ANEXOSTÉCNICAS DIDÁCTICAS

Contenido (s): Situaciones:

Supervisa las actividades de los trabajadores en la organización

De acuerdo al manual de procedimientos.De acuerdo a los controles establecidos por la empresa.

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN

Genéricas sugeridasAtributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el

contenido

Disciplinares básicas sugeridasCompetencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

C6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión SocialAtributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

APERTURA

N° Actividad Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación

1

El estudiante recibirá y analizará información sobre el submódulo (nombre, competencias, resultados de aprendizaje, duración, contenidos, actividades, compromisos del docente y del estudiante, sitios de inserción, ocupaciones y criterios de evaluación), por parte del docente.El estudiante comentará en foro las dudas surgidas de la información.

AutoevaluaciónD: La participación del estudiante / Lista de asistencia o control 1%

Carrera / especialidad: Técnico en Administración de Recursos Humanos.Módulo: INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN.Submódulo: Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización.Nombre del docente: MCE Gabriela María Magdalena González Espinosa Institución: DGETI.Plantel: CBTIS Núm. 8 Semestre: Tercero Turno: Matutino

2

El estudiante, en forma individual, contestará el siguiente cuestionario y contestará en equipo.1. Para ti ¿Qué es una supervisión?2. ¿Dónde crees que se realice una supervisión?3. ¿Qué información necesitarías un supervisor para cumplir con su trabajo?4. ¿Qué crees que vas a aprender en este submódulo?5. ¿Qué te gustaría que sucediera durante el submódulo?Posteriormente intercambiará la información y elaborará en una hoja de rotafolio una conclusión del equipo. El estudiante la presentará en plenaria, y participará con el docente en la integración de la información presentada por todos los equipos.

Autoevaluación. P: El cuestionario contestado / Lista de asistencia 1%

DESARROLLO

N° Actividad Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación

1

El estudiante tomará nota durante la explicación del docente que hará referente al tema de supervisión y elaborará un mapa conceptual en el que represente lo expuesto por el docente comparando los datos con el grupo y consulta bibliográfica que analizarán en 3 páginas de internet en las que identifique las funciones básicas, los estilos y las características que debe tener un supervisor.

Coevaluación. D: La participación en el tema de la supervisión / Lista de control.

1%

2El estudiante expondrá, por equipo, su conclusión y la contrastará con las exposiciones del resto del grupo, para identificar similitudes y diferencias, para unificar criterios.

Coevaluación. D: La participación en el tema de la supervisión / Lista de control.

1%

3

El estudiante observará la demostración que presentará el docente a través de un video sobre los estilos de supervisión que se pueden implementar en una empresa, considerando las políticas y procedimientos de operación de cada una de las empresas. Al final el estudiante elaborará un cuadro comparativo sobre los diferentes estilos.

Autoevaluación. P. El cuadro comparativo elaborado / Lista de control. 2%

4El estudiante observará el video “¿Qué hacer como supervisor joven? Y elaborará un mapa conceptual con la información recopilada, al final lo contrastará con sus pares.

Heteroevaluación. P: Mapa conceptual/Lista de cotejo. 2%

5

El estudiante visualizará la proyección y explicación del docente respecto a los principios de la supervisión y del supervisor con el propósito de crear un esquema en donde se plasma la relación de la información, realizando una conclusión del tema para exponerlo ante sus pares.

Autoevaluación. P: Esquema de relación/Lista de cotejo. 1%

6

El estudiante observará la presentación de ppt de la docente relativa al rol del supervisor: El arte de delegar, integrándose por equipos de trabajo a efecto de elaborar con la información proporcionada, una rueda de atributos, que expondrá ante sus pares para reflexionar y determinar una conclusión grupal en plenaria.

Coevaluación. P: Rueda de atributos/Lista de cotejo. 2%

7

El estudiante observará el Video: “Entrenamiento para supervisores”, posteriormente se integrará en equipos de trabajo para elaborar un manual en 10 pasos para ser un buen supervisor, mismo que expondrán ante sus pares para finalmente realizar a manera de conclusión uno que integre los elementos de todo el grupo.

Coevaluación.P: Manual de 10 pasos para ser un buen supervisor/Lista de cotejo.

4%

8 El estudiante recibirá por parte del docente una sopa de letras relativa a la terminología técnica propia del tema supervisión. Coevaluación. P: Sopa de letras / Lista de

control. 1%

9

El estudiante visualizará la película: Liderazgo en práctica - David Fischman, UPC. El cual contiene reflexiones sobre los tipos de liderazgo, pudiendo parar el video en cada segmento dado que genera un pequeño cuestionario por tipo, al final el estudiante elaborará una rueda de atributos sobre los tipos de liderazgo.

Autoevaluación. P: Rueda de atributos/Lista de cotejo. 2%

10

El estudiante se integrará a uno de los siguientes equipos que el docente conformará; autocrático, democrático, liberal y hostil; los cuales corresponden a los estilos de supervisión. El estudiante con su equipo, preparará con la guía del docente una dramatización en la que presenten el desempeño de un puesto y caractericen el estilo de supervisión que le corresponda.Al término de las dramatizaciones, el estudiante, en plenaria, identificará las ventajas y desventajas de cada uno de los estilos de supervisión y elaborará un reporte.

Heteroevaluación. D: La representación de estilos de supervisores / Guía de observación.

1%

11El estudiante contextualizará a través de una película denominada The masther la importancia del liderazgo, haciendo un reporte al final.

Autoevaluación. P: Reporte/Lista de cotejo. 1%

12 El estudiante en equipo consultará en internet en los sitios que Heteroevaluación. D: La participación en 1%

el docente le indique, el procedimiento para la supervisión de puestos de por lo menos 2 empresas, el estudiante identificará la secuencia de las etapas, las actividades y los responsables, comentará en plenaria las dudas que pudieran surgir.

plenaria / Lista de control.

13El estudiante en base a la lectura de su libro de texto electrónico de las páginas 62-64 realizará un ensayo para entregar vía mail al correo de la docente.

Heteroevaluación. P: Ensayo electrónico/Lista de cotejo. 4%

14

El estudiante recibirá por parte del docente un ensayo denominado “El liderazgo en el México Moderno”, de la Fundación Rafael Preciado Hernández, A. C., aplicando la técnica del subrayado elaborará un resumen.

Autoevaluación. P: Resumen/ Lista de control. 1%

15

El estudiante visitará la biblioteca del plantel para realizar una investigación sobre el diseño del procedimiento para la supervisión de puestos, elaborando uno propio para aplicación posterior.

Autoevaluación.P: Diseño del procedimiento para supervisión/Lista de cotejo.

1%

16

El estudiante observará y anotará el proceso para supervisar en una empresa, que realizará el docente frente al grupo, considerando políticas de la empresa. Posteriormente el estudiante en equipo realizará una práctica guiada por el docente que consiste en diseñar el procedimiento para la supervisión de puestos de una empresa de su localidad.

Heteroevaluación. P: El diseño de supervisión/ Lista de cotejo. 1%

20

El estudiante elegirá la forma para presentar en plenaria el procedimiento diseñado y realizará la retroalimentación con el docente y los compañeros de equipos. El estudiante entregará el manual del procedimiento para la supervisión de puestos.

Heteroevaluación. P: El diseño de supervisión y manual de procedimientos/ elaborados. / Lista de cotejo.

2%

21 El estudiante realizará la práctica: Supervisión caso 1, respondiendo las siguientes cuestiones: Si usted fuera Ana, ¿habría aceptado el trabajo encomendado por Mary en las condiciones en que le fue propuesto? 2. Aplicando los conocimientos de administración, ¿qué preguntas debería haber formulado Ana a Mary en el momento de iniciar el trabajo? 3. ¿Qué opinión le merecen los comentarios de Mary sobre la actitud del personal a su cargo? ¿Tiene alguna responsabilidad en ello? 4. ¿Cómo incide la cultura de la sección Acreedores en el desarrollo del trabajo de la sección? 5. ¿Cuál de las destrezas gerenciales de Katz predomina en

Coevaluación. P: Cuestionario. /Escala. 4%

Mary? 6. Enumere las destrezas conceptuales específicas que debería tener Ana para proponer cambios en la manera en que se hace el trabajo.7. Evalúe el comportamiento de Mary desde el punto de vista de las cuatro funciones básicas de la administración?

22El estudiante realizará la práctica: Supervisión caso 2, donde evaluará la actuación de Mateo a la luz de los “elementos de la supervisión general.

Coevaluación. P: Cuestionario. /Escala. 4%

23

El estudiante anotará las variables que deben ser evaluadas en el desempeño del trabajador expuestas por el docente y entregará un listado de la información expuesta por el docente.

Autoevaluación. P: Las variables enlistadas / Lista de control. 1%

24El estudiante entregará su portafolio de evidencias con las actividades formativas y sumativas, la docente lo revisará y proporcionará retroalimentación.

Heteroevaluación. P: Portafolio de evidencias/Lista de cotejo. 1%

25 El estudiante presentará la resolución de un examen de opción múltiple. Heteroevaluación. C: Demostración presencial

del conocimiento. /Escala. 40%

CIERRE

N° Actividad Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación

1

El estudiante, en equipo, realizará una práctica autónoma para demostrar la competencia de supervisar las actividades de los trabajadores en la organización de su proyecto. Cada equipo elegirá dos puestos de trabajo en ella. Dos personas del equipo serán los administrativos de los recursos humanos y dos serán empleados, diseñarán la rúbrica para evaluar el desempeño de los puestos elegidos. El estudiante en equipos demostrará por medio de un video las variables evaluadas y la calificación obtenida.El estudiante en equipo deberá entregar un reporte, que contenga las conclusiones de la importancia de supervisar las actividades desempeñadas por las personas que elaboran en la empresa.

Heteroevaluación. D: Reporte/Rúbrica. 10%

2 El estudiante en equipo, expondrá en plenaria una síntesis de los principales puntos de su práctica (Qué hizo, dónde lo

Coevaluación. P: Cuestionario / Lista de control.

5%

hizo, para qué lo hizo y qué resultados obtuvo, así como contingencias y/o anécdotas).

3

El estudiante, en forma individual, reflexionará y comentará sobre las siguientes preguntas:¿Qué aprendí? (actitudes, conocimientos y habilidades)•De la competencia del submódulo, ¿qué aspectos ya son una fortaleza y cuáles son área de oportunidad?• ¿En qué otros escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de lo aprendido?

Autoevaluación. P: Cuestionario. /Lista de cotejo. 5%