Uso del Facebook como herramienta social para informarnos e interactuar críticamente ante la problemática ambiental

7/23/2019 Uso del Facebook como herramienta social para informarnos e interactuar crticamente ante la problemtica ambi

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Gua 1. Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente: LILIANEUGENIA HERNANDEZ

Institucin Educativa: Institucin Educativa Nuestra seora de BelnSede: UnoMunicipio: CcutaDepartamento: Norte de Santander

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos paraestablecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y lasnecesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin adesarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener encuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia

Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).

Nota:en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDAdisponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por elformador.

Pasos para elaborar una secuencia didctica

1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas,disponible en el menMateriales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:

Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.

Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia y los estndares de competencia delMinisterio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en lasecuencia.

Definir los contenidos a desarrollar.


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Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases delaprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison(2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentrode la secuencia didctica.

Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.

3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO Estndar PARA EL DISEO DE

SECUENCIAS Didcticas1. DATOS GENERALES

Ttulo de la secuencia didctica:Relacin Espacio-ambiental ycompromisos personal y social

Secuencia didctica #: 01.

Institucin Educativa: Nuestra Seorade Beln

Sede Educativa: uno

Direccin: Avenida 26 n 27-60 Beln Municipio: Ccuta

Docentes responsables: Lilian EugeniaHernndez

Departamento: Norte de Santander

rea de conocimiento: CienciasSociales

Tema:Deterioro del medio ambiente

Grado: noveno Tiempo: 2 horas

Descripcin de la secuencia didctica: deterioro ambiental, calentamiento global,agente proactivo y comprometido con el ambiente

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:Usar el Facebook como herramienta social para informarnos e interactuarcrticamente ante la problemtica ambiental.Contenidos a desarrollar: Uso del Facebook en procesos educativos, problemticasambientales, desarrollo sostenible, recurso hdrico, compromisos sociales eindividuales frente a la temtica.

Competencias del MEN: Reconozco y Estndar de competencia del MEN:


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analizo la interaccin permanente entre el

espacio geogrfico y el ser humano y evalocrticamente los avances y limitaciones de estarelacin.

Asumo una posicin crtica frente al deterioro

del medio ambiente y participo en suconservacin.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:Acceso a la red social Facebook,equipos mviles, video Un mundo sin agua.

3. METODOLOGA:

FASES ACTIVIDADES

Inicio, motivacin, desarrollo de la unidad temtica,culminacin( evaluacin y conclusin )

Preguntmonos! Utilizamos redes sociales?Qu uso damos al Facebook?Qu uso podemos dar al Facebook para el desarrollo de nuestrasclases?Han visto en las redes sociales imgenes y videos con temticasambientales?

Exploremos! Interactuando en el Facebook en los grupos de estudios creados,participar en los foros de discusin, al observar y analizar los recursospropuestos( imgenes y video)

Produzcamos! - Participar en los foros de discusin- Presentacin de posturas criticas- Compromisos cotidianos de carcter personal y comunitario.

Apliquemos! - Argumentos de participacin en los foros- Posicin critica frente a las polticas colombianas frente al medio

ambiente- Compromisos cotidianos adquiridos


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4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripcin del recurso

Uso del Facebook en los procesos educativos Cmo enriquece Facebook los aprendizajes

Facebook Red social para la interaccin acadmica delgrado 9A

Video mundo sin agua Anlisis retrospectivo del 2050 hacia 2002frente al recuso hdrico.

5. EALUACI N Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Profundidad y coherencia en la participacin de los forosUso correcto y acadmico que se le dio al FacebookAplicacin prueba tipo saber.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Lista de chequeo de participacin en las discusiones o forosPrueba saber, pregunta contextualizada

7. BIBLIOGRAF AMinisterio de educacin nacional. (2006). Estndares Bsicos de Competencias en

Lenguaje, Matemticas, Ciencias y Ciudadanas. Gua sobre lo que los estudiantesdeben saber y saber hacer con lo que aprenden. Imprenta nacional de Colombia.

Ministerio de Educacin Nacional,Foro universitario de competencias cientficas 2005.

Decreto No. 1290 (2009). Por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje ypromocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media.[Documento en lnea] disponible :http://www.mineducacion.gov.co/16 21/articles-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf. Consulta: junio 2014.

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men
http://www.mineducacion.gov.co/16%2021/articles-%20187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdfhttp://www.mineducacion.gov.co/16%2021/articles-%20187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdfhttp://www.mineducacion.gov.co/16%2021/articles-%20187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdfhttp://www.mineducacion.gov.co/16%2021/articles-%20187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf


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Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizarregistro fotogrfico.

Nota:incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembrodel grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacinen el documento a manera de observacin.

Documents

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