8% 27,8% 38,3% 27,1% 5,3%17,6% 45,1% 27,8% 9,5% 1,7% 16,9% 45,5% 26,5% 11,1% 5,5% 18,2% 54,2% 22,1% 5,5% 2,9% 17,2% 46,5% 26,3% 10,1% 4,5%8,8% 35,2% 35,2% 20,7% 3,4% 9,9% 40,0% 36,7% 13,4% 17,2% 10,4% 48,8% 32,4% 8,4% 10,6% 9,7% 40,0% 35,9% 14,4% 13,7%

4,6% 26,4% 33,1% 36,0% 5,0% 8,1% 37,8% 39,9% 14,2% 23,8% 10,3% 44,2% 33,0% 12,4% 25,0% 7,5% 35,8% 37,5% 19,2% 20,2%

5,2% 32,3% 33,6% 29,0% 28,8% 8,4% 31,3% 35,9% 24,4% 22,6% 11,7% 40,9% 34,9% 12,5% 18,8% 8,2% 32,7% 35,3% 23,8% 23,4%

12,8% 41,2% 28,3% 17,7% 16,8% 9,6% 29,7% 35,7% 25,1% 12,6% 17,7% 42,2% 29,2% 10,8% 6,2% 11,2% 33,5% 33,4% 21,9% 12,7%

7,2% 43,7% 36,8% 12,3% 4,7% 8,1% 40,3% 40,3% 11,3% 14,6% 9,3% 42,2% 35,4% 13,2% 2,4% 8,1% 41,3% 38,9% 11,8% 11,2%6,0% 31,1% 36,6% 26,2% 2,1% 6,4% 24,5% 36,7% 32,4% 4,9% 7,8% 29,5% 38,9% 23,7% 1,1% 6,5% 26,5% 37,0% 30,0% 3,9%

6,3% 37,8% 36,4% 19,5% 1,2% 10,5% 36,5% 36,4% 16,7% 4,4% 8,5% 35,1% 41,2% 15,2% 1,1% 9,4% 36,6% 37,0% 17,1% 3,3%

12,0% 56,3% 26,1% 5,6% 29,0% 9,6% 47,8% 36,0% 6,6% 36,5% 15,3% 54,7% 24,2% 5,8% 27,7% 10,9% 50,5% 32,3% 6,3% 34,0%12,1% 56,7% 25,7% 5,6% 26,9% 9,8% 49,3% 33,9% 7,0% 32,4% 15,1% 54,3% 24,6% 5,9% 25,4% 11,0% 51,5% 31,0% 6,5% 30,5%

13,6% 53,4% 26,2% 6,8% 7,2% 11,9% 44,1% 33,3% 10,7% 22,0% 15,7% 55,2% 25,1% 4,1% 29,4% 12,7% 47,4% 30,8% 9,1% 19,9%

Grupo: 5. Infraestrutura física (continuação)

Grupo: 6. Planejamento e avaliaçãoPlanejamento Institucional:

Limpeza e manutenção geral

Plano Estratégico

de

Desenviolvimento

Instucional - PEDIPlano de MetasProjeto Pedagógico do Curso - PPC

Salas de ReuniõesSalas de Professores

Instalações para

Práticas de EsportesRestaurante UniversitárioInstalações AdministrativasSegurança

Adaptações estruturais para acessibilidadeAuditórios







12,1% 50,1% 31,5% 6,4% 16,0% 10,4% 42,7% 35,1% 11,8% 27,9% 14,0% 46,2% 29,7% 10,1% 21,0% 11,2% 44,8% 33,6% 10,4% 24,7%

10,7% 49,4% 34,3% 5,5% 24,2% 10,4% 46,0% 34,7% 8,9% 31,4% 15,1% 50,3% 27,6% 7,0% 23,9% 11,1% 47,2% 33,7% 7,9% 29,1%

17,0% 53,0% 26,7% 3,3% 7,5% 23,7% 46,7% 23,9% 5,7% 15,1% 18,9% 49,3% 24,3% 7,5% 8,8% 21,7% 48,4% 24,5% 5,4% 12,8%

Grupo: 6. Planejamento e avaliação (Continuação)Avaliação Institucional:

Este Instrumento

utilizado na

Avaliação

Institucional

Conhecimento do SINAESAtuação da CPA

11,8% 45,8% 32,1% 10,4% 4,1% 10,1% 42,9% 34,1% 12,9% 12,2% 10,5% 47,4% 34,1% 7,9% 13,7% 10,5% 44,1% 33,6% 11,8% 10,8%

16,2% 47,4% 29,0% 7,4% 4,1% 13,0% 45,5% 31,3% 10,2% 12,2% 10,1% 45,1% 35,8% 9,0% 14,2% 13,3% 45,8% 31,4% 9,5% 10,8%

10,8% 42,2% 37,2% 9,8% 5,0% 10,3% 36,1% 36,2% 17,5% 12,5% 10,6% 45,0% 34,6% 9,8% 14,4% 10,4% 38,4% 36,2% 15,0% 11,2%

16,1% 49,0% 28,3% 6,6% 4,7% 13,0% 43,1% 30,9% 13,0% 14,1% 10,3% 53,7% 30,2% 5,7% 14,4% 13,4% 45,6% 30,2% 10,8% 12,2%

9,7% 48,0% 33,8% 8,5% 7,0% 7,4% 41,5% 38,9% 12,2% 16,7% 9,9% 47,1% 33,1% 9,9% 13,1% 8,2% 43,6% 37,1% 11,1% 14,3%

12,7% 50,1% 31,1% 6,1% 7,0% 9,1% 42,3% 35,6% 13,0% 16,8% 11,2% 51,1% 30,8% 6,9% 13,1% 10,1% 45,1% 34,0% 10,8% 14,4%

Grupo: 1. A política para o ensino (graduação e pós-graduação), pesquisa, e extensãoEnsino de Graduação

Pós-Graduação

Compromisso do Corpo Docente com o Projeto PedagógicoPráticas Pedagógicas com Inovações Didático Pedagógicas e uso de Novas Tecnologias no EnsinoRealização do estágio obrigatório

Adequação dos Programas às demandasConhecimento dos Cursos dos Programas

Atualização dos Projetos Pedagógicos

QUESTÕES ESPECÍFICASReg Ruim Ñ RESP MBRegBomMB MB BomMB Bom Reg Ruim Ñ RESPBom Reg Ruim Ñ RESPÑ RESPRuim

DOCENTES DISCENTES TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS TODA COMUNIDADE ACADÊMICA









7,7% 35,6% 42,4% 14,3% 7,4% 8,7% 38,2% 35,7% 17,4% 17,8% 11,5% 43,6% 32,8% 12,1% 13,7% 8,8% 38,3% 36,8% 16,1% 15,2%

7,4% 32,3% 37,5% 22,7% 8,1% 7,9% 36,2% 38,8% 17,1% 18,3% 11,0% 39,5% 38,5% 11,0% 13,3% 8,2% 35,8% 38,5% 17,6% 15,7%

11,6% 46,3% 32,4% 9,7% 5,1% 13,1% 43,1% 31,6% 12,2% 15,3% 10,6% 48,2% 32,4% 8,8% 14,6% 12,5% 44,4% 31,9% 11,3% 13,2%

18,9% 50,6% 25,5% 5,0% 5,3% 22,9% 44,7% 24,1% 8,3% 15,4% 13,2% 49,7% 31,1% 6,0% 14,6% 20,9% 46,6% 25,2% 7,3% 13,3%

13,3% 47,6% 30,5% 8,5% 6,2% 15,7% 41,0% 30,6% 12,7% 16,6% 11,2% 45,7% 33,4% 9,7% 15,3% 14,6% 43,0% 30,9% 11,4% 14,4%

Integração entre Ensino na Graduação e Pós-GraduaçãoDisponibilidade de Recursos para Participação em Atividades de Cunho Científico

Articulação das

Atividades de

Pesquisa com

Ensino e ExtensãoImpacto na Formação do EstudanteVínculos e Contribuições de Pesquisa para o Desenvolvimento Local e Regional

Pesquisa

Grupo: 1. A política para o ensino (graduação e pós-graduação), pesquisa, e extensão (Continuação)Pós-Graduação (Continuação)






14,0% 40,6% 33,9% 11,5% 5,9% 16,9% 36,6% 30,2% 16,3% 15,3% 11,5% 45,6% 34,1% 8,9% 15,0% 15,6% 38,5% 31,5% 14,4% 13,4%

12,2% 41,0% 35,9% 10,9% 6,2% 15,4% 38,1% 31,6% 14,8% 15,9% 11,9% 43,6% 37,1% 7,3% 14,8% 14,3% 39,4% 33,2% 13,1% 13,8%

19,1% 43,9% 29,0% 8,0% 6,3% 23,5% 39,6% 26,2% 10,7% 15,6% 14,3% 46,9% 33,3% 5,5% 15,0% 21,4% 41,4% 27,7% 9,5% 13,7%

15,9% 38,7% 34,3% 11,2% 7,2% 19,0% 36,7% 29,3% 15,0% 16,6% 14,5% 43,4% 32,6% 9,5% 15,9% 17,8% 37,9% 30,8% 13,5% 14,6%

13,5% 49,8% 29,6% 7,1% 16,4% 14,4% 42,8% 33,7% 9,1% 19,4% 13,7% 55,8% 24,5% 6,1% 15,9% 14,1% 45,8% 31,7% 8,3% 18,4%

12,1% 44,5% 35,9% 7,5% 17,6% 12,4% 39,9% 37,1% 10,6% 19,9% 13,5% 52,0% 29,3% 5,3% 16,2% 12,4% 42,3% 35,9% 9,3% 19,0%

18,3% 49,9% 26,4% 5,4% 17,3% 20,4% 43,5% 27,8% 8,4% 19,8% 16,6% 52,1% 26,3% 5,0% 15,9% 19,5% 45,9% 27,3% 7,3% 18,9%

19,6% 48,1% 25,3% 7,1% 18,0% 20,5% 41,6% 29,0% 8,9% 21,0% 18,0% 49,5% 26,2% 6,3% 16,4% 20,0% 43,9% 27,9% 8,2% 19,8%

9,1% 54,8% 28,8% 7,4% 23,3% 11,0% 48,2% 33,3% 7,5% 22,0% 11,0% 52,5% 31,6% 4,8% 17,5% 10,6% 50,1% 32,2% 7,1% 21,7%

Existência de Projetos de Extensão no CursoArticulação das Ativ. de Extensão com Ensino e Pesquisa

ExtensãoGrupo: 1. A política para o ensino (graduação e pós-graduação), pesquisa, e extensão (Continuação)

Atualização dos Projetos

Impacto na Formação do EstudanteImpacto na Comunidade

Desenvolvimento de Projetos de PesquisaInovações MédicasImpacto na Formação do EstudanteImpacto na Comunidade

Hospital Universitário

Colégio Universitário






10,8% 54,5% 28,5% 6,2% 23,4% 12,0% 48,6% 32,6% 6,8% 22,4% 11,8% 53,0% 30,4% 4,8% 17,7% 11,7% 50,3% 31,5% 6,5% 22,0%

10,1% 48,9% 33,0% 8,0% 25,6% 11,6% 45,9% 34,0% 8,6% 23,1% 11,1% 52,8% 31,0% 5,1% 17,9% 11,2% 47,3% 33,4% 8,0% 23,0%

9,2% 40,0% 35,2% 15,6% 15,6% 8,0% 38,9% 37,5% 15,6% 20,9% 10,4% 49,5% 31,6% 8,5% 14,6% 8,5% 40,4% 36,3% 14,7% 19,1%

8,5% 41,0% 38,3% 12,2% 16,3% 8,3% 43,0% 38,8% 9,9% 21,7% 9,1% 53,3% 30,3% 7,3% 15,3% 8,5% 43,8% 37,6% 10,1% 19,9%

7,4% 40,6% 37,9% 14,1% 17,1% 8,2% 41,9% 39,8% 10,0% 22,1% 10,0% 52,4% 30,3% 7,4% 15,9% 8,3% 42,9% 38,2% 10,6% 20,4%

8,1% 41,5% 38,5% 11,8% 17,7% 8,5% 43,9% 38,4% 9,1% 23,3% 9,2% 52,8% 31,8% 6,3% 15,7% 8,5% 44,6% 37,6% 9,3% 21,3%

10,5% 50,0% 29,6% 9,9% 17,5% 14,4% 46,7% 30,8% 8,0% 22,4% 16,1% 51,5% 27,4% 5,0% 16,2% 13,8% 48,0% 30,2% 8,0% 20,7%

Grupo: 1. A política para o ensino (graduação e pós-graduação), pesquisa, e extensão (Continuação)Colégio Universitário Continuação)

Compromisso do Corpo Docente

Práticas Pedagógicas com Inovações Didático Pedagógicas e uso de Novas Tecnologias no EnsinoConhecimento dos CursosParticipação de DocentesAdequação, formação e experiência dos docentes em relação à mod. de EADAdequação, formação e experiência dos tutoresQualidade dos Cursos de Graduação

Ensino na Modalidade a Distância






10,3% 49,3% 30,6% 9,8% 19,7% 13,4% 44,6% 33,8% 8,2% 23,2% 15,3% 50,3% 28,8% 5,6% 16,4% 13,0% 46,3% 32,5% 8,2% 21,7%

8,5% 41,5% 37,5% 12,5% 22,5% 10,3% 43,0% 36,3% 10,4% 25,6% 10,8% 47,3% 36,3% 5,6% 17,7% 10,0% 43,2% 36,6% 10,2% 24,0%

9,2% 34,6% 38,4% 17,8% 14,5% 9,1% 37,3% 35,3% 18,3% 18,9% 10,4% 41,5% 34,2% 14,0% 14,6% 9,3% 37,2% 35,8% 17,7% 17,5%

6,4% 32,3% 43,0% 18,3% 15,4% 9,6% 39,1% 37,5% 13,8% 19,6% 8,7% 43,6% 38,3% 9,4% 15,7% 8,8% 38,2% 38,7% 14,2% 18,3%

8,9% 37,0% 40,3% 13,8% 16,2% 9,8% 39,5% 36,6% 14,1% 20,6% 9,1% 43,9% 36,9% 10,2% 17,3% 9,5% 39,5% 37,4% 13,6% 19,3%

12,1% 42,5% 33,2% 12,3% 12,1% 10,7% 43,0% 34,8% 11,4% 18,8% 10,9% 47,0% 32,5% 9,6% 14,8% 11,0% 43,4% 34,2% 11,4% 17,0%

12,6% 40,9% 34,5% 12,0% 12,4% 9,8% 43,4% 36,1% 10,7% 19,3% 9,9% 48,4% 33,2% 8,4% 15,5% 10,4% 43,5% 35,4% 10,7% 17,4%

18,5% 42,5% 30,0% 9,0% 12,7% 12,2% 39,3% 37,1% 11,4% 19,5% 13,4% 48,7% 29,8% 8,1% 15,5% 13,7% 41,1% 34,7% 10,5% 17,6%

Participação de Discentes

Conhecimento

dos CursosParticipação de DocentesImpacto na comunidade

Interiorização

Conhecimento de ConvêniosParticipação de Docentes

Grupo: 1. A política para o ensino (graduação e pós-graduação), pesquisa, e extensão (Continuação)Ensino na Modalidade a Distância (Continuação)

Internacionalização

Qualidade dos Cursos de Pós-GraduaçãoEfetividade na utilização dos mecanismos gerais de interação entre professores, alunos, tutores e tecnologias






19,4% 55,4% 20,8% 4,4% 7,2% 15,0% 48,1% 30,9% 5,9% 18,0% 16,5% 49,6% 25,2% 8,6% 7,7% 16,2% 49,9% 28,0% 5,9% 14,6%

13,3% 53,6% 25,1% 8,0% 8,0% 11,6% 46,2% 35,4% 6,8% 18,0% 16,6% 45,1% 26,5% 11,8% 8,2% 12,6% 47,7% 32,0% 7,7% 14,8%

10,9% 50,3% 30,1% 8,7% 7,5% 9,0% 46,9% 36,5% 7,6% 18,6% 14,7% 45,4% 27,9% 12,0% 8,0% 10,2% 47,4% 34,0% 8,4% 15,1%

10,9% 42,9% 34,4% 11,8% 10,9% 9,5% 44,5% 36,5% 9,6% 19,1% 18,3% 39,7% 27,6% 14,4% 8,0% 11,0% 43,5% 34,9% 10,7% 16,1%

11,1% 46,5% 30,1% 12,3% 14,5% 7,5% 40,3% 37,4% 14,8% 20,8% 10,8% 50,7% 29,1% 9,4% 15,7% 8,6% 42,9% 34,9% 13,6% 19,0%

10,9% 46,6% 29,1% 13,3% 14,3% 6,1% 41,0% 38,2% 14,7% 21,2% 11,0% 50,1% 28,9% 10,0% 15,7% 7,7% 43,3% 35,2% 13,8% 19,2%

10,0% 46,5% 30,0% 13,5% 17,2% 6,5% 40,5% 38,0% 15,1% 23,8% 11,4% 51,1% 27,7% 9,8% 16,8% 7,8% 43,1% 35,0% 14,1% 21,7%

8,8% 46,5% 33,7% 11,1% 18,0% 6,8% 40,5% 40,1% 12,6% 23,3% 8,7% 49,7% 32,3% 9,3% 16,4% 7,5% 42,9% 37,8% 11,9% 21,4%

9,5% 44,9% 34,2% 11,4% 18,3% 7,1% 41,3% 39,6% 11,9% 23,8% 9,3% 50,1% 30,9% 9,6% 17,0% 7,9% 43,2% 37,4% 11,5% 21,9%

10,0% 45,8% 34,0% 10,3% 19,6% 7,3% 40,3% 40,3% 12,1% 24,0% 8,3% 50,4% 31,7% 9,6% 17,0% 8,0% 42,7% 37,9% 11,4% 22,3%

CONSEPE - Câmara de Pesquisa e Pós-GraduaçãoCONSEPE - Câmara de Extensão

Critérios de ProgressãoPrograma de Qualidade de Vida

CD (Conselho Diretor)CONSUN (Conselho Universitário)CONSAD (Conselho de Adminstração)CONSEPE - Câmara de Graduação

Qualificação e Desenvolvimento ProfissionalPlano de Capacitação

Grupo 2: As Políticas de Pessoal

Grupo: 3. Organização e gestão da instituiçãoParticipação dos segmentos da comunidade universitária nos processos decisórios






14,1% 49,8% 28,3% 7,8% 15,4% 6,8% 41,2% 39,7% 12,3% 23,8% 10,3% 52,6% 27,5% 9,5% 16,4% 8,8% 44,5% 35,7% 11,0% 21,2%

16,4% 52,3% 24,4% 6,9% 14,3% 8,3% 41,9% 37,5% 12,3% 23,2% 11,1% 52,4% 27,2% 9,3% 16,4% 10,4% 45,5% 33,4% 10,8% 20,6%

16,9% 51,9% 23,6% 7,7% 15,9% 7,2% 41,5% 38,8% 12,5% 24,3% 10,2% 52,0% 28,2% 9,7% 17,5% 9,6% 45,1% 34,2% 11,1% 21,8%

12,6% 47,9% 31,1% 8,4% 16,8% 10,6% 43,2% 36,3% 9,9% 23,6% 10,9% 51,5% 30,0% 7,7% 16,6% 11,1% 45,2% 34,4% 9,3% 21,4%

11,8% 46,5% 32,6% 9,1% 18,9% 8,4% 42,5% 38,4% 10,7% 24,6% 9,9% 50,7% 31,2% 8,3% 17,0% 9,3% 44,4% 36,2% 10,1% 22,6%

11,6% 46,1% 31,4% 10,9% 19,3% 9,8% 41,0% 37,8% 11,4% 25,3% 8,7% 51,2% 32,0% 8,1% 18,4% 10,1% 43,3% 35,7% 10,9% 23,3%

12,2% 48,8% 30,2% 8,8% 17,9% 6,8% 43,9% 37,4% 11,8% 24,6% 11,0% 53,2% 28,5% 7,3% 17,7% 8,5% 46,1% 34,8% 10,6% 22,4%

12,2% 49,3% 30,2% 8,3% 19,2% 7,0% 42,9% 38,5% 11,6% 25,1% 10,3% 54,3% 28,4% 7,0% 18,1% 8,5% 45,7% 35,5% 10,3% 23,1%

11,3% 50,4% 31,3% 7,0% 19,4% 6,9% 43,8% 38,8% 10,4% 24,5% 9,9% 53,3% 29,1% 7,7% 17,0% 8,2% 46,4% 36,0% 9,4% 22,6%

11,2% 51,3% 29,6% 7,9% 20,1% 6,9% 42,6% 39,7% 10,8% 25,2% 8,9% 55,1% 28,0% 8,1% 17,7% 8,0% 46,0% 36,1% 9,9% 23,3%

Fórum de Pós-GraduaçãoFórum de Extensão

CONSUN

(Conselho

Universitário)CONSAD (Conselho de Adminstração)CONSEPE - Câmara de GraduaçãoCONSEPE - Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação

Conselho de CentroColegiado de CursoAssembléia DepartamentalFórum de Graduação

Cumprimento dos dispositivos regimentais e estatutários pelas instâncias:

Grupo: 3. Organização e gestão da instituição (Continuação)Participação dos segmentos da comunidade universitária nos processos decisórios (Continuação)






10,9% 49,7% 31,8% 7,6% 20,6% 6,8% 42,8% 39,7% 10,6% 25,0% 9,4% 53,5% 29,4% 7,8% 17,3% 8,0% 45,6% 36,8% 9,6% 23,2%

13,8% 52,0% 28,2% 6,1% 17,9% 7,0% 42,0% 40,3% 10,6% 24,2% 9,9% 53,7% 29,4% 7,0% 17,3% 8,8% 45,6% 36,4% 9,2% 22,1%

14,4% 54,6% 25,0% 6,0% 16,3% 7,6% 42,8% 38,4% 11,2% 23,7% 10,4% 52,8% 29,1% 7,7% 17,0% 9,4% 46,6% 34,4% 9,7% 21,4%

15,2% 52,5% 25,1% 7,1% 17,2% 7,2% 41,1% 40,0% 11,8% 24,7% 9,4% 51,7% 30,8% 8,0% 17,5% 9,2% 44,9% 35,6% 10,3% 22,4%

12,3% 43,4% 31,4% 12,9% 12,5% 29,7% 41,5% 20,1% 8,7% 17,0% 20,5% 50,6% 23,6% 5,2% 14,8% 25,0% 43,0% 22,9% 9,1% 15,8%

13,2% 45,1% 29,5% 12,3% 13,1% 25,2% 40,5% 22,6% 11,8% 16,9% 17,4% 50,3% 22,8% 9,6% 14,6% 21,7% 42,6% 24,0% 11,6% 15,9%

17,5% 53,0% 23,4% 6,1% 13,7% 19,0% 47,8% 26,3% 6,9% 20,1% 21,4% 54,5% 19,6% 4,4% 14,4% 19,0% 49,7% 24,9% 6,4% 18,1%

5,6% 29,3% 37,2% 27,9% 14,8% 12,2% 38,1% 33,4% 16,2% 22,7% 10,3% 42,2% 29,4% 18,0% 16,6% 10,6% 36,8% 33,7% 19,0% 20,4%

9,2% 42,5% 38,0% 10,4% 11,2% 11,1% 37,5% 36,9% 14,5% 18,8% 10,0% 43,6% 29,9% 16,6% 6,6% 10,5% 39,4% 36,2% 13,9% 15,8%

7,1% 41,2% 40,7% 10,9% 13,5% 10,5% 37,5% 36,7% 15,4% 20,0% 9,3% 49,3% 32,8% 8,5% 17,0% 9,6% 39,7% 37,1% 13,6% 18,4%

Cerimônia de Colação de GrauAcompanhament

o dos Egressos

Locais de estágio

obrigatórioLocais de estágio não-obrigatório

CONSEPE - Câmara de ExtensãoConselho de CentroColegiado de CursoAssembléia Departamental

ENEM/SISUPolítica de Ações Afirmativas (Cotas)

Grupo: 4. Políticas de atendimento aos discentesEstudantes Ingressantes

Estudantes Concluintes

Estágios

Grupo: 3. Organização e gestão da instituição (Continuação)Cumprimento dos dispositivos regimentais e estatutários pelas instâncias (Continuação):






7,4% 46,4% 37,9% 8,3% 18,1% 9,9% 42,6% 35,3% 12,2% 21,6% 9,4% 50,4% 31,9% 8,3% 17,5% 9,3% 44,4% 35,4% 10,9% 20,4%

8,5% 44,6% 38,1% 8,8% 17,9% 9,7% 41,3% 36,3% 12,6% 21,7% 9,4% 50,8% 31,6% 8,3% 17,3% 9,4% 43,2% 36,1% 11,3% 20,4%

13,4% 45,2% 30,8% 10,6% 18,5% 13,6% 41,4% 32,6% 12,3% 21,6% 11,6% 50,1% 30,5% 7,8% 17,9% 13,3% 43,3% 32,0% 11,4% 20,6%

9,1% 44,8% 37,9% 8,2% 21,9% 10,9% 42,6% 35,6% 10,9% 24,0% 11,4% 51,2% 32,0% 5,4% 18,4% 10,6% 44,2% 35,6% 9,6% 22,9%

16,7% 48,9% 28,0% 6,4% 18,3% 16,8% 44,1% 30,9% 8,2% 21,4% 14,0% 56,9% 24,3% 4,9% 17,9% 16,5% 46,6% 29,5% 7,4% 20,4%

10,5% 42,4% 32,8% 14,3% 18,3% 15,3% 40,7% 31,7% 12,2% 21,4% 11,7% 54,1% 27,7% 6,5% 18,6% 13,9% 42,7% 31,5% 12,0% 20,4%

21,3% 49,1% 24,3% 5,3% 16,2% 21,8% 45,0% 25,5% 7,7% 21,1% 15,2% 56,0% 23,9% 4,9% 18,6% 20,9% 47,2% 25,0% 6,9% 19,8%

Programa de Mobilidade InternacionalPrograma Estudante Convênio de Graduação (PEC-G)Programa de Educação Tutorial - PETPrograma Especial de Bolsas de Monitoria - PIMPrograma de Incentivo da Docência - PIBID/MEC

Programa de Mobilidade Acadêmica InternaPrograma de Mobilidade Acadêmica Externa

Programas EspeciaisGrupo: 4. Políticas de atendimento aos discentes (Continuação)






25,0% 52,1% 18,3% 4,6% 14,7% 25,0% 44,1% 24,5% 6,4% 20,8% 17,8% 56,9% 21,6% 3,8% 17,9% 24,1% 47,3% 22,8% 5,7% 19,2%

18,2% 49,8% 25,9% 6,1% 18,3% 20,9% 44,2% 27,4% 7,4% 23,6% 17,9% 53,8% 23,4% 4,9% 18,6% 20,0% 46,6% 26,6% 6,8% 21,9%

17,0% 52,8% 23,8% 6,5% 18,8% 21,4% 44,0% 26,9% 7,6% 22,2% 16,6% 53,8% 25,3% 4,3% 18,6% 19,9% 47,0% 26,1% 7,0% 21,1%

21,4% 50,2% 23,9% 4,5% 17,6% 24,6% 42,7% 26,1% 6,5% 21,2% 16,8% 54,6% 23,9% 4,6% 18,6% 23,0% 45,7% 25,4% 5,9% 20,2%

25,5% 50,0% 18,2% 6,3% 17,0% 30,6% 40,2% 21,5% 7,7% 20,7% 21,5% 52,7% 21,5% 4,3% 17,7% 28,4% 43,8% 20,8% 7,0% 19,6%

14,5% 44,0% 31,6% 9,9% 14,8% 17,2% 33,3% 30,2% 19,3% 18,1% 13,7% 47,6% 28,4% 10,3% 15,9% 16,2% 37,2% 30,3% 16,3% 17,2%

Programa de Fomento a Pós-Graduação da CAPES-PROFPrograma Bolsa de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação - PIBITPrograma Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID/UFMAPrograma Ciência

sem Fronteiras

Programa de Bolsas e Auxílio ao Estudante

Programa de Iniciação Científica - PIBIC (CNPq - FAPEMA- UFMA)

Programa de Assistência Estudantil

Grupo: 4. Políticas de atendimento aos discentes (Continuação)Programas Especiais (Continuação)






7,1% 34,6% 39,8% 18,4% 17,2% 11,3% 31,4% 33,4% 23,9% 19,4% 12,0% 41,4% 31,0% 15,5% 17,3% 10,5% 33,3% 34,4% 21,8% 18,7%

8,7% 37,8% 38,3% 15,2% 18,0% 12,6% 34,7% 33,2% 19,5% 19,4% 11,2% 42,4% 31,7% 14,7% 17,0% 11,6% 36,3% 34,0% 18,1% 18,8%

5,9% 26,3% 34,2% 33,6% 15,9% 8,5% 20,4% 28,7% 42,4% 18,3% 9,2% 34,8% 30,1% 25,9% 15,5% 8,1% 23,3% 30,0% 38,6% 17,5%

14,9% 41,8% 30,3% 13,1% 14,5% 13,5% 32,2% 33,1% 21,2% 17,7% 19,9% 43,4% 26,4% 10,3% 14,4% 14,6% 35,5% 31,7% 18,2% 16,6%

11,5% 44,1% 32,3% 12,1% 16,6% 14,6% 34,9% 33,8% 16,7% 19,4% 12,3% 48,5% 29,3% 9,9% 17,0% 13,7% 38,4% 32,9% 15,0% 18,5%

10,8% 36,2% 31,4% 21,5% 15,1% 14,2% 32,7% 31,7% 21,4% 19,2% 13,0% 44,8% 30,5% 11,7% 16,6% 13,4% 34,9% 31,5% 20,2% 18,1%

5,7% 29,0% 39,7% 25,7% 16,6% 8,7% 30,6% 37,0% 23,7% 21,0% 11,8% 38,2% 30,9% 19,1% 15,5% 8,5% 31,2% 36,8% 23,5% 19,4%

6,9% 32,0% 38,0% 23,0% 16,7% 9,7% 35,1% 34,9% 20,4% 21,0% 11,7% 41,5% 29,5% 17,2% 15,3% 9,4% 35,2% 34,9% 20,5% 19,5%

Desenvolvimento de Educação Profissional e Tecnológica

Programa de Inclusão SocialMoradia EstudantilRestaurante UniversitárioPrograma de Bolsas de ExtensãoIncentivo à participação em eventos Acadêmico-Científicos

Brasil Escolarizado

Grupo: 5. Sustentabilidade financeiraConhecimento sobre a captação de recursos da UFMA pelos Programas:

Programa de Acompanhamento Psicológico e de Desempenho Acadêmico

Grupo: 4. Políticas de atendimento aos discentes (Continuação)Programa de Assistência Estudantil (continuação)






11,5% 41,6% 32,2% 14,7% 15,1% 10,4% 36,0% 35,1% 18,5% 21,8% 15,8% 43,5% 29,8% 10,9% 14,6% 11,3% 38,1% 33,8% 16,7% 19,6%

11,3% 43,7% 31,5% 13,5% 15,2% 12,0% 37,2% 34,2% 16,7% 21,2% 14,0% 44,4% 28,3% 13,2% 14,8% 12,1% 39,4% 32,9% 15,6% 19,3%

10,4% 40,4% 34,1% 15,1% 16,4% 11,5% 37,4% 33,8% 17,3% 20,8% 13,9% 43,7% 28,7% 13,7% 15,9% 11,6% 38,8% 33,2% 16,4% 19,4%

12,3% 39,4% 31,3% 17,0% 14,8% 8,9% 32,2% 36,9% 21,9% 21,5% 16,4% 43,1% 28,6% 11,9% 14,8% 10,6% 35,1% 34,7% 19,6% 19,4%

6,9% 28,4% 35,6% 29,1% 14,1% 7,5% 25,5% 34,5% 32,4% 20,7% 11,7% 38,9% 28,0% 21,5% 14,6% 7,9% 27,8% 33,9% 30,4% 18,6%

Brasil Universitário (REUNI)Desenvolvimento do Ensino de Pós-Graduação e Pesquisa CientíficaPromoção da Pesquisa e do Desenvolvimento Científico e Tecnológico

Aplicação dos recursos do REUNI pela UFMAConhecimento do relatório financeiro anual da UFMA

Grupo: 5. Sustentabilidade financeira (Continuação)Conhecimento sobre a captação de recursos da UFMA pelos Programas (Continuação):

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO …UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO 4 Ato de designação da CPA: Resolução Nº 122 CONSUN, de 18 de janeiro