Vieraiden kielten ja ruotsin A-oppimäärän

oppimistulosten arviointi 2013

Opetushallitus 16.9.2014Dosentti Raili Hildén (Helsingin yliopisto)Yliopistotutkija Marita Härmälä (Jyväskylän yliopisto)

Tausta (arviointiasetelma)

2

3

Tavoite

Arvioinnissa pyrittiin vastaamaan seuraaviin kysymyksiin:• Miten vieraiden kielten ja ruotsin kielen

A-oppimäärän oppimistavoitteet on saavutettu?

• Miten tulokset vastaavat opetussuunnitelman perusteita?

• Mitkä oppilaan taustatekijät ja oppimisympäristön piirteet selittävät oppimistuloksia?

4

Otos oppimäärittäinKieli ja oppimäärä Koulujen lukumäärä Oppilasmäärä

  suomenkieliset ruotsinkieliset suomenkieliset ruotsinkieliset

A-englanti 94 15 2 966 510

A-ruotsi 73 - 1 679   

A-ranska 90 - 1 023  -

B-ranska 76 23   909  301 

A-venäjä 17 -   150  -

B-venäjä 85 4   823  31 

A-saksa 76 - 1 010  -

B-saksa 89 19 1 078  271 

Yhteensä 600  61 9 638  1 113 

A-englanti tyypillinen, muut valikoituneita vanhempien koulutustaustan, lukiosuunnitelmien ja arvosanojen suhteen

5

Tehtävät ja kyselyteematOppilasaineisto:• Kuullun ymmärtäminen• Luetun ymmärtäminen• Puhuminen • Kirjoittaminen• Oppimista edistävät käytänteet koulussa ja

sen ulkopuolella• Käsitykset oppiaineesta ja sen opiskelusta

OpettajakyselyRehtorikysely

6

A-ruotsi

7

A-ruotsin arviointitulokset: Kielitaito

Ymmärtämistaidot: Hyvän osaamisen taitotaso A2.2• Kuullun ymmärtämisen tavoitteet

saavutettiin erinomaisesti.• Luetun ymmärtämisen tavoitteet saavutettiin

hyvin.Tuottamistaidot: Hyvän osaamisen taitotaso A2.1• Puhumisen tavoitteet saavutettiin

erinomaisesti.• Kirjoittamisen tavoitteet saavutettiin hyvin.

8

A-ruotsin arviointitulokset: Ymmärtämistaidot

22

2829

22

32

20

2622

0

10

20

30

40

50

A2.1 ta i a lle A2.2 B1.1 B1.2 ta i y li

Kuullun ymmärtäm inenLuetun ymmärtäm inen

Osu

us opp

ilaist

a (%

)

9

A-ruotsin arviointitulokset:Tuottamistaidot

13

7

13

2022

17

11

64

7

15

1820

18

11

53

0

5

10

15

20

25

AlleA1.1

A1.1 A1.2 A1.3 A2.1 A2.2 B1.1 B1.2 B2.1tai yli

Puhum inenKirjo ittam inen

30

Osu

us opp

ilaist

a (%

)

10

Kielitaitoa selittävät tekijät• Sukupuoli: tytöillä paremmat tulokset• Jatko-opintosuunnitelmat: lukioon aikovilla

paremmat tulokset• Vanhempien koulutustausta:

ylioppilasvanhempien lasten tulokset paremmat

• Oppimäärä: A1-oppimäärän mukaan opiskelleiden tulokset paremmat

• Alue: Lounais-Suomen oppilaiden tulokset parhaat kaikissa osataidoissa

• Kuntatyyppi: taajamamaisissa kunnissa parhaat tulokset

11

A-ruotsin arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet

+ Enemmistö oppilaista teki ruotsin kielen tehtävät säännöllisesti. + Opettajat puhuivat tunneilla paljon ruotsia+ Oppikirjojen suullisia pariharjoituksia tehtiin yleisesti.

12

A-ruotsin arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet

- Tieto- ja viestintäteknologian soveltaminen- Itseohjautuvuutta edistävät työmuodot - Kielen harrastaminen vapaa-ajalla

• Arviointikäytänteissä painottuivat opettajajohtoiset kirjalliset suoritukset ja sanakokeet

• Hyvä kielitaito liittyi vankimmin säännölliseen tehtävien tekoon ja suulliseen harjoitteluun oppitunneilla.

13

A-ruotsin arviointitulokset:Oppilaiden käsitykset

• Käsitys omasta osaamisesta neutraali (3,0/5)

• Käsitys oppiaineen hyödyllisyydestä myönteinen (3,6/5)

• Käsitys oppiaineen mieluisuudesta neutraali (2,7/5)

• Käsitys omasta osaamisesta liittyi eniten kielitaitoon.

14

A-ruotsin arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia

• Suullista ja kirjallista harjoittelua yhdistettävä ja kotitehtäviä nykyaikaistettava

• Harjoittelussa yhdistettävä ruotsin käyttöä koulussa ja sen ulkopuolella

• Tieto- ja viestintäteknologian käyttöä lisättävä

• Pohjoismaisia yhteyksiä tiivistettävä autenttisten kulttuurikohtaamisten lisäämiseksi

15

A-ruotsin arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia

• Suullinen ja kirjallinen kielenkäyttö huomioitava arvioinnissa tasaveroisesti

• Arviointikäytänteitä monipuolistettava• Eurooppalainen kielisalkku otettava

laajemmin käyttöön• Tuettava poikia, ammatillisesti

suuntautuneita oppilaita ja ei-ylioppilasvanhempien lapsia

• Turvattava opettajien täydennyskoulutus

16

A-venäjä

17

A-venäjän arviointitulokset: Kielitaito

Ymmärtämistaidot: Hyvän osaamisen taitotaso A2.2• Kuullun ymmärtämisen tavoitteet

saavutettiin hyvin.• Luetun ymmärtämisen tavoitteet saavutettiin

erinomaisesti.Tuottamistaidot: Hyvän osaamisen taitotaso A2.1• Puhumisen tavoitteet saavutettiin

tyydyttävästi.• Kirjoittamisen tavoitteet saavutettiin hyvin.

18

A-venäjän arviointitulokset: Ymmärtämistaidot

19

Suomenkieliset oppilaat

20

A-venäjän arviointitulokset:Tuottamistaidot

21

Suomenkieliset oppilaat

22

Kielitaitoa selittävät tekijät• Sukupuoli: Tyttöjen tulokset

paremmat kuin poikien• Vanhempien koulutustausta:

ylioppilasvanhempien lapset saavuttivat parhaat tulokset

• Äidinkieli ja kotikieli: venäjää puhuvat menestyivät parhaiten kaikissa osataidoissa.

• Arvosanalla eniten yhteyttä kirjoittamisen taitoon.

23

A-venäjän arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet

+ Enemmistö oppilaista teki venäjän tehtävät säännöllisesti. + Opettaja kannusti venäjän käyttöön koulun ulkopuolella.

- Suomenkielisten oppilaiden suullinen kielenkäyttö ja venäjänkielisen median seuraaminen harvinaisia

- Oman työn suunnittelu ja arviointi sekä tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen harvinaista

- Suomenkielisten oppilaiden venäjän kielen harrastus koulun ulkopuolella vähäistä

24

Kielitaitoa selittävät tekijät• Tehtävien säännöllinen tekeminen liittyi

parempaan kielitaitoon.• Venäjää koulun ulkopuolella käyttävien

kielitaito parempi • Venäjän autenttinen ja suullinen käyttö ja

omatoiminen tuottaminen oppitunneilla liittyivät parempaan kielitaitoon.

• Monipuoliset opiskelukäytänteet liittyivät parempiin ymmärtämistaitoihin.

25

A-venäjän arviointitulokset:Oppilaiden käsitykset

• Käsitys omasta osaamisesta neutraali (2,7/5)

• Käsitys oppiaineen hyödyllisyydestä myönteinen (3,6/5)

• Käsitys oppiaineen mieluisuudesta neutraali (2,8/5)

• Myönteiset käsitykset liittyivät parempiin tuottamistaitoihin.

26

A-venäjän arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia

• Suomenkielisten oppilaiden puhumisen harjoittelua tehostettava

• Tuettava poikia ja ammatillisesti suuntautuneita oppilaita

• Venäjänkieliset ja kaksikieliset oppilaat ohjattava tarkoituksenmukaiseen opetukseen

• Kansainvälisiä yhteyksiä lisättävä • A2-oppimäärää tuettava• Opiskelutaitoja edistäviä työmuotoja lisättävä

(oman työskentelyn suunnittelu, toteutus ja arviointi)

27

A-venäjän arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia

• Autenttista venäjän käyttöä lisättävä• Tieto- ja viestintäteknologia huomioitava

(opiskelussa ja opettajien täydennyskoulutuksessa)

• Eurooppalainen kielisalkku otettava laajemmin käyttöön

• Arviointikäytänteet ja –painotukset saatettava opetussuunnitelman perusteita vastaaviksi

• Opettajien kollegiaalista yhteistyötä laajennettava

28

B-venäjä

29

B-venäjän arviointitulokset: Kielitaito

Ymmärtämistaidot: Ylempi tavoitetaso A1.3• Kuullun ymmärtämisen tavoitteet

saavutettiin hyvin.• Luetun ymmärtämisen tavoitteet

saavutettiin erinomaisesti.Tuottamistaidot: Ylempi tavoitetaso A1.2• Puhumisen tavoitteet saavutettiin hyvin.• Kirjoittamisen tavoitteet saavutettiin

hyvin.

30

B-venäjän arviointitulokset: Ymmärtämistaidot

31

B-venäjän arviointitulokset:Tuottamistaidot

32

Kielitaitoa selittävät tekijät• Sukupuoli : tyttöjen tulokset paremmat

kuin poikien • Vanhempien koulutustausta:

ylioppilasvanhempien lapsilla parhaat tulokset

• Jatko-opintosuunnitelmat: lukioon aikovilla parempi kielitaito kuin ammatillisesti suuntautuneilla

• Arvosanalla eniten yhteyttä luetun ymmärtämiseen (erottelukyky heikohko ymmärtämistaidoissa)

33

Kielitaitoa selittävät tekijät• Äidinkieli: parhaat tulokset niillä, joiden

äidinkieli oli muu kuin suomi tai ruotsi• Alue: ymmärtämistaidoissa suoriutuivat

parhaiten Etelä- ja Itä-Suomen oppilaat • Kuntatyyppi: parhaat tulokset

kaupunkimaisissa kunnissa.• Koulun opetuskieli: Ruotsinkielisten

koulujen tulokset olivat hiukan paremmat kuin suomenkielisten koulujen (vain 4 koulua)

34

B-venäjän arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet

+ Enemmistö oppilaista teki venäjän tehtävät säännöllisesti. + Suullisia pariharjoituksia tehtiin usein.+ Opettajat puhuivat venäjää tunneilla.

- Autenttisen materiaalin käyttö harvinaista- Oman työn suunnittelu ja arviointi sekä tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen harvinaista- Suomenkielisten oppilaiden venäjän kielen

harrastus koulun ulkopuolella vähäistä

35

Kielitaitoa selittävät tekijätParempaan kielitaitoon liittyivät:• tehtävien säännöllinen tekeminen• venäjän käyttö koulun ulkopuolella• suullinen ja omatoiminen

kielenkäyttö oppitunneilla.

36

B-venäjän arviointitulokset:Oppilaiden käsitykset

• Käsitys omasta osaamisesta neutraali (2,8/5)

• Käsitys oppiaineen hyödyllisyydestä myönteinen (3,5/5)

• Käsitys oppiaineen mieluisuudesta neutraali (3,1/5)

• Myönteiset asenteet liittyivät parempaan kielitaitoon.

37

B-venäjän arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia

• Opiskelutaitoja edistäviä työmuotoja lisättävä (oman työskentelyn suunnittelu, toteutus ja arviointi)

• Autenttista venäjän käyttöä nivellettävä opiskeluun

• Tieto- ja viestintäteknologia huomioitava (opiskelussa ja opettajien täydennyskoulutuksessa)

• Oppimateriaalien monipuolisuus ja ajantasaisuus turvattava

38

B-venäjän arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia

• Tavoitekuvauksia jäntevöitettävä (yksi tavoitetaso) ja tarkistettava.

• Arviointikäytänteet ja –painotukset saatettava läpinäkyviksi ja opetussuunnitelman perusteita vastaaviksi.

• Tiedotettava venäjän tarpeellisuudesta.

39

A-saksa

40

A-saksan arviointitulokset: Kielitaito

Ymmärtämistaidot: Hyvän osaamisen taitotaso A2.2• Kuullun ymmärtämisen tavoitteet

saavutettiin hyvin.• Luetun ymmärtämisen tavoitteet

saavutettiin erinomaisesti.Tuottamistaidot: Hyvän osaamisen taitotaso A2.1• Puhumisen tavoitteet saavutettiin hyvin.• Kirjoittamisen tavoitteet saavutettiin hyvin.

41

A-saksan arviointitulokset: Ymmärtämistaidot

5

13

44

28

11

4

21

43

10

21

0

5

10

15

2025

30

35

40

45

50

A1.3 ta ia lle

A2.1 A2.2 B1.1 B2.1 ta i y li

Kuullun ymmärtäm inenLuetun ymmärtäm inen

Osu

us opp

ilaist

a (%

)

42

A-saksan arviointitulokset:Tuottamistaidot

1

7

1617

2219

12

5

23

6

16

23

26

15

8

21

0

5

10

15

20

25

30

AlleA1.1

A1.1 A1.2 A1.3 A2.1 A2.2 B1.1 B1.2 B2.1tai yli

Puhum inenKirjo ittam inen

Osu

us opp

ilaist

a (%

)

43

Kielitaitoa selittävät tekijät• Sukupuoli: tytöillä paremmat tulokset• Jatko-opintosuunnitelmat: lukioon aikovilla

paremmat tulokset• Vanhempien koulutustausta:

ylioppilasvanhempien lasten tulokset paremmat

• Oppimäärä: A1-oppimäärän mukaan opiskelleiden tulokset paremmat

• Alue: Lounais-Suomen oppilaiden tulokset parhaat kaikissa osataidoissa

• Kuntatyyppi: kaupunkimaisissa kunnissa parhaat tulokset

44

A-saksan arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet

+ Enemmistö oppilaista teki saksan kielen tehtävät säännöllisesti. + Opettajat puhuivat tunneilla paljon saksaa.+ Oppikirjojen suullisia pariharjoituksia tehtiin yleisesti.

45

A-saksan arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet

- Tieto- ja viestintäteknologian soveltaminen- Itseohjautuvuutta edistävät työmuodot - Kielen harrastaminen vapaa-ajalla

• Arvioinnissa painottui kirjallinen taito.

• Hyvä kielitaito liittyi vankimmin säännölliseen tehtävien tekoon, omavastuulliseen työskentelyyn ja saksan käyttöön vapaa-ajalla.

46

A-saksan arviointitulokset:Oppilaiden käsitykset

• Käsitys omasta osaamisesta neutraali (2,9/5)

• Käsitys oppiaineen hyödyllisyydestä neutraali (3,0/5)

• Käsitys oppiaineen mieluisuudesta neutraali (2,9 /5)

• Myönteiset käsitykset liittyivät parempaan kielitaitoon.

47

A-saksan arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia

• Suullista ja kirjallista harjoittelua yhdistettävä ja kotitehtäviä nykyaikaistettava

• Harjoittelussa yhdistettävä autenttinen kielenkäyttö ja kansainvälisyys

• Tieto- ja viestintäteknologian käyttöä lisättävä

• Tuettava poikia ja ammatillisesti suuntautuneita oppilaita

48

A-saksan arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia

• A2-oppimäärän tavoitteita tarkistettava• Suullinen ja kirjallinen kielenkäyttö

huomioitava arvioinnissa tasaveroisesti• Arviointikäytänteitä monipuolistettava ja

arviointi saatettava opetussuunnitelman perusteita vastaavaksi ja läpinäkyväksi

• Eurooppalainen kielisalkku otettava laajemmin käyttöön

49

B-saksa

50

B-saksan arviointitulokset: Kielitaito

Ymmärtämistaidot: Ylempi tavoitetaso A1.3• Kuullun ymmärtämisen tavoitteet

saavutettiin erinomaisesti.• Luetun ymmärtämisen tavoitteet

saavutettiin erinomaisesti.Tuottamistaidot: Ylempi tavoitetaso A1.2• Puhumisen tavoitteet saavutettiin

erinomaisesti.• Kirjoittamisen tavoitteet saavutettiin

hyvin.

51

B-saksan arviointitulokset: Ymmärtämistaidot

3

19

46

23

98

12

41

21 18

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

A1.2 ta i a lle A1.3 A2.1 A2.2 B1.1 ta i y li

Osu

us opp

ilaist

a (%

)

Kuullun ymmärtäm inenLuetun ymmärtäm inen

52

B-saksan arviointitulokset:Tuottamistaidot

Puhum inenKirjo ittam inen

53

Kielitaitoa selittävät tekijät• Sukupuoli: tytöillä paremmat

tulokset• Jatko-opintosuunnitelmat: lukioon

aikovilla paremmat tulokset• Vanhempien koulutustausta:

ylioppilasvanhempien lasten tulokset paremmat

• Arvosanalla vahvin yhteys kirjoittamisen taitotasoon (erottelukyky ?)

54

Kielitaitoa selittävät tekijät• Äidinkieli: ruotsinkielisten oppilaiden

kielitaito parempi kuin suomenkielisten (etenkin ymmärtämistaidot)

• Alue: Lounais- ja Etelä-Suomen oppilaiden tulokset parhaat kaikissa osataidoissa

• Kuntatyyppi: taajaan asutuissa parhaat kuullun ymmärtämisen tulokset ja kaupunkimaisissa parhaat luetun ymmärtämisen tulokset

• Koulun opetuskieli: ruotsinkielisten tulokset paremmat kaikissa osataidoissa

55

B-saksan arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet

+ Saksan kielen tehtävät tehtiin hyvin säännöllisesti. + Opettajat puhuivat tunneilla paljon saksaa+ Oppikirjojen suullisia pariharjoituksia tehtiin yleisesti. + Omaehtoinen suullinen tuottaminen melko tavallista

56

B-saksan arviointitulokset:Oppilaiden käytänteet

- Tieto- ja viestintäteknologian soveltaminen- Itseohjautuvuutta edistävät työmuodot - Kielen harrastaminen vapaa-ajalla

• Arviointikäytänteissä painottuivat kirjalliset sanakokeet.

• Hyvä kielitaito liittyi vankimmin säännölliseen tehtävien tekoon.

57

B-saksan arviointitulokset:Oppilaiden käsitykset

• Käsitys omasta osaamisesta neutraali (2,9/5)

• Käsitys oppiaineen hyödyllisyydestä neutraali (3,0/5)

• Käsitys oppiaineen mieluisuudesta neutraali (2,9/5)

• Käsitys omasta osaamisesta liittyi eniten kielitaitoon.

58

B-saksan arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia

• Tavoitekuvauksia jäntevöitettävä ja tarkistettava (ylempi tavoitetaso)

• Tiedotettava saksan tarpeellisuudesta

• Arviointikäytänteet ja –painotukset saatettava läpinäkyviksi ja opetussuunnitelman perusteita vastaaviksi

59

B-saksan arviointitulokset:Päätelmiä ja suosituksia

• Suullinen ja kirjallinen kielenkäyttö huomioitava arvioinnissa tasaveroisesti

• Eurooppalainen kielisalkku otettava laajemmin käyttöön

60

Kaikissa kielissä ja oppimäärissä

• Läksyihin noin puoli tuntia päivittäin käyttäneet oppilaat menestyivät parhaiten

• Käsitykset opiskeluympäristön laadusta olivat keskimäärin hyvin myönteiset, mutta koulussa viihtymättömyys liittyi heikkoon kielitaitoon

61

Kiitos!