แผนการจดการเรยนร“STEM Medical: Health Signal

Project” (สญญาณบอกโรค)

STEM Medical: Health Signal Project (สญญาณบอกโรค)

ระดบชนมธยมศกษาปท 2 STEM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การ

เรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 9 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- โครงสรางและการทำางานของระบบตางๆ ในรางกาย- การทำางานทสมพนธของระบบตางๆ- กระบวนการทางวทยาศาสตร

วชาเทคโนโลย- การออกแบบและเทคโนโลย- การใชเทคโนโลยใหเหมาะสมกบงานอาชพ- การใชอนเทอรเนตคนหาความร

- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน - การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน

(เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping การเขยนผงงาน Flowchart ผงคมกำาหนดงาน Gantt Chart เปนตน)

- การออกแบบและจดทำาโปสเตอร Infographic (เชน MS PowerPoint, Canva, Photoshop เปนตน)

วชาวศวกรรมศาสตร- เครองมอและอปกรณการแพทย- สญญาณบงบอกโรคตางๆ- พฤตกรรมการตอบสนองตอสงเรา- NCDs โรคทเกดจากพฤตกรรม- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา วางแผนและดำาเนนการแกปญหา ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงผลงาน นำาเสนอผลงาน

วชาคณตศาสตร- การวด และการคาดคะเน (สวนสง มวลกาย ความดนโลหต ชพจร อตรา

หายใจ รอบพง และอณหภม)- อตราสวนและรอยละ- การวเคราะห และการนำาเสนอขอมล

จดประสงคการเรยนร

ดานความร

อธบายโครงสรางและการทำางานของระบบตางๆ ในรางกาย และการทำางานทสมพนธกนของระบบตางๆ

อธบายพฤตกรรมการตอบสนองตอสงเรา เขาใจและอธบายวธการและขนตอนทใชดำาเนนการคนควาหาความรทาง

วทยาศาสตร เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจำานวนและการใชจำานวนในชวต

จรง เขาใจถงผลทเกดขนจากการดำาเนนการของจำานวนและความสมพนธ

ระหวางการดำาเนนการตางๆ และสามารถใชการดำาเนนการในการแกปญหา เขาใจและใชวธการทางสถตและความรเกยวกบความนาจะเปนในการ

วเคราะหขอมล ในการคาดการณไดอยางสมเหตสมผลประกอบกบการตดสนใจและแกปญหา

เขาใจถงอตราสวน สดสวน รอยละ และสามารถนำาไปใชในการแกโจทยปญหาทพบในชวตจรงไดหลากหลาย

เขาใจเกยวกบการคาดคะเนความสง และนำาหนก เปนการบอกคาประมาณโดยไมไดวดจรง โดยใชวธการคาดคะเนในรปแบบตางๆ ตามความเหมาะสม

เขาใจถงการนำาเสนอขอมลในรปแผนภมรปวงกลม เปนการนำาเสนอขอมลทเปนปรมาณใหชดเจน นาสนใจ และสามารถเปรยบเทยบขอมลใหเหนเปนรปธรรมดงายขน

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

เขาใจถงเทคโนโลยทนำามาใชในออกแบบและการทำางานตางๆ

ดานทกษะ / กระบวนการ

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหาสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคผลงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคด

ดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย

มการทำางานอยางเปนระบบ ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย

วศวกรรมศาสตร คณตศาสตร) มเจตคตทดตอวชา STEM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร

คณตศาสตร)

เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากผลงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคผลงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตอง

ตามหลกการทางวทยาศาสตร สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบ

สมมตฐาน รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการ

ทดลอง สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลย

ความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางผลงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เชอมโยงกบเรองวทยาศาสตรการแพทย เชอมโยงกบเรองเครองมอและอปกรณการแพทย เชอมโยงกบเรองการแพทยเสรมและการแพทยทางเลอก เชอมโยงกบเรองสญญาณบงบอกโรค เชอมโยงกบเรองการดแลสขภาพเพอปองกนกลมโรค NCDs (โรคทเกด

จากพฤตกรรม) ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอผลงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

ตวอยางเกยวกบ “การจดการเรยนรดวยการแสดงละคร” . https://www.youtube.com/watch?v=N9vkFK_TkMM

ตวอยางเกยวกบ สอการเรยนร ทวรอวยวะ โรคอวนลงพง“ ”

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

. https://www.youtube.com/watch?v=n70glotYT7Y ตวอยางเกยวกบ สญญาณบอกโรค“ ”. https://www.cosmenet.in.th/cosme-intrend/20623/22-

อาการ - สญญาณบอกโรค

ตวอยางเกยวกบ กลมโรค “ NCDs”. http://www.thaihealth.or.th/microsite/categories/5/

ncds/2/173/176- กลมโรค + NCDs.html

ตวอยางเกยวกบ “เทคโนโลยชวยการเจรญพนธ”. https://www.safefertilitycenter.com/TH/category/

services/fertilitytreatment/

ตวอยางเกยวกบ “การตรวจรางกายเบองตน”. https://quizlet.com/6122686/ หนวยท - 23- การตรวจรางกายเบอง

ตนและการบนทกผลตรวจ - flash-cards/ . https://health.kapook.com/view192868.html . https://today.line.me/th/pc/article/ การวดระดบความดน

โลหต + บอกอะไรเราไดบาง - EB9XNv . http://h2c.cimjournal.com/2018/02/20/organsystem/

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอร และอนเทอรเนต ไวทบอรด ปากกาไวทบอรด กระดาษปรฟ กระดาษ Post-it ปากกาหมกส/สชอลค/สไม

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 - 2Kick off- ผสอนใหผเรยนจบกลม รวมกนคดและซอมการแสดงบทบาทสมมต

ถงเหตการณทเราอาจจะพบเจอผปวยอยางกะทนหน เชน คนจมนำา คนโดนรถชน คนโดนงกด คนเปนลม คนขาดอาหาร ฯลฯ และชวยเหลอหรอปฐมพยาบาลผปวยคนนน

- ใหผเรยนแตละกลมแสดงบทบาทสมมต โดยเพอนๆ กลมอนนงรบชม เมอผเรยนกลมทแสดงบทบาทสมมตแสดงจบ ผสอนอาจใหผเรยนกลมอนทรบชมชวยกนสรปเหตการณทเกดขน บอกถงวธชวยเหลอผปวยเบองตน แสดงความคดเหนหรอขอเสนอแนะเพมเตม (ถาม) และบอกถงความชอบหรอจดเดนในการแสดงน จากนนใหผเรยนกลมถดไปแสดงบทบาทสมมต วนจนครบทกกลม

- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนสรปเหตการณฉกเฉนทอาจจะเกดขนหรอพบเจอในชวตประจำาวนและวธการชวยเหลอผปวยเบองตน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

แลวอภปรายถงความสำาคญของการชวยเหลอผปวยเบองตน โดยเขยนสรปและผลการอภปรายลงบนกระดาษปรฟ จากนนใหผเรยนรวมกนแลกเปลยนเรยนรผานการนำาเสนอผลงานของแตละกลม เมอนำาเสนอผลงานครบทกกลมแลว ใหผเรยนนำาผลงานไปแปะเรยงกนทผนงหอง

- ผสอนชวนใหผเรยนคดและรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบ อบตเหตฉกเฉนกบโรคทวไปมความแตกตางกนอยางไร ? และ อาการทแสดงถงความผดปกตหรออาการปวยมอะไรทเปนสญญาณบอกใหเรารไดบาง ? จากนนผสอนและผเรยนรวมกน

วางแผนโครงงาน การแพทย: สญญาณบอกโรค (Medication: Health Signal) ตลอดระยะเวลาประมาณ 8 ชวโมง โดยใหผเรยนชวยกนคด หาขอมล ดหลกสตรของระดบชน วา

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ? ตองเรยนรวชาอะไรบาง ? ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง ?

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

การแสดงออกอยางสรางสรรคและการแกไขสถานการณเฉพาะหนา

การฟงอยางลกซง (สต)

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนและผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind

Mapping เชน หวขอความรของระดบชนทเกยวของกบโครงงาน

เรองทจำาเปนตองรกอนถงจะทำาโครงงานนได Field trip ทอยากไปเรยนรนอกสถานท วทยากรทอยากเชญมาใหความรหรอมาทำา Workshop ใน

โครงงาน ผลงานทอยากจะทำาตอนทายโครงงาน แนวทางการนำาเสนอผลงานหรอการจดนทรรศการตอนปด

โครงงานจากนนนำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอดการเรยนรในโครงงานน

2 ชวโมงท3 - 4

วชา คณตศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน การวด และการคาดคะเน

(สวนสง มวลกาย ความดนโลหต ชพจร อตราหายใจ รอบพง และอณหภม)

อตราสวนและรอยละ การวเคราะห และการนำาเสนอขอมล

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลกจกรรม: ตรวจรางกายเบองตน- ผสอนเตรยมเครองมอวดทใชในการทำากจกรรมดงน

เครองชงมวลกาย เครองวดสวนสง เครองวดความดนโลหต เครองวดอณหภม สายวดตว

- ผสอนชวนผเรยนคดจากประสบการณเดมและรวมกนแสดงความคดเหนถง เวลาเราไปทโรงพยาบาลจะถกซกประวตอะไรบาง ? ตรวจวดคาอะไรบาง ? แลวทงหมดนน ทำาเพออะไร ?

- ผสอนใหผเรยนแบงกลมรวมกนระดมความคด ออกแบบใบบนทกการตรวจรางกายเบองตน ประกอบดวย คำาถามซกประวต และคา

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการทางวทยาศาสตรและการออกแบบเชงวศวกรรม

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

ตรวจวดตางๆ และคนหาคำาตอบของคาตางๆ ทเกยวของกบการวเคราะหขอมลจากการบนทก เชน ตวเลขอณหภมอยในเกณฑปกตหรอไม อยางไร ตวเลขความดนโลหตบงบอกอะไรไดบาง ฯลฯ

- ผสอนแนะนำาผเรยนถงการใชเครองมอวดและขอคำานงขณะวดคาตางๆ จากนนใหแตละกลมผลดกนซกประวต ใชเครองมอวดตางๆ และบนทกขอมลภายในกลมตนเองใหครบถวน เมอทกกลมบนทกขอมลของกลมตนเองเสรจแลว ใหแตละกลมแลกเปลยนขอมลกบเพอนกลมอนๆ จนกลมของตนเองมขอมลของทกคนในหองเรยน

- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนนำาขอมลทงหมดมาวเคราะหผล สรปผล และนำาเสนอขอมลเปนแผนภาพทเขาใจงาย จากนนนำาผลงานไปแปะเรยงกนทผนงหองแลว ใหผเรยนเดน อาน ตรวจสอบคำาตอบของแตละกลม แลกเปลยนรเรยนรกนถงการวเคราะหขอมล สรปผล และรปแบบการนำาเสนอผานภาพ ซงผสอนอาจแนะนำาผเรยนใหสรางสรรคผลงานในรปแบบ Infographic ลงบนกระดาษปรฟ

- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนรจากการทำากจกรรม

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล

3 ชวโมงท5 - 7

วชา เทคโนโลยวชา วทยาศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน โครงสรางและการทำางานของระบบตางๆ ในรางกาย การทำางานทสมพนธของระบบตางๆ กระบวนการทางวทยาศาสตร

- ผสอนชวนผเรยนคดถงประสบการณเดมเกยวกบโรค อาการบงบอก แนวทางการปองกนและรกษาโรค โดยใหผเรยนแลกเปลยนประสบการณการเรยนรกนจากคำาถาม เชน ผเรยนเคยปวยเปนโรคอะไรบาง มอาการบงบอกวาปวยหรอมอาการผดปกตอยางไร มวธปองกนหรอรกษาโรคอยางไร ฯลฯ

- ใหผเรยนรวมกนระดมความคด โดยเขยนชอโรคตางๆ ทรจกหรอเคยไดยนลงบนกระดาษ Post-it จากนนใหผเรยนชวยกนแยกชอโรคกบพฤตกรรมการใชชวตของมนษย เชน การกน การออกกำาลงกาย การนอนหลบผกผอน ฯลฯ

- ใหผเรยนแบงกลม เลอกหวขอโรคทจะไปศกษาคนควาหาขอมลและทำาความเขาใจถง พฤตกรรมททำาใหเกดโรค อาการบงบอกถงโรค ความผดปกตของระบบตางๆ ในรางกายทเกดขน แนวทางการรกษาโรคและการปองกน จากนนใหผเรยนเตรยมการนำาเสนอขอมล

ความรวมมอในการเรยนร การวางแผนและลงมอ

ปฏบตงาน การคดวเคราะหและสรป

ขอมลอยางมเหตผล เปนขนเปนตอน

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการ

ใหเพอนๆ เขาใจไดอยางงาย โดยอาจจะเขยนเปน Mind Mapping หรอโปสเตอร Infographic ตามทถนด

- ใหผเรยนแตละกลมแลกเปลยนเรยนร โดยการนำาเสนอขอมลเกยวกบโรคทกลมตนเองทำาไว ใหเพอนๆ กลมอนไดรวมกนทำาความเขาใจเกยวกบโรคนนๆ ดวย

- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปการเรยนรและอภปรายแสดงความคดเหนถง แนวทางรณรงคและสรางความตระหนกรถงความอนตรายทอาจเกดขนกบระบบตางๆ ในรางกายของตนเอง เพอใหคนทวไปไดรบทราบและปรบเปลยนพฤตกรรมการใชชวตของตนเอง

อภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล4 ชวโมงท

8 - 9วชา เทคโนโลยวชา วศวกรรมศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน เครองมอและอปกรณการแพทย สญญาณบงบอกโรคตางๆ

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการทางวทยาศาสตรหรอการ

พฤตกรรมการตอบสนองตอสงเรา NCDs โรคทเกดจากพฤตกรรม การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

กจกรรม / โครงงาน : ละครสอพฤตกรรมและสญญาณบงบอกโรค- ผสอนใหผเรยนแบงกลมทำางานตามกระบวนการออกแบบเชง

วศวกรรม โดยใหผเรยนคด ออกแบบ วางแผน และซอมการแสดงละครสอพฤตกรรมและสญญาณบงบอกโรค

- ใหผเรยนแตละกลมแสดงละครสอพฤตกรรมและสญญาณบงบอกโรค โดยเพอนๆ กลมอนนงรบชม วเคราะหเหตการณและพฤตกรรม เมอกลมแสดงละครฯ นำาเสนอละครเสรจแลว ใหชวยกนคดถงผลลพธทนาจะเกดขนตอระบบตางๆ ในรางกาย อาการหรอสญญาณบงบอกโรค แนวทางการรกษา และการปองกนโรค จากนนใหผเรยนกลมถดไปแสดงบทบาทสมมต วนจนครบทกกลม

- ใหผเรยนรวมกนสะทอนการเรยนรดวยการประเมนพฤตกรรมการใชชวตของตนเองกบโอกาสการเกดโรคจากพฤตกรรม จากนนผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนรจากการทำาโครงงาน และแบงปนความรสกหรอความประทบใจทเกดขน

ออกแบบเชงวศวกรรม การทำางานอยางเปนขน

เปนตอน กระบวนการคดจากการ

ถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

การแสดงออกอยางสรางสรรคและการแกไขสถานการณเฉพาะหนา

การฟงอยางลกซง (สต)

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอนหนาน)

จนตนาการ

ใชความรสก ใชความเหนอกเหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและขอมลทได

สำารวจ คนหา ระดมความคด

1, 2, 3

3, 4

เขาใจบรบทและขอบเขตของปญหาทเกดขน

ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคดเหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหาทเกดขน

1, 2, 3

2, 4

สอบถาม เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สรางวนย และอนๆ

ลองเลนกบความผดปกต ความเสยงความคดทแตกตาง

2, 3

4

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความเชอ

ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจสอบความ

2, 3

3, 4

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

จากกรอบโดยสนเชง ถกตอง วเคราะหชองวางในการเรยนร

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

3, 4

4

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน) ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

3, 4

4

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกตการอธบายเพอเชอมโยงระหวางประสบการณเดมและความรใหมสำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 3, 4)

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและมสวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลตผลตภณฑใหมหาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจาก

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตร

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ

ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 2, 3, 4)

ความรเดมเลกนอย อนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของตวเอง

มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเองชดเจน