Università degli Studi di Bologna – Facoltà di Ingegneria

Corso di Laurea in Ingegneria per l’Ambiente e il Territorio

Analisi Ambientale del Ciclo di Vita di un Servizio Pubblico ai fini di una sua

Certificazione EMAS.

Il caso dell’ I.P.S. “D.Strocchi di Faenza” (RA)

In collaborazione con

Eco-SchoolsI.P.S. “D.Strocchi”

Faenza (RA)

Tesi di Laurea di: FRANCESCA FALCONI

Relatore:Prof.ssa Ing. GIGLIOLA SPADONI

Correlatori:Ing. PAOLO NERI (ENEA)Prof.ssa MONICA BACCHINIProf. CARLO STRAMIGIOLI

Scopo dello Studio

VALUTAZIONE DELL’IMPATTO AMBIENTALE DOVUTO AL

SERVIZIO EROGATO DA UN ISTITUTO SCOLASTICO NELL’ANNO 2002-2003

MEDIANTE IL METODO LCA AL FINE DI UNA CERTIFICAZIONE

EMAS.ANALISI FUNZIONALE DEL SERVIZIO SCOLASTICO

(ISO 9000)

VALUTAZIONE DELL’ IMPATTO AMBIENTALE DOVUTO AL

SERVIZIO EROGATO DA UN ISTITUTO SCOLASTICO NELL’ANNO 2002-2003

MEDIANTE IL METODO LCA AL FINE DI UNA CERTIFICAZIONE

EMAS.

EMAS (Eco Management and Audit Scheme)Regolamento 1836 emanato dal Consiglio della Comunità Europea il 29/06/1993 e riguardante l’adesione volontaria delle imprese del settore industriale ad un sistema di ecogestione e audit. L’adesione volontaria ad un Sistema di Gestione Ambientale consente la registrazione del proprio sito in n apposito elenco dell’Unione Europea.EMAS II (27 aprile 2001)

Comporta l’abrogazione del precedente regolamento 1836/93 applicabile al solo settore industriale e manifatturiero per promuovere l’allargamento della registrazione a tutti i settori in particolare i servizi.

Regolamento 1836 emanato dal Consiglio della Comunità Europea il 29/06/1993 e riguardante l’adesione volontaria delle imprese del settore industriale ad un sistema di ecogestione e audit. L’adesione volontaria ad un Sistema di Gestione Ambientale consente la registrazione del proprio sito in n apposito elenco dell’Unione Europea.

Comporta l’abrogazione del precedente regolamento 1836/93 applicabile al solo settore industriale e manifatturiero per promuovere l’allargamento della registrazione a tutti i settori in particolare i servizi.

Le novità di EMAS II

Possibilità di utilizzare uno specifico logo per le organizzazioni che aderiscono a EMAS

Aspetti ambientali distinti in diretti e indiretti

Richiesta di conformità al SGA della norma ENI/ISO 14001Forte richiamo alla necessità di garantire la massima partecipazione ad EMAS delle PMI

Convalida annuale (e non più triennale) di ogni modifica delle dichiarazione ambientale

La base di riferimento non è più il sito produttivo ma l’organizzazione

Nessun limite al suo campo di applicazione: dal settore industriale ai servizi alle pubbliche amministrazioni

Il Processo di registrazione EMAS

-Verifica esterna

-Registrazione

Miglioramento Continuo

Politica Ambientale

Analisi Ambientale Iniziale

Programma Ambientale

Sistema di Gestione

Ambientale

Obiettivi di Miglioramento

Audit Ambientale

Dichiarazione Ambientale

LCA

LCA (Life Cycle Assessment)

SETAC (Society of Environmental Toxicology and Chemistry,[1993] e ISO (Internetional Standard

Organisation)

“ Processo che permette di valutare gli impatti ambientali associati ad un prodotto,

processo o attività, attraverso l’identificazione e la quantificazione dei consumi di materia,

energia ed emissioni nell’ambiente e l’identificazione e la valutazione delle

opportunità per diminuire questi impatti. “

SETAC (Society of Environmental Toxicology and Chemistry,[1993] e ISO (Internetional Standard

Organization)

“ Processo che permette di valutare gli impatti ambientali associati ad un prodotto,

processo o attività, attraverso l’identificazione e la quantificazione dei consumi di materia,

energia ed emissioni nell’ambiente e l’identificazione e la valutazione delle

opportunità per diminuire questi impatti. “

LA METODOLOGIA LCA (UNI-ISO 14040)

VALUTAZIONE DEL DANNO AMBIENTALE

METODO ECO INDICATOR 99

INVENTARIO

EMISSIONI

PROPOSTE PER LA RIDUZIONE DEL DANNO

MATERIALI

PROCESSICOMPETENZE: INGEGNERIA, FISICA, BIOLOGIA, CHIMICA,

MEDICINA, ECONOMIA

ENERGIE

CLASSIFICAZIONE CARATTERIZZAZIONE

NORMALIZZAZIONE

VALUTAZIONE

OBIETTIVOUNITÀ FUNZIONALE

FUNZIONE DEL SISTEMACONFINI

IL METODO ECO-INDICATOR’99(Pré-Product Ecology Consultants)

HUMAN HEALTHHUMAN HEALTH

(DALY)

ECOSYSTEM QUALITY

RESOURCES

- Sostanze Cancerogene

- Malattie Respiratorie (sost.org.)

- Malattie Respiratorie (sost.inorg.)

- Cambiamenti Climatici

- Impoverimento dello Strato di Ozono

- Radiazioni Ionizzanti

- Acidificazione-Eutrofizzazione

- Ecotossicità

- Uso del Territorio

-Minerali

-Combustibili Fossili

ECOSYSTEM QUALITY

(PDF*m2*y)

RESOURCES

(MJ surplus)

fattori di CARATTERIZZAZIONE

IL METODO ECO-INDICATOR’99

Rendere confrontabili i valori ottenuti per le tre categorie di danno

fattori di NORMALIZZAZIONE

inverso del danno subito dal cittadino medio europeo in un annoAttribuire ai valori ottenuti con la normalizzazione un peso relativamente alla prospettiva scelta

fattori di VALUTAZIONE

fattori di CARATTERIZZAZIONE

Rendere confrontabili i valori ottenuti per le tre categorie di danno

fattori di NORMALIZZAZIONE

inverso del danno subito dal cittadino medio europeo in un annoAttribuire ai valori ottenuti con la normalizzazione un peso relativamente alla prospettiva scelta

fattori di VALUTAZIONE

STIMA DEL DANNO

1 kg CO2

2,1 E-7 DALY(cambiamenti climatici)

64,7SALUTE UMANA

300SALUTE UMANA

0,00476 Pt/kg

x

x

x

=

STRUTTURA DELLO STUDIO

INVENTARIO(unità funzionale: 472

studenti)

Individuare e quantificare i flussi in ingresso e in uscita dall’Istituto

Scolastico

Consumi energetici e di Acqua

Mezzi di Trasporto utilizzati dagli studenti

Edificio, fabbricazione e uso di strutture e supporti necessari alla vita dell’Istituto: servizi igienici, biblioteca, attrezzature di laboratorio, arredi scolastici, carta, toner, alimenti consumati, ecc.

Rifiuti

Attrezzature inutilizzabili

Arredi obsoleti

- Costo scuola

- Costo studenti

ANALISI DEI RISULTATI(1 studente in un anno scolastico)

HUMAN HEALTH: 0,000655 DALY - Mezzi di Trasporto Studenti

ECOSYSTEM QUALITY: 62,4 PDF*m2yr – Scuola Edificio

RESOURCES: 894 MJ surplus - Consumi Energetici

Costo Scuola: 367 euro

Costo Studenti: 670 €

HUMAN HEALTHECOSYSTEM

QUALITYRESOURCES

• HUMAN HEALTH: Respiratory Inorganics causa mezzi di trasporto con emissione di 0,558 kg di NOx e consumo energia elettrica con emissione di 0,85 kg di SOx

• ECOSYSTEM QUALITY: Land Use causa edificio che comporta l’occupazione di 1,77 m2 di territorio per conversione in area urbana

• RESOURCES: Fossil Fuels causa gas metano riscaldamento che comporta il consumo di 159 m3 di natural gas e energia elettrica che coporta il consumo di 22,3 kg di crude oil

ANALISI DEI RISULTATI(1 studente in un anno scolastico)

VALUTAZIONE: 48,8 Pt• HUMAN HEALTH: 12,7 Pt

• ECOSYSTEM QUALITY: 6,09 Pt

• RESOURCES: 28,6 Pt

VALUTAZIONE: 48,8 Pt• HUMAN HEALTH: 12,7 Pt

• ECOSYSTEM QUALITY: 6,09 Pt

• RESOURCES: 28,6 Pt

ANALISI DEI RISULTATI(1 studente in un anno scolastico)

Confronto tra Servizio Scolastico e prodotti che provocano il medesimo

impatto

SERVIZIO SCOLASTICO

(1 studente in un anno scolastico)

Produzione di 526,99 kg di acciaio

Consumo di un frigorifero da 250 l in 1077 giorni

Percorso di 3954,54 km con un auto a benzina

oppure

oppure

COSTI AMBIENTALI(472 studenti)

Costo economico quantificabile in termini di modificazioni delle attività umana e cambiamenti del

territorio e in termini di esaurimento di risorse e materie prime

HUMAN HEALTH

0,303072 DALY

Costo economico delle ore di lavoro perse dal cittadino

medio europeo

1,4020E-5 €

ECOSYSTEM QUALITY

28828,8 PDF*m2yr

Costo economico per il ripristino di

una specie animale o vegetale

13,24 €

RESOURCES

41328 MJ surplus

Costo economico in termini di kWh di energia elettrica

13079 €

Costo economico delle ore di lavoro

perse dal cittadino medio europeo

1,4020E-5 €

Costo economico per il ripristino di

una specie animale o vegetale

13,24 €

Costo economico in termini di kWh di energia elettrica

13079 €

PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO

RISPARMIO ENERGETICO

- Impianto fotovoltaico per la produzione di energia elettrica

- Razionalizzazione consumo gas metano

GESTIONE DEI RIFIUTI - Fine vita di rifiuti tecnologici e ingombranti

- Raccolta differenziata

MEZZI DIDATTICI - Uso carta riciclata

- Rigenerazione toner stampanti

PROMUOVERE UN MAGGIORE IMPIEGO DEL MEZZO DI TRASPORTO PUBBLICO

ANALISI DI SENSIBILITÀ

ANALISI DI SENSIBILITÀ

Confronto fra fotocopiatrice in discarica e riciclo dei materiali

delle componenti

Confronto fra raccolta differenziata e indifferenziata

Confronto fra fotocopiatrice in discarica e riciclo dei materiali

delle componenti

Confronto fra raccolta differenziata e indifferenziata

Confronto utilizzo carta bianca e utilizzo carta riciclata

Confronto utilizzo carta bianca e utilizzo carta riciclata

ANALISI DI SENSIBILITÀ

Confronto fra rigenerazione del toner e monouso

Confronto fra rigenerazione del toner e monouso

Confronto fra impianto fotovoltaico e impianto

elettrico

Confronto fra impianto fotovoltaico e impianto

elettrico

Flusso del traffico con maggiore utilizzo del mezzo

pubblico

Flusso del traffico con maggiore utilizzo del mezzo

pubblico

Aspetti ambientali indiretti

Confronto fra Servizio Scolastico attuale e Servizio Scolastico con attuazione delle ipotesi di riduzione del danno proposte

Servizio Scolastico situazione migliorata

32,4 Pt

Servizio Scolastico situazione

attuale

48,8 Pt

-16,4 Pt

Riduzioni del Danno per il Servizio Scolastico proposto(1 studente)

-ECOSYSTEM QUALITY: si passa da 62,4 PDF*m2yr a 32,1 PDF*m2yr con una riduzione di 30,3 PDF*m2yr-ECOSYSTEM QUALITY: si passa da 62,4 PDF*m2yr a 32,1 PDF*m2yr con una riduzione di 30,3 PDF*m2yr

-RESOURCES: si passa da 894 MJ surplus 646 MJ surplus con una riduzione di 248 MJ surplus-RESOURCES: si passa da 894 MJ surplus 646 MJ surplus con una riduzione di 248 MJ surplus

-HUMAN HEALTH: si passa da 0,000655 DALY a 0,000393 DALY con una riduzione di 0,000262 DALY-HUMAN HEALTH: si passa da 0,000655 DALY a 0,000393 DALY con una riduzione di 0,000262 DALY

Riduzione del Costo Ambientale(472 studenti)

Si passa da un costo complessivo di 13092,46 € a un costo complessivo di 9457,794 € con una

riduzione di 3634,66 €

Si passa da un costo complessivo di 13092,46 € a un costo complessivo di 9457,794 € con una

riduzione di 3634,66 €

ANALISI FUNZIONALEAll’analisi ambientale del servizio va affiancata un’analisi funzionale che quantifichi la funzione, l’efficacia e l’efficienza del servizio.

- Definizione di valori standard

- Raccolta di dati reali

- Valutazione in base al rapporto fra valori standard e valori reali

- Definizione di valori standard

- Raccolta di dati reali

- Valutazione in base al rapporto fra valori standard e valori reali

ANALISI FUNZIONALE

ANALISI AMBIENTALE

Laboratorio Informatico

+1,209 0,773015 Pt pari all’ 1,4% del danno totale

Laboratorio Disegno -0,28 0,0969 Pt pari allo 0,18% del danno totale

Laboratorio Laboratorio AudiovisivoAudiovisivo

+6,466 0,004694 Pt pari allo 0,18% del danno totale

BibliotecaBiblioteca +0,5288 0,00651 Pt pari allo 0,0124% del danno totale

CONCLUSIONI

La metodologia LCA permette di individuare le criticità ambientali del

servizio scolastico su cui poter intervenire

PROFILO AMBIENTALE come base e supporto

del processo di certificazione EMAS dell’Istituto Scolastico

PROFILO AMBIENTALE come base e supporto

del processo di certificazione EMAS dell’Istituto Scolastico

Inserimento nel processo di certificazione del territorio comunale