Полтавська гімназія № 31

«Краса душі людської – доброта»/ /філософія для дітей

,підготувала вчитель вищої категорії « »звання Старший вчитель

. .Федотова І І

. м Полтава

Хід уроку:

І. Організаційний момент

Дорогі діти!

Не минуло ще й тижня, як ми з вами святкували Великдень, святили паски та запалювали свічки.

/Запалюю свічку/

Погляньте на вогник. Чи приємно вам на нього дивитися? А що ви відчуваєте від вогника? (підношу свічку до дітей, даю відчути тепло)

– А чи може людина світитися сама й гріти теплом? Коли це може відбуватися?

ІІ. Повідомлення теми заходу

– Я гадаю, що тепло ваших сердець допоможе ще більше згуртувати нашу класну родину, подарують тепло один одному, засвітять зірочку добра та любові.

Отже, сьогодні ми будемо з вами говорити про добро, про людські цінності.

ІІІ. Робота за темою:

1. Складання асоціативного куща«Рослина – людина»

– Але спочатку я б хотіла, щоб ви пригадали, як розвивається рослина. (Бесіда з демонстрацією на дошці)

Ось маленька насінинка впала у землю (прикріплюю насінину). Що потрібно , щоб вона стала гарною рослиною?

(діти відповідають, я прикріплюють на дошці) – вода, тепло і світло, поживні речовини.

– Яка в нас виросла рослина?

Давайте подаруємо їй

компліменти.

«Дощ компліментів»

– А що могло б трапитися, якби

насінинка не отримала б усіх

необхідних елементів для свого

росту й розвитку?

А ось перед вами маленька людина (прикріплюю малюнок дитини).– Якою вона народжується? Утворіть дощ компліментів дитині.– Якою може вирости дитина? Які позитивні якості в неї можуть бути?– Чи народжується людина з цими якостями? (набуває і розвиває

протягом життя).– Як вона це робить? яким чином?– Чи тільки позитивні якості можуть розвинутися в людині?– А що необхідно маленькій дитині, щоб вона виросла справжньою

людиною? (на дошці – асоціативний кущ)

І ми можемо назвати ще багато складових, які необхідні для того, щоб виросла справжня людина.

Висновок:

– Але що потрібно людині, щоб вона ставала тільки кращою?(Добро, добре ставлення)

– Чому? (вона відчуває добро, намагається наслідувати прикладу, сама починає робити добро й від цього дійсно стає кращою).

2. Робота з прислів’ями.- Ви гарно міркували й зробили висновок, що тільки від добра

людина стає кращою.- А тепер давайте попрацюємо в парах. перед вами картки з

прислів’ями . Спробуйте обрати тільки ті, в яких говориться про добро. Порадьтеся, обґрунтуйте свій вибір та поясніть зміст обраного прислів’я.

- А один учень буде працювати індивідуально на дошці.

/Добро роби скільки можеш, від того ніколи не занеможеш/

Картки: 1. Сім раз відмір – один відріж.

2. Хто як дбає, той і має.3. Перший крок до добра – не робити зла.

1. Книга вчить, як на світі жить.2. Твоя краса в твоїй доброті.3. Мило сіре, та миє біло.

1. Без добрих вчинків немає доброї людини.2. Слово до слова – зложиться мова.3. Під лежачий камінь вода не тече.

(Учень зачитуе прислів’я. Інші у кого картки такого ж кольору, доповнюють відповідь).

– Перевірка індивідуальної роботи.(Прислів’я, зміст)

3. Роздуми на тему проявів доброти.

а) Робота з текстом.

– А як же проявляється доброта? (у тому, що робить людина).

- Доброта проявляється саме у наших вчинках. І ми з вами продовжуємо збирати золоті зернини добра, розсипані у літературних творах. І саме про людські вчинки пропоную прочитати оповідання. (Текст на окремих аркушах)

На екрані малюнок самотньої бабусі з великою сумкою (слайд 1).

– Давайте спробуємо передбачити, про що будемо читати (припущення дітей).

– А тепер прочитаємо цю історію.

Уламки доброти

Сім'я відпочивала у вихідний день на березі моря. Діти купалися, будували фортеці з піску. Батьки спостерігали за ними. Вдалині показалася бабуся. Вітер куйовдив її сиве волосся, тріпав поли брудного одягу. Жінка йшла берегом моря, щось бурмочучи про себе, раз у раз нахиляючись, підбирала якісь предмети й ховала їх до себе в торбинку.

Батьки покликали до себе дітей і наказали триматися подалі від дивної бабусі. Коли старенька підійшла ближче, без кінця нахиляючись та піднімаючи щось з піску, то лагідно посміхнулася до людей, але ніхто не відповів на її вітання.

Пройшло декілька тижнів, і родина, що відпочивала того дня на пляжі, випадково дізналася від своїх знайомих, що маленька бабуся, яку вони тоді бачили, усе своє життя присвятила тому, щоб підбирати з пляжу уламки від скла, якими діти та дорослі могли порізатися.

(Я читаю, діти слідкують).б) Аналіз прочитаного:

– Які почуття у вас викликало оповідання? Що ви відчули?– Як ви думаєте, ця історія реальна, чи такого не могло бути?– Яке враження на вас справили батьки? Чому вони покликали дітей

ближче до себе? Чи можна сказати, що вони недобрі люди? А чому вони так вчинили? (Бабуся не схожа на них. Багатьох людей саме несхожість і відлякує).

– А як би зробили ви, якби були на місці цієї родини? – Чому бабуся присвятила своє життя цій справі?

в) Характеристика головної героїні оповідання. – Ви пригадуєте, як бабусю описано в тексті ? Прочитайте: сиве скуйовджене волосся, брудний одяг .А тепер охарактеризуйте цю жінку.(Милосердна, сердечна, ласкава, добра, скромна, щедра на добро, усміхнена)

– Кого в оповіданні можна назвати красивою людиною? Чому? /бо вона добра/

4. Висносок: що таке доброта?(складання асоціативного куща)

Не випадково говорять, що ДОБРОТА – КРАСА ДУШІ ЛЮДСЬКОЇ.

А ось що про доброту говорить «Великий тлумачний словник сучасної української мови» :

(На екрані вислів, діти читають, слайд 2)

Отже, як бачите, добро народжується в серці, а проявляється у наших вчинках.

милосердя

Доброта

краса душі усмішка

теплоспівчуття

ласка щедрість

5. Прояви доброти і милосердя у повсякденному житті.– Давайте з вами поміркуємо, кому конкретно сьогодні потрібна

допомога, підтримка чи співчуття?(відповіді дітей)/На дошці поступово вивішую ілюстрації , відповідні до того, про що говорять діти/

– Подумаймо, що доброго ми зможемо зробити? До кого можемо виявити милосердя?/звернути увагу на літніх, одиноких людей, хворих, ветеранів/

– А крім людей, до кого ще можемо виявити милосердя? (до безпритульних тварин, птахів).

- У Полтаві існує фонд захисту безпритульних тварин. Ми з вами щорічно приймаємо участь в акціях, які проводить цей фонд саме для допомоги таким тваринкам.

(на екрані дівчинка з блакитною стрічкою, слайд 3)

– До речі, в українського народу завжди існувала цікава традиція: дівчинка-сирота (хто така сирота?) вплітала в коси блакитні стрічки.

Кожен, хто мав хоч краплину доброти у серці, вважав за свій обов’язок допомогти їй, нагодувати, сказати добре слово, щось подарувати. У великі свята добрі люди намагались роздати милостиню, нагодувати бідних, вони вирушали у притулки, лікарні, розносячи подарунки.

– А як називаються люди, що не жаліють тепла свого серця для інших? (милосердні).А в наш час існують люди, що безкорисливо творять добро? Кого ви знаєте?

(екран – фото – розповідь, слайди 4-7)

Олена та Віктор Пінчук

мати Тереза

принцеса Діана

Анджеліна Джолі

6. Якою повинна бути людина…– Які якості повинна мати людина, щоб вчасно прийти на допомогу

іншій?

Виберіть.

(По класу розвішані картки, діти знімають, прикріплюють до дошки).

/Навколо людини – асоціативний кущ/

(Сердечність, уважність, доброта, бездушність, благородство, жадібність, любов, жорстокість, заздрість, щедрість, хитрість, привітність, нахабність)

І V . Підсумок

(Звучить ніжна музика, слайд 8)– Пригадайте нічне зоряне небо. Скільки на ньому зірок – не злічити!

Говорять, що на зірки перетворюються усі добрі справи, що на Землі роблять люди.

– Добро не можна понюхати, посмакувати. Його не можна торкнутися. Добро можна тільки відчути: це готовність допомогти в скрутну хвилину, це любов до оточуючого світу. Це те, що робить нас з вами кращими.

– Тож давайте спробуємо запалити таку зірку й ми з вами. Що ми зможемо зробити для інших? Напишіть на сердечках, що лежать перед вами. І нехай добро ваших сердець запалить цю зірку.

(Діти говорять про добру справу й наклеюють серця на зірку).

– Подивіться як запалала зірка!– Я бажаю, щоб ваші серця ніколи не зачерствіли, щоб вони горіли

співчуттям та добром до людей.І нехай усі милосердні вчинки, які ви придумали, обов’язково здійсняться!

ЛІТЕРАТУРА:

1. Лук'янець Л.І. Милосердя і доброта - найбільші людські цінності / Л. І. Лук'янець // Позакласний час. - 2008.-№8. - С.63-67.2. Ожегов С. И. Словарь русского языка: ок. 57 ООО слов / С. И. Ожегов; под. ред. чл.-кор. АН ССР Н. Ю. Шведовой. - 18-е изд., стереотип. - М., 1986. - 797 с.3. Ощепкова Л. С. Педагогические условия воспитания и развития милосердия у младших школьников : дис. ...канд. пед. наук / Л. С. Ощепкова. - Пермь, 2001. – 171с.4. Педагогический энциклопедический словарь/ гл. ред. Б. М. Бим- Бад; редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. - М.: Большая Российская

энциклопедия, 2008. - 528 с.5. Стельмахович М. Г. Українська родинна педагогіка / М. Г. Стельмахович. - К.: ІСДЩ, 1996.-288 с.6. Сухомлинський Б. О. Вибрані твори : В 5 т. /В.О.Сухомлинський. - К. : Рад. школа 1997.-Т. 4.- 546 с.7. Сучасна енциклопедія. //Slovari-online.ru/.../ 0.htm8. Шутова В. А. Педагогические условия воспитания милосердия у детей младшего возраста: дис. ...канд. пед. наук / В. А. Шутова. - Смоленск, 1999. - 214 с.