’

TÄRNSJÖ SKOLA

Plan för att främja likabehandling och förebygga samt åtgärda

diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

2014-2015

Fastställd 17 sept 2014

Rektor har fastställt 2014-09-17

Tärnsjö skola arbetar aktivt mot all diskriminering, trakasserier, annan kränkande behandling och mobbning för ett positivt klimat som får alla barn/elever och vuxna att känna sig trygga och tycka att det är roligt att gå till sin arbetsplats. Mål mot kränkande behandling. Målet med skolans plan mot kränkande behandling är att alla barn/elever och vuxna känner sig trygga, har arbetsro och är respekterade i skolans värld. Ingen individ ska utsättas för trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling.

Vad säger lagen om diskriminering och likabehandling i Skollagen? Inget barn/elev eller vuxen ska utsättas för kränkande behandling/diskriminering utifrån de sju diskrimineringsgrunderna:

1. Etnicitet 2. Funktionshinder 3. Kön 4. Könsöverskridande identitet 5. Religion eller annan trosuppfattning 6. Sexuell läggning 7. Ålder

Vad säger läroplanen: Lgr 11 Värden som förskolan och skolan ska gestalta och förmedla: Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värden, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta.

Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn, elever, och personal. Skollagen (2010:800) 6 kap, och diskrimineringslagen 2008:567.

Fns konvention om barns rättigheter

Arbetsmiljölagen

Socialtjänstlagen

Brottsbalken

All personal på skolan reagerar omedelbart på diskriminering och kränkande behandling.

All personal har ansvar att rapportera till Trygghetsteamet och rektor vid mobbningsliknande behandling av elev.

Först klasslärare sedan trygghetsteamet ansvarar för att utreda och samtala med berörda parter.

Inledning

Vår policy

Trygghetsteamet ansvarar för att samtala med de elever som kommer upp i trygghetsenkäten om elever som inte sägs ha det bra och därefter med den som utövat kränkningen.

Vårdnadshavare kontaktas av klasslärare eller trygghetsteamet. Avgörs från fall till fall samma dag.

Trygghetsteamet ansvarar för dokumentation, utvärdering och uppföljning (finns i elevmappen).

Om personal kränker elev eller om elev kränker personal har kollegor skyldighet att informera rektor. Rektor informerar skolchef. Rektor ansvarar för utredning.

Förekommer kränkande behandling eller mobbning bland personal har var och en skyldighet att omgående informera rektor för vidare agerande och åtgärder. Rektor tar stöd av personalenheten.

För att främja goda relationer, likabehandling och förståelse för olikheter arbetar vi så här:

Faddersystem där barnen lär känna äldre/yngre elever ökar tryggheten

Vid varje höstterminsstart arbetar vi med värdegrunden, samarbetsövningar

Vi har stormöten där barnen redovisar/uppträder för varandra vilket skapar en vi-känsla som förebygger.

Vi löser konflikter barnen emellan genom att involvera barnen och lyssna till dem. En konfliktlösning kan pågå under längre tid, med såväl akut samtal som uppföljande samtal.

Vi arbetar kommunövergripande med att göra Tommy modellens screening på våra elever 1 gång varje läsår så att orosfaktorer observeras regelbundet

Våra rastpedagoger har västar på sig då de syns bättre för barnen och tryggheten ökar

Vi genomför trivselenkät två gånger/ läsår

Då våra äldre elever reser till hemkunskap och musik har vi medföljande vuxen på bussen vilket ökar tryggheten.

I elevrådet berättar eleverna om otrygga områden på skolgården eller i skolan så vi bättre kan ordna verksamheten.

Vi genomför föräldraenkät för att få syn på skolan ur föräldrars perspektiv.

Främjande insatser

Förebyggande arbete

I klass arbetar klassläraren med förebyggande arbete (värdegrunden, samarbetsövningar m.m.).

Tärnsjö Skolas Trygghetsteam Läsår 2014 - 2015 För att stärka barnets trygghet och motverka kränkande behandling/mobbning har vi ett trygghetsteam på skolan med särskilt ansvar för dessa frågor. Följande personal ingår: Eva Larsson, klasslärare Åsa Larsson, specialpedagog Christina Johansson, klasslärare Jenny Essén Johansson, klasslärare Monika Wahlstedt, rektor

Så snart skolans personal får kännedom om att kränkande behandling/mobbning förekommer tas det upp i trygghetsteamet som ansvarar för att utreda vad som har hänt. Det sker omgående.

Samtal med den kränkte/mobbade.

Samtal med kränkaren/kränkarna, mobbaren/mobbarna .

Rektor informeras enligt skollagen 2010:800§10.

Vårdnadshavarna till den kränkte/mobbade informeras.

Vårdnadshavarna till kränkaren/kränkarna, mobbaren/mobbarna kontaktas och delges det som hänt och hur vi arbetar vidare.

Uppföljningssamtal sker med den kränkte/mobbade inom två veckor och därefter vid behov.

Uppföljningssamtal med kränkaren/kränkarna, mobbaren/mobbarna sker enligt samma modell.

Alla samtal dokumenteras som elevhälsohandling.

Om kränkande behandlingen/mobbningen inte upphör:

Personal gör anmälan till Tärnsjö skolas elevhälsoteam, där rektor ingår.

Förnyade samtal med föräldrar och elever.

Kontakt kan tas med och/eller anmälan görs till berörd myndighet och stödfunktion t.ex. Socialtjänsten.

Diskriminering av individer eller grupper innebär ett svek mot principen om likabehandling. Skolan måste genom sin organisation, regler, grupperingar, schemaläggning m.m. medvetet medverka till att diskriminerande effekter inte uppstår. Man kan skilja på direkt diskriminering och indirekt diskriminering. Direkt diskriminering sker genom att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis elevens kön, funktionshinder etc. Indirekt diskriminering sker genom att alla behandlas lika. Det sker när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men i praktiken missgynnar en elev

Åtgärder vid Tärnsjö skolas i händelse av kränkande behandling /mobbning /trakasserier

Definitioner

med ett visst kön, könsöverskridande identitet, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

Trakasserier kan vara att t ex bli kallas bög, dampunge, CP eller hora. Trakasserierna kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera och äga rum i alla miljöer. De kan yttra sig fysiskt, verbalt eller icke-verbalt. Även klotter och elaka/falska sms, mms, twitter, blogg och e-mail kan vara en form av trakasserier.

Annan kränkande behandlig. Ibland kan en elev bli diskriminerad eller trakasserad utan att det har att göra med de sju diskrimineringsgrunderna. Då kallas det för annan kränkande behandling.

Mobbning är när någon upprepade gånger blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera andra elever. Det är också mobbning när parterna inte är jämnstarka utan när den ena parten upprepade gånger är i underläge och blir kränkt/trakasserad. Mobbning är svårt att upptäcka, den sker mest när den vuxne inte ser det. Det mobbade barnet kan sällan berätta vad det är utsatt för, det känns plågsamt att prata om det arbetsplats. Följande punkter behöver inte tyda på att ett barn är utsatt men det är viktigt att vara uppmärksam och känna igen signaler tex.

Vill inte gå till skolan.

Har ofta ont i magen/huvudet.

Vill inte berätta om skolan.

Har inga kamrater.

Kommer hem med smutsiga och sönderrivna kläder.

Har blåmärken.

Verkar ledset och nedstämt.

1. Prata med ditt barn om det som händer. 2. Ta kontakt med skolan för att arbeta tillsammans för att skapa förändring. 3. Håll kontakt med skolan – ge återkoppling på hur barnet upplever situationen. 4. Uppmuntra barnet när mobbningen har upphört.

Om du får veta att ditt barn upplever sig kränkt eller om ditt barn utsätter något annat barn:

Rektor

Aktivitet Innehåll Uppföljning/ Utvärdering

Likabehandling Yttersta ansvar för arbetet mot alla former av kränkande behandling.

Genom medarbetarsamtal.

Förebyggande arbete

Uppföljning och utvärdering av skolans förebyggande arbete mot likabehandling tillsammans med Trygghetsteamet.

Gemensamma möten mellan Trygghetsteam och skolledning. Skolledningen och Trygghetsteamet avsätter tid under höstterminen för att utveckla arbetet.

Plan mot kränkande behandling

Revidera vt och aktualisera ht likabehandlingsplanen samt ansvara för att planen revideras. Tydliggör innehållet i likabehandlingsplanen.

Trygghetsteamet och rektor redogör på ett APT.

Fortbildning Vara lyhörd för fortbildningsbehov bland personal för att främja likabehandling.

Skolmiljön Göra skolmiljön tillgänglig och säker för alla elever – detta gäller både den fysiska miljön och den sociala lärandemiljön.

Upprustning av lekredskap och röjning av växter. Trygghetsvandring med elevrådet.

Kartläggning Undersöka trivsel och nöjdhet hos elever, föräldrar och medarbetare.

Resultaten från trivselenkäterna, en gång per termin.

Organisation Schema för rastvakter. Det finns alltid rastvakter ute på raster. Rastvakter är väl synliga med reflexvästar. Rastvaktsscheman som sitter i elevernas kapprum.

Vem gör vad?

Trygghetsteamet

Aktivitet Innehåll Uppföljning/Utvärdering

Trygghetsteam Teamet har regelbundna träffar. Schemalagda möten 1 gång/månad.

Sociogram Elevernas sociala mönster kartläggs. Trygghetsteamet samlar in, sammanställer och återför resultatet av sociogrammen till berörd medarbetare 2 gånger/läsår. Rektor informeras för vidare analys och fastställande av förbättringsområden. Praktisk-estetiska ämneslärare tar även del av sociogrammet. Lärare gör gruppindelningar som gynnar alla t.ex. arbetsplatser i klassrummet, grupparbeten, matplatser m.m.

Trivselenkät Elevernas trivsel på skolan kartläggs samt frekvensen av om mobbning har ökat eller minskat. Trygghetsenkäten genomförs i början av okt och i början av mars.

Enkäten sammanställs. Trygghetsteamet återkopplar till berörda medarbetare och skolledning för vidare analys och fastställande av förbättringsområden och enskilda samtal med elever.

Kompetensutveck. Inventering av behov i kompetensutveckling och kurser som ligger i linje med ny forskning och det föränderliga samhället.

Utvärdering sker i slutet av varje läsår.

Allvarssamtal/ Mobbningssamtal

Personal utför allvarssamtal enligt Formulär för allvarssamtal. Bilaga 3. Trygghetsteamet utför mobbningssamtal. Mallar för samtalen finns i trygghetspärmen.

Uppföljning görs enligt modell. Bilaga 2.

Tips och förslag till lekar/trygghets-övningar

För att personal ska kunna tillämpa dessa i sina grupper ska det finnas, böcker och en pärm i samanträdesrummet med samarbetsövningar.

Faddersystem Faddersystem enligt följande: Åk 1 - åk 4 Åk 2 – åk 5 Åk 3 – åk 6 Klasslärarna ansvarar för att para ihop fadderbarnen.

Två aktiviteter i september som planeras av berörda lärare. Sedan använda faddersystemet i samband med t.ex. 1:a och sista veckan (aktivitetsveckan) vid varje läsår, läsprojektet, redovisningar, julpyssel m.m.

Utvärdering av året som gick.

Sammanställning och analys av året som gick- utifrån ev. händelser utifrån SKL enkät för år 5 Överföring till rektor i samtal i maj.

Personal

Aktivitet Innehåll Uppföljning/Utvärdering

Relationsfrämjande insatser

Ansvarig lärare arbetar med att stärka individen och gruppen genom att kontinuerligt i de olika ämnena utifrån ett genusperspektiv arbeta bl.a. med etiska samtal, samarbetsövningar och värdegrundsfrågor (aug. – sept. större tryck ).

Ansvarig personal utvärderar kontinuerligt arbetet i form av samtal med eleverna, diskussion i arbetslag samt analyserar resultat från sociogram och trivselenkät.

Plan mot kränkande behandling

All personal känner till och arbetar aktivt med Tärnsjö skolas plan mot kränkande behandling.

Vid skolstart varje nytt läsår aktualiseras planen.

Allvarssamtal Allvarssamtal genomförs med inblandade parter.

Trivselenkäten Utvärdera trivsel, det sociala klimatet, arbetsmiljön och ansvarstagandet för det egna lärandet.

Genomförs i alla klasser 2 gånger/läsår. Ansvarig lärare analyserar resultatet och lägger upp sitt fortsatta arbete med de relationsfrämjande insatserna.

Dagliga rutiner Trygghet skapas för eleven under den samlade skoldagen. Exempelvis klassrumsregler, fasta platser i skolmatsalen.

Kontinuerliga diskussioner i klassrummet under bland annat klassrådet.

Lunch En personal/klass äter i skolmatsalen under lunchtid för att skapa lugn och ro i skolmatsalen.

Trivselenkäten, diskussion och utvärdering i klassrådet och i klassrummet.

Ordningsregler All personal ansvarar för att skolans ordningsregler Bil. 4) följs av samtliga elever och vuxna på skolan.

Skolans ordningsregler är förankrade i klasserna, arbetslagen APT möte och föräldrarådet.

Aktivitetsvecka I början och i slutet av varje läsår för att stärka samhörighet och vi-känsla på skolan.

Utvärderingen sker i klassrummet och i arbetslaget.

Elever

Aktivitet Innehåll Uppföljning/Utvärdering

Ordningsregler Avtalas mellan barn/elev, föräldrar och skolan. Detta kontrakt gäller förhållningssätt, värderingar, normer och relationer. Ordningsreglerna förankras under aktivitetsveckan i samtliga klasser av ansvarig lärare/pedagog. Ordningsreglerna finns väl synliga i alla klassrum

Vid skolstart och när ny elev kommer till skolan.

Plan mot kränkande behandling

Förebyggande arbete mot all kränkande behandling på skolan. Planen finns i skolans trygghetspärm som står i alla klassrum.

Startar upp varje termin med en ”aktivitetsvecka” med mycket aktiviteter och samarbetsövningar. Planen gås igenom. Elevrådet diskuterar och arbetar kring planen under elevrådsträffarna.

Faddersystem Faddersystem enligt följande: Åk 1 - åk 4 Åk 2 – åk 5 Åk 3 – åk 6 Klasslärarna ansvarar för att para ihop fadderbarnen.

Två aktiviteter i september som planeras av berörda lärare. Sedan använda faddersystemet i samband med t.ex. 1:a och sista veckan (aktivitetsveckan) vid varje läsår, läsprojektet, redovisningar, julpyssel m.m.

Elevhälsoteam

Aktivitet Innehåll Uppföljning/Utvärdering

Tärnsjö skolas elevhälsoteam

Rektor, specialpedagog, kurator, skolsköterska och skolpsykolog ingår i EHM. EHM kontaktas om kränkningen/mobbningen inte upphör. Förnyade samtal med föräldrar och elever görs. Kontakt tas med och/eller anmälan görs vid behov till Socialtjänsten Polisanmälan kan komma i fråga om så krävs.

Återkoppling görs med berörda parter.

Bilaga:1 Vi har tillsammans med vårt barn noga tagit del av och diskuterat Tärnsjö skola handlingsplan mot alla former av diskriminering och kränkande behandling. Datum:…………………………………………………………. Klass……………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………....................... Elevens namn ………………………………………………………… …………………………………………………………….. Vårdnadshavare Vårdnadshavare Vi är intresserade av FRÅGOR SOM UPPSTÅTT HOS ER DÅ NI LÄST DETTA DOKUMENT. Skriv gärna ner dessa frågor här så kan vi bli ännu tydligare i framtiden. Talongen lämnas till klasslärare efter påskrift.

12

Schema för Bilaga: 2

Tillsägelse-Allvarssamtal-Mobbningssamtal

Tillsägelse

All personal på Tärnsjö skola har skyldighet att reagera och säga till vid

tendenser till kränkningar mellan elever, var den än dyker upp.

Allvarssamtal

Personalen tar första allvarssamtalet med eleven/eleverna. Om ett andra samtal behövs, bör annan personal

och/eller Trygghetsteamet medverka vid samtalet. Dokumentera samtalen.

Mobbningssamtal

Om inte Allvarssamtalen leder fram till en lösning, genomför Trygghetsteamet

ett mobbningssamtal enligt ”Tärnsjö skolas modell”. Skolledningen och

berörda vårdnadshavare informeras om gjorda insatser.

bilaga nr:3

Formulär för Allvarssamtal Datum: ___________________ Samtal med_________________________ Närvarande medarbetare: ________________________________________ ____________________________________________________________ Inblandade elever: _____________________________________________

Vem har uppmärksammat problemet:___________________________________________ Händelse/ärende:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Elevens berättelse:_____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Åtgärd/överreskommelse:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Uppföljningsdatum:_____________________________________________ Ev.vidare åtgärd:______________________________________________

Underskrift:__________________________________________________________________ Ärendet avslutas:_____________________________________________________________

Bilaga:4

Ordningsregler för Tärnsjö skola Gemensamt skapar vi den miljö vi arbetar i. Därför måste alla i skolan, i samarbete med hemmen, hjälpas åt att skapa en trivsam miljö, där alla kan känna samhörighet och trygghet.

1. Du har skolplikt. Skolplikt gör att du har rätt till arbetsro. Alla ska göra sitt bästa i skolarbetet.

2. Du får inte lämna skolans område utan lärares tillåtelse. Vi ansvarar för Dig på skoltid.

3. Alla ska känna sig trygga med Dig i skolan. 4. Lämna värdeföremål hemma. 5. Störande föremål får skolpersonalen beslagta enligt lag.

Vid brott mot dessa regler vidtas dessa påföljder.

1. Samtal med eleven. 2. Klassföreståndare tar kontakt med hemmet. 3. Samtal med eleven och förälder. 4. Samtal med eleven, förälder och rektor.

(Ur Skollagens 5 kapitel 5§) Ordningsregler Ordningsregler ska finnas för varje skolenhet. De ska utarbetas under medverkan av eleverna och följas upp på varje skolenhet. Rektorn beslutar om ordningsregler.