1

Virksomhedsspil

2

Oplægget…

”…skabe såvel fysiske som virtuelle læringsrum, der kan øge vort repertoire ….

…tilbyde flere læringsstile til de studerende….

…ruste os til at møde deres (de studerendes) forventninger om større variation og mere individuel tilpasning af læring”

Værdier

Læringsprofilerlæringselementer

LæringsrummetMed læringsmedier

(fx blended learning, sociale medier, klasseuv osv, osv.)

3

• Et operationelt element (værktøj)• …og ikke et pædagogisk princip

• Ikke en erstatning • …men et supplement og en udbygning af

læringsprocessen

Virksomhedsspil / Simulering

4

Hvad er et virksomhedsspil?

• En simulering af virkeligheden• Et marked (produkter, efterspørgere, udbydere, distributører mv.)

• Deltagerne (typisk grupper på 3-5 studerende) har rollen som udbydere

• Over en tidsperiode (”runder”) konkurrerer grupperne (udbyderne) ved at iværksætte afsætningsøkonomiske aktiviteter (parameterindsats)

• Spillet (computerprogrammet) beregner efter hver runde de enkelte udbyderes resultat som følge af parameterindsatsen

• …. algoritmer baseret på afsætningsøkonomisk teori

• ….resultater i form af indtjening, overskud, markedsandele (generelt og i segmenter) etc.

5

• Eksempel på proces i en ”fase”The Marketing Game

Afsluttende reflektionsrapport

6

Indlæring med simulering

• Dybere indlæring

• Erfaringsbaseret, engagerende, helhedsforståelse (fra strategi over operationalisering til resultat)

• Anvendelsesorienteret

• ”Praksisnært”, teorianvendelse, ejerskab

• Integration

• Tværgående integration af fagområder

• Afsætning, økonomi, regnskab, organisation

• Supplement til øvrige læringselementer

• Projektarbejde, cases, lektioner (og reflektioner)

Confucius: ”I hear and I forget, I see and I remember, I do and I understand”

7

Udfordringer

• Hvor kan vi anvende virksomhedsspil/-simuleringer

• Studier, fag, DK/int. hold…..

• Hvad og hvordan skal de forskellige elementer anvendes (kontekst)

• Hvordan systematiseres og vidensdeles

• Tovholder

• Sammenhæng med Constructive Alignment/Cooperative Learning…

• Sammenhæng med ”Viden, færdigheder, kompetencer” (kvalifikationsramme)