ة ماد محاضراتالثالثة/ المرحلة تقنيات

. . . الكاظم/ عبد تغريد د م أ إعداد-: التعليم تكنولوجيا أو التقنيات عرفت

عند ينتج بحيث وتنظيمها وفنونه وطرقه التعلم أساليب تحليل أنها على. أفضل لتعلم صالحة تعليمية بيئة استخدامها

-: جالبرت معرفة وعرفها أية أو العلمية الدراسات تطبيق هي. العملية والمواقف المفاهيم في منظم منهجي بأسلوب منظمة

قال من العملية وهناك في والتقنية العلمية الثورة روح تطبيق بأنهاالتربوية.

تكنولوجيا أو تقنيات مصطلح فان األساس هذا وعلى:-التعليم

وغيرها اللغة ومختبرات التعليمية والبرامج واألجهزة الوسائل يتجاوزالتعليمية الوسائل كل وتوظيف التعليمية العملية وتنفيذ تخطيط ليشمل

. أفضل تعليم على للحصول وأجهزتهاالتعليمية الوسائل عن تاريخية لمحة

بحداثة وحديثة اإلنسان، قدم قديمة التعليمية الوسائل تعدوجل. عز الله وكيف وهابيل قابيل قصة الكريم القران قص فقد العصر

سوءة يواري كيف هابيل ليتعلم ويدفنه أخر غرابا ليقتل غرابا أرسل . وفي. األرض على البشرية الحياة بداية في وقعت الحادثة وهذه أخيهلبعض رائعة رسومات سجل اإلنسان إن نجد جدا القديمة الحضارات

كان التي الكهوف جدران على زمنه في تعيش كانت التي الحيوانات. العالم من متعددة مناطق في فيها يعيش

التعليمية الوسائل استعمال فكرة الى تشير التي اآلراء بعض وهناكالروماني الفيلسوف طالب األول،عندما الميالدي القرن الى ترجع

) واحد) وقت في وأسمائها الحروف إشكال األطفال بتعليم كونتليان

وعمل الرومان األطفال تعلم لعملية اللعب مصاحبة بضرورة ونادىبذلك األطفال،وهم بها يلعب كي العظام من للحروف مجسماتوقبل والتعليم، التعلم عملية عليهم تسهل حاسة من أكثر يستخدمون

من عمود على المشهورة تعاليمه بنحت رابي حمو أمر التاريخ هذاالتعاليم هذه يلقنه وهو االله تمثال متنه في ونحت الصلب الصخر

المسيحي الدين جاء ولما بها، الناس يقنع حتى الحكم، شارة ويسلمهرسم من التشكيلي سواء الفن سواء والحكم الكنيسة رجال سخر ------ الدين تعاليم لنشر كوسائل الخ موسيقي او مسرحي فن او ونحت

الله صلى الرسول كان الحنيف اإلسالمي الدين جاء ،ولما المسيحي " " " عني خذوا و أصلي رأيتموني كما صلوا للمسلمين يقول وسلم عليه

اإلقناع" منه اإلسالم تعاليم لنشر مناسبة رآها وسائل واتبع مناسككممن ---- فيها وما الكريم القران القصص إن كما الخ، والترهيب والترغيب

للتفكير الطاقات هذه استغالل وضرورة والعقل والبصر بالسمع اهتمام. الكثير الشيء التعليمية الوسائل يغني ما والتجريب والبحث

اإلنسان ولكن قديمة، التعليمية الوسائل بان القول نستطيع سبق ممااإلنساني العقل بدا وعندما مبرمجة بطريقة يستخدمها لم

شيئا تنظم التربوية العملية والمتعلم،بدأت المعلم بالتحضر،ووجدفشيئا.

دور على أكدوا الذي العرب العلماء من الكثير وهنالك- : منهم التعليم في الوسيلة

طالبه يخرج المشهور العربي البصريات عالم الهيثم بن الحسنويشرح المدرسة أو المسجد صحن في الوضوء ماء بركة الى

. الماء بركة في عصا وضع خالل من الضوء انكسار نظرية لهم عليها ورسم فضة كرة نقش الذي المسلم العالم اإلدريسي وهذا

. األيام تلك في لديه المعروف العالم خارطة " عشر والثالث عشر الثاني الهجريين والسابع السادس القرن وفيبنسخ" الفنانين كبار المسلمون والوالة الحكام يكلف ميالدي

. توضيحية برسوم وتزيينها كتبهم

( مقامات كتاب في المرسومة الصور استخدم الذي والواسطي) ودمنة- وكليلة الحريري

عشر الخامس القرن في مقدمته في خلدون ابن خرج كما،واعتبرها التعليم عملية في األمثلة اعتماد بضرورة يناديواكتساب اإلدراك لتسهل التعليمية الوسائل أفضل من

الخبرات.. التالميذ تعليم في والنماذج الصور استخدم سينا وابن. التعليم في العلمي المنهج الى تستند وطرق أجهزة ابتكر والرازي

على دالة مفاهيم األوربيين والمربين العلماء استخدم كما-: مثل التعليمية الوسائل استخدام ضرورة

) لتعليم) بالرسوم مزود مدرسي كتاب صمم كومنيوس المطرانالمعلم فيطالب خلدون ابن قاله ما ويكرر لألطفال الالتينيةالرسوم يرسم الصف،وان غرفة الى حية نماذج بإحضار

. الطباشير لوح على التوضيحية في والطبيعة البيئة اثر على أكد الذي روسو جاك جان ظهر ثم

. الطفل وتربية اميل كتبه خالل من والتعلم التعليم الخبرة اكتساب عملية في للتعلم المجال ترك بستالوزي

العملية والتجارب الشخصية وللخبرات للحواس والمهاراتوالرحالت الحساب لتعليم والبندق والخرز الحجارة فاستخدم

. والطبيعية األثرية األماكن الى المدرسية لألطفال التعليم في اإليضاح وسائل استخدام على أكد ايراسموس

الحلوى من الحروف المعلمين صناعة الى وأشار ، خاصة. األطفال لترغيب

. التعليم في الميدانية الزيارات استعمال على حث مونتينياستعمال تطور :- مراحل التعليمية الوسائل

-: هي مراحل بأربع التعليمية الوسائل مرت1- -: األولى المرحلة

كانت حيث المجردة الفردية على تعتمد فيها الوسائل وكانت -: الخرائط، اللوحات، اآلتية التعليمية الوسائل وسادة يدوية، الصناعة

. العملية العروض المخطوطات، البيانية، الرسوم الطباشير، لوحة2 --: الثانية المرحلة

الطباعة اختراع ،بعد والسمعية اللفظية على فيها الوسائل اعتمدتألكبر نقلها وإمكانية الخبرات اكتساب في تعميم هناك أصبح

من كل متناول في وأصبح التعليم، فشاع الناس من عدد. والكتب المدارس فانتشرت يبتغيه

3 --: الثالثة المرحلةللثورة نتيجة هذه وكانت والبصر السمع على فيها الوسائل اعتمدت

. فاختراع عشر التاسع القرن أواخر في األولى الصناعيةهذه وتوجت ، بعيدة مسافات الى الصوت نقل وأمكن الراديو

الى باإلضافة والصوت الصورة فاستخدمت التلفزيون باختراع المرحلةعرضها . وآالت والشرائح الصور

4-: الرابعة- المرحلةالتدريس طرق عناصر أهم كأحد التعليمية الوسائل فيها اعتمدت . الصناعية، للثورة نتيجة هذه وكانت ذكرها سبق التي الحديثة

األجهزة معظم في اإللكترون ودخول واألجهزة االختراعات وتطورمعها. يتفاعل للدارس المعلم وهي اآللة أصبحت وبالتالي

فوسعت . الحاسبة، واآلالت والكمبيوتر اللغوية كالمختبرات ويتعلمالذي الطويل الوقت عليه ووفرت اإلنسان، مدارك األجهزة هذه

. يقضيه كان-: التعليمية للوسائل الحديث المفهوم

منها متعددة أسماء لها فكان الوسائل، تسمية في المربون تدرج لقدالوسائل السمعية، الوسائل البصرية، الوسائل ، اإليضاح وسائلنسمياتها وأخر التعليمية، المعينة،الوسائل البصرية،الوسائل السمعية

.) ( التعليم تكنولوجيا التعليم تقنيةحسب لها التسميات يطلقون كانوا المربين ان الى نلخص تقدم مماكذلك الخبرات،ونالحظ اكتساب في تثيرها التي والحواس فوائدها

. وتعددها االختراعات تطور مع التسميات هذه تطورمن فيها لما نقد السابقة التسميات من تسمية لكل يوجه كان ولقدهي العين إن االعتبار بعين اخذوا بصرية وسائل عليها أطلقوا مأخذ،فمنمن هي بل الوحيدة ليست أنها حين في الخبرات الكتساب الحواس أهم

السمعية الوسائل أو السمعية الوسائل أسموها من وكذلك أهمها،والحس . والشم كالذوق الحواس باقي أهملوا البصرية

اكتساب على المتعلم تعين أنها على بالمعينة تسميتها إماهذه الخبرات،فكل توضح أنها على اإليضاح وسائل الخبرات،وتسميتها

. أخرى جوانب وتغفل جانبا تعتبر جانبية تسمياتعلى التعليمية الوسائل اصطالح إطالق على المربون اتفق ولقد

الن والمهارات، المعارف اكتساب على الدارس تعين وسائل أنها اعتبارمعرفة اكتساب في واحدة حاسة من أكثر تثير قد التي الوحيدة الوسيلة

ما.منه،قرن األخيرة سنة العشرين سيما وال القرن هذا كان ولما

االختراعات هذه أثرت فلقد التكنولوجي، والتقدم والعلم االختراعاتساعدت وأجهزة وسائل من للمربين قدمته بما التعليمية العملية في

في ،ال وأثرا عمقا أكثر عملية والتعليم،وجعلته التعلم وقت اختزال علىوالدائرة اللغات ،ومختبرات كافة الناس بل فحسب الدارسين نفوسلألقمار األرضية والمحطات الصناعية األقمار واستخدام المغلقة

تعليم طرق وإتباع وإكسابها والمهارات المعارف نشر في الصناعيةجديدة.

) ( معظم في التعليم تكنولوجيا التعليم تقنية مصطلح درج فلقد لذا. المتقدمة العالم دول

-: االتصال نظريةلطالبه والخبرات المهارات بتبسيط فيها المعلم يقوم عملية هي

المتعلمين وتجعل ذلك، على لتعنيه المتاحة الوسائل كل مستخدما . المفهوم هذا نبسط ولكي الصف غرفة في حولهم يدور لما مشاركين

) ( بطالبه المرسل المعلم اتصال على تقوم العملية بان نقول ) ( ) وسائل) مستخدما الرسالة العلمية المادة اليهم ليوصل المستقبل

.) الوسيلة ) مادته لتوضيح تعليمية-: االتصال نظرية مكونات

المرسل:-- 1

يقوم الذي المصدر انه إي أحيانا، الطالب أو المحاضر أو المعلم هو .) ( خير على بعمله المرسل يقوم وحتى الرسالة الدرس بشرح

فيه تتوفر إن البد الطرق بأيسر رسالته إيصال من ،ويتمكن وجه-: منها الشروط

وطنه- 1 أبناء خدمة في وبدوره له محبا يؤديه الذي بالعمل إيمانه . مادته من متمكنا وشعبه

2. لمادته- الدراسي المنهاج عناصر بجميع إلمامهالتعليمية- 3 الوسائل لجميع ومعرفته التعليمية، الوسائل بمصادر إلمامه

. وتقويمها استخدامها يحسن وان البيئة في المتوفرة4. لهم- المناسب الختيار وأعمارهم العلمي ومستواهم طالبه يعرف أن5. متسامحا- حليما لطالبه محبا بشوشا يكون أن6. للمستقبلين- رسالته لتبسيط طرق عدة يستخدم أن7. المستقبل- استيعاب لزيادة مناسبة األكثر الكلمات يختار أن8. وعلميا- تربويا معدا يكون أنالمستقبل:-- 2

( ) معارف ) الرسالة لهم المرسل المعلم يوصل الذين الطالب وهم ) استقبال حسن تضمن وحتى جديدة ومهارات واتجاهات ومفاهيم

األتي له تتوفر من البد للرسالة :-المستقبل

1. والنفسية- البدنية الراحةوالمقاعد- 2 التهوية جيد المكان يكون كأن المناسب والجو المكان

. الكافية واإلضاءة المريحة3 ) ( لهم- تقدم التي الرسالة والمهارات الخبرات بأهمية الطالب يشعر أن

. لهم وفائدتهاسلبيين- 4 المناقشة،ال في مشاركا عنصرا طالبه من المعلم يجعل أن

مستمعين.

3-: الرسالة- التي العلمية والحقائق والقيم والعادات المهارات مجموعة وهي

. ) ( ) ( ولضمان الكتسابها الطالب للمستقبلين إيصالها المعلم المرسل ينوي-: األتي تتوفر أن البد للطالب الرسالة وصول نجاح

1-) المستقبلين ) الطالب لمستوى ومناسبة المنهاج، من نابعة تكون أن. والزمني العقلي وعمرهم

2-. ورغباتهم الطالب حاجات تلبي أن3-. المعلومات لمتسلسل شيق بأسلوب عليهم تعرض أن4-. به ستعرض الذي للوقت مناسبة كميتها تكون أن5-. جوانبها لتوضيح مناسبة وسائل المعلم يستخدم أنالمعلم -6 دور ويكون بالحواروالمناقشة، المعلم الطالب يشارك أن

. الملقنا وموجها مرشدا4-: التعليمية- الوسيلة

وتشويقهم لطالبه الرسالة تبسيط على المعلم يساعد ما كل هوتكون وقد وبسيط، سهل أسلوب خالل من الكلمات تكون فقد لتقبلها

مكتوبة كلمة تكون وجهه،وقد وتعابير يديه وحركات المدرس بسمة. ------ الخ نموذجا او فلما او صورة تكون وقد بطاقة على

-: وهي االتصال فاعلية من تحد عوامل هنالكعلى- 1 أو جيدا استقباال يستقبل فال المستقبل على سواء التشويش

المرسل اتصال عملية يعيق وبالتالي جيدا ارساال يرسل فال المرسل. المطلوب بالوضوح الرسالة اليه التصل إي بالمستقبل

والصحية- 2 والمالية واالجتماعية النفسية والمستقبل المرسل ظروفوغيرها.

3.) المدرسة- ) اإلرسال بمكان المحيط الجوبعد- 4 الصف الجدران على معلقة تبقى التي التعليمية الوسائل كذلك

. الدرس شرح من االنتهاء-: االتصال عملية من تحد التي العوامل معالجة مقترحات

يخصه -1 ما بين سواء حد على الطالب او المعلم يفصل أن ضرورةأو معلم فائدة ما إذ داخلها، أو المدرسة خارج النواحي جميع من

. الذهن شارد الدراسة غرفة في طالبوالشوارع -2 الضوضاء أماكن عن بعيدة المدارس أماكن تكون أن

. العامة واألسواق الرئيسيةوالباعة -3 السواقين سيما وال تدريسهم غرفة في الطالب يزعجوا ال إن

المدارس وجيرانذهن -4 يشغل قد الصف غرفة جدران على شيء إي تعليق عدم

. المختلفة الحصص خالل الطالب: التعليمية الوسائل استخدام معوقات

1-. البعض لدى الوسيلة بأهمية القناعة ضعف2-. الوسائل بمصادر البعض معرفة عدم3-. الدراسية المناهج طول4-. الستخدامها مناسبة أماكن توفر قلة5-. البعض لدى والتطوير التجديد في الرغبة عدمالمسبق -6 التخطيط وضعف استخدامها لمارات البعض اتقان عدم

الستخدامها.-: التعليمية الوسائل فوائد

حتى المعرفة صنوف تدريس في خاصة أهمية لها التعليمية الوسائلالفوائد من تنبثق األهمية ،وهذه األهمية تلك عن التغاضي يمكن ال انه

اآلتية:-1. للطلبة- محسوسة خبرات تهيء2. التعلم- في وترغب االستطالع حب تنمي3. السليم- التفكير على وتشجع المتعلم تشوق4. التعلم- سرعة وعلى التذكر على تساعد5. والمتعلم- المعلم بين العالقة تقوي6. المتعلمين- بعض عند النطق مشكلة تحل7. المعرفة- حجم في الهائلة الزيادة على تتغلب

8. السكاني- االنفجار مشكلة تعالج9. - وتربويا علميا المؤهلين المدرسين عدد قلة

10. والمتعلم- المعلم وقت توفر11. الصف- غرفة الى الخارجي العالم جلب على تساعد

-: الناجحة التعليمية الوسيلة صفاتالى -1 الدراسي،وتؤدي المنهاج من نابعة التعليمية الوسيلة تكون أن

. منها الهدف تحقيق2-. وبساطتها الوسيلة واقعيةوتساعده -3 واالستقصاء والبحث االطالع في وترغبه المتعلم تشوق أن

. جديدة خبرات استنباط على4-. الجديدة بالخبرات السابقة الخبرات تربط أن

على- 5 المحافظة مع الفني والجمال العلمية الدقة بين تجمع أن. الوسيلة وظيفة

6. الصنع- متينة التكاليف رخيصة تكون أن7. أمكن- ما البيئة بنت األولية موادها تكون أن8. مستوى- من أكثر في منها ليستفاد مناسبة الوسيلة تكون أن9. الدارسين- وعدد صوتها أو مساحتها أو حجمها يتناسب أن

تفتح- 10 وان الدارسين قاموس من للوسيلة المرافقة الكتابة تكون أن. ومقروء واضح وبخط جديدة ومفاهيم مفردات إلكسابهم المجال

11. للمجتمع- والعلمي التكنولوجي والتطور الوسيلة تتناسب أنواستخدامها الوسيلة تجربة

ان واراد كان مصدر اي من الوسيلة على المعلم حصل إذاأجزائها الى ويتعرف يجربها ان فالبد ايجابيا استخداما يستخدمها

أخر، شي إي أو رسما أو مجسما أو جهازا كانت سواء تشغيلها وكيفيةمن فالبد يستخدمها ولم عليه جديدة الوسيلة هذه كانت إذا وخاصة

مكان الى ،وللتعرف صالحيتها من للتأكد الدرس قبل تجربتها

تمديدات والسيما فيه سيستخدمها الذي المكان وظروف استخدامهاالكهرباء.

البد جيدا وظيفيا استخداما الوسيلة يستخدم ان المعلم يستطيع وحتى-: يأتي ما مراعاة من

للتدريب -1 الطالب على عرضها قبل الوسيلة استخدام على التدريباستخدامها على

ليكسب للمستقبلين مناسبتها ومدى مستواها وتحديد محتواها ومعرفة. بسهولة استخدامها المهارة

فحينا- 2 طالبه لدى التشويق عنصر ليضمن وسائله المعلم ينوع إنولوح الجيوب لوحة على وحينا الفانيال لوحة على البطاقات يستخدم

. وهكذا أخر حينا الطباشيراختيار- 3 من ليتمكن المدرسة في المتوفرة التعليمية الوسائل معرفة

المناسب.4. التعليمية- الوسائل اختيار ليستطيع بالمنهاج تامة معرفةالى- 5 والتعرف جوانبه جميع من المناسب الدراسي الجو تهيئة

تعتيم وإمكانية الكافية المناسبة كالمقاعد الدراسة غرفة إمكانات. ذلك وغير الكهربائية والتمديدات الغرفة

العملية- 6 في الوسائل بأهمية وقناعتها المدرسة إدارة موقف. للمدرسين المساعدة تقديم في مساهمتها ومدى التربوية،

على- 7 الوسيلة لعرض المناسبة السيكولوجية اللحظة يحدد إنطالبه.

8. الدرس- بموضوع يتعلق نشاطا طالبه يعطى انهذا في نجاحه مدى ويحدد الوسيلة اختار انه الى المعلم يرتاح ولكي

-: بد فال االختياربلوغها- 1 على طالبه يساعد أن يريد التي األهداف المعلم يعرف إن

. الدرس خالل منوما- 2 له المناسب التعليم وأسلوب المتعلم حاجات المعلم يعرف إن

. البتاعه غيره من أكثر له يستجيبان- 3 ليستطيع الفنية وإمكاناته المتاحة المادية اإلمكانات يعرف إن

. المستطاع حدود في يعملومعرفته- 4 الوسائل استخدام من االيجابية بالجدوى المعلم قناعة

. الستعمالها المناسب للوقت وتقديره استعمالها لكيفية-: التعليمية الوسيلة تقييم

وتقويمها تجربتها من فالبد الوسيلة على حصلت مكان اي من. منها المرجوة الوظيفة أداء في نجاحها مدى لمعرفة

المطاف نهاية ليست بأنها علما منها والبد ضرورية الخطوة وهذهمنها والبد الوسيلة لصالح ايجابية خطوة هي ،بل للوسيلة بالنسبة

التعليمية فعاليتها لزيادة واستخدامها التعليمية الوسائل تطوير لضمانالتربوية.

. الوسيلة تقييم ويتم المهمة بهذه يقوم من أول هو المعلم أن نالحظ-: مستويين على التعليمية

الى- التعرف أو صنعها وخالل الصف، غرفة في استعمالها قبل أ. عليها والتدريب أجزائها

يستخدمها- كأن الطالب من عينة على سواء استعمالها وبعد خالل بليكون كله الصف بحضور او الطالب من عينة بحضور درس شرح فيتفاعل من الوسيلة تحققه ما فعالية مدى ويرى حقيقيا تعليميا موقفا

كانت اذا الوسيلة على يحكم ان يستطيع الطالب،وبذلك من ايجابي. تطوير الى بحاجة او ناجحة

-: التربوية التقنيات تصنيفوكما معينة لمعايير وفقا التربوية للتقنيات تصنيفات عدة وضعت لقد

يأتي:-الحصول حسب أ- :- طريقة عليها

1. وغيرها- الذكية والسبورة الحاسوب مثل جاهزة موادالبرمجيات- 2 وبعض والشفافيات الصور مثل مصنعة مواد

الكمبيوتر:-ب- انها على اإلمكانية وتشمل عرضها إمكانية حسب

1-. والشرائح كاألفالم ضوئية أجهزة بواسطة تعرض2-. والمصورات والصور كالمجسمات ضوئية أجهزة بواسطة تعرض ال

-: اآلتية- التصنيفات وتشمل للحواس، مخاطبتها حسب ج1-. الصوتية والتسجيالت واإلذاعة والراديو اللفظية كالرموز سمعية2-. والمجسمات والشرائح والصور الثابتة كاألفالم بصرية3-. والفيديو- التلفزيون وبرامج الناطقة كاألفالم بصرية سمعية

. الخبرة- مخروط مثل التعليمية التقنيات تهيؤها التي الخبرات حسب د. ديل ادجار إليه أشار الذي

-: ياتي كما الخبرات واكتساب التعلم في معينة بنسب الحواس تساهم الخبرة اكتساب نسب

بنسبة يساهم .83البصر المتعلمة% الخبرات منبنسبة يساهم .11السمع المتعلمة% الخبرات من

بنسبة يساهم .3، 5الشم المتعلمة% الخبرات منبنسبة يساهم 1اللمس 5،. المتعلمة% الخبرات من

) التذكر ) بالخبرة االحتفاظالفرد .1يتذكر الكتاب% في قراه مما

2%. اآلخرين من سمعه مما 3%. بعينه شاهده مما 5%. وشاهده سمعه مما 7%. اآلخرين به حدث أو رواه مما

مهارة 9% إي أداء أو العمل إثناء به ويتحدث يقوله ممامعينة.

-: التدريس في تستخدم التي التعليمية الوسائل من نماذج-: الراديو*

tttttttttttttttttاtttttttttttttttttttلtttttttttttttttttttت

ttttttttttttttttttttttttttttttعttttttttttttttttttttل

ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttم

tttttttttttttttttبtttttttttttttttttttاtttttttttttttttttttل

ttttttttttttttttttttttttttttttttttكttttttttttttttttttttل

tttttttttttttttttttttttttttttttttttمtttttttttttttttttttا

tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttت ابة،كتابيةللواقعمجردة رموز ، خط السمعية التعليمعنطريق محاضرة،معادالت ، والبصريةاالدوات ، مصورات ،صورمجسمات ال الهادفةالمباشرة الخبرات فانوسسحري راديو،تلفزيون، اشرطة،افالم، عينات ، للواقعمباشر اتص ،مقابالت ،جوالت زيارات تطالعيةرحالت اس

التلفزيون، محل يحل ان المستبعد ومن ناقلة، تربوية أداة هودون السمع وهي اإلنسان حواس من فقط واحدة الراديو ويخاطبأداة في فيها مشكوك غير فوائد فهناك أخرى جهة ومن ضرر، أدنى

ومدركاته:- خياله يدرب حرا تتركه بل ما، مادة الطفل تلقن ال نقلقدراته لتنمية تدربه ،كما واإلبداع واالبتكار للفهم األخرى الحسية

. لدراسة واستعداداته-: نوعين الراديو طريق عن تلقن التي والدروس

1--: العامة للمعلومات دروستتضمن ال التي الدروس العامة المعلومات دروس تحت يندرج

المذ فالمعلومات المدرسية، المناهج محتويات مباشرة بطريقة مرجعا المنهجية المحتويات اعتبار عن أيضا تخرج ال اعة

سبق منهجية لدروس تفصيلية تالية مالحق تضيف انها ،كما لها . الدروس هذه لمثل تكميلية جديدة معارف تضيف أنها إذ دراستها،

2--: منهجية دروسالدراسية . بالمناهج مباشرا ارتباطا الدروس بعض ترتبط

-: للراديو التربوية المميزات1-. عنه بديال وليس للمعلم تعليمي معين الراديوموضوع -2 بمادة يتعلق فيما الصف معلم متطلبات دراسة يجب

الخدمات هذه فقط يستقبل ال ألنه المواعيد وجدول الدرسبحماس عنها يبحث 0ولكنة

فقط -3 ليس الراديو خالل من بالتدريس يقومون من يكون ان يجبولكن اإلذاعية، بالموضوعات الصلة وثيقة معارفهم أساس على

. بالمنهج وعالقتها صلتها أساس علىاآلخرون،- 4 يكتبها التي النصوص الراديو معلموا يقرأ ما عادة

الميكرفون يواجهون عندما األخطاء بعض في يقعون منها وأحياناعلى القادرين المعلمين من يكون الفعال األثر ان والحقيقة

. الميكرفون أمام يكتبون ما وقراءة الكتابةالدراسية- 5 المواد بعض مع الراديو دروس تتكامل ان يجب

0المرئية

6 -: المعلم- فمذكرة يلي ما المعلم مذكرات تتضمن ان يجبوخطته تنفيذه وكيفية الدرس ومحتوى الخطة له تقدم بالراديو

. معه والتفاعل التعاون الصف لمعلم يكفل بما التربوية-: السبورة*

الحصول يمكن وسيلة وايسر التعليمية الوسائل أقدم من وهيالصفوف، من صف كل في متواجدة وهي لكل عليها وتستخدم

أو العقلية الطلبة مستويات مختلف وعلى التعليمية المواد-: منها أنواع على السبورات وتكون التعليمية

1--: الثابتة السبورة

قد ثابتة مساحة ذات الخشب من تصنع لوحة وهيتكون ان ويجب عليه، المعلقة الجدار أرباع ثالثة تأخذ

المتعلمين نظر بمستوى تكون بحيث مناسب ارتفاع على . الفقيرة المدارس بعض وفي األلمنيوم من بإطار وتؤطر

الكتابة وتتم كسبورة وتستخدم األخضر باللون الحائط يطلىعليه.

2--: الوجهين ذات السبورة

مكان من نقله يمكن الذي المتحرك النوع من وهيالوسط من مثبتين خشنين وجهين من ومكون أخر، الى

الكتابة في للمدرس مرونة الوح هذا ويعطي حامل، على. الرياضية القاعات في وتستخدم ، والرسوم

3 -: - األفقية- المنزلقة السبورة أ. الجانبين على بكرات بوجود وذلك أفقية حركتها وتكون

-: العمودي- المنزلقة السبورة بيساعد مما بكرات توجد أيضا وهي عمودية حركتها وتكون

. سحبها علىللسبورات، أضافية مساحة إلضافة يستخدمان النوعين وهذين

فيها يستخدم التي الكبيرة القاعات في تستخدم وأيضاجهاز عرض شاشات مثل العرض لوحات من مجموعة

. وغيرها والساليدات االوفرهيد4--: الستارة ذات السبورة

اعلى من ستارة اليها يضاف لكن العادية السبورة تشبه وهياألمامية . جهتها

والمخططات المواضيع كتابة في النوع هذا من المعلم ويستفادأثناء اال للطلبة تعرض ال بحيث الدرس بداية قبل والرسوم

. أخر بعد مخطط وتعرض الشرح-: السبورة مزايا

1-. والمتعلم المعلم قبل من استخدامها يمكن مرنة2-. دائما متوفرةوذلك -3 فيها، انفعاالته الطفل يسقط التي الوسائل من تعتبر

السبورة على ويرسمه بقوة الطباشير الطفل يمسك عندما. يكتب أو

4-. أجهزة أو أدوات اي تتطلب ال5-. بسهولة اإلضافة أو التعديالت إجراء يمكن6-. األلوان باستخدام تسمح7-. العادية اإلضاءة تستخدم8-. تركيب إعادة أو نقل الى تحتاج وال مكانها في ثابتة

-: السبورة عيوبالى -1 مستخدم كل يحتاجها حيث ثابتة عليها المعلومات تبقى ال

مختلف.موضوع الحصة -2 وقت قبل القاعة الى يأتي ان مستخدمها من يتطلب

واال عليها المعقدة الرسومات رسم الى حاجته عند الدراسية. أثنائها رسم إذا الدرس وقت يضيع فانه

قد -3 مما المتعلمين، تجاه ظهره إدارة الى مستخدمها يحتاجالدراسية المراحل في وخاصة المتاعب إلثارة الفرصة يترك

األولى.السبورة -4 على الموضوعة والمعلومات الرسومات تتحدد

الطلبة انتباه تثير بحيث السبورة ترتيب في المدرس بقابلية . وجميل واضح خط الى كذلك ويحتاج

-: السبورة استعمال قواعد-: ياتي بما اجمالها يمكن واسس قواعد السبورة الستعمال

ومنظما- 1 متناسقا للسبورة المدرس استعمال يكون ان يجبواإلشكال السبوري والملخص الكتابة توزيع حيث من

. ذلك وغير والتخطيطاتلجميع- 2 مقروء واضح بخط السبورة على الكتابة تكون ان يجب

حجم وذات واضحة واإلشكال الرسوم تكون ان ويجب الطلبة،مناسب.

مما- 3 السبورة، إمام المحاضرة أثناء المدرس يقف ال ان يجب. الطلبة عن والكتابة واإلشكال المعلومات حجب الى يؤدي

من- 4 متناسقة الوانا المدرس يستخدم ان الضروري منعن واإلشكال المعلومات ويميز الطلبة انتباه يثير بحيث الطباشير

بعضها.5) ( التفاعلية- الذكية Smart Board )Smart Board السبورة

بجهاز ) توصيلها خالل من وتعمل اإللكترونية العرض أجهزة أحد عن عبارةباستخدام عليها يكتب أن للمعلم ويمكن البيانات عرض وجهاز الحاسوب

. في المستخدمة الوسائل احدث من وتعتبر الجهاز مع مرفقة خاصة أقالم. التعليم تكنولوجيا

الذكية ) السبورة التعليمية( Smart Boardوتعد االكتشافات أحدث منولها الكمبيوتر جهاز شاشة على ما عمل لعرض استخدامها ويتمفي التفاعلية السبورة هذه نرى ، متعددة وتطبيقات استخدامات

داخل تستخدم وأيضا التدريس، طريقة في المعلم لتخدم المدارس؛.قاعات العمل وورش والمؤتمرات االجتماعات

ال الذكية مكونات  سبورةتفاعلية بيضاء سبورة من الذكية السبورة تتكون

، إلكترونية ومساحة إلكترونية أقالم أربعة على تشتملبالكمبيوتر توصيلها البيانات ويتم عرض .DATA PROJECTOR  جهاز

الذكية السبورة استخدام فوائد

وتسهل التعليمية، العملية تدعم التي الفوائد من العديد الذكية وللسبورةبعض تلخيص ويمكن التعليمية، العملية سير والمعلم الطالب من كل على

: التالية النقاط في الفوائد  تلك

للمعلم  .1 بالنسبة كاملة المخزنة والمعلومات الدروس استرجاع سهولةعلى معينة تخزينية لمساحة مشاركة عمل الممكن من حيث والتلميذ

لمواصلة وتحفيزهم التالميذ كفاءة رفع شأنه من وهذا اإلنترنت، شبكة . المذاكرة للمعلم  .2عملية تتيح

عبر لهم وإرساله حفظه أو الطالب على وتوزيعه شرحه تم ما طباعة( اإللكتروني يكتبه  وبالتالي( E-mailالبريد ما لنقل المتعلم يحتاج ال

أن حيث التالميذ تشتت من يقلل بدوره وهذا السبورة، على المعلم. المشروحة المواضيع لفهم موجها سيكون  التركيز

3.  ( برامج مجموعة المكتبية التطبيقات أغلب استخدام باإلمكانMicrosoft office . للجميع ( المتاحة

للطلبة  .4 الصعبة المفاهيم تدريس المعلم على التفاعلية السبورة تسهلفهمها .وتيسير

مؤتمرات  .5 خاصية باستخدام بعد عن التعلم في استخدامها إمكانية. اإلنترنت شبكة طريق عن الفيديو

السبورة استخدام في تؤثر إن يمكن التي العيوبالذكية

1. . السبورة وصيانة شراء تكاليف ارتفاعاستخدام  .2 في متقدمة بمهارات يتمتعون معلمين وجود إلى الحاجة

 الحاسوب.3. . منها االستفادة ويلغي سلبيا عامال يكون الكهرباء انقطاعالمناسبة  .4 التعليمية المواد إلنتاج الفنية و المادية اإلمكانات توفر عدم

التربوية المؤسسات من العديد في التفاعلية .للسبورة

-: التعليمية* الصورإيضاح في المدرس يستخدمها التي التعليم وسائل من تعتبر

يستطيع ال قد التي والمعارف والمعلومات الحقائق من الكثيرفي لحصولها أو لبعدها أما الطبيعة، على مشاهدتها الطلبة

كثيرة مبالغ وصرف السفر تتطلب أو قصيرة زمنية فترات . كبيرين وجهد ووقت

-: التعليمية الصور خصائص1. متعددة- وألوان بإشكال توفرها2. والتلميذ- المعلم قبل من تحضيرها أو عليها الحصول سهولة

3. معينة- أجهزة عرضها يتطلب ال حيث استخدامها سهولة5-. منخفضة تكاليفها

-: التعليم في الصور استخدام فوائدمحسوسة- 1 مادية أخرى الى المجردة والمعارف الخبرات تحويل

. وواضح سريع بشكل وفهمها استيعابها الطلبة باستطاعةاالستطالع- 2 حب وإثارة للدرس وتشويقهم الطلبة انتباه شد

والمالحظة.إذا- 3 فيما فاعلية أكثر بشكل المعلومات فهم على الطلبة تساعد

بمعلومات الطالب تزود الصور الن فقط، لفظي بشكل عرضت. واضحة بصرية

الوقت- 4 اختصار المدرس يستطيع الصور عرض طريق عن. كثيرة ومعلومات تفاصيل عن تعبر كونها للتدريس، المخصص

5. والقادة- العلماء كحياة الطالب يعاصرها لم معلومات توفيروالمقارنة- 6 والتصنيف التمييز على القدرة الطلبة لدى تنمي

. البصرية القراءة تعلم مهارة واكتساب والتفسيروالمجالت- 7 للصور والتوثيق الجمع مهارة الطلبة لدى تنمي

. وترتيبها وتصنيفها-: التدريس في الصور استعمال وأسس قواعد

1. مباشرة- الدرس بموضوع صلة ذات الصورة تكون إن ضرورةالطلبة- 2 مستوى مع ومتوافقة متناسبة الصورة تكون ان يجب

. الدراسية ومراحلهم وأعمارهم3. وحديثة- ومعبرة واضحة الصورة تكون ان يجب4. االهتمام- وروح والمناقشات األسئلة الطلبة لدى تثير ان يجبالصور- 5 تكون ان والمواضيع المعلومات بعض تتطلب

عن تعبر كي متعددة ألوان ذات تعليمية كوسيلة المستخدمة. ادراكها الطلبة من يراد تفاصيل

6-. ومكوناتها أجزائها في متناسق تركيب في الصورة تكون ان يجبالتعليقات- 7 الصور بعض عرض مع المدرس يستخدم ان يجب

. واإلشارات والرموزوعدد- 8 الدراسية القاعة حجم مع مناسبا الصورة حجم يكون أن

. واضحة تكون كي جلوسهم وطريقة الطلبة9-. عليها يحافظ كي أطار للصورة يكون ان األفضل من

10. الدرس- لموضوع مناسبة الصور من عدد يستخدم أنإي- 11 الدرس على تؤثر ال زمنية خطة ضمن الصور عرض ترتيب

. الدراسية الحصة مع المحدد وقتها في صورة كل تعرض أن-: التوضيحية* التخطيطية الرسوم

بعض إليضاح المدرس اليها يلجا التي التعليمية الوسائل من هيالمدرس يقوم وقد الدرس، موضوع تخص التي المعلومات

. ومن السبورة على المحاضرة خالل برسمها أو مسبقا بتجهيزها. البيانية والرسوم الهندسة كالرسوم التخطيطية الرسوم تلك

-: التخطيطية الرسوم استعمال وأسس قواعدالمعبرة- 1 العلمية الدقة التخطيطية الرسوم في توفر إن يجب

. ومكوناته الحقيقي الشكل عن ودقيق صحيح بشكلبموضوع- 2 صلة ذا التخطيطي الرسم في يكون إن يجب

الدراسة.خالية- 3 وواضحة، بسيطة التخطيطية الرسوم تكون ان ضرورة

. الطلبة انتباه تشتت التي الضرورية غير والتفصيالت التعقيداتكي- 4 مناسبة، التخطيطية الرسوم مساحة تكون ان ضرورة

من مناسب مكان في تكون وان جميعا مشاهدتها للطلبة يتسنى. بارز مكان في معلقة أو اللوحة أو السبورة

فيهم- 5 وتثير الطلبة، انتباه تشد متناسقة األلوان تكون ان يجب. والتشويق الرغبة عنصر

كثيرة- 6 التخطيطية الرسوم لوحة على الكتابات تكون ال ان يجب. الرسوم تشوش

الحدود- 7 تكون بينما مناسبا، إطارا التخطيطي للرسم تكون اناألجزاء وبين بينه التميز يتم كي السميك بالخط للرسم الخارجية

. له المكونةالحصة- 8 في المحدد الوقت في التخطيطي الرسم يعرض ان

. توضيحها المراد الحقائق مع متوفقا يأتي بحيث الدراسية-: العاكسة* البصرية التقنيات

ضوئية أشعة نرى عامة بصورة العاكسة التقنيات باستخداموبواسطة شفافة نصف أو شفافة صورة خالل من منبعثة

لتسقط معكوسة أو مكبرة صورة تنبعث العدسات من مجموعةتستقبلها . شاشة على

من كبيرة مجموعة يساعد بحيث األسلوب هذا صمم وقدهذه كانت وقديما بوضوح الشاشة على الصور لمشاهدة التالميذ

ان هو االتجاه فان الحاضر الوقت في أم الحجم كبيرة األجهزةمكان من نقلها يمكن حتى صغير الحجم ذات األجهزة هذه تكون

اكبر مكان تحتاج ال بحيث بسهولة صورها تخزين ويمكن أخر، الى ، لخزنها

المشاهدين انتباه شد هي التقنيات هذه من الرئيسية والفائدةفي بيضاء شاشة على منها المعكوسة المضيئة الصور تجاه

. الضوء منتشرة أخريات أو المظلمة الدراسية الحجرةالتعليمية* :-األفالم

في كبير بشكل التعليم مجال في األفالم استخدام برز لقد. وقد األمريكيين الجنود لتدريب الثانية العالمية الحرب إثناء

واالستعمال اإلنتاج ناحية من كبيرا تطورا ذلك بعد األفالم شهدت. . الناس بين تداوال أكثر جعلها مما العرض أجهزة تنوع ناحية ومن

منها :- تعاريف بعدة التعليمية األفالم عرفت وقد

البالستك من فلم على مطبوعة متسلسلة صور عن عبارة هيظهور يتم ممغنط

الثانية الصور من لمجموعة السريع باإلسقاط عادة فيها الحركةشاشة على الصور هذه تعرض والتي الحركة خداع تعطي التي

. بالعرض خاصة صامتة نوعان وهي فلم بشكل المصنوعة الصور من سلسلة هي

وبحجم و 16وصوتية ملونة 8ملم أو ملونة غير تكون قد ملم. والنقل الحفظ سهلة صغيرة علب في توضع

اعتمد فقد التعليمية، األفالم تصنيف في الباحثون اختلف لقدمكاون ان اال التقسيم، هذا تثبت في معينة أسس على منهم كل

أساسية أقسام أربعة وضعا وروبرتزتستعمل أخرى أقسام وأربعة الصف في المستعملة لألفالم

وكما العامة يأتي:-للثقافة

التعليمية- 1 والتوجيه- 5األفالم اإلرشاد أفالمالدعاية- 2 الثقافية- 6أفالم األفالمالتربوية- 3 الوثائقية- 7األفالم األفالمالتدريبية- 4 التاريخية- 8األفالم األفالم

-: التعليمية األفالم مميزات1. الطالب- انتباه جذب الى تؤدي مما وحركة شكال الواقع تجسديمنحها- 2 مما المرئية لألشياء الطبيعية الحركة تبطئ أو تسرع

. المشاهدين مخيلة في أكثر وقعا3. المجردة- والمفاهيم العالقات إدراك على تعينحسية- 4 جمالية خبرات الملونة صورها أو أشكالها خالل من توفر

. إظهارها عن األخرى التعليمية الوسائل تعجز5. والمستقبل- بالحاضر وتربطه الماضي تقديم

على- 6 وتدريبهم مشتركة أفكارا وتقدم الطلبة اتجاهات تعدل. المهارات بعض

المواضيع- 7 بعض تعليم يتطلبها التي والتكاليف الوقت من تقللاألكاديمية.

حتى المعلم يتبعها إن يجب التي الرئيسية الخطوات. التعلم عملية في دورها التعليمية األفالم تؤدي-: التالميذ:- على عرضه قبل الفلم مشاهدة أوال

العرض قبل التالميذ لتهيئة جدا مهمة تعتبر الخطوة هذه أنثم ، األفالم مكتبة دليل أو للفلم المرافق الدليل بقراءة وتبدأ

ومقدار المنهج لمادة مالءمته مدى على للتعرف الفلم مشاهدة. صعوبتها او لغته سهولة ومدى الدرس لهدف تحقيقه

تأكد العرض وأثناء توضيح، الى تحتاج التي النقاط تسجيل ثمطلب تنسى وال التلف، أو العطب من الجهاز او الفلم سالمة من

) عليه) الحصول تستطيع كي مناسبة بمدة عرضه قبل حجزه الفلم. للعرض المحدد الوقت في

-: للعرض:- التالميذ تهيئة ثانياوعالقته- 1 موضوعه عن فكرة إلعطائهم عرضه قبل الفلم تقديم

. استعماله من والهدف بدراستهم2. التالميذ- وخبرات الفلم في الرئيسية النقاط بين الربطتحضير- 3 أو متابعتها التالميذ على يترتب التي األمور تعيين

. الفلم مادة حول أسئلة مجموعة4. الفلم- في الصعبة والكلمات المصطلحات شرح

-: للعرض:- الصف غرفة إعداد ثالثاالشاشة- 1 أسفل يكون بحيث الصف مقدمة في الشاشة وضع

العرض جهاز بين والبعد جالسون وهم التالميذ رؤية مستوى فيالصورة تمال بحيث عادة الشاشة طول أمثال ستة هو والشاشة

. كلها الشاشة

ثلث- 2 بمقدار المقاعد من خاليا للشاشة المجاور المكان يترك. العرض وجهاز الشاشة بين المسافة

يكون- 3 بحيث للتالميذ مواجها الشاشة بجانب الصوت مكبر يوضع. رؤوسهم فوق مستواه

من- 4 للتأكد التالميذ حضور قبل وتجربته العرض جهاز تهيئة ) ( طريق في األسالك الكهربائية التوصيالت وضع وتجنب سالمته،

. التالميذ مرور5. التعتيم- رغم جيدة الصف غرفة تهوية تكون أن يجب

-: الفلم:- مناقشة رابعاوكشف الربط عملية تجري الفلم عرض من االنتهاء بعد

وتوجيه العالقاتالفلم يعرض وال التحضير أثناء أثيرت التي النقاط وبحث األسئلة

لم التالميذ ان المناقشة أثناء شعرت إذا اال مرة من أكثرمن التالميذ تعلمه لما تقويما ذلك اعتبار ويمكن المادة يستوعبوا

الفلم.-: الفلم:- تقويم خامسا

عالقة لها ليست أفالم في الدرس وقت ضياع عدم اجل منغير أو الدرس بمادة عالقة لها ليست مناسبة غير أو الدرس بمادةفلم لكل تقويم بطاقة مأل يجب المشاهدين لمستوى مناسبة . حيث مناسب مكان في البطاقات تحفظ ثم المعلم يشاهده

يسهل . الفلم طلب قبل المعلمون يراجعها ان اجل من اليها الوصول

-: المعتمة الصور عرض جهاز . عرض على يعتمد جهاز وهو السحري بالفانوس أيضا ويسمى

( المجالت صور مثل الضوء يخترقها ال شفافة غير ومخططات صور.) الفوتوغرافية والصور والجرائد-: الجهاز واستخدامات مزايا

1. للمعلم- ومساعد كمعين يعمل2 . الصورة- وإبعاد بتقريب يسمحوالزماني- 3 المكاني البعد مشكلة على للتغلب يستخدم

واإلحداث.4. األجزاء- لتوضيح مكبرة صور بعرض يسمح5. المرغوبين- والزمان المكان في الجهاز استخدام إمكانية6. القاعة- تعتيم الى يحتاج7. الحقيقية- باأللوان صورا يعرضتكبير- 8 إلمكانية كبيرة وإعداد كبيرة قاعات في بالعرض يسمح

. خالله من الصور-: الجهاز عيوب

1. محدودا- المواد فيه تعرض ان يمكن الذي المدىعلى- 2 ضار تأثير ذات القوية اإلشعاع لمبات من الناتجة الحرارة

. فيها الحساسة المواد،وهذا- 3 الوزن ثقيلة الحجم ضخمة االبيسكوب أجهزة غالبية

. وتداولها نقلها في صعوبة يشكلتعرض- 4 التي للقاعة تام إظالم الجهاز لهذا الجيد العرض يتطلب

فيه.-: الراسي فوق العرض جهاز

الجهاز هذا يسمى وأحيانا الشفافيات لعرض يستخدم جهاز وهو. الضوئية بالسبورة

الصور عرض اجهزة مجموعة الى أضيف ما احدث ويعتبريقوم ان يستطيع ألنه االستخدام؛ في مرونة أكثرها انه كما الثابتة،

. األخرى الثابتة الصور عرض وسائل بها تقوم التي العمليات بكل

شفافة لوحة من أساسا الشفافيات عرض جهاز ويتكونالمعدة 1×1مساحتها الصفائح أو الشفافيات عليها توضع بوصة

-: . األتي بشكل يكون ميكانيكيا الجهاز عمل طريقة أما للعرضالذي الشخص إما للعارض النافذ سطح على الشفافة توضع . بعكس العارض داخل مرآة فتقوم قراءتها يريد كان لو كما يوضعها

مجموعة الى ومنها الشفافة عبر األعلى الى كهربائية لمبة ضوء . مرآة تستقبل حيث العارض رأس في الشيئية العدسات من

شاشة الى بدورها وترسلها الشيئية العدسات أشعة مستويةبواسطة الشاشة على وتوضيحها الصورة تركيز يتم مقابلة، عرضالعارض رأس بتحريك أو خفضه أو برفعه وذلك التركيز مفتاح

. الوضوح من والكثير وضعه وتعديل نفسه-: مهمتان الشفافيات عرض ولجهاز

حاجة- دون العادي النهار ضوء في الشفافيات عرض يمكن ألضوء معرضة الشاشة كانت إذا اال الصف أو العرض قاعة إلظالم

. المباشر الشمسالوضع- في الشفافيات عرض أثناء الدارسين المعلم يواجه ب

ظهره يدير الن حاجة دون عليهم الدرس فيه يلقى الذي الطبيعي. الصف أخر في يجلس الن او للدارسين

-: الشفافيات عرض جهاز فوائدمن- . 1 كبيرة لفة به الن السبورة عن بدال الجهاز استخدام يمكن

. إقدام عشر حوالي وطولها بوصات عشر عرضها الشفاف الورقالعادية السبورات من كبير عدد سطح يوازي الكبير السطح وهذا

او الشمع بأقالم الشفافيات هذه على يكتب ان المعلم ويستطيع. الصيني الحبر كاو الماج

2. الملونة- وغير الملونة الشفافة المواد يعرضالبعض،- 3 بعضها فوق مرئية شفافة صورة من أكثر يعرض

. العام للشيء عامة صورة فتعطي

التالميذ- 4 أمام وتظهر يكتبها التي المعلم ورسوم كتابات يعرض. الوقت نفس في

5. تتجعد- وال المستوي بشكلها تحتفظ يجعلها بما الحرارة تقاوم6. عليه- والكتابة والرسم اللصق سطحها يقبلفي- 7 التحكم إلمكانية كبيرة صورة على الحصول أمكانية

. العارض الجهاز عدسات8. والطباشير- السبورة استخدام عن بديلة تعتبرتوقيت- 9 في التحكم من المعلم الشفافيات عرض جهاز يمكن

-: طريق عن وذلك فعالة بطريقة العرض وتسلسل - الطبقات- طريقة ب الحجب طريقة أ

المتتابعة.-: التربوي* التلفزيون

أو المفتوحة الدائرة بنظام التعليم في التلفزيون يستخدمتسجيل شريط على تعليمي درس يعرض او المغلقة الدائرة

. تربوية مميزات اإلشكال هذه من ولكل الفيديو بأجهزةالمفتوحة الدائرة حالة آلة في بواسطة البرامج ترسل

الى والصوت الصورة تحول اإلرسال محطات في خاصة عرض . أجهزة الى الجو في الالسلكي موجات تحملها كهربائية نبضات

. بالمنازل التلفزيوني االستقبالالمغلقة الدائرة حالة بجهاز وفي الكاميرا اتصال يكون

المعملية والدروس المحاضرات لتقديم أسالك بواسطة االستقبال. والمدارس بالمؤسسات والتدريب بالجامعات

-: التربوي التلفزيون مميزاتالمدارس- 1 تجهيز في التفاوت تالفي يمكن بحيث اإلنتاج مركزية

يعملون الذين الدارسين مستوى في وكذلك التعليمية بالوسائلبها.

2 : إظالم- يتطلب وال سهل الجهاز تشغيل األداء سعة . وعلى المدارس من هائلة إعداد الى برامجه نقل ويمكن الغرفة

. الجغرافية الرقعة على واسعة مساحات3 : على- استخدمت إذا تكلفتها بقلة برامجه تتسم التكلفة قلة

. اإلفراد من كبير عدد استفادة أساس على أو واسع نطاقحاستي- 4 على لالعتماد وذلك التعليم في ومهمة مؤثرة وسيلة

. والبصر السمعالمواد- 5 لتدريس طريقة من اكثر يطبق ان المدرس يستطيع

طرق وفق المواد تلك تدريس تسجيل طريق عن الدراسية. وغيرها والمشروع المشكالت وحل كالمحاضرات متعددة

واالثارة- 6 التشويق عنصر من لديهم يثيره ما بسب الطلبة يحفزوالخبرات . المعلومات الكتساب

-: التلفزيون جهاز مساوئ1. الدارسين- أوقات خارج برامج يعرض إن يمكنيفوت- 2 أن يمكن للتسجيل الفيديو بجهاز ربطه عدم حالة في

. برامجه تسجيل في الفرصةالهاتف- 3 بجهاز ربط إذا اال االتصال السلبي التفاعل صفة يكسب

. االتصال مباشر-: المغلقة التلفزيونية الدائرة استخدام مزايا

في- 1 التعلم من متفرقة قاعات في الجالسين المتعلمين تمكين. واحد وقت

2. والكلفة- والجهد الوقت اختصار3. مرات- لعدة الدروس إعادة عدم في للمدرسين الراحة توفير4. ألساتذة- نموذجية دروس تقديمبدون- 5 الدراسين لجميع ومتعادل متوازن تدريس بث يوفر

التمييز.

-: المجسمات*التعاريف هذه ومن تعريف من بأكثر المجسمات عرفت لقد

ماياتي:-. يلجا* ومبسط التفاصيل ،كامل نفسه للشيء مجسم تقليد هي

صعب أو جدا صغيرا أو جدا كبيرا األصلي الشيء يكون عندما اليه. معقد أو عليه العثور

) ( التي* الجبسية أو البالستيكية التقليدية أو الحقيقية األشياء هيوالعرض ) الطول الثالث اإلبعاد وتمتلك منه، تقترب او الواقع تمثل

. العلوم( بمواد مباشرة عالقة لها والتي واالرتفاعتعطي بكونها التعليمية العملية في تبرز المجسمات فأهميةوتكون مباشرة، الطبيعة على الطلبة تهم التي المعرفية الخبرات

أكثر تشترك ألنها الطالب؛ نفس من قريبة والمعارف الحقائق تلكالشم وأحيانا واللمس البصر كحاسة التعليم أثناء في حاسة منتظهر. بأنها األخرى البصرية الوسائل عن تتميز انها اذ والتذوق

. المجسمات عليها يطلق ولذلك الثالث البعد-: المجسمات استخدام مميزات

1. الواقعية- طابع عليها يضفي مما الثالثة اإلبعاد تمتلك2. تصغره- أو الواقع تكبير3. األهم- وإبراز األهمية قليل هو ما حذف4. الظاهرة- غير أو الداخلية األجزاء مشاهدة إمكانويمكن- 5 التعليمية التقنيات بعض من اقل وكلفتها حفظها سهولة

. البيئة من غالبا توفيرها-: الى المجسمات وتقسم

-: النماذج:- أوالمبسط أو التفاصيل كامل ذاته، للشيء مجسم تقليد وهو

-: منها أنواع على ويشمل

. عرضا- أو طوال الداخلي التركيب لبيان القطاعات نماذج أبدراسة- النموذج تركيب أو أجزاء فك لبيان مفككة نماذج ب

. الداخلي التركيب. الداخلية- المحتويات بعض إلظهار يستعمل مفتوحة نماذج ج

معينة- . حركة لبيان شغالة نماذج دمجسم- داخل موضوع حي شي من مأخوذة ألجزاء شغالة نماذج ه

. شفاف بالستك-: األشياء:- ثانيا

-: يأتي ما المجسمات من النوع هذا ويشمل1. -: تغيير- دون البيئة من تجمع والتي الحقيقية األشياء2 -: التغيير- بعض عليها اجري حقيقية أشياء وهي المبسطة األشياء

. . العينات أحيانا تسمى وقد أخرى دون معالم أظهار لغرضالعينات:-

طبيعتها، في األشياء مع تتشابه االتي البصرية الوسائل ومنالحالة هذه وفي شي، من جزء الى لتشير تستخدم العينة وكلمة

. بالكامل الحقيقي الشيء او الواقع تمثل ال فالعينة-: كاسيت* الفيديو جهاز

االلكترونيات، عالم في المنتجة األجهزة احدث من وهو. عليه والمحافظة منه الجهاز،ورفعه في تركيبه بسهولة ويمتاز

-: الفيديو لجهاز التربوية الفوائد منالى- 1 استخدامه يحتاج ،وال الحاجة عند العرض بمرونة يسمح

. معقدة تدريباتمن- 2 لموضوعه المالئم الشريط المعلم ينتقي أن يمكن

البديلة األشرطة مجموعة. التعليمية الوسائل مركز في أو المدرسة في المتاحة

عرضه- 3 قبل عليه والتعليق الشريط مشاهدة المعلم يستطيع. الطلبة على

-: التعلم* في ودوره االنترنيتعنوان تحت االنترنيت عبر الدراسة وهو learning onlineتندرج

االنترنيت عبر التعليم ويعرف االنترنيت شبكة على المبني التعليمخصائص) تستغل وسائط على المبني التعليمي البرنامج انه

ترعى حيث معنى ذات تعليمية بيئة إلنشاء االنترنيت وموارد.) وتدعمها المعرفة

التعليم في استخدامها يمكن التي التقنيات احد االنترنيت يعتبراآللي الحاسب أجهزة من ضخمة شبكة ألنها عامة بصفة العامبعض يشير كما العالم، حول والمنتشرة البعض ببعضها المرتبطةتغيير في كبيرا دورا يلعب سوف االنترنيت ان الى الباحثين

في وخاصة الحاضر الوقت في عليها المتعارف التعليمية الطريقة. الجامعي التعليم مراحل

يعتبر التعليم من النوع هذا إن على الباحثين بعض علق وقدالمستوى رفع على يساعد كما السريع المعلومات طريق

يتيح وسوف القادمة األجيال في فرد لكل التعليمية والمقاييسبكثير أوسع ومجاال للتدريس جديدة طرائق ظهور الطريق

االنطالق نقطة الحاسوب باستخدام التعلم يمثل وسوف لالختياربما الجيدون األساتذة وسوف الحاسوب من المستمر التعلم نحوعبر المعلومات على العثور بكيفية الطالب تعريف من أكثر هو

. السريعة المعلومات طريقشبكة ما* عبر والتعليم بعد عن التعليم بين الفرق

االنترنيت

الى لإلشارة بعد عن التعليم مصطلح غالبا الناس يستخدماالنترنيت عبر التعليم الحقيقة وفي االنترنيت، الشبكة عبر التعليم

. بعد عن التعليم إشكال من شكل اال هو ما-: االنترنيت شبكة عبر التعليم مميزات

1. له- المناسب الوقت الطالب اختيار حرية

يعدها- 2 التي العلمية والمادة المحاضرات كافة على الحصول. التدريس على القائمون

3. المواقع- كثرة بفضل التعليمية المواد مطالعة مهارة تحسنمجموعات- 4 ضمن للتعلم التعاوني التعلم أسلوب استخدام

. التعليمية المواد في الفعالة والمشاركةmultiاستخدام- 5 media التعليم أسلوب لدعم مكثف بشكل

. االكتشاف بواسطةعلى- 6 باالطالع وذلك االلكترونية النقاش حلقات في المشاركة

. المفتوحة المراسالتالحاسبة:-

وتخزينها البيانات استقبال على قادر الكتروني جهاز وهولغات بإحدى مكتوبة تعليمات على بناء واسترجاعها ومعالجتها

البرمجة.المختلفة الحياة ميادين دخلت متطورة تقنية الكمبيوتر يعد

ومنها الكبيرة ألهميتهافي للمساعدة الكمبيوتر استخدام على هنا ويركز والتعلم التعليممع تنسجم وبصورة المتعلم تقدم ومراقبة التعليمية المواد تقديم

واستخدام المبرمج التعليم لتطور نتيجة وكذلك الفردية، احتياجاتهالبرامج تلك تالئم عرض األجهزة تتطلب والتي التعليمية البرامج ) ( متعددة أنواع الكمبيوتر الحاسبات من ويتوفر الكمبيوتر ومنهاويعمل العمليات لميليارات يتسع الذي المعقد بالكمبيوتر بدءا

( الكمبيوتر الصغيرة بالحاسبات وانتهاء مختلفة ولغات أنظمة على ) الطاقة مصادر على الحاسبات تعمل والجيب الشخصي

. الشمسية والطاقة الكهربائي والتيار كالبطاريات-: الكمبيوتر باستخدام التعلم مميزات

كبيرة - 1 معلومات وتوفر والمكان الزمان تختصر حديثة تقنية. موضوع كل عن دقيقة

2. قصير- وقت في المعلومات واسترجاع خزن أمكانية3. شخصية- بصورة معه التعامل يمكنمهارات- 4 لتقدم واإلذاعة التلفزيونية بالدوائر ربطه أمكانية

. ومرئية مسموعة5. مختلفة- مستويات وعلى برامجه خالل من التعلم أمكانيةطبعات- 6 توفير وإمكانية مختلفة برامج عرض في منه اإلفادة

. واالستنساخ للطبع بجهاز ربطه خالل من التعليمية للموادولمختلف- 7 إدراكها عملية تسهل وملونة مجسمة عروضا يوفر

الموضوعات.العرض- 8 الشاشة على ومراجعتها المعلومات تصميم أمكانية

. طبعها قبل بسهولة ومعالجته الخطأ وحذفمن- 9 العالم دول في المعلومات احدث على االطالع أمكانية

الصناعية األقمار وعبر العالمية االتصال بشبكات ربطه خالل.) االنترنيت)

10. التعلم- في والتشويق والتركيز واالنتباه الدافعية من يزيدمع- 11 النشط التفاعل وقت واختصار والسرعة التنفيذ في الدقة

. المنطقي التفكير على القدرة وتنمية المعلومات-: الكومبيوتر استخدام محددات

1. معه- التعامل عملية في ومهارة وعلمية جيدة خلفية الى يحتاج2. الصيانة- عمليات في متخصصين الى يحتاج3 " فيروسات- إدخال المعلومات ومحو عليه التأثير أمكانية

التخريب".في- 4 وضعه وضرورة التعامل في الدقة الى يحتاج حساس جهاز

. وثابت خاص مكان

وتحويل- 5 البرامج مع التعامل في معقدة عمليات الى يحتاجمن كالنقل معينة ومواصفات محددات حسب التعامل أنظمة

االخرى اللغات أو العربية الى األجنبية 0األنظمة

الحاسبة مكونات1( للمعلومات- اإلدخال تتمكن :- (Input uintوحدة التي وهي

االستجابة لتصدر الالزمة األوامر وتوجه بالحاسبة االتصال من-: وتتمثل بشأنها

)أ- المفاتيح Keyلوح board-: الرئيسة ( اإلدخال وسيلة وتعبرالطابعة اآللة آلة تشبه وهي

( الفارة- إلدخال (:- mouseب ويندوز نظام بوجود استخدامها كثراالوامر 0وتنفذ

( السكنر- (Skinnerج

المركزية- 2 المعالجة أساسيتين :وحدة وحدتين من وتتكونالتحكم- وحدة 0أ

والمنطق- الحساب وحدة 0ب

3( اإلخراج- outputوحدة uint-:) يتم طريقها عن التي وهي-: ومنها الحاسوب من والنتائج المعلومات أخراج

العرض- شاشة من أ والنتائج والمعلومات البيانات لعرض وهيوضوح درجة وتعتمد المطورة والملونة الملونة ومنها الحاسوب

هذه زادت وكلما فيها، واألفقية الرأسية نقاط عدد على الشاشةوضوحها درجة زادت 0النقاط

الطابعات- :- ب من ورقية نسخة على للحصول وتستخدمالنتائج.

-: اللغة مختبراتالتعلم عملية في السمعية الوسائل من اللغة تعتبرمختبرات

الى الصورة تدخل الحديثة المختبرات بعض كانت وان والتعليم. السمعية الصفة هي عليها الغالبة الصفة الن الصوت جانب

-: اللغة مختبرات ومكونات أنواع-: وأشهراها اللغة مختبرات أهم من

1-: الثابت- اللغة مختبرفي استخداما وأكثرها المختبرات أشهر من النوع هذا يعتبر

- -: أ بنوعيه العام إنحاء شتى في الجامعات في اللغات مراكز. - البصري السمعي ب السمعي

. الظهور في أقدم هو السمعي والمختبر-: الثابت السمعي المختبر مكونات

المختبر هذا لمثل المناسب المبنى توفير يجب البداية فيالمواصفات وهذه معينة مواصفات ذات حجرة لذلك ويكفي

. المختبرات لجميع ملزمة ليست تقدر حيث المستفيدين مع الساحة تتناسب ان يجب

المتر وربع متر بحولي الواحد للشخص المخصصة المساحةالمربع.

التهوية توافر من فالبد المادية للتجهيزات بالنسبة إماللبيئة بالنسبة هذا المناسبة واإلضاءة والتدفئة

-: منها أخرى مادية تجهيزات الى الطبيعية،إضافةاو- 1 الصوت صدور تمنع مادة اية او السجاد او بالموكيت الفرش

. للتشويش منعا األقدام أصواتخاصة- 2 حبر بأقالم للكتابة بالستيكية سبورة توافر يجب

. الكمبيوتر مختبرات في كالمستخدمة3 ) ( تحتاجه- وما ضوئية سبورة شفافيات جهازعرض توافر يجب

. خاصة وبرمجيات عرض شاشة منطاولة- 4 من تتكون والتي للطلبة، االستماع وحدات توفر يجب

األخر، عن طالب كل تحجب حتى جانب كل على فاصل لها خاصةومفتاح وميكروفون رأس وسماعة كاسيت مسجل الى إضافة

او المدرس صوت سماع فرصة للطالب يهيء وهذا للنداء . المرسل المسجل

تسجيل- 5 جهاز العادة في ويكون التعليمي البرامج مصدر وجودفي التحكم المدرس يستطيع اذ للمدرس إضافة المدرس عند

واالستقبال 0اإلرسال

طاولة- 6 او مكتب شكل على ويكون بالمعلم، خاص مكان وجودالتعليمي البرنامج يبث الذي األساسي تسجيل جهاز عليها موضوع

من :- للمدرس يمكن المكان وهذا رأس وسماعات للنداء ومفتاحإرادة- حسب واحدا أو منهم مجموعة او الدارسين جميع نداء أ

0المدرس

مجموعة- أو الطلبة جميع الى التعليمي البرنامج بث يجب ب0منهم

أفراد- بعدد السريعة بالطريقة التعليمي البرنامج نسخ يجب جللدراسة 0المجوعة

مستواه- حسب كل الطلبة لمجموعات برامج من أكثر توجيه 0د

عليهم- والرد الطلبة استفسارات الى االستماع 0ه

ببعض- بعضهم الطلبة بين للحديث الفرصة إتاحة 0و

بصري - السمع اللغة مختبرإضافة السمعي المختبر مكونات نفس من المختبر هذا يتكون

وكاميرا المونيتر نوع من الطلبة عند مشاهدة أجهزة الىالبرامج لبث كمصدر فيديو وجهاز المدرس عند 0تليفزيونية

المنتقلة اللغة مختبرإضافة رأس وسماعات تسجيل جهاز بها حقيبة عن عبارة وهو

مثل يقتصر وقد الذاتي التعلم أنماط من نمط وهو البرامج الىسماعها المراد للمواد أشرطة مع عادي مسجل على النوع هذا

اللغات تعلم في النوع هذا استخدام 0وأكثر

اللغة مختبرات استخدامات أهم

وقد األجنبية، اللغات تعليم هو اللغة مختبرات استخدامات أهموتفوق نجاحه المجال هذا في الميدانية الدراسات من كثير اثبتت

لغة من أكثر تدريس في التقليدية الطرق على اللغوية المختبراتمختبرات بواسطة وغيرها واأللمانية والفرنسية كاالنجليزية أجنبية

0الغة

-: اللغة ومختبرات الستخدام الصحيحة الطريقةالبد فعال بشكل المتوقع مردودها اللغة مختبرات تحقق لكي

-: ياتي ما توفير من1. - وفنيا وتربويا أكاديميا مؤهلة بشرية كفاءات2. المركز- هذا في للعاملين مستمرة بدورات القيامالدول- 3 في األجهزة هذه مثل تطور تساير متطورة حديثة أجهزة

المتقدمة.وبشكل- 4 جاهزيتها من والتأكد األجهزة لصيانة قسم وجود

مستمر.

-: التعليمية الرحالتتحقق في تسهم ،كما التدريس في الهامة االنشطة من تعتبر

. على اساسا تعمل النها ذلك العلمية التربية اهداف من الكثيرعليها الحصول يصعب التي التعليمية بالخبرات التالميذ تزويد

. التقليدية التدريس طرائق بواسطةخارج :- لزيارة منظم تعليمي نشاط انها التععليمية الرحلة وتعرف

تعليمية بخبرات التالميذ تزويد الى تهدف الدراسة حجراتمناطق في او نفسها الدراسة في الزيارة هذه تكون ،وقد معينة

. المدرسة خارج البيئة في اخرىلها يكون ان يجب فانه تعليمية طبيعة ذات الرحلة تكون ولكي

. مرتبطة تكون وان تحقيقها يمكن وواضحة محددة تعليمية اهدافاالتالميذ،كما يدرسها التي بالموضوعات

من الرحلة اثناء التالميذ عليها يحصل التي الخبرات تكون ان يجبحجرات داخل للتالميذ توفيرها يصعب التي الخبرات

على يعمل وتنظيم تخطيط للرحلة يكون ان ايضا ،ويجب الدراسة. والتالميذ المعلم بها يقوم التي االخرى االنشطة مع تكاملها

-: التعليمية الرحالت استخدام مجاالتالحسية- 1 بالخبرات التالميذ تزويد في التعليمية الرحالت تستخدم

المباشرة.2. متكاملة- بخبرات التالميذ تزويد في تساعدبعض- 3 لتدريس كمقدمة التعليمية الرحالت تستخدم

الموضوعات.التي- 4 المعلومات بعض توضيح في التعليمية الرحالت تستخدم

. التالميذ يدرسها5. دراسته- سبق ما لتلخيص التعليمية الرحالت تستخدم6. التالميذ- تقويم التعليميةفي الرحالت تستخدم

-: التعليمية األلعاب -: معينة أفعاال يتضمن هادف نشاط بانها التعليمية اللعبة تعرف

. معينة قواعد أتباع خالل من والطالب المدرس بها يقوم-: الرياضيات تدريس في األلعاب استخدام مزايا

1. الطالب- عند الرياضي التفكير طالقة مهارة تنميةاألنشطة- 2 تطبيق خالل من االيجابي والتعاون الفريق روح تنمية

الجماعية.3. الرياضيات- في األساسية المهارات وصقل تنمية4. الطالب- عند االيجابية المبادرة روح تنميةيحبونها- 5 بأعمال القيام خالل من التعلم نحو الدافعية أثارة

. بها القيام ويرغبون

6. االيجابي- الصفي التفاعل زيادة7. الطالب- بين البريء التنافس من جو خلق8. الطالب- عند التعلم صعوبات معالجة9. الطالب- يتعلمه لما معنى وإعطاء التعلم اثر نقل على تعمل10. اآلخرين- أراء احترام الطالب نفوس في تغرس

-: الرياضيات في اللعبة اختيار شروط1. تعليمي- هدف وذات ومسلية ممتعة اللعبة تكون أنكانت- 2 إذا العدد حيث من الطالب عدد مع اللعبة تتوافق أن

. جماعية كانت إذا الحجم حيث من أو فرديةللطالب- 3 والمعرفي العمري المستوى مع اللعبة تتناسب أن

المشتركين.4. للقياس- قابلة تكون أن5. والخطورة- التعقيد من تخلو بحيث للتنفيذ قابلة تكون أنليحدد- 6 عليه جديدة كانت إذا وخاصة اللعبة المدرس يختبر أن

. تنفيذها وقواعد طريقة-: الرياضيات في األلعاب أصناف

1. األلغاز- العاب مجموعهم متتالية إعداد فماهم؟333ثالثة األول من أخذنا إذا الثاني 1عددان أصبح الثاني الى وأضفته

الثاني من أخذت وإذا األول، األول 1ضعف الى وأضفتهالعددان؟ هما فما العددان تساوى

هم؟ فما ضربهم حاصل يساوي جمعهم حاصل أعداد ثالثة2. الرياضية- المغالطات العاب

: اآلتية الخطوات في المغالطة أكتشف

بين 2س- 2س= 2س- 2س والفرق األيمن الطرف في المشترك العامل بأخذالطرف في األيسرالمربعين

) - ( ) + ( = ) - س) س س س س س ( س - الطرفين ) من س س بحذف: إن ينتج

+ س= س سالطرفين 2س= في س على بالقسمة س

1=2

1≠2

) - ممكن : ) غير ألنه الطرفين من س س بحذف يسمح ال اإلجابة. صفر على القسمة

3. الرياضية- المهارات على التدريب العاب المتسلسلة ؟- 13-10-7-4-1أكمل المتسلسلة ؟- 16-11-7-4-2-1أكمل العدد على تحصل كيف تسعات ثالثة العمليات 8من باستخدام

الرئيسية؟ الحسابية أربعة العدد 4من على تحصل العمليات 3كيف باستخدام

الرئيسية؟ الحسابية4. القاعدة- أو النمط عن البحث العاب

( 1مثال) تعميما استنتج ثم ومن التالي النظام أدرس3=0+1+ 26=1+2+ 39=2+3+ 4

12=3+4+515=4+5+6

-3الحل: ن =) +1ن (+ ن(+ ن( = },1ن ......{4,3,2,1حيثاألوسط : = العدد ضرب حاصل متتالية طبيعية إعداد ثالثة أي مجموع إن أي

×3 العدد(: 2مثال ) 3025خذ

جزأين : الى 30,25جزاالجزأين : مجموع 25+30=55اوجد

: نفسه في الناتج 55×55=3025اضرب

األصلي العدد هو الناتج إن نالحظ تالحظ؟ ماذا؟: الخاصية هذه مثل يحقق أخر عدد إيجاد يمكنك هل تمرين

هل: تمرين5. االكتشاف- العاب

: اآلتية: المتسلسلة من الخطأ العدد اكتشف مثال1 ،4 9 16 27 36، ، ، ،. السبب ذكر مع

مع تمنياتي بالنجاح والموفقية