VERBOS DE DOMÍNIO COGNITIVO DE BLOOM 1 TAXONOMIA BAIXA MÉDIA ALTA Nível Conhecimento Nível de Compreensão Nível de Aplicação Nível de Análise Nível de Síntese Nível de Avaliação Definir Descrever Distinguir Esboçar Enumerar Elencar Formular Identificar Listar Relatar Citar Discriminar Discutir Esclarecer Explicar Fornecer exemplos Reconhecer Resolver Selecionar Transcrever Aplicar Construir Demonstrar Desenvolver Empregar Interpretar Organizar Relatar Traçar Analisar Apontar Calcular Classificar Comparar Criticar Debater Deduzir Diagnosticar Diferenciar Esquematizar Examinar Inferir Investigar Mostrar Relacionar Relatar Subdividir Agrupar Categorizar Construir Coordenar Desenvolver Elaborar Esquematizar Estabelecer Estruturar Explicar Formular Integrar Montar Projetar Propor Relacionar Reorganizar Sistematizar Transformar Avaliar Comparar Concluir Criticar Decidir Detectar Determinar Eliminar Escolher Estimar Graduar Interpretar Julgar Justificar Ordenar Recomendar Relatar Resolver Resumir Selecionar Referências: BLOOM, B. S.; HASTINGS, J. T.; MADAUS, G.F. Handbook on formative and summative. In: CLARK, D. Learning domains or Bloom’s taxonomy:the three types of learning. Disponível em: <www. CONKLIN, J. A taxonomy for learning, teaching and assessing: a revision of Blooms’s taxonomy of educationalobjectives. Educational Horizons, v. 83, n. 3, p. 153-159, 2005 DRISCOLL, M. Psychology of learning for instruction. Needhan Heights: Allyn & Bacon, 200. 476 p. v. 80, n. 3, p. 333-352, 1972. 1 Taxonomia adaptada para o desenvolvimento da metodologia ativa de aprendizado (PBL) do Centro Universitário do Espírito Santo - UNESC
