WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA

W ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH IM. UNICEF W RZESZOWIE

Akty prawne

USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY Art. 71b pkt 2a ustawy z dnia 7 września 1991 r.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 3 lutego 2009 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z dnia 12 lutego 2009 r.)

WYMAGANE DOKUMENTY

Podanie

Opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydana przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną

Ewentualna dokumentacja medyczna dziecka

JULKA –2 lata

Występujące u Julki zaburzenia

Diagnoza: autyzm dziecięcyInne zaburzenia: Wzmożone napięcie mięśniowe Opóźnienie w zakresie mowy, w sferze społecznej

Słaba koordynacja wzrokowo-ruchowa Niewielka samodzielność w czynnościach samoobsługowych

Etap 1: Powołanie zespołu diagnozującego do wczesnego

wspomagania rozwoju Psycholog Specjalista z zakresu autyzmu

dziecięcego Specjalista integracji sensorycznej Neurologopeda Specjalista z zakresu rehabilitacji i

gimnastyki korekcyjnej

Etap 2: Analiza dokumentacji , konsultacje ze specjalistami – obserwacja dziecka podczas zajęć, rozmowa z rodzicami dziewczynki.

PRACA ZESPOŁU DIAGNOSTYCZNEGO JAK I ZESPOŁU

REALIZUJĄCEGO ZAJĘCIA Z DZIECKIEM WG

INDYWIDUALNEGO PROGRAMU ODBYWA SIĘ NA KAŻDYM ETAPIE NA

ZASADACH PRACY ZESPOŁOWEJ, CZYLI TZW. TEAMÓW.

Etap 3. Zebranie zespołu, wymiana spostrzeżeń, ustalenie obecnego poziomu funkcjonowania dziecka w różnych sferach rozwoju, określenie zakresu gotowości dziecka do kształtowania nowych umiejętności.Zespołowe utworzenie indywidualnego programu terapeutycznego.

Etap 4.Spotkanie Dyrektora placówki, koordynatora zespołu z rodzicami dziecka, przedłożenie indywidualnego programu terapeutycznego, omówienie go oraz zatwierdzenie do realizacji, poprzez złożenie podpisu rodziców.

Etap 5.Powołanie zespołu do realizacji zajęć w ramach wczesnego wspomagania rozwoju, wyznaczenie koordynatora.

Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania

organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka

Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną.

W przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin.

Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły 3. roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym.

Zajęcia realizowane w oparciu o indywidualny program terapeutyczny: Komunikacja alternatywna Logopedia Terapia integracji

sensorycznej Gimnastyka korekcyjna Programy stymulacyjne

dla dzieci autystycznych (opracowane indywidualnie dla Julki)

Julka na zajęciach Program stymulacyjny

Integracja sensoryczna

Logopedia

Terapia pedagogiczna

muzykoterapia

Sala doświadczania świata

Gimnastyka korekcyjna

Pracownia komunikacji alternatywnej

Etap 6.Monitorowanie osiągnięć dziecka poprzez cykliczne spotkania zespołu, wymianę spostrzeżeń specjalistów, modyfikowanie zadań z programu w zależności od postępów dziecka.

PRACOWNIA TERAPII BIOFEEDBACK

SPRZĘT WSPOMAGAJACY PRACE Z KOMPUTEREM DLA DZECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ RUCHOWĄ

POMOCE DLA UCZNIÓW NIEWIDOMYCH

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ.