UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCET

CAMPUS II – ALAGOINHAS

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

DOCENTE: CLÁUDIA REGINA

DISCENTES: ELOÁ BASTOS

V PLANO DE AULA SEMANAL

PERÍODO: 15 de Junho de 2010.

SÉRIE: 1º ANO – ENSINO MÉDIO

TEMA:

1. Célula

SUBTEMA:

1.1 Composição química da célula.

OBJETIVOS:

Identificar das Teorias da Origem da Vida e os respectivos cientistas que a

elaboraram;

Definir e comparar das Teorias (Abiogênese X Biogênese);

Definir dos Experimentos que contribuíram para afirmação das teorias

(Abiogênese X Biogênese);

Conhecer, identificar e classificar os elementos químicos da célula;

Conhecer as implicações do mau uso de Proteínas e Lipídios.

CONTEÚDOS:

Conteúdos Conceituais:

Identificação das Teorias da Origem da Vida e os respectivos cientistas que a

elaboraram;

Definição e comparação das Teorias (Abiogênese X Biogênese);

Definição dos Experimentos que contribuíram para afirmação das teorias

(Abiogênese X Biogênese);

Conhecimento, identificação e classificação dos elementos químicos da

célula;

Conhecimento das implicações do mau uso de Proteínas e Lipídios.

Conteúdos Procedimentais:

Participação em jogos e atividades na gincana;

Aplicação dos conteúdos “As teorias que deram origem a Vida: Biogênese X

Abiogênese e os componentes químicos da Célula”, através de uma gincana

e verificação de aprendizagem.

Conteúdos Atitudinais:

Valorização dos conhecimentos formais para vida;

Respeito pelo outro em atividades de grupo.

PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS COM SEQUÊNCIA DIDATICA

Técnicas:

Jogos didáticos;

Aplicação de avaliação escrita objetiva.

Seqüência Didática

Inicialmente a professora convidará os alunos para participação em

gincana, ela irá expor as instruções desses jogos, definindo as regras, as

pontuações e a premiação. Essa gincana terá como objetivo promover uma

revisão dos assuntos da avaliação, ela consistirá em dois jogos: Palavra Cruzada

(Anexo) e Maça pela metade (Anexo), com duração máxima de 30 minutos.

Posteriormente a professora solicitará a entrega dos relatórios, em seguida ela

distribuirá folhas de ofício em branco para que os alunos desenhem “uma

célula” com a mão oposta (destro utiliza a mão esquerda, e o canhoto a mão

direita), com finalidade de acalmá-los para realização da avaliação,

desenvolvendo também habilidades cognitivas. Em seguida a professora pedirá

que os alunos arrumem-se em duplas e dará início a aplicação da avaliação

(Anexo).

Recursos Didáticos

Folhas de ofício;

Jogos didáticos;

Quadro branco;

Materiais de papelaria;

Avaliação.

AVALIAÇÃO:

Os alunos serão avaliados de acordo com a participação em sala de aula, através

do envolvimento com a gincana, como também os seus respectivos desempenhos na

avaliação objetiva.

OBSERVAÇÃO:

Os alunos de imediato não gostaram da idéia da gincana, pois eles queriam fazer

logo a avaliação, mas com o desenvolver do jogo eles foram se envolvendo, gostando e

também revisando os assuntos, que era o principal objetivo destes jogos.

Infelizmente somente foi aplicado nesta aula, o jogo “Maça pela metade”, pelo

tempo.

A pesar de tudo, foi gratificante perceber que grande parte dos alunos estavam

envolvidos nos jogos.

REFERÊNCIAS:

ALBERTS, B. et al. – Biologia molecular da Célula – 4 ed. – Porto Alegre:

Artmed, 2004.

PAULINO, W. R.- Biologia: citologia/ histologia, Vol. 1 – 1 ed. – São Paulo -

Editora Ática, 2005.

SILVA JÚNIOR, C.- Biologia, vol. 1- 1ª Série – 8ª ed. São Paulo – Editora

Saraiva, 2005.

ANEXO

PERGUNTAS PARA O JOGO – MAÇÃ PELA METADE

1. QUAL A COMPOSIÇÃO DA TERRA PRIMITIVA ANTES DO APARECIMENTO DO

PRIMEIRO SER VIVO?

ERA COMPOSTA POR VAPOR D ÁGUA, METANO E HIDROGÊNIO

2. QUAL FOI O CIENTISTA QUE ATRAVÉS DOS SEUS EXPERIMENTOS MOSTROU

QUE OS VERMES NÃO SURGIAM ESPONTANEAMENTE.

O CIENTISTA ERA FRANCESCO REDI

3. DR. JEAN, UM CIENTISTA BEM RESPEITADO DO SÉCULO XVII, AFIRMOU QUE

ELE SABIA COMO FABRICAR CAMUNDONGOS, E QUE ERA BASTANTE SIMPLES.

ERA PRECISO SOMENTE COLOCAR UMA CAMISA SUJA DE SUOR E UM POUCO

DE GERME DE TRIGO EM UM CANTO ESCURO E SOSSEGADO, E APÓS 21 DIAS

NASCERIAM VÁRIOS CAMUNDONGOS. ESSA ERA UMA EXPERIÊNCIA BASEADO

EM QUE TEORIA?

TEORIA DA ABIOGÊNESE

4. QUEM FOI O FORMULADOR DA TEORIA “GERAÇÃO ESPONTÂNEA” ?

ARISTÓTELES.

5. QUAL A TEORIA MAIS ACEITA ATUALMENTE SOBRE A ORIGEM DA VIDA?

BIOGÊNESE

6. QUAL É A HIPÓTESE QUE AFIRMAVA QUE OS SERES VIVOS NÃO SE

ORIGINARAM EM NOSSO PLANETA, MAS SIM EM OUTRO PONTO DO UNIVERSO,

TENDO SIDO TRANSPORTADOS PELO ESPAÇO CÓSMICO, POSSIVELMENTE SOB

FORMA DE ESPOROS.

PANSPERMIA

7. A TEORIA DA GERAÇÃO ESPONTÂNEA, TAL COMO FORMULADA POR

ARISTÓTELES, FOI ANULADA DEFINITIVAMENTE NO SÉCULO XIX,

GRAÇAS AO TRABALHO DE QUE CIENTISTA?

GRAÇAS AO TRABALHO DE PASTEUR.

8. A HIPÓTESE HETEROTRÓFICA, A MAIS ACEITA ATUALMENTE, SUPÕE QUE OS

PRIMEIROS SERES VIVOS TERIAM SIDO?

HETERÓTROFOS, OU SEJA, ERAM INCAPAZES DE PRODUZIR SEU PRÓPRIO

ALIMENTO

9. O QUE É COACERVADO?

COACERVADO – É O AGLOMERADO DE PROTEÍNAS, QUE SE MANTÊM

JUNTOS, EM GRUPOS, CIRCUNDO POR UMA CAMADA LÍQUIDA

10. EM QUE CONSISTE A TEORIA DA ABIOGÊNESE?

AFIRMA QUE TODA VIDA PROVEM DE OUTRA PREEXISTENTE– GERAÇÃO

ESPONTÂNEA.

11. QUAL O COMPONENTE QUÍMICO CELULAR, QUE É UM DOS MELHORES

SOLVENTES DA NATUREZA?

ÁGUA

12. QUAL COMPONENTE QUÍMICO CELULAR ESTÁ RELACIONADO AO

FORNECIMENTO DE ENERGIA

CARBOIDRATOS

13. ÓLEOS, GORDURAS E CERAS SÃO EXEMPLOS DE QUAL COMPONENTE

QUÍMICO?

LIPÍDIOS

14. QUAL O TIPO DE LIPIDIOS FUNCIONAM COMO IMPORTANTES HORMÔNIOS NO

METABILISMO ANIMAL?

ESTERÓIDES

15. EXEMPLO DE ALIMENTO RICO EM AMIDO?

PÃO

16. QUAL A IDADE DA TERRA, BASEADO EM ESTUDOS GEOLÓGICOS?

4,5 BILHOES DE ANOS

17. QUAL O FOI O EXPERIMENTO DE MILEER?

ELE SIMULOU AS CONDIÇOES DA TERRA PRIMITIVA EM LABORATÓRIO

18. PREMIADA (Vale 1 ponto)

19. PREMIADA (Vale 1 ponto)

20. PREMIADA (Vale 1 ponto)

21. PREMIADA (Vale 1 ponto)

PERGUNTAS PARA CRUZADINHA

1. Qual componente químico celular está relacionado ao fornecimento de energia?

CARBOIDRATO

2. Tipo de lipídio cujo uma das funções é hormonal?

ESTEROIDES

3. Tipo de carboidrato encontrado em massas?

AMIDO

4. Componente químico da célula com papel estrutural?

PROTEÍNAS

5. Tipo de proteína estrutural, encontrado nos ossos?

COLÁGENO

6. É uma proteína de defesa, que induz a produção de anticorpos?

VACINA

7. É um componente da célula, inorgânico? SAIS MINERAIS

8. É um tipo de classificação dos elementos químicos da célula? INORGANICO

9. É formada por aminoácidos e é um composto orgânico de alto peso molecular?

PROTEÍNAS

10. É um tipo de classificação dos elementos químicos da célula? ORGÂNICO

11. Tipo de proteína encontrada no cabelo e nas unhas? QUERATINA

12. Unidades estruturais e funcionais dos organismos vivos? CÉLULA

13. São substâncias muito abundantes em animais e vegetais que compreendem óleos

e gorduras? LIPÍDIOS

14. É uma das classificações das proteínas? ENZIMÁTICA

15. Elemento orgânico essencial para atividade das enzimas? VITAMINAS

16. Exemplo de Lipídio Simples? CERAS

17. Componente químico mais abundante na matéria viva? ÁGUA

IMAGENS DO JOGO

AVALIAÇÃO

Colégio: Modelo Luis Eduardo Magalhães

Aluno(a):

Prof. Estagiária: Eloá Bastos

Turma: Data:

II Unidade

I Avaliação de Biologia

Instruções:

Essa avaliação tem valor de 2,0 pontos;

Essa avaliação será realizada em dupla;

Usar caneta esferográfica de cor Azul ou Preta;

Não será permitido consulta;

Leia as questões com calma e Sucesso!!

Questão 01. A figura a seguir representa a experiência de Redi. (0,2)

Redi colocou, dentro de recipientes, substâncias orgânicas que entrassem em decomposição. Alguns dos

recipientes foram cobertos com uma gaze (os da direita) e os outros deixados descobertos (os da

esquerda). Ele demonstrou que as larvas da carne podre desenvolveram-se de ovos de moscas e não da

transformação da carne. Os resultados desta experiência fortaleceram a teoria sobra a origem da vida,

denominada:

a) hipótese autotrófica

b) hipótese heterotrófica

c) geração espontânea

d) abiogênese

e) biogênese

Questão 02. Quanto à origem da vida, julgue os itens a seguir com (V) verdadeiro ou (F) de falso (0,4)

I- A idéia da geração espontânea é também conhecida como biogênese. ( )

II- De acordo com a hipótese autotrófica, a primeira forma de vida teria sido capaz de produzir seu

próprio alimento. ( )

III- A hipótese da panspermia supoe que a Terra teria sido “contaminada”, em tempos remotos, por

microrganismos oriundos do espaço. ( )

IV- A coacervação pode ter sido um mecanismo importante que reuniu bactérias, produzindo seres

maiores. ( )

Questão 03.Use a seguinte chave para responder às questões seguintes: (0,6)

a) hipótese autotrófica.

b) hipótese heterotrófica

c) biogênese.

d) abiogênese.

e) panspermia cósmica.

f) coacervado.

A vida originou-se somente de vida preexistente.

A Terra foi “contaminada” por organismos vindos do espaço.

Aglomerado de moléculas protéicas, que se mantém juntas em pequenos grupos, circundadas por uma

fina camada de moléculas de água.

Teoria que diz que os seres vivos podem-se originar espontaneamente da matéria bruta.

A hipótese supõe que a forma mais simples de vida se desenvolveu a partir de substância inanimada,

formando-se num ambiente complexo, um ser simples, incapaz de fabricar seu alimento.

Os primeiros seres que surgiram possuíam a capacidade de sintetizar moléculas orgânicas a partir de

energia e substâncias inorgânicas.

Questão 04. Classifique os componentes químicos da célula: (0,3)

a) Carboidratos

b) Água

c) Vitaminas

d) Ácidos nucléicos

e) Proteínas

f) Sais Minerais

Questão 05. Comente sobre os efeitos dos esteróides sintetizados: (0.5)