v oborech - · PDF fileelektronika již bez odborného zaměření. K významné změně v organizaci školy došlo v roce 1994, ... v roce 2001 ukončili studium

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ Centrum odborné přípravy 373 41 Hluboká nad Vltavou, Zvolenovská 537

a

Český svaz zaměstnavatelů v energetice

a

Asociace energetického a elektrotechnického vzdělávání

uspořádala u příležitosti šedesátého výročí založení školy

16. ročník celostátního kola soutěže odborných dovedností

pro rok 2011

pod záštitou RNDr. Jany Krejsové – členky Rady Jihočeského kraje

v oborech Kategorie a) Mechanik silnoproudých zařízení Mechanik elektrotechnik Elektrikář silnoproud

Kategorie b) Mechanik elektronik Mechanik elektrotechnik

Elektrikář

ve dnech 7. až 9. března. 2011

Generální partner soutěže

Obsah

O škole .............................................................................................................................................3 Studijní obory ..............................................................................................................................4 Zateplení školy.............................................................................................................................5 Projekty realizované školou.........................................................................................................6

Silnoproudá část ..............................................................................................................................9 Praktická úloha č.1.....................................................................................................................10 Praktická úloha č.2.....................................................................................................................25 Testové otázky pro kategorii silnoproud...................................................................................29

Slaboproudá část ...........................................................................................................................37 Praktická soutěžní úloha............................................................................................................38 Testové otázky pro kategorii slaboproud..................................................................................51

Výsledky.........................................................................................................................................59

2

3

O škole

Máme-li se zmínit o začátcích činnosti učiliště, musíme zdůraznit, že začátky byly skromné

a začínalo se téměř z ničeho. Výuka učňů do této doby byla prováděna individuálně

u soukromých elektrotechnických firem. Tím byla značně roztříštěna.

30. března 1948 došlo k soustředění učňů Jihočeských energetických závodů do Českých

Budějovic a začalo se pracovat na projektu energetického učiliště v Hluboké nad Vltavou. Stavět

se začalo v roce 1949 a během dvou let bylo možno soustředit veškerou výuku v novém učilišti,

aby v září 1951 nastoupilo do nového energetického učiliště v Hluboké nad Vltavou prvních 160

učňů.

Učiliště bylo postaveno a dále provozováno jako součást organizačního celku Jihočeských

energetických závodů. Tento způsob organizace výuky žáků jako součást podniku trval

do 1. července 1991. To bylo datum, které přineslo učilišti zásadní změnu. Tehdejší Střední

odborné učiliště energetické v Hluboké nad Vltavou se stalo samostatně hospodařícím

podnikem s právní subjektivitou. Zřizovatelem bylo Ministerstvo hospodářství ČR.

V roce 1994 předložilo učiliště zřizovateli projekt integrované střední školy. Ten byl kladně

přijat a od 1. 9. 1994 učiliště působilo pod novým označením Integrovaná střední škola

elektrotechnická v Hluboké nad Vltavou jako samostatná příspěvková organizace, jejímž

zřizovatelem bylo Ministerstvo hospodářství ČR. V témže roce byl zpracován projekt na

vytvoření centra odborné přípravy, který jsme předložili tehdejšímu zřizovateli. Cílem projektu

bylo vytvořit komplexní vzdělávací instituci, která bude nejen připravovat žáky či učně pro

budoucí povolání, ale bude provádět celoživotní vzdělávání dospělých podle požadavků

podnikatelských subjektů, úřadů práce a ostatních partnerů v regionu. Projekt nám byl schválen

a název centrum odborné přípravy se dostal do názvu naší školy.

V roce 1998 došlo k další změně zřizovatele, kterým se stalo Ministerstvo školství, mládeže

a tělovýchovy ČR. Poslání školy a skladba vyučovaných oborů byla zachována. Od 1. 1. 2001

integrovaná střední škola elektrotechnická přešla pod referát školství Okresního úřadu

v Českých Budějovicích. Se změnou územně správních celků v ČR došlo k 1. 4. 2001 ke vzniku

odboru školství mládeže a tělovýchovy krajského úřadu. Tento odbor převzal zřizovatelskou

funkci i pro Integrovanou střední školu elektrotechnickou – Centrum odborné přípravy

v Hluboké nad Vltavou, která v současnosti nese název Střední odborná škola

elektrotechnická, Centrum odborné přípravy (SOŠE, COP).

4

Studijní obory Rostoucí nároky na řadu pracovních činností v energetice, vyvolané vybavováním pracovišť

moderní technikou, se promítly i v profesní přípravě.

Na SOU energetickém v Hluboké nad Vltavou byl již v létech 1969 – 1974 experimentálně

ověřován pětiletý studijní obor elektromontér rozvodných zařízení ukončený maturitní

zkouškou.

V roce 1979 bylo zde zahájeno studium čtyřletého studijního oboru mechanik silnoproudých

zařízení ukončené maturitní zkouškou. Obor byl každoročně otevírán až do roku 1985, poslední

absolventi maturovali v roce 1989. Výuka tohoto studijního oboru byla opět zahájena v roce

1993 a každoročně je otevírána jedna třída.

Koncem 70. let byly při středních odborných učilištích zřizovány střední školy pro pracující

(SŠP). Na SŠP v Hluboké nad Vltavou se od roku 1978 vyučoval studijní obor elektrotechnika se

zaměřením pro energetiku. SŠP jako samostatná škola přešla po roce 1990 na nástavbové

studium při zaměstnání formou dálkového studia, nejprve s dvouletým studiem, od roku 1994

již se tříletým studiem oboru elektrotechnika. Zaměření je určeno profilujícím předmětem -

energetická zařízení, stroje a přístroje, elektronická zařízení. V roce 1996 bylo otevřeno

i dvouleté denní nástavbové studium uvedeného oboru.

Na SOU energetickém se začínaly vyučovat i slaboproudé studijní obory. Od roku 1987 byla

každoročně otevírána jedna třída, v posledních létech i dvě třídy studijního oboru mechanik

elektronik se zaměřením pro automatizační techniku. Od roku 1994 se zaměření změnilo

na číslicovou řídící techniku. V roce 1997 byl tento obor nově koncipován na mechanika

elektronika již bez odborného zaměření.

K významné změně v organizaci školy došlo v roce 1994, kdy byla zřízena Integrovaná střední

škola elektrotechnická - Centrum odborné přípravy. ISŠE - COP v Hluboké nad Vltavou byla

tvořena středním odborným učilištěm elektrotechnickým, zajišťujícím výuku učebních a již

uvedených studijních oborů, a střední odbornou školou elektrotechnickou, která zajišťovala

výuku nově zaváděných studijních oborů elektronické počítačové systémy a management

v elektronice. Vzhledem k nasycenému trhu práce v oblasti managementu byl první ročník

oboru management v elektronice otevírán naposledy v roce 1997, v roce 2001 ukončili studium

maturitní zkouškou poslední absolventi.

Současná Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy připravuje žáky

ve čtyřletých maturitních oborech Mechanik elektrotechnik a Informační technologie.

5

Zateplení školy Ve školním roce 2009 -2010 bylo na SOŠE, COP v Hluboké nad Vltavou provedeno zateplení

budovy školy, administrativní budovy a nového domova mládeže. Na těchto objektech byly

zatepleny obvodové stěny, stropy a střecha. Realizací tohoto projektu dochází k úspoře energie

přibližně 1265 Gj za rok a ke snížení emisí CO2 o cca 69 tun.

Projekt byl realizován v rámci operačního programu Životní prostředí. Celkové náklady na

tuto akci činily přes 10 miliónů korun a byl spolufinancován Evropskou unií, jejíž příspěvek

z Fondu soudržnosti a Státního fondu životního prostředí ČR činil přes 8 miliónů korun, což je

zhruba 85 % z celkových nákladů. Jihočeský kraj přispěl částkou, která činila 10% z celkových

nákladů.

6

Projekty realizované školou

Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Název oblasti podpory: Zvyšování kvality ve vzdělávání

Název projektu: Inovace a vytvoření odborných textů pro rozvoj klíčových

kompetencí v návaznosti na rámcové vzdělávací programy

Název projektu anglicky: Innovation and production of technical texts for

development of key competencies in accordance with school

education programs

Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.10/01.0015

Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Hluboká nad Vltavou

získala, v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost v oblasti Zvyšování

kvality ve vzdělávání, grant na projekt „Inovace a vytvoření odborných textů pro rozvoj

klíčových kompetencí v návaznosti na rámcové vzdělávací programy“ ve výši 4,9 mil. Kč.

Cílem projetu je vytvořit srozumitelné učební texty pro teoretickou výuku, praxi a odborný

výcvik v elektrotechnickém vzdělávání. Vytvořené texty – základy elektrotechniky, Silnoproudá

zapojení, Silnoproudé rozvody, Elektronika a Výrazy, rovnice a soustavy rovnic - budou určeny

žákům a pedagogickým pracovníkům školy.

Realizace projektu bude probíhat od 1. března 2009 do 28. února 2012.

7

Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Název oblasti podpory: Zvyšování kvality ve vzdělávání

Název projektu: Využití ICT pro rozvoj a ověřování klíčových kompetencí

v návaznosti na školní vzdělávací programy

Název projektu anglicky: Use of ICT for the development and assesment of key

competencies in accordance with school education

programmes

Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.10/03.0035

Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Hluboká nad Vltavou

získala, v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost v oblasti Zvyšování

kvality ve vzdělávání, grant na další projekt „Využití ICT pro rozvoj a ověřování klíčových

kompetencí v návaznosti na školní vzdělávací programy“ ve výši 1,8 mil. Kč.

Cílem projektu je s využitím ICT zpřístupnit vytvořené materiály pro výuku základů

elektrotechniky, matematiky a fyziky v elektrotechnickém vzdělávání pro rozvoj technických

dovedností a kompetencí žáků, pro domácí přípravu žáků, zvýšení jejich zájmu o studium

technických oborů a pro podporu talentovaných žáků – budou určeny žákům a pedagogickým

pracovníkům školy.

Pro jednotlivé předměty budou vytvořeny soubory testových úloh pro ověřování získaných

kompetencí žáků pomocí ICT a krátké vysvětlující texty k těmto úlohám. Touto formou budou

dále zpracovány odborné výrazy v anglickém, německém a ruském jazyce.

Projekt připravuje žáky pro úspěšné složení závěrečné zkoušky dle projektu „Kvalita I – nová

závěrečná zkouška“, získání mezinárodního certifikátu EURCERT dokládajícího úroveň znalostí a

dovedností v elektrotechnice, k maturitní zkoušce a pro přípravu ke studiu na vysokých školách

technického zaměření. Tento projekt navazuje na projekt předchozí.

Realizace projektu bude probíhat od 1. března 2011 do 30. června 2012.

8

9

Silnoproudá část

10

Praktická úloha č.1

Bytová elektroinstalace

Popis cvičného panelu pro soutěžní úlohu:

1. Bytová rozvodnice je umístěna v levém horním rohu, ve které jsou umístěny přístroje

určené pro montáž na lištu DIN TS35.

2. Tři svítidla jsou umístěné v horní části panelu.

3. Krabicová rozvodka KR 97 je umístěna v horní instalační zóně simulovaného bytu.

4. Univerzální krabice KU 68 představují střední instalační zónu.

5. Krabice jsou propojeny ohebnými plastovými trubkami pro uložení kabelů.

6. Vodiče budou v provedení CYKY XX x XX mm2.

Zadání úkolu: Proveďte zapojení zásuvky, svítidel a ventilátoru v části bytu podle níže uvedeného výkresu,

přiloženého plánku a zadání.

1. Zásuvka je umístěna v šatně a je zpřístupněna laikům.

2. První svítidlo Sv.1 na chodbě bude ovládáno pomocí relé LOVATO TM M2 a bude

zapínáno od všech dveří z chodby.

Řídící sekvence bude probíhat takto:

a) Zapneme spínač, rozsvítí se svítidlo Sv. 1.

b) Po uplynutí 5 sekund světlo vypne.

3. Druhé svítidlo Sv.2 a ventilátor MA1, který bude simulován svítidlem (Sv.3) budou

ovládaným spínačem umístěným uvnitř příslušné místnosti.

Řídící sekvence bude probíhat takto:

a) Zapneme spínač, rozsvítí se svítidlo Sv. 2 a zároveň začne časovat relé

SMR-T.

b) Probíhá prodleva časového relé SMR-T 5 sekund.

c) Po uplynutí prodlevy zapne ventilátor MA1, simulovaný svítidlem Sv. 3.

d) Vypneme spínač, zhasne světlo Sv. 2.

e) Probíhá další prodleva relé SMR-T 5 sekund (posunutí impulzu).

f) Vypne ventilátor MA1 (Sv. 3).

11

Provedení úkolu:

1) Do přiloženého výkresu zakreslete normalizovanými značkami elektroinstalační spínače

a trasy vedení včetně počtu vodičů v trase a barevného značení vodičů příslušnými

značkami. Zakreslení proveďte jednočarově.

2) Pořadí svítidel na panelu je zleva doprava.

3) Rozmístění přístrojů a montáž realizujeme na cvičném panelu podle přiloženého plánku

jednořádkového zapojení.

4) Proveďte instalaci kabelů CYKY s použitím rozbočné krabice KR 97 a přemontovaných

ohebných trubek.

5) Nastavte hodnoty relé LOVATO TM M2 a umístěte ho do bytové rozvodnice.

6) Nastavte hodnoty relé SMR-T a umístěte ho do univerzální krabice KU 68 pod ovládací

spínač svítidla Sv. 2.

12

Situační výkres Do situačního výkresu zakreslete normalizovanými značkami elektroinstalační spínače a trasy

vedení včetně počtu vodičů v trase a barevného značení vodičů příslušnými značkami.

Zakreslení proveďte jednou čarou.

MA1(svítidlo Sv.3)

svítidlo Sv. 2

svítidlo Sv. 1

Rozv. R1

CHODBA

ŠATNA

13

Plánek jedno řádkového zapojení

Do každé trasy vedení v přiloženém plánku zakreslete

• Potřebný počet vodičů

• Označení fázového (L), středního (N) a ochranného vodiče (PE)

Sv. 2+Sv. 3

Sv.1

Sv.1 Sv.1 Sv.1Z

Sv.2 Sv.3

Roz

v. R

1

14

Vypracování Situační výkres

Rozv. R1

CHODBA

ŠATNA

svítidlo Sv. 1

svítidlo Sv. 2

MA1(svítidlo Sv.3)

15

Plánek jedno řádkového zapojení

Sv. 2+Sv. 3

Sv.1

Sv.1 Sv.1 Sv.1Z

Sv.2 Sv.3

Roz

v. R

1

16

17

Hodnocení

Sout ěž odborné dovednosti Praktická část

Silnoproud

Střední odborná škola elektrotechnická Centrum odborné p řípravy

Hluboká nad Vltavou

Praktická úloha Bytová elektroinstalace

Datum: Zahájení zkoušky...................................... Ukončení zkoušky....................................

JMÉNO: ………………………… Soutěžní číslo ………………… PŘÍJMENÍ: ……………………..

POLOŽKA HODNOCENÍ MAX. BODY

BODY

1 Dodržení bezpečnosti a ochrany zdraví při práci Hodnotila škola: Praha 9

5

2 Správné zakreslení instalace do situačního výkresu bytu Hodnotila škola: Plzeň 10

3 Správné zakreslení počtu vodičů do jednořádkového plánku Hodnotila škola: Plzeň

10

4 Správná funkce obvodu svítidla Sv. 1 Hodnotila škola: Třebíč

15

5 Správná funkce obvodu svítidla Sv.2 Hodnotila škola: Trnava

15

6 Správná funkce obvodu svítidla Sv.3 Hodnotila škola: Trnava

15

7 Správné zapojení obvodu se zásuvkou Hodnotila škola: Třebíč 15

8 Správná barevná značení vodičů Hodnotila škola: Chomutov

3

9 Správný výběr typů kabelů podle počtu vodičů Hodnotila škola: Chomutov

3

10 Správný výběr typů kabelů podle průřezu vodičů Hodnotila škola: Chomutov

3

11 Estetické provedení zapojení cvičného panelu Hodnotila škola: Praha 9

3

12 Ukončení a dotažení vodičů ve svorkách Hodnotila škola: Praha 9

3

Celkem 100 Bodů

18

SUPER – MULTIFUNKČNÍ RELÉ (SMR)

Návod k montáži

1. Přístroj je konstruován pro připojení do 1-fázové sítě střídavého napětí 230 V a musí

být instalován v souladu s předpisy a normami platnými v dané zemi.Instalace,

připojení, nastavení a obsluha může provádět pouze s odpovídající elektrotechnickou

kvalifikací, která se dokonala seznámila s tímto návodem a funkcí přístroje.

2. Před zahájením instalace je nutno vypnout (v rozvaděči) odpovídající okruh vedení, do

kterého přístroj instalujeme.

3. Instalaci provádíme pod stávající tlačítko, do instalační krabice, ventilátoru, bytové

rozvodnice – dle konkrétního požadavku.

4. Připojení provedeme dle schématu uvedeného na vložené kartičce, přičemž dbáme na

správnou polaritu vodičů.

5. Při uvedení do provozu je nutno dodržet minimální předepsanou zátěž, pokud je

v technických parametrech předepsána. Pokud se připojená zátěž pohybuje na hranici

minimální zátěže je nutno předem počítat s tolerancí napájení, která se v napájecí síti

vyskytuje a při které se příkon zátěže se sníženým napětím snižuje.

Jišt ění 1. Slouží k ochraně elektrických prvků uvnitř přístroje při přepálení žárovkového vlákna

nebo jiných nepředvídaných stavů (např. zkratu) ve výstupním odvodu

2. Je provedeno tavnou pojistkou 5x20 mm s rychlou charakteristikou F1A/250 V (SMR-H

a T) a F1,6A/250 V (SMR-S). Tato je umístěna uvnitř přístroje.

Důležité pokyny a varování Stmívač SMS-S není vhodný pro řízení motorů, nebo jiných indukčních zátěží.

Elektrické transformátory s výkonem > 105 VA mohou při stmívání způsobovat problémy,

zejména blikání světelného zdroje, protože není zaručena stabilita výstupního napětí.

Upozorn ění

Signály HDO a podobné signály, šířené sítí mohou způsobit rušení stmívače

Rušení je aktivní jen po dobu výstupního signálu.

19

Poznámka

Při instalaci stmívače v blízkosti hi-fi zařízení se doporučuje použít stíněné kabely pro

připojení reproduktorů a uložit je odděleně od síťového vedení. I když má stmívač zabudovaný

odrušovací filtr, doporučuje se instalace co nejdál od zvukových zařízení.

20

21

22

23

24

Příklad zapojení se SMR-T

25

Praktická úloha č.2

Zapojení to čivých stroj ů

Zadání úkolu:

1. Zapojte silovou část stykačové reverzace včetně připojení el. motoru podle štítkových údajů.

2. Zapojte ovládací část stykačové reverzace, pohyb omezen v krajních

polohách koncovými spínači včetně připojení trojtlačítka.

3. Zapojte signalizaci zapnutých stavů a signalizaci poruchy motoru.

26

Vypracování

N

2

1

3

4

5

6

SB1SB2

SB3

KM2

KM1

KM1

KM2

FA1

95 96

KM1

KM2

KM1

KM2

A1 A2

A1 A2

SQ1

SQ2

97 98

FA1

HL1

HL2

HL3

12

34

56

KM1 KM2

FA1

PEL1L2 L3

M3

12

34

56

7

2,3,5

1,4,6

1

2

3

4

5

6

27

28

Hodnocení

Sout ěž odborné dovednosti Praktická část

Silnoproud

Střední odborná škola elektrotechnická Centrum odborné p řípravy

Hluboká nad Vltavou

Praktická úloha Zapojení to čivých stroj ů

Datum: Zahájení zkoušky...................................... Ukončení zkoušky....................................

JMÉNO: ………………………… Soutěžní číslo ………………… PŘÍJMENÍ: ……………………..

POLOŽKA HODNOCENÍ MAX. BODY

BODY

1 Dodržení bezpečnosti a ochrany zdraví při práci Hodnotila škola: Žilina

5

2 Správná funkce silové části Hodnotila škola: Ostrava

15

3 Správná funkce ovládací části Hodnotila škola: Hradec Králové

30

4 Správná funkce signalizace Hodnotila škola: Hradec Králové

10

5 Připojení elektromotoru Hodnotila škola: Žilina

5

6 Ochrana proti nebezpečnému dotyku neživých částí Hodnotila škola: Žilina

5

7 Estetika provedení Hodnotila škola: Sokolnice 25

8 Připojení vodičů Hodnotila škola: Sokolnice

5

Celkem 100 Bodů

29

Testové otázky pro kategorii silnoproud

1. Jednotka 1F(Farad) je jednotkou: a) Elektrické kapacity

b) Elektrického náboje

c) Elektrického odporu

d) Elektrického proudu 2. Základní jednotka proudové hustoty je:

a) 2mA ⋅

b) mA ⋅

c) 2−⋅ mA

d) 3mA ⋅

3. Odpor vodi če je:

a) Přímo úměrný rezistivitě , délce vodiče l a průřezu vodiče S

b) Nepřímo úměrný rezistivitě a délce vodiče l, přímo úměrný průřezu vodiče S

c) Přímo úměrný pouze na teplotě vodiče

d) Přímo úměrný rezistivitě a délce vodiče l, nepřímo úměrný průřezu vodiče S

4. Jakým zp ůsobem snížíme úbytek nap ětí na vedení?

a) Zvětšením průřezu vedení

b) Snížením předřazeného jištění

c) Nelze snížit úbytek napětí

d) Zmenšením průřezu vedení

5. Voltmetr a ampérmetr se zapojují do obvodu:

a) Sériově

b) Paralelně

c) Ampérmetr sériově, voltmetr paralelně

d) Ampérmetr paralelně, voltmetr sériově

6. Jak se ozna čuje sí ť TN, ve které je sdružená funkce ochranného a středníhovodi če?

a) TN-S

b) TN-C-S

c) TN-C

d) TN-T

30

7. Bočník slouží: a) Ke zvětšení měřícího rozsahu voltmetru

b) Ke zvětšení měřícího rozsahu ampérmetru

c) Ke zmenšení měřícího rozsahu voltmetru

d) Ke zmenšení měřícího rozsahu ampérmetru

8. Na jakém principu pracuje proudový chráni č?

a) Na principu podpěťové ochrany

b) Na principu přepěťové ochrany

c) Na principu nadproudového relé

d) Na principu součtového transformátoru proudu

9. Který vodi č má být nejdelší p ři použití pohyblivého p řívodu?

a) Fázový

b) Ochranný vodič

c) Střední vodič

d) Všechny stejně dlouhé

10. Zemní odpor jednoho svodu zemni če hromosvodu nemá být v ětší než:

a) Je doporučeno nižší než 10Ω, je-li to možné dosáhnout

b) 2Ω

c) Není předepsán

d) 5Ω

11. Výpočet pro kontrolu impedance smy čky je:

a) Ia

UoZs =

b) 3

2⋅≤Ia

UoZs

c) I

UR =

d) In

UnZs =

31

12. Zásuvky a vidlice pro obvody SELV a PELV musí s plňovat mimo jiné i tyto požadavky:

a) Vidlice a zásuvky používané pro SELV a PELV nesmí být zaměnitelné s vidlicemi a

zásuvkami jiných napěťových soustav

b) Z důvodu hospodárnosti musí být vidlice a zásuvka univerzálně použitelná pro všechna

napětí

c) Vidlice je možné zasunout do zásuvek o vyšším napětí

d) Nejsou žádné zvláštní požadavky

13. Jaký je výsledný odpor zapojení?

a) 15Ω

b) 10Ω

c) 30Ω

d) 5Ω

14. Konstanta m ěřících p řístroj ů se spo čítá:

a) Naměřená hodnota / dílky stupnice

b) Dílky stupnice / měřící rozsah

c) Měřící rozsah / dílky stupnice

d) Naměřená hodnota / měřící rozsah

15. Za jak dlouhou dobu 60W žárovka spot řebuje elektrickou energii 2,4kW?

a) 10 hodin

b) 40 hodin

c) 36 hodin

d) 24 hodin

16. Jakou vypínací charakteristiku musí mít hlavní jisti č v elektrom ěrovém

rozvad ěči pro bytové ú čely? a) Typu C

b) Typu B

c) Typu B, po dohodě s distributorem elektrické energie C

d) Nemá omezení

10Ω

10Ω

10Ω

32

17. Jaký je rozdíl mezi synchronním a asynchronním motorem? a) Ve frekvenci

b) Ve skluzu

c) V napětí

d) Není mezi nimi rozdíl

18. Kolik jednofázových zásuvek lze p řipojit na jeden obvod jišt ěný jisti čem 16A? (vícenásobná zásuvka se považuje za jeden zásuvkový vývod)

a) Není předepsáno

b) Záleží na využitelnosti zásuvek a vlastním uvážení

c) Počet zásuvek je určen hodnotou jističe, v našem případě 16

d) Nejvýše 10

19. Kompenza ční kondenzátor u zá řivkového svítidla:

a) Odstraňuje stroboskopický jev

b) Mění barvu světla

c) Zhoršuje cosϕ

d) Zlepšuje cosϕ

20. Jaký celkový p říkon má va řič při paralelním zapojení dvou spirál o p říkonech 250W a 350W?

a) 146W

b) 600W

c) 250W

d) 650W

21. HDO ovládá cívku styka če pro blokování spot řebičů vodi čem: a) PEN

b) L

c) N

d) PE

22. Jakou maximální hodnotu m ůže mít kód IP?

a) 69

b) 68

c) 86

d) 96

33

23. Střed číselníku elektrom ěru má být ve výšce?

a) 0,4 až 0,7 m od upraveného terénu

b) 600 až 1200mm od upravené plochy nebo terénu, z technických důvodů je možné je

umístnit od 200 do 1350mm (elektroměry nad sebou, atd.), popřípadě mohou být i

níže, ale umístnění elektroměrového rozvaděče musí odpovídat ČSN 33 3320

c) 1000 až 1700mm od upravené plochy nebo terénu, z technických důvodů je možné je

umístnit od 700 do 1700mm (elektroměry nad sebou, atd.), popřípadě mohou být i

níže, ale umístnění elektroměrového rozvaděče musí odpovídat ČSN 33 3320

d) 2 m

24. Co značí první číslice v kódu IP?

a) Stupeň krytí před vniknutím cizího předmětu a před nebezpečným dotykem živých částí

b) Velikost bezpečného proudu

c) Informuje o napětí, způsobu zkoušek a vhodnosti použití

d) Ochranu doplňkovou, proudovým chráničem

25. Jak ozna čujeme zónu uvnit ř vany, kam se napouští voda?

a) 2

b) 0

c) 1

d) prostor mimo zónu

26. Světelné obvody se jistí:

a) Minimálně 10A, horní hranice není

b) Maximálně 25A, s ohledem na průřez vodičů použitých pro světelný obvod

c) Není určeno

d) Maximálně 6A v bytové zástavbě a 32A v průmyslové zástavbě

27. Na konci vedení, odbo ček sítě a uzel zdroje má být odpor uzemn ění nejvýše:

a) 15Ω není však třeba klást zemnící pásky delší než 20 metrů

b) 2Ω není však třeba klást zemnící pásky delší než 50 metrů

c) 5Ω není však třeba klást zemnící pásky delší než 50 metrů

d) 15Ω není však třeba klást zemnící pásky delší než 100 metrů

34

28. Jalový výkon ve st řídavém obvodu se stanoví ze vztahu:

a) ϕcos⋅⋅= IUP

b) ϕsin⋅⋅= IUQ

c) ϕcos⋅⋅= IUQ

d) ϕcos⋅⋅= IUS

29. Po ukon čení práce a odstran ění zkratovacího za řízení se považuje elektrické

zařízení: a) Za zařízení pod napětím

b) Za zařízení na kterém lze pracovat

c) Za zařízení bez napětí

d) Podle uvážení vedoucího pracovníka

30. Šířka zóny 2 v koupeln ě měří:

a) 0,2m

b) 0,75m

c) 0,6m

d) 1,2m

35

Tabulka správných odpov ědí

OTÁZKA Č.

ODPOVĚĎ

1 X B C D

2 A B X D

3 A B C X

4 X B C D

5 A B X D

6 A B X D

7 A X C D

8 A B C X

9 A X C D

10 X B C D

11 A X C D

12 X B C D

13 X B C D

14 A B X D

15 A X C D

16 A B X D

17 A X C D

18 A B C X

19 A B C X

20 A X C D

21 A B X D

22 A X C D

23 A B X D

24 X B C D

25 A X C D

26 A X C D

27 A B X D

28 A X C D

29 X B C D

30 A B X D

36

37

Slaboproudá část

38

Praktická sout ěžní úloha

Čítač s automatickou změnou rozsahu

Popis

Čítač s automatickou změnou rozsahu měřič kmitočtu je koncipován jako modul pro

zabudování do přístrojů produkujících signál. Maximální měřený kmitočet 500 kHz.

Slouží pro ověření a oživení funkce zařízení nízkofrekvenční a číslicové techniky

a generátorů kmitů pro další funkční zařízení.

Čítač je napájen z 5V externího zdroje s možností napájení pomocí síťového adaptéru.

Čítač je osazen vstupním zesilovačem, který signál tvaruje pro vlastní čítač , který má vstupní

úroveň TTL. Vstup signálu je konektor CINCH. Druhý souosý konektor je napájecí slouží pro

připojen 5V napájecího konektoru.

39

Pokyny pro sout ěžícího Podle přiloženého schématu a technické dokumentace proveďte zapojení a oživení Čítače

s automatickou změnou rozsahu měřiče kmitočtu. Doplňte tabulku naměřenými hodnotami.

Postupujte dle následujících bodů:

1. prostudujte přiloženou dokumentaci

2. zkontrolujte materiál dle rozpisky, jednotlivé součástky a DPS před osazením proměřte

3. plošný spoj osaďte dle bodu „Postup při osazování plošného spoje“

4. proveďte kontrolu a oživení čítače „Kontrola funkce“ str. 8

5. rozměřte a vyvrtejte krabičku dle výkresu a mechanická úprava pro uchycení desek

a spojení obou dílů krabičky

6. vložte a upevněte oživený čítač s předzesilovačem do krabičky, proveďte jejich uchycení a

propojení čítače a předzesilovače tak , aby vytvořily funkční celek. Připojení napájecího a

vstupního konektoru včetně ochranné diody proti přepólování napájení

7. Ověřte pomocí generátoru Metex přesnost měření čítače Výsledky měření zapište do

tabulky

8. během práce dodržujte bezpečnostní předpisy

Měření přesnosti čítače

Tabulka pro naměřené hodnoty, naměřené hodnoty v této tabulce slouží pouze pro stanovení

přesnosti a rozsahu. Doporučené frekvence 5 kHz , 50 kHz , 100 kHz, 200 kHz, 400 kHz.

frgvence 1 2 3 4 5 f1[kHz]

generátor nastavená-

Metex f2[kHz]čítač

změřená

40

Seznam sou částek čítač R1 – R8 560R R9 - R12 3k3 R13 1k C1,C3 33p D1,D2 1N4148 T1-T3 BC327 DISP1,2 HD-SP 55221 - ekvivalent KRYSTAL 24 MHz IO1 AT89C2051-24 patice Patice Dil 20 Seznam součástek předzesilovač R1,R2,R4,R6 5k6 R3 1M R7 1k R5 56K C1 100 nF C2 10 nF ( nůže být až 100 nF) C3,C4 10M / 16V IC1 LM311 patice DIL 8 Seznam mechanické materiálu PLASTOVÝ DISTANČNÍ SLOUPEK3,6/30MM ( PRO VYTVOŘENÍ PODLOŽEK A DISTANCÍ –ÚPRAVA ROZMĚRŮ

1 ks

PLASTOVÝ DISTANČNÍ SLOUPEK 20 MM M3 6 ks MATIČKA M3 10 ks ŠROUB M3 15 ks KONEKTOR CINCH- PANEL - SIGNÁLNÍ 1 SOUOSÝ KONEKTOR NAPÁJECÍ – PANEL ( PLUS

STŘEDOVÝ KOLÍK) 1

PROPOJOVACÍ VODIČE (PÁSKOVÝ VODIČ ) 150 mm DIODA 1N4007 ( OCHRANA PROTI

PŘEPOLOVÁNÍ) 1

Krabička KM 35 1 DESKA PLOŠNÉHO SPOJE ČÍTAČ 1 deska plošného spoje předzesilovače 1 PROPOJKOVÝ DRÁT 1

41

Schéma zapojení:

Předzesilova č

Funkce :

Čítač se skládá ze dvou celk ů:

1. z čítače se zobrazovací jednotkou řízeného jedno čipovým procesorem

Zapojení sestává z mikrořadiče ATMEL AT89C2051 a čtyřmístného LED displeje

provozovaného v multiplexním režimu. Hodinový kmitočet pro mikrořadiče obstarává krystal 24

MHz s kondensátory C1 a C2. Součástky C3 a R13 tvoří tzv. reset obvod, který zajišťuje po

přivedení napájecího napětí zpožděné spuštění mikrořadiče. Diody D1 a D2 s odporem R14

42

chrání vstup čítače. Tranzistory T1 až T4 spínají společné anody jednotlivých číslic displeje.

Odpory R1 až R8 omezují proud segmenty a ovlivňují tak jejich svit a proudovou spotřebu

celého čítače. Proto je vhodné použít vysocesvítivé typy displejů.

Měřený signál v úrovni TTL (5 V) je přiveden na vstup prvního čítače obsaženého

v mikrořadiči. Druhý čítač je využíván v režimu časovače jako časová základna 1 s, 100 ms, resp.

10 ms dle rozsahu. Po skončení každé měřicí periody je stav čítače přečten, převeden na kód

pro sedmisegmentový displej a výsledek je zobrazen. Současně se otestuje vhodnost měřicího

rozsahu. Nevyhovuje-li, provede se jeho snížení nebo zvýšení(viz tab.1). Ke zvýšení rozsahu

dojde, překročí-li údaj na displeji číslo 9999; ke snížení dojde, je-li změřená hodnota menší než

9 % rozsahu. Údaj na displeje je obnovován po 1 sekundě. Maximální měřící kmitočet je 500

kHz pro střídu signálu 1:3.

2. předzesilova če a tvarova če osazeném rychlým komparátorem

Použitím tvarovače lze měřit i velmi malé signály. Použitý IO je komparátor se zavedenou

kladnou zpětnou vazbou (hysterezí). Citlivost je dána prakticky pouze velikostí hystereze. Ta je

nutná, protože jinak mohou na nízkých kmitočtech vznikat zákmity a pak se zobrazí chybný

údaj. Pro hysterezi asi 20 mV (R*=5,6 kΩ). Při velké úrovni vstupního signálu by měla být

hystereze větší, případně je vhodné použít vstupní dělič. Vstupní impedance je větší než 10

kΩ.Vzhledem k velkému zesílení je nutné dobře blokovat napájecí napětí komparátoru v jeho

blízkosti kondenzátorem. Signál se zesilovače je veden na vstup čítače s úrovní TTL.

3. Sestavení čítače

Z výstupu předzesilovače tvarovače přivedeme signál na vstup čítače TTL. Celek obou desek

umístíme do krabičky tak, aby přes vytvořené okénko bylo možno odečítat naměřené hodnoty,

celek obou desek které signálově propojíme odpovídajícím způsobem s napájecím konektorem(

plus pól na střením kolíku), na který umístíme ochranou diodu proti přepólování. Na cinch

konektor připojíme vstup předzesilovače. Desky uchytíme do krabičky pomocí distančních

sloupků a šroubků. Krabičku pak propojíme pomocí distančních sloupků a šroubků ve dvou

bodech a krabičku uzavřeme. A pomocí generátoru ověřte funkci sestaveného čítače. Rozměry

okénka pro displej přizpůsobte rozměru a umístění displeje.

43

Deska spoje osazená čítač:

Deska plošného spoje, pohled ze stany spoj ů čítač:

44

Osazovací plán p ředzesilova č- tvarova č

Postup p ři osazovaní plošného spoje

Plošný spoj nejdříve osaďte čtyřmi drátovými spojkami a miniaturními rezistory, které jste

před zapájením přeměřili!!! Dále postupně osaďte kondenzátory a všechny zbývající součástky.

Integrované obvody zatím nedávejte do patic. Pro všechny součástky platí, že se osazují s co

nejkratšími vývody. Proveďte důkladnou optickou kontrolu osazeného plošného spoje, případné

chyby opravte.

Nejdříve zapájíme drátové propojky a pak ostatní součástky (pro IO1 použijeme precizní

patici je-li měřič hotov, připojíme stabilizované napájecí napětí 5 V. Po chvilce se na displeji

rozsvítí všechny segmenty včetně desetinných teček (slouží jako test displeje) a asi po

1 sekundě se displej vynuluje. Nyní přivedeme na vstup signál TTL o známém kmitočtu

a výběrem kodenzátorů C1, resp. C2 v obvodu oscilátoru dosáhneme zobrazení správného

údaje. Tím je nastavení čítače skončeno.

Dále osadíme předzesilovač pasivními součástkami, paticí a komparátorem. Signál se

zesilovače je veden na vstup čítače s úrovní TTL.

Použitím tvarovače lze měřit i velmi malé signály. Použitý IO je komparátor se zavedenou

kladnou zpětnou vazbou (hysterezí). Citlivost je dána prakticky pouze velikostí hystereze. Ta je

nutná, protože jinak mohou na nízkých kmitočtech vznikat zákmity a pak se zobrazí chybný

údaj. Doporučuji zvolit hysterezi asi 20 mV (R*=5,6 kΩ). Při velké úrovni vstupního signálu by

měla být hystereze větší. Vstupní impedance je větší než 10 kΩ.Vzhledem k velkému zesílení je

nutné dobře blokovat napájecí napětí komparátoru v jeho blízkosti kondenzátorem. Na vstup

45

zesilovače přivedeme signál z generátoru a osciloskopem zkontrolujeme tvar signálu na výstup

u komparátoru.

Kontrola funkce

Je nutné zkontrolovat základní funkce čítače za pomoci měřícího systému METEX zapsat do

tabulky. Proveďte oživení pomocí krystalového generátoru. Doporučujeme dodržet takový

postup, který zabezpečuje, že při případné chybě nedojde k zničení součástek.

Krabi čka

Schematické znázornění umístění prvků a konektorů – informativní znázornění

46

Doporu čené umíst ění desky generátoru v krabi čce Ukp 35 – umíst ění konektor ů

34 mm

90 mm

12

13

13

13

13

1814

10

Osazená DPS v krabičce

47

Vybavení pracoviště

Sada součástek dle rozpisu včetně DPS

Krabička KM-35

Katalogové listy

Měřítko

Rýsovací jehla

Pilník jehlový

Konektory pro připojení napájení a signálu

Vybavení dílny pro opracování krabi čky a m ěření na čítači

Mechanické práce

Vrtačka 1 ks

Sada vrtáků ǿ 0,8 , 1 , 2,4 , 3, ǿ 5, ǿ 10; 2 ks

Sada jehlových pilníků 1 ks

Sada závitníků M3 1ks

Plochý pilník 2ks

Úhelník 1ks

Měření

Osciloskop analogový 1 ks

Osciloskop digitální 1 ks

Metex – univerzální měřící systém 1 ks

Stabilizovaný zdroj 2 ks

Pomocný generátor pro oživení čítače 4 ks

Stabilizovaný zdroj 5V 2 ks

48

Správné řešení

Tabulky nam ěřených hodnot:

Měření přesnosti čítače

Tabulka pro naměřené hodnoty, naměřené hodnoty v této tabulce slouží pouze pro stanovení

přesnosti a rozsahu. Doporučené frekvence 5 kHz , 50 kHz,100 kHz, 200 kHz a 400 kHz.

frekvence 1 2 2 3 4 5 f1[kHz]

generátor metex

nastavená 5,0082 10,0749 50,1250 100,453 201,688 402,406 f2[kHz]čítač

změřená 5,010 10,08 50,13 100,5 201,7 402,6

Pájení

Doporu čení:

20 bodů - Dobře zapájený spoj: Pokryta celá plocha pájecího bodu a vývodu součástky. Obrys vývodu v pájce

patrný. Výška kuželu nepřesahuje 2,0mm,

10 bodů - Spoje s mírnou vadou: Pájka nepokrývá celou pájecí plošku nebo vývod, nebo v pájecím kuželu není

patrný obrys vývodu součástky. Pájecí kužel vyšší než 2,0mm.

5 bodů - Spoje s hrubou vadou: Vše ostatní, nebo společný výskyt více než dvou mírných vad.

Montáž sou částek

20 bodů - Správná montáž - montáž dle přiložené dokumentace. V žádném případě nesmí být možné hrubou

silou posunout součástku směrem do spoje (rezistory leží na desce, kondenzátory na doraz - krepy na vývodech...

,výjimka tranzistory). Správné tvarování vývodů.

Vady

Povrch součástek - poškrábání, vrypy, vyštípnuté hrany pouzder, tepelné poškození, znečištění...

Zbytky kalafuny . Tepelné nebo mechanické narušení izolace.

Pozn. : Bodové ohodnocení určuje porota dle vlastního uvážení. Hodnoty uvedené výše jsou pouze

návodem na posouzení, nejsou pro porotu závazné.

Mechanické provedení – umíst ění – max. 40 bod ů

DPS v krabi čce

Správn ě

49

Malé vůle umístění displeje a jeho dobrá čitelnost

Pevné uchycení vstupního a napájecího konektoru

Bezproblémová montáž DPS do krabičky - souosost otvorů a distančních sloupků.

Sestava obou polovin krabičky bez vůlí a mezer.

Vady

„Vymleté" otvory v montážních nálitcích

Vady v estetickém vzhledu

Poškrábaný povrch krabičky uvnitř i vně

Špony a zbytky uvnitř sestavené krabičky

Pozn .: Bodové ohodnocení určuje porota dle vlastního uvážení. Body uvedené výše jsou pouze návodem

na posouzení, nejsou pro porotu závazné.

Bodové hodnocení

Praktická část

Za praktickou část lze získat celkem 200 bodů.

Penalizace

Vyžádání nové součástky (za každou součástku) - 2 body

Nedodržování bezpečnostních předpisů - až 30 bodů dle tabulky

(při opakovaném či soustavném porušování i možnost vyloučení ze soutěže)

50

Hodnocení

Soutěž odborné dovednosti

Praktická část Slaboproud

Střední odborná škola elektrotechnická,

Centrum odborné přípravy Hluboká nad Vltavou

Praktická úloha

Čítač Datum……………………………... Zahájení zkoušky………………….. Ukončení zkoušky…………………. JMÉNO:…………………….. Sout ěžní číslo …………… PŘÍJMENÍ:…………………………..

Položka HODNOCENÍ MAX. BODY BODY

1 Osazení na desku plošného spoje a zapájení součástek čítače Hodnotila škola: Chomutov, Plzeň

45

2 Oživení čítače a vstupního zesilovače Hodnotila škola: Dubno, Žilina 30

3 Osazení na desku plošného spoje a zapájení součástek předzesilovače Hodnotila škola: Sokolnice, Ostrava

15

4 Zjištění přesnosti měření čítačem-tabulka – ověření funkce Hodnotila škola: Praha 5, Praha 9

20

5

Mechanické uchycení čítače a předzesilovače v krabičce včetně správného propojení ( bava napájecích vodičů) a umístění ochranné diody Hodnotila škola: Trnava, Handlová

25

6 Mechanické zpracování krabičky včetně řešení šroubových spojů Hodnotila škola: Velké Kapušnay, Třebíč

35

7 Dodržení bezpečnosti při práci Hodnotila škola: Hradec Králové až - 30

CELKEM 200 bodů

51

Testové otázky pro kategorii slaboproud

1) Napětí U1 nezatíženého děliče: R1 = 400, R2 = 600, U = 20V, je

a) 8V

b) 10 V

c) 12 V

d) 14 V

2) Jaká je výsledná kapacita kondenzátorů (mezi body A a B) v zapojení?

a) 150 pF

b) 200 pF

c) 300 pF

d) 600 pF

3) Napětí zdroje se zdvojnásobí a odpor spotřebiče klesne

na polovinu. Jak se změní příkon spotřebiče v zapojení?

a) Příkon se nezmění (P2 = P1)

b) Příkon se zvětší 4x (P2 = 4*P1)

c) Příkon se zvětší 2x (P2 = 2*P1)

d) Příkon se zvětší 8x (P2 = 8*P1)

4) Jaký je vnitřní odpor zdroje

a) Ri 6,25 Ω

b) Ri 0,625 Ω

c) Ri 4Ω

d) Ri 1 Ω

5) Proč mají zvláštní důležitost valenční elektrony, tzn. ty elektrony, jež se pohybují ve vnějších

drahách kolem jádra?

a) Protože jsou nabity záporně

b) Protože jsou nabity kladně

c) Protože mohou za jistých okolností přispět ke vzniku elektrického proudu

d) Protože umožňují k vytržení vnitřních elektronů atomu

52

6) Integrační článek je:

a) Pásmová zádrž

b) Horní propust

c) Dolní propust

d) Vlnový filtr

7) Komutace diod ohrožuje tyto diody zvláště tehdy, jestliže elektrický obvod obsahuje:

a) Činné odpory

b) Indukčnosti

c) Kapacity

d) Kombinace rezistor - kondenzátor

8) Kolik diod musíme použít v třífázovém můstku:

a) Dvě

b) Tři

c) Čtyři

d) Šest

9) Kolika diodami prochází v každém okamžiku proud v jednofázovém můstku:

a) Jednou

b) Dvěma

c) Třemi

d) Čtyři

10) Jaké zapojení se používá v jednotlivých stupních zesilovačů malého signálu nejčastěji:

a) Se společným emitorem

b) Se společnou bází

c) Se společným kolektorem

d) Se společnou katodou

11) Maximální účinnost nf signálu jednočinného zapojení zesilovače pracujícího ve třídě A je:

a) 30 %

b) 50 %

c) 75 %

d) 100 %

53

12) Jakou úlohu má záporná zpětná vazba v koncových stupních:

a) Stabilizuje klidovou polohu pracovního bodu a zmenšuje zkreslení zesilovaného

signálu

b) Zvětšuje výstupní výkon

c) Zmenšuje ztráty

d) Zvětšuje zesílení

13) Jakou hodnotu má saturační napětí tranzistoru:

a) 0,2 až 1 V

b) Méně než 0,1 V

c) 1 až 5 V

d) Nejméně 5 V

14) Je-li anoda tyristoru kladná oproti katodě, mohou nastat dva provozní stavy, a to:

a) závěrný a propustný

b) závěrný a blokovací

c) propustný a blokovací

d) jen propustný

15) Které zapojení umožňuje řídit velikost střídavého výkonu, dodávaného zátěži, mezi nulou a

maximální hodnotou, odpovídající stavu, kdy je zátěž připojena přímo na síť:

a) Jednopulsní usměrňovač

b) Antipararelní zapojení tyristorů

c) Antipararelní zapojení tyristoru a diody

d) Paralelní zapojení tyristorů

16) Úbytek napětí na běžné LED diodě v propustném směru je přibližně:

a) 0,3 V

b) 10 V

c) 1,7 V

d) 0,7 V

17) Je-li efektivní hodnota napětí na sekundární straně transformátoru 10 V,

napětí mezi body A a B je přibližně:

a) 20 V

b) 28 V

c) 10 V

d) 14 V

54

&

&

& &

LED 3

R11K

R21K

R31K

LED 2LED 1

R41K

R51K

7400

5 V

18) Sedmisegmentová zobrazovací jednotka LED při zobrazení číslice 2 odebírá proud 100 mA.

Zobrazovací jednotka může odebírat proud maximálně:

a) 70 mA

b) 100 mA

c) 160 mA

d) 140 mA

19) Zapojení složené ze čtveřice hradel typu NAND dle obrázku odpovídá log. členu

a) AND

b) OR

c) NAND

d) NOR

20) Určete, jaké tvrzení je správné:

a) Nejjednodušším kombinačním obvodem je RS klopný obvod

b) Kombinační logické obvody neobsahují paměťové členy, výstupní hodnoty jsou určeny

okamžitými hodnotami na vstupech

c) Mezi kombinační logické obvody patří dekodéry, čítače a posuvné registry

d) Kombinační logické obvody mají paměť o velikosti 1 bitu a řadíme sem např. RS, D, J-K

klopné obvody

21) Schmittův obvod

a) Představuje dolnopropustní filr

b) Patří mezi oscilátory

c) Je obvod, který se využívá pro tvarování signálu

d) Sériový stabilizační obvod

22) Na osciloskopu je sinusový průběh napětí. Časová základna je 5 ms/dílek. Jaká je frekvence?

a) 15 Hz

b) 50 Hz

c) 200 Hz

d) 500 Hz

55

23) Ideální operační zesilovač v následujícím zapojení má parametry: Rvst Rvýst fázový posun

a) 0 Ohmu 0 Ohmu 0 stupňů

b) 0 Ohmu nekonečno 0 stupňů

c) Nekonečno 0 ohmů 180 stupňů

d) Nekonečno nekonečno 180 stupňů

24) Kdy nastane rezonance u sériového nebo paralelního rezonančního obvodu?

a) XL = XC

b) Má-li cívka nulový odpor

c) Je-li impedance obvodu minimální (Z=R) pro všechny kmitočty

d) Když se nemění frekvence zdroje

25) Co je to oscilátor?

a) Zesilovač s velmi silnou zápornou zpětnou vazbou

b) Zdroj periodického signálu

c) Zesilovač bez výstupu

d) Stejnosměrný zesilovač

26) Jak pracuje astabilní klopný obvod?

a) Po příchodu vstupního impulsu vždy překlopí

b) Překlápí neustále – bez vnějšího zásahu

c) Má paměť o velikosti jednoho bitu

d) Derivuje impulsní signál

27) Z následujících možností spojení dvou tyristorů v triak uveďte nejdůležitější. Oba dílčí

tyristory mají společnou?

a) Jednu vrstvu

b) Dvě vrstvy

c) Tři vrstvy

d) Čtyři vrstvy

28) Na jakém principu pracuje dvojčinný zesilovač?

a) Na základě dvojnásobného výkonu, protože má dva tranzistory

b) Na zesílení každé polarity signálu jiným tranzistorem

c) Na základě dvojnásobné účinnosti

d) Je využito výhod antiparalelního zapojení dvojice tranzistorů

56

29) Co rozumíte pod pojmem směšování?

a) Přeměna vf signálu na jiný stejného tvaru, ale o jiné frekvenci

b) Přeměna frekvence na amplitudu zpravidla o nižší velikosti

c) Spojení dvou amplitud při stejné frekvenci

d) Detekce vf signálu

30) Jaké znáte způsoby vychylování?

a) Kondenzátorové a odporové

b) Osciloskopické a destičkové

c) Elektrostatické a elektromagnetické

d) Napěťová syntéza

57

Tabulka správných odpovědí

OTÁZKA Č.

ODPOVĚĎ

1 X B C D

2 A B X D

3 A B C X

4 X B C D

5 A B X D

6 A B X D

7 A X C D

8 A B C X

9 A X C D

10 X B C D

11 A X C D

12 X B C D

13 X B C D

14 A B X D

15 A X C D

16 A B X D

17 A X C D

18 A B C X

19 A B C X

20 A X C D

21 A B X D

22 A X C D

23 A B X D

24 X B C D

25 A X C D

26 A X C D

27 A B X D

28 A X C D

29 X B C D

30 A B X D

58

59

Výsledky

60

Výsledky jednotlivých částí – silnoproud

ŠkolaPříjmení a jméno

sout ěžícího

Byt

ová

inst

alac

e

Sty

kač

ové

zapo

jení

Tes

t Počet bodů

celkem

Počet bodů

družstvo celkem

Dostál Milan 43 32 14 89

Brinda Petr 32 74 17 123

Germek Karel 21 66 16 103

Vinter Matěj 49 49 19 117

Heinich Tomáš 72 94 18 184

Sonnenschein Patrik 23 29 20 72

Pinkava Lukáš 34 41 21 96

Kočí Lukáš 68 84 23 175

Šinágel Jan 43 73 20 136

Vaňa Vladimír 55 33 26 114

Scheip Roman 6 31 16 53

Braniš Dušan 12 38 13 63

Kolář Libor 17 43 18 78

Vaníček Tomáš 9 16 21 46

Hochman Jan 69 83 24 176

Borovička Marek 21 19 19 59

Mičic Martin 38 68 21 127

Hodoň Peter 44 40 27 111

Hána František 95 85 30 210

Russfell Jan 93 100 30 223

Střední škola - COP technickohospodářské Praha 9

250

Střední odborná škola a střední odborné učiliště Hradec Králové

212

Střední odborné učiliště elektrotechnické Plzeň

271

Střední škola elektrotechnická Ostrava

256

Střední odborná škola energetická a stavební Chomutov

220

Střední odborná škola elektrotechnická, COP Hluboká nad Vltavou

433

Stredná odborná škola elektrotechnická Žilina

Střední průmyslová škola Třebíč 124

Stredná odborná škola elektrotechnická Trnava

116

238

Integrovaná střední škola Sokolnice 235

61

Výsledky škol – silnoproud

Škola

Počet bodů

družstvo celkem

Pořadí





9116Stredná odborná škola elektrotechnická Trnava


Střední průmyslová škola Třebíč

212 7

124 8

3250

220

4

X

271 1

256 2

433


Integrovaná střední škola Sokolnice


5

6

238

235

X – mimo soutěž

62

Výsledky jednotlivci – silnoproud


sout ěžícíhoPočet bod ů

celkemPořadí


Russfell Jan 223 X


Hána František 210 X

Střední škola elektrotechnická Ostrava Heinich Tomáš 184 1

Integrovaná střední škola Sokolnice Hochman Jan 176 2

Střední odborné učiliště elektrotechnické Plzeň Kočí Lukáš 175 3

Střední škola - COP technickohospodářské Praha 9 Šinágel Jan 136 4

Stredná odborná škola elektrotechnická Žilina Mičic Martin 127 5


Brinda Petr 123 6


Vinter Matěj 117 7

Střední škola - COP technickohospodářské Praha 9 Vaňa Vladimír 114 8

Stredná odborná škola elektrotechnická Žilina Hodoň Peter 111 9


Germek Karel 103 10

Střední odborné učiliště elektrotechnické Plzeň Pinkava Lukáš 96 11


Dostál Milan 89 12

Střední průmyslová škola Třebíč Kolář Libor 78 13

Střední škola elektrotechnická Ostrava Sonnenschein Patrik 72 14

Stredná odborná škola elektrotechnická Trnava Braniš Dušan 63 15

Integrovaná střední škola Sokolnice Borovička Marek 59 16

Stredná odborná škola elektrotechnická Trnava Scheip Roman 53 17

Střední průmyslová škola Třebíč Vaníček Tomáš 46 18

X – mimo soutěž

63

Výsledky jednotlivých částí – slaboproud


sout ěžícího

Pra

ktic

ká z

kouš

ka

Tes

t Počet bodů

celkem

Počet bodů

družstvo celkem

Miňovský Ondřej 146 12 158

Urban Lukáš 132 10 142

Bagin Jakub 118 16 134

Pipíška Michal 139 24 163

Záleský Jan 167 22 189

Toman Ivo 151 14 165

Player Ladislav 123 14 137

Pytlík Marek 141 10 151

Hajostek Aleš 147 20 167

Zapletálek Radim 137 9 146

Stejdl Zdeněk 167 15 182

Konopík Luboš 129 14 143

Kolář Petr 154 14 168

Bradáč Roman 92 18 110

Baláž Radovan 81 12 93

Vyroubal Matěj 100 14 114

Bottek Pavol 134 12 146

Drgoň Juraj 127 14 141

Havlíček Jiří 159 24 183

Straus David 133 18 151

Polášek Lukáš 52 12 64

Kaňa Jiří 100 19 119

Jecko Daniel 130 14 144

Demjén Roland 133 15 148

Mičech Marek 147 21 168

Slota Peter 159 19 178

Pašek Jan 130 30 160

Černoch František N N 0


207


288

Stredná odborná škola Handlová 297

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Hradec Králové

354

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Dubno

300

Střední průmyslová škola dopravní, a.s. Praha 5

278


325

Střední škola elektrotechnická Ostrava 313


160


346

Střední průmyslová škola Třebíč 334


287

Stredná odborná škola - Szakkozépiskola Velké Kapušany

292

Integrovaná střední škola Sokolnice 183

64

Výsledky škol – slaboproud

ŠkolaPočet bod ů

družstvo celkem

Pořadí

2

Střední odborné učiliště elektrotechnické Plzeň 325 4

Střední průmyslová škola Třebíč 334 3


297

354

183



288

160

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Dubno

Stredná odborná škola Handlová


Střední průmyslová škola dopravní, a.s. Praha 5



1

313 5

300 6

346

7

292 8

9

Integrovaná střední škola Sokolnice

Stredná odborná škola - Szakkozépiskola Velké Kapušany


287 10

X

278 11

207 12

13

X – mimo soutěž

65

Výsledky jednotlivci – slaboproud

Škola Příjmení a jméno sout ěžícího

Počet bod ů celkem

Pořadí


Záleský Jan 189 1

Střední průmyslová škola Třebíč Havlíček Jiří 183 2

Střední odborné učiliště elektrotechnické Plzeň Stejdl Zdeněk 182 3

Stredná odborná škola elektrotechnická Žilina Slota Peter 178 4

Střední průmyslová škola dopravní, a.s. Praha 5 Kolář Petr 168 5

Stredná odborná škola elektrotechnická Žilina Mičech Marek 168 6

Střední škola elektrotechnická Ostrava Hajostek Aleš 167 7


Toman Ivo 165 8

Stredná odborná škola Handlová Pipíška Michal 163 9


Pašek Jan 160 X

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Dubno Miňovský Ondřej 158 10

Střední odborná škola energetická a stavební Chomutov Pytlík Marek 151 11

Střední průmyslová škola Třebíč Straus David 151 12

Stredná odborná škola - Szakkozépiskola Velké Kapušany Demjén Roland 148 13

Střední škola elektrotechnická Ostrava Zapletálek Radim 146 14

Stredná odborná škola elektrotechnická Trnava Bottek Pavol 146 15

Stredná odborná škola - Szakkozépiskola Velké Kapušany Jecko Daniel 144 16

Střední odborné učiliště elektrotechnické Plzeň Konopík Luboš 143 17

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Dubno Urban Lukáš 142 18

Stredná odborná škola elektrotechnická Trnava Drgoň Juraj 141 19

Střední odborná škola energetická a stavební Chomutov Player Ladislav 137 20

Stredná odborná škola Handlová Bagin Jakub 134 21

Integrovaná střední škola Sokolnice Kaňa Jiří 119 22

Střední škola - COP technickohospodářské Praha 9 Vyroubal Matěj 114 23

Střední průmyslová škola dopravní, a.s. Praha 5 Bradáč Roman 110 24

Střední škola - COP technickohospodářské Praha 9 Baláž Radovan 93 25

Integrovaná střední škola Sokolnice Polášek Lukáš 64 26


Černoch František N X

X – mimo soutěž

66

Za finanční podporu a spoluúčast na XVI. ročníku celostátní přehlídky odborných dovedností žáků elektrotechnických škol pro rok 2011 děkujeme těmto podnikům:

Generální partner soutěže

Documents

v oborech - · PDF fileelektronika již bez odborného zaměření. K významné změně v organizaci školy došlo v roce 1994, ... v roce 2001 ukončili studium