Класс: 6 Предмет: чтение Тема урока: С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев» Цели:Коррекционно- образовательные: -формировать знания о творчестве писателя; -формировать знания о построении литературного произведения. -познакомить с литературным жанром – пьеса, - дать представление о художественном своеобразии драматического произведения; - ставить вопросы к данному тексту.Коррекционно- развивающие: - развивать технику чтения по ролям; -способствовать развитию творческого мышления, памяти; -развивать и обогащать словарный запас; -формирование умения рассуждать, обобщать. -развивать актерские качества у воспитанников, умение дарить себе и

зрителям радость.Коррекционно-воспитательные: -воспитывать доброе отношение к людям, сострадание, трудолюбие; -воспитывать самостоятельность и интерес к литературному чтению; -воспитывать бережное отношение к книгам. -воспитание положительной мотивации к процессу обучения.Форма урока: Урок изучения новой темы Тип урока: комбинированныйМетоды обучения: словесный, наглядный, самостоятельная работаИспользуемые учебники и учебные пособия: план работы, конспект, портрет С.Я.Маршака, выставка его книг для детей, А.К. Аксенов «Чтение» учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида М:- Просвещение, компьютер, презентация к уроку.Словарные слова: пьеса, мачеха

План урока: I. Организационный момент.II. Введение в тему урока. Актуализация знаний.III. Артикуляционная гимнастика.IV. Словарная работа.V. Изучение нового материала.VI. Физкультминутка.VII. Закрепление нового материала.VIII. Домашнее задание.IX. Анализ урока воспитанниками и учителем.

Ход урокаI. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на нашем уроке. Скажите, пожалуйста, какое правило мы должны помнить на каждом уроке?(дети читают: Слушай внимательно. Работай старательно.)

II. Введение в тему урока. Актуализация знаний.1. Подготовка к восприятию нового материала (актуализация знаний учащихся).Слушание музыки «Зимняя сказка» Прослушайте муз. Призведение и ответьте на вопрос, что Вы услышали, увидели и почему именно эту муз. Фрагмент звучит на уроке. (Увидели зиму,.Читаем «12 месяцев С.Я.Маршака, действие происходит зимой под новый год) – - Какие чувства на вас навеяла это музыка?- Какую картину можно нарисовать? ( Зимний лес). Какой люб зимн праздник у детей?Говорят под новый год, что ни пожелаешьВсе всегда произойдет, все всегда сбывается!- В произведениях, какого жанра могут происходить чудеса? В сказках.- Какие виды сказок вы знаете? Народные, авторские.- Как названа зима в сказках? Зима: волшебница, чародейка, гостья, матушка, зимушка. - Вам бы хотелось увидеть какое - нибудь чудо?- Как вы думаете, сегодня на уроке произведение, какого автора нам в этом может помочь? Произведение С.Я.Маршака.- Как называется произведение, которое нам предстоит сейчасанализировать?

Пьеса — сказка «Двенадцать месяцев»

2. Сообщение темы и цели урока. ( Открывается запись на доске).С. Я. Маршак « Двенадцать месяцев».- Сегодня мы продолжим работу над пьесой – сказкой С.Я. Маршака « Двенадцать месяцев». Целевая установка.

3.Артикуляционная гимнастика- Чтобы говорить на уроке правильно, чётко, красиво, чтобы читать выразительно – давайте проведём артикуляционную гимнастику. - А сейчас закройте глаза, расслабьтесь, послушайте музыку и подумайте, какую картину можно представить, слушая эту музыку.

Имитируем вой вьюги.

А)Дыхание- Вдох через нос, на выдохе произносим гласные: о, а, у, и . (слайд 3)Катаемся по снежным горкам

Б)Слоги- А теперь прочтём снежную горку с сочетанием звуков бр-. (слайд 4)- Прочитайте пословицу.Добро не умрёт, а зло пропадёт. (слайд 5)Живи добрее- будешь всем милее.Не одежда красит человека, а его добрые дела.Красив тот-кто красиво поступает.(Читают лучший по чтению , хороший, слабый)- Как понимаете смысл этой пословицы?

В)Работа над интонационной выразительностьюОдна беда-подснежников не найти!Раньше весны подснежники не покажутся.Чтение с разной интонацией: радостно, печально, громко, тихо.

111 Повторение

Самуил Яковлевич Маршак считал, что книга учит нас жить, и очень хотел, чтобы дети любили читать книги.

(Вопросы о С.Я.Маршаке)Добрую сказку помню я с детства, Хочу, чтобы сказку запомнил и ты. Пусть подкрадётся к самому сердцу И зародится зерно доброты

Ребята, а что такое сказка? Какие сказки вы знаете?Д: Сказка – это литературное произведение, в которых есть вымышленные элементы. Сказки бывают волшебные, бытовые и сказки о животных.У: А к какому типу сказок мы отнесем сказку С.Я.Маршака 12 месяцев?Д: Это волшебная сказка.У: -Ребята, заметьте это не просто сказка, а сказка – пьеса. А в чем отличие простой сказки от сказки-пьесы?У: - Сказка-пьеса имеет отличия: и это наличие ремарок, распределение ролей.У :А что такое пьеса?Пьеса - произведение для театрального представления_

Ребята, на дом вам было задано выразительно прочитать картину третью из первого действия. Назовите мне какие действующие лица нам встретятся в этой картине?Д: Дочка, старуха.У: Ребята, а вы заметили, что каждый герой имеет свой характер, свою интонацию?У: Как мы будем читать слова каждого персонажа?Д: Слова каждого персонажа мы будем читать с особой интонацией.У: Совершенно верно! Как мы прочитаем слова Мачехи, дочки?У: Ребята, посмотрите на слайд. Значения всех ли слов вам понятно?- Г) Словарная работаМачеха-– неродная матьПадчерица- неродная дочьМетель-Сирота-Хворост-сухие отпавшие ветки деревьев, высохшие тонкие сучья или стволы.-Прочитаем по слогам, так мы пишем. -На какой слог падает ударение?-Сколько звуков? Сколько букв? Назовите все звуки. Запишите слово.На какой вопрос отвечает? Часть речи, скл., род, число( только ед ч.).-Давайте составим предложения с этим словом Собрать х. для костра.« Я хворосту много привезла, на неделю хватит.» У: Ребята преступаем к чтению по ролям. Давайте с вами выберем действующих лиц(Чтение по ролям, постепенная смена чтецов)_______________— Легко ли вам было читать пьесу по ролям? В чем особенность такого чтения? Что нам в этом поможет ? Надо представить характер этого героя, мысленно увидеть поступки, которые он совершает, передать мысли и настроения действующего лиц

- Когда происходили события 1 действия? Где?- Какой закон издала принцесса? - Как обещала наградить за корзину подснежников?- Кто главные герои пьесы? (Падчерица, старуха и её дочь).- Выберите из предложенных слов те, которые характеризуют дочь старухи. - А какой предстаёт перед нами падчерица? Выберите нужное.Жадная, трудолюбивая, безжалостная, послушная, злая,

хитрая, завистливая, обречённая на гибель, сирота, трудолюбивая.

Хитрая, завистливая,

Что говорит старуха и дочка о падчерице?Выб чтениеЧто говорят соседи? Выб чтение

Физ мин. Драматизация

Изучение нового

Я предлагаю вам посетить театр. Как нужно вести себя в театреПодумай, как же можно и нужно вести себя в театре?1. Хрустеть печеньем в такт музыке.2. Вертеться во время спектакля.3. Громко обсуждать все подробности игры актеров, особенно их промахи.4. Громко аплодировать.5. Не аплодировать вообще, так как все равно деньги уже уплачены.7. Опаздывать.8. Громко чихать, кашлять, сморкаться.9. Дарить цветы актерам.10. Взрывать петарды.Звук метелиСценка.Поблагодарим актеров аплодисментами.Чтение учителя.Разбор значения фраз. Что увидели что услышали что почувствовали

Запись в терадь сравнительной характеристики героев дополнение.- Какими качествами характера мы дополним характеристику героини? (карточку с названным качеством помещаем на доске)

Ребята , а сейчас я вам предлагаю сравнить между собой падчерицу и её сестру. Давайте дадим им характеристики. - Ребята , а друга с какими чертами характера вы бы хотели иметь? Такими как у падчерицы или у родной дочки? Почему? -Какой можно сделать вывод?- Мы все хотим видеть рядом с собой добрых, отзывчивых, и честных людей. Поэтому нужно стремиться быть такими людьми…… Кого мы осуждаем, кому сочувствуем, над чем смеемся

VII. Итог урока. Выводы.С каким произведением вы познакомились?– К какому жанру относится сказка «Двенадцать месяцев»?– Что же такое «пьеса-сказка»?– Что вы узнали о творчестве С. Я. Маршака?– Какие отрицательные качества людей автор высмеивает в своем произведении? (Жадность, глупость, невежество.)-Если мы замечаем в себе такие отрицательные черты характера, значит, мы должны стать добрее, себя воспитывать, работать над собой.- Каким должен быть человек? (Добрым, отзывчивым, трудолюбивым)-Я хочу, чтобы вы были добрыми, трудолюбивыми, отзывчивыми. - С какими новыми словами мы познакомились?VIII. Оценивание.– Какое же задание получила Падчерица?– Мы сегодня на уроке тоже потрудились хорошо и собрали полную корзину подснежников.Молодцы, ребята, спасибо за хорошую работу! Возьмите снова в руки маленькое солнышко добра, я вижу у всех настроение осталось хорошим, значит все у нас замечательно. Я всех благодарю за урок.IX. Домашнее задание.Творческое задание.Нарисовать рисунки к эпизодам сказки. И мы с вами создадим по рисункам свой диафильма к этой сказки.-А сейчас я предлагаю просмотр этой сказки в полном мультипликационном представлении. Приятного просмотра.9. Рефлексия настроения и интереса. Оценивание

–Что вам сегодня больше всего удалось на уроке?

- За что вы можете себя похвалить?

- За что вы можете похвалить одноклассников?

- За что вы можете похвалить учителя?

Пусть добрым будет разум вашИ сердце умным будет.Вам от души желаю я -Всего хорошего, друзья.