prof27math.weebly.com€¦ · Web view2019. 8. 22. · كل رقم في العدد العشري يأخذه معناه ويمكن ادراجه في جدول المراتب . مثال

Belhocine : https://prof27math.weebly.com/

عيسى متوسطةالصحبي

تنيرة دائرةبلعباس سيدي ولاية

مذكرات الثاني الجيلمتوسط 01المستوى:

2018/2019

الأستاذ:

https://prof27math.weebly.com/


المقطع يستهدفها التي الكفاءةالعشرية + والأعداد الطبيعية بالأعداد متعلقة مشكلات يحل

بسيطة هندسية أشكال مثيلات إنشاء

رسولا يكون أن المعلم كاد التبجيلا وفه و للمعلم قم

الشعبية الديمقراطية الجزائرية الجمهورية

احترام و تقدير شهادة20182019

) ة) الأستاذ..........

لك شكراتلاميذأستاذي

1 1مالعلم

ظلامالجهلنور

الانطلاقية الوضعية) ( المتوسطة مدير بحضور و متوسط الأولى السنة تلاميذ أراد العلم يوم بمناسبة

وزع هذا أجل من و الدراسي، الموسم طوال المبذولة جهودهم نظير أساتذتهم تكريم . مستلزمات بشراء كلف تلاميذ ست من مكون الاول الفوج أفواج ثلاث على التلاميذ

على الثالث الفوج عكف فيما القاعة توظيب و بنظافة فكلف الثاني الفوج أما الحفل،( القسم أساتذة بعدد المقوى الورق على شهادات " 10رسم تلميذ( كل ينجز حيث ،

." واحدة شهادة هو القسم تعداد أن علمت اذا الثاني الفوج تلاميذ عدد هو تلميذ؟ 29ما

: بأثمانها و المستلزمات قائمة اليك

بقي؟ كم و ورقي منديل من الحضور من واحد كل أخذ كم ؟ الدينار من الوحدة إلى بالتقريب الواحد الصحن تكلفة هي ما للحفل؟ الإجمالية التكلفة هي ما

لكل الاشتراك قيمة هي ما بالتساوي، بينهم بالاشتراك المبلغ دفع على التلاميذ أصرتلميذ؟

تلميذ كل بالزيادة الوحدة إلى بالتقريب سيضيف كم الاشتراك، مبلغ سمير من ضاعسمير؟ لمساعدة

. ما يوما أستاذك بها تكرم علك مماثلة شهادة بانجاز قم

كبير الحلوى 2200DAقالب( صغيرة مشروبات (48علب علبة

25 DA للعلبة( ورقية مناديل (100علبة منديل

80DA( ورقية صحون (42علبة صحن

متوسط: الأولى محمد : المستوى حمزة الأستاذهندسية : + أنشطة عددية أنشطة 01المقطع :الميدان

: المستهدفة أرقام الكفاءة قيمة واستعمال بمعرفة متعلقة مشكلات يحلطبيعي عدد كتابة في مرتبتها حسب

مكتسبات) ( ترسيخ: التعلمية قيمة الوضعية واستعمال معرفة

طبيعي عدد كتابة في مرتبتها حسب أرقاممكتسبات) ( ترسيخ

: المذكرة 01رقم

مراحلالدرس

المد ة

الزمنية

الدرس الكفاءة سير مؤشر

تقويمتشخيصي

مند5

إلىد10

العدد في العشرات هو 2018رقم ...... : التالية الأعداد في تلاحظ 147و 471و 714ماذا

ضبطالمكتسبات

تقويمبنائي

مند20

إلىد25

النشاط: : كوكب بين المسافة متوسط إن لتلاميذه العلوم أستاذ قالمليون سبعون و ثمانية و سبعمائة هي الشمس و المشتري

كيلومتر ألف ثلاثمائة والمذكورة المعلومة يمثل الأرقام هذه من أي

a. 78 030 000 b. 78 300 000 c. 778 300 000 d. 778 300 000 000

التي الصعوبات يواجههاالتلاميذ:

كتابة في خطأبالشكل عدد أصغر0138التالي

العدد بين الخلطوالعدد يلي الذي

يسبق الذي

تسمية في خطأالأرقام مراتب

والمئات العشراتوالآحاد

:الحوصلةد5: الأرقام نستعمل الطبيعية الأعداد لكتابة

0 ،1 ،2 ،3 ،4 ،5 ،6 ،7 ،8 ،9.

هي :1مثال الهجرية 1438 السنة

الآحاد العشرات رقم المئات رقم رقمالألاف رقم

واحد 7العدد :2مثال رقم من مشكل طبيعي عدد هو

فراغ بترك نقوم كبير طبيعي عدد وكتابة قراءة لتسهيلاليمين . من مبتدئين أرقم ثلاث كل عقب

وسبع 65 789=65789 : 3مثال ألف وستون خمسة نقرؤهوثمانون وتسعة مائة

الشكل 225030العدد على :2 360 250نكتبه نقرؤه ثم وستون مئة وثلاث ألفا وخمسون ومئتان .مليونان

تقوي م

نهائي

15د

والكلمة تطبيق: بالرقم أكملمايلي : المناسبة

عشر ....... .20.7 وسبعة يقرأ..5678

واثنان ..................... يقرأوثمنون .

نسبةاستيعا

هذه بالكفاء

ة

أنش طة

الدعم

: المدرسي الكتاب من

رقم التمارين صفحة 2، 1 حل17

وضعيا ت

تعالجالأخطا

و ءالصعوب

و اتالثغرا

التي ت أبانت عنها

مرحلةالتقوي

مالنهائ

لدى يالمتعلم

ين

الأولى: المستوىمتوسط

حمزة : الأستاذمحمد

عددية : أنشطة الميدانهندسية+ أنشطة

01المقطع :

: أو وضعيات حل المستهدفة الكفاءةوضرب وطرح جمع على تعتمد مشكلات

معطاة وضعيات في طبيعية أعداد : جمع التعلمية الوضعية

أعداد وضرب وطرحوضعيات في طبيعية

معطاة

: المذكرة رقم02


المد ة

الزمنية



مند5

إلىد10

و الأولى الأربع الطبيعية الأرقام جداء ثم مجموع أحسب ’ بينهما الفرق استنتج الصفر من الأكبر


مند20

:النشاط: التاليين السؤالين عن للإجابة الجدول استخدمفي. 1 الموجودة البروتين غرامات عدد من 6ما قطع

الخضروات؟ من كوبين و الدجاجفي. 2 الموجودة البروتين غرامات عدد من 9ما قطع


إلىد25

الأرز؟ من كوب و الخضروات من كوبين و الدجاج

هو. 3 مابين الفرق

. برر ؟ أحسن أيهما و الوجبتين


احترام عدمطرح في الترتيبالعددين

الحوصلة:د5: أكثر الجمع أو عددين بين تجرى حسابية عملية هو

مجموع يسمى والناتجالطبيعيين مثال : العددين مجموع 403+319حساب

: لإعطاء الطرح عددين بين تجرى حسابية عملية هوالفرق يسمى ناتج

الطبيعيين مثال : العددين فرق 2708-1139حساب

: ويسمى الضرب أكثر أو لعددين حسابية عملية هوبالجداء الناتج

الطبيعيين مثال : العددين جداء 350×15حساب

نضع :ملاحظة ، عموديا طبيعيين عددين طرح أو لجمعنبدأ ... ثم العشرات تحت والعشرات الآحاد تحت الآحاد

. اليسار إلى اليمين من العملية بإجراء

تقويمنهائي

الناتج بيق:تطد15 اكتب ثم عموديا التالية العمليات أجربالحروف:

3789 + 64319 ; 362014 + 2379863625 – 8503 ; 562349 – 650130

62 × 8503 ; 5 × 650130

استيعاب نسبةهذه

الكفاءة

أنشطةالدعم


رقم التمارين 45صفحة 11و 5حل

تعالج وضعياتو الأخطاء

و الصعوباتالتي الثغرات

عنها أبانتالتقويم مرحلة

لدى النهائيالمتعلمين


: على تعتمد حياتية مشكلات أو وضعيات حل المستهدفة الكفاءةقطعة : ، مستقيم نصف ، مستقيم للمصطلحات ، السليم الاستعمال

مستقيم : ، السليم الاستعمال التعلمية الوضعية

: ، مستقيم نصف ، مستقيم للمصطلحاتمستقيم قطعة



المد ة

الزم

الدرس مؤشرسيرالكفاءة

نوعالغذاء

الطعام حصةالمتناول

البروتين

oz21 g 3الدجاجالخضروا

تواحد g 2كوب

واحد الأرز g 9كوب

نية تقويم

تشخيصيمن

د5إلىد10

مستقيم؟ النصف و المستقيم بين الفرق ضبطماالمكتسبات


مند20

إلىد25

النشاط:nA ;B ;C استقامية في ليست نقط ثلاث

[BC] القطعة (AC] ثم مستقيم نصف (AB) ثم المستقيم أرسم الصعوبات

التي يواجههاالتلاميذ:

في خطأاللغوي التعبير

الأشكال علىالهندسية

التمييز عدمالرموز بين

في غموضنقاط كلمة

و المتمايزة الانتماء

والإستقامية

الحوصلة:د5

. واحد مستقيم إلى انتمت إذا استقامية في نقط تكونالنقط: Eمثال ، F ، G. استقامية في

النقطة E ∈ (FG)نكتب: المستقيم Eنقرأ إلى .(FG)تنتميF ∈ (GF)و G ∈ (EF)وكذلك :

Aالنقط - ، E ، G. استقامية في ليستالنقطة A ∉ (EG)نكتب: إلى Aنقرأ تنتمي لا

G ∉ (AG)و E ∉ (AE)وكذلك. : (EG)المستقيم


د15 واحدة إستقامة على ثلاث تطبيق: A, B , C ليست عين نقاط

[BC] القطعة (AC] ثم مستقيم نصف أرسم /1(AB) ثمالمستقيم

[AB] القطعة من ليست النقطة هذه (AB) حيث المستقيم منE2/ نقطة باحد/ 3∌او ∋ :E….[AB]A….(EB) E…(AB)عين أكمل

الرموز

نسبة استيعاب

هذهالكفاءة



رقم التمارين 125صفحة 7، 3، 2، 1حل

ترميز

شكلمدلول

(AB)يشمل الذي المستقيم

غير Bو Aالنقطتين وهو ، فيمكننا ، الجهتين من محدود

من بالمسطرة تمديدهالجهتين .

(d) : المستقيم .dنقرأ

[CD)مبدؤه الذي المستقيم نصف

C النقطة وهو Dويشمل ، جهة من وغير Cمحدودجهة من فيمكننا Dمحدود ،

من من بالمسطرة تمديده.Bجهة فقط

[EF] طرفاها مستقيم قطعةمحدودة Fو Eالنقطتان وهي

. بطرفيها الجهتين منEF طرفاها مستقيم قطعة طول

، Fو Eالنقطتان عدد وهو ، .EF = 3cmنكتب


: استعمال على تعتمد حياتية مشكلات أو وضعيات حل المستهدفة الكفاءةالعشرية الكتابة

: العشرية الكتابة استعمال التعلمية :الوضعية المذكرة 04رقم


المد ة

الزمنية


تقويمتشخيص

ي

مند5

إلىد10

حرفية كتابة الماضية السنة عليه تحصلت الذي المعدل ضبطأكتبالمكتسبات


مند20

إلىد25

النشاط:البريدي الصك ملأ في مساعدته والدك منك طلب

رصيده أن علما الشهري راتبه لاستخراج حرفياتتصرف؟ DA 32 465.50يبلغ كيف

الصعوبات التي

يواجههاالتلاميذ:

التفريق عدمالقراءة بين

المختصرة والقراءة المفصلة

للعددالعشري

الحوصلة:د5لعدد بالحروف الكتابة إلى بالأرقام العشرية الكتابة من للانتقال

) الأرقام ) المنازل المراتب بجدول الاستعانة يمكن عشريالعدد مثال: المراتب 14.72أدرج بجدول

من جزءالألف

جزء من

المائة

من جزءالعشرة

المئاتالعشراتالآحاد

2741

- العدد من 14.72نكتب أجزاء وسبعة وحدة عشر أربعة يقرأ العدد نكتب أو المائة من جزئين و عشر 14.72العشرة أربعة يقرأ

المائة من جزء وسبعون واثنان وحدة


:تطبيق:د15 الجدول في النقط مكان يناسب ما أكتب

العددالعشري

باختصار يقرأ يقرأ

فاصل ................................. وخمسون إثنانسبعة

964,83................................................

و ,...623 وحدة وخمسون خمسة..............

......................

من .......... جزء وسبعون اربعةالالف

......................

نسبة استيعاب





وضعياتالأخطاء تعالج

الصعوبات والثغرات و

أبانت التيمرحلة عنها

التقويملدى النهائي

المتعلمينمتوسط: الأولى محمد : المستوى حمزة الأستاذ

هندسية : + أنشطة عددية أنشطة 01المقطع :الميدان : و معرفة على تعتمد حياتية مشكلات أو وضعيات حل المستهدفة الكفاءة

ترسيخ ) عشري عدد كتابة في مرتبتها حسب أرقام قيمة استعمالمكتسبات (

: أرقام قيمة استعمال و معرفة التعلمية الوضعيةترسيخ ) عشري عدد كتابة في مرتبتها حسب

مكتسبات (



المد ة

الزمنية



د5منإلىد10

: العددين بين قارن12.083و 0012.0830



مند20

إلىد25

الغير النشاط: الأصفار بحذف الأتي الجدول أكملالضرورية :

يقرأالعدد

06

7,00

14,250

013,1400

0054,002


في الاختلافالأرقام دلالة كتابة

جدول فيالمراتب

الاصفار حذفوترك الضروريةالغير الاصفار

ضرورية الحوصلة:د5يسار على أصفارا وضعنا لو العشري العدد قيمة تتغير لا

العشري الجزء يمين عن أو الصحيح الجزء0023.5100 =23.51 مثال :

معدوم العشري جزءه عشري عدد هو طبيعي عدد كل

على 7مثال : يكتب لانه عشري عدد وهو طبيعي عدد 7.0شكل

في ادراجه ويمكن معناه يأخذه العشري العدد في رقم كلالمراتب . جدول

المراتب :2517.438العدد مثال : جدول في نكتبهالأجزا

من ءالف

الأجزامن ء

مائة

جزء من

العشرة

الآحاد

العشرات

المئات

الألاف

8347152السابق العدد كتابة بتفكيك 2517.438يمكن أخرى كتابة

نموذجي :2517 ,4 38=2×1000+5×100+1×10+7+4×0.1+3×0.01+8×0.001


التطبيق:د15العدد في العشرة من الأجزاء رقم هو 217.48ما

......20892العدد يقرأ استيعاب نسبة




رقم التمرين 18صفحة 19حل






: على تعتمد حياتية مشكلات أو وضعيات حل المستهدفة الكفاءةمستقيمان : ، متوازية مستقيمات للمصطلحات ، السليم الاستعمال

نقط استقامية ، متعامدان : ، السليم الاستعمال التعلمية الوضعية

: ، متوازية مستقيمات للمصطلحاتنقط استقامية ، متعامدان مستقيمان



المد ة

الزمنية



د5من

إلىد10

( مستقيمين ارسم بيضاء، ورقة في (F)و( Tعلى يلتقيانEنقطة

النقطة تنتمي أين بالرموز . Eإلي الجملة عن عبر ؟



مند20

إلىد25

الطريق النشاط: مفترق خلال منالسيارة. 1 مسار ورقتك في أرسم

وليكن ) السيارة( d3الزرقاء ومساروليكن ) السيارة(. d4الصفراء ومساروليكن ) (.d2الحمراء

عند. 2 يشكلانها التي الزاوية قيس كمتقاطعهما .

المستقيمين ).3 عن القول يمكننا المستقيمين( d4و( )d3ماذا ؟و(d3( )وd2)؟

يلي : ) ما المناسب الرمز باستعمال )d3(.......)d4أكمل )،d3(.......)d2)

الصعوباتالتي


في صعوباتو التعامد إنشاء

في التوازيرسم وضعيات

مختلفة

كتابة في خطأالتعامد رمز

الحوصلة:د5 مستقيمان هما المتوازيان غير المستقيمان

متقاطعان .مستقيمان ملاحظة : هما المتطابقات المستقيمان

متوازيان )P) مثال : لانهما (Dو( متوازيان مستقيمان

ونكتب نقطة في يلتقيان (D( // )P)لا

)F(// )G( ونكتب منطبقان لأنهما متوازيان )F( مستقيمان)G(و

متقاطعان مستقيمان هما المتعامدان المستقيمان. قائمة زاوية ويشكلان

(d1 )⊥( d2نكتب )مثال :المستقيم ) عمودي( d1نقرأالمستقيم ) (d2على

إلى ملاحظة: تنتمي كانت إذا استقامية في النقط تكونالمستقيم نفس


د 15)تطبيق: مستقيمين على( )Lو( )Bأنشئ (Fالعموديانالترتيب Gو Hيشملان استيعاب على نسبة



: المدرسي الكتاب منرقم التمارين 126صفحة 16و 12حل






: المستهدفة عدد الكفاءة وقسمة ضرب على تعتمد حياتية مشكلات أو وضعيات حلعلى على 1000، 100، 10عشري 0,001، 0,01، 0,1أو

: التعلمية على الوضعية عشري عدد وقسمة ضربعلى 1000، 100، 10 0,001، 0,01، 0,1أو



المد ة

الزمنية



ي

د5منإلى

د10

الأتي الحساب : لاحظ234,5 = 10 × 23,45

الضرب بعد العدد في تغير الذي 10في ما ضبط

المكتسبات


مند20

إلىد25

:النشاطقدم كرة ملعب طول وعرضه 98يبلغ مترا 61.5مترا،

ب أبعاده هي ب dmما ب cmثم ؟ mmثم: يلي ما أكمل

615 ×.....= 61.5

00615 ×.....= 61.5 6150 ×.....= 61.5

ب الأبعاد كتابة ب kmأعد ب hmثم damثم

الصعوباتيواجهها التي

التلاميذ:

قاعدتي خلط القسمةفي والضرب

10 100 1000

وضع نسيانعند الأصفار

الضرورة

الحوصلة:د5

في لضرب رتبتين، 1000، 100، 10 عدد برتبة، الفاصلة نزيح. الضرورة عند أصفارا ونضيف اليمين إلى مراتب ثلاث

265,987 × 100 = 26598,7 مثال :

على لقسمة برتبة، 1000، 100، 10 عدد الفاصلة نزيحعند أصفارا ونضيف اليسار إلى مراتب ثلاث رتبتين،

الضرورة.265,987 ÷ 100 = 2,65987 مثال :

في لضرب برتبة، 0,001، 0,01، 0,1عدد الفاصلة نزيحعند أصفارا ونضيف اليسار إلى مراتب ثلاث رتبتين،

الضرورة.265,987 × 0,01 = 2,65987مثال :

على لقسمة برتبة، 0,001، 0,01، 0,1عدد الفاصلة نزيحعند أصفارا ونضيف اليمين إلى مراتب ثلاث رتبتين،

الضرورة.265,987 ÷ 0,01 = 26598,7مثال :


المناسب تطبيق:د15 بالعدد 0.01أو 0.1أو 1000أو 100أو 10أكمل0.001أو

889,1 × .... = 88,910,5292 × .... = 529,220,17× .... =

نسبةهذه استيعاب

الكفاءة








4,45691 = .... ÷ 4456,916745,3 = .... ÷ 453, 67201700= .... ÷ 2017


: المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات غير يحل ورقة على الرسمنقطة يشمل معلوم مستقيم على لعمودي بطريقة التقيد ودون مسطرة

معلومة نقطة يشمل معلوم لمستقيم وموازي معلومة: التعلمية ودون الوضعية مسطرة غير ورقة على الرسم

نقطة يشمل معلوم مستقيم على لعمودي بطريقة التقيدمعلومة نقطة يشمل معلوم لمستقيم وموازي معلومة



المد ة

الزمنية



مند5

إلىد10

ألون ثم متعامدين، مستقيمين لتشكيل مرتين ورقة اطويالألوان بقلم المتعامدين ضبطالمستقيمين

المكتسبات


مند20

إلىد30

الحوصلة:يوازي مستقيم النقطة dلرسم يشمل طريقتان cو نستعمل

الكوس باستعمال الأولى الطريقة

المدور باستعمال الثانية الطريقة



واحدة A ;B ;Cتطبيق:د15 استقامة على ليست نقط ثلاثيوازي مستقيم النقطة (AB) أرسم يشمل Cو


الكفاءة









: المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات أعداد يحل وضرب وطرح جمعمعينة وضعية في عشرية

: التعلمية وضرب الوضعية وطرح جمعمعينة وضعية في عشرية أعداد



المد ة

الزمنية



مند5

إلىد10

التالية الجداءات أحسب ضبط122 × 16; 22 × 8; 6 × 12

المكتسبات


مند20

إلىد25

الشبان النشاط: بعض أطوال الجدول يبينعلما خليل، طول أحسبأطوالهم مجموع 7.06mأن

طوله نصف أحمد يقفزالسلة، لكرة ممارسته عند. بجداء العلو عن عبر


احترام عدمطرح في الترتيبالعددين

موضع في خطأفي الفاصلةالنتيجة

الحوصلة:د5. مجموعهما حساب يعني عددين جمع

7,8 = 4,2 + 3,6مثال:

المجموع المجموع حدا.ملاحظة: الحدود ترتيب يهم لا مجموع، حساب عند

أمثلة:3,7 + 7,2 = 10,9 ;7,2 + 3,7 = 10,9

. بينهما الفرق حساب هو عددين طرح3,6 = 4,2 – 7,8مثال:

الفرق الفرق حداولا ملاحظة: مهم الحدين ترتيب فإن فرق حساب عند

. تبديله يمكن. جدائهما حساب يعني عددين ضرب

:مثال 20,4 = 3,4 × 6

الجداء الجداء عاملاالجداء عامل يسمى جداء حساب في يستعمل عدد .كل

جداء ملاحظة: حساب عند العوامل ترتيب تغيير يمكن .مثال20,4 = 6 × 3.4أو 20.4 = 3,4 × 6 :

.


تطبيق:د15صحيحة : العملية لتكون بالأرقام أكمل

التالية : الحسابات نتائج العملية إجراء دون إستنتج0,0423×0,21؛ 42,3×21؛ 42,3×2,1


الكفاءة



رقم التمارين 30صفحة 11و 09و 06حل






: المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات القسمة يحل وباقي حاصل تعيينرقمين أو واحد برقم مكتوب طبيعي عدد على طبيعي لعدد الاقليدية

: التعلمية وباقي الوضعية حاصل تعيينعدد على طبيعي لعدد الاقليدية القسمة

رقمين أو واحد برقم مكتوب طبيعي



المد ة

الزمنية



ي

مند5

إلىد10

ب اللاجئين مخيم مساعدة معمل صاحب تأخذ 2016قرر حيثعائلة قارورات 9كل

المستفيدة؟ العائلات عدد هو ما422 242 224



مند20

إلىد25

النشاط:الزهور بائع باقة , 279لدى كل تحتوي باقات تشكيل يريد زهرة

زهرة14على تشكيل/ 1 للبائع يمكن تشكيل 10هل يمكنه ام ؟ 20باقات

؟ باقةبعض/ . 2 تبقى هل تشكيلها يمكن الباقات من عدد أكبر إستنتج

بنعم . جوابك كان إذا عددها كم ؟ الزهورالمساواة/ 3 …+….×14=279اتمم


التلاميذ:

بين التمييز عدم القسمة الإقليدية

الحوصلة:د5 طبيعي لعدد الإقليدية القسمة

غير( المقسوم) طبيعي عدد علىإيجاد( القاسممعدوم ) معناه ،

+

2.03,8.2.7.5.,4.

816.,280

A B

CA B

C

يسميان طبيعيين، الحاصلعددين:الباقيو التالية العلاقة يحققان و

= × المق+ القاسم الحاصل الباقيسوم

القاسم الباقي > و

للعدد مثال : الإقليدية 8على 39القسمة839

7 ( + 4 × 8 = ) 39ومنه : 47

أرقام ملاحظة : كل تنتهي عندما الإقليدية القسمة تنتهي يكون بحيث القاسم من أصغر باقي على نحصل و المقسوم

طبيعيا عددا الحاصل

والقسمةفي العشرية

الحساب إجراء

بين الخلط القاسم

والمضاعف


تطبيق:د151/- للعدد أجري الإقليدية 3على 24القسمة

24=…× ..+.. اكمل /2.ل -/3 الاقليدية القسمة باقي وجدت 3على 24كم

العددين /4 عن نقول 24و 3ماذا


الكفاءة









: المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات مستقيم يحل قطعة منتصف تعيين: التعلمية قطعة الوضعية منتصف تعيين

مستقيم: المذكرة 11رقم


المد ة

الزمنية



مند5

إلىد10

استقامية؟ في النقط حالة أي في

1 -2- ضبط

المكتسبات

C تقويمبنائي

مند20

إلىد25

النشاط:قدم كرة ملعب يمثل المقابل الشكل

نقطة و المنتصف خط إتمام في أحمد ساعدالمقابلة انطلاق


حساب حالة فيالقطعة طول

بطول أو 7وتكون أخذ 5 يتم مثلا

بعدد المنتصفأي لا 3طبيعي

2.5لا 2أو 3.5

بشرط الاكتفاءأو لتسمية واحد

محور إنشاءقطعة

الحوصلة:د5القطعة هذه من نقطة هو مستقيم قطعة منتصف

. طرفيها عن البعد متساويةالمستقيم ]Mالنقطة مثال : قطعة [ABمنتصفM ∈[ABمعناه: .AM = BMو [

: مستقيم قطعة منتصف تعيين طرق1. الطول. نصف وأخذ بالمسطرة القياسالقطعة. 2 طرفا يتطابق حتي الطي ثم الشفاف الورق

. منتصفها هو القطعة على الطي وأثر


الشكل تطبيق:د15 إليك

،DC = 5 cmمعطيات: DF = 2,5 cm ، CF = 2,5 cm،

RD = 2 cmRC = 3 cm ، GD = 4 cm ، GC = 4 cm

: منتصف، ليست منتصف، هي باستعمال ، = ∋أكمل ،∉ ،≠:[DC………[F : DF….FCو ]F…..[DCلأن [DC………[R : DR….RCلأن [DC………[G : ]G…..[DCلأن


الكفاءة









: المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات معلومة يحل لزاوية مثيل انجاز: التعلمية لزاوية الوضعية مثيل انجاز

معلومة: المذكرة 12رقم


المد ة

الزمنية


الرأس

ضلعاالزاوية


مند5

إلىد10

( على زاوية الأستاذ يرسم الموالي الشكل يمثل ماذا؟( السبورة

؟ ضلع كل يمثل ماذا ضبط

المكتسبات


مند20

إلىد25

الزاوية النشاط: قياس QTRأوجد

للزاوية مثيل أرسمالتي الصعوبات


إيجاد في صعوبةلإنشاء طريقةلزاوية مماثل

فهم تعسرطريقة وتطبيق

المماثل إنشاءبالمدور لزاوية

يشتركان الحوصلة:د5 مستقيم نصفا هما ضلعان للزاويةالرأس . تسمى النقطة نفس في

النقطة xAyالزاوية مثال: نصفا Aرأسها هما وضلعاها]Axالمستقيمين ] (Ayو(

: نستعمل معطاة زاوية تماثل زاوية لإنشاء

الشفاف/ 1 الورق2) القص/ ) المقوى الورقالمدور/ 3

مثال :

xالزاويتان Ay وx' A 'y'.) للتطابق ) قابلتان متقايستانxنكتب: Ay =x' A 'y'


مستقيم تطبيق:د15 قطعة AB]أرسم 5cmطولها [المستقيم ) ضفتي احدى على المستقيم( ]ABأرسم نصف

Ax )بحيثBAx=700

المستقيم ) ضفتي احدى على المستقيم( ]ABأرسم نصفyB )بحيثABy=550


الكفاءة



التمارين 170صفحة 15و 14و 13حل






: المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات القسمة يحل قابلية قواعد معرفةاستعمالها 9، 5، 4، 3، 2على و

'

'

'

: التعلمية قابلية الوضعية قواعد معرفةعلى استعمالها 9، 5، 4، 3، 2القسمة و



المد ة

الزمنية



ي

مند5

إلىد10

7 x 6 = 42 يعنيللعدد 42 للعدد 42 6مضاعف 7 7مضاعف

للعدد 6مضاعف ضبط

المكتسبات


مند20

إلىد25

طبيعيان النشاط: عددان يوجد أن محمد من طلب. 9مجموعهما فكتب مجموعهما ضعف هو ضربهما حاصل ،و

خاطئة؟ 2و 7محمد إجابته لماذا ،مجموع .1 9ليس 2و 7لأنضرب .2 حاصل مجموعهما 2و 7لأن ضعف ليسجمع .3 حاصل 9هو 2و 7لأنضرب .4 حاصل جمعهما 2و 7لأن حاصل ضعف هو

طبيعي عدد أي يقبل متى لمعرفة النشاط بهذا استعنعلى 2القسمة 3، ،4 5 9، ،


التلاميذ:

فهم في صعوبةاستخراج و

قبلية قاعدةعلى 9القسمة

3و

التفريق عدمبين الجيدقابلية قاعدة

لـ -3-2القسمة5-9

الحوصلة:د5 على القسمة طبيعي عدد آحاده 2يقبل رقم كان 2أو 0إذا

8أو 6أو 4أو مثال :

على 16العدد القسمة يقبل 17والعدد 2يقبل لاعلى 2القسمة

على القسمة طبيعي عدد آحاده 5يقبل رقم كان أو 0إذا5.

مثال :على 15العدد القسمة القسمة 18والعدد 5يقبل يقبل لا

5على على القسمة طبيعي عدد أرقامه 3يقبل مجموع كان إذا

للعدد .3مضاعفمثال :

على 18العدد القسمة القسمة 23والعدد 3يقبل يقبل لا3على

على القسمة طبيعي عدد المتتابع 9يقبل المجموع كان إذايساوي .9أو 0لأرقامه

مثال :على 63العدد القسمة القسمة 39والعدد 9يقبل يقبل لا

9على


تطبيق:د15القسمة عدد كل يقبل لكي الجدول في التالية الأعداد ضع

: المناسب عدده على 123 ,65 ,114 ,36

القسمة يقبل9على

القسمة يقبلعلى5

القسمة يقبل3على

يقبل2القسمة


الكفاءة



رقم التمارين 46ص 26، 23، 22حل

وضعيات تعالج

و الأخطاءو الصعوبات

التي الثغراتعنها أبانت

مرحلة التقويم



: المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات لكل يحل مثيل انجازالأضلاع: متقايس ،مثلث قائم ،مثلث الساقين متساوي ،مثلث مثلث من

مسطرة غير ورقة على ورسمه: التعلمية لكل الوضعية مثيل انجاز

،مثلث: الساقين متساوي ،مثلث مثلث منورقة على ورسمه الأضلاع متقايس ،مثلث قائم

مسطرة غير



المد ة

الزمنية



مند5

إلىد10

بين وصل ثم واحدة استقامة على ليست نقط ثلاث عينالنقاط

؟ نسميه وماذا ؟ الشكل هذا أضلاع عدد كم ضبط

المكتسبات


مند20

إلىد25

قطريه النشاط: رسم و مربعا، أحمد رسمالموجودة للمثلثات الكلي العدد معرفة أراد

بأنواعها الشكل فيأحمد؟. مساعدة يمكنك كيف


تسمية في أخطاءالمثلثات أنواع

صحيحة تسمية

عشوائي رسمالأشكال لمثيلالاستعمال بدون

للأدوات السليم

الحوصلة:د5

قائمة زواياه إحدى مثلث هو القائم المثلثفي JKIالمثلث مثال: معناهKقائم

JKI=90° ووترهJIيمكن :ملاحضة قائم مثلث مثيل لإنشاء

طولي بقياس أو الشفاف الورق نستعمل أنالقائمة الزاوية واستعمال القائمين الضلعين

. للكوس ضلعان له مثلث هو الساقين المتساوي المثلث

متقايسان .الأساسي ABCمثال: رأسه الساقين متساوي Aمثلث:معناه

AB=AC متقايستان القاعدة وزاويتا=ABCأي ACB

يمكن ملاحضة : ساقين متقايس مثلث مثيل لإنشاء. والمسطرة المدور أو الشفاف الورق إستعمال

أضلاعه كل مثلث هو الأضلاع المتقايس المثلثمتقايسة

الأضلاع SPN مثال: متقايس معناهمثلثSP=PN=NS وSPN=PNS=NSP

يمكن ملاحضة : الأضلاع متقايس مثلث مثيل لإنشاء. والمسطرة المدور أو الشفاف الورق نستعمل


ومثلث تطبيق:د15 قائم مثلث بإنشاء قم بيضاء ورقة علىالساقين متساوي

التي للأشكال مثيلا وأنشئ الورقة وزميلك أنت تبادلرسمها


الكفاءة


: المدرسي الكتاب منرقم التمارين 142صفحة15و 13و 11حل


: المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات لعدد يحل العشرية القسمة إجراءطبيعي عدد على عشري او طبيعي

: التعلمية العشرية الوضعية القسمة إجراءطبيعي عدد على عشري او طبيعي لعدد



المد ة

الزمنية



مند5

إلىد10

تنس كريات سبع الواحدة؟ 396.9gتزن الكريه وزن هو ما ضبط،المكتسبات


مند20

إلىد25

النشاط:اليابان في العظيم سيتو جسر طول يبلغ

9368 m قطع الدراجة راكب يستطيع ،حيثيستطيع m 500مسافة و الواحدة، الدقيقة في

مسافة قطع .m 100المترجل الواحدة الدقيقة في

قبل يصل أن الدراجة راكب يستطيع دقيقة بكمالمترجل؟


التلاميذ:

الحوصلة:د5 ،معدوم غير آخر عدد على لعدد العشرية القسمة إجراء

. المضبوطة القسمة حاصل إيجاد معناه

: مضبوطة قيمة الحاصلالباقي يكون الحالة هذه في

القسمة حاصل و معدوم،مضبوطة قيمته عشري عدد

العدد قسمة على 23حاصلالعشري 4العدد العدد هو5,75. مضبوطة قيمة هي و

مضبوطة مثال: قسمة


تطبيق:د15

العدد قسمة حاصل العدد 20هل عشري 6على عدد استيعاب هو نسبةهذه

الكفاءة



رقم التمارين 46صفحة 30و 29و 27حلتعالج وضعيات

و الأخطاءو الصعوبات

التي الثغراتعنها أبانتالتقويم مرحلة



: المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات مستطيل : يحل من لكل مثيل انجازمسطرة غير ورقة على ورسمه معين ، مربع ،

: التعلمية من : الوضعية لكل مثيل انجازعلى ورسمه معين ، مربع ، مستطيل

مسطرة غير ورقة



المد ة

الزمنية



مند5

إلىد10

جزئين على زجاج قطعة انقسمت؟ الجزئين هذين شكل هو ما

القطعة شكل سيصبح ماذا الجزئين لصق أعدنا ؟ لو ضبط

المكتسبات


مند20

إلىد25

النشاط:حبة في الممكنة الهندسية الأشكال كل حدد

منها كل مميزات اذكر ثم المقابلة البلاطالتي الصعوبات


في أخطاءأنواع تسمية

تسمية الرباعياتصحيحة

عشوائي رسمالأشكال لمثيلالاستعمال بدون

للأدوات السليم

رسم عنديتقيد المماثلبرسمه التلاميذالوضعية بنفس

الشكل عليها التيالأول

الحوصلة:د5 قائمة زواياه وكل متقايسة أضلاعه كل رباعي هو المربع

متوازية . المتقابلة وأضلاعهمثال:

ABCD: معناه مربعAB=AC=CD=ADو

D A B=A BC=B C D=C D A=90 °ومتعامدة .ملاحظة : ومتناصفة متقايسة المربع أقطار

الورق او الشفاف الورق نستعمل للمربع مثيل لإنشاء. ) والمسطرة) الكوس او القص المقوى

كل رباعي هو المعينمتقايسة وأضلاعه

متوازية المتقابلة .أضلاعهمعناه :EFGHمثال: معين

EF=FG=GH=EHومتعامدة .ملاحظة : متناصفة المعين أقطار

الورق او الشفاف الورق نستعمل للمعين مثيل لإنشاء. ) والمسطرة ) المدور او القص :المقوى

زواياه كل رباعي هو المستطيلمتقابلين ضلعين كل وفيه قائمة

ومتقايسان . متوازيانمعناه :PSRTمثال: مستطيل

RPS=PST=STR=TRPومتقايسة .ملاحظة : متناصفة المستطيل أقطار

الورق أو الشفاف الورق نستعمل للمستيطل مثيل لإنشاء. ) والمسطرة ) الكوس أو القص المقوى


ومستطيل .تطبيق:د15 مربع بإنشاء قم بيضاء ورقة علىالتي أشكاله مثيل وأنشئ الورقة وزميلك أنت تبادل

رسمها


الكفاءة أنشطة

الدعم: المدرسي الكتاب من

رقم التمارين 142صفحة 20و 18و 17حل


: المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات الى يحل المقربة القيمة تعيينعشري قسمة لحاصل بالنقصان او بالزيادة الوحدة

: التعلمية المقربة الوضعية القيمة تعيينلحاصل بالنقصان او بالزيادة الوحدة الى

عشري قسمة


الدرس المد مراحل مؤشرسير

ةالدرسالزمنية

الكفاءة


مند5

إلىد10

محمد ثمنه. DA 140لدى قلما شراؤه؟ DA 20كم يمكنهامحمد لدى كان ثمنه. DA 150إذا قلما يمكنها DA 20كم

شراؤه؟



مند20

إلىد25

الأولى : النشاط تلاميذ عدد كان الدراسية السنة بداية في.133متوسط تلميذ

خمسة/ 1 على التلاميذ هؤلاء لتوزيع طريقة أفضل هي ما؟ أقسام

الجدول/ 2 أكمل

5م 41م 31م 21م 11م 1القسم عدد

التلاميذ

عدد وليس عشري عدد هو القسمة حاصل أن التلاميذ يلاحظطبيعي.

قسم كل في يكون أن التلاميذ بعض والباقي 26يقترح تلميذا.3هو تلاميذ

العدد : الأخير في المقرب 26نقول القسمة حاصل يسمى . العدد بالنقصان الوحدة القسمة 27إلى حاصل يسمى

ل بالزيادة الوحدة إلى العدد 133المقرب .5على


التلاميذ:

وجدود عدمالأمثل الطريقة

التلاميذ لتوزيعخمس على

أقسام

عدد إيجادبعدد التلاميذ26.6عشري

الحوصلة:د5

الجزء هو بالنقصان الوحدة إلى المقرب القسمة حاصل. القسمة لحاصل الصحيح

يساوي بالزيادة الوحدة إلى المقرب القسمة حاصلإليه مضافا بالنقصان الوحدة إلى المقرب القسمة حاصل

. واحدة وحدة: مثال

25÷4=6.25 هو الاتية القسمة :حاصلهو بالنقصان الوحدة إلى المقرب القسمة 6حاصل

هو بالزيادة الوحدة إلى المقرب القسمة 7حاصل


:تطبيقد15

القسمة

المقرب القسمة حاصلبالنقصان الوحدة إلى

المقرب القسمة حاصلبالزيادة الوحدة إلى

11 : 33 : 25 : 9


الكفاءة



التمرين 47صفحة 11رقم حل

متوسط: الأولى محمد : المستوى حمزة الأستاذ

هندسية : + أنشطة عددية أنشطة 01المقطع :الميدان : المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات الوحدة يحل الى عشري عدد تدوير

: التعلمية الى الوضعية عشري عدد تدويرالوحدة



المد ة

الزمنية



ي

مند5

إلىد10

حالة كل في متتاليين طبيعيين بعددين أتمم < ..…18÷ 7.… < < .…20,5 ÷ 3.... <

< .…4 ÷ 6.… <



مند20

إلىد25

إحدى النشاط: نظمت الرياضي، النشاط حصة فيالمدارس

المدرسة تلاميذ كل بين القدم كرة سداسيات في دورةفريق كل يمثل الاحتياطي، 12بحيث فيهم بمن لاعب

الدورة في اشتراكهم المتوقع التلاميذ عدد كان 324إذا. الدورة في اشتراكها المتوقع الفرق عدد قدر تلميذ،


التلاميذ:

في الاختلافعدد اقرب إيجاد

لعدد طبيعيعشري

بعين الأخذ عدمالعدد 0الاعتبار

طبيعي عدد أنهيكون أن يمكن

لعدد عدد اقرب.عشري

الحوصلة:د5

. إليه طبيعي عدد أقرب هو الوحدة إلى عشري عدد مدور

أعشاره رقم إلى ننظر الوحدة إلى عشري عدد مدور : لإيجاد

أعشاره : رقم كان إلى 4، 3، 2، 1، 0إذا المقربة القيمة نأخذ بالنقصان .الوحدة

أعشاره : رقم كان إلى 9، 8، 7، 6، 5إذا المقربة القيمة نأخذ بالزيادة .الوحدة

:أمثلة: التالية الجمل أتممالعدد هو ... .19,3مدور الوحدة إلىالعدد هو ..... .19,76مدور الوحدة إلى


:تطبيق:د15 التالي الجدول أكمل

العددإلى المقرب

الوحدةبالنقصان

إلى المقرب الوحدةبالزيادة

إلى المدورالوحدة

18,71311,499

0,080,80

1,5037


الكفاءة

أنشطة


الأستاذ طرف من مقترح تمرين

وضعياتالأخطاء تعالج

و الصعوبات و

(C)

o

التي الدعم الثغراتعنها أبانت

مرحلة التقويم



: المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات مثيل يحل انجاز ، دائرة رسممعطاة لقوس

: التعلمية انجاز الوضعية ، دائرة رسممعطاة لقوس مثيل



المد ة

الزمنية



مند5

إلىد10

نقطة عين بيضاء ورقة .Oعلىبـ 10عين منها واحدة كل تبعد 4نقط cm النقطة .Oعن

سيتكون- الذي الشكل هو ما أخرى نقاط عدة عينا ضبطلوالمكتسبات


مند20

إلىد25

:النشاط؟ الخاتم لهذا الهندسي الشكل هو ما

؟ برسمه لي تسمح التي الوسيلة هي ماالتي الصعوبات


التي النقاط تعييننفس تبعد

عن المسافةعلى المركزواحدة استقامة

في صعوبةتعريف استنتاجللدائرة صحيح

الحوصلة:د5

عن المسافة نفس تبعد النقط من مجموعة هي الدائرةالمركز تسمى نقطة

:مثالالدائرة لهذه مركزها (C)نرمز Oالتي


تطبيق:د15

الدائرة بيضاء( C) أرسم ورقة استيعاب على نسبةهذه

الكفاءة



رقم التمرين 143صفحة 01حل






: المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات لنتيجة يحل مقدار رتبة تحديدالعشرية الأعداد على حساب

: التعلمية مقدار الوضعية رتبة تحديدالعشرية الأعداد على حساب لنتيجة



المد ة

الزمنية



مند5

إلىد10

. الوحدة إلى التالية الأعداد من عدد كل مدور أوجد ضبط0.099، 23.89، 12.7، 0.339، 18.36

المكتسبات


مند20

إلىد25

النشاط:

الطلاب عدد كان الصفوف احد طالبا، 29فيحوالي طالب كل قرأ عدد 512فإذا فقدر صفحة،

بالكامل؟ الصف قرأها التي الصفحات


بين التمييز عدمللوحدة المدورالطبيعي والعدد

للعدد الأقربالعشري

ناتج بين الخلطمقدار رتبة

وناتج الحسابالمضبوطة القيمة

للحساب

الحوصلة:د5

الحساب وسهل عدد اقرب إيجاد هو جداء مقدار رتبةالحساب . ونجري الجداء لعاملا

الجداء مثال : مقدار رتبة 4,08 × 14,92أحسبمن 4,08لدينا : 4قريب

من 14,92 15قريبالجداء 4 × 15=60ونحسب

أن : الجداء 60نقول مقدار رتبة 4,08 × 14,92هو

: ملاحظةمضبوطة وليست تقريبية نتيجة هي حساب مقدار رتبة

النتائج . صحة من بالتحقق لنا تسمحتقريب في خطألأعداد الأعداد

الحساب سهلة


تطبيق:د15التالية : الجداءات مقدار رتبة قدم

7,34 × 100,4

199,7 × 1,023

1499,6 × 4,77


الكفاءة









: المستهدفة ب الكفاءة متعلقة مشكلات السليم يحل الاستعمالقطر : ، قطر نصف ، وتر ، دائرة قوس ، مركز ، دائرة للمصطلحات

: التعلمية السليم الوضعية الاستعمالقوس : ، مركز ، دائرة للمصطلحات

قطر ، قطر نصف ، وتر ، دائرة



المد ة

الزمنية



مند5

إلىد10

الدائري الشكل تأخذ أشياء ضبطأذكرالمكتسبات

تقويم

مند20

إلىد25

النشاط:أسلاك الهوائية للدراجة عجلة كل في يوجد

. العجلة إلى المعدنية النواة مركز من تمتديمكنني التي الهندسية الأشكال ما

المعدنية النواة العجلة، من كل تمثيل خلالها منالعجلة؟ إلى المعدنية النواة من الممتدة الأسلاك التي و الصعوبات

يواجهها

M

التلاميذ:بنائي

بين التمييز عدمللوتر التسميات

ونصف والقطرالقطر

الحوصلة:د5 الدائرة من نقطتين طرفاها قطعة هو الوتر المركز يشمل وتر هو هو القطر من ونقطة المركز طرفها قطعة هو القطر نصف

الدائرة من بنقطتين محدد الدائرة من جزء هو دائرة قوس

الدائرةمثال:

(F): ونكتب دائرة[NM وتر [[AC قطر[[OA OC]و [ و [

[ ¿ أقطار [ أنصافNM قوس

النقط : عن ونقولE الدائرة خارج (C)نقطةO الدائرة داخل (C)نقطةR الدائرة الى تنتمي (C)نقطة

R∈(C)و O∉(C)و E∉(C)أي :


تطبيق:د15قطعة/ 1 NM]أرسم منتصفها 8cmطولها [ عين Eثمالدائرة/ 2 مركزها (D)أنشئ قطرها Eالتي 4ونصف cmالرموز/ : 3 بأحد Mمايلي : ∋او ∌أتمم ..(D) وE ..(D) Nو ..(D)


الكفاءة




الإدماج تعلم 01 وضعيةثلاث فوجدوا ، الأضحية لشراء السوق إلى وأبوه عماد ذهب ، الأضحى عيد اقتراب مع

الأسعار : كانت حيث DA 36000و DA 31000و DA 40000أضاحي

وأن والثانية الأولى الأضحيتين سعري يتوسط الأولى الأضحية سعر أن علمت إذا. الثالثة الأضحية سعر من أكبر الثانية الأضحية سعر

؟/ 1 أضحية كل سعر هو ما

خصم مع السعر المتوسطة الأضحية منه فاشتروا ، البائع بمفاوضة وأبوه عماد قام

DA 1500قدره

2. ؟/ وأبوه عماد سيشتريها التي الأضحية سعر هو ما

من المبلغ إحضار في ويسرع بريديا صك له يملأ أن عماد من فطلب ماله الأب نسي. السوق من قريب لأنه البريد

3. الصك/ هذا على بالحروف ثم بالأرقام الأضحية سعر تدوين على عماد ساعد

الأول أراد ، مركبات ثلاث الأب وجد البيت إلى الأضحية للنقل DA 450.50لنقل ثمناالثاني وأراد

460.50 DA أراد DA 450.60والثالث

؟/ 4 ولماذا ؟ الأضحية لنقل يختارها أن وأبوه عماد تنصح المركبات أي

المركبة/ .5 صاحب أخذه الذي المبلغ عن بكسر عبر

يوميا ينقل أنه عماد سأل الأضحية السائق نقل لي 10عندما فأحسب ، أضاحي؟ الواحد لليوم مدخولي

لـ أيام؟ 10ومدخولي


الإدماج تعلم 02 وضعية

التلاميذ أسماء عليها ليكتبوا ملونة كرتونية لوحة صنع تلاميذه من الرسم أستاذ طلبالقياسات ) وفق التالي النموذج عماد فصنع الأول، الفصل امتحان في الأوائل الثلاثة

الموضحة(:



1: التالي/ الجدول أكمل

ACأحسب/ 2


الإدماج تعلم 03 وضعيةمتتالية يمثل التالي الجدولمن الطبيعية إلى 100الأعداد

134

1 / خانة/ كل بالأحمر لون أللعدد مضاعفا تتضمن

4

/ العدد مضاعفات من 4بـ

104103102101100

109108107106105

114113112111110

119118117116115

124123122121120



المشكل العدد أن تحققو آحاده رقمي من

على القسمة يقبل .4عشراته

: / أتمم ثم أنقل جـ

129128127126125

134133132131130

على القسمة طبيعي عدد ........4يقبل كان إذا ،2 / للعدد/ مضاعفا تتضمن خانة كل بالأخضر لون 9أ

/ للعدد مضاعف كل أرقام مجموع أحسب على 9بـ القسمة يقبل منها كل هل ؟9؟: / أتمم ثم أنقل جـ

على القسمة طبيعي عدد ........9يقبل كان إذا ،


متوسط الأولى تلاميذ عدد كان الدراسية السنة بداية .133في تلميذ ؟/ 1 أقسام خمسة على التلاميذ هؤلاء لتوزيع طريقة أفضل هي ماالجدول/ 2 أكمل

م 1القسم1

5م 41م 31م 21م 1

عددالتلاميذ

طبيعي؟ عدد أم عشري عدد هو القسمة حاصل هل


. العالم ساعات أكبر و أشهر من المكرمة مكة ساعةالساعة عقربا منها كل عند يشكل أوقات أربعة لتحدد بصورتها استعن

. منفرجة مستقيمة، قائمة، حادة، زاوية

الإدماج تعلم 06 وضعيةعشريين عددين جداء عملية عمر لصديقه أحمد x 2,6 3,46شرحفقط: الحساب هذا نجري العددين هذين لجداء الناتج x 26 346فقال نستنتج و

346× 26

2076*692=

8996

فيصبح الفاصلة نضع و الناتج في اليمين من أرقام ثلاث الآن 8996نحسبهو العشرين العددين جداء ناتج 8,996=2,6 ×3,46ومنه

عشريين عددين جداء لإجراء سهلة طريقة هذه لكف شكرا عمر فقالالحساب/ 1 أجرى عندما العددين أحمد كتب كيفالأول/ )2 للعدد الفاصلة بعد رقم من الثاني( )3,46كم (2,6والعدد

؟ رأيك في لماذا أرقام ثلاث بعد فاصلة فيه وضع الناتج على أحمد حصول عندعشريين/ 3 عددين جداء إجراء طريقة الآن اشرح





،الطبيبة إلى فذهبت فاسدة، عصير علبة تناولها جراء غذائي بتسمم سعاد مرضت. الصحية التغذية حول نصائح لها وقدمت أدوية الطبيبة لها فوصفت

الدوا عددالثمنء

العلب1356,09122420,313127,5013

قيمتها نقدية ورقة لسعاد للطبيبة DA 2000كان دفعت ،800 DA.

وكلما ، الأدوية لتشتري الصيدلي إلى ذهبت ثم

.وضع ثمنه تقرأ دواءا أمامها

؟ 1 الأدوية مبلغ للصيدلي تدفع أن لسعاد يمكن هل ـالصيدلي .2 يعيده الذي المبلغ احسب ، كافيا المبلغ كان إذا ـ

( الثاني الدواء سعر أخوها رأى للبيت سعاد عودت : (420,3عند متفوقة كنت إذا لها فقالالرياضيات في

السؤال : هذا على فأجيبينيإذا العشرة من جزء من يوجد وكم عشرة من يوجد وكم العدد هذا في مئة من يوجد كم

عرفتي ثانية . كتابية العدد هذا فكتبي

العشرات- ) + +3 عدد المئات عدد فيها مفككة أخرى كتابة العدد هذا لكتابة سعاد ساعدمن الأجزاء (10عدد

التقويمية الوضعية: يلي ما وفق بصيانتها القيام عليها توجب البلديات احدى في الطرقات شبكة اهتراء بعد

متوسط 1

موجهة أعمال

أنشطة عددية + أنشطة هندسية: الميدان المعرفي : مثيلات + المقطع التعليمي إنشاء العشرية والأعداد الطبيعية بالأعداد

بسيطة هندسية أشكالحل تطبيقاتالمورد التعلمي :

العشرية الكفاءة المستهدفة : والأعداد الطبيعية بالأعداد ب متعلقة مشكلات يحلبسيطة+ هندسية أشكال مثيلات إنشاء

التمرينات والوضعيات 1التمرين:

مبلغ مصطفى لابنه الأب :1000DAأعطى التالية اللوازم لشراءبسعر 12 بيض ب 15DAحبة غازي ومشروب الواحدة للبيضة

150DA

بسعر طماطم بسعر 80DAوعلبة اللحم من غرام كيلو 920DAو

الحساب- في له اخطأ البائع أن تفطن للبيت مصطفى قدوم عند

له أضاف للبائع 200DAلانه الزائد المبلغ إرجاع أبوه منه فطلب

وأمانته . أخلاقه على وأثنى البائع فشكره مصطفى إليه فرده؟/ 1 مصطفى اشتراها التي البيض حبات ثمن هو ما؟/ 2 مصطفى اشتراها التي اللوازم كل ثمن أحسب؟/ 3 لأبيه ليرده مصطفى بحوزة يبقى الذي المبلغ هو كم

2التمرين:الزهور بائع باقة , 279لدى كل تحتوي باقات تشكيل يريد زهرة

زهرة14على تشكيل/ 1 للبائع يمكن تشكيل 10هل يمكنه ام ؟ ؟ 20باقات باقةبعض/ . 2 تبقى هل تشكيلها يمكن الباقات من عدد أكبر استنتج

بنعم . جوابك كان إذا عددها كم ؟ الزهورالمساواة/ 3 .…+….×14=279اتمم

3التمرين:التالية : الأعداد من مجموعة لدينا

10 -15 -12 -30 -55 -14 -26- 25- 48

1 ) العدد/ - مضاعفات التالية الأعداد من استخرج 2أ

المستوى: السنة الأولى

01:رقم المذكرة

) العدد - مضاعفات التالية الأعداد من استخرج 5ب

) للعدد - المضاعفة الأعداد أحاد أرقام هي ما 5والعدد 2ج

على- القسمة العدد يقبل متى معرفة من تمكنك قاعد و 2استنتج5

2 : ) الأعداد/ - أرقام مجموع هو ما 48 – 27 – 63 – 12 – 24أ

العدد - مضاعفات من هو ؟ 3هل- مضاعفات( من أعداد أربع هات 9ب

- العدد مضاعفات من الأعداد هذه أرقام مجموع 9هل

- على( القسمة العدد يقبل متى لمعرفة قاعدة أعطي 9و 3ج .

4التمرين:1 / جدول/ - في وعشرون أربع فاصل ثمانية العدد أدرج أ

المراتب :من جزء

الألفمن جزء

المائةمن جزء

العشرةالعشراتالآحاد

أيضا/- : يقرأ وعشرون أربع فاصل ثمانية العدد أكمل بو ........ المائة من جزء اثنان و وحدات ثمانية

. المائة من جزء وعشرون أربع و وحدات ثمانية أيضا يقرأ أن ويمكنالجدول/- :2 أكمل

العددالعشري

باختصار يقرأ يقرأ

وحدات 7,95 سبعوتسعون وخمسة

المائة من جزء

خمسة فاصل سبعةوتسعون

3,781

فاصلة .......... ستون و واحداثنان

1,007

..........

وسبعة آلاف خمسةوحدة وتسعون

جزءا عشر وثلاثةمئة من

753,825التمرين:

العملية إجراء :دون الحساب ناتج أعطي1,256 × 10.… = ;1,256 × 100.… = ;1,256 × 1000..… =

في /1 ضربها عند العدد لفاصلة حدث 10ماذا

2 : بـ/ عدد لضرب قاعدة 1000، 100، 10استنتج

العملية إجراء :دون الحساب ناتج أعطي125,6 ÷ 10.… = ;125,6 ÷ 100.… = ;125,6 ÷ 1000..… =

3/ على قسمته عند العدد لفاصلة حدث 10ماذا

4/ على عشري عدد لقسمة قاعدة 1000، 100، 10استنتج


6التمرين:مباشرة/ - .... = 1 11 × 100أحسب

للجداء ./ - 2 صحيحة واحدة الأعداد .11.2 × 599نتيجة هذه بين من1114,4 1,144 - 1 111444,4-

استعن- ) ؟ رأيك في هي ما فقط وبالنضر حساب أجراء بدون

) الأول بالجوابالعدد/ : 3 الجملة للعدد ........ 11أكمل 11.2هو

للعدد ...... 100العدد 99.5هو

أفعل/ .3 ماذا إقراحات عدة من عشرين عددين جداء نتيجة لمعرفة

7التمرين:نقطة عين بيضاء ورقة .Oعلى

بـ 10عين/ 1 منها واحدة كل تبعد 4نقط cm النقطة .Oعن

سيتكون- . الذي الشكل هو ما أخرى نقاط عدة عينا لوبـ تبعد التي النقط كل لتعيين طريقة 4أوجد cm النقطة .Oعن

دائرة/ 2 c)أرسم قطرها Mمركزها ( .3cmونصف

النقط Eعين ،F ،G: حيثOE=3 cm ،OF=5cm ،OG=2cm

: اتمم ثم …E…(c) ،Fانقل (c) ،G…(c ) ،O…(c )

8التمرين:المعين : لهذا مثيل بإنشاء قم


A


9التمرين:قطعة/ 1 NM]أرسم منتصفها 8cmطولها [ عين Eثم

الدائرة/ 2 مركزها (D)أنشئ قطرها Eالتي 4ونصف cm

الرموز/ : 3 بأحد مايلي :∋او ∌أتممM ..(D) وE ..(D) وN ..(D)

-F بحيث OF=4.5cmنقطة

النقطة/ 4 رسم النقطة Fبدون تنتمي Fهل ام خارج ام داخل

؟ ولماذا للدائرةقوس/ : , , , 5 قطر نصف وتر قطر بكلمة أكمل

EM , ......:NM ,.......:MN..........:

10التمرين: : التالي الجدول اتمم

اللغوي الرسمالرموزالتعبيرالذي المستقيم

Bو Aيشمل (AB)

…………………….……

…………………….……

[AB ][CB ¿

…………………….……

…………………….……

…………………….……

……….

……….

……….

B

C..A

.B

F

D

E


11التمرين:

بين الموجودة النقط كل مستقيم بخط F2و F1مثلالخط؟ C2هل هذا إلى تنتمي

محدود؟ غير أم محدود الخط هذا هل

الأولى السنة تلاميذ أراد العلم يوم بمناسبة ) ( تكريم المتوسطة مدير بحضور و متوسططوال المبذولة جهودهم نظير أساتذتهمالتلاميذ وزع هذا أجل من و الدراسي، الموسم

. ست من مكون الاول الفوج أفواج ثلاث علىأما الحفل، مستلزمات بشراء كلف تلاميذ

القاعة توظيب و بنظافة فكلف الثاني الفوجشهادات رسم على الثالث الفوج عكف فيما

( القسم أساتذة بعدد المقوى الورق على10." " واحدة( شهادة تلميذ كل ينجز حيث ،

اذا الثاني الفوج تلاميذ عدد هو ماهو القسم تعداد أن تلميذ؟ 29علمت: بأثمانها و المستلزمات قائمة اليك

من الحضور من واحد كل أخذ كمبقي؟ كم و ورقي منديل

بالتقريب الواحد الصحن تكلفة هي ما؟ الدينار من الوحدة إلى

للحفل؟ الإجمالية التكلفة هي مابينهم بالاشتراك المبلغ دفع على التلاميذ أصر

تلميذ؟ . لكل الاشتراك قيمة هي ما بالتساوي،سيضيف كم الاشتراك، مبلغ سمير من ضاعتلميذ كل بالزيادة الوحدة إلى بالتقريب

سمير؟ لمساعدةأستاذك بها تكرم علك مماثلة شهادة بانجاز قم

. ما يوماالأولى السنة تلاميذ أراد العلم يوم بمناسبة ) ( تكريم المتوسطة مدير بحضور و متوسططوال المبذولة جهودهم نظير أساتذتهم

التلاميذ وزع هذا أجل من و الدراسي، الموسم . ست من مكون الاول الفوج أفواج ثلاث على

أما الحفل، مستلزمات بشراء كلف تلاميذالقاعة توظيب و بنظافة فكلف الثاني الفوج

شهادات رسم على الثالث الفوج عكف فيما( القسم أساتذة بعدد المقوى الورق على

10." " واحدة( شهادة تلميذ كل ينجز حيث ، اذا الثاني الفوج تلاميذ عدد هو ما

هو القسم تعداد أن تلميذ؟ 29علمت: بأثمانها و المستلزمات قائمة اليك






. ما يوما

الأولى السنة تلاميذ أراد العلم يوم بمناسبة ) ( تكريم المتوسطة مدير بحضور و متوسططوال المبذولة جهودهم نظير أساتذتهمالتلاميذ وزع هذا أجل من و الدراسي، الموسم

. ست من مكون الاول الفوج أفواج ثلاث علىأما الحفل، مستلزمات بشراء كلف تلاميذ







T1 C1 F1 R1 R2 F2 C2 T2

القاعة توظيب و بنظافة فكلف الثاني الفوجشهادات رسم على الثالث الفوج عكف فيما

( القسم أساتذة بعدد المقوى الورق على10." " واحدة( شهادة تلميذ كل ينجز حيث ،

اذا الثاني الفوج تلاميذ عدد هو ماهو القسم تعداد أن تلميذ؟ 29علمت: بأثمانها و المستلزمات قائمة اليك






. ما يوماالأولى السنة تلاميذ أراد العلم يوم بمناسبة ) ( تكريم المتوسطة مدير بحضور و متوسططوال المبذولة جهودهم نظير أساتذتهم

التلاميذ وزع هذا أجل من و الدراسي، الموسم . ست من مكون الاول الفوج أفواج ثلاث على

أما الحفل، مستلزمات بشراء كلف تلاميذالقاعة توظيب و بنظافة فكلف الثاني الفوج

شهادات رسم على الثالث الفوج عكف فيما( القسم أساتذة بعدد المقوى الورق على

10." " واحدة( شهادة تلميذ كل ينجز حيث ، اذا الثاني الفوج تلاميذ عدد هو ما

هو القسم تعداد أن تلميذ؟ 29علمت: بأثمانها و المستلزمات قائمة اليك






. ما يوما













Documents

prof27math.weebly.com€¦ · Web view2019. 8. 22. · كل رقم في العدد العشري يأخذه معناه ويمكن ادراجه في جدول المراتب . مثال