Hvordan kunsthistorien kan påvirke samtidens kunstuttrykk.

Undervisningsopplegg laget av Janne Tunaal for 7.trinn

Tverrfaglig: Kunst og håndverk, samfunnsfag og norsk.

Kompetansemål i faget

kunst og håndverk etter

7.trinn.

Kompetanse mål i faget

samfunnsfag etter 7. trinn.

Kompetansemål i faget

norsk etter 7. trinn.

- Bruke ulike grafiske teknikker i eget arbeid.

- Fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere

over bruk av motiv og utsnitt

- Samtale om opplevelse av hvordan kunstneren har

benyttet form, lys og skygge og bruke dette i eget arbeid

med bilde og skulptur

- Gjøre rede for hvordan sentrale kunstnere i

nasjonalromantikken, renessansen, impresjonismen og

ekspresjonismen på ulike måter har satt spor etter seg.

- Bruke omgrepet periode og vise sammenhenger mellom

fortiden og nåtiden..(..)

- Samtale om hva vi mener med identitet og kultur, kjenne igjen

kulturelle symboler og lage en visuell presentasjon av dette.

- Bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon

Mål: Mål: Lage samtidskunstverk inspirert av kjent norsk kunstner fra

perioden nasjonalromantikken

Utstyr du trenger: Fotoapparater/mobilkamera og Gimp fotoredigering,

Tid: 2.timer første dag. Hel dag i skogen andre dag. 2 timer, tredje og

fjerde dag. 4 timer femte dag.

Kjennetegn på

måloppnåelse:

Kjennetegn på måloppnåelse: Elevene har produsert bilde og

tekst der fortid og samtid er koblet sammen i et

identitetsformidlende og kommunikativt perspektiv.

Vurdering: Uformell vurdering underveis, og respons fra medelever

TemaFormidling av norsk kunst og kulturarv er viktig. Ved bruk av bilde kan man motivere frem

gode grunnlag for elevenes fantasibruk og eget praktisk arbeid. Norsk natur og tradisjonell

fortellerkunst er noe de fleste av elevene har et forhold til (gjenkjennelsesaspekteret). De som

ikke har dette forholdet (for eksempel elever med en annen kulturarv/kulturkode) får stor

nytte av å se dette arbeidet, da det er med på å danne et felles verdigrunnlag basert på norsk

kulturarv med natur, troll og eventyr.

Den folkekjære kunstneren Theodor Kittelsens (1857-1914) arbeidet som eventyrillustratør

http://no.wikipedia.org/wiki/Theodor_Kittelsen

og har betydd mye for hvordan norske troll til slutt skulle se ut. Kunstneren malte og tegnet

bildet i slutten av perioden som kalles nasjonalromantikken. En periode da det var stor

interesse for alt som var typisk norsk (eventyr og sagn), fordi

dette var en tid da nasjonen Norge skulle formes.

http://snl.no/Theodor_Severin_Kittelsen

Her er to bilder til inspirasjon. Nøkken

(fotograf Janne Tunaal) (skjermdumpet fra wikipedia 06.12.2012

Ideutvikling og målsetning

Mål: Lage samtidskunstverk inspirert av en kjent norsk kunstner fra perioden

nasjonalromantikken

Kunstnernes bruk av bruk av ”troll” i naturen som inspirasjonskilde.

Kunstneren Theodor Kittelsen lot seg inspirere av norsk natur og av folkediktning, og han

visualiserte dette ved hjelp av tegning og maling. Målet er at elevene på 7 trinn gjennom å

fange kunstnerens særtrekk gjennom kjennskap til kunstnerens bilder og ved hjelp av naturen

som inspirasjonskilde og med hjelp av digitale medier, skal lage sine egne bilder med

moderne teknikker. De skal se naturen gjennom samtidens digitale medier med Kittelsens

bilde i bakhodet. Naturen står for noe stabilt og evigvarende i norsk kultur, men vi forandrer

oss stadig samtidig som eventyr, troll og nisser er med på reisen inn i den mer moderne

verden. Det har gått over100 år siden Kittelsen lagde sitt bilde i nasjonalromantikken ånd.

Identitet var viktig den gang og er viktig i dag, vi drar frem troll i åpningssermonier, logoer og

turisme som aldri før.

Elevene skal også produsere en tekst til bildet. Sjanger tilpasset tematikken i bildet de lager.

Overordnet mål for prosjektet: øke toleransen for påvirkning gjennom tid, og se at dette både

bevarer og beriker vår kultur.

Planlegging, praktisk organisering og selve den skapende utførelsen

Det er til sammen satt av en uke til dette prosjektet, men dette kan også gjennomføres over en

periode.

I klasserommet, dag 1.

2 timer: Bildet av Kittelsen skal vises og elevene skal reflekter rundt det de ser i bildet. Hva

ser du? Hvem har han tegnet? Hva tenker du på når du ser dette bilde?

Elevene skal få vite om perioden bildene ble laget og hvordan de ble laget. Hva skjedde i

Norge på denne tiden? Hvordan var Norge da? Hva var viktig den gang? Hvorfor har han

tegnet det slik? Hva er viktig for Norge i dag? Hvordan ser Norge ut i dag?

1 time: Elevene skal søke i internett. Søkerord er: Theodor Kittelsen, Nasjonalromantikken,

eventyr, sagn, troll, litterær periode, kulturelle kjennetegn, samtid, visuell identitet, symbol.

Ute i skogen, dag 2.

4 timer: Elevene skal ha med fotoapparat en dag i skogen. Finne former som setter fantasien i

sving og som er inspirert frem av Kittelsens kunst. Elevene skal bruke Kittelsen som

inspirasjon til å lete etter personifiseringer (troll) i naturen som igjen skal settes inn i en

moderne kulturell kontekst.

I klasserommet dag 3 og 4.

2 timer: De skal redigere bildene i Gimp for å få en ekstra dimensjon til bildet. Bildene skal

kunne tilføres øyne, munn, neser, eller andre kroppsdeler. De kan også legge inn symboler og

vise andre kulturelle og etiske verdier som elevene mener kjennetegner samtiden.

Formidling av arbeidet

I klasserommet, dag 5.

4 timer: Alle skal presentere bildet de har laget til medelever, bruke smart-board. Formidle

bruken av motiv og utsnitt. Elevene skal vise hvordan Kittelsen har brukt form, lys og skygge

og hvordan de selv har gjort dette i sitt bilde (estetiske virkemidler).

Elevene skal gjøre rede for sin personifisering av bildet som er laget, både det som er funnet i

skogen og det som skal formidle samtidens påvirkninger (mangfold).

Opplesing av eventyr eller annen sjanger som stemmer med det eleven ønsker å formidle i sitt

bilde.

Uformell vurdering underveis, og respons fra medelever

Resultat, er målet oppnådd?

Kjennetegn på måloppnåelse: Elevene har produsert bilde og tekst der fortid, samtid og natur

er koblet sammen i et identitetsformidlende og kommunikativt perspektiv.

Slik kan et elevarbeid se ut:

“skogstroll”

(fotograf Janne Tunaal)

Den gamle stubben, med øyne lagt til ved hjelp av digitalt verktøy, GIMP (gammelt +

samtidens virkemiddel).

Inspirert av dette bildet?

(Skjermdumpet den 06.12.2012 fra wikipedia)

Kilder:

Vold, Thurid (2008). VISUELL KULTUR OG SAMFUNN. 1.utgave. Oslo: Gyldendal undervisning.

Nielsen, Liv Merete (2009). FAGDIDAKTIKK FOR KUNST OG HÅNDVERK. Oslo: universitetsforlaget.

http://digitaltmuseum.no/things/omslagstegning-til-pchr-asbjrnsen/NMK-B/

NG.K&H.B.03222?owner_filter=NMK-

B&search_type=continue&query=skogtroll&search_context=1&count=2&pos=1

http://www.norske-grafikere.no/Pages.aspx?pageID=397

http://no.wikipedia.org/wiki/Theodor_Kittelsen

snl.no/Theodor_Severin_Kittelsen