รายงาน

การสงเคราะหงานวจย เรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนต

แบบ WBI สำาหรบเครอขาย KMITNBonline วชาโครงสรางขอมล

เสนอ

อาจารย อาจารยทรงศกด สรโยธน

จดทำาโดย

นางสาวปวณา สขนาคะ รหส 5810111250023

นางสาวอมตราภรณ พลอยวเศษ รหส 5810111250025

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558

รายงานนเปนสวนหนงของรายวชานวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา 1032105

หลกสตรครศาสตรบณฑต สาขาการประถมศกษา

คณะวทยาลยฝกหดคร มหาวทยาลยราชภฏพระนคร

คำานำา

รายงานเลมนเปนสวนหนงของรายวชานวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา 1032105 โดยมวตถประสงคเพอใชเปนการศกษาหาความร นำามาปรบใชเปนสอการเรยนการสอน โดยเนอหาในรายงานเลมนจะเกยวกบการสงเคราะหงานวจยเรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเทอรเนตแบบ WBI สำาหรบเครอขาย KMITNBonline วชาโครงสรางขอมล เพอใชในการแกปญหาในการใชนวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา ในการจดทำารายงานเลมนทางคณะผจดทำาตองขอขอบคณ อาจารย ทรงศกด สรโยธน ผใหความรและแนวทางการศกษาหาขอมล ทำาใหรายงานเลมนออกมาไดดวยด

ทางคณะผจดทำาหวงวา รายงานเลมนจะใหความร และเปนประโยชนตอผศกษาทกๆทาน หากรายงานเลมนมขอผดพลาดประการใด ทางคณะผจดทำาขออภยไว ณ ทนดวย

คณะผจดทำา

ปวณา สขนาคะ

อมตราภรณ พลอยวเศษ

สารบญ

หนา

ทมาและความสำาคญของปญหา 1

วตถประสงค 2

ขอบเขตของการจดสรางโครงงาน 3

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 3

งานวจยทเกยวของ 4

วธดำาเนนการ 11

ผลการดำาเนนการโครงงาน 11

สรปผลการเกบขอมลจากการไปเกบรวบรวมขอมล 12

สรปปญหาของรายงานน 15

ขอเสนอแนะ 15

เอกสารและเอกสารอางองอนๆ 15

ภาคผนวก 16

สรป Mind Mapping 26

1

ทมาและความสำาคญของปญหา

วชาโครงสรางขอมลเปนวชาบงคบในหมวดวชาชพพนฐาน มเปดสอนทงในระดบ ปวส. และระดบปรญญาตร ในหลายสถาบนการศกษา ยก

ตวอยางเชน สถาบนเทคโนโลยราชมงคลกรมอาชวศกษา และสถาบนราชภฎ เปนตน ซงบางหลกสตรมทฤษฏเพยงอยางเดยว บางหลกสตรมทงทฤษฏและปฏบต เนอหาหลกๆของวชานมเนอหาเกยวกบ อลกอรทม (Algorilum) อารเรย (Array) สแตก (Stack) คว (Queue) ลงคลสต (Linked List) ทร (Tree) การเรยงลำาดบขอมล (Sorting) และการคนหาขอมล (Searching) ซงในบางหลกสตรอาจมเรองกราฟ (Graph) ดวยจากการสมภาษณอาจารยผสอนวชาโครงสรางขอมล ของสถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตนนทบร และวทยาเขตพระนครเหนอ สรปไดวาโดยสวนใหญนกศกษาสามารถทำาคะแนนในวชานไดคอนขางนอย ผลการเรยนวชาโครงสรางขอมลของนกศกษาแผนกคอมพวเตอรธรกจ สถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตนนทบร ปการศกษา 2544 จำานวน 35 คน มคาระดบคะแนนเทากบ 1.51 จากคาระดบคะแนนเตม 4.00 เหตเพราะเนอหาวชาโครงสรางขอมลน มรายละเอยดคอนขางมาก เนอหายาก ตองใชการจตนาการเพอใหเหนภาพพจน ทำาใหผเรยนเกดความเบอหนายไดงายเมอเรยนเปนเวลานาน ประกอบกบสอการสอนทใชในปจจบนสวนใหญเปนแผนใสจงไมดงดดความสนใจของนกศกษาเทาทควร

ในปจจบนเทคโนโลยตางๆ ไดเจรญรดหนาอยางรวดเรว โดยเฉพาะเทคโนโลยดานเครอขายมการเชอมตอคอมพวเตอรเขาดวยกน จนกลายเปนเครอขายอนเทอรเนตขนาดใหญ ทำาใหรปแบบการตดตอสอสารไดเปลยนแปลงไปหลายดาน แมกระทงดานการศกษากเกดมนวตกรรมใหมๆ เกดขนมากมาย ยกตวอยางเชน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) ซงแตเดมใชงานอยบนเครองคอมพวเตอรแบบลำาพง(Stand Alone) กถกพฒนาขนมาใชบนเครอขายอนเทอรเนตกลายเปนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเทอรเนต(WBI) และกำาลงไดรบความสนใจ

อยางมากในตางประเทศ โดยเฉพาะอยางยงผเรยนในทวปอเมรกาเหนอ จากการประมานการคาดวาจะมสงถง 2.5 ลานคน ในปพ.ศ.2545

จากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ทมงเนนการจดการศกษาแบบเอภตบคคล (Indivdualized Learning) เนนใหนกเรยนเปนศนยกลางในการเรยนร (Student Center) และยงกลาวถงการพฒนาคณภาพการจดการเรยนการสอน โดยนำาเอาเทคโนโลยททนสมยมาใชในการศกษา ดงนนเพอใหเกดการตอบสนองตอพระราชบญญตการศกษาแหงชาตทำาใหหลายหนวยงานทางดานการศกษาไดมการจดทำาโครงการตางๆขนมา ยกตวอยางเชน โครงการการเรยนรแบบออนไลนแหง สวทช. หรอโครงการมหาวทยาลย

2เพออตสาหกรรม(University for Industry : Ufi) แตการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทด และถกตองตามหลกการนนมใชเรองงาย เหนไดจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนถกพฒนาขนมามากมายในปจจบน สวนมากมกมความใกลเคยงกบหนงสออเลกทรอนกส (E-book) มาก ซงไมใชบทเรยนคอมพวเตอรทแทจรง กลาวคอ บทเรยนเนนหนกในดานการนำาเสนอเนอหาเพยงอยางเดยว ไมมกระบวนการตรวจสอบผลการเรยนรของผเรยน สาเหตดงกลาว อาจเกดจาการขาดความรความเขาใจทถกตองในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ทางคณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ ไดเลงเหนปญหาในขอน จงไดมการจดตงโครงการศนยการศกษาบนเครอขายอนเทอรเนต ภายใตชอโครงการ KMITNBonline เพอเปาหมายทจะพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรในหมวดวชาชพทเกยวของกบคอมพวเตอร

ใหมความเปนมาตรฐาน สามารถรองรบนกศกษาทมความตองการทจะศกษาหาขอมลเพมเตมนอกเหนอจากการเรยนปกต

จากเหตผลทกลาวมาขางตน จงเปนเหตใหผวจยสนใจทจะทำาการพฒนาบทเรยนทสามารถเรยน ไดดวยตนเอง เนนผเรยนเปนศนยกลาง วชาโครงสรางขอมลขนมาและเพอใหเกดความสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ผวจยจงเลอกการนำาเสนอบทเรยนผานระบบเครอขาย โดยพฒนาบทเรยนเปนแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเทอรเนต (WBI : Wed-Based Instruction) และผวจยไดเลอกหลกสตรวชาโครงสรางขอมลระดบ ปวส. แผนกคอมพวเตอรธรกจ ของสถาบนเทคโนโลยราชมงคล มาเปนตนแบบในการพฒนาเนองจากหลกสตรดงกลาวไดผานกระบวนการวเคราะหหลกสตร จนไดรบการประกนคณภาพการศกษา ISO 9200 แลว ซงผลจากการวจยในครงนผวจยมงหวงวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเทอรเนตทสรางขนน สามารถใชเปนสอการเรยนการสอนทมประสทธภาพเพยงพอ สามารถตอบสนองการเรยนตามความแตกตางระหวางบคคล โดยไมมขอจำากดทางดานเวลาหรอสถานทและสามารถเปนตนแบบในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเทอรเนตในรายวชาอนๆตอไป

วตถประสงค

1.เพอสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตแบบ WBI วชาโครงสรางขอมล

2.เพอหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตแบบ WBI วชาโครงสรางขอมล

33.เพอนำาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนกอนละหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตแบบ WBI วชาโครงสรางขอมล มาวเคราะหขอมลทางสถตและวจย

ขอบเขตของการจดสรางโครงงาน

1.ขอบเขตเนอหา

วทยานพนธ : การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตแบบ WBI สำาหรบเครอขาย KMITNBonline วชาโครงสรางขอมล

2.ประชาชนและกลมตวอยาง

ประชากรในการศกษาวจยครงน เปนนกศกษาระดบปรญญาตร ในวทยาลยการฝกหดคร สถาบนราชภฏพระนคร และกลมตวอยางทใช

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1.ไดบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเทอรเนตแบบ WBI วชาโครงสรางขอมล ทสามารถใชงานผานอนเทอรเนต

2.ครอาจารยใชเปนสอประกอบการเรยนการสอนได

3.นกศกษาสามารถศกษาบทเรยนดวยตนเองผานระบบเครอขายไดตลอดเวลา

4

งานวจยทเกยวของ

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเทอรเนตแบบ WBI

ความหมายของบทเรยนชวยสอนบนอนเทอรเนตแบบ WBI

มนตชย(2544)ไดใหความหมายของ WBI ไววา WBI คอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนต ผเรยนสามารถเชอมตอเครองคอมพวเตอรของตนเองจากทบานพก หรอททำางานผานคสายโทรศพท ซงโยงใยทวทกจด เพอเขาใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจากฐานขอมลสวนกลาง ทำาใหผเรยนไดรบความสะดวกและมสภาพคลายกบการเรยนการสอนจรงในชนเรยน ถาเกดปญหาทางการเรยนขนกสามารถสงแบบฝกหดใหกบผสอนตรวจไดทนทจากจอภาพ

Thaiwbi (2001) ไดใหความหมายของ WBI ไววา WBI คอบทเรยนททำางานบนเครอขายอนเทอรเนต ผเรยนกบอาจารยสามารถตดตอ

สอสารถงกนไดโดยผานทางเครอขายอนเทอรเนตและอาจารยสามารถตดตามพฤตกรรมการเรยนตลอดจนผลการเรยนของผเรยนได

Dyrowcb (1997) ไดใหความหมายของ WBI ไววา WBI คอสอการเรยนการสอน ซงเปนสวนหนงของหลกสตรการศกษาททนสมย และมหลกเกณฑโดยสอการเรยนการสอนททนสมย เปรยบเสมอนกบการเปนทปรกษา เพอคอยใหคำาแนะนำาเฉพาะดานเกยวกบหลกสตรบนรปแบบของเวบ และเวบทวานเปนเครองมอในการจดสง จดเตรยมเนอหาในขอบขายวชานนๆ ซงเปนสวนเพมเตมใหการศกษากระจาย (Distribute) ออกไป แตยงคงอยในกรอบของหลกสตรทวางไว

Brandon (1997) ไดใหความหมายของ WBI ไววา WBI คอเปนการสอนแบบหนงทมการจดสงขอมลผานทางเวบเบราเซอร (Web Browser) เชน เนตสเคปเนวเกเตอร (Netscape Navigator) ทงอนเทอรเนตหรออนทราเนต เพอการฝกอบรมโดยเฉพาะ และมการปฏสมพนธผานทางการใชอนเทอรเนตทวๆไป เชน จดหมายอเลกทรอนกส (E-mail) เปนตน

Khan (1997) ไดใหความหมายของ WBI ไววา WBI คอโปรแกรมการเรยนการสอนในรปแบบของไฮเปอรมเดย (Hypermedia) ทนำาเอาคณลกษณะ และทรพยากรตางๆ ทมในเวลดไวดเวบมาใชประโยชนในการจดการสภาพแวดลอมทสนบสนนใหเกดความร

5 Mart (1997) ไดใหความหมายของ WBI ไววา WBI คอรปแบบหนงของการศกษาทางไกลผานทางเวลดไวดเวบ โดยรวมเอาขอดของสอตางๆ

เขาไวดวยกน มการตดตอสอสารซงกนและกน งายตอการใช และปรบปรงเปลยนแปลง โดยในบางครง WBI จะมชอเรยกอนๆ ดวยวา ดบบรวบท (WBT : Web-Bared Training) Ron (1997) ไดใหความหมายของ WBI ไววา WBI คอเปนการตดตอสอสารของขอมลผานเวลดไวดเวบ (WWW) โดยมวตถประสงคเพอการสอนหรอการอบรมผใช ซง WBI เปนรปแบบหนงของซบท (CBT : Computer-Based Training) ทใชเวบหรออนทราเนตเปนสงขอมล

Clark (1996) ไดใหความหมายของ WBI ไววา WBI คอเปนการสอนตามความแตกตางระหวางบคคล ซงจดสงขอมลผานทางเครอขายคอมพวเตอรสาธารณะ หรอสวนบคคลผานทางเวบเบราเซอร (Web-Browser) จากทกลาวมาแลวขางตนสรปไดวา WBI คอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเทอรเนตทมเนอหาบทเรยนประกอดดวย ขอความ รปภาพ เสยง วดทศน (Video) และมลดมเดยอนๆ เพอชวยใหบทเรยนมความนาสนใจดดผเรยน ในขณะทเรยนผเรยนสามารถมปฏสมพนธกบบทเรยน ผเรยนอนๆ หรอกบผสอนไดแบบเรยลไทม (Real-time) โดยอาศยเครองมอการตดตอสอสารททนสมย เชน จดหมายอเลกทรอนกส (E-book) กระดานถามตอบ (Webboard) และหองสนทนา (Chatroom) เปนตน ทำาใหผเรยนไดรบความสะดวก สามารถเรยนไดทกเวลาทกสถานท และมสภาพคลายกบการเรยนการสอนจรงๆในชนเรยน

ประเภทบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

สามารถแบงแยกประเภทของบทเรยนใหสอดคลองกบความตองการใชงาน โดยยดหลกการเรยนรตามทฤษฏการศกษา ได 5 ประเภท ไดแก

1.บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบศกษาเนอหาใหม (Tutorial) ถกพฒนาขนมาจากแนวความคดทวาคอมพวเตอรนาจะเปนสออเลกทรอนกสทชวยใหการเรยนรใกลเคยงกบการเรยนการสอนปกตในสถานประกอบการได ดงนนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบน จงเปนการนำาเสนอองคความรใหมๆ หรอหลกการใหมๆ โดยนำาเสนอเนอหา และสงสรมใหมการตอบคำาถามระหวางบทเรยนกบผเรยนจอภาพของเครองคอมพวเตอร จะแสดงเนอหาทละเฟรมทผานการออกแบบมาแลวอยางเปนระบบแลวตงคำาถามใหผเรยนตอบ

6หลงจากนนบทเรยนจะวเคราะหคำาตอบแลวตดสนผลวา ควรจะนำาเสนอเนอหาตอไป หรอใหผเรยนตอบคำาถามใหมหรอแสดงคำาอธบายเนอหาเพมเตม

2.บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบฝกทบทวน (Drill and Practice) ถกออกแบบขนมาโดยมวตถประสงคเพอฝกและทบทวนความรผเรยนทไดศกษาผานมาแลว รปแบบของบทเรยนจงคลายกบแบบทดสอบทเปนขอสอบแบบตวเลอก แบบจบค หรอแบบถก-ผด ซงเปนการผสมผสานระหวางแนวคด และหลกการทมงเนนดานเนอหาความรโดยตรง เพอนำาความรทมอยแลวจากการเรยนการสอนโดยวธปกตในชนเรยนใหสามารถนำามาใชไดอยางคลองแคลวรวดเรวและสามารถปฏบตไดจรง เชน ทกษะการบวกเลข ทกษะดานคำาศพทภาษาตางประเทศ ทกษะการอานและทกษะการเขยน เปนตน ใชไดดในวชาคณตศาสตร วทยาศาสตร และวชา

ทางดานภาษาแลวยงประยกตใชกบวชาทางดานภมศาสตร และประวตศาสตรไดดเชนกน

3.บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบจำาลองสถานการณ (Simulation) เปนวธการเลยนแบบหรอสรางสถานการณเลยนแบบเพอทดแทนสภาพจรงๆหรอปรากฏการณจรงทเปนอย โดยทไมสามารถเรยนรกบสภาพจรงเหลานนได เนองจากสาเหตตางๆทงทางดานกายภาพ หรอองคประกอบอนๆ เชน เวลา และสถานการณ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบนจงถกออกแบบขนมาเพอใชกบสถานการณดงกลาว ในการนำาเสนอผเรยน อาจจะมการลดขนตอน หรอตดทอนรายละเอยดบางสวนลงไปบาง หรออาจนำากจกรรมทใกลเคยงกบสภาพความเปนจรงมานำาเสนอเปนบทเรยน เพอใหผเรยนไดพบเหนสภาพจำาลองของเหตการณ เปนการฝกฝนทกษะการเรยนรโดยไมเกดอนตราย หรอเสยคาใชจายไมสงมากเหมอนกบการศกษาจากสภาพความเปนจรงหรอเหตการณจรง วธการนำาเสนอบทเรยน จะแตกตางจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบศกษาเนอหาใหม บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบศกษาเนอหาใหม จะนำาเสนอเนอหาโดยวธการถามตอบใหผเรยนไดเกดการเรยนรทละขนๆแตบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบจำาลองสถานการณ เนนใหผเรยนไดเรยนรในกจกรรมตางๆทจำาลองมาจากสภาพจรง

4.บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบแบบเกมการสอน (Instructional Game) ถกพฒนามาจากแนวความคดของทฤษฎการเสรมแรง (Reinforcement Theory)ทกลาววา การเรยนรทเกดขนจากแรงจงใจภายใน (Intrinsic Motivation) เชน ความสนกสนาน จะใหผลดตอการเรยนรและมความคงทน (Retention) ในการจดจำาเนอหา

ไดดกวาการเรยนรทเกดจากแรงจงใจภายนอก(Extrinsic Motivation) เปาหมายของ

7บทเรยนประเภทนออกแบบขนมาเพอใชฝกทบทวน แตปรบเปลยนรปแบบการนำาเสนอใหสนกสนาน ตนเตนเราความสนใจใหผเรยนคดตามบทเรยน

5.บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบใชทดสอบ (Test) บทเรยนประเภทน เรยกอกอยางหนงวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบคนพบ (Discovery) เปนการใชคอมพวเตอรในการสรางแบบทดสอบ ซงจดวาเปนประเภทหนงของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เนองจากผเรยนเกดจากการเรยนรในการทำาแบบทดสอบ การทดสอบนบวาเปนสวนสำาคญทสดในกระบวนการเรยนการสอนทจะประเมนผล ผเรยนวาบรรลตามวตถประสงคหรอไมเพยงใด ซงสามารถทำาไดทกขนตอน ทงกอนเรมเรยน ระหวางเรยน และหลงบทเรยนสวนประกอบของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนประเภทน เรมตนดวยบทนำาเพอกลาวถงเรองทวๆไปเกยวกบหวขอบทเรยน และวธการใชบทเรยน จากนนจะเขาสการเลอกขอสอบ โดยเครองคอมพวเตอรจะนำาเสนอขอสอบออกมาใหปรากฏทางจอภาพ โดยการสมเพอใหผเรยนตอบ เมอบทเรยนไดรบคำาตอบกจะตดสนผลวาถกตองหรอไม ถาคำาตอบไมตรงตามบทเรยนทออกแบบไว บทเรยนจะทำาการตรวจปรบ และนำาเสนอคำาตอบทถกตอง กระบวนการ จะวนซำาลกษณะเชนนจนจบบทเรยน

การจดการเรยนการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต

การจดการเรยนการสอนผานเวบ เปนการนำาเสนอโปรแกรมผานเวบเพจ โดยนำาเสนอผานปรการเวลดไวดเวบบนเครอขายอนเทอรเนต ซงผออกแบบและสรางโปรแกรมการสอนผานเวบจะตองคำานงถงความสามารถและบรการทหลากหลายของอนเทอรเนต และนำาคณสมบตเหลานนมาใชเพอประโยชนในการเรยนการสอนใหมากทสด เชน การใชบรการสนทนาเพอเปดโอกาสใหผเรยนมปฏสมพนธกบบทเรยน ผสอน หรอแมแตผเรยนคนอนๆ เพอแลกเปลยนความคดเหนระหวางกน ซงอาจทำาไดโดยทนททนใด ขณะทแตละฝายใชงานโปรแกรมพรอมๆกน ทงนจะทำาใหกระบวนการเรยนการสอนมความหมายมากยงขน กลาวคอเมอผเรยนศกษาเนอหาจากโปรแกรมการสอนผานเวบแลวมความประสงคทจะไดตอบ หรอสนทนาแลกเปลยนความคดเหนกบผสอนหรอแมแตผเรยนอนๆ กสามารถกระทำาไดทนท ดวยการสนทนาแบบออนไลนหรอใชจดหมายอเลกทรอนกส เปนตน

ขอดและขอเสยของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเทอรเนตแบบ WBI

ขอดของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเทอรเนตแบบ WBI มดงน

81.บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบ WBI แพรขยายอยางไรขอบเขต เพราะอตราการขยายตวของจำานวนผใชอนเทอรเนตมอตราเพมขนอยางรวดเรว ทำาใหผทตอเชอมกบเครองคอมพวเตอรสวนตวทบานเขากบอนเทอรเนตและสามารถดไดผานทางเวบเบราเซอร

2.เนอหาบทเรยนสามารถเปลยนแปลงไดงายเพยงปรบปรงขอมลในเวบเซรฟเวอรใหทนสมยเทานน นอกจากนนยงมความสะดวกอยางยงตอการใชงาน ไมจำาเปนตองพกพาแผนซดรอม (CD-ROM) บทเรยนตดตวไป เพยงแตจดจำาชอผใชและรหสผานเทานนกสามารถเรยนรไดจากทกแหงทวโลก ถาสถานทนนมการตดตงระบบเครอขายอนเทอรเนต

ขอเสยของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเทอรเนตแบบ WBI

คอ ความเรวในการนำาเสนอและการปฏสมพนธ ซงเปนเหตมาจากขอจำากดของแบบวดซ ในการสอสารขอมล โดยเฉพาะอยางยงการนำาเสนอภาพเคลอนไหว ภาพวดทศน และเสยง ทำาใหภาพเกดอาการกระตก (Jitter) และขาดความตอเนองลงไป ถาบทเรยนมสอประเภทนจงเปนขอจำากดในการใชงานประการสำาคญทลดความสนใจลงไป บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบ WBI ในปจจบนสวนใหญพยายามหลกเลยงการนำาเสนอภาพเคลอนไหวขนาดใหญๆทำาใหคณภาพของบทเรยนยงไมถงขนอนเทอรแอคทพมลตมเดยดลเบลยบไอ (Interactive Multimedia WBI : IMMWBI) ทสมบรณ

การออกแบบเวบเพจและพฒนากระบวนการในการพฒนาเวบไซต

ผวจยไดนำาหลกการการออกแบบเพจและพฒนาเวบไซต มาดำาเนนการเพอจดสรางบทเรยนดงนคอ

1.เขยนหวขอตางๆ ทคดวาควรมในบทเรยน แลวนำาหวขอตางๆนนมาเขยนรายการโครงสรางเวบไซตแลวพฒนาเปนแผนผงโครงเวบสรางเวบไซต พรอมระบบเนวเกชน

2.ออกแบบโครงรางของหนาเวบเพจหลกตามหลกการการออกแบบและพฒนาหนาเวบ

3.ออกแบบโลโก เมนหลก รปภาพ ทตองใชประกอบในหนาเวบเพจหลก กำาหนดส และรปแบบฟอรมมาตรฐานทตองใชในเวบเพจ

4.จดสรางเปนเวบไซตตนแบบตามทออกแบบไว โดยกำาหนดความละเอยดของหนาจอเทากบ 800*600 พกเซล (Pixel) 9 งานวจยทเกยวของกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

ผลงานวจยภายในประเทศทเกยวของ

จฑารตน (2544) ไดทำาการวจยเรองผลของการเรยนบนเครอขายตอผลสมฤทธทางการเรยนเรอง การใชเครองมอชวยคนหาสารสนเทศบนอนเทอรเนต ของนกศกษาคณะพยาบาลศาสตรมหาวทยาลยขอนแกน มวตถประสงคเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความพงพอใจในการเรยนบนเครอขาย เรองการใชเครองมอชวยคนหาสารสนเทศบนอนเทอรเนตของนกศกษาคณะพยาบาลศาสตรทเรยนวชาหองสมด

นพศกด (2544) ไดทำาการวจยเรองการสรางและหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบมลตมเดย (MMCAI) วชาเครอขายคอมพวเตอรเบองตน สำาหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ตามหลกสตรสถาบนเทคโนโลยราชมงคล มวตถประสงคเพอสรางและหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบมลตมเดย วชาเครอขายคอมพวเตอรเบองตน สำาหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ชนปท 2 สถาบนเทคโนโลยราชมงคล เพอเปรยบเทยบความคงทนทางการเรยนของ

ผเรยน หลงจากเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแลว 1 สปดาหและ 1 เดอน

ณฐว (2543) ไดทำาการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนวชาเขยบแบบเครองกลโดยใชรปแบบของเวลดไวดเวบเพจบนเครอขายอนเทอรเนต มวตถปรสงคเพอสรางและพฒนาบทเรยนวชาเขยนแบบเครองกล (Mechanical Drawing) หลกสตรสาขาวชาเทคโนโลยอตสาหกรรมเกษตร คณะวทยาศาสตรประยกต สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ โดยใชรปแบบของเวลดไวดเวบเพจ (World Wide Web Page) บนเครอขายอนเทอรเนต และหาประสทธภาพบทเรยนทสรางขน กลมตวอยางเปนนกศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาดงกลาวแบงการทดลองออกเปนการทดลองระบบ จำานวน 4 คน เพอหาขอบกพรองและปรบปรงแกไข แลวนำาไปทำาการทดลอง (Try out) กบกลมตวอยางจำานวน 19 คน เพอหาประสทธภาพของบทเรยนและวเคราะหหาคาความยากงาย คาอำานาจจำาแนกของขอสอบ และปรบปรงแกไขขอบกพรอง หลงจากนนจงนำาไปทดลองกบกลมตวอยาง จำานวน 22 คน เพอหาประสทธภาพของบทเรยน

เปรมชย (2542) ไดทำาการวจยเรองการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในรปแบบของไฮเปอรเทกซ สำาหรบใชฝกอบรมทางไกลผานเครอขายอนเทอรเนต ในหลกสตรอบรมพนกงานปฏบตการใหบรการอนเทอรเนตสาธารณะของการสอสารแหงประเทศไทย โดยมสมมตฐานของการวจยวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในรปแบบไฮเปอรเทกซทสรางขน สามารถใชในการฝกอบรมทางไกล ผานเครอขาย

10

อนเทอรเนตไดอยางมประสทธภาพไมตำากวาเกณฑทกำาหนด 80/80 กลมตวอยางทใชในการวจยเปนพนกงานของการสอสารแหงประเทศไทย สงกดกองปฏบตการโทรศพทระหวางประเทศและพนกงานสงกดสำานกงาน บรการโทรคมนาคม จำานวน 43 คน

ณฐพล (2540) ไดทำาการวจยเครองการสรางบทเรยนวชาถายภาพเบองตน โดยใชรปแบบไฮเปอรเทกซบนเครอขายอนเทอรเนต มวตถประสงคเพอหาประสทธภาพของบทเรยนททำาใหผเรยนเกดการพฒนาดานการเรยนตามเกณฑ 80/80 และเกณฑมาตรฐานของ Meguigans รวมทงเปรยบเทยบผลการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกศกษาระดบปรญญาตร ชนปท 1 สาขาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร สถาบนเทคโนโลยราชมงคล ปการศกษา 2540 จำานวน 42 คน แบงออกเปนการทดลองรายบคคล 3 คน การทดลองกลมยอย 9 คน และการทดลองกลมใหญ 30 คน โดยวธการสมอยางงาย

ผลงานวจยตางประเทศทเกยวของ

Mathew (2000) ไดทำาการวจยเรองการสรางและการพฒนา WBI ทมการสรางสภาพแวดลอม เพอการเรยนรดวยตนเอง จาการศกษาในครงน เพอนำาผลไปใชในการสอบแบบบรรยาย มผเรยนทเขารวมทงสน 167 คน เปนผเรยนเกรด 7 WBI ทสรางขนจะใชเปนสวนเสรมในการเรยนการสอนของหลกสตร Information Processing Stand of the Alberta Career and Technology Studies program. โดยมงศกษาเปรยบเทยบวา WBI มสวนชวยใหเกดการเปลยนแปลง

อยางไรระหวางการใหครเปนศนยกลางการเรยนร กบใหผเรยนเปนศนยกลางการเรยนร

Eggers (2000) ไดทำาการวจยเรอง การสรางสภาพแวดลอมแอคทพเลนนง (Active Learning) หลกสตรบนพนฐานของเวบในระดบการศกษาขนสงจากการศกษาพบวา หลกสตรการเรยนการสอนทอยในรปแบบของเวบ ทำาใหผเรยนสามารถเรยนไดโดยไมจำากดเวลาและสถานท สรางความสะดวกสบายไดมาก โดยมวตถประสงคเพอหาแนวทางวธการสอนตางๆเพอเปนตนแบบในการศกษาชนสงทจะจดทำาเปนหลกสตรบนเวบ กอใหเกดผลสมฤทธทางการเรยนรของผเรยน

He (1996) ไดทำาการวจยเรอง การเปรยบเทยบผลของการใชโปรแกรมการสอนดนตรในการอานโนตเปยโน โดยวธการสอน 2 แบบ วตถประสงคในการวจยในครงนม 2 ประการคอ เพอศกษาประสทธภาพ

11ของการใชโปรแกรม TAP (Traditional Approach Program) กบโปรแกรม GAP (Game Approach Program) และเพอเปรยบเทยบการสอนโดยใชอนเทอรเนตกบการสอนในหองสมดคอมพวเตอร

Khan (1997) ไดกลาวไววาการออกแบบเวบเพจทดมความสำาคญตอการเรยนการสอนเปนอยางมาก ดงนนจงควรทำาความเขาใจถงคณลกษณะ 2 ประการ ของโปรแกรมการเรยนการสอนผานเวบ ซงประการแรกคอ คณลกษณะหลก (Key Features) เปนคณลกษณะพนฐานของโปรแกรมการเรยนการสอนผานเวบทกโปรแกรม ประการทสอง คอ คณลกษณะเพมเตม (Additional Features) เปนคณลกษณะประกอบเพมเตม ซงขนอยกบคณภาพและความยากงายของการออกแบบ

เพอนำามาใชงานและการนำามาประกอบกบคณลกษณะหลกของโปรแกรมการเรยนการสอนผานเวบ

วธดำาเนนการ

ศกษาองคประกอบของเวบเพจทเหมาะสมในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนตแบบ WBI สำาหรบเครอขาย KMITNBonline วชาโครงสรางขอมล และประเมนความพอใจของผใชบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต โดยนกศกษาทเรยนในรายวชานในการดำาเนนงาน

ผลการดำาเนนการโครงงาน

ศกษาและทำาแบบประเมนในการทำางานวจยเรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนตแบบ WBI สำาหรบเครอขาย KMITNBonline วชาโครงสรางขอมล และรวบรวมขอมลในการทำาโครงงาน

12

สรปผลการเกบขอมลจากการไปเกบรวบรวมขอมล

การจดทำาโครงงาน เรอง บทเรยน WBI (Web-Based Instruction) สำาหรบเครอขาย KMITNBonline มวตถประสงค เพอสำารวจความคดเหนของนกศกษาทมตอบทเรยน WBI (Web-Based Instruction) สำาหรบเครอขาย KMITNBonline มผลการดำาเนนงานโครงงาน ดงน

1. มแบบสอบถามความพงพอใจเกยวกบบทเรยน WBI (Web-Based Instruction) สำาหรบเครอขาย KMITNBonline 2. เพอศกษาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตแบบ WBI

ขอมลทวไปเกยวกบผตอบแบบสอบถาม1.เพศ หญง 8 คน ชาย 2 คน

2.อาย 18-20 9 คน 21-23 1 คน

ความคดเหนทมตอการสำารวจความคดเหนเกยวกบบทเรยน WBI (Web-Based Instruction) สำาหรบเครอขาย KMITNBonline ตามระดบความพงพอใจดงน

5 พงพอใจในระดบมากทสด

4 พงพอใจในระดบมาก

3 พงพอใจในระดบปานกลาง

2 พงพอใจในระดบพอใช

1 พงพอใจในระดบนอย

ปญหาทพบในงานวจย

เรองทประเมน

ระดบความคดเหน (คน) คา

เฉลย

13 ความหมาย

5 4 3 2 11.ดานเนอหาและการดำาเนนเรอง

1.1 ความเหมาะสมของวตถประสงค

1 9 - - - 4.1 มาก

1.2 ความสอดคลองระหวางเนอหากบวตถประสงค

2 5 3 - - 3.9 ปานกลาง

1.3 ความชดเจนในการอธบายเนอหา

1 5 4 - - 3.7 ปานกลาง

1.4 ความเหมาะสมระหวางเนอหากบผเรยน

1 4 4 1 - 3.5 ปานกลาง

1.5 ความนาสนใจในการดำาเนนเรอง

3 6 1 - - 4.2 มาก

2.ดานแบบทดสอบและการประเมนผล

14

2.1 ความชดเจนของคำาสงหรอคำาอธบายขนตอนการทำาแบบทดสอบ

4 6 - - - 3.4 ปานกลาง

2.2 ความสอดคลองกนระหวางแบบทดสอบกบเนอหา

1 7 2 - - 3.4 ปานกลาง

2.3 ความสอดคลองระหวางแบบทดสอบกบวตถประสงค

3 5 - 1 1 3.8 ปานกลาง

1. ในบางครงผเรยนจะใชโปรแกรมไอซควหรอหองสนทนาเพอถามคำาตอบของแบบทดสอบ เพราะการสมขอสอบทมอยเปนสมเฉพาะขอคำาถาม ไมไดมการสลบตำาแหนงตวเลอกดวย ทำาใหผเรยนลอกขอสอบไดไมยาก

2. การควบคมผเรยนทำาไดยาก เนองจากผเรยนจะเขาเรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตแบบ WBI ในเวลาวางหลงเลกเรยน ผวจยจะขอความชวยเหลอจากอาจารยประจำาวชาชวยนำาคะแนนในการเรยน WBI มาใชรวมกบการเรยนการสอนปกตดวย

3. ผเรยนไมตงใจทำาแบบทดสอบกอนเรยนเทาทควร อาจเปนเพราะผเรยนมความคดทวาคะแนนจากทำาแบบทดสอบกอนเรยนไมไดใชเปนเกณฑในการตดเกรดการเรยนเหมอนกบแบบทดสอบทายบทเรยนและแบบทดสอบรวม

15สรปปญหาของรายงานเรองน ปญหาโดยสวนใหญจะเกดจากตวของผเรยนเอง ในเรองของการทำาแบบทดสอบ จะเหนไดวาเดกจะไมตงใจทำาเพราะคดวาคะแนนในการทำาแบบทดสอบไมไชเกณฑในการตดเกรด

ขอเสนอแนะ

1.สำาหรบการสมขอสอบควรมการสลบตำาแหนงของตวเลอกดวยเพอใหแบบทดสอบมความหลากหลายมากยงขน

2.ควรนำาเสนอเนอหาในบทเรยน โดยใชโครงสรางบทเรยนเปนแบบผสม เพราะมความสอดคลองกบการเรยนตามความแตกตางของบคคลมากกวาแบบเชงเสน

3.พฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตแบบ WBI เปนบทเรยนในลกษณะอจฉรยะ (Intelligent WB) เพอใหบทเรยนมความฉลาด และสามารถเรยนรไดเพอจะไดจดสรรเนอหาไดตรงความสามารถของผเรยน ลดความเบอหนายของผเรยนลงได

4.ควรมสวนของบรรยายสดเหมอนกบการประชมทางไกล (Video Conference) เพอเปนการสรปเนอหาบทเรยนและเปดโอกาสใหผเรยนสอบถามแบบเรยลไทม (Real-time)

5.ควรมการศกษาวจยเกยวกบเจตคตของผเรยนทมตอการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนอนเตอรเนตเปรยบเทยบกบการเรยนดวยวธปกต

เอกสารและเอกสารอางองอนๆ

ขอขอบพระคณ งานวจยของนางสาวดรณ กจสวรรณ เรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนตแบบ WBI สำาหรบเครอขาย KMITNBonline วชาโครงสรางขอมล ทขาพเจาไดนำาขอมลจากงานวจยของทานมาเปนแบบอยางและสงเคราะห ทเกยวของกบการแกปญหาในการใชนวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา ทำาใหบทเรยนมเนอหาทถกตองและเหมาะสมมากยงขน

16

ภาคผนวก ก

แบบสอบถาม

17

18

19

20

21

22

23

24

25