Embed Size (px)
Citation preview
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016
1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem
dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach
wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach szkolno-
wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych, ośrodkach rewalidacyjno-
wychowawczych.
2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez
zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowywanie kształcenia
zawodowego do potrzeb rynku pracy.
3. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród
dzieci i młodzieży.
4. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym.
Minister edukacji narodowej ustanowiła rok szkolny 2015/2016 Rokiem Otwartej Szkoły
2
Czym jest WWRD?
• Pierwsze lata życia - najistotniejsze!
• Im szybsza diagnoza i wsparcie – tym lepiej!
• Plastyczność mózgu
• Wypracowanie dobrych nawyków
• Rodzina
www.pixabay.com.pl
3
Budowanie relacji:
• Maksymalne inwestowanie w rodzinę z małym dzieckiem Inwestowanie w relację matka-dziecko Wspierać matkę w byciu matką, nauczyć ja jak być matką
www.pixabay.com.pl
4
Potrzeba organizowania WWRD wynika………
• Statystyki
wyrównywanie szans edukacyjnych
5
WWRD, a wczesna interwencja
• W Polsce do 2005 roku opieka nad tą grupą dzieci była realizowana przez resort zdrowia, dlatego ciągle jeszcze dominuje model medyczny, który bierze pod uwagę rozwój somatyczny dziecka, ignorując jego potrzeby emocjonalne i społeczne.
Proces wspomagania powinien być:
• Zorientowany na wiek i symptomy
• Dostosowany do codziennego życia rodzinnego
• Wielopłaszczyznowy (sfera somatyczna, intelektualna, motoryczna, społeczna, emocjonalna)
• Wczesny
• Realizujący potrzeby psychiczne, fizyczne i duchowe
Wspomaganie-stymulacja wspieranie-usprawnianie
• Rozpoznanie…………co dalej? • Poziom funkcjonowania osób niepełnosprawnych wzrasta • Potencja zróżnicowany • Wspomagać to……………………….
J. Piaget
• […] każdy proces rozwoju musi mieć
swoją optymalną szybkość. Nadmierny
pośpiech okazuje się równie szkodliwy,
jak zbyt duża powolność (1966, s. 26)
Art. 71b pkt 2a ustawy z dnia 7września 1991 r. o systemie oświaty
• Zespoły wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, w celu pobudzania psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole, prowadzonego bezpośrednio z dzieckiem i jego rodziną.
• Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka jest nową formą pomocy dla małego dziecka niepełnosprawnego. Nie zastępuje żadnej z form stosowanych dotychczas (np. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wychowania przedszkolnego).
Opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka
Podwójne orzecznictwo w Polsce – problem? brak jednoznacznej definicji niepełnosprawności
trudności z realizacją opinii (zapis w rozporządzeniu: najbliżej miejsca zamieszkania)
prawo oświatowe nie określa jednoznacznie, która jednostka samorządu terytorialnego jest odpowiedzialna za organizację WWRD w pkt. 2b art. 71b ustawy o systemie oświaty - dyrektorzy placówek oświatowych (przedszkoli, szkół, poradni i ośrodków –publicznych i niepublicznych) mogą organizować WWRD w porozumieniu z organami prowadzącymi
11
Pomoc małemu dziecku:
• Wczesna interwencja
• Wczesne wspomaganie
Różnią się organizacyjnie
WWRD
Działanie mające na celu ocenę aktualnego stanu dziecka, aktualnej sytuacji rodzinnej dziecka
Podjęcie działań we wczesnym okresie rozwoju daje szanse szybkich postępów, często powoduje zahamowanie wielu
zaburzeń
pomoc i wsparcie dla rodziny
13
WWRD – rola rodziny
• Każde dziecko odczuwa to co się dookoła niego dzieje (nawet to najbardziej niepełnosprawne)
• Przez całe swoje życie gromadzi doświadczenia emocjonalne – te dobre i te złe!
• Te doświadczenia mają istotny wpływ na jego rozwój !!!
Niezwykle ważna rola rodziny i najbliższego otoczenia
www.pixabay.com.pl
14
Więzi w życiu dziecka i rodziny
• Najpierw relacje, później edukacja, terapia itp.
15
www.clipart.com
• Ważne aby oddziaływanie terapeutyczne było wplatane w codzienne życie i funkcjonowanie dziecka, by
sprawiało radość, przynosiło sukcesy, tak aby wydobyć cały potencjał rozwojowy dziecka
Jak wesprzeć rodzinę?
Zespoły WWRD są miejscem wsparcia nie tylko dziecka, ale przede wszystkim rodziny
Zadania WWRD: • 1) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych
w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;
• 2) udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;
• 3) pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 11 października 2013 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci
17
Raport „Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka. Problemy i wyzwania”
WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA
PROBLEMY I WYZWANIA
ALEKSANDRA BRAUN, AGNIESZKA NIEDŹWIEDZKA STOWARZYSZENIE POMOCY DZIECIOM Z UKRYTYMI
NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI im. Hansa Aspergera „NIE -GRZECZNE DZIECI”
Warszawa 2015
przygotowany na podstawie zgłoszeń rodziców do punktu konsultacyjnego działającego w ramach projektu „Wszystko Jasne” w latach 2013 - 2015 oraz wyników ankiety, która była wypełniana przez rodziców on-line w okresie od grudnia 2014 do września 2015. W ankiecie wzięło udział 645 osób
18
Rekomendacje:
potrzebne jest ponowne zdefiniowanie samego wwrd, jak i grupy uprawnionych beneficjentów, oraz rozszerzenie jej o dzieci zagrożone niepełnosprawnością
należy wskazać jednostki odpowiedzialne za organizację wwrd na szczeblu lokalnym
zalecenia zawarte w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju powinny mieć charakter obligatoryjny i wskazywać wymiar należącego się dziecku wsparcia (osobno powinny być wskazywane formy pomocy dla rodziców)
niewystarczające w tej chwili limity godzinowe powinny zostać zastąpione wsparciem adekwatnym do potrzeb
należałoby się zastanowić nad zmianą finansowania wwrd i sposobem kontrolowania realizacji zaleceń zawartych w opinii, pozwoliłoby to uniknąć sytuacji odmowy wsparcia, czy też jego braku z przyczyn niezależnych od beneficjenta
w dalszej perspektywie pełna implementacja rekomendacji zawartych w raporcie Europejskiej Agencji Rozwoju Uczniów ze SPE.
19
Akty prawne
30 października 2013r. weszło w życie nowe Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 października 2013r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. Poz.1257). Powodem zmiany jest obowiązująca od 1 września 2013r. nowelizacja ustawy o systemie oświaty,
która umożliwia organizację wczesnego wspomagania rozwoju dziecka także w innych formach wychowania przedszkolnego. Katalog miejsc, w których organizuje się wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, uzupełniono o taki zapis
Zawarte w rozporządzeniu rozwiązania odpowiadają organizacji wczesnego wspomagania przyjętej w krajach Unii Europejskiej
Straciło moc poprzednie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 lutego 2009 r.
w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2009r. Nr 23, poz.133)
20
21
22
