Voda - Green Pack Onlinegreenpackonline.org/lessons/slovakia/02-1.pdf · Voda je jedinečnou časťou zemského povrchu a množstvo vody je dôvodom, prečo Zem nazývajú „modrá

Voda - základ života

Úvod

Je to veľmi jednoduché – otočíme kohútikom a voda je tu. Ale je to naozaj také jednoduché?Kým sa voda dostane až ku nám, prejde veľmi dlhú cestu a je do jej úpravy vložené veľkémnožstvo energie a peňazí. Kolobeh vody je ten najväčší pohyb v prírode, od neho závisí život.Poznáte to: dážď, vsakovanie, podzemné vody, vodné toky, more, vyparovanie. Na každej

Voda - základ životaAutori: Kliment Mindjov, Silvia SzabóováPreklad: Daniel Szabó

Hlavná myšlienka Všetci používame vodu, takže všetci sme zodpovední za to, aby smeju chránili pred znečistením a aby sme ňou šetrili.

Doba trvania 7 vyučovacích hodín (prvé dve hodiny sú prispôsobené premladších žiakov, alebo ako celoročný program pre triedy)

Ročné obdobie Ľubovoľné

Miesto Trieda, obchody

Materiál Pohár pitnej vody, menší podnos, piesok, malé množstvo nápojav prášku, (alebo niekoľko kryštálikov manganistanu draselného), dve3-litrové nádoby (poháre alebo hrnce), lievik, 1,5-litrová plastováfľaša, malé kamene a okruhliaky, plsť, dotazníky a pracovné papiere

Predmety Chémia, biológia, zemepis, fyzika, ekológia

Ciele • Vysvetliť význam vody• Ukázať, ako malé zmeny vo zvykoch môžu chrániť vodu• Zlepšiť vedomosti o spôsoboch a následkoch znečistenia vody,poukázať na metódy ako sa tomu dá predísť v domácnosti

Metódy Prednášky, experimenty, diskusie, brainstorming, hry

17

1Voda

18

1Voda


z týchto „zastávok“ vode prispejeme znečistením. Voda nepozná hranice – Hornád tečie zoSlovenska cez hranicu bez pasu až do Maďarska. Aj s tým, čo sa do neho dostane – aj vďakanám, našim „múdrym domácnostiam“. Poďme sa pozrieť bližšie na to „čo sa do vody dostane“.A čo sa s tým dá robiť, aby naše domácnosti boli trochu múdrejšie. Voda je jedinečnou časťouzemského povrchu a množstvo vody je dôvodom, prečo Zem nazývajú „modrá planéta“.Napriek takémuto množstvu vody, obrovskú časť tvoria moria a oceány, a len 0,6% z celkovéhomnožstva vody na Zemi je vhodné na pitie. Povrchová a podzemná voda sú dôležitýmielementmi hydrologického cyklu Zeme. Povrchová voda zahŕňa rieky, jazerá a ľadovce.Podzemná voda zostáva jednou z najmenej študovaných, ale najdôležitejších vodných zdrojov.Voda sa používa v poľnohospodárstve (zavlažovanie), v priemysle (na chladenie a ohrievanie)a pre domáce potreby (na pitie, osobnú hygienu, umývanie, rekreáciu). V súčasnosti problémznečistenia vody patrí k problémom, ktoré môžu priviesť ľudstvo ku katastrofe. Odkedypoužívame vodu, sme zodpovední za to, aby sme ju chránili. Dva základné princípy starostlivostio vodu sú šetrenie a ochrana.

Aktivity

Vodný cyklus (pre mladších žiakov)

Zdvihnite pohár vody a vyzvite dobrovoľníka, nech sa napije a určí jej vek. Vysvetlite triede, že vekvody je približne 4,5 miliardy rokov (približne taká stará, ako naša planéta), a je v stálom pohybetam a späť medzi zemou a ovzduším. Slnko a vietor spôsobujú vyparovanie zo zeme, listov rastlín,tiel živočíchov, a povrchu riek, jazier, oceánov a morí. Voda sa mení na paru. Potom sa voda zrazía spadne na zem ako dážď, dážď so snehom, alebo sneh. Tento proces prúdenia riek a potokov –často so sebou nesú rôzne materiály – sa nazýva hydrologický cyklus. Dážď padá do riek, riekyvtekajú do morí a oceánov. Časť vody potom padá na zem a vytvára podzemné rezervoáre.

Na objasnenie problematiky použite interaktívnu prezentáciu vodného cyklu z CD-ROM.

Morská a sladká voda (pre mladších žiakov)

Čo si myslíte, je na Zemi dosť pitnej vody? V nádobe máme litervody (najlepšia je nádoba s odmerkou), to je 1 000 ml. Tento literpredstavuje všetku vodu na Zemi. Je všetka voda pitná? Čomyslíte, koľko mililitrov musíme odliať, aby sme vyliali všetky moriaa oceány – všetku slanú vodu, ktorá sa nedá piť? (970 ml). Ostalonám 30 ml. Je všetka táto voda pitná? V ľadovcoch sa ukrýva24 ml vody. Odlejeme ju. Ostala nám podzemná a povrchovávoda (6 ml). Nie všetka je však pitná. Jej súčasťou je voda, ktorá sanedá piť buď pre vysoký obsah minerálov alebo je jej kvalitaovplyvnená znečistením. Odlejeme takmer 6 ml. Ostala nám malinká kvapka, ktorá predstavujepitnú vodu na našej Zemi z množstva 1 000 ml. Je teda dosť pitnej vody na Zemi?

Rozdajte žiakom kópie dotazníka „Morská a sladká voda” zo strany 26 a analyzujte podobnostia rozdiely medzi týmito dvomi typmi vody.

Nemôžeme žiť bez vody

1 Prezentujte triede informácie obsiahnuté v úvode, spolu s dodatočnými informáciami,z kapitoly „Voda” z CD-ROM.

2 Vysvetlite žiakom, že svet čelí globálnej vodnej kríze:

• Viac než miliarda ľudí nemá prístup k čistej, pitnej vode.• Viac než 2,4 miliardy ľudí žije v zlých hygienických podmienkach (napríklad nemajú

kanalizačnú sieť, nemajú čističky odpadových vôd pre domácnosť).• Predpokladá sa, že dve tretiny zemskej populácie bude trpieť nedostatkom vody už

v roku 2025.

A napriek tomu: všetka voda, ktorú používame v našej domácnosti je voda pitná. Áno, ajtá, ktorou splachujeme, aj tá, ktorou polievame kvety, aj tá, ktorou umývame dlážku.A druhá vec: uvedomme si, že všetka voda, ktorá opúšťa našu domácnosť je vodaodpadová. Veľké množstvo našich obcí nemá kanalizáciu, ale nemá ani čistiarneodpadových vôd. V praxi to znamená, že voda, ktorú spláchneme, alebo voda, po kúpaní,

19

1Voda


alebo voda z umývadla, jednoducho všetka voda, ktorá prejde našou domácnosťou sadostane buď do žumpy, alebo – ak domácnosť má kanalizáciu, tak do rieky, alebov najlepšom prípade do čistiarní odpadových vôd (ČOV) a potom do rieky. A keďže nievšetky ČOV sú dokonale funkčné a vyčistia všetko, čo sa vďaka našim domácnostiamdostane do vody, naše deti a my sa kúpeme v rieke, ktorá, hm... obsahuje aj to, v čom bysme sa iste kúpať nechceli.

3 Ukážte žiakom video „Sladká voda“. Po ukážke, diskutujte o nasledujúcich otázkach:

• Koľko vody minie jeden dospelý človek za deň? (približne 80 litrov denne)• Koľko ľudí zomrie za jeden deň na nedostatok pitnej vody? (približne 25 000 – mnohé

z nich sú deti)

4 Pokúste sa odpovedať na otázky po skončení vzdelávacieho videa:

• Prečo je také dôležité správne viesť vodné zdroje?• Aké problémy sú spôsobené znečistenou vodou?• Ako môžeme chrániť vodu?• Ako môžeme pomôcť? (použite informácie z článku „Ako sa správať k vode šetrne”)

Ako chrániť vodu doma

Vysvetlite žiakom, že aj malé zmeny v našich každodenných zvykoch môžu chrániť vodu.

1 Rozdeľte triedu do troch skupín, každá z nich bude mať dve úlohy.

Prvá úloha: spísať všetky prípady, kde využívajú žiaci vodu v domácnosti.

Kedykoľvek a akokoľvek. Všetky prípady žiaci spisujú pod seba.

Druhá úloha bude brainstorming o dôležitých spôsoboch, ako možno v domácnostipoužívať vodu ekonomickejšie v tých prípadoch, ktoré uvideli v bode prvom.

2 Uvažujte o možných opatreniach v článku „Ako sa správať k vode šetrne”. Krásne jepočúvať aj nezmyselné a smiešne nápady, práve v uvoľnenej a smiechu-plnej atmosfére sapracuje dobre a tvorivo. Vypíšte všetky návrhy na tabuľu, a vyberte z nich tie, ktoré byskutočne mohli byť používané na ochranu vody v domácnosti.

Povzbuďte žiakov, nech sa porozprávajú s členmi rodiny o:• učení sa o spôsoboch, ako chrániť vodu v domácnosti z textu „Ako chrániť vodu

v domácnosti;” a• návrhu rodinného plánu šetrenia vody v domácnosti.

Múdra domácnosť nie je operačný sál. Je to domácnosť, v ktorej prekvitá život. Neexistujetakmer žiadny problém, žiadna špina, na ktorú by náš priemysel nenašiel prostriedok. Na druhejmiske váh čistého domu sú však špinavérieky a podzemné vody. Nestojí to za to.Čistá a živá voda pre nás naozajznamená život. V domácnosti sinaozaj celkom dobre vystačímes jednoduchými čistiacimiprostriedkami: mydlom, prostriedkomna umývanie riadu a pracím a čistiacimpráškom. Ide o to, ktoré z nich siv obchode vybrať, aby sme škodiličo najmenej. Múdra domácnosťneznamená žiariacu čistotu,bezbakteriálne prostredie, belobunajbelšiu.

20

1Voda


1 Povedzte žiakom, nech zbierajú obaly a nádoby (s menovkami)z rozličných domácich prípravkov na umývanie a pranie po dobu asi dvoch mesiacov.Potom by tieto prípravky mali doniesť do triedy.

2 Zorganizujte brainstorming pod názvom „Ako znečisťujeme vodu doma?“ (používanímWC, umývaním a praním v dome rôznymi chemikáliami, atď.).

3 Vysvetlite, že ľudské výkaly nemajú žiaden negatívny dosah na prírodu. Rôznemikroorganizmy ich rozložia. Hlavné problémy znečistenia vody sú spôsobené používanímrôznych prípravkov na čistenie a pranie. Po dosiahnutí vody sa začnú zmiešavaťs výlučkami, a vstúpia do kanalizačnej siete. (Do žumpy – alebo cez kanalizačnú sieť dočističky odpadových vôd). Chemikálie zabijú mikroorganizmy, ktoré rozkladajú splašky;a toto ničí presne vyvážený systém.

4 Upozornite, že neexistuje čistiaci prostriedok, ktorý by bol celkom neškodný k životnémuprostrediu. Všetky chemikálie znečisťujú prírodu v rôznych stupňoch, a najlepšie, čomôžeme urobiť, je používať ich v menšej miere, a kupovať prostriedky, ktoré čo najmenejznečisťujú životné prostredie. Ďalšia možnosť voľby je používať iné čistiace prostriedky,uvedené v článku Ako chrániť vodu pred znečistením.

5 Preskúmajte čistiace prostriedky zozbierané triedou,a študujte zloženie týchto výrobkov. Upozornite triedu, žerozličné benzínové deriváty (automobilové paliváa mazadlá) sú špeciálne nebezpečné. To, aby sa dostali dokanalizačnej siete, je neakceptovateľné a môžu byť len našpeciálne vyznačených miestach (v auto servisocha benzínových pumpách), kde je ich uchovávaniea transport prísne regulované.

Čo znečisťuje vodu?

1 Zorganizujte brainstorming o tom, aké ľudské aktivity znečisťujú vodné zdroje(poľnohospodárstvo, priemysel, stavba, smetiská a únik nebezpečných látok pri nehodách,neregulovaný vývoz domáceho odpadu, atď.). Napíšte všetky odpovede na tabuľu. Vyzvitežiakov, nech podčiarknu všetky možnosti, ktoré by mohli mať dopad na vodné zdroje.

2 Vysvetlite triede, že ľudstvo znečisťuje vodu už dosť dlho. Veľa z týchto skládok sa môžestať „prameňom odpadu“ podzemnej a povrchovej vody. Pripravte nasledujúcu ukážkupôsobenia skládok:

• Naplňte plastový podnos dvomi až tromi centimetrami suchého piesku.• Spravte do piesku malú dierku na jednom z koncov podnosu a naplňte ju malým množstvom

nápoja v prášku, alebo niekoľkými kryštálikmi manganistanu draselného. Vysvetlite, žesimulujete podzemnú skládku odpadu, teda miesto, ktoré sa volá „prameň znečistenia“.

• Zdvihnite podnos, a vysvetlite, že voda sa nie vždy dostane pod povrch zeme.• Potom, na simuláciu dažďa, postrekujte „bod znečistenia“ vodou.

3 Upozornite, že znečistenie prírody sa šíri podobným spôsobom. Znečistenie je odnášanévodou tečúcou pod zemou a šíri sa do riek, jazier, studní a iných miest, skadiaľ čerpámepitnú vodu.

4 Podporte žiakov, nech sa porozprávajú o tomto pokuse so svojimi rodinami a nech sas nimi dohodnú o vhodných možnostiach, ako sa zbaviť starých alebo nepotrebnýchzáhradných chemikálií environmentálne priateľským spôsobom.

Čistenie znečistenej vody v domácnosti

1 Znázornite domácu znečistenú vody zmiešaním malého množstva rozličných čistiacichprostriedkov, kávovej usadeniny, toaletného papiera, vodových farieb, atď. spolu s približnejedným litrom vody to vlejte do 3 litrovej nádoby.

2 Pripravte si filter, používajúc nasledujúce metódy (pozrite si obrázok): Odrežte spodok1,5 litrovej plastovej fľaše, a použite vrchnú časť. Otočte ju, a vložte ju do lievika. V nejspravte filter, pozostávajúci z menších skál, okruhliakov, plste, a nakoniec piesku.

21

1Voda


3 Tenší otvor lievika vložte do druhej 3 litrovej nádoby (podľa obrázku). Teraz ste pripravení nasimulovanie mechanickej čističky odpadových vôd pomalým čistením zložiek z prvej nádoby.

4 Po skončení filtračného procesu, spýtajte sa žiakov na nasledujúce otázky:

• Aký je stupeň čistoty vody po prefiltrovaní?• Je možné túto vodu piť po prefiltrovaní?

Diskusia

1 Vysvetlite, že pitná voda dovážaná do našich domov cez potrubie je dopredu spracovanáv čističke odpadových vôd. Toto čistenie zahŕňa filtrovanie, potom nasleduje dezinfekcia(chlórovanie). Potom je voda pripravená na to, aby ju dodali konzumentom. Rozdajtežiakom list faktov „Stupne čistenia odpadových vôd“. Vysvetlite im, že na vidieku sadomáca odpadová voda zbiera do žúmp. Aby sme sa vyhli znečisteniu podzemnej vody,tieto žumpy sa musia pravidelne čistiť.

2 Vo väčších mestách je zvyčajne znečistená voda zbieraná cez kanalizačnú sieť do čističkyodpadových vôd. Tu voda najprv prechádza mechanickým čistením na odstránenie veľkého,pevného odpadu. Potom nasleduje druhá (biologická) fáza, kde podmienky pre aeróbnyrozklad sú tvorené pomocou mikroorganizmov a dodávania kyslíka. Po tejto fáze, znečistenávoda stále obsahuje organické zlúčeniny pevných častí, fosfátov, nitrátov a ťažkých kovov. To je to, prečo existuje aj tretia fáza (ktorá nie je na všetkých ČOV): skladá sa zo sériíchemických a fyzických procesov, na odstránenie všetkého znečistenia zostávajúceho vo vodepo predchádzajúcich dvoch fázach. Prečistená voda vteká potom späť do rieky. Tieto metódydvoj-troj fázového čistenia sú stále ďaleko od toho, aby boli vo všetkých Európskych krajinách,ale počet týchto čističiek stúpa. Ekologickou a ekonomickou alternatívou k žumpám a klasickýmČOV sú kompostovacie toalety s biologickou (koreňovou) ČOV.

Zdôraznite študentom, že jedna z najdôležitejších úloh krajín Strednej a Východnej Európy,ktoré sa pripravujú na vstup do EÚ je konštrukcia čističiek odpadových vôd vo všetkýchobciach s populáciou nad 10 000 obyvateľov.

3 Študujte a diskutujte otázky v triede:

• Odkiaľ je pitná voda, v tvojom meste? Kde je čistená?• Sú v tvojej obci kanalizačné systémy a čističky odpadových vôd?• Ak voda nie je čistená, sú nejaké plány na výstavbu zariadení na čistenie vody?• Koľko rodín v obci používa vodu zo studne na pitie? Je táto voda naozaj pitná?• Ak má vaša rodina žumpu, je v dobrom stave – je izolovaná a neprepúšťa obsah do

spodných vôd?• Aké sú alternatívne možnosti čistenia odpadových vôd? Sú využité vo vašej obci?

22

1Voda


Doplňujúce aktivity

• Zorganizujte návštevu čističky odpadových vôd a zariadení na čistenie vody. Stretnite sa sozástupcami Vodární a kanalizácií – zodpovednými za dodávanie vody a prevenciu vody predznečistením. Diskutujte s nimi o úmysloch vašej rodiny na šetrenie vodou a chránenie vodypred znečistením. Skúste nájsť informácie o plánoch rozvoja obce/mesta na zlepšenie kvalityvody a techník na prevenciu pred znečistením. Vyšetrujte všetky špecifické zdrojeznečistenia vo vašom regióne aké opatrenia boli urobené lokálnymi úradmi.

• Zorganizujte exkurziu na biologickú ČOV a kompostovaciu toaletu, pripravte k tejtoproblematike informačnú nástenku.

• Umiestnite informačnú „zelenú“ nástenku na najviac navštevované lokality vo vašej škole.Zorganizujte „deň vody“ alebo „týždeň vody“ na zdôraznenie nevyhnutnosti šetreniaa chránenia vody pred znečistením. Kontaktujte miestne médiá a oboznámte so svojimiiniciatívami miestne komunity.

• Založte si Ekotím. Výbornou aktivitou ako vtiahnuť ľudí do realizácie aktivít v prospech ekologickeja ekonomickej, čiže „múdrejšej“ domácnosti je založenie aktívnych skupín – tzv. Ekotímov.

• Deti robia monitoring. Jedna z následných aktivít, ktoré môžete s deťmi robiť je naozajpraktická a bude z nej mať osoh aj samotná škola.

Ekotím je skupina 6-12 miestnych dobrovoľníkov, ktorí si chcú navzájom pomáhať pripraktických krokoch realizovaných vo vlastnej domácnosti, šetriacich životné prostrediai vlastnú peňaženku. Myšlienka a program ekotímov sa zrodili v Holandsku a realizovaťho začala medzinárodná organizácia Global Action Plan for the Earth (GAP) akoprogram pre zníženie spotreby energie, vody, odpadov v domácnostiach. V súčasnostiprebieha vo viacerých krajinách Európy.

Jednou z možností, ako začať, je urobiť konkrétne kroky, sám v sebe, so svojou rodinou,priateľmi, vo vlastnom dome, v obci každý sám, alebo aj spolu. Ekotímy sú možnosťouako to robiť spolu.

Členovia ekotímu sa stretávajú pravidelne, minimálne raz mesačne, po dobu niekoľkýchmesiacov stále v inej domácnosti dobrovoľníka, zapojeného do programu. Na každomstretnutí spolu hovoria o jednej zo zvolených tém (voda, odpady, energia, vykurovanie,zelený biokoridor, moc kupujúceho). Počas tohto obdobia vedome a aktívne pristupujúk zmene vlastných návykov, ktoré vedú k ekologickejšiemu a ekonomickejšiemuhospodáreniu, spoločne hľadajú nové možnosti šetrenia, merajú spotrebu predrealizáciou a po realizácii zmien, vyhodnocujú merania a ušetrené prostriedky, vedú sizáznamy, informujú sa navzájom a podporujú v ďalšej práci. Do praktizovaniaúsporného programu ekotímov sa zapojí prostredníctvom člena ekotímu celá jehorodina. Po ukončení činnosti ekotímu členovia zhodnotia pozitíva a negatíva realizácieprogramu a zvolia si spôsob odovzdávania skúsenosti priateľom a známym (napr.založením nového ekotímu).

Aké pozitíva prinášajú Ekotímy:• menšiu zaťaženosť životného prostredia,• zmenu automaticky uplatňovaných návykov,• ušetrené finančné prostriedky,• stretnutia s ľuďmi pri realizácii pozitívnej myšlienky,• radosť z aktivít, ktoré podporujú rozmanitosť a krásu.

Zdroj: o. z. SOSNA z programu pre školy „Dve strany jednej mince“

Založte si Ekotím

23

1Voda


Kľúčové pojmy: monitoring, plytvanie vodou, únik vody, meranie spotreby vody

Pomôcky: nálepky (príloha „Ako pomôcť škole“), papiere a perá na zapisovanie,označenie pre monitorovacie skupiny

Deti vďačne robia niečo praktické. Zaujímavé je pre ne kontrolovanie vodovodnýchkohútikov na celej škole. Skôr, ako začneme celé akciu, vyrobíme si s deťmi jednoduchénálepky na označenie už skontrolovaných kohútikov. Takúto nálepku môžeme potomnalepiť nad umývadlo.

Pred samotným monitoringom je potrebné deťom ukázať čo všetko si všímame na batérii,najlepšie vo vlastnej triede (otvoríme a uzavrieme vodovodný kohútik). Výsledky sizaznamenávajú deti na papier.

Čo si všímame:• Kvapká voda po uzavretí kohútika, ako dlho, v akých intervaloch ? (napr. 1 kvapka/s);• Tečie voda zo sifónu (v tomto prípade nemožno hovoriť o zbytočnom úniku vody,

lebo voda v sifóne je už odpadová voda, ale takáto voda môže spôsobiť škodyo poschodie nižšie).

Organizačné rady:1. Vysvetlíme spôsob monitoringu (čo si všímame) a spôsob zapisovania.2. Rozdelíme deti do skupín, dohodneme sa na veľkosti územia, ktoré budeme

monitorovať a stanovíme čas.3. Uskutočníme monitoring dohodnutého územia (ak deti robia túto činnosť na škole).4. V jednotlivých triedach počas vyučovania, skôr ako uskutočnia monitoring.5. Porozprávajú spolužiakom z iných tried, čo robia a prečo.6. Nalepíme nálepku.7. Zapíšeme pozorovaný stav.8. Vyhodnotíme výsledky monitoringu a oboznámime s výsledkami kompetentných

(ideálne je, ak sa údržbár dohodne s deťmi a ukáže im, ako sa poruchy takéhocharakteru opravujú).

9. Následne môžeme pozvať pána riaditeľa (alebo iného kompetentného) na beseduo vode na škole, o problémoch, ktoré škola rieši a o možnej pomoci žiakov. Pri tejpríležitosti odovzdajú žiaci hosťovi besedy výsledky monitoringu.

Poznámka: Je výborné, ak monitoring robia min. dve skupiny, s menším počtom detí sarobia tieto aktivity ľahšie. Staršie deti dokážu zvládnuť prácu sami, mladší potrebujúdospelého pomocníka. Organizačne sa osvedčilo označenie skupín a rozdelenie úlohv monitorovacej skupine (hovorca, zapisovateľ, kontrolór – deti sa v týchto funkciáchpodľa dohody striedajú). Deti pokladajú za veľkú česť, ak môžu robiť takúto aktivitu predsvojimi spolužiakmi v iných triedach. Podobný monitoring možno urobiť vo WC.

Zdroj: o. z. SOSNA z programu pre školy „Dve strany jednej mince“

Deti robia monitoring

24

VodaPríklady a úlohy


• Pred umývaním riadu odstráňte väčšie kusy jedla z povrchu nádob.• Neumývajte riad, zatiaľ čo tečie voda, ale používajte zátku na zachytenie vody

v umývadle. Ušetrí to polovicu množstva vody používanej normálne.• Zazátkujte umývadlo, keď umývate ovocie, alebo zeleninu.• Chladenie teplých objektov pod tečúcou vodou je márnotratné.• Kúpte si pákové batérie – teplota vody sa nastavuje len raz – polohou páky.• Nezabudnite na kontrolu kvapkajúcich kohútikov. Kvapkajúci kohútik (12 kvapiek za

minútu) znamená okolo 60 l za mesiac, za rok asi 960 l.• Zuby si neumývajte pod tečúcou vodou, ale v poháriku vody. To isté platí pre holenie.• Namontovanie úsporného perlátora je malá investícia, ale odrazí sa na ušetrených

financiách za vodu.• Omnoho viac vody sa ušetrí pri použití obmedzovača prietoku pri sprchách. Tento

malý medzičlánok nie je príliš drahý a zníži prietok vody z 20 l na 12 l za minútu.• Výrazné zníženie spotreby vody dosiahnete jednoduchou zmenou: sprcha namiesto

kúpeľa.• Umývajte umývačkou riadu len vtedy, ak je plná.• Veľmi špinavé šaty namočte v oddelenej nádobe, spolu s vodou a čistiacim

prostriedkom pred tým, než ich vyperiete v práčke.• Na pranie myslíme už pri nákupe textilu. Prírodné vlákna sa špinia pomalšie než umelé.

Šatám niekedy stačí i prosté vyvetranie. Deti na hranie obliekame do pestrých šiat.• Perieme, až keď je práčka skutočne plná. Zvážte si niekedy, aké množstvo

predstavuje doporučovaných 4,5 kg prádla.• Dôležité: Zistiť tvrdosť používanej vody! Pri mäkkej až stredne tvrdej vode stačí

najnižšie možné dávkovanie.• Používajte pri praní bezfosfátové pracie prášky.• Na umývanie auta používajte vedro s vodou a mydlo: hadicu používajte len na

konečné opláchnutie.• Terasy a balkóny umývajte, keď prší.• Nepolievajte záhradu keď je slnečno, alebo je silný vietor: vtedy sa voda vyparuje

najrýchlejšie.• Nepoužívajte na konzum teplú vodu z boilera. Na ohrievacom telese sú rozmnožené

mangánové baktérie, ktoré sú zdraviu škodlivé.• Najväčšia časť dennej spotreby vody je na splachovanie WC. Pritom je to pitná voda!

Aby ste šetrili pitnú vodu, stačí nastaviť plavák v splachovacej nádrži, alebo vložiť donádrže fľašu s vodou. Ušetríte tak množstvo pitnej vody (ale aj peňazí).

• Aj veľmi malý obsah dusičnanov (10 mg/l) môže pre malé deti znamenať veľkénebezpečenstvo. Preto, pokiaľ používate vodu z vlastných studní, dajte si urobiťrozbor jej kvality, aby ste neškodili svojim deťom.

• Nevylievajte do záchodu alebo umývadla látky, ktoré sú jedovaté (riedidlá, kyselinya podobne).

• Nevytvárajte čierne skládky odpadov! Je to trestné a je to jeden zo zdrojovznečistenia vôd!

• Vyvíjajte tlak na poľnohospodárske družstvá, aby nepoužívali toľko dusíkatých hnojíva aby neohrozovali hnojiskami a močovkou povrchové a podzemné vody.

• Vyvíjajte tlak formou písania listov, petícií a sťažností na adresu hlavných znečisťovateľov• Vyvíjajte tlak na vedenie mesta, na štátnu správu a samosprávu a na odbory

životného prostredia, aby si Vás viac všímali.• Šetrite výrobky z papiera a lepenky, recyklujte papier a kupujte radšej papier

nebielený. Zabránite tak znečisteniu vody chlórom, ktorý sa na bielenie používa.• Tam, kde sa dá, použite dažďovú vodu. Na tento účel si zabezpečte starú vaňu,

alebo veľké sudy, do ktorých voda z odkvapov bude stekať. Takúto vodou je dobréaj polievať, umývať dlážku a pod.

• Množstvo motorového oleja vypusteného pri jedinej výmene oleja v automobilemôže znečistiť až 3,5 milióna litrov vody, ak sa nezneškodní správnym spôsobom.Použitý olej z auta odovzdajte do zberu.

Ako sa správať k vode šetrne

25



Ako čistiť a neznečisťovať pri tom vodu

Čistiace prostriedky na umývanie riadu: Čistiace prostriedky na umývanieriadu, ktoré predávajú v dnešnej dobe, sú toxické a korózne. Namiesto nich môžu byťpoužívané ocot, voda alebo rozpustená sóda bikarbóna.

Čistiace prostriedky na umývanie okien: Dnešné čistiace prostriedky naumývanie okien sú tiež toxické a korózne. Teplá voda s octom (v pomere 11:1) súúspornejšou alternatívou.

Čistiace prostriedky na čistenie toaliet: Tieto produkty zvyčajne obsahujútoxické a korózne elementy, ktoré sa môžu zapáliť. Na odopchanie záchodu môžetepoužívať zvon. Na čistenie používajte štvrť pohára octu a štvrť pohára sódy bikarbóny,spolu s teplou vodou.

Bielidlá: Tieto produkty sú toxické a korózne. Namiesto nich môžete použiť polovicupohára octu alebo sódy bikarbóny.

Čistiace prostriedky na čistenie rúr: Tieto produkty sú toxické a korózne.Namiesto nich môžete čistiť rúry v pravidelných intervaloch sódou bikarbónou.

Odolné škvrny: Trieť 1/2 citróna namočeného v boraxe.

Drevená dlážka: Umývať mydlovou vodou.

Vedci predpokladajú, že keď budú aplikované moderné technológie, spotreba vodyv domácnosti bude obmedzená o jednu tretinu, v poľnohospodárstve o jednu polovicu,a v priemysle o 90%! Je len potrebné:• opraviť vodné potrubia na minimalizovanie strát pri preprave vody;• zaviesť „kvapkovú“ metódu poľnohospodárskeho zavlažovania na zvýšenie účinnosti

používania vody a zminimalizovanie strát vody pri vyparovaní;• budovanie čističiek odpadových vôd, kdekoľvek je to možné;• predstavenie „cirkulačnej“ metódy dodávania vody továrňam a• zaviesť environmentálnu daň na vodu, ktorá by pokrývala manažment a čistenie.

Ako šetriť vodou

26



Morská a sladká voda

Morská voda Sladká vodaÁno Nie Áno Nie

Morská voda Sladká voda

Doplňte vety

zaberá.....% povrchu zeme zaberá..... len % svetových vodných rezerv

môžeme ju nájsť v..... môžeme ju nájsť v.....

obsahuje..... neobsahuje.....

Mená hlavných svetových oceánov: Mená najbližších riek, jazier, alebo rezervoárov:

Ktoré moria sú najbližšie k tvojmu mestu?

Vyznačte v nasledujúcej tabuľke ÁNO alebo NIE

Tento typ vody je používaný na:

navigáciu

loďstvo

lov rýb

relaxáciu a rozptýlenie

extrakciu soli a iných minerálov

zavlažovanie

pitie a varenie

Tento typ vody je znečisťovaný:

znečistenou vodou

špinou/odpadom

chemikáliami/ťažkými kovmi

pesticídmi/umelými hnojivami

bahnom

rádioaktívnym odpadom

rybárskymi sieťami a iným príslušenstvom

plastovými produktami

usadeninami ako dôsledok erózie

iným

27



Ako chrániť vodu v domácnosti

Úloha: Ako si umývam zuby?Podmienky

V tvojom meste je 30 000 obyvateľov. Predpokladajme, že väčšinaľudí si umýva zuby, a počas toho nechávajú tiecť vodu. Ostatnínechajú tiecť vodu len vtedy, keď si vyplachujú ústa alebo kefku.Prietok vody je 2 litre za minútu a umývanie zubov trvá priemernetri minúty. Na druhú možnosť (keď necháme tiecť vodu len vtedy,ak si vyplachujeme ústa alebo kefku) spotrebujeme približne len

polovicu množstva (približne jeden liter) vody používanej normálne.

Otázky

A: Koľko vody za rok sa spotrebuje, ak každý v meste necháva pustenú vodu po celý čas?

B: Koľko vody za rok sa spotrebuje, ak každý v meste necháva pustenú vodu len vtedy, keď sichce opláchnuť ústa alebo kefku?

C: Koľko vody ročne by sa ušetrilo, ak by každý nasledoval druhý spôsob?

Úloha: Ako sa holím?Podmienky

Predpokladajme, že v tvojom meste je 40 000 obyvateľov. Polovica z nich sú muži

a polovica mužov sa holí každé ráno. Väčšina z mužov počas holenia necháva pustenú vodu,a ostatní ju pustia len vtedy, ak si chcú umyť tvár alebo holiace potreby.

Priemerná dĺžka holenia je šesť minút. Prietok vody cez polootvorený výpustný ventil je okolodvoch litrov na minútu. Priemernémnožstvo použitej vody, ak si ju pustímelen vtedy, ak si umývame tvár aleboholiace potreby, je okolo jedného litrana minútu.

Otázky

A: Koľko vody sa spotrebuje za rok, akkaždé ráno všetci, ktorí sa holia, nechávajúpustenú vodu počas celého holenia?

B: Koľko vody sa spotrebuje za rok, akkaždé ráno všetci, ktorí sa holia,nechávajú pustenú vodu len vtedy, keďsi chcú umyť tvár alebo holiace potreby.

C: Koľko vody sa ušetrí za jeden rok, akkaždý, kto sa holí, bude nasledovať prvýpríklad?

28



Stupne čistenia odpadových vôd

Prvý stupeň čistenia jemechanickým procesom,pri ktorom sa používa sitona filtráciu trosiekv podobe kameňov, palíca handier.

Druhý stupeň čistenia je biologickým procesom, v ktoromaeróbne baktérie sú používané na odstránenie 90% biologickyrozložiteľného, kyslík vyžadujúceho organického odpadu.Znečistená voda je zvyčajne pumpovaná do rozľahlej nádržea dlho zmiešavaná s kalom s bakteriálnou kultúrou,prekysličuje sa, aby sa uľahčil rozklad mikroorganizmov.Potom voda vteká do usadeninovej nádrže, kde sa veľaz mikroorganizmov a častíc usadí v bahne. Bahnovyprodukované z prvej a druhej fázy čistenia je spracovanéanaeróbnym trávením a potom spopolnené, a uložené podzem. Po druhej fáze čistenia, voda stále obsahuje nejakéznečistenie, malé častice, 70% z nich je fosfor (často akofosfáty), nitráty a toxické kovové zlúčeniny. Preto sa nemôžepoužívať ako hnojivo!

Viacstupňové čistenie je sériou špeciálnychchemických a fyzických procesov, ktoréodstránia znečistenie, ktoré zostaloz predchádzajúcich dvoch fáz.Viacstupňové čistenie je len zriedkavopoužívané kvôli vysokým stavebnýma operačným nákladom. Napriek vysokýmnákladom viacstupňové čistenie jepoužívané viac ako jednou tretinoupopulácie vo Fínsku, bývalom ZápadnomNemecku, Švédsku a Švajčiarskua v menšom množstve v Nórsku a Dánsku.

13

2

Documents

Voda - Green Pack Onlinegreenpackonline.org/lessons/slovakia/02-1.pdf · Voda je jedinečnou časťou zemského povrchu a množstvo vody je dôvodom, prečo Zem nazývajú „modrá