1

การทดลองใชหลกสตรฝกอบรม เรอง ผาปกลายมง

สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนThe Use of a Training Curriculum on

Hmong-Embroidery-Clothfor Junior High School Students

ณภาพรรณ คำารนทร1 , อาจารย ดร.ชลายทธ ครฑเมอง 2

Nipapan Kamrin1 , Dr.Chalayuth Khrootmuang2

บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาปญหาและความ

ตองการในการพฒนาหลกสตร พฒนาหลกสตรฝกอบรม ศกษาประสทธผลของหลกสตร และศกษาระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมงฉบบราง ประชากรทใชในงานวจย เปน นกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนราษฎรรฐพฒนา จำานวนนกเรยน 30 คน เครองมอทใชในการวจยไดแก แบบสอบถามสภาพปญหาและความตองการจำาเปน หลกสตรฝกอบรมฉบบราง แบบประเมนผลการเรยน และแบบสอบถามความพงพอใจ สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ดวยโปแกรมคอมพวเตอรสำาเรจรป

ผลการวจยพบวา โรงเรยนราษฎรรฐพฒนา อำาเภอสนตสข มความตองการเรยนรเรองการปกผาลายมง ดวยวธการฝกอบรม จงพฒนาหลกสตรฝกอบรมฉบบรางทมโครงสรางเหมาะสมตามรปแบบการพฒนาหลกสตรของทาบา โดยมเนอหาดงน ประวตความเปนมาของผาปกลายมง ลวดลายผาปกลายมง วสดทใชในการปก

2

ผาลายมง ขนตอนการปกผาลายมง การฝกปฏบตและการสรางสรรคชนงานจากผาปกลายมง จำานวน 6 แผน ระยะเวลาในการฝกอบรม 20 ชวโมง หลกสตรฝกอบรมดงกลาวมประสทธผลในดานความรความเขาใจ รอยละ 87 ดานทกษะรอยละ 90 ดานคณลกษณะอนพงประสงค รอยละ 85 ระยะเวลาในการเขาอบรม รอยละ 88.2 และพบวาผเขาอบรมมความพงพอใจตอหลกสตรฝกอบรมอยในระดบมาก

คำาสำาคญ : หลกสตรฝกอบรม, ผาปกลายมง, ภมปญญาทองถน

1 สาขาหลกสตรและการสอน หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏอตรดตถ 2 ประธานกรรมการทปรกษาวทยานพนธ อาจารยประจำาสาขาหลกสตรและการสอน มหาวทยาลย ราชภฏอตรดตถ

AbstractThis research aims to study the requirements

needed for developing the training curriculum on Hmong embroidery cloth for junior high school students, the effectiveness of the curriculum. As well as student satisfaction towards the curriculum. The sample of 30 junior high school students from Ratrudphatthana School, Santisook district, Nan, academic year 2016. Questionnaires concerning problems and needs for the curriculum were used as a tool for studying the achievement and satisfaction towards the curriculum. The statistics used for data analysis were percentage, average, and standard deviation.

3

The research foundshowed that the student needs to learn about Hmong embroidery cloth. The development of training curriculum on Hmong embroidery cloth for junior high school students by Taba model of curriculum development which contains 6 lectures with a total of 20 hours is suitable . Student achievement after training had a high level of satisfaction with an average of Cognition at 87 percent, skills at 90 percent, desired characteristics at 85 percent, and the duration of training at 88.2 percent. The trainees were satisfied towards at a high level.

keywords : Training, Cloth embroidered Hmong, Local knowledge.

บทนำาพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 หมวด 4

แนวทางการจดการศกษา มาตรา 25 ไดกลาวไววา รฐจำาเปนตองสงเสรมและจดตงแหลงการเรยนรตลอดชวตทกรปแบบ ไดแก หองสมดประชาชน พพธภณฑ หอศลป สวนสตว สวนสาธารณะ สวนพฤกษศาสตร อทยานวทยาศาสตรและเทคโนโลย ศนยการกฬาและนนทนาการ แหลงขอมลและแหลงการเรยนรอนๆ อยางเพยงพอและมประสทธภาพ ดงนนสถานศกษาทกแหงซงมหนาทดำาเนนงานสนองนโยบายตามพระราชบญญตการศกษาดงกลาว ตองสงเสรมใหผเรยนรจก รคณคาและใชประโยชนจากแหลงเรยนรตางๆ และดำาเนนการเพอใหเกดแหลงเรยนรขนในสถานศกษา และในมาตรา 29 กำาหนดใหสถานศกษารวมกบบคคล ครอบครว ชมชน องคกรชมชน องคกรปกครองทองถน องคกรเอกชน องคกรวชาชพ สถาบนศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนสงคมอน สงเสรมความเขมแขงของชมชนโดยจดกระบวนการเรยนรภายในชมชน เพอ

4

ใหชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษา มการแสวงหาความร ขอมล ขาวสาร และรจกเลอกสรรภมปญญาและวทยาการตางๆ เพอพฒนาชมชนใหสอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการ รวมทงหาวธการสนบสนนใหมการแลกเปลยนประสบการณในการพฒนารวมกนระหวางสถานศกษากบชมชน (พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542, หนา 32-33)

หลกสตรเปนตวสำาคญทจะกำาหนดรปแบบในการจดการเรยนการสอนเพอใหสอดรบกบเปาประสงคของพระราชบญญตการศกษาแหงชาตดงกลาว เพราะหลกสตรเปนเครองชนำาทางในการจดความรและประสบการณแกผเรยน ซงครจะตองปฏบตตามเพอใหผเรยนไดรบการศกษาทมงสจดหมายเดยวกน หลกสตรจงเปนหวใจสำาคญของการศกษาและเปนเครองชถงความเจรญของชาต (ใจทพย เชอรตนพงษ, 2539 : 11) การนำาเอาภมปญญาทองถนทเปนเอกลกษณของชมชนมาปรบเขากบกระบวนการจดการเรยนการสอน ชวยใหผเรยนไดมความตระหนกถงคณคาในภมปญญาของบรรพบรษทไดสะสมความรมาจนทำาใหชมชนและคนเขมแขงตอสภาพปญหา ทำาใหผเรยนไดเรยนรและเกดความเขาใจในภมปญญาทองถนของตนเอง มจตสำานกรกทองถน อกทงชวยกนอนรกษและสบสานภมปญญาใหคงอยตอไป (ภทรวด อดมมนกล. 2545) การทองคความรภมปญญาทองถนและประเพณทสำาคญในชมชนจะถกถายทอดจากการบอกเลาและการปฏบตเปนตวอยางเทานน แตไมมการจารกเปนลายลกษณอกษรทเปนรปธรรม จงเปนขอจำากดในการเผยแพรองคความรดงกลาวใหกบลกหลาน ดงนนการจดทำาหลกสตรทนำาเอาองคความรทเปนภมปญญา ประเพณและวฒนธรรมของทองถนเขาไปบรณาการกบการเรยนการสอนกจะเปนการชวยใหผเรยนเกดการเรยนรชมชนของตนเอง อกทงสถาบนครอบครว สถานศกษา องคกรหรอหนวยงานตางๆ ทงภาครฐและ

5

เอกชน ทมสวนเกยวของ ควรรวมมอกนในการปลกฝงใหประชาชนและเยาวชนรนใหมเหนคณคาของวถการดำาเนนชวต ขนบธรรมเนยม ประเพณตามภมปญญาทองถน เพอใหเกดความภาคภมใจและหวงแหนภมปญญาทองถนของตนเอง รวมถงการชวยกนอนรกษและสบสานภมปญญาทองถนใหคงอยตอไป

จากการศกษาประวตและสำารวจสภาพปญหาของชมชนในพนทพบวา นกเรยนและประชากรในชมชนสวนใหญเปนคนพนเมองและชนเผามง ภายในชมชนกยงมการแสดงออกทางวฒนธรรมโดยการแตงกายทสวมใสผาปกลายทเรยกกนวา ผาปกลายมง ซงเปนงานฝมอทมคณคาแสดงถงเอกลกษณของชนเผา อกทงยงสามารถนำามาทำาเปนอาชพเสรมรายไดด เพราะเปนงานฝมอทงทมราคาคอนขางสง ซงปจจบนนมใหเหนอยนอยมาก ทงนเนองมาจากหลายปจจย เชน การเปลยนแปลงไปสสงคมเมองประชากรวยทำางานสวนใหญตางออกไปทำางานตางจงหวด การขาดความสนใจในวถชวตและภมปญญา อกทงขาดวทยากรผมความรความชำานาญมาถายทอดองคความรดงกลาว ผวจยคดวาถาสามารถพฒนาหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน ของโรงเรยนราษฎรรฐพฒนา อำาเภอสนตสข จงหวดนาน และจดการฝกอบรมกจะชวยเพมพนความรและทกษะในการปกผาลายมงใหผเขารบการอบรมได เพราะการฝกอบรมเปนกระบวนการทประกอบไปดวยกจกรรมในระยะสนๆ เพอเพมพนความรทกษะ และความชำานาญในการปฏบตงาน และปรบเปลยนพฤตกรรมของผเขารบการอบรม ระยะเวลาทใชในการฝกอบรมไมยาวนาน เนนใหผเขารบการอบรมสามารถฝกปฏบตในเรองทเขารบการอบรมไดอยางมประสทธภาพและบรรลตามวตถประสงคของการอบรมทจดตงขน (กรช อมโภชน, 2545: 2) อกทงในการจดการฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน ของโรงเรยนราษรรฐ

6

พฒนา อำาเภอสนตสข จงหวดนาน ยงมความสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 หมวด 4 แนวทางการจดการศกษา มาตรา 29 ทกำาหนดใหสถานศกษารวมกบบคคล ครอบครว ชมชน องคกรชมชนสงเสรมความเขมแขงของชมชนโดยจดกระบวนการเรยนรภายในชมชน เพอใหชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษา มการแสวงหาความร ขอมล ขาวสาร และรจกเลอกสรรภมปญญาและวทยาการตาง ๆ เพอพฒนาชมชนใหสอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการ รวมทงหาวธการสนบสนนใหมการแลกเปลยนประสบการณในการพฒนารวมกนระหวางสถานศกษากบชมชน

ผวจยเองจงสนใจทจะศกษาการพฒนาหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน ของโรงเรยนราษฎรรฐพฒนา อำาเภอสนตสข จงหวดนาน เพอเปนการพฒนาใหหลกสตรมประสทธภาพทมากขน และสามารถใชถายทอดความร เรองผาปกลายมง ใหกบเยาวชนและผทสนใจไดศกษา เพอใหเกดการเปนการสบสาน สงเสรม อนรกษวฒนธรรมและภมปญญาชาวบานใหคงอยควถชวตของคนในชมชนอยางยงยนตลอดไป

วตถประสงคการวจย1. เพอศกษาสภาพปญหาและความตองการจำาเปนของ

นกเรยน คร และผปกครอง ของโรงเรยนราษฎรรฐพฒนา2. เพอพฒนาหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบ

นกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง ของโรงเรยนราษฎรรฐพฒนา อำาเภอสนตสข จงหวดนาน

3. เพอศกษาประสทธผลของหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง ของโรงเรยนราษฎรรฐพฒนา อำาเภอสนตสข จงหวดนาน

7

4. เพอศกษาระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง ของโรงเรยนราษฎรรฐพฒนา อำาเภอสนตสข จงหวดนาน

วรรณกรรมทเกยวของพฒนาหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนระดบ

ชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง ผวจยไดศกษาวรรณกรรมทเกยวของ ดงน

1. หลกสตร คอ แผนการเรยนการสอนหรอโครงการทสรางขน ซงประกอบดวย จดประสงค

จดมงหมาย เนอหา กจกรรมการเรยนการสอน และการวดประเมนผล เพอจดประสบการณการเรยนรใหผเรยนมการพฒนาดานความร ทกษะ คณลกษณะอนพงประสงคตามความมงหมายทกำาหนดไว ซงหลกสตรมความสำาคญอยางยงเพราะหลกสตรเปนกรอบแนวทางทใชกำาหนดแนวทางในการจดการศกษาใหบรรลเปาหมาย สามารถพฒนาคนใหมประสทธภาพทชวยสรางประโยชนตอการพฒนาสงคม องคประกอบทสำาคญของหลกสตร นนควรประกอบดวย จดประสงคทเปนเปาหมายของหลกสตร เนอหาสาระทเปนความรทตองการใหผเรยนไดเรยนรเพอพฒนาทกษะและความสามารถ วธดำาเนนการจดการเรยนการสอนทสอดคลองกบวตถประสงคหรอเปาหมาย การวดประเมนผลประสทธภาพของหลกสตร

2. การพฒนาหลกสตร คอ การปรบ แตง เสรม เตมตอ หรอการดำาเนนงานอน ๆ เพอใหไดมา

ซงความเหมาะสมสอดคลองกบความตองการของสภาพสงคมทเปลยนแปลงไปและสนองตอความตองการของผเรยนกระบวนการในการพฒนาหลกสตร จะมขนตอนทสำาคญดงน วเคราะหขอมลพน

8

ฐานเพอหาความตองการของผเรยน การกำาหนดจดมงหมายของหลกสตรใหสอดคลองกบความตองการของผเรยน การคดเลอกและจดเนอหาสาระและประสบการณการเรยนร เลอกเทคนควธการสอนและสอการเรยนการสอน การกำาหนดวธการวดและประเมนผล การนำาหลกสตรไปใช การประเมนผลการใชหลกสตร และการปรบปรงแกไขหลกสตร

3. การฝกอบรม เปนกระบวนการเรยนร เพอเสรมสรางความร ความเขาใจ ใหเกดการพฒนา

เพนพนความร ทกษะ ความชำานาญและเจตคตใหกบบคคลในเรองตาง ๆ จนนำาไปสการเปลยนแปลงพฤตกรรมในเรองนน ๆ ใหมประสทธภาพทดยงขน การฝกอบรมมความสำาคญตอการพฒนาหนวยงานและบคคล เพราะในแตละชมชน หนวยงานตางมสภาพปญหาและความตองการทแตกตางกน ดงนนหลกสตรหลกทมใชอยจงไมสามารถตอบสนองตอสภาพความตองการและปญหาของชมชนนนได การฝกอบรมจงเปนวธการหนงทสามารถชวยแกปญหาภายในหนวยงานไดตรงตามสภาพปญหาทแทจรง และชวยพฒนาศกยภาพของบคคลใหมประสทธภาพมากยงขน ขนตอนการพฒนาหลกสตรฝกอบรมตองมการสำารวจคนหาความจำาเปนในการฝกอบรม เพอนำาไปสการกำาหนดวตถประสงคของการฝกอบรม กำาหนดเนอหาสาระ กจกรรม และระยะเวลาทเหมาะสม จนไดหลกสตรฝกอบรมทมประสทธภาพพรอมทจะนำาไปใช ซงหลกสตรฝกอบรมดงกลาวตองสามารถตดตามและประเมนผลภายหลงการจดอบรมแลวเสรจ เพอทจะนำาขอมลยอนกลบมาปรบปรงแกไขตอไปได

4. ผาปกลายมง เปนงานวจตรศลปผาปกของชนเผามงทมมาเเตโบราณกาล ทสะทอนถงวถชวต

และเรองราวทางวฒนธรรมของหญงชาวมงทสบทอดมาจากบรรพบรษจากรนสรนนบหลายรอยป ชาวมงนยมปกผามง เพอใช

9

ตดประดบบรเวณตางๆ ของเสอผา เปนสงทผหญงเผามงจะตองทำาเปนทกคน เพอทจะทำาใสเอง และสำาหรบสาม ลกชาย ดวย เพราะผชายมงจะไมปกผา หญงชาวมงทกคนจงตองรำาเรยนวชาปกผาจากผเปนมารดาของตนตงแตอายยงไมถงสบป ศลปะลวดลายบนผนผาชนเผามง มทงการปก การเยบ และการเขยนเทยน (การเขยนลายเทยนเฉพาะในกลมมงลาย สวนกลมมงดำา และมงขาวจะไมเขยนเทยน) ผาปกมงสวนใหญเปนผาฝายทอมอ และผาใยกญชง เทคนคทใชในการปกผามงโดยหลกจะม 2 แบบคอ แบบปกเปนกากบาทคลายลายปกครอสตชและอกแบบหนงคอ การปกแบบเยบปะตด เอกลกษณลวดลายทปรากฎบนผนผาของชาวเผามงกมหลากหลายลกษณะ ทงลวดลายดงเดมทเปนเอกลกษณเฉพาะทสบทอดกนมาตงแตสมยบรรพบรษ ลวดลายทถกสรางสรรคจากจนตนาการเลยนแบบมาจากธรรมชาต สงแวดลอมรอบตว วถชวต ลวดลายทไดรบอทธพลมาจากเหตการณตางๆ ทผกพนในการดำารงชวต ซงมทงเปนเครองหมายสญลกษณความเชอตางๆ ทชาวเขาเผามงพยายามสอดแทรกไวในลายปกบนผนผาแตละลาย ซงเปนเรองราวทเกยวของกงความเชอของคนในสงคมของชาวเขาเผามงทงสน

5.ความพงพอใจ คอ ความรสกทดหรอทศนคตทดของบคคล ซงมกเกดจากการไดรบการ

ตอบสนองตามทตนตองการ กจะเกดความรสกทดตอสงนน ตรงกนขามหากความตองการของตนไมไดรบการตอบสนองความไมพงพอใจกจะเกดขน ซงการวดระดบความรสกของผคนทมตอสงเราสมารถทำาได เชน การเทยบเกณฑ และสามารถวดไดผาน แบบสอบถาม แบบสมภาษณ แบบสงเกต เปนตน

วธดำาเนนการวจย

10

ระยะท 1 ศกษาความตองการจำาเปน และการพฒนาหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง

1. การศกษาสภาพปญหาและความตองการจำาเปนตอการพฒนาหลกสตรฝกอบรมเรองผา

ปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน ผวจยไดดำาเนนการพฒนาแบบสอบถามโดยศกษาขอมลพนฐานจากกรอบแนวความคดเกยวกบผาปกลายมง มาใชรางแบบสอบถามแลวนำาไปใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธทำาการตรวจสอบและใหผเชยวชาญจำานวน 5 ทาน ทำาการตรวจสอบความสอดคลอง (IOC) นำาขอเสนอแนะและปรบปรงแกไขจากผเชยวชาญมาทำาการปรบปรงแกไขแบบสอบถามใหมความถกตองสมบรณ และไดนำาไปเกบรวบรวมขอมลจากนกเรยนโรงเรยนราษฎรรฐพฒนา อำาเภอสนตสข จงหวดนาน ปการศกษา 2559 จำานวน 80 คน ดวยตนเองทกขนตอน

2. การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน

ผวจยดำาเนนการพฒนาหลกสตรฉบบราง โดยนำาปญหาและความตองการจำาเปนในการพฒนาหลกสตรฝกอบรม มาเปนจดหมายในการพฒนาหลกสตร แลวจงไดศกษาแนวทางการพฒนาหลกสตร ตามแนวทางของทาบา (Taba. 1962 : 67) ศกษาเอกสารงานวจย ตำารา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 และจดทำาหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง เอกสารประกอบหลกสตร และเครองมอในการวดผลการเรยนร แลวจงนำาไปใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธไดตรวจสอบและปรบปรงตามคำาแนะนำากอนใหผเชยวชาญ จำานวน 5 คน ไดประเมนความสอดคลองของโครงสราง ประเมนความเหมาะสมของกจกรรม ประเมนความเหมาะสมของแบบ

11

ทดสอบการเรยนร เพอนำาหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนฉบบรางไปทดลองใชตอไป

3. การศกษาประสทธผลของหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชน

มธยมศกษาตอนตนฉบบราง ผวจยดำาเนนการทดลองใชหลกสตรฝกอบรมกบนกเรยนโรงเรยนราษฎรรฐพฒนา จำานวน 30 คน โดยทดลองใชเมอวนท 1–3 กมภาพนธ 2560 และในระหวางการฝกอบรม ผวจยไดเกบรวบรวมขอมลตางๆ ไดแก ดานความรความเขาใจ ดานทกษะ ดานคณลกษณะอนพงประสงค และระยะเวลาในการเขาฝกอบรม เพอนำาไปเปรยบเทยบกบเกณฑการผานหลกสตรฝกอบรมทไดกำาหนดไวในหลกสตรตอไป

4. การศกษาความพงพอใจของนกเรยนโรงเรยนราษฎรรฐพฒนา อำาเภอสนตสข ทมตอ

หลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง ผวจยไดดำาเนนการโดยใชแบบสอบถามความพงพอใจ ทผานการตรวจสอบจากประธานทปรกษาวทยานพนธและปรบปรงตามคำาแนะนำาจากผเชยวชาญ จำานวน 5 คน ไปเกบรวบรวบขอมล กบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน ปการศกษาท 2559 โรงเรยนราษฎรรฐพฒนา อำาเภอสนตสข จงหวดนาน จำานวน 30 คน และนำาไปวเคราะหดวย การเกบรวบรวมขอมล

1. แบบสอบถามสภาพปญหาและความตองการจำาเปนเกยวกบการพฒนาหลกสตร ท

ผานการตรวจสอบจากประธานทปรกษาวทยานพนธและปรบปรงตามคำาแนะนำาจากผเชยวชาญ จำานวน 5 คน ไปใชเกบขอมลจากนกเรยนโรงเรยนประถมศกษากลมอำาเภอสนตสข จงหวดนาน ปการศกษา 2559 จำานวน 580 คน ดวยตนเองทกขนตอน

12

2. นำาหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง

ไปใชฝกอบรมกบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน ปการศกษาท 2559 โรงเรยนราษฎรรฐพฒนา อำาเภอสนตสข จงหวดนาน จำานวน 30 คน ทสมครใจเขารวมการฝกอบรม เพอเกบรวบรวมขอมลดานความร ดานทกษะปกผาลายมง ดานคณลกษณะทพงประสงค และดานระยะเวลาของการเขาฝกอบรมของผเขารบการอบรม

3. เกบรวบรวบขอมลดานความพงพอใจ โดยใชแบบสอบความพงพอใจตอหลกสตร

ฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตนฉบบรางผลการวจย

1. นกเรยนโรงเรยนราฎรรฐพฒนาอำาเภอสนตสข จงหวดนาน มความตองการในการ

เรยนรเรองการปกผาลายมง ดวยการจดการเรยนรวธฝกอบรม และตองการฝกอบรมเปนเวลา 20 ชวโมง

2. ผลการพฒนาหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอน

ตนฉบบราง จากการศกษาขอมลและความตองการจำาเปนเกยวกบการพฒนาหลกสตร ของนกเรยนโรงเรยนประถมศกษากลมอำาเภอสนตสข จงหวดนาน ผวจยไดพฒนาหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง ตามรปแบบการพฒนาหลกสตรของทาบา (Taba. 1962 : 67) ไดหลกสตรฝกอบรมทมองคประกอบดงน สภาพปญหาและความตองการจำาเปน หลกการของหลกสตร วตถประสงคของหลกสตร เนอหาของหลกสตร แนวการดำาเนนการจดกจกรรม ระยะเวลาและสถานทในการฝกอบรม ผรบการฝกอบรม แนวการวดผลและการประเมนผล

13

เครองมอทใชในการวดและประเมนผล เกณฑการผานหลกสตรฝกอบรม โดยมกจกรรมการฝกอบรม จำานวน 6 กจกรรมการเรยนร ดงน ประวตความเปนมาของผาปกลายมง ลวดลายผาปกลายมง วสดทใชในการปกผาลายมง ขนตอนการปกผาลายมง การฝกปฏบตและการสรางสรรคชนงานจากผาปกลายมง รวมเวลาในการฝกอบรม 20 ชวโมง

3. ผลการศกษาประสทธผลของหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชน

มธยมศกษาตอนตนฉบบราง แสดงผลดงตารางตอไปน

ตารางท 1 ผลการศกษาประสทธผลของหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชน

มธยมศกษาตอนตนฉบบราง

ท

รายการ

เกณฑการจบหลกสตร

(คะแนนรอยละ)

ผลการทดลองใช

(คะแนนเฉลยรอยละ)

ผาน/ไม

ผาน

1 ดานความรความเขาใจ

80.00 87.00 ผาน

2 ดานทกษะ 80.00 90.00 ผาน3 ดานคณลกษณะพง

ประสงค80.00 85.00 ผาน

4 ดานระยะเวลาในการเขาอบรม

80.00 88.20 ผาน

จากตารางท 1 พบวาผเขารบการฝกอบรม มคะแนนเฉลยรอยละดานความรความเขาใจ เทากบรอยละ 87 ดานทกษะ

14

เทากบรอยละ 90 ดานคณลกษณะพงประสงค เทากบรอยละ 85 และดานระยะเวลาในการเขาอบรม เทากบรอยละ 88.20 แสดงใหเหนวาหลกสตรฝกอบรมเรองการปกผาลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง มประสทธผลคดเปนรอยละ 100

4. ผลการศกษาความพงพอใจของผเขารบการฝกอบรมทมตอหลกสตรฝกอบรมเรองผาปก

ลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง แสดงผลดงตารางท 2

ตารางท 2 แสดงระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบ

นกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง

ท

รายการ ระดบความพง

พอใจ1 ดานเนอหา/กจกรรม 4.37 0.76

5มาก

2 ดานวทยากร/ผดำาเนนงาน 4.27 0.691

มาก

3 ดานเอกสารและสอประกอบ

4.23 0.774

มาก

4 ดานสถานทจดฝกอบรม 4.07 0.828

มาก

5 ดานการนำาความรไปใชประโยชน

4.50 0.572

มาก

6 ดานระยะเวลาในการฝกอบรม

3.97 0.615

มาก

7 ดานการวดและประเมนผล 4.47 0.77 มาก

15

6

รวม 4.20 0.405

มาก

จากตารางท 2 พบวานกเรยนโรงเรยนราษฎรรฐพฒนา อำาเภอสนตสข มความพงพอใจตอหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง อยในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ 4.20 และสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.405

สรปผลการวจย 1. นกเรยนโรงเรยนราษฎรรฐพฒนา อำาเภอสนตสข มความ

ตองการในการเรยนรเรองผาปกลายมง ทมเนอหาดงน ประวตความเปนมาและวฒนธรรมประเพณของการปกผาลายมง ลวดลายการผาปกลายมง วสดและอปกรณทใชในการปกผาลายมง ขนตอนและวธการปกผาลายมง การฝกปฏบตการปกผาลายมง และการแปรรปผาปกลายมงเปนของใช โดยใชเวลาในการฝกอบรมจำานวน 20 ชวโมง

2. หลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนฉบบราง ม

รปแบบการพฒนาตามแนวทางการพฒนาหลกสตรของทาบา (Taba. 1962 : 67) ไดหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน มองคประกอบดงน สภาพปญหาและความตองการจำาเปน หลกการของหลกสตร จดมงหมายของหลกสตร เนอหาของหลกสตร แนวดำาเนนการจดกจกรรม แนวการวดผลและการประเมนผล เครองมอทใชในการวดและประเมนผล และเกณฑการผานหลกสตรฝกอบรมรวม จำานวน 6 กจกรรมการเรยนร ระยะเวลาในการฝกอบรม 20 ชวโมง

16

3. นกเรยนโรงเรยนราษฎรรฐพฒนา อำาเภอสนตสข มความพงพอใจตอหลกสตรฝกอบรม

เรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน อยในระดบมาก

อภปรายผล จากการพฒนาหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบ

นกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน สามารถอภปรายไดดงน

1.ผวจยไดสรางแบบสำารวจปญหาและความตองการจำาเปนของชมชนในการพฒนาหลกสตร

ฝกอบรมโดยใชแบบสำารวจปญหาและความตองการจำาเปน ผลการสำารวจปญหาและความตองการจำาเปนพบวา นกเรยนโรงเรยนประถมศกษากลมอำาเภอสนตสข มความตองการในการเรยนรเรองผาปกลายมง มเนอหาดงน ประวตความเปนมาและวฒนธรรมประเพณของการปกผาลายมง ลวดลายการผาปกลายมง วสดและอปกรณทใชในการปกผาลายมง ขนตอนและวธการปกผาลายมง การฝกปฏบตการปกผาลายมง และการแปรรปผาปกลายมงเปนของใช โดยใชเวลาในการฝกอบรมเปนเวลา 20 ชวโมง ผวจยไดศกษาขอมลพนฐานและรางแบบสำารวจแลวนำาไปใหประธานทปรกษาวทยานพนธตรวจสอบ พรอมขอคำาแนะนำาจากผเชยวชาญ จำานวน 5 คน เพอนำาไปปรบปรงแกไขใหเกดความสมบรณ แลวนำาไปใชเกบขอมลกบนกเรยนโรงเรยนประถมศกษากลมอำาเภอสนตสข การจดการเรยนรโดยใชวธการฝกอบรมเปนโครงการทจดขนเพอชวยใหผรบเขาการฝกอบรมมความรความเขาใจในเนอหาไดอยางมประสทธภาพ มทกษะเฉพาะดานสงขน และยงสอดคลองกบ ชลายทธ ครฑเมอง (2555 : 38) ไดกลาวไว

17

วาการฝกอบรมมความสำาคญและจำาเปนตอผปฏบตงานในทกองคกรเพอชวยเพมพนความร ทกษะและเจตคตในการปฏบตงาน เกดขวญและกำาลงใจมความรกความผกพนในหนวยงานหรอองคการของตน สามารถปฏบตงานอยางมประสทธผลและประสทธภาพ

2.การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน ม

รปแบบการพฒนาหลกสตรตามแนวทางของทาบา (Taba. 1962 : 67) ไดหลกสตรฝกอบรมทมองคประกอบดงน สภาพปญหาและความตองการจำาเปน หลกการของหลกสตร จดมงหมายของหลกสตร เนอหาของหลกสตร แนวดำาเนนการจดกจกรรม แนวการวดผลและการประเมนผล เครองมอทใชในการวดและประเมนผล และเกณฑการผานหลกสตรฝกอบรม ทประกอบดวยกจกรรมการเรยนรจำานวน 6 กจกรรมการเรยนร ระยะเวลาในการฝกอบรมจำานวน 20 ชวโมง ผวจยไดทำาการศกษาสภาพปญหาและความตองการจำาเปนของชมชนโดยใชแบบสำารวจ จากนนทำาการยกรางหลกสตรเสนอตอผเชยวชาญตรวจสอบ จำานวน 5 ทาน คอ ดานเนอหา ดานการวดและเมนผล และดานหลกสตรและการสอน แลวนำามาปรบแกและทดลองใช พรอม ทงนำาผลการใชหลกสตรเสนออาจารยทปรกษาเพอขอคำาแนะนำา และปรบปรงหลกสตรตามคำาแนะนำาของอาจารยทปรกษาจน ไดหลกสตรฝกอบรม ทรวมจำานวน 6 กจกรรมการเรยนร รวมระยะเวลาในการฝกอบรมทงหมด 20 ชวโมง ซงเวลาทใชในการฝกอบรมแตละกจกรรมมความแตกตางกนเนองจากความยากงายของเนอหาและการปฏบตกจกรรมของกจกรรม ซงสอดคลองกบ ใจทพย เชอรตนพงษ (2537 : 25) การเลอกและการจดเนอหา จะตองมความถกตองสอดคลองกบจดมงหมายทกำาหนดไวในหลกสตร มความสอดคลองกบความตองการ ความสนใจของผเรยน มความยากงายสอดคลองเหมาะสมกบวย

18

เนอหาตองเปนประโยชนตอผเรยน และเนอหานนเปนสงทสามารถจดใหผเรยนได ในแงของความพรอมดานเวลา ผสอน และวสดอปกรณตาง ๆ และยงสอดคลองกบทพยวรรณ เลยงประยร (2553) ไดพฒนาหลกสตรฝกอบรมการละเลนพนบานรำาโทนดวยกจกรรมคาย โดยมจดมงหมาย คอ เพอสรางและหาคณภาพหลกสตรฝกอบรมการละเลนพนบานรำาโทนดวยกจกรรมคาย เพอศกษาผลการใชหลกสตรฝกอบรมการละเลนพนบานรำาโทนดวยกจกรรมคาย และเพอศกษาความพงพอใจทมตอหลกสตรฝกอบรมการละเลนพนบานรำาโทนดวยกจกรรมคาย กลมตวอยางคอ นกเรยนชวงชนท 3 โรงเรยนกจจานศาสตร ปการศกษา 2550 จำานวน 24 คน เครองมอในการวจยไดแก หลกสตรฝกอบรม แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบประเมนทกษะการเลนดนตร แบบประเมนทกษะการรองบทรองรำาโทน แบบประเมนทกษะการรำาประเภทบท แบบประเมนการเลนรวมวงการละเลนพนบานร ำาโทน แบบประเมนความพงพอใจ ผลพบวา หลกสตรโดยภาพรวมมความเหมาะสมอยในระดบมากทสด ผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาเกณฑรอยละ 80 อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.01 ผลการประเมนทกษะการเลนดนตร การรองบทรองรำาโทน การรำาประเภทบท และการเลนรวมวง การละเลนพนบานรำาโทน โดยภาพรวมอยในระดบดมาก นกเรยนมความพงพอใจตอหลกสตรฝกอบรมอยในระดบมากทสด

3. จากการดำาเนนการสรางแบบสอบถามความพงพอใจของเยาวชนทมตอหลกสตรฝกอบรม

เรองผาปกลายมง สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน ผลดำาเนนการพบวา แบบสอบถามความพงพอใจ มคาอำานาจจำาแนกอยระหวาง 0.10 - 0.63 และมคาความเชอมนของแบบสอบถาม เทากบ 0.86

19

กตตกรรมประกาศการดำาเนนการจดทำาวทยานพนธฉบบน สำาเรจลลวงสมบรณได

ดวยความชวยเหลออยางดยงจากคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธ คอ อาจารย.ดร.ชลายทธ ครฑเมองประธานกรรมการ และ อาจารย.ดร.สมตรา โรจนะ กรรมการ ดวยการใหคำาแนะนำา และขอคดเหนตาง ๆ ตลอดจนชวยแกไขปรบปรงวจยเลมนใหมความสมบรณยงขน ตงแตตนจนสำาเรจเรยบรอย ผวจยขอกราบขอบพระคณในความกรณาครงนเปนอยางสง

ขอขอบพระคณอาจารย ดร.จรยา พชยคำา อาจารย ดร.สกญญา รจเมธาภาส วาทรอยตรกมล เชยงลา ผเชยวชาญ ทกรณาใหความอนเคราะหเปนผเชยวชาญตรวจสอบคณภาพเครองมอ ชวยเหลอ สงเสรม และแนะนำาจนสำาเรจลลวงไปดวยด

ขอขอบพระคณคณะผบรหารและครอาจารย โรงเรยนราษฎรรฐพฒนา ตำาบลพงษ อำาเภอสนตสข จงหวดนาน ทกรณาใหความรวมมอ และความสะดวกในการเกบขอมลครงน

สงสำาคญยง ผวจยขอกราบขอบพระคณบดา มารดา ครอบครว และเพอนนกศกษาทรวมหองเดยวกน ทใหการสนบสนนในทก ๆ ดาน และคอยชวยเหลอเปนกำาลงใจสงผลใหการวจยครงนสำาเรจลลวงไปตามวตถประสงคเปนอยางด คณคาและประโยชนอนพงมจากการศกษาคนควาวจยเลมน ผวจยขอมอบเปนเครองบชาพระคณบดา มารดาตลอดจนบรพาจารยทกทาน

ณภาพรรณ คำารนทร

เอกสารอางองกรมวชาการ, กระทรวงศกษาธการ. (2545). หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2545.

กรงเทพมหานคร

20

กรช อมโภชน. (2545). การสรางหลกสตรและโครงการฝกอบรม. เอกสารประกอบการบรรยายใน

การฝกอบรมหลกสตรการบรหารงานฝกอบรม สำานกฝกอบรม สถาบนบณฑตพฒนาบรหารศาสตร

ใจทพย เชอรตนพงษ (2539). การพฒนาหลกสตร : หลกการและแนวปฏบต. กรงเทพฯ :

โรงพมพอลน เพรส.ชลายทธ ครฑเมอง. (2555). พฤตกรรมรบผตชอบตอสงแวดลอมของคร : ปจจยและการพฒนา .

วทยานพนธ ปร.ด. (หลกสตรและการเรยนการสอน).ขอนแกน:มหาวทยาลยขอนแกนภทรวด อดมมนกล. (2545). การศกษาการนำาภมปญญาทองถนมาใชในการพฒนาหลกสตร

สถานศกษาในโรงเรยนแกนนำารวม พฒนาหลกสตร สงกดกรมสามญศกษา

กรงเทพมหานคร. วทยานพนธปรญญา ครศาสตรมหาบณฑต (ศลปศกษา),

มหาวทยาลยจฬาลงกรณมหาวทยาลย.Taba, Hilda. (1962). Curriculum development Theory and Practice. New york:

Harcourt, Brace & World, INC