· Web viewMATEMATIKA – Zadatci riječima – ponavljanje gradiva Podjela u skupine (može po datumu rođenja, rođeni u proljeće – proljeće…): proljeće, ljeto, jesen i

Mirjana Pavlović Mitić, OŠ Mate Lovraka, Petrinja

RAZRED: 2.

TEMA: GODIŠNJA DOBA

CILJ: Utvrditi gradivo o obilježjima godišnjih doba, povezanosti vremenskih promjena i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i ljude.

NASTAVNI PREDMETI: Hrvatski jezik, Glazbena kultura, Likovna kultura, Matematika, Sat razrednika, Priroda i društvo, Vjeronauk, strani jezik

NASTAVNE JEDINICE:

HJ – Tamara Vrbanović: Četiri godišnja doba, obrada; PID – Godišnja doba, ponavljanje; LK – Slikanje – Boje godišnjih doba; MAT – Zadatci riječima, ponavljanje

TIP SATA: obrada, ponavljanje, vježbanje

KOMPETENCIJE: komunikacija na materinskome jeziku, matematička kompetencija i osnove kompetencija u prirodoslovlju, socijalna i građanska kompetencija, kulturna svijest i izražavanje

ISHODI UČENJA: Učenik će znati opisati prirodne pojave, usvojiti znanja potrebna za očuvanje prirode, odgovorno se odnositi prema okolišu.

VRIJEDNOSTI:

znanje: učenici će utvrditi činjenice i pojmove o promjenama u prirodi, o odnosu biljnoga i životinjskoga svijeta i ljudi tijekom godišnjih doba solidarnost: učenici će se međusobno pozorno slušati, uvažavati tuđa mišljenjaodgovornost: učenici će spoznati da su i oni odgovorni za izgled okoliša

AKTIVNOSTI ZA UČENIKE: igrati se, slušati, pisati, razmišljati, zaključivati, rješavati, slikati, odgovarati na pitanja, sastavljati zadatke

ZADATCI NASTAVE:

OBRAZOVNI: uz književni tekst i na temelju usvojenoga znanja prirode i društva utvrditi gradivo o promjenama u prirodi u različitim godišnjim dobima

ODGOJNI: razvijati pravilan odnos prema okolišu, čuvanju i zaštiti prirode

FUNKCIONALNI: razvijati sposobnost razmišljanja, promatranja, logičkoga zaključivanja

KOMUNIKACIJA: višesmjerna (učenik – učitelj, učenik – učenica)

NASTAVNI IZVORI, SREDSTVA I POMAGALA: Tamara Vrbanović, Četiri godišnja doba – slikovnica (Naša djeca, d. o. o., Zagreb); nastavni listići (u prilogu); živa riječ učitelja i učenika

OBLICI NASTAVE: frontalni rad, individualni rad, rad u skupini

PROFIL KLETT


KORELACIJA: HJ, PID, LK

MEĐUPREDMETNE TEME: Osobni i socijalni razvoj; Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša; Građanski odgoj i obrazovanje

ARTIKULACIJA NASTAVNOGA DANA

1. HJ – Interpretacija bajke Četiri godišnja dobaInterpretaciju bajke provodimo tehnikom vođenoga čitanja – čitanje s predviđanjem.

Motivacija – igra: IGRE TRAŽENJA – počinju vedro i opušteno. U učionici skrijemo pet slika. Na svakoj je slici najznačajnije obilježje svakoga godišnjeg doba (kiša, kišobran – jesen; vjesnici proljeća – proljeće; sunce, more – ljeto; snijeg, skijanje – zima; na jednoj slici četiri vile). Učenici traže slike, lijepimo ih na ploču. Kad sve pronađu, uputimo pitanje: O čemu ćemo danas razgovarati? (Razgovor usmjeravamo tako da dobijemo odgovor: godišnja doba.) Zašto su tu i vile? U kakvim se pričama javljaju vile? (Bajkama.)

Najava cilja: Tamara Vrbanović napisala je bajku Četiri godišnja doba. Danas ćemo zajedno pročitati tu bajku. Što mislite, koja je tema bajke? Koji će se likovi javljati u bajci? (TABLICA PREDVIĐANJA – učiteljica/učitelj dijeli NL s tablicom.)

1. Učiteljica/učitelj čita bajku po dijelovima: Na oblaku zajedno sjede

Sunce,Mjesec

i velike zvijezde.

Zemlja seoko njih

stalno okrećepa je negdje jutro,

a negdje veče.

Zijevajući, SunceMjesecu zbori:Dosadilo mi je

danjusijati u gori.

PROFIL KLETT


I meni, Mjeseckaže

dok noćusrebrne zrakepo nebu slaže.

Učinimo neštoveće

dok se Zemljaoko nas okreće.

Pozovimo dobre vile

koje na drugomoblaku

žive.

Dođite se s nama igrati

pa ćemo Zemljuzajedno

promijeniti.Ali svaka

od vasmora znatikoje će joj

darove dati.

Sretne su one biledok su s oblaka

silazile,Suncu i Mjesecu

dolazile.

Mi smo dobre vile,zajedno one

zboredok im čarobni

štapoviu ruci gore.

PROFIL KLETT


Koji se likovi javljaju na početku bajke? Jeste li očekivali te likove? O čemu Sunce i Mjesec razgovaraju? Što mislite, što će se zaista dogoditi? Po čemu to zaključujete? Poslušajmo:

Ja sam Proljeće,ja Ljeto,

ja sam Jesen,a ja Zima

i svaka od nasjednu tajnu ima.

Što se zaista dogodilo?Jeste li pogodili tko su čarobne vile? Što mislite, kakvu to one tajnu imaju? (Poslušamo nekoliko odgovora.)Da vidimo (nastavljamo čitanje):

Prirodu ćemočarobnim štapom

obojiti i različita doba

stvoriti.Svaka od nas

jednom će vladati.Koliko nas ima,

tolikogodišnjih doba

darujemo svima.Uto se s nebazačuje pjesma

bajnakoju je

zapjevalaZemlji

zvijezda sjajna.Proljeće,

Ljeto,Jesen,Zima,

svaka vila jednom te ima.

Darove svojeona ti daje

PROFIL KLETT


dokgodišnje

doba traje.

Jesu li se vaša očekivanja ispunila ili...? Što mislite, koja je prva vila? Kakve darove ona nosi? Ubrzo ćemo doznati:

Na Zemlju

vile dođu

i u različite

krajeve one pođu.

Obojile su je

u boje šarene

i za sobom

ostavile

tragove čarobne.

Prva od njih

je bila

proljetna

dobra vila.

S vjetrom

u kosi

vjenčić cvijeća

na glavi

nosi.

U proljeće

ja ću prirodu

probuditi,

PROFIL KLETT


travu

zazeleniti

i šarene cvjetove

posaditi.

Na granama

pupoljke ću

otvoriti

i ptice s juga vratiti

pa će nova gnijezda savijati.

S vjetrom ću

cvijeće ljuljati

dok ću se

po svijetu

šuljati.

Tko je točno predvidio? Što nam donosi prva, proljetna vila? Zapišimo na svoj plakat. (S pomoću geometrijskih likova crtamo proljetnu vilu: veliki krug – glava, mali krugovi – proljetni vjenčić, trokut – haljinica, vlati trave – uski pravokutnici… Cilj je ponoviti geometrijske likove.) Je li tko točno predvidio? Što nam još može vila proljeća darovati? Zašto? Koja će se vila sada pojaviti? Što nam ona daruje?

Poslušajmo:

Druga vilaje sva u zlatu

bilakao sunce

lice joj sjaji.Kosa

joj do podapada,

sa zlatnim zrakama ona

PROFIL KLETT


vlada.Ja sam

vila ljetai putujemoko cijelog

svijeta.Dok ja vladam,Sunce jače sije.Svako se dijete

sretnosmije

dok na graniplodzrije.

Što nam to daruje vila ljeta? (Dok učenici govore, crtam vilu na plakatu – mogu to sada biti različite vrste crta. Bitno je da dok crtam, razgovaram s učenicima i tražim od njih da imenuju crte. Poželjno je da učenici sami daju prijedloge kako s pomoću različitih vrsta crta ili geometrijskih likova možemo nacrtati željeni lik.) Razmislite što bi još vila ljeta mogla darovati. Zašto? Koja bi bila treća vila? Što sve ona donosi? Poslušajmo:

Treća je bila

jesenska vila.

Haljinu od lišća

ona nosi,darove nam

jeseni donosi.

Šarene bojeja ću lišću datii po nebu ga

rasuti.Ptice ću u tople

krajeveposlati

dok će jesenske kiše padati.

Darovat ću vamplodove razne,

PROFIL KLETT


grane nadrveću

ostavit ću prazne.

Da čujemo, tko je dobro predvidio? Što to donosi jesenska vila? (Crtanje i razgovor.) Što bi još vila jeseni mogla donijeti? Zašto?Na redu je zadnja vila, vila zime. Što nam ona može donijeti? (Učenici nižu ideje.)Poslušajmo:

Zadnja je od njihbila

sva u bijelomvila.

Snježne darove ona ima,zove se Zima.

Ja ću Zemljupobijeliti,

snježnim je prekrivačemprekriti.

Životinje ćuuspavati,

a djecizimske radosti

pokloniti.Bijele će pahuljice

padatidok ću ja vladati.

Tko je od vas bio u pravu, tko je dobro predvidio? Kakva je vila Zima? (Crtanje vile i razgovor.) Što još može vila Zima donijeti? Zašto? Što bi ta vila još mogla donijeti? Zašto?

3. LK – Slikanje – Boja Čitali smo zajedno bajku Četiri godišnja doba. U tekstu se spominju i neke boje. Koje su to boje? Kakvih boja imamo? Koje su tople, a koje hladne boje? Kojom bojom spisateljica opisuje ljeto? Kakva je to boja? Koje boje spominje kad govori o proljeću? Koje boje spominje jesenska vila?

PROFIL KLETT


Budi i ti na trenutak umjetnik, pokušaj na svoj način vodenom bojom prikazati sva četiri godišnja doba. (Objašnjavamo tehniku rada.) Učenici rade, u pozadini se čuje glazba A. Vivaldija Četiri godišnja doba.Nakon određenoga vremena slijedi aktivnost obilazak galerije i vrednovanje radova. Najuspješnije radove stavljamo na zajednički plakat.

4. MATEMATIKA – Zadatci riječima – ponavljanje gradivaPodjela u skupine (može po datumu rođenja, rođeni u proljeće – proljeće…): proljeće, ljeto, jesen i zima. Svaka će kupina sastaviti 4-5 zadataka riječima. Zadatci moraju biti tematski povezani s nazivom godišnjega doba. Kad su zadatci sastavljeni, razmjenjujemo listiće (jesen – zima, proljeće – ljeto) i metodom kolo naokolo rješavamo zadatke. U svakoj skupini svaki učenik rješava jedan zadatak i šalje dalje suučeniku.

6. PRIRODA I DRUŠTVO Godišnja doba – ponavljanje, rad u skupinama na NL SKUPINE: PROLJEĆE, LJETO, JESEN I ZIMA

7. Analiza i vrednovanje rada: plakat – zaključak

NL 1: Priroda i društvo Svaka skupina ima zadatak predstaviti svoje godišnje doba. U skupini se moraju dogovoriti o podjeli zadataka te izabrati glasnogovornika.1. zadatak: Dječaku i djevojčici nacrtaj odgovarajuću odjeću i obuću koju će nositi u

proljeće, ljeto, jesen ili zimu. (Zaokruži godišnje doba svoje skupine.)

PROFIL KLETT


2. zadatak: Nacrtaj ili iz reklamnih časopia izreži i zalijepi plodove proljeća, ljeta, jeseni ili zime. (Zaokruži godišnje doba svoje skupine.)

3. zadatak: Ako pravilno složiš ispremetane rečenice, doznat ćeš kakvo je vrijeme u ljeto.

su Dani dugi, noći a kratke. ___________________________________________________

sunčano pljuskovima. s povremenim Vrijeme je __________________________________

zalijevati. i travu Cvijeće potrebno je ____________________________________________

lete bumbari, pčelice i leptirići. cvijeća Oko ______________________________________

lipnja. od traje Ljeto od rujna __________________________________________________

4. Nacrtaj znak zaštite čuvanja okoliša ljeti povezan s loženjem vatre u prirodi. Zašto ne smijemo ljeti ložiti vatru u prirodi?

5. Što ljudi rade ljeti?

PROFIL KLETT


NL 2

1. zadatak: Dječaku i djevojčici nacrtaj odgovarajuću odjeću i obuću koju će nositi u proljeće, ljeto, jesen ili zimu. (Zaokruži godišnje doba svoje skupine.)

2. zadatak: Nacrtaj ili iz reklamnih časopisa izreži i zalijepi plodove proljeća, ljeta, jeseni ili zime. (Zaokruži godišnje doba svoje skupine.)

3. zadatak: Ako pravilno složiš ispremetane rečenice, doznat ćeš kakvo je vrijeme u proljeće.

su Dani duži. _______________________________________________________________

toplije. Vrijeme sve je ________________________________________________________

proljetno Trava se cvate zeleni i cvijeće. __________________________________________

imaju Životinje mlade, s vraćaju juga. selice ________________________________________

od lipnja. traje Proljeće do ožujka ________________________________________________

4. Nacrtaj znak zabrane branja / zaštite proljetnica. Odgovori: Zašto ne smijemo kidati ili brati proljetnice?

5. Koji su radovi ljudi u proljeće?

PROFIL KLETT


NL 3


2. zadatak: Nacrtaj ili iz reklamnih časopia izreži i zalijepi plodove proljeća, ljeta, jeseni ili zime. (Zaokruži godišnje doba svoje skupine.)

3. zadatak: Ako pravilno složiš ispremetane rečenice, doznat ćeš kakvo je vrijeme ujesen.

noći su Dani kraći, a duže. su __________________________________________________

hladnije. Vrijeme sve je ______________________________________________________

vene. Lišće i opada __________________________________________________________

odlaze Ptice na jug. selice _____________________________________________________

od rujna. traje Jesen do prosinca ________________________________________________

4. Razmisli i napiši što je korisnije i zašto: paliti uvelo i suho lišće ili ga slagati i bacati u kompost.

5. Nabroji važne jesenske radove na selu.

PROFIL KLETT


NL 4


2. Nacrtaj ili iz reklamnih časopia izreži i zalijepi plodove proljeća, ljeta, jeseni ili zime. (Zaokruži godišnje doba svoje skupine.)

3. Ako pravilno složiš ispremetane rečenice, doznat ćeš kakvo je vrijeme zimi.

su Dani kratki. ____________________________________________________________

hladno, pada Vrijeme je snijeg. _______________________________________________

bez je lišća. drveće Listopadno________________________________________________

Za brinu životinje lovci ljudi. i se ______________________________________________

od ožujka. traje Zima do prosinca ______________________________________________

4. Što učiniti s božićnim drvcem kad ga raskitimo? Zašto?

5. Nabroji zimske sportove. Baviš li se kojim zimskim sportom? Zašto?

PROFIL KLETT


Tablica predviđanja za HRVATSKI JEZIK (ako učenici vješto i brzo pišu, ako ne, dovoljno je samo usmeno).

Što mislite da će se dogoditi? Zašto tako misliš – kakvim dokazima raspolažeš?

Što se zaista dogodilo?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

PROFIL KLETT


MATEMATIKA

ZADATAK: Sastavi zadatak riječima povezan s godišnjim dobom kojemu pripadaš.

Primjeri za svako godišnje doba:LJETO

Na plaži je bilo 5 puta više dječaka nego djevojčica. Koliko je bilo dječaka ako znamo da je bilo 8 djevojčica?

ZIMA

U Sisku je palo 65 cm snijega, a u Zagrebu je palo 55 cm snijega. U kojemu je gradu palo više snijega i za koliko centimetara?

PROLJEĆE

Ptica selica nema kod nas tijekom rujna, listopada, studenoga, prosinca, siječnja, veljače i 20 dana ožujka. Izračunaj s pomoć zidnoga kalendara koliko su dana ptice selice na jugu.

JESEN

U Aninu je voćnjaku ubrano 15 sanduka jabuka, 12 sanduka dunja, 18 sanduka šljiva. Koliko je sanduka voća ubrano u Aninu voćnjaku?

PROFIL KLETT


Plakat:

ČETIRI GODIŠNJA DOBA

u književnosti – u bajci

vile

proljeća

zime

ljeta jeseni

– u likovnoj umjetnosti – BOJA

Radovi učenika:

Radni listovi za PID:

ZAKLJUČAK:

PROFIL KLETT

Documents

· Web viewMATEMATIKA – Zadatci riječima – ponavljanje gradiva Podjela u skupine (može po datumu rođenja, rođeni u proljeće – proljeće…): proljeće, ljeto, jesen i