《初中語文 閱讀理解一點通》第2冊VI

目  錄編寫說明 ............................................................................................................................... II

第1-3冊突破重點分佈表 ....................................................................................................... IV

壹  語體文閱讀能力突破

突破一. 閱讀能力 一、 擷取篇章特定信息 ................................................................................................ 1

點對點突破訓練1 二、 劃分段落層次 ....................................................................................................... 3

點對點突破訓練2 三、 概括篇章主旨 ....................................................................................................... 5

點對點突破訓練3能力評估 ............................................................................................................................. 8

突破二. 敍事寫人 一、 從事件分析人物特點 ............................................................................................12

點對點突破訓練1 二、 找出重點詞或重點句，以概括段意 ..................................................................... 15

點對點突破訓練2 三、 串聯段意，歸納中心思想 ................................................................................... 17

點對點突破訓練3能力評估 ............................................................................................................................ 18

突破三. 描寫景物 一、 掌握白描法和細描法 .......................................................................................... 22

點對點突破訓練1 二、 掌握定點描寫、步移法、多角度描寫和隨時推移法 ........................................... 24

點對點突破訓練2 三、 運用腦圖，加深記憶 .......................................................................................... 26

點對點突破訓練3能力評估 ............................................................................................................................ 28

突破四. 說明事理 一、 掌握常用的說明方法：分類說明、比較說明、引用說明、比喻說明 .................. 31

點對點突破訓練1 二、 掌握說明文的篇章結構：遞進式 ........................................................................ 34

點對點突破訓練2 三、 掌握說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 ........................................... 36

點對點突破訓練3能力評估 ............................................................................................................................ 38

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VII

突破五. 借物抒情 一、 掌握借物抒情的手法 .......................................................................................... 43

點對點突破訓練1 二、 掌握以小見大的表達手法 ................................................................................... 45

點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 47

突破六. 議論的要素 一、 掌握議論的要素 ................................................................................................. 51

點對點突破訓練1 二、 掌握正面論證和駁論 .......................................................................................... 53

點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 54

突破七. 散文 一、 掌握「形散神不散」 ............................................................................................ 57

點對點突破訓練1 二、 賞析散文的寫作手法和弦外之音 ........................................................................ 59

點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 61

貳  文言文閱讀能力突破

突破一. 文言文閱讀知識——實詞特點 一、 掌握文言實詞的特點：一詞多義 ........................................................................ 65

點對點突破訓練1 二、 掌握文言實詞的特點：古今異義詞 ..................................................................... 67

點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 68

突破二. 文言文閱讀知識——虛詞用法 一、 掌握文言副詞用法 .............................................................................................. 71

點對點突破訓練1 二、 掌握文言介詞用法 .............................................................................................. 73

點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 74

突破三. 文言文閱讀知識——語法 一、 掌握名詞活用 ..................................................................................................... 77

點對點突破訓練1

目錄

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《初中語文 閱讀理解一點通》第2冊VIII

二、 掌握動詞活用 ..................................................................................................... 79點對點突破訓練2

三、 掌握形容詞活用 ................................................................................................. 80點對點突破訓練3能力評估 ............................................................................................................................ 81

突破四. 文言文閱讀技巧（一） 一、 篩選文言篇章的要點 .......................................................................................... 84

點對點突破訓練1 二、 推斷主旨 ............................................................................................................ 86

點對點突破訓練2能力評估 ............................................................................................................................ 88

突破五. 文言文閱讀技巧（二） 一、 掌握詞的內容與形式 .......................................................................................... 91

點對點突破訓練1 二、 掌握曲的內容與形式 .......................................................................................... 94

點對點突破訓練2 三、 賞析精短筆記 ..................................................................................................... 95

點對點突破訓練3能力評估 ............................................................................................................................ 96

突破六. 文言文閱讀技巧（三） 一、 賞析哲理小品 .................................................................................................. 101

點對點突破訓練1 二、 賞析山水遊記 ................................................................................................... 104

點對點突破訓練2能力評估 ........................................................................................................................ 106

叁  修辭與語法能力突破

突破一. 修辭（一） 一、 掌握借代 .......................................................................................................... 111

點對點突破訓練1 二、 掌握象徵 .......................................................................................................... 113

點對點突破訓練2 三、 掌握誇張 .......................................................................................................... 115

點對點突破訓練3 四、 掌握反復 .......................................................................................................... 116

點對點突破訓練4能力評估 ........................................................................................................................ 117

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IX

突破二. 修辭（二） 一、 掌握頂真 .......................................................................................................... 121

點對點突破訓練1 二、 掌握對比 .......................................................................................................... 122

點對點突破訓練2 三、 掌握映襯 .......................................................................................................... 123

點對點突破訓練3能力評估 ........................................................................................................................ 126

突破三. 詞彙 一、 分辨褒義詞、貶義詞和中性詞 .......................................................................... 129

點對點突破訓練1 二、 掌握長句和短句的用法 ..................................................................................... 132

點對點突破訓練2能力評估 ........................................................................................................................ 133

突破四. 語法 一、 掌握句子成分：主語、謂語、賓語 ................................................................... 136

點對點突破訓練1 二、 分辨主動句與被動句 ........................................................................................ 137

點對點突破訓練2 三、 分辨肯定句、否定句和雙重否定句 ................................................................... 139

點對點突破訓練3 四、 掌握複句：因果複句、並列複句、承接複句、遞進複句、選擇複句 ................ 142

點對點突破訓練4能力評估 ........................................................................................................................ 143

附：參考答案冊

目錄

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突破一•閱讀能力 1語體文

突破一 閱讀能力

突破目標一、擷取篇章特定信息二、劃分段落層次三、概括篇章主旨

一點通「理解」是閱讀篇章最基本的能力要求，而「分析」和「綜合」則是較高層次的能

力，它們包括能擷取篇章中的特定信息、劃分段落層次及概括篇章主旨等。要將一篇文章讀懂、讀透，理解、分析和綜合都是不可或缺的能力。

一、擷取篇章特定信息

能準確地提取篇章中的特定信息，是讀懂篇章的重要本領，因為這些信息往往與篇章的主旨有直接或間接的聯繫。考試時，有些題目會要求擷取篇章中某一處信息（例如：找出某段落的重點句），有的則要求擷取多處的信息（例如：找出文中人物的兩項性格特點）。作答這類題目，同學可運用以下步驟與策略：

審清題目

對點聯繫

發掘意涵

題目要求擷取的信息，無論是一處或多處的，都須聯繫全文的主題加以理解，以免犯上以偏概全的錯誤。

準確掌握題目要求，找出題目的關鍵詞。

將題目中的關鍵詞與篇章相關內容作對應，找出其聯繫點，鎖定提取的範圍。

從提取範圍內的關鍵句，或歸納段意入手，以發掘其表面或隱含的信息。

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第2冊•語體文閱讀能力突破2

  1閱讀下面的篇章，然後回答問題。

我買了一個饅頭，沿路散步回家，啃饅頭的時候我想到，一個人能心中無事，沒有憂傷、沒有恐懼、沒有罫礙、沒有顛倒夢想的吃一個饅頭，已經很少人能品味了。那種感覺仿佛是中夜時分，雲散盡了，天清風涼，明月高掛在中天，好像詩裏寫的：「月到天心處，風來水面時，一般清意味，料得少人知。」

可歎息的是，我們這個社會有很多人，他們的月亮已經沉落下去了，或被雲遮埋，只看得見腕上的滿天星，卻看不到心裏的滿天星斗，不知道一個人戴着一隻一百元的電子錶，也可以守時，可以自在、歡喜、坦然，這才是社會最可悲的地方。

一個做生意的朋友問我：「寫一個字可以賺多少錢？」我說：「運氣好的話，一個字可以賺一元。」

他大笑：「那麼甚麼時候才賺到一億呀！」我說：「可是寫六個字就可以買一個饅頭，寫十個字就可以買一把青菜，寫十五個字就可以買一斤蛋，寫十七個字就可以買一斤蓬萊米，一天需要的還不到一百字呢？」

對心中有月亮和滿天星的人，生活就是如此簡單！生命不需要欲望妝扮，也能戴着燦亮的光環。

（為便於設題，文章曾經刪節）� 林清玄《月亮下去了》

1. 根據第1段內容，當一個人處在啃饅頭而「沒有憂傷、沒有恐懼、沒有罫礙」的情境時，表示他的心境如何？

2.「一般清意味，料得少人知」這兩句詩的意思，與第１段中的「

」

這句話相似。

3. 第4段，作者說：「一天需要的還不到一百字呢？」意指：

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突破一•閱讀能力 3語體文

二、劃分段落層次

「起、承、轉、合」是文章最常見的結構，其實這結構也正體現了作者寫作的思路。劃分段落層次，就是要找出作者寫作的思路（文章如何起首？如何承接上文的內容？哪裏轉入下文？哪裏是總結？）理出全文結構段（意義段）的脈絡，再把各段連貫起來思考，從而推斷出主旨。

要劃分段落層次，我們可運用下面的策略：

1.按常見的篇章結構形式，作為劃分依據常見的篇章結構如「起、承、轉、合」或「總—分—總」等。先將各結構段包含的段落，

按其在全文中的作用（或相類的內容）劃分出來，再視需要決定是否作進一步的細分。以「起、承、轉、合」的結構為例：

第1題，考核學生能否準確理解特定信息的能力。作答時，須結合①特定信息「沒有憂傷、沒

有恐懼、沒有罫礙」（將語意轉化，即是「平淡、滿足、怡然」之意）、 ②上文的「啃一個饅頭」和③

全文主題「推崇簡樸的生活態度」去理解。故從③生活態度上去分析，當一個人能享受②簡單的物

質「啃一個饅頭」之①樂，那也代表他是處在怡然自得或知足自得的心境中了。

第2題，考核學生能否準確理解特定信息的能力。作答時，須先抓住題目引句的關鍵詞「清意

味」和「少人知」，然後搜尋第1段中相對應的內容。很容易就找到第2行「已經很少人能品味了」與

「少人知」語意相近；再以已知答案為線索搜尋其上下文，並結合第1段的內容大意（即推崇少物欲

的生活），可推知「清意味」應指一個人「心清」少物欲，則可得出答案在第1行（上文）的「一個人

能心中無事……沒有顛倒夢想的吃一個饅頭。」

第3題，考核學生能否準確理解特定信息的能力。答題時，須掌握題目的關鍵詞是「一天需要」，

是指生活需要，而「一百字」指作者的稿費收入，整理後便是「稿費收入足以應付生活」。

第一部分：起頭（起）

第二部分：承接（承）

包含哪幾段？

包含哪幾段？

包含哪幾段？

包含哪幾段？

（視需要，各部分可再劃分若干層次）

第三部分：轉折（轉）

第四部分：總結（合）

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第2冊•語體文閱讀能力突破4

2.根據文體的特點，作為劃分依據因應不同的體裁，文章結構也各有特點。如是記敍抒情文，可根據它具有記敍六要素

（時間、地點、人物、事件發生的原因、經過、結果）或記敍線索（如情感的變化）的特點來劃分；又如景物描寫文，則可根據其表達的特點，描寫景物的手法（步移法、定點描寫、多角度描寫、隨時推移法）來劃分。以記敍抒情文為例：

第一部分：事件的起因

第二部分：事件的經過

包含哪幾段？

包含哪幾段？

包含哪幾段？

包含哪幾段？

第三部分：事件經過的轉折

第四部分：事件的結果；作者的抒情或議論等

1.將相類的內容歸納為同一層次，是劃分層次最通用的方法。

2.留意文章中的過渡句或過渡段，它往往是劃分兩個結構段的依據。

  2閱讀下面的篇章，然後回答問題。

洗臉池右角胡亂放着一小團濕頭髮，準是女兒幹的，她剛洗了頭。討厭的孩子，自己洗完了頭卻把掉下來的頭髮放在這裏不管，甚麼意思？難道要靠媽媽一輩子嗎？我愈想愈生氣，非要教訓她一頓不可﹗

抓着那團頭髮，這下子是人贓俱獲，還有甚麼可以抵賴？我朝她的房間走去。

忽然，我停下腳步。

她的頭髮在我的手指間顯得如此輕柔細軟，我輕輕地搓了一搓，這分明只是一個小女孩的頭髮啊﹗對於一個乖巧得肯自己洗頭髮的小女孩，你還能苛求她甚麼呢？而且，她柔軟的頭髮或者遺傳自己的吧？古人以三十年為一世，我現在握着女兒細細的柔髮，有如握着一世以前的髮膚。

我走到女兒的房間，她正聚精會神地看一本故事書。

「晴晴，」我簡單地對她說，「你洗完頭以後有些頭髮沒有丟掉，放在洗臉池上。」

她放下故事書，眼中有等候挨罵的神情。

「我已幫你丟了，但是下一次，希望你自己丟。」

（為便於設題，文章曾經删節）� 張曉風《一握頭髮》

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突破一•閱讀能力 5語體文

1. 根據本文內容，文中記述了「我」哪方面的變化？

2. 承上題，若按這方面的變化，本文可分為三個層次，試分別寫出各層次的大意。

層次 包含的段落 內容大意

一 第 段

二 第 段

三 第 段

第1題，文章記述「我」由對女兒生氣，到猶豫，之後氣消了，明顯看到作者在感情方面的變化。

第2題，「我」對女兒的感情變化是貫穿全文的綫索。「我」先是生氣（因看到女兒胡亂地把頭髮

留在洗臉池不管），接着是猶豫（心理描寫），最後只是輕輕勸戒（恰當的處理方式）。根據這條線索，

可把文章分為三個層次。

三、概括篇章主旨

主旨又稱為中心思想，它是指作者通過文章內容所表達的某種看法、感情或態度，也就是作者寫作的目的。不同體裁的文章，表現主題的形式也各異。下面舉三種體裁為例，羅列概括主旨可運

用的策略：

有些題目直接揭示中心思想，或概括了文章的中心。

有些篇章的主題隱含在段落內容裏面，或人物、事件之中，要作綜合和歸納，才能推斷出來。

篇章的開首或結尾，常會有一些暗示或點明文章主題的語句。

有些篇章主題與作者的背景緊密相關，故須弄清文中的事件和人物是在甚麼背景下產生和活動的，以瞭解作者的寫作意圖。

從文題入手

從概括內容或分析人物、事件入手

從重點句入手

從分析篇章寫作背景入手

記敍文

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第2冊•語體文閱讀能力突破6

  3閱讀下面的篇章，然後回答問題。

真愛的方式有許多種，實現諾言也是愛的一種方式。

八歲時，我上小學三年級，我的姐姐當時正讀初中，她是個很美的姑娘，親友們因此很寵愛她。春節前，從廣州出差回來的姑姑送給她一件樣式別致、顏色粉紅的上衣作為新年禮物。在我飽含羨慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在櫃子裏，急切地盼望着新年的到來。

可是就在臘月二十九那天，鄰居大哥的女朋友第一次上門做客，倉促之下伯父伯母沒有準備好給她的禮物。正在他們手足無措之際，父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過去，於是促成了一樁美滿的婚事。

說明文的題目，往往直接揭示說明對象或它的特徵。

說明文的特點是通過介紹、說明事物的特徵，而給予人新知識。因此我們可從重點句或中心句（即有關說明對象特徵的語句）入手，來推斷文章的主旨。

從文題入手

從重點句或中心句入手

說明文

抒情文的題目，往往直接揭示抒情的對象。

抒情文的重心在抒發的感情，透過直接或間接的方式抒發。直接抒情的語句往往是中心句。間接抒情則是借物或事抒發感情，我們要留意隱含在內容中的抒情語句，它常是主旨所在。

從文題入手

從抒情語句入手

抒情文

概括主旨的步驟如下：1.先理清篇章的結構段，歸納段意，再串聯各段段旨，把握文章的主要內容。2.從理解文意的基礎上，進一步思考：作者的寫作目的是甚麼？說明甚麼問題？表達甚麼看法？闡述甚麼觀點？

3.依據篇章的性質、組織結構，運用上述的方法找出主旨。

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突破一•閱讀能力 7語體文

晚上，伯父來到我家，連連稱謝並送來了買衣服的錢，父親執意不收。送走了伯父，他喝住了正幸災樂禍挖苦姐姐的我，然後安慰姐姐並答應新年那天一定讓她穿上新衣服。姐姐不理睬父親，躲在母親懷裏委屈地哭個不停。

那時候，爸爸媽媽兩個人一個月的工資不足100元錢，家中的經濟一點兒也不寬裕，而且在我們居住的偏僻小城裏根本買不到那樣漂亮的衣服。所以姐姐以為重新擁有那片粉紅色只不過是個奢望罷了。

第二天就是大年三十，父親一大早就拿着家裏僅有的30元錢去趕進北京的長途汽車，西單、東單、王府井、前門、大柵欄……他跑遍城內大大小小的商店、商場，最後終於買到了和姑姑送的樣式顏色都一樣的上衣。

在黃昏的暮色中，父親風塵僕僕地趕回家，把衣服放到滿臉驚詫的姐姐手上，沒有說一句話。

看着母親給父親清洗包紮擠車時碰破的手臂，我問：「爸，你為甚麼一定要去買衣服？」父親輕輕撫摩着我的頭，淡淡地說了一句：「讓姐姐過個愉快的新年呀。」

淚水漸漸遮住了我的視線，一種深厚無比的愛意沿着父親的手指抵達我幼小心靈的最深處。

《千金一諾》

1. 文題《千金一諾》是甚麼意思？它與本文主旨有甚麼關係？

2. 文章開頭第一句話「實現諾言也是愛的一種方式」，在全文中有甚麼作用？

3. 如果刪去第5段，全文內容似乎還是完整的，作者為甚麼要寫這段呢？

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第2冊•語體文閱讀能力突破8

第1題由標題入手，找出篇章主題。由於《千金一諾》已充分揭示了文章的主題，因此只要抓

住題目，稍加分析，便能找到答案。

第2題由中心句入手，找出篇章主題。這是考查對篇章中心句的理解，結合全文可看出這一句

話概括了下文所記敍的內容，也凸顯了文章的主題。

第3題是由概括內容、分析事件入手，以找出篇章主題。這段要寫家境和住家偏遠種種困難，

突出父親要履行承諾實非易事，從而襯托父親對信守承諾的堅持，以呼應主題。

第4題也是由概括內容、分析事件入手，以找出篇章主題。列出父親跑過的各個地方，是為了

顯示父親跑遍了很多地方，才達成任務，襯托父親信守諾言的決心，呼應主題。

能力評估

閱讀下面的篇章，然後回答問題。

1 假若這個世界上沒有書，會是一種甚麼樣子呢？

2 精神失去了陽光，思想無法傳播，知識不能保存，語言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無法忍受……

3 書有說不盡的好處。正因為如此，書才有強大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書，所謂搬家主要就是搬書。每次搬家在家人和幫忙者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書。逢年過節，把屋子收拾利索，長了能維持幾個月，短了不消幾天，屋子裏又亂了，主要是書在搗亂，到處是書堆。外出總忍不住要逛書店，逛書店就不可能不買書。新書、準備要看的書、看了一半的書、寫作正用得着的書、有保存價值的書，佔據了我的房子的絕大部分空間；而且還不斷擴展，每時每刻都在蠶食供我存身的那塊空間。這不是侵略是甚麼？我舒舒服服、自得其樂地接受這種侵略和征服。

4. 文中第6段「西單、東單、王府井、前門、大柵欄……他跑遍城內大大小小的商店、商場」句中記述了多個地名，這對於篇章主題有甚麽作用？

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突破一•閱讀能力 9語體文

4 書不僅征服時間和空間，更征服人的大腦。但是，倘若一個人只是被書征服，而沒有征服書，充其量也只能算個書蟲子。正如培根所說，把自己的大腦當成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話，再好的書也將失去其魅力和價值。

5 會讀書的人都懂得征服書。

6 學生們有這樣的體會：一冊很厚的新書，會愈讀愈薄，到期末考試的時候就剩下那麼幾道題了。這叫吃透了，掌握了，征服了知識。

7 讀其他的書也一樣。即便先被書征服，最後還是要反過來把書征服。

8 書能夠給人提供多種選擇：生命的選擇，思想的選擇，生活的選擇。書裏有各種各樣的人生，使我們生活在自己選擇的時代裏。在自己的生命之外，還可以再補充別的自己所需要的人生，可以擁有多種人生經歷。每看一本書就是進入那個作家的頭腦之中，瞭解他的思想、感情、經驗和智慧。

9 讀書需要選擇。如果不善選擇，一生甚麼事都不幹，光讀別人的書也讀不完。那又有甚麼意義呢？讀，失去了意義；書，也失去了存在的價值。

我的辦法是，翻遍所有能接觸到的書，因為不親自翻一翻就不知好壞，難以取捨；然後把那些沒有甚麼價值的書扔掉——這種價值的評定是沒有甚麼統一的唯一的標準的，可根據自己的需要視具體情況而定。一本書就像一根繩子，只有當它跟繫着或捆着的東西發生關係時，它才有意義。同是一本書，對有的人毫無價值，對另外一個人說不定就有點用處。

讀書的功夫要下在需要認真閱讀、仔細品味的一類書上。這類書能滿足你的精神需要，激發你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。

還有一些是供你消遣、娛樂的書，可在沉悶的旅途上，在緊張疲勞之後在工作之餘，以及在睡不着覺的時候去讀，而不必用正規的時間。我現在真感到時間寶貴，浪費不起，好像一天不再有24小時，只剩下20小時或18小時，其餘的時間被電視和其他一些不用動腦子的活動佔去了。我的窗臺上和寫字檯周圍書刊堆得過高了，就反省自己是不是讀書的時間減少了，於是拼上幾個晚上，把功課補齊。

當然，還有一部大書，每個人都需要終生不懈地精讀粗讀苦讀喜讀，它就是生活這部活書。讀它不能代替讀印刷的書；同樣，讀印刷的書也不能代替讀它。

蔣子龍《書的征服》

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第2冊•語體文閱讀能力突破10

評估：劃分層次，概括段意

1. 根據內容，本文可分為五個部分，試分別指出各部分的段落，並且寫出第二至五部分的

大意。（12分）

結構 段落 大意

第一部分 第1-2段 作者以設問的形式，指出書的重要性。

第二部分 第 段（1分） （2分）

第三部分 第 段（1分） （2分）

第四部分 第 段（1分）（2分）

第五部分 第 段（1分） （2分）

評估：擷取相關信息

2. 作者說，書有「強大的征服性和侵略性」。書的「征服性和侵略性」表現在哪些方面？

（4分）

評估：擷取相關信息

3. 作者主張要征服書，請結合本文內容，概括出兩種征服書的方法。（4分）

評估：擷取相關信息

4. 第11段中寫道：「你要征服的也是這樣的書。」「這樣的書」有哪些作用？（2分）

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突破一•閱讀能力 11語體文

評估：擷取相關信息，推斷作者的隱含意思

5. 試指出以下文中句子所表達的含義。（4分）

（1）把自己的大腦當成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。

（2）多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。

評估：找出重點字詞

6. 試找出本文的重點字詞。（2分）

評估：找出中心句

7. 試找出本文的中心句。（2分）

評估：概括篇章主題

8. 試根據重點詞、中心句及題目，指出本文的主題。（4分）

評估：個人感悟

9. 本文作者說要征服書本，才能完善自己，試以約60字談談你征服書本的經驗。（6分）

▲ 60

本評估得分： /40

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