yhteiset tutkinnon osat - JEDU · pitää erilaisia esityksiä käyttäen tilanteen vaa-timaa asiatyyliä ja alan termistöä toimii oman alansa viestin-tätilanteissa joustavasti

1

JOKILAAKSOJEN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ

TUTKINTOKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA YHTEISET TUTKINNON OSAT

2

Sisällys 3. YHTEISET TUTKINNON OSAT .................................................................................................................................. 4 3.1 VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN 11 osp ........................................................................................ 4 3.1.1.1 ÄIDINKIELI, suomi .............................................................................................................................................. 4 Pakolliset osaamistavoitteet ............................................................................................................................................ 4 ÄIDINKIELI, suomi .......................................................................................................................................................... 8 Valinnaiset osaamistavoitteet .......................................................................................................................................... 8 3.1.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI, ruotsi .................................................................................................................... 10 PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET ......................................................................................................................... 10 TOINEN KOTIMAINEN KIELI, ruotsi ............................................................................................................................. 12 VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET ........................................................................................................................ 12 3.1.3.1 VIERAS KIELI, A-kieli (englanti) ........................................................................................................................ 14 PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET ......................................................................................................................... 14 VIERAS KIELI, A-kieli (englanti) .................................................................................................................................... 16 Valinnaiset osaamistavoitteet ........................................................................................................................................ 16 VIESTINTÄ- ja VUOROVAIKUTUSOSAAMISEN ARVIOINTI ....................................................................................... 17 3.2 MATEMAATTIS-LUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN 9 osp ........................................................................... 18 3.2.1 MATEMATIIKKA ................................................................................................................................................... 18 PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET ......................................................................................................................... 18 MATEMATIIKKA............................................................................................................................................................ 20 VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET ........................................................................................................................ 20 3.2.2 FYSIIKKA JA KEMIA ............................................................................................................................................ 22 PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET ......................................................................................................................... 22 FYSIIKKA JA KEMIA ..................................................................................................................................................... 24 VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET ........................................................................................................................ 24 3.2.3 TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA SEKÄ SEN HYÖDYNTÄMINEN ................................................................... 26 PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET ......................................................................................................................... 26 TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA SEKÄ SEN HYÖDYNTÄMINEN ............................................................................ 28 VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET ........................................................................................................................ 28 YHTEISKUNNASSA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVA OSAAMINEN 8 osp .............................................................. 30 3.3.1 YHTEISKUNTATAIDOT ....................................................................................................................................... 30 PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET ......................................................................................................................... 30 YHTEISKUNTATAIDOT ................................................................................................................................................ 32 VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET ........................................................................................................................ 32 3.3.2 TYÖELÄMÄTAIDOT ............................................................................................................................................. 34 PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET ......................................................................................................................... 34 PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET ......................................................................................................................... 38 3.3.3. TYÖKYVYN YLLÄPITÄMINEN, LIIKUNTA JA TERVEYSTIETO ........................................................................ 42 PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET ......................................................................................................................... 42 TYÖKYVYN YLLÄPITÄMINEN, LIIKUNTA JA TERVEYSTIETO .................................................................................. 45 VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET ........................................................................................................................ 45 3.4 SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN OSAAMINEN 7 osp ...................................................................................... 47 3.4.1 KULTTUURIEN TUNTEMUS ............................................................................................................................... 47

3

3.4.2 TAIDE JA KULTTUURI ........................................................................................................................................ 49 3.4.3 ETIIKKA ............................................................................................................................................................... 51 3.4.4 PSYKOLOGIA ...................................................................................................................................................... 53 3.4.5 YMPÄRISTÖOSAAMINEN ................................................................................................................................... 55 SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN OSAAMISEN ARVIOINTI ................................................................................... 57

4

3. YHTEISET TUTKINNON OSAT 3.1 VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN 11 osp Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien kolmen osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 8 osaamispistettä) sekä lisäksi valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 11 edestä viestintä- ja vuorovaikutusosaamista.

3.1.1.1 ÄIDINKIELI, suomi 5 OSP

PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija

• osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa • ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen • osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita • osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä tehdä

ammattiosaamistaan näkyväksi • osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä • ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alan ja ammatin kannalta • osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita • osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan.

Sisällöt: Tekstilajit, tiedonhaku ja kirjoittaminen (1 osp)

• Opiskelija ymmärtää omaan alaansa liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen, osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa lähdekriittisesti sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita.

Viestintä- ja vuorovaikutustaidot (1 osp)

• Opiskelija osaa viestiä ja toimia erilaisissa ammatillisissa ja arkielämän vuorovaikutustilanteissa.

Työelämän kirjallinen viestintä (1 osp) • Opiskelija osaa laatia alaansa liittyviä asiakirjoja ja muita kirjallisia töitä.

Mediaosaaminen (1 osp) • Opiskelija osaa hyödyntää keskeisiä verkkoyhteisöjä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan nä-

kyväksi hyödyntäen erilaisia medioita ja kirjallisuutta. Kokous- ja neuvottelutaidot (1 osp)

• Opiskelija osaa viestiä ja toimia erilaisissa työelämän tavoitteellisissa vuorovaikutustilanteissa.

TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN SUORITTAMISEEN LIITTYVÄT ASIAT TAI EDELTÄVYYSOPINNOT

OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opettaja antaa palautteen opiskelijalle sisältöjen suorittamisesta. Palautteen antamisessa voidaan käyttää erilaisia menetelmiä ku-ten suullista ja/tai kirjallista palautetta.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Sisältöön kuuluvien tehtävien ja kokeiden tulee olla suoritettuina hyväksytysti ennen tutkinnon osan osa-alueen ar-viointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu hyväksytysti suoritettujen sisältöjen perusteella huomioiden opiskeli-jan osaamisen kehittyminen opintojen aikana. Sisällöistä vähintään kolme arvioidaan numeerisesti.

5

Osaamisen tunnistaminen: Osaamista voidaan tunnistaa opiskelijan aikaisemmin hankitun osaamisen ja äidinkielen harrastuneisuuden perus-teella opettajan ohjeistamalla tavalla. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden kei-noja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi – osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

6

ARVIOINNIN KOHTEET JA KRITEERIT OSAAMISEN ARVIOINNISSA Opiskelijaa arvioidaan suhteessa ennalta asetettuihin tavoitteisiin ja hänen osoittamaansa osaamista verrataan en-nalta määriteltyihin arvioinnin kohteisiin ja arviointikriteereihin.

ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija

Viestintä- ja vuorovaiku-tustilanteissa toimiminen

ilmaisee asiallisesti mielipi-teensä yhteistyö- ja ryhmäti-lanteissa

perustelee monipuoli-sesti mielipiteensä ja väitteensä yhteistyö- ja ryhmätilanteissa

perustelee monipuolisesti näkemyksiään ja toimii eri-laisissa vuorovaikutustilan-teissa asiakaslähtöisesti, joustavasti ja vakuuttavasti

osallistuu keskusteluun käyttä-mällä puheenvuoroja

osallistuu keskuste-luun, vie keskustelua tavoitteen suunnassa eteenpäin

osallistuu aktiivisesti ja ra-kentavasti keskusteluun ja kantaa osaltaan vastuuta ryhmätilanteissa viestintäil-mapiiristä

toimii tarkoituksenmukaisella tavalla työelämän vuorovaiku-tustilanteissa

toimii asiallisesti ja koh-teliaasti erilaisissa vuo-rovaikutustilanteissa ja työhön liittyvissä asia-kas- ja ryhmätilanteissa

toimii joustavasti ja raken-tavasti erilaisissa työhön liittyvissä asiakas- ja ryh-mätilanteissa

pitää lyhyen esityksen käyt-täen tilanteen vaatimaa kieltä ja asiatyyliä

pitää erilaisia esityksiä käyttäen tilanteen vaa-timaa asiatyyliä ja alan termistöä

toimii oman alansa viestin-tätilanteissa joustavasti ja pitää erilaisia esityksiä ti-lanteen ja oman alan edel-lyttämällä tavalla

Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen

tuntee työelämän tekstilajeja ja vertailee niitä

ymmärtää ammattitai-don kannalta keskeis-ten tekstien päätarkoi-tuksen ja tulkitsee teks-tien merkityksiä

ymmärtää sekä tekstin tar-koituksen ja sanoman että yksityiskohtien merkityk-sen, tekee johtopäätöksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa

Tiedon hankkiminen hakee ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teks-teistä

hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi lähtei-den luotettavuutta

hakee tietoa erilaisista läh-teistä ja vaikeaselkoisista-kin teksteistä sekä arvioi kriittisesti niiden luotetta-vuutta

noudattaa tekijänoikeuksia, mutta tarvitsee joskus oh-jausta

tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoit-teena, noudattaa teki-jänoikeuksia mm. il-moittamalla lähteensä

osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan

Mediataidot ja verkko-viestinnän hyödyntämi-nen

käyttää oman alansa ammatti-julkaisuja ja mediatekstejä

käyttää keskeisiä vies-tintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä

käyttää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä

käyttää ohjattuna eri medioita ammattitaitonsa esittelyyn

tekee ammattiosaamis-taan näkyväksi eri me-dioiden avulla

dokumentoi ja kuvaa oppi-mistaan ja osaamistaan eri medioiden avulla

viestii digitaalisissa ympäris-töissä sovittujen periaatteiden mukaisesti

viestii digitaalisissa ym-päristöissä sopivaa kieltä käyttäen

viestii ammatillisuutta osoittaen digitaalisen ym-päristön vuorovaikutusti-lanteissa

Alan kirjallisten töiden laatiminen

kirjoittaa oikeinkirjoituksen pe-russääntöjen mukaisesti

käyttää sujuvaa lause- ja virkerakennetta ja jaksottaa tekstiä

hallitsee kielenkäytön pe-rusnormit sekä hioo tuotta-miensa tekstien kieli- ja ul-koasua

tuottaa ammattitaidon kan-nalta keskeisiä tekstejä, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä

tuottaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään oman

7

arvion ja palautteen poh-jalta

laatii mallin mukaan asiakirjoja laatii asianmukaiset asiakirjat

laatii asianmukaisia asia-kirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja

Luku- ja opiskelustrategi-oiden hyödyntäminen

tekee muistiinpanoja ja tiivis-tää ydinasioita kuullun, luetun ja nähdyn pohjalta

tekee muistiinpanoja, tiivistää hankkimaansa tietoa ja käyttää lähteitä omassa tekstissään

arvioi omaa luku- ja opis-kelustrategiaansa ja pa-rantaa sitä palautteen poh-jalta

Äidinkielen sekä kirjalli-suuden ja muun kulttuu-rin merkityksen ymmärtä-minen

tiedostaa äidinkielen taidon merkityksen omalla alallaan

ymmärtää äidinkielen merkitystä omalla alal-laan ja monikielisessä työelämässä

osaa arvioida äidinkielen merkitystä omalla alallaan ja sen asemaa monikieli-sessä yhteiskunnassa sekä työelämän että yksi-lön kannalta

tuntee esimerkkejä omaan alaan liittyvästä kirjallisuu-desta tai muusta kulttuurista

tietää, mihin kirjalli-suutta tai muuta kult-tuuria voi alalla käyttää

ymmärtää kirjallisuuden tai muun kulttuurin merkityk-sen alalla toimimisessa

Oman äidinkielentaidon arvioiminen

arvioi äidinkielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palaut-teen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittä-miskohteitaan.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutai-toaan, tunnistaa vahvuuk-siaan, kehittämiskohtei-taan ja kehittää taitojaan palautteen pohjalta.

8

ÄIDINKIELI, suomi 3 OSP

VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija

• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan (mielipiteen ilmaisua erilaisissa keskustelutilanteissa) • osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan • osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja • tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merkitystä.

Sisällöt Kirjallisuus (1 osp)

• Opiskelija osaa tulkita ja tuottaa erilaisia tekstilajeja ja kirjallisuutta. Ilmaisutaito (1 osp)

• Opiskelija osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan (mielipiteen ilmaisua erilaisissa keskustelutilan-teissa), osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan ja osaa eritellä vaikuttavan kielenkäytön ilmaisumuo-toja ja tulkita sanatonta viestintää.

Teksti- ja mediataitojen syventäminen (1 osp)

• Opiskelija osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan ja ymmärtää äidinkielen merkityksen alan teh-tävissä


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opintojen suorit-taminen hyväksytysti on edellytyksenä opintojen etenemiseen. Jokaisen sisällön jälkeen opettaja antaa palautteen opiskelijalle opintojakson suorittamisesta. Palautteen antamisessa voidaan käyttää erilaisia menetelmiä kuten suullista ja/tai kirjallista palautetta.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Sisältöön kuuluvien tehtävien ja kokeiden tulee olla suoritettuina hyväksytysti ennen tutkinnon osan osa-alueen arvi-ointia. Tutkinnon osan arvosana muodostuu hyväksytysti suoritettujen eri opintojaksojen perusteella huomioiden opis-kelijan osaamisen kehittyminen opintojen aikana. Osaamisen tunnistaminen: Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja kon-teksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi – osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

9


ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija

Viestintä- ja vuorovaiku-tustaitojen kehittäminen

toimii erilaisissa vuorovaiku-tustilanteissa ottaen toiset huomioon

viestii aktiivisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ottaen toiset huomioon

viestii aktiivisesti ja moni-puolisesti erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa ottaen toiset huomioon

Esiintymis- ja ryhmätyö-taitojen kehittäminen

esittää sekä spontaanin että valmistellun puheenvuoron tai puhe-esityksen itselleen tutusta aiheesta

saa puhuessaan kontaktin kuulijoihinsa ja osaa ra-kentaa puheenvuoronsa niin, että sitä on helppo seurata

esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistel-lun esityksen, havainnollis-taa esitystään ja rakentaa sisällön loogiseksi

viestii ammattialaansa liitty-vissä ryhmätilanteissa

osallistuu ammattialaansa liittyvään keskusteluun ja hallitsee sanaston

toimii joustavasti ammat-tialaan liittyvissä ryhmäti-lanteissa

Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen

ymmärtää keskeisten teks-tien päätarkoituksen ja arvioi tekstilajeja

ymmärtää tekstien tarkoi-tuksen ja pääsisällön sekä tekstilajin käyttökelpoisuu-den eri tarkoituksiin

ymmärtää itsenäisesti teks-tejä myös abstrakteista ai-heista ja hahmottaa eri am-matillisten tekstilajien käyt-tötarkoituksen

Tekstien tuottaminen kirjoittaa ohjattuna ammatti-taidon kannalta keskeisiä tekstejä sekä laajentaa sana- ja ilmaisuvarantoaan

kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä sekä laajentaa sana- ja il-maisuvarantoaan

kirjoittaa ammattitaitoon liit-tyviä tekstejä itsenäisesti sekä laajentaa sana- ja il-maisuvarantoaan

Kielen ja kulttuurin ym-märtäminen

tuntee kielellisen ja kulttuuri-sen monimuotoisuuden mer-kitystä.

tuntee suomalaisen työelä-män ja yhteiskunnan kie-lellistä ja kulttuurista moni-muotoisuutta.

tuntee monipuolisesti suo-malaisen työelämän ja yh-teiskunnan kielellistä ja kulttuurista monimuotoi-suutta.

AMMATILLISEN KASVUN TUKEMINEN JA OPINTOJEN OHJAUS • Tutkinnon osan osa-alueen tavoitteisiin, sisältöön, toteutukseen ja arviointiin perehdyttäminen • Arvioinnin periaatteista ja niiden soveltamisesta tiedottaminen • Opiskelijan itsearviointi

10

3.1.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI, ruotsi 1 OSP


• osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa

• ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurin merkityksen monikulttuurisessa Suomessa. Sisällöt:

• Tiedonhankinta --> opiskelija hyödyntää erilaisia tietolähteitä • Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen --> kirjallisilla ja suullisilla oppimistehtävillä

painottaen työelämässä tarvittavaa kielitaitoa • Kielen ja kulttuurin merkitys monikulttuurisessa toimintaympäristössä • Kielenopiskelu


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opintojen suorit-taminen hyväksytysti on edellytyksenä opintojen etenemiseen. Tässä tutkinnon osassa oppimista arvioidaan esimerkiksi

• sanakokein • kirjallisin oppimistehtävin • lähiopetuksen aktiivisen työskentelyn avulla • opiskelijan itsearvioinnilla

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Osaamisen arviointi: Opintojakson arvosanaan vaikuttavat kirjallinen ja/tai suullinen koe tai kirjallinen portfolio sekä sanakokeiden ja kirjal-listen oppimistehtävien hyväksytysti suorittaminen. Opiskelija arvioi myös itse osaamistaan. Tutkinnon osan osa-alueen (Toinen kotimainen kieli, ruotsi) arvosanan päättää osa-alueen opettaja. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen: Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1) vastaa tavoitteiltaan Toinen kotimainen kieli, ruotsi –osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

11




Työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen

ymmärtää lyhyiden omaan työhön ja työturvallisuuteen liittyvien kirjallisten viestien sisällön

tulkitsee työhön liittyviä perustekstejä, kuten työ- ja turvallisuusohjeita sekä tuottaa lyhyitä viestejä käyttäen alan ammattisa-nastoa

tulkitsee erityyppisiä työhön liittyviä tekstejä ja tuottaa ammatillisia viestejä, ohjeita tai tilauksia

kertoo suullisesti ja kirjalli-sesti lyhyesti itsestään ja tutuista asioista omassa työssään ja selviytyy tuttui-hin aiheisiin liittyvistä vuoro-vaikutustilanteista

selviytyy rutiininomaisista päivittäiseen elämään liittyvistä puhetilanteista, jos puhekumppani puhuu hitaasti ja käyttää selkeää kieltä

toimii tavanomaisimmissa viestintätilanteissa sekä kasvotusten että puhelimessa ja tarvittaessa pyytää tarkennusta tai selvennystä

Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen

on tietoinen ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksestä Suomessa

ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksen pohjoismaisessa yhteis-työssä

tuntee Suomen kansalliskieliin liittyvät oikeudet ja velvoitteet.

12

TOINEN KOTIMAINEN KIELI, ruotsi 3 OSP


• käyttää toista kotimaista kieltä alaansa liittyvissä vuorovaikutustilanteissa ja työtehtävissä • selviytyy arkipäivän tilanteissa toisella kotimaisella kielellä • osaa kirjoittaa työhönsä liittyviä lyhyitä tekstejä (esim. muistiinpanoja, ohjeita, tilauksia

ja sähköposteja) • osaa hyödyntää kielenkäytössä erilaisia tietolähteitä • hyödyntää omia kielenoppimisen strategioitaan.

Sisällöt Työelämän ja matkailun ruotsia (1 osp )

• arkipäivän ja oman alan työhön liittyvät vuorovaikutus- ja viestintätilanteet • keskeisintä matkailuruotsia

Työelämän ja matkailun ruotsia (1 osp)

• arkipäivän ja oman alan työhön liittyvät vuorovaikutus- ja viestintätilanteet • keskeisintä matkailuruotsia • erilaisten tietolähteiden hyödyntäminen kirjallisessa viestinnässä • kielialueen yritysten välinen yhteistyö

Työelämän ja matkailun ruotsia (1 osp)

• mahdolliseen opintomatkaan, ulkomaan työssäoppimisjaksoon tai yritysvierailuun liittyvät käytännön järjeste-lyt (yritysvierailut, matkanjärjestelyt)


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opintojen suorit-taminen hyväksytysti on edellytyksenä opintojen etenemiseen. Opiskelija arvioi myös itse oppimistaan opintojakson aikana. Työelämän ja matkailun ruotsia 1 osp

• oppimistehtävät Työelämän ja matkailun ruotsia 2 osp

• oppimistehtävät • mahdolliset matkaan tai yritysvierailuun liittyvät tehtävät

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Osaamisen arviointi: Opintojakson arvosanaan vaikuttavat arvioitavat oppimistehtävät sekä kirjallinen ja/tai suullinen koe tai kirjallinen port-folio. Tutkinnon osan osa-alueen arvosanasta päättää sisältöjen opettaja (t).

13


ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija

Kielenkäyttö vuorovaikutustilanteissa

selviytyy alan vuorovaikutustilanteissa hyödyntäen erilaisia apukeinoja.

käyttää kieltä melko luontevasti alan vuorovaikutustilanteissa

selviytyy hyvin alan vuorovaikutustilanteissa ja viestii kohteliaasti

Keskustelutaito arkipäivän tilanteissa

käyttää keskustelussa tuttua sanastoa ja yleiskielistä tekstiä ja saa selvää hitaasta puheesta

selviytyy jokapäiväiseen elämään liittyvissä tilanteista

käyttää keskustelussa kielelle ja kulttuurille ominaisia ilmaisuja.

Kirjallinen viestintä

kirjoittaa työhön liittyviä tekstejä käyttäen yksinkertaisia lauseita

kirjoittaa keskeisistä työtehtäviin liittyvistä asioista käyttäen tavallisimpia kielelle ominaisia ilmauksia

tuottaa sujuvasti työtehtäviin liittyviä tekstejä käyttäen keskeisintä sanastoa.

Tietolähteiden hyödyntäminen

etsii yhdessä muiden kanssa tietoa erilaisista tietolähteistä toisella kotimaisella kielellä

hyödyntää tuotettuja tekstejä ja julkaisuja

käyttää autenttista ruotsinkielistä aineistoa ja arvioi tekstien merkityksellisyyttä.

käyttää sanakirjoja ja sähköisiä tietolähteitä

käyttää sanakirjoja ja sähköisiä tietolähteitä monipuolisesti

käyttää joustavasti sähköisiä sanakirjoja ja muuta lähdeaineistoa oman alansa kysymysten selvittämiseen

Kielenoppimisen strategioiden tunnistaminen

tunnistaa omat kielen oppimisstrategiansa.

ottaa vastuuta kielen oppimisestaan ja hyödyntää vahvuuksiaan

osoittaa pitkäjänteisyyttä ja yhteistyökykyä kielen opiskelussaan.

AMMATILLISEN KASVUN TUKEMINEN JA OPINTOJEN OHJAUS • Tutkinnon osan tavoitteisiin, sisältöön, toteutukseen ja arviointiin perehdyttäminen • Arvioinnin periaatteista ja niiden soveltamisesta tiedottaminen • Opiskelijan itsearviointi

14

Ammatillisessa peruskoulutuksessa vieraan kielen osaamistavoitteet ja osaamisen arviointi on eriytetty sen mukaan, onko opiskelijan vallitsema kieli hänelle A- vai B-kieli. Valittu vieras kieli voi olla opiskelijalle aivan uusikin kieli, jolloin sovelletaan B-kielen tavoitteita ja arviointia. A- ja B-kielillä tarkoitetaan seuraavaa: A-kieli = peruskoulun 1.–6. vuosiluokilla alkava vieras kieli B-kieli = peruskoulun vuosiluokilla 7.–9. alkava vieras kieli

3.1.3.1 VIERAS KIELI, A-kieli (englanti) 2 OSP


• osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan • osaa käyttää oman alansa työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä • osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä • osaa toimia monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä.

Sisältö: Perusviestintätaidot vieraalla kielellä omalla ammattialalla 1 osp Viestintätaidot kansainvälistyvillä työmarkkinoilla 1 osp Kielitaito on tärkeä osa ammattitaitoa. Se avartaa opiskelijan maailmankuvaa, vahvistaa hänen kulttuuri-identiteettiään ja antaa valmiuksia toimia kansainvälisissä työympäristöissä.

• Kehittää ja syventää opiskelijan aikaisemmin hankkimaansa kielitaitoa omien edellytystensä mukaisesti. • Edistää opiskelijan luontevaa ja myönteistä suhtautumista englannin kielen käyttöön ja kielitaidon jatkuvaan,

omaehtoiseen parantamiseen. • Perusviestintätaitojen lisäksi kielitaidon eri osa-alueet painottuvat ammattialakohtaisesti. • Kasvattaa opiskelijoiden valmiuksia toimia kansainvälistyvillä työmarkkinoilla ja ammattialoilla kielitaitoa ko-

hentamalla.


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Tutkinnon osan osa-alueessa oppimista arvioidaan opiskelijan aktiivisuuden, keskustelujen ja harjoitustehtävien avulla, ja opiskelijalle annetaan suullista ja/tai kirjallista palautetta edistymisestä. Opiskelija arvioi myös itse oppimistaan.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Arviointi suoritetaan mahdollisten kirjallisen/suullisen kokeen/kokeiden, lyhyiden kirjoitelmien ja kirjallisten tehtävien sekä puheviestintätaitojen perusteella. Arvosanoista päättää tutkinnon osan osa-alueen opettaja Opiskelija arvioi myös itse osaamistaan. Mikäli osaamista arvioivia opettajia on ollut useita, päätös tehdään arviointikeskustelussa. Osaamisen tunnistaminen: Osaamisen tunnustamisessa lukion A-kielen kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu ja työ vastaavat tavoitteiltaan Vieras kieli, A-kieli – osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita. Arvosana Hyvä H2 vastaan Kielen oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen ku-vausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa B1.1 ja puhumisessa ja kirjoittamisessa taitota-soa B1.1.

15




Viestintä- ja vuorovaiku-tustilanteissa toimiminen

ymmärtää oman alansa työhön liittyviä suullisia oh-jeita ja osaa toimia niiden mukaan

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja proses-seihin liittyvät suulliset viestit ja osaa toimia niiden mu-kaan

ymmärtää alaansa liittyvää tavanomaista, normaalitem-poista puhetta ja toimii vuo-rovaikutustilanteissa luonte-vasti kieltä käyttäen

kertoo itsestään ja työteh-tävistään vastaamalla hä-nelle esitettyihin kysymyk-siin ennakoitavissa ole-vissa ja tutuissa työtilan-teissa

kertoo itsestään ja alan työ-tehtävistä siten, että tulee ymmärretyksi ja osallistuu keskusteluun, mikäli keskus-telukumppani puhuu selke-ästi

kertoo tutuissa tilanteissa työpaikastaan ja työstään ja siihen liittyvistä normeista ja tavoista sekä hankkii ky-symällä työhönsä liittyviä li-säohjeita

Tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen

ymmärtää tavallista sanas-toa ja oman alansa työhön liittyviä kirjallisia viestejä ja työ- ja turvallisuusohjeita

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja proses-seihin liittyviä tekstejä, kirjal-lisia ohjeita ja tekee tarken-tavia kysymyksiä sekä osaa toimia niiden mukaan

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja proses-seihin liittyviä tekstejä, kir-jallisia ohjeita sekä työstä annettua palautetta

tuottaa työhönsä liittyviä ly-hyitä tekstejä

tuottaa työhönsä liittyviä tekstejä ja tarkoituksenmu-kaista sanastoa

tuottaa sujuvasti tavan-omaisia viestejä ja tekstejä sekä täyttää työhönsä liitty-viä asiakirjoja

Tiedon hankkiminen hakee tietoa ohjattuna työ-hönsä liittyvistä materiaa-leista ja ohjeista myös säh-köisiä tiedonlähteitä käyt-täen

hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tietoa mu-kaan lukien sähköiset tieto-lähteet

hakee itsenäisesti omaa alaa koskevaa tietoa, sovel-taa tietojaan ja taitojaan sekä perustelee ratkai-sunsa

Monikielisessä ja -kult-tuurisessa ympäristössä toimiminen

on tietoinen opiskelemansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä.

käyttää kieltä monikielisessä tai -kulttuurisessa ympäris-tössä.

soveltaa työssään vieraan kielen ja kulttuurin tietojaan ja taitojaan joustavasti.

16

VIERAS KIELI, A-kieli (englanti) 3 OSP

VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET

Opiskelija

• osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa • osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä • osaa toimia aktiivisena kansalaisena vieraskielisissä yhteyksissä • ymmärtää kielen ja kulttuurin merkityksen • osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan.

Sisällöt: Työelämän englanti 1, 1 osp

• Työelämässä tarvittavan kielitaidon kehittäminen. • Asiakaspalvelu- ja vuorovaikutustilanteiden harjoitteleminen.

Työelämän englanti 2, 1 osp • Toimiminen monikulttuurisessa työyhteisössä sekä kansainvälistyvillä työmarkkinoilla • Oppimisstrategioiden ja oppimistapojen kehittäminen.

Kulttuuri ja matkailu • Aktiivisena kansalaisena toimiminen vieraskielisissä yhteyksissä. • Englanninkielisten maiden kulttuureihin tutustuminen.

TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN SUORITTAMISEEN LIITTYVÄT ASIAT TAI EDELTÄVYYSOPINNOT Työelämän englanti, edeltävyysopinnot: Yhteiset tutkinnon osat, Vieras kieli A kieli, pakolliset osaamistavoitteet 2 osp.

OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava Tässä tutkinnon osan osa-alueessa oppimista arvioidaan opiskelijan aktiivisuuden, keskustelujen ja harjoitustehtävien avulla, ja opiskelijalle annetaan suullista kirjallista palautetta edistymisestä. Opiskelija arvioi myös itse oppimistaan.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Arviointi suoritetaan mahdollisten kirjallisen/suullisen kokeen/kokeiden, lyhyiden kirjoitelmien ja kirjallisten tehtävien sekä puheviestintätaitojen perusteella. Arvosanoista päättää tutkinnon osan opettaja Opiskelija arvioi myös itse osaamistaan. Mikäli osaamista arvioivia opet-tajia on ollut useita, päätös tehdään arviointikeskustelussa. Osaamisen tunnistaminen: Osaamisen tunnustamisessa lukion A-kielen kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu ja työ vastaavat tavoitteiltaan Vieras kieli, A-kieli –osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

17




Viestintä ja vuorovaikutus-tilanteissa toimiminen

kertoo itsestään ja työtehtävistään sekä vastaa luontevasti hänelle esitettyihin kysymyksiin

osaa viestiä ymmärrettä-västi itsestään ja alan työtehtävistä, osallistuu keskusteluun sekä hankkii kysymällä työhönsä liittyviä lisäohjeita

kertoo työpaikastaan ja työstään ja siihen liittyvistä normeista ja tavoista melko laajaa sanavarastoa käyt-täen sekä ottaa selvää muiden maiden vastaavista asioista

selviytyy yleiskielisistä vuorovaikutustilanteista, joissa käsitellään myös tavanomaisimpia työtehtäviin liittyviä aiheita.

selviytyy monenlaisista työhön liittyvistä vuorovaikutustilanteista

selviytyy luontevasti työhön liittyvistä vuorovaikutustilanteista, joissa käsitellään vaativampiakin aiheita.

Aktiivisena kansalaisena toimiminen vieraskieli-sissä yhteyksissä

ymmärtää, miten vieraalla kielellä voi vaikuttaa ja miten siinä voi hyödyntää sosiaalista mediaa

käyttää vierasta kieltä vaikuttamiseen ja hyödyntää siinä sosiaalista mediaa

seuraa ajankohtaista keskustelua vieraalla kielellä ja ottaa siihen kantaa

Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen

hankkii tietoa niiden maiden elämänmuodoista, joissa opiskeltavaa kieltä puhutaan

osoittaa työskentelyssä ymmärtävänsä kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta

hyödyntää monipuolisesti omassa työssään eri kielten ja kulttuurien tarjoamia mahdollisuuksia

Kielen oppimisen kehittäminen

tunnistaa omat vieraan kie-len oppimisstrategiansa

arvioi vieraan kielen oppi-misen tapojaan, niiden vahvuuksia ja heikkouksia.

vahvistaa oppimistaan kokeilemalla uusia kielen oppimisen tapoja hankkii perustietoja opiskelumahdollisuuksista vieraan kielen ympäristössä

AMMATILLISEN KASVUN TUKEMINEN JA OPINTOJEN OHJAUS

• Tutkinnon osan tavoitteisiin, sisältöön, toteutukseen ja arviointiin perehdyttäminen • Arvioinnin periaatteista ja niiden soveltamisesta tiedottaminen • Opiskelijan itsearviointi

VIESTINTÄ- ja VUOROVAIKUTUSOSAAMISEN ARVIOINTI Arvosanasta päättää opettajat yhdessä. Arvosanat muodostetaan tutkinnon osien osa-alueiden arvioinneista seuraa-vasti: tutkinnon osan arvosana= osa-alueiden arvosanat (äidinkieli, toinen kotimainen kieli, vieras kieli) K3= 3+3+3 K3= 3+3+2 H2= 2+2+2 H2= 3+2+2 H2= 3+1+1 H2= 3+2+1 H2= 3+3+1 H2= 2+2+1 T1= 1+1+1 T1= 1+1+2

18

3.2 MATEMAATTIS-LUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN 9 osp Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien kolmen osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 6 osaamispistettä) sekä lisäksi valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 9 osaamispisteen edestä matemaa-luonnontieteellistä osaamista.

3.2.1 MATEMATIIKKA 3 OSP


• osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset oman alan ja arkielämän • edellyttämässä laajuudessa • osaa laskea pinta-aloja ja tilavuuksia • osaa soveltaa geometriaa oman alan tehtävien vaatimassa laajuudessa ja hahmottaa tilaa ja • muotoja kolmiulotteisesti • osaa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä oman alan ongelmien ratkaisussa • osaa arvioida oikeellisuutta ja suuruusluokkaa • osaa käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa

muita matematiikan apuvälineitä. Sisällöt Peruslaskut (1 osp)

• Matemaattiset peruskäsitteet ja -taidot Matemaattisia malleja (1 osp)

• Prosenttilaskut, geometria Ammattimatematiikka (1 osp)

• Alalla tarvittavan ammatillisen matematiikan kurssi


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Tässä tutkinnon osa-alueessa oppimista arvioidaan suullisten ja/tai kirjallisten tehtävien avulla.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Opiskelijan tulee suorittaa tutkinnon osan osa-alueeseen liittyvät tehtävät/kokeet hyväksytysti. Tässä tutkinnon osa-alueessa osaamista arvioidaan kokeiden avulla ja/tai suullisten ja kirjallisten tehtävien avulla. Kaikki tutkinnon osan osa-alueen keskeiset sisällöt arvioidaan numeerisesti. Arvosanasta päättää tutkinnon osa-alu-een opettaja. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lausekkeet ja yhtälöt (MAB1), Geometria (MAB2) ja Talousmatematiikka (MAB7), tai Funktiot ja yhtälöt (MAA1) ja toinen seuraavista lukion kursseista Polynomifunktiot (MAA2) tai Geometria (MAA3) vastaavat tavoitteiltaan Matematiikka – osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

19




Peruslaskutoimituksien ja prosenttilaskujen toteuttaminen sekä mittayksiköiden muuntaminen

laskee tavanomaisimmat työtehtäviin ja arkielämään liittyvät laskutoimitukset

suorittaa sujuvasti ammattiin ja arkielämään liittyvät laskutoimitukset

soveltaa ammattialalla ja ar-kielämään tarvittavia laskutoimituksia ja arvioi tulosten tarkkuustasoa

Pinta-alojen ja tilavuuksien laskeminen, geometrian soveltaminen

laskee tavanomaisimmat pinta-ala ja tilavuuslaskutoimitukset

laskee sujuvasti tavanomaisimmat pinta-ala- ja tilavuuslaskutoimi-tukset

soveltaa työtehtäviin pinta-ala- ja tilavuuslaskutoimituksia ja arvioi tuloksia

Matemaattisten ongelmien ratkaiseminen

ratkaisee työtehtäviin liittyvät keskeiset matemaattiset ongelmat hyödyntäen yksinkertaisia laskutoimituksia

ratkaisee ammattiin liittyviä ongelmia matemaattisten menetelmien avulla

soveltaa matemaattisia menetelmiä ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisussa ja asettelussa sekä arvioi tulosten luotettavuutta ja tarkkuustasoa

Matemaattisten tulosten oikeellisuuden varmista-minen

varmistaa yksinkertaisten laskelmien oikeellisuuden

varmistaa laskelmien oi-keellisuuden

varmistaa monipuolisten las-kelmien oikeellisuuden ja suuruusluokan

Laskimen ja muiden apu-välineiden käyttäminen

käyttää laskinta ja muita apuvälineitä työtehtäviin liittyvien matemaattisten perustehtävien ratkaisemiseen

käyttää sujuvasti laskinta ja muita apuvälineitä am-mattialaan liittyvien ongelmien ratkaisemiseen

hyödyntää monipuolisesti ja tehokkaasti laskimen ja muiden apuvälineiden ominaisuuksia ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisemiseen

20

MATEMATIIKKA 3 OSP


• osaa ilmaista muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla • osaa muodostaa ja laatii omaan alaan liittyviä yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia • osaa ratkaista työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä tai kuvaajien • avulla • osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa • osaa soveltaa arki- ja työelämässä tarvittavaa talousmatematiikkaa, kuten kannattavuus-, • kustannus-, verotus- ja lainalaskelmia • osaa kerätä ja ryhmitellä omaan alaan liittyvää tietoa.

Sisällöt: Syventävä ammattimatematiikka, ammattimatematiikan soveltava kurssi (1 osp)

• Alalla tarvittavan matematiikan osaamisen syventäminen Tilastomatematiikka (1 osp )

• Tilastomatematiikan soveltaminen omalla alalla Talousmatematiikka (1 osp)

• Omalla alalla tarvittavan talousmatematiikan soveltaminen



OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Opiskelijan tulee suorittaa tutkinnon osaan liittyvät tehtävät/kokeet hyväksytysti. Tässä tutkinnon osa-alueessa osaamista arvioidaan kokeiden avulla ja/tai suullisten ja kirjallisten tehtävien avulla. Kaikki tutkinnon osan osa-alueen keskeiset sisällöt arvioidaan numeerisesti. Arvosanasta päättää tutkinnon osa-alu-een opettaja Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lausekkeet ja yhtälöt (MAB1), Geometria (MAB2) ja Talousmatematiikka (MAB7), tai Funktiot ja yhtälöt (MAA1) ja toinen seuraavista lukion kursseista Polynomifunktiot (MAA2) tai Geometria (MAA3) vastaavat tavoitteiltaan Matematiikka – osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

21




Matemaattisten lausekkeiden käyttäminen

käyttää yksinkertaisia matemaattisia lausekkeita

muodostaa ja käyttää yksinkertaisia matemaattisia lausekkeita

muodostaa ja käyttää matemaattisia lausekkeita

Yhtälöiden, lausekkei-den, taulukoiden ja piirrosten käyttäminen alakohtaisissa tehtä-vissä

käyttää ohjeen mukaan yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia alakohtaisissa tehtävissä

käyttää yhtälöitä, lausek-keita, taulukoita ja piirroksia alakohtaisissa tehtävissä

käyttää soveltaen yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia alakohtaisissa tehtävissä

Talousmatematiikan soveltaminen

tekee yksinkertaisia kustannus- ja kannatta-vuusvertailuja käyttäen talousmatematiikkaa

tekee kustannus- ja kannattavuusvertailuja käyttäen talousmatematiik-kaa

tekee kustannus- ja kannattavuusvertailuja käyttäen talousmatematiik-kaa ja tekee vertailujen poh-jalta perusteltuja johtopäätök-siä

Matemaattisten tulosten oikeellisuuden varmistaminen

varmistaa yksinkertaisten laskelmien oikeellisuuden

varmistaa laskelmien oikeellisuuden

varmistaa monipuolisten laskelmien oikeellisuuden ja suuruusluokan

Tiedon kerääminen ja ryhmitteleminen

kerää graafista ja taulukoitua tietoa eri lähteistä

kerää ja ryhmittelee tietoa tarpeen mukaan, käyttäen lähteenä tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä

kerää tietoa monipuolisesti ja soveltaen ja käyttäen tiedonlähteenä tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä ja ryhmittelee niiden pohjalta tietoa erilaisiin tarpeisiin

AMMATILLISEN KASVUN TUKEMINEN JA OPINTOJEN OHJAUS Tutkinnon osan tavoitteisiin, sisältöön, toteutukseen ja arviointiin perehdyttäminen Arvioinnin periaatteista ja niiden soveltamisesta tiedottaminen Opiskelijan itsearviointi

22

3.2.2 FYSIIKKA JA KEMIA 2 OSP


• osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä fysiikan käsitteitä, ilmiöitä ja lainalaisuuksia • osaa ottaa työssään huomioon oman alan kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä ja aineiden erityisominaisuuksia • osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia aineita

Sisällöt Fysiikka (1 osp)

• Oman alan kannalta keskeiset käsitteet ja sisällöt Kemia (1 osp)

• Oman alan kannalta keskeiset käsitteet ja sisällöt



OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Opiskelijan tulee suorittaa tutkinnon osan osa-alueen osa-alueeseen liittyvät tehtävät/kokeet hyväksytysti. Tässä tutkinnon osa-alueessa osaamista arvioidaan kokeiden avulla ja/tai suullisten ja kirjallisten tehtävien avulla. Kaikki tutkinnon osan osa-alueen keskeiset sisällöt arvioidaan numeerisesti. Arvosanasta päättää tutkinnon osa-alu-een opettaja. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Fysiikka luonnontieteenä (FY1) ja Ihmisen ja elinympäristön kemia (KE1) vastaavat tavoitteiltaan Fysiikka ja kemia –osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

23




Fysiikan käsitteiden, ilmiöiden ja lainalaisuuksien soveltaminen

tuntee fysiikan käsitteitä ja lainalaisuuksia niin, että pys-tyy työtehtävissään ottamaan huomioon niihin liittyvät il-miöt, mutta tarvitsee joissa-kin kohdin ohjausta

tuntee fysiikan käsitteitä ja lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävissään ot-tamaan huomioon niihin liit-tyvät ilmiöt

tuntee fysiikan käsitteitä ja lainalaisuuksia niin, että pys-tyy työtehtävissään itsenäi-sesti ottamaan huomioon nii-hin liittyvät ilmiöt

Kemiallisten aineiden ominaisuuksien huomioon ottaminen työssä

ottaa huomioon työssään käytettävien tavallisimpien kemiallisten aineiden ominaisuudet, reaktiot ja ympäristöriskit niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ympäristön turvallisuutta, mutta tarvitsee jonkin verran ohjausta

ottaa huomioon työssään käytettävien tavallisimpien kemiallisten aineiden ominaisuudet, reaktiot ja ympäristöriskit niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ympäristön turvalli-suutta

ottaa omatoimisesti huomioon työssään käytettävien tavallisimpien kemiallisten aineiden ominaisuudet, reaktiot ja ympäristöriskit niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ympäristön turvallisuutta ja opastaa muitakin turvalliseen työskentelyyn.

Kemikaalien säilyttäminen, käsittely ja hävittäminen

käsittelee, säilyttää ja hävit-tää oikein työtehtävissään tarvittavia kemikaaleja, mutta tarvitsee osin ohjausta

käsittelee, säilyttää ja hä-vittää oikein työtehtävis-sään tarvittavia kemikaa-leja

käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtävis-sään tarvittavia kemikaaleja toimien itsenäisesti ja sujuvasti

24

FYSIIKKA JA KEMIA 3 OSP


• osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä • ja lainalaisuuksia ja ottaa ne huomioon työssään • osaa valmistaa alalla tarvittavia aineseoksia • osaa tehdä kokeellisia havaintoja ja mittauksia oman alansa kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemialli-

sista ilmiöistä • osaa kerätä, käsitellä ja analysoida tekemiään kokeellisia havaintoja ja mittauksia • osaa arvioida saamiensa kokeellisten havaintojen mittaustulosten luotettavuutta, tarkkuutta ja mielekkyyttä.

Sisällöt: Työympäristön turvallisuus (1 osp) Omalla alalla tarvittavien kemikaalien, koneiden, laitteiden turvallinen ja ekologinen käyttö Ammattikemia (1 osp) Omalla alalla tarvittavan kemian soveltaminen Ammattifysiikka (1 osp) Omalla alalla tarvittavan fysiikan soveltaminen


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Tässä tutkinnon osa-alueessa oppimista arvioidaan suullisten ja/tai kirjallisten tehtävien avulla. Kaikki tutkinnon osan keskeiset sisällöt arvioidaan numeerisesti.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN

Opiskelijan tulee suorittaa tutkinnon osaan liittyvät tehtävät/kokeet hyväksytysti. Tässä tutkinnon osa-alueessa osaamista arvioidaan kokeiden avulla ja/tai suullisten ja kirjallisten tehtävien avulla. Arvosanasta päättää tutkinnon osa-alueen opettaja Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Fysiikka luonnontieteenä (FY1) ja Ihmisen ja elinympäristön kemia (KE1) vastaavat tavoitteiltaan Fysiikka ja kemia –osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

25




Lämpöopin, mekanii-kan ja sähköopin lainalaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä

tuntee lämpöopin, mekaniikan ja sähköopin lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävis-sään ottamaan huomioon nii-hin liittyvät ilmiöt, mutta tarvit-see joissakin kohdin ohjausta

tuntee lämpöopin, mekanii-kan ja sähköopin lainalai-suuksia niin, että ottaa työ-tehtävissään huomioon niihin liittyvät ilmiöt

tuntee lämpöopin, mekanii-kan ja sähköopin lainalai-suuksia niin, että ottaa työ-tehtävissään itsenäisesti huomioon niihin liittyvät il-miöt

Aineseosten valmistaminen

laskee ohjattuna pitoisuuksia ja aineiden määriä myös reak-tioyhtälöiden avulla sekä hank-kii ohjeen mukaan tietoa kemikaalien käyttöturvallisuus-tiedotteista

laskee pitoisuuksia ja ainei-den määriä myös reaktioyh-tälöiden avulla sekä hankkii tietoa käyttöturvallisuustie-dotteista

laskee itsenäisesti ja jous-tavasti pitoisuuksia ja ai-neiden määriä myös reak-tioyhtälöiden avulla erilai-sissa työtilanteissa eri tietolähteistä hankkimansa tiedon mukaan

Havainnointi ja mittaaminen

toteuttaa mittaukset ja kokeel-lisen havainnoinnin käyttäen tavallisimpia menetelmiä ja –välineitä ohjatussa työtilan-teessa

toteuttaa mittaukset ja ko-keellisen havainnoinnin käyt-täen tavallisimpia menetel-miä ja –välineitä omatoimi-sesti

käyttää mittauksiin ja ko-keelliseen havainnointiin sopivimpia menetelmiä ja välineitä sujuvasti ja toteuttaa työnsä järjestelmällisesti ja huolellisesti

Mittaustulosten ke-rääminen, käsittely ja analysointi

kerää mittaus- ja kokeellisen työskentelyn tulokset, esittää ne mahdollisilla kuvaajilla ja taulukoilla ja laskee niistä lo-pullisen tuloksen, mutta tarvit-see joissakin asioissa ohjausta

kerää mittaus- ja kokeellisen työskentelyn tulokset, esittää ne mahdollisilla kuvaajilla ja taulukoilla ja laskee niistä lo-pullisen tuloksen analysoin-nin jälkeen

kerää itsenäisesti mittaus- ja kokeellisen työskentelyn tulokset, esittää ne mah-dollisilla kuvaajilla ja taulu-koilla ja laskee niistä lopul-lisen tuloksen analysoinnin jälkeen

Mittaustulosten luotet-tavuuden, tarkkuuden ja mielekkyyden arvi-ointi

arvioi mittaustulosten luotetta-vuutta ja määrittelee joitakin virhetekijöitä sekä ilmoittaa tu-loksen oikealla tarkkuudella, mutta tarvitsee ajoittain oh-jausta

arvioi mittaustulosten luotet-tavuutta ja määrittelee virhe-tekijöitä sekä ilmoittaa tulok-sen oikealla tarkkuudella

arvioi itsenäisesti mittaus-tulosten luotettavuutta ja määrittelee virhetekijät sekä ilmoittaa tuloksen oi-kealla tarkkuudella

AMMATILLISEN KASVUN TUKEMINEN JA OPINTOJEN OHJAUS Tutkinnon osan tavoitteisiin, sisältöön, toteutukseen ja arviointiin perehdyttäminen Arvioinnin periaatteista ja niiden soveltamisesta tiedottaminen Opiskelijan itsearviointi

26

3.2.3 TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA SEKÄ SEN HYÖDYNTÄMINEN 1 OSP


• osaa käyttää yleisimpiä tietoja viestintätekniikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyttöön tarkoitettuja oh-jeita ja oppaita

• osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksityisyyttään • osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti • osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetysmuodot.

Sisällöt: Opiskelija osaa

• kirjautua erilaisiin sähköisiin verkkoihin ja hyödyntää niitä • käyttää tekstinkäsittelyohjelmaa • käyttää taulukkolaskentaohjelmaa sekä • käyttää esitysgrafiikkaa • hakea tietoa internetpalveluista • nettietiketin ja tietoturvan • tutustuu ammatillisiin sovellutuksiin


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Tässä tutkinnon osa-alueessa oppimista arvioidaan tehtävien ja suullisen palautteen avulla.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Opintojaksoon kuuluvien tehtävien ja kokeiden tulee olla suoritettuna hyväksytysti ennen tutkinnon osan osa-alueiden arviointia. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana muodostuu arvioitujen tehtävien ja/ tai kokeiden perusteella huomioi-den opiskelijan osaamisen kehittyminen opintojen aikana. Arvosanasta päättää opettaja. Osaamisen tunnistamisessa voidaan ottaa huomioon esimerkiksi Tieken A-ajokortti tai vastaava. Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole pakollista kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Tieto- ja viestintätekniikka ja sen hyödyntäminen – osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

27




Tieto- ja viestintätekniikan sovellusten käyttäminen

käyttää tarvitsemiaan sovel-luksia mutta tarvitsee ajoit-tain ohjausta

käyttää sujuvasti tarvitse-miaan sovelluksia

käyttää sovelluksia moni-puolisesti eri tilanteiden ja tarpeiden mukaan

Ohjeiden ja oppaiden käyttäminen

käyttää ohjeita ja oppaita, mutta tarvitsee ajoittain oh-jausta

käyttää sujuvasti ohjeita ja oppaita

käyttää sujuvasti ohjeita ja oppaita ja ratkaisee niiden avulla erilaisia ongelmia

Verkkoidentiteetin ja yksi-tyisyyden suojaaminen

luo ohjattuna verkkoidenti-teetin sekä arvioi sen käyt-töön liittyviä riskejä ja suo-jautumismenetelmiä

luo verkkoidentiteetin sekä arvioi sen käyttöön liittyviä riskejä ja suojautumisme-netelmiä

luo verkkoidentiteetin, ar-vioi sen käyttöön liittyviä riskejä ja valitsee laitteisiin ja käyttötapoihin sopivat suojautumismenetelmät

valitsee ohjattuna tilantee-seen sopivan verkkoyhtey-den suojaustason

valitsee tilanteeseen sopi-van verkkoyhteyden suo-jaustason

valitsee erilaisiin tilanteisiin sopivan verkkoyhteyden suojaustason

osaa valita turvallisen tavan maksuliikenteelle koti-maassa

osaa valita turvallisen ta-van koti- ja ulkomaiselle maksuliikenteelle

osaa valita tilanteeseen sopivan turvallisen tavan koti- ja ulkomaiselle mak-suliikenteelle

Ohjeiden ja määräysten noudattaminen

noudattaa toiminnassaan tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeita ja -mää-räyksiä, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

noudattaa itsenäisesti teki-jänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeita ja -mää-räyksiä

noudattaa itsenäisesti teki-jänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeita ja -mää-räyksiä, pitää tietojaan ajan tasalla ja ohjaa tarvit-taessa muita

Tiedostojen säilyttäminen ja lähettäminen

noudattaa verkonkäytön eti-kettiä

noudattaa verkonkäytön etikettiä

noudattaa verkonkäytön etikettiä

osaa käyttää yleisimpiä tie-dostojen säilytys- ja lähetys-muotoja.

valitsee tarkoituksenmukai-set tiedostojen säilytys- ja lähetysmuodot.

valitsee tarkoituksenmukai-set tiedostojen säilytys- ja lähetysmuodot huomioiden tietoturvan.

28

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA SEKÄ SEN HYÖDYNTÄMINEN 3 OSP

VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija • osaa perehtyä erilaisten tietojärjestelmien sovelluksiin, joita voidaan hyödyntää omalla ammattialalla • osaa ratkaista yleisimpiin tietoja viestintätekniikan sovelluksiin liittyviä ongelmia • osaa ottaa käyttöön uusia tietoja viestintätekniikan laitteita ja sovelluksia • osaa toimia sähköisissä medioissa oman osaamisensa kehittämiseksi ja jakamiseksi • osaa hyödyntää digitaalisia materiaaleja ammatillisen kasvun kuvaamisessa sekä osaamisensa ja ammattitaitonsa markkinoinnissa. Sisällöt: Sovellus 1(nimetään sovelluksen mukaan, 1 osp)

• opiskelija osaa oman ammattialan tietoteknisen sovelluksen käytön, hallinnan ja soveltaminen omaan ammat-tialaan

Sovellus 2(nimetään sovelluksen mukaan, 1 osp) • opiskelija osaa oman ammattialan tietoteknisen sovelluksen käytön, hallinnan ja soveltaminen omaan ammat-

tialaan Sovellus 3(nimetään sovelluksen mukaan, 1 osp)

• opiskelija osaa hyödyntää ammatillisen kasvun digitaalista portfoliota


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Tässä tutkinnon osa-alueessa oppimista arvioidaan tehtävien ja suullisen palautteen avulla.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Opintojaksoon kuuluvien tehtävien ja kokeiden tulee olla suoritettuna hyväksytysti ennen tutkinnon osan osa-alueiden arviointia. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana muodostuu hyväksytysti suoritettujen tehtävien ja/ tai kokeiden perus-teella huomioiden opiskelijan osaamisen kehittyminen opintojen aikana. Arvosanasta päättää opettaja. Osaamista voidaan tunnistaa opiskelijan aikaisemmin hankitun osaamisen ja tieto-ja viestintätekniikan harrastuneisuu-den perusteella opettajan ohjeistamalla tavalla. Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole pakollista kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Tieto- ja viestintätekniikka ja sen hyödyntäminen –osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

29

ARVIOINNIN KOHTEET JA KRITEERIT OSAAMISEN ARVIOINNISSA Opiskelijaa arvioidaan suhteessa ennalta asetettuihin tavoitteisiin ja hänen osoittamaansa osaamista verrataan ennalta määriteltyihin arvioinnin kohteisiin ja arviointikriteereihin.



Ammattialakohtaisten tietojärjestelmäsovelluksien hyödyntäminen

hakee tietoa itselleen uusista ammattialalla käytettävistä tietojärjestel-mäsovelluksista

hakee tietoa ammattialalle kehitteillä olevista tietojärjes-telmäsovelluksista

hakee tietoa aktiivisesti ammattialalla tapahtu-vasta tietojärjestelmäsovel-lus-ten kehittymisestä

Laitteiden ja sovellusten käyttöön ottaminen

ottaa käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluksia mutta tarvitsee ajoittain oh-jausta

ottaa sujuvasti käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluksia

ottaa sujuvasti käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluksia ja pystyy tarvittaessa opasta-maan muita

Sähköisen median hyödyntäminen

hakee alaansa liittyvää tietoa, toimii tvt-verkkoja hyödyntävissä verkostoissa ja arvioi löytämänsä tiedon käyttöarvoa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

hakee alaansa liittyvää tietoa, toimii tvt-verkkoja hyödyntävissä verkostoissa ja arvioi löytämäänsä tietoa kriittisesti

hakee monipuolisesti alaansa liittyvää tietoa ja toimii aktiivisesti tvt-verkkoja hyödyntävissä verkostoissa ja arvioi löytämäänsä tietoa kriittisesti

Digitaalisen materiaalin käyttäminen

käyttää digitaalisia materiaa-leja osaamisensa ja ammattitaitonsa kuvaami-seen tarviten ajoittain ohjausta.

käyttää digitaalisia materiaa-leja osaamisensa ja ammattitaitonsa kuvaami-seen ja hyödyntää niitä työnhaussa.

kuvaa ammatillista osaamistaan monipuoli-sesti digitaalisilla materiaa-leilla ja hyödyntää niitä tehokkaasti työn-haussa.

AMMATILLISEN KASVUN TUKEMINEN JA OPINTOJEN OHJAUS

• Tutkinnon osan tavoitteisiin, sisältöön, toteutukseen ja arviointiin perehdyttäminen • Arvioinnin periaatteista ja niiden soveltamisesta tiedottaminen • Opiskelijan itsearviointi

30

YHTEISKUNNASSA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVA OSAAMINEN 8 osp Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien neljän osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 5 osaamispistettä) sekä lisäksi valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 8 osaamispisteen edestä yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittavaa osaamista.

3.3.1 YHTEISKUNTATAIDOT 1 OSP


• osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon • osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen • osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida siihen liittyviä riskejä • hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen keinona • osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kuluttajana

Sisällöt:

• Kansalaisen oikeudet, velvollisuudet ja vaikuttaminen yhteiskunnassa • Oman talouden ja rahankäytön suunnittelu ja hoito • Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus • Sosiaalisen median hyödyntäminen yhteiskunnassa • Yhteiskunnan tarjoamat palvelut ja niiden rahoittaminen • Kuluttajan oikeudet ja velvollisuudet


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opintojen suorit-taminen hyväksytysti on edellytyksenä opintojen etenemiseen. Tässä tutkinnon osa-alueessa oppimista arvioidaan suullisen palautteen ja tarvittaessa tehtävien avulla.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Osaamisen arvioinnissa käytetään koetta, kirjallisia tai suullisia tehtäviä. Opiskelija itsearvioi osaamistaan. Arvosa-nasta päättää tutkinnon osan osa-alueen opettaja. Osaaminen arvioidaan numeerisesti. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Yhteiskuntatieto (YH1) ja Taloustieto (YH2) vastaavat tavoitteiltaan Yhteiskuntataidot –osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

31




Kansalaisena toimiminen ja yhteiskunnalliseen päätöksentekoon osallistuminen

tietää kansalaisen perusoikeuksia ja velvollisuuksia Suomessa ja osaa kertoa niistä.

tietää kansalaisen perusoikeuksia ja velvollisuuksia Suomessa ja osaa kertoa niistä.

tuntee kansalaisen perusoikeudet ja velvollisuudet Suomessa ja ar-vioi niitä suhteessa muiden maiden vastaaviin.

Tasa-arvon ja yhden-vertaisuuden periaattei-den noudattaminen

seuraa yhteiskunnallista päätöksentekoa

seuraa yhteiskunnallista päätöksentekoa. Ilmaisee omia mielipiteitään tarpeellisiksi kokemistaan asioista.

seuraa aktiivisesti yhteiskunnallista päätöksentekoa ja osallistuu siihen eri tavoin.

osallistuu opiskelijoiden tai muiden tahojen järjestämään toimintaan ja vaikuttaa yhteisölliseen toimintaan omalta osaltaan toimii asianmukaisesti erilaisten ihmisten kanssa myös monikult-tuurisissa työyhteisöissä

osallistuu opiskelijakunnan tai muiden tahojen järjestä-mään toimintaan ja vaikut-taa päätöksentekoon omalta osaltaan toimii muita ihmisiä arvos-tavalla tavalla, kohtelee yh-denvertaisesti työtoverei-taan ja asiakkaitaan mah-dollisesta erilaisuudesta huolimatta

osallistuu opiskelijakunnan tai muiden tahojen järjestämään toi-mintaan ja vaikuttaa aktiivisesti asioita kos-kevaan päätöksentekoon edistää omalta osaltaan työyh-teisön hyväksyvää ilmapiiriä ja puuttuu asianmukaisesti mah-dolliseen kiusaamiseen tai häi-rintään

Oman talouden ja raha-asioiden suunnittelemi-nen ja hoitaminen

tekee ohjattuna suunnitelman menoistaan ja tuloistaan tietäen luoton ottamisen ehdot ja seuraukset.

tekee suunnitelman menoistaan ja tuloistaan ennakoiden tulevia tapahtumia sekä tietäen luoton ottamisen ehdot ja seuraukset

tekee itsenäisesti ja vastuullisesti suunnitelman me-noistaan ja tuloistaan ennakoi-den tulevia tapahtumia sekä tie-täen luoton ottamisen ehdot ja seuraukset

Sosiaalisen median hyödyntäminen

käyttää ohjattuna sosiaa-lista mediaa oman ja / tai yrityksen asian edistämi-seen

käyttää sosiaalista mediaa oman ja / tai yrityksen asian edistämiseen

käyttää sosiaalista mediaa moni-puolisesti oman ja / tai yrityksen asian edistämiseen

Yhteiskunnan palvelu-jen käyttäminen ja kuluttajana toimiminen

käyttää opiskelijan tarvitsemia palveluja ja ymmärtää miten palvelut yhteiskunnassa rahoitetaan

käyttää monipuolisesti ja harkiten opiskelijan tarvitsemia palveluja ja ymmärtää miten palvelut yhteiskunnassa rahoitetaan

käyttää itsenäisesti ja valintoja tehden opiskelijan tarvitsemia palveluja ja ymmärtää miten palvelut yhteiskunnassa rahoitetaan

tuntee kuluttajan oikeuksia ja velvollisuuksia sekä tietää, mistä saa apua kuluttaja-asioissa.

hakee tuotteista ja palveluista tutkittua tietoa eri lähteitä käyttämällä sekä tietää mistä saa tietoa ja apua kuluttaja-asioissa.

hakee tuotteista ja palveluista tutkittua tietoa eri lähteitä käyttämällä sekä osaa arvioida tiedonlähteiden luotettavuutta

32

YHTEISKUNTATAIDOT 3 OSP


• osaa hakea tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta • päätöksenteosta myös Euroopan unionista • tuntee oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikuttavuuden • osaa seurata yhteiskunnallista keskustelua ja taloutta koskevaa uutisointia • osaa kuvata yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen heijastumista oman • alan työpaikkoihin ja työllisyyteen • osaa selvittää kansantalouden peruskäsitteitä ja sen keskeisimpiä toimijoita sekä arvioida niiden • merkityksen kansantaloudelle.

Sisällöt: Osallisuus yhteiskunnassa (1 osp)

• Tiedon hakeminen yhteiskunnallisesta vaikuttamisesta ja päätöksenteosta. Oman alan yhteiskunnallinen merkitys (1 osp)

• Oman alan yhteiskunnallinen ja taloudellinen merkitys. • Yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen vaikutus omalla alalla.

Kansantalous (1 osp)

• Kansantalouden peruskäsitteet ja keskeiset toimijat. • Suhdanteet ja kansantalouden ilmiöt.



OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Osaamisen arvioinnissa käytetään koetta, kirjallisia tai suullisia tehtäviä. Opiskelija itsearvioi osaamistaan. Arvosa-nasta päättää tutkinnon osan osa-alueen opettaja. Osaaminen arvioidaan numeerisesti. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Yhteiskuntatieto (YH1) ja Taloustieto (YH2) vastaavat tavoitteiltaan Yhteiskuntataidot –osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

33




Tiedon hakeminen yhteis-kunnallisista vaikuttamis-mahdollisuuksista ja yh-teiskunnallisesta päätök-senteosta Euroopan Uni-onissa

hakee ohjattuna tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuk-sista ja yhteiskunnallisesta päätöksenteosta

hakee tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuk-sista ja yhteiskunnallisesta päätöksenteosta

hakee monipuolisesti ja ak-tiivisesti tietoa yhteiskun-nallisista vaikuttamismah-dollisuuksista ja yhteiskun-nallisesta päätöksenteosta

Oman alan yhteiskunnalli-sen merkityksen ja vaikuttavuuden tunteminen

tuntee keskeisiltä osin oman alan yhteiskunnalli-sen merkityksen ja vaikuttavuuden

kuvaa perustellen oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikuttavuuden

kuvaa laaja-alaisesti ja perustellen oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikuttavuuden

Yhteiskunnallisen keskustelun ja taloutta koskevan uutisoinnin seuraaminen

seuraa jonkin tietolähteen avulla yhteiskunnallista ja taloutta koskevaa keskus-telua

seuraa eri tietolähteistä yhteiskunnallista ja taloutta koskevaa keskustelua

seuraa aktiivisesti eri tieto-lähteistä yhteiskunnallista ja taloutta koskevaa keskustelua

tekee oman alan tilannekatsauksen, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

arvioi oman alan tilannetta monipuolisesti ja arvioi eri medioiden välittämää tie-toa

perustelee oman alan tilannetta monipuolisesti ja arvioi kriittisesti eri medioi-den välittämää tietoa

Yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen huomioon ottaminen omalla alalla

kertoo havainnollisesti mi-ten ajankohtainen yhteiskunnallinen ja taloudellinen tilanne heijastuu oman alan työpaikkoihin ja työllisyy-teen

selvittää havainnollisesti ja perustellen miten ajankoh-tainen yhteiskunnallinen ja taloudellinen tilanne heijastuu oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen

selvittää havainnollisesti miten ajankohtainen yhteiskunnallinen ja taloudellinen tilanne heijastuu oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen perustelee selvitystään monipuolisesti ja kattavasti

Kansantalouden peruskäsitteiden ja sen keskeisten toimijoiden selvittäminen

kertoo esimerkkejä kansantalouden peruskäsitteistä ja keskei-sistä toimijoista.

selvittää kansantalouden peruskäsitteet ja keskeiset toimijat sekä niiden merkitystä kansantalou-delle.

selvittää kansantalouden peruskäsitteet ja keskeiset toimijat, niiden merkityksen sekä niiden välisiä riippuvuussuhteita.

AMMATILLISEN KASVUN TUKEMINEN JA OPINTOJEN OHJAUS • Tutkinnon osan tavoitteisiin, sisältöön, toteutukseen ja arviointiin perehdyttäminen • Arvioinnin periaatteista ja niiden soveltamisesta tiedottaminen • Opiskelijan itsearviointi

34

3.3.2 TYÖELÄMÄTAIDOT 1 OSP


• osaa hakea itselleen työpaikkaa • osaa kuvata oman alan työsopimusjärjestelmää ja työsopimuksen keskeiset asiat • osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtäviin sekä huolehtia työturvallisuudesta • osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaamistaan

Sisällöt:

• Työpaikan hakeminen eri tietolähteitä käyttäen. • Työhakemuksen ja CV:n laatiminen sekä työhaastattelutilanteessa toimiminen. • Työelämän lainsäädäntöön ja sopimusjärjestelmään perehtyminen. • Työpaikan toimintaan perehtyminen ja työyhteisössä toimiminen.


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opettaja antaa palautteen opiskelijalle tuntityöskentelystä ja tehtävien suorittamisesta. Palautteen antamisessa voi-daan käyttää erilaisia menetelmiä kuten suullista ja/tai kirjallista palautetta.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Sisältöön kuuluvien tehtävien ja kokeen tulee olla suoritettuina hyväksytysti ennen arviointia. Työpaikan toimintaan ja työhön perehtyminen sekä työyhteisössä toimiminen arvioidaan työssäoppimisen/oppilaitoksessa tapahtuvan ammat-tialan töiden yhteydessä Arvioinnista päättää tutkinnon osan osa-alueen opettajat yhteistyössä ammatin opettajien kanssa, jotka arvioivat työpaikan toimintaa ja työhön perehtymistä sekä työyhteisössä toimimista (esim. työssäoppimi-sesta saadun palautteen tai oppilaitoksen työtoiminnan pohjalta). Osaamisen tunnistaminen: Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Työelämätaidot –osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

35




Työpaikan hakeminen hakee työpaikkaa ja tekee työhakemuksen sekä CV:n tarviten jonkin verran ohjausta

hakee itsenäisesti työpaikkoja sekä laatii selkeän työhakemuksen ja CV:n

hakee aktiivisesti ja oma-aloitteisesti työpaikkoja tun-nistaen omat vahvuutensa laatii selkeän ja omaa osaamistaan kuvaavan työpaikkahakemuksen ja CV:n

toimii työhaastattelussa asiallisesti

toimii työhaastattelussa kohteliaasti ja asiallisesti.

toimii työhaastattelussa kohteliaasti ja asiallisesti

pukeutuu toimialan ja työpaikan mukaisesti

ottaa pukeutumisessa huomioon työpaikan ja toimialan luonteen

ottaa pukeutumisessa huomioon työpaikan ja toimialan erityispiirteet

tuo esille omaa osaamistaan

tuo selkeästi esille omat vahvuutensa esitellessään osaamistaan

perustelee omaa osaamis-taan ja vahvuuksiaan laaja-alaisesti

Median käyttäminen työnhaussa

hakee työpaikkoja koskevia tietoja mediasta

tutustuu työpaikkoihin mediatietoja hyödyntäen

käyttää monipuolisesti mediaa työnhaussa hyödyntäen sosiaalisen median mahdollisuuksia

Työsopimusjärjestelmän, työsopimuksen ja työlainsäädännön sisällön tunteminen

tuntee keskeiset asiat alan työehdoista ja oman alansa työlainsäädännöstä

tuntee oman alan työehdot ja keskeisen työlainsäädännön

tuntee hyvin oman alan työehdot ja keskeisen työlainsäädännön mahdolli-suudet työtä kehitettäessä

varmistaa, että oman työsopimuksen sisältö on sovitun mukainen

varmistaa, että oman työsopimuksen sisältö on sovitun mukainen tuntee oman

työsopimuksensa sisällön ottaa toiminnassaan huomi-oon oikeutensa ja velvolli-suutensa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

toimii työssään oikeuk-siensa ja velvollisuuk-siensa mukaisesti

toimii työssään oikeuk-siensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä perustelee vastuullisesti toimintaansa

Työpaikan toimintaan ja työhön perehtyminen

hakee tietoa työpaikan toiminnasta ja työtehtävis-tään

hakee monipuolisesti tie-toa työpaikan toiminnasta ja työtehtävistään

hakee itsenäisesti ja monipuolisesti tietoa työpaikan toiminnasta ja työtehtävistään

noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita

noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita

soveltaa ja kehittää työstä annettuja turvallisuusohjeita

Työyhteisössä toimiminen noudattaa annettuja työaikoja ja sovittuja toimintatapoja

noudattaa annettuja työaikoja, sovittuja toimintatapoja ja toimii joustavasti erilaisissa työtilanteissa

noudattaa annettuja työaikoja, sovittuja toimintatapoja ja toimii joustavasti työyhteisön erilaisissa muuttuvissa ti-lanteissa

huolehtii työssä vaaditusta suoja- ym. vaatetuksestaan

huolehtii työssään vaadi-tusta suoja- ym. vaatetuk-sestaan

huolehtii työssään vaadi-tusta suoja- ym. vaatetuk-sestaan

työskentelee osana työryhmää ja erilaisten ihmisten kanssa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

työskentelee luontevasti osana työyhteisöään ja ryhmien kanssa

työskentelee luontevasti osana työyhteisöään eri-laisten ihmisten ja ryhmien kanssa ja esittää kehittä-misideoita työyhteisön ja -ryhmän käyttöön

36

TYÖELÄMÄTAIDOT 3 OSP


• • osaa edistää työyhteisön ilmapiiriä ja henkilöstön osallisuutta • osaa toimia työpaikan eri tehtävissä • osaa osaltaan vastata työpaikan työtehtävien etenemisestä ja työn laadusta sekä näiden • kehittämisestä • osaa kehittää omaa osaamistaan • osaa hakea työtä kansainvälisiltä työmarkkinoilta ja erityisesti EU-maista

Sisällöt: Työhyvinvointi ja sen edistäminen (1 osp)

• Työyhteisön ilmapiiri osana hyvinvointia. • Omasta työkyvystä ja jaksamisesta huolehtiminen.

Työpaikan ammattilaisena kehittyminen 1 osp

• Oman työn laadusta huolehtiminen. • Taloudellinen työskentely. • Oman osaamisen kehittäminen ja sen arviointi.

Työn hakeminen kansainvälisiltä työmarkkinoilta 1 osp

• Työpaikkoja koskevan tiedon hakeminen medioista. • Työpaikan hakeminen ja hakemuksen tekeminen. • Kielitaidon hyödyntäminen työnhaussa eri kulttuuritaustaisten kanssa.


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opettaja antaa palautteen opiskelijalle tuntityöskentelystä ja tehtävien suorittamisesta. Palautteen antamisessa voi-daan käyttää erilaisia menetelmiä kuten suullista ja/tai kirjallista palautetta.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Sisältöön kuuluvien tehtävien tulee olla suoritettuina hyväksytysti ennen arviointia. Osaaminen arvioidaan numeeri-sesti. Osaamisen tunnistaminen: Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Työelämätaidot –osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

37




Työyhteisön ilmapiirin ja henkilöstön osallisuu-den edistäminen

edistää osaltaan työyhtei-sön hyväksyvää ilmapiiriä ja kannustaa muita osallistu-maan yhteiseen toimintaan, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

edistää osaltaan työyhtei-sön hyväksyvää ilmapiiriä ja kannustaa muita osallistumaan yhteiseen toimintaan

edistää aktiivisesti työyhteisön hyväksyvää ilmapiiriä ja kannustaa muita osallistumaan monipuolisesti yhteiseen toimintaan

Työpaikan eri tehtävissä toimiminen

ilmaisee halukkuutensa osallistua joihinkin uusiin työpaikan tehtäviin oman osaamisen ja omien voimavarojensa mukaisesti

ilmaisee halukkuutensa osallistua uusiin työpaikan tehtäviin oman osaamisen ja omien voimavarojensa mukaisesti

ilmaisee halukkuutensa osallistua erilaisiin työpaikan tehtäviin oman osaamisen ja omien voimavarojensa mukaisesti

Työpaikan työtehtävien ja työprosessien etenemisestä ja työn laadusta huolehtiminen

toimii työlleen asetettujen laatu- ja kustannustavoittei-den mukaisesti ja muuttaa omaa toimintaansa annetun palautteen perusteella, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

toimii työlleen asetettujen laatu- ja kustannustavoit-teiden mukaisesti ja arvioi omaa toimintansa niiden saavuttamisessa

toimii työlleen asetettujen laatu- ja kustannustavoittei-den mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi

toimii palveluhenkisesti toimii palveluhenkisesti ja varmistaa asiakastyytyväisyyden toimii aloitteellisesti työnsä ja työympäristön laadun ke-hittämisessä

Oman osaamisen kehittäminen

kehittää itseään ja osaamistaan, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta

kehittää itseään ja osaamistaan suunnitelmal-lisesti sekä arvioi omia ke-hittymistarpeitaan yhteis-työssä muiden kanssa

kehittää itseään ja osaamistaan suunnitelmalli-sesti ja monipuolisesti sekä arvioi omia kehittymistar-peitaan

Työn hakeminen kansainvälisiltä työmarkkinoilta

hakee kansainvälisiä työpaikkoja koskevia tietoja mediasta

hakee työpaikkoja koske-via tietoja mediasta ja tu-tustuu työpaikkoihin me-diatietoja hyödyntäen

käyttää monipuolisesti mediaa työnhaussa hyödyntäen sosiaalisen median mahdollisuuksia

hakee työpaikkaa ja tekee työhakemuksen, mutta tarvitsee ajoittain näihin ohjausta

hakee itsenäisesti työpaikkoja ja laatii sel-keän työhakemuksen

hakee aktiivisesti ja oma-aloitteisesti työpaikkoja tunnistaen omat vahvuu-tensa ja laatii selkeän ja omaa osaamistaan kuvaa-van työpaikkahakemuksen

toimii työnhaussa eri kulttuuritaustaisen ihmisten kanssa hyödyntäen kielitaitoaan, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

toimii työnhaussa eri kulttuuritaustaisen ihmis-ten kanssa hyödyntäen kielitaitoaan

toimii työnhaussa käyttäen hyvää kielitaitoaan eri kulttuuritaustaisten ihmisten kanssa

38

3.3.3 YRITTÄJYYS JA YRITYSTOIMINTA 1 OSP


• osaa arvioida ja tunnistaa oman osaamisensa ja omat vahvuutensa • osaa ideoida omaa liikeideaa ja sen kehittämismahdollisuuksia • osaa arvioida mahdollisuuksiaan ryhtyä yrittäjäksi • osaa selvittää omia ammatillisia verkostojaan • osaa tunnistaa kannattavan liiketoiminnan periaatteet • osaa arvioida oman yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä omalle hyvinvoinnilleen ja Suomen kansanta-

loudelle.


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opintojen suorit-taminen hyväksytysti on edellytyksenä opintojen etenemiseen. Oppimista arvioidaan antamalla jatkuvaa palautetta kontaktiopetuksen aikana.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Osaaminen arvioidaan oman yritysidean kehittämisen ja kehitystyön dokumentoinnin avulla. Tutkinnon osan arvosa-nasta päättää tutkinnon osa-alueen opettaja. Osaamisen voidaan tunnistaa esimerkiksi kirjallisen selosteen, videon, blogin, nettisivujen, toimintapäivän tms. avulla jossa näkyy oman yritysidean kehityskaari. Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Yrittäjyys ja yritystoiminta – osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

39




Oman osaamisen arvioimi-nen ja tunnistaminen

arvioi osaamistaan ja selvittää vahvuuksiaan oman alansa toimintaan liittyen, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta.

arvioi monipuolisesti omaa osaamistaan ja vahvuuksiaan oman alansa toimintaan liittyen.

arvioi monipuolisesti ja perustellen omaa osaamistaan ja vahvuuksiaan oman alansa toimintaan liittyen.

Oman liikeidean ja sen kehittämismahdollisuuksien ideoiminen

selvittää ja ideoi yritystoimintaansa liittyviä mahdollisuuksia, yritysmuotoja, keskeisiä palveluja tai tuotteita, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta.

selvittää ja ideoi yritystoimintaansa liittyviä mahdollisuuksia, yritysmuotoja, keskeisiä palveluja tai tuotteita.

selvittää monipuolisesti ja itsenäisesti yritystoimintaansa liittyviä mahdollisuuksia, yritysmuotoja, keskeisiä palveluja tai tuotteita.

kehittää liikeideaa. kehittää ja perustelee liikeidean.

Yrittäjäksi ryhtymisen mahdollisuuksien arvioiminen

hankkii tietoa, millä toimenpiteillä ja tukipalveluilla oma yritys voidaan perustaa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta.

selvittää monipuolisesti mitä toimenpiteitä oman yrityksen perustamisessa tarvitaan ja tukipalveluita on käytettävissä.

selvittää monipuolisesti ja perustellen mitä toimenpiteitä oman yrityksen perustamisessa tarvitaan ja mitä tukipalveluita on käytettävissä.

Omien ammatillisten verkostojen selvittäminen

selvittää oman alansa yhteistyökumppanit ja ammatilliset verkostot ja kuvaa yhteistyön mahdollisuuksia eri tahojen kanssa.

selvittää kattavasti oman alansa yhteistyökumppa-nit ja ammatilliset verkos-tot ja arvioi yhteistyön mahdollisuuksia eri tahojen kanssa.

selvittää monipuolisesti ja itsenäisesti oman alansa yhteistyökumppanit ja ammatilliset verkostot ja arvioi kriittisesti yhteistyön mahdollisuuksia eri tahojen kanssa.

Liiketoiminnan periaatteiden selvittäminen

selvittää oman liikeidean pohjalta tuotot ja kustannukset, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta.

selvittää oman liikeidean pohjalta tuotot ja kustannukset.

selvittää kattavasti ja perustellen oman liikeidean pohjalta tuotot ja kustannukset.

Oman alan yritystoiminnan merkityksen selvittäminen

selvittää yritystoiminnan riskit ja merkityksen omaan elämäänsä sekä elinkei-noelämän kannalta, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta.

selvittää monipuolisesti yritystoiminnan riskit ja merkityksen omaan elämäänsä sekä elinkeinoelämän kannalta

selvittää yritystoiminnan riskit ja merkityksen omaan elämäänsä sekä perustelee oman alan yritystoiminnan merkityk-sen elinkeinoelämässä ja ennakoi oman alan tulevia kehitysnäkymiä.

40

YRITTÄJYYS JA YRITYSTOIMINTA 3 OSP


• osaa kartoittaa oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeita • osaa selvittää oman liiketoiminnan tuloksellisuuden ja oman työpanoksen vaikutuksen siihen • toteuttamalla pienen projektin • osaa tehdä kehittämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muuttaa omaa toimintaansa • osaa suunnitella omaa toimintaansa ja ajankäyttöään

Sisällöt: Yritystoiminnan kehittäminen (1 osp)

• Edellisellä yrittäjyys ja yritystoiminta opintojaksolla suunnitellun yrityksen toiminnan kehittäminen Asiakkaat ja markkinointi (1 osp )

• Potentiaaliset asiakasryhmät ja heidän tarpeensa sekä markkinointisuunnitelma Liiketoiminnan tuloksellisuus (1 osp )

• Yrityksen kannattavuuteen vaikuttavat asiat


Pakollinen tutkinnon osa-alue Yrittäjyys ja yritystoiminta 1 osp tulee olla suoritettuna. Opinnot on mahdollista suorittaa mm. NY-, JOKKY osk- tai muuna yrittäjänä toimien. Opintojaksot voi suorittaa itsenäisesti ohjattuna tai ryhmässä kon-takti- tai verkko-opetuksessa.

OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opintojen suorit-taminen hyväksytysti on edellytyksenä opintojen etenemiseen. Opettaja antaa opiskelijalle kirjallista tai suullista palautetta opiskelijan tekemistä tehtävistä.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Opiskelija laatii valitsemassaan muodossa olevat yrityksen toiminta- ja markkinointisuunnitelman sekä tuloslaskelman huomioiden asiakkaan tarpeet. Esimerkkinä pienimuotoinen projekti kuten tapahtuma, tuotteen/palvelun suunnittelu ja toteutus tai toiminen JOKKY osk- tai NY-yrittäjänä. Opintojaksojen arvosanasta päättää opettaja. Osaamisen tunnistaminen: Yrittäjänä toiminen Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Yrittäjyys ja yritystoiminta –osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

41




Alan yritystoiminnan kehittämistarpeiden kartoittaminen

kartoittaa asiakkaiden tarpeiden, kilpailun ja toimintaympäristön muutoksia, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta.

kartoittaa monipuolisesti asiakkaiden tarpeiden, kilpailun ja toimintaympäristön muutoksia.

kartoittaa itsenäisesti ja monipuolinen asiakkaiden tarpeiden, kilpailun ja toimintaympäristön muutoksia. ennakoi tulevia kehitysnäkymiä.

Liiketoiminnan tuloksellisuuden selvittäminen

Selvittää liikeideansa pohjalta, pienimuotoi-sessa projektissa, tuotot ja kustannukset sekä oman työpanoksensa vaikutuksen, mutta tar-vitsee ajoittain ohjausta.

Selvittää liikeideansa pohjalta, pienimuotoisessa projektissa, tuotot ja kustannukset sekä oman työpanoksensa vaikutuksen.

Selvittää monipuolisesti liikeideansa pohjalta, pieni-muotoisessa projektissa, tuo-tot ja kustannukset sekä oman työpanoksensa vaikutuksen sekä perustelee toimintansa.

Uusien toimintatapo-jen kehittäminen

tekee kehittämisehdo-tuksia uusista toimintata-voista ja muuttaa omaa toimintaansa, mutta tarvitsee ajoittain oh-jausta.

tekee perusteltuja kehittämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muuttaa omaa toimintaansa.

ennakoi tulevia kehitysnäkymiä ja tekee perusteltuja kehittämisehdo-tuksia uusista toimintatavoista sekä muuttaa omaa toimintaansa.

Oman toiminnan ja ajankäytön suunnitteleminen

suunnittelee tehtävänsä ja niihin tarvittavan työ-ajan pääosin itsenäi-sesti.

suunnittelee tehtävänsä ja nii-hin tarvittavan työajan itsenäi-sesti

suunnittelee tehtävänsä ja nii-hin tarvittavan työajan itsenäi-sesti ottaen huomioon tulevat työvaiheet.

reagoi muutostarpeisiin. reagoi muutostarpeisiin ja tekee työhönsä liittyviä kehittämisehdotuksia.

42

3.3.3. TYÖKYVYN YLLÄPITÄMINEN, LIIKUNTA JA TERVEYSTIETO 2 OSP


• osaa laatia itselleen terveellisiä elämäntapoja ja liikuntaa koskevan suunnitelman ja toteuttaa sitä • ammatillisen koulutuksen aikana • osaa edistää ja ylläpitää opiskelu-, toiminta- ja työkykyään • osaa ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päihteiden haittavaikutukset • osaa kuvata mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksen ihmisen • hyvinvoinnille • osaa edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia • osaa kehittää toimintatapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä • osaa toimia turvallisesti ja ergonomisesti, ehkäistä tapaturmia, toimia ensiaputilanteissa sekä • hakea apua.

Sisällöt: Liikunta (1 osp)

• Terveyttä ja toimintakykyä edistävän liikuntasuunnitelman laatiminen, toteuttaminen käytännössä ja arvioimi-nen

• Toimintakyky ja sen ylläpitäminen • Motoriset taidot ja niiden harjoittaminen turvallisesti eri ympäristöissä • Opiskelijaryhmän osallisuuden ja hyvinvoinnin edistäminen

Terveystieto 1 osp

• Terveys toimintakykynä ja terveysosaaminen • Terveellisiä elämäntapoja koskevan suunnitelman laatiminen, toteuttaminen käytännössä sekä arvioiminen • Mielenterveys, seksuaaliterveys ja ihmissuhteet • Oman ammattialan ergonomiset kuormittavuustekijät ja toimiminen yleisimmissä ensiaputilanteissa


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opintojen suorit-taminen hyväksytysti on edellytyksenä opintojen etenemiseen. Tässä tutkinnon osan osa-alueessa oppimista arvioidaan: Opiskelijan oppimista arvioidaan opettajan suullisella ja/tai kirjallisella palautteella jatkuvan arvioinnin periaatteella sekä opiskelijan ja/tai ryhmän itsearvioinnilla ja vertaisarvioinnilla.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Tutkinnon osan osa-alueen arvosana muodostuu opiskelijan aktiivisesta osallistumisesta ryhmätoimintaan, yhteisvas-tuullisuudesta, turvallisuusohjeiden, sopimusten ja ohjeiden noudattamisesta sekä omasta terveydestä huolehtimisesta. Arvosanaan vaikuttaa myös omatoimisuus ja terveyttä, toimintakykyä ja terveelli-siä elämäntapoja koskevan suunnitelman tekeminen ja toteutus. Arvosanasta päättää tutkinnon osa-alueen opettaja/opettajat Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Taitoa ja kuntoa (LI1) tai Liikuntaa yhdessä ja erikseen (LI2) ja Terveyden perusteet (TE1) vastaavat tavoitteiltaan Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto –osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

43




Terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edis-tävän suunnitelman laati-minen ja sen toteuttaminen

ottaa suunnitelmassaan huo-mioon liikunnan, terveellisen ravinnon, levon, unen, virkis-tyksen, ihmissuhteiden ja ter-veyden väliset yhteydet omien liikuntatottumusten sekä oman opiskelu- ja työ-kyvyn ylläpitämisessä

ottaa suunnitelmassaan huomioon liikunnan, ter-veellisen ravinnon, levon, unen, virkistyksen, ihmis-suhteiden ja terveyden väli-set yhteydet omien liikunta-tottumusten sekä oman opiskelu- ja työkyvyn ylläpi-tämisessä

ottaa suunnitelmassaan monipuolisesti huomioon liikunnan, terveellisen ra-vinnon, levon, unen, vir-kistyksen, ihmissuhteiden ja terveyden väliset yh-teydet omien liikuntatot-tumusten sekä oman opiskelu- ja työkyvyn yllä-pitämisessä

Ravitsemuksen merkityk-sen sekä tupakoinnin ja päihteiden haittavaikutus-ten huomioon ottaminen

hakee tietoja tavallisimmista terveyshaitoista sekä tavalli-simmista terveyttä ja opis-kelu- ja työkykyä kuormitta-vista tekijöistä

hakee tietoja terveyshai-toista sekä terveyttä ja opiskelu- ja työkykyä kuor-mittavista tekijöistä

hakee monipuolista tietoa terveyshaitoista sekä ter-veyttä ja opiskelu- ja työ-kykyä kuormittavista teki-jöistä

hakee tietoa ravitsemuksesta ja sen merkityksestä ihmisen terveydelle

hakee tietoa terveellisestä ravitsemuksesta ja sen merkityksestä ihmisen ter-veydelle

hakee monipuolista tietoa terveellisestä ravitsemuk-sesta ja sen merkityk-sestä ihmisen terveydelle ja vertailee ruoka-ainei-den ja -tuotteiden sisäl-töjä

ottaa tiedot huomioon suun-nitelmassaan, mutta tarvit-see ajoittain ohjausta ter-veyttä edistävän tiedon han-kinnassa

ottaa tiedot huomioon suunnitelmassaan

ottaa tiedot kriittisesti huomioon suunnitelmas-saan

Suunnitelman toteuttami-nen

sitoutuu suunnitelmaan ja to-teuttaa sitä, arvioi säännölli-sesti suunnitelmaansa ja omaa toimintaansa, tekee suunnitelmaan päivityksiä, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta

sitoutuu suunnitelmaan ja toteuttaa sitä, arvioi sään-nöllisesti suunnitelmaansa ja omaa toimintaansa, hyö-dyntää arvioinnissa muilta saamaansa palautetta, te-kee suunnitelmaan päivi-tyksiä ja arvioi omaa kehit-tymistään

sitoutuu suunnitelmaan ja toteuttaa sitä, arvioi säännöllisesti ja kriitti-sesti suunnitelmaansa ja omaa toimintaansa, hyö-dyntää arvioinnissa muilta saamaansa pa-lautetta, tekee suunnitel-maan päivityksiä ja arvioi omaa kehittymistään

Opiskelu-, toiminta- ja työ-kyvyn edistäminen ja yllä-pitäminen liikunnan avulla

käyttää liikunnan harrastami-seen tarvittavia motorisia pe-rustaitoja

käyttää ja soveltaa liikun-nan harrastamiseen tarvit-tavia motorisia perustaitoja monipuolisesti

käyttää liikunnan harras-tamiseen tarvittavia mo-torisia perustaitoja ja lii-kunnan lajitaitoja moni-puolisesti

pitää yllä fyysistä toimintaky-kyään ja osallistuu liikuntati-lanteisiin annettujen ohjeiden mukaan ja noudattaa reilun pelin periaatteita

pitää yllä fyysistä toiminta-kykyään ja osallistuu liikun-tatilanteisiin aktiivisesti rei-lun pelin periaatteita nou-dattaen

seuraa, arvioi ja pitää yllä fyysistä toimintakykyään sekä osallistuu liikuntati-lanteisiin aktiivisesti edis-täen reilun pelin periaat-teita

noudattaa turvallisuutta lii-kunnassa

toimii liikuntatilanteissa tur-vallisesti sekä itsenäisesti että ryhmässä

edistää toiminnallaan ryhmän turvallisuutta

44

Mielenterveyden, seksuaa-literveyden ja ihmissuhtei-den merkityksen kuvaami-nen

selvittää mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmis-suhteiden merkitystä ihmisen hyvinvoinnille

selvittää mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ih-missuhteiden merkitystä ih-misen hyvinvoinnille

selvittää monipuolisesti mielenterveyden, seksu-aaliterveyden ja ihmis-suhteiden merkitystä ih-misen hyvinvoinnille

tuo esille, minkälaisilla toi-menpiteillä edellä mainittuja asioita voidaan edistää, mutta tarvitsee ajoittain oh-jausta

tuo esille ja pohtii, minkä-laisilla toimenpiteillä edellä mainittuja asioita voidaan edistää

arvioi, minkälaisilla toi-menpiteillä edellä mainit-tuja asioita voidaan edis-tää

Oppilaitosyhteisön hyvin-voinnin ja osallisuuden edistäminen

toimii opiskelijaryhmän jäse-nenä hyvinvointia edistävästi ja osallistuu opiskelijoille jär-jestettyihin liikunta- ja muihin tapahtumiin sekä tilaisuuksiin

toimii aktiivisesti opiskelija-ryhmän jäsenenä hyvin-vointia edistävästi sekä suunnittelee ja osallistuu opiskelijoiden järjestämiin liikunta- ja muihin tapahtu-miin sekä tilaisuuksiin

toimii aktiivisesti opiskeli-jaryhmän jäsenenä sekä suunnittelee ja osallistuu opiskelijoiden järjestämiin liikunta- ja muihin tapah-tumiin ja tilaisuuksiin hy-vinvointia edistävästi

Terveyden, turvallisuuden ja työkyvyn huomioon otta-minen

toimii sovittujen terveyttä ja turvallisuutta edistävien toi-mintaohjeiden mukaisesti, mutta tarvitsee ajoittain oh-jausta

toimii sovittujen terveyttä ja turvallisuutta edistävien toi-mintaohjeiden mukaisesti yhteistyössä muiden kanssa

toimii sovittujen terveyttä ja turvallisuutta edistä-vien toimintaohjeiden mukaisesti yhteistyössä muiden kanssa ja arvioi toimintatapojen kehittä-mistarpeita

Tapaturmien ehkäisemi-nen, ensiavun antaminen sekä ergonominen toimimi-nen

ennakoi mahdollisia tapatur-mariskejä liikuntatilanteissa

ehkäisee toiminnallaan lii-kuntatapaturmien synty-mistä

toimii huolellisesti ja en-naltaehkäisee liikuntata-paturmien syntymistä

osaa hakea ja antaa en-siapua tavallisimmissa en-siapua vaativissa tilanteissa

osaa hakea ja antaa en-siapua

osaa hakea ja antaa en-siapua

ottaa toiminnassaan huomi-oon oman ammatin kuormit-tavuustekijät ja toimii ergono-misesti.

ottaa toiminnassaan huo-mioon oman ammatin kuor-mittavuustekijät ja toimii er-gonomisesti.

ottaa toiminnassaan huo-mioon oman ammatin kuormittavuustekijät ja työskentelee erilaisissa ympäristöissä ergonomi-sesti.

45

TYÖKYVYN YLLÄPITÄMINEN, LIIKUNTA JA TERVEYSTIETO 3 OSP


• osaa kuvata väestön terveyseroja ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöitä ja niiden ennaltaehkäisyä • osaa arvioida fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa elämänta-

vassaan ja toimintaympäristössään • osaa tarvittaessa käyttää sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluja • osaa hyödyntää terveysliikuntaa • osaa edistää ryhmän jäsenenä ryhmän toimintaa, toimii opiskelijaryhmän jäsenenä työ- ja opiskelukyvyn

sekä hyvinvoinnin edistämisessä Sisällöt: Liikunta 1, 1 osp

• Erilaiset terveysliikuntamuodot ja ryhmässä toimiminen • Työkykypassin toteuttaminen soveltuvin osin

Liikunta 2, 1 osp

• Erilaiset terveysliikuntamuodot ja ryhmässä toimiminen • Työkykypassin toteuttaminen soveltuvin osin

Terveystieto 1 osp

• Nuoret, terveys ja arkielämä • Työkykypassin toteuttaminen soveltuvin osin

TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN SUORITTAMISEEN LIITTYVÄT ASIAT TAI EDELTÄVYYSOPINNOT Opintojakson tavoitteita voidaan vahvistaa ammatillisten opintojen toteuttamisen yhteydessä esim. toteuttamalla tau-koliikuntaa ja toteuttamalla työergonomiaa. Yhteisten aineiden opetuksessa voidaan hyödyntää esim. matematiikassa tilastokeskuksen tilastotietoja.

OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opintojen suorit-taminen hyväksytysti on edellytyksenä opintojen etenemiseen. Tässä tutkinnon osa-alueessa oppimista arvioidaan: Opiskelijan oppimista arvioidaan opettajan suullisella ja/tai kirjallisella palautteella jatkuvan arvioinnin periaatteella sekä opiskelijan ja/tai ryhmän itsearvioinnilla.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Tutkinnon osan arvosana muodostuu opiskelijan aktiivisesta osallistumisesta ryhmätoimintaan, yhteisvastuullisuu-desta, turvallisuusohjeiden, sopimusten ja ohjeiden noudattamisesta sekä omasta terveydestä huolehtimisesta. Arvo-sanaan vaikuttaa myös omatoimisuus, liikuntaohjelman suunnittelu ja toteutus. Arvosanasta päättää tutkinnon osa-alueen opettaja/opettajat. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kuntoliikunta (LI5) ja Nuoret, terveys ja arkielämä (TE2) vastaavat tavoitteiltaan Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto –osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

46




Väestön terveyserojen ja tavallisimpien kansansai-rauksien riskitekijöiden huo-mioon ottaminen

hakee tietoa tavallisim-mista terveyshaitoista, toimintakykyä kuormitta-vista tekijöistä ja kansan-sairauksista, mutta tarvit-see ajoittain ohjausta.

hakee tietoa terveyshaitoista, toimintakykyä kuormittavista tekijöistä ja kansansairauksista.

hakee monipuolisesti tietoa terveyshaitoista, toimintakykyä kuormitta-vista tekijöistä ja kansan-sairauksista. arvioi kriittisesti saamaansa tietoa.

Fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vaikuttavien tekijöiden huomioon ottaminen

hakee tietoa fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykki-seen ja toimintakykyyn vaikuttavista tekijöistä.

hakee monipuolista tietoa fyysiseen, sosiaali-seen ja psyykkiseen toi-mintakykyyn vaikuttavista tekijöistä.

hakee monipuolista tietoa fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen ja toimintaky-kyyn vaikuttavista teki-jöistä.

perustelee tiedolla liikunta- ja hyvinvointi-suunnitelmansa ratkaisuja

arvioi tiedon merkitystä ja perustelee liikunta- ja hyvinvointi-suunnitelmansa ratkaisuja

arvioi kriittisesti tiedon merkitystä ja perustelee liikunta- ja hyvinvointi-suunnitelmansa ratkaisuja

tarvitsee ajoittain ohjausta suunnitelman toteuttamisessa

toimii suunnitelmansa mukaisesti.

toteuttaa suunnitelmaansa johdonmukaisesti.

Tiedon hakeminen sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluista

hakee tarvittaessa tietoa sosiaali- ja terveyden-huolto-palveluista, mutta tarvitsee ajoittain oh-jausta sopivan palvelun löytämisessä.

hakee tietoa sosiaali- ja terveydenhuolto-palvelujen tarjonnasta luotettavista tietolähteistä.

hakee itsenäisesti tietoa sosiaali- ja terveydenhuol-topalvelujen tarjonnasta luotettavista tietolähteistä. ohjaa muita opiskelijoita hankkimaan tietoa palve-luista.

Terveysliikunnan hyödyntäminen

hyödyntää omassa toiminnassaan yleisimpiä kunto- ja terveysliikunta-muotoja, mutta tarvitsee ajoittain yksilöllistä oh-jausta.

hyödyntää omassa toiminnassaan erilaisia kunto- ja terveysliikunta-muotoja ja seuraa omaa edistymistään.

hyödyntää omassa toimin-nassaan suunnitelmallisesti erilaisia kunto- ja terveyslii-kuntamuotoja. seuraa kriit-tisesti omaa edistymistään ja muuttaa tarvittaessa suunnitelmaansa.

Ryhmän toiminnan ja hyvinvoinnin edistäminen

osallistuu aktiivisesti ryhmän jäsenenä liikunta- tai muuhun tapahtumaan.

osallistuu aktiivisesti ryhmän jäsenenä liikunta- tai muuhun tapahtumaan ja kannustaa myös muita osallistumaan.

osallistuu aktiivisesti lii-kunta- tai muita tapahtu-mia. ottaa osallistuessaan huomioon osallistujien erilaisuuden ja kiinnostuksen kohteet.

YHTEISKUNNASSA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVAN OSAAMISEN ARVIOINTI Tutkinnon osa arvioidaan kun tutkinnon osan osa-alueet on arvioitu. Arviointi annetaan suoritettujen osa-alueiden poh-jalta niiden laajuudet huomioiden. Tutkinnon osan osa-alueiden opettajat päättävät yhdessä osaamisen arvioinnista. Tutkinnon osan osa-alueiden opettajat päättävät yhdessä osaamisen arvioinnista.

47

3.4 SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN OSAAMINEN 7 osp Tutkinnon osan tulee sisältää osaamistavoitteita vähintään yhdeltä siihen kuuluvalta osa-alueelta tai useammalta osa-alueelta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 7 osaamispisteen edestä sosiaalista ja kulttuurista osaamista.

3.4.1 KULTTUURIEN TUNTEMUS 3 OSP

OSAAMISTAVOITTEET Opiskelija

• osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen ja edistää omalta osaltaan tasa-arvoa • ja kaikkien yhdenvertaista kohtelua • osaa toimia, käyttäytyä ja pukeutua tilanteen mukaisesti ja työkulttuurin edellyttämällä tavalla • osaa tunnistaa eri kulttuurien peruspiirteitä ja kulttuurista monimuotoisuutta omalla alallaan • osaa ottaa huomioon eri kulttuuriryhmien keskeiset traditiot ja niiden vaikutukset toimintaan omalla • alallaan • osaa välittää oman alan historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytäntöjä sekä vertailla niitä muiden • kulttuurien piirteisiin.

Sisällöt Kulttuurien tunnistaminen Keskeinen sisältö: Tutustutaan eri kulttuureihin ja huomioidaan niiden erityispiirteet. Harjoitellaan toimimaan eri kult-tuurien välisissä tilanteissa. Työ- ja tapakulttuuri Keskeinen sisältö: Tutustutaan oman alan historiaan, työkulttuuriin ja eri tapakulttuureihin. Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus Keskeinen sisältö: Tutustutaan ihmisoikeuksiin, kulttuurisiin arvoihin ja kulttuurien välisiin vuorovaikutuksiin.


OPPIMISEN ARVIOINTI Opettaja antaa opiskelijalle palautetta opintojakson aikana sekä opintojakson jälkeen. Palautteen antamisessa voi-daan käyttää erilaisia menetelmiä kuten suullista ja/tai kirjallista palautetta. Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opis-kelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Sisältöihin kuuluvien tehtävien tulee olla suoritettu hyväksytysti ennen tutkinnon osan osa-alueen arviointia. Opiskeli-jan osaamista arvioidaan tehtäväsuoritusten perusteella. Osa-alueet arvioidaan numeerisesti. Arvosanasta päättää tutkinnon osan osa-alueen opettaja tai opettajat yhdessä. Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaa tavoitteiltaan Kulttuurien tuntemus –osa-alueen osaamistavoitteita.

48




Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteiden noudattaminen

kunnioittaa kulttuurista moninaisuutta ja ihmisoikeuksia sekä toimii oikeudenmukaisesti

edistää toiminnallaan yksilöiden ja ihmisryhmien kulttuuristen arvojen, uskomusten ja näkemysten vuorovaikutusta ja ymmärrystä

toimii kulttuurienvälisissä ristiriitatilanteissa eettisesti kestävällä tavalla hyödyntämällä hankkimaansa tietoa ihmisryhmien erilaisista elämänmuodoista

Tehtävän mukaisen toimintakulttuurin toteuttaminen

tunnistaa työtehtävän edellyttämän pukeutumi-sen, käyttäytymisen ja toiminnan vaatimukset

ottaa pukeutumisessa, käyttäytymisessä ja toiminnassaan oma-aloittei-sesti huomioon työpaikan toimintakulttuurin vaatimukset

kehittää päivittäisissä työtehtävissään työpaikan toimintakulttuurin edellyttämiä toimintatapoja ja – käytäntöjä

Kulttuurien peruspiirtei-den ja monimuotoisuu-den tunnistaminen

havaitsee arkipäivän elämään liittyviä kulttuurisia käytäntöjä ja huomaa niiden vaikutuksia toiminnassa

tunnistaa kulttuurisen monimuotoisuuden ja sen vaikutuksia toimintatapoihin

tunnistaa omaehtoisesti kulttuurista monimuotoi-suutta ja toimii luontevasti ja aloitteellisesti kulttuurienväli-sissä tilanteissa

Kulttuurien erityispiirteiden huomioon ottaminen

toimii työssään ohjattuna erilaisten kulttuuristen käytäntöjen edellyttämällä tavalla

ottaa huomioon työtehtävissään kulttuurisen monimuotoisuuden edellyttämät toimintatavat

ottaa omassa toiminnassaan huomioon kulttuurisen monimuotoisuu-den ja kehittää sen pohjalta toimintaansa

Perinteiden ja käytäntö-jen kehittäminen

havaitsee muutoksia oman alan käytännöissä ja tunnistaa erilaisia kulttuurisia ongelmanrat-kaisutapoja

tunnistaa oman alan historiaa, lähestymistapoja ja käytäntöjä sekä vertailee niitä eri kulttuurien kesken

kehittää oman alansa käytäntöjä ja lähestymista-poja perinteiden ja kulttuurivaikut-teiden pohjalta

49

3.4.2 TAIDE JA KULTTUURI 3 OSP


• osaa tunnistaa taiteen ja kulttuurin eri ilmenemismuotoja ja hyödyntää niitä • osaa tutkia, ilmaista ja tulkita kulttuurista todellisuutta (esimerkiksi musiikin, tanssin, teatterin, kirjallisuuden, • median, kuvataiteen tai käsityön keinoin) • osaa arvioida ja soveltaa monimuotoista suomalaista kulttuuriperintöä ja oman alan vakiintuneita • käytäntöjä • osaa noudattaa kulttuurisesti kestävän kehityksen periaatteita ja ymmärtää valintojensa kulttuuriset • vaikutukset • osaa kehittää taiteelle ominaisten esittämisen tapojen ja materiaalien, oman ilmaisun, suunnitteluprosessien, • palveluja tuotemuotoilun ja estetiikan tuntemustaan omalla alallaan ja soveltaa hankkimaansa

taiteen ja kulttuurin osaamistaan omassa työssään. Sisisällöt Taiteen ja kulttuurin tunnistaminen ja hyödyntäminen Keskeinen sisältö: Tutustutaan taiteen ja kulttuurin eri aloihin ja käsitteisiin sekä pohditaan niiden merkitystä oman elämän näkökulmasta. Osallistutaan taide ja kulttuuritapahtumiin. Taiteen ja kulttuuriperinnön soveltaminen Keskeinen sisältö: Tutustutaan Suomalaiseen kulttuuriperintöön ja sovelletaan sitä omassa tuotoksessa. Taide ja kulttuuriprojekti Keskeinen sisältö: Suunnitellaan ja toteutetaan taiteeseen ja kulttuuriin liittyvä projekti.


OPPIMISEN ARVIOINTI Opettaja antaa opiskelijalle palautetta opintojakson aikana sekä opintojakson jälkeen. Palautteen antamisessa voi-daan käyttää erilaisia menetelmiä kuten suullista ja/tai kirjallista palautetta. Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opis-kelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Sisältöihin kuuluvien tehtävien tulee olla suoritettu hyväksytysti ennen tutkinnon osan osa-alueen arviointia. Opiskeli-jan osaamista arvioidaan tehtäväsuoritusten perusteella. Osa-alueet arvioidaan numeerisesti. Arvosanasta päättää tutkinnon osan osa-alueen opettaja tai opettajat yhdessä. Osaamisen tunnustamisessa yhteensä kaksi seuraavista lukion kursseista Minä, kuva ja kulttuuri(KU1), Ympäristö, paikka ja tila (KU2), Musiikki ja minä(MU1), Moniääninen Suomi (MU2) vastaavat yhdessä tavoitteiltaan Taide ja kult-tuuri –osa-alueen osaamistavoitteita.

50




Taiteen ja kulttuurin tunnistaminen ja hyödyntäminen

osallistuu taide- ja kulttuuritapahtumiin

ylläpitää oppilaitoksen kulttuuria, ja sen esteettistä ilmettä sekä osallistuu jon-kun tapahtuman järjestämi-seen

uudistaa oppilaitoksen kulttuuria hyödyntämällä taiteen lähestymistapoja tai osallistumalla yhteisten tapahtumien järjestämiseen

Oma tuottaminen ja tulkitseminen

osallistuu ohjattuna ajatuksiaan ja kokemuksiaan esittävän teoksen toteuttamiseen ja tulkintaan

suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tutkimuksiaan esittävän teoksen

suunnittelee, kehittää, toteuttaa ja arvioi kokemuksiaan ja tutkimuksiaan esittävän teoksen

Kulttuuriperinnön soveltaminen

tunnistaa monimuotoista kulttuuriperintöä ja käyttää sitä omassa tuottamisessa ja toimin-nassa

välittää eteenpäin kulttuuriperintöä hyödyntä-mällä sitä aktiivisesti omassa tuottamisessa ja toimin-nassa

kehittää kulttuuriperintöä tuottamalla siihen omaan ideointiin ja arviointiin perustuvaa uutta sisältöä

Kestävän kehityksen periaatteiden noudattaminen

tunnistaa kestävän kehityksen osa-alueet ja perustaa omat ratkaisunsa elinkaariajattelulle

tiedostaa kestävän kehityksen periaatteet ja elinkaariajattelun vaatimukset sekä ottaa niitä aktiivisesti huomioon valintoja tehdessään

toimii johdonmukaisesti kestävän kehityksen periaatteiden ja elinkaariajattelun vaatimusten mukaisesti valintoja tehdessään

Suunnitteluprosessin toteuttaminen

suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ohjattuna teoksen, tuotteen tai palvelun muotoilun prosessia

suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ja edelleen kehittää teoksen, tuotteen tai palvelun muotoilun prosessia

kerää taustatietoa, suunnittelee, seuraa toteutusta, arvioi ja kehittää edelleen aktiivisesti teoksen, tuotteen tai palvelun muotoi-lun prosessia.

51

3.4.3 ETIIKKA 3 OSP


• pohtii arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä • suhteissa • osaa arvioida ihmisoikeuksien, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen vaikutuksia oman • alan kannalta • osaa hankkia tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta • tunnistaa eettisiä tilanteita ja osaa toimia eettisten periaatteiden mukaisesti • osaa tunnistaa omien ja toisten arvojen merkitystä työtilanteissa sekä osaa ratkaista oman alan työelämän

arvoja normiristiriitoja Sisällöt Eettisen toiminnan perusteet Keskeinen sisältö:

• Arvot, normit, moraali • Tasa-arvo ja ihmisoikeudet • Eettiset ohjeistot • Kestävä kehitys

Eettinen toiminta työssä 1 Keskeinen sisältö: • Alan ammattieettinen tietoperusta • Arvo- ja normiristiriidat Eettinen toiminta työssä 2 • Eettisten tilanteiden tunnistaminen ja eettisesti toimiminen • Arvojen tunnistaminen ja arvoja normiristiriitojen käsitteleminen työssä


OPPIMISEN ARVIOINTI Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Opintojen suorit-taminen hyväksytysti on edellytyksenä opintojen etenemiseen. Tässä tutkinnon osa-alueessa oppimista arvioidaan suullisen palautteen ja tehtävien avulla.

OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Osaamisen arvioinnissa käytetään koetta, tehtäviä tai suullista arviointia. Opiskelija itsearvioi osaamistaan. Arvosanasta päättää tutkinnon osan osa-alueen opettaja. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Johdatus filosofiseen ajatteluun (FI1) ja jokin seuraavista kokonaisuuksista a) Uskonnon luonne ja merkitys (UE1), Kirkko, Kulttuuri ja yhteiskunta (UE2) ja Ihmisen elämä ja etiikka (UE3), tai b) Ortodoksinen maailma (UO1), Uskonoppi ja etiikka (UO2) ja Raamattutieto (UO3) tai c) Hyvä elämä (ET1), Maailmankuva (ET2) ja Yksilö ja yhteisö (ET3) vastaavat tavoitteiltaan Etiikka- osa-alueen osaamistavoitteita.

52




Eettisten kysymysten pohtiminen

keskustelee ohjattuna omaan elämäänsä ja ihmissuhteisiinsa liittyvistä arvoista sekä eettisistä ja katsomukselli-sista kysymyksistä

keskustelee eettisistä, katsomuksellisista sekä omaan elämäänsä ja ihmissuhteisiinsa liittyvistä kysymyksistä ja arvoista

pohtii arvojen, normien ja erilaisten katsomusten merkitystä omassa elämäs-sään, ihmisten välisissä suhteissa, työelämässä ja yhteiskunnassa

Arvojen vaikutusten arvioiminen

osoittaa tuntevansa keskeiset kansainväliset ihmisoikeussopimukset sekä niiden Suomea koskevat sitoumukset

tunnistaa oman alansa eettisiä kysymyksiä ihmisoikeuksien, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta

arvioi työelämän ja oman alansa eettisiä kysymyksiä ihmisoikeuksien, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta

Ammattieettisen tietoperustan hakeminen

hakee ohjattuna tietoa oman alansa eettisistä kysymyksistä ja hyödyntää tietoperustaa tutuissa tilanteissa

hankkii tietoa oman alansa ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta ja hyödyntää sitä omassa elämässään ja työssään

vertailee tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta ja hyödyntää siitä työnsä ammatillisena voimavarana

Eettisten tilanteiden tun-nistaminen ja eettisesti toimiminen

toimii hyvien tapojen mukaisesti ja vastuullisesti työssään ja sen ongelmatilanteissa, mutta tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tilanteissa

toimii vastuullisesti ja eettisesti työnsä ja työelämän erilaisissa tilanteissa sekä käyttäytyy työssään ja ihmissuhteissaan hyvien tapojen mukaisesti

toimii itsenäisesti osoittaen rehellisyyttä ja vastuullisuutta, kunnioittaa toisten näkemyksiä ja osaa perustella toimintansa eettistä perustaa

Arvojen tunnistaminen ja arvoja normiristiriitojen käsitteleminen työssä

osaa ohjattuna havaita ammattinsa eettisiä ongelmatilanteita ja ratkaisee yhdessä yhteisönsä jäsenten kanssa työhönsä liittyviä arvoja normiristiriitoja eettisesti

tunnistaa ammattinsa eettisiä ongelmatilanteita ja hakee niihin ratkaisua yhdessä muiden kanssa sekä arvioi ratkaisun vaikutuksia keskeisten osapuolten näkö-kulmista.

osaa tehdä ratkaisuehdotuk-sia työelämän arvoja normiristiriitoihin eettisesti hyväksyttävällä tavalla

53

3.4.4 PSYKOLOGIA 3 OSP


• osaa havainnoida ja ymmärtää ihmisen toimintaan vaikuttavia psykologisia tekijöitä • osaa hyödyntää kehityspsykologista tietoa työssään erilaisissa vuorovaikutus- ja ryhmätilanteissa • osaa selittää omaa ja muiden käyttäytymistä psykologisen tiedon avulla • osaa toimia psyykkistä hyvinvointiaan ja oman alan työtehtävistä suoriutumista edistävästi • osaa arvioida työhönsä liittyviä ihmissuhde- ja asiakaspalvelutilanteita ja toimia psykologista tietoa • käyttäen.

Sisällöt Psyykkinen toiminta Keskeinen sisältö:

• Kognitiiviset toiminnot • Affektiiviset toiminnot • Persoonallisuus

Psyykkinen kehitys Keskeinen sisältö:

• Ikäkausien psyykkinen kehitys Psyykkinen toimintakyky Keskeinen sisältö:

• Ihmissuhteet ja vuorovaikutus • Psyykkinen hyvinvointi ja jaksaminen • Mielenterveys



OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Osaamisen arvioinnissa käytetään koetta, tehtäviä tai suullista arviointia. Opiskelija itsearvioi osaamistaan. Arvosanasta päättää tutkinnon osan osa-alueen opettaja. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Psyykkinen toiminta, oppiminen ja vuorovaikutus (PS1) vastaa tavoitteiltaan yhden osaamispisteen (1 osp) laajuista osaa Psykologia –osa-alueen tavoitteista. Jos opiskelija on suorittanut edellisen lisäksi Ihmisen psyykkinen kehitys (PS2), Motivaatio, tunteet ja älykäs toiminta (PS4) ja Persoonallisuus ja mielenterveys (PS5), ne yhdessä vastaavat tavoitteiltaan koko Psykologia –osa-alueen tavoitteita.

54




Havainnoiminen ja toiminnan ymmärtämi-nen

tuntee psykologian keskeisiä käsitteitä ja ymmärtää niiden yhtey-den ihmisen toimintaan

käyttää psykologista tietoa ih-misten toiminnan ymmärtämi-sessä tavallisissa arki- ja työ-elämän tilanteissa

soveltaa kognitiivisen psykologian ja persoonallisuuspsykologian tietoa tavallisiin työelämän tilanteisiin ja selittää niiden avulla sekä omaa että muiden ihmisten toimintaa

Psykologisen tiedon hyödyntäminen

soveltaa keskeisintä tietoa yksilön psyykki-sen kehityksen perus-tana olevista psykologi-sista, biologisista ja so-siaalisista tekijöistä

havainnoi ja ymmärtää psyykkisen kehityksen perustana olevien tekijöiden välisiä yhteyksiä eri elämänvaiheissa ja eri-ikäi-sinä

ymmärtää yksilön psyykkisen kehityksen mahdollisia ongelmia ja ymmärtää, että kehitykseen voidaan vaikuttaa

Psyyken vaikutuksen huomioiminen käyttäytymiseen

ottaa huomioon motivaation, tunteiden ja sitoutumisen merkityk-sen omaan suoriutumi-seensa

toimiessaan erilaisten ihmisten kanssa työ- ja opiskeluyhteisössään ymmärtää motivaation ja sitoutumisen vaikutuksen työsuorituksiin

tiedostaa omia ja toisten tunteita sekä hallitsee työelämässä tunteitaan ja asenteitaan tilanteen vaatimalla tavalla

Psyykkisen työ- ja toimintakyvyn ylläpitäminen

edistää ohjatusti psyykkistä työ- ja toimintakykyään.

tietää psyykkisen hyvinvoinnin ylläpitämisen keinoja ja vaikuttaa työyhteisön hyvinvointiin myönteisellä tavalla

tiedostaa omaan jaksamiseensa ja stressinhallintaan vaikuttavia psyykkisiä tekijöitä sekä osaa vaikuttaa niihin jaksamistaan edistävästi

Toimiminen ihmissuhde- ja vuorovaikutustilanteissa

käyttää psykologista tietoa toimiessaan työpaikan tavanomai-sissa asiakaspalvelu- ja vuorovaikutustilanteissa

tietää roolien, normien ja ryh-mädynamiikan merkityksen ihmisten välisessä toiminnassa sekä tunnistaa erilaisia johtamistapoja ja niiden vaikutusta työkulttuuriin

soveltaa psykologista tietoa toimiessaan työpaikan eri rooleissa ja toimii yhteistyöky-kyisesti erilaisista yhteiskun-nallisista oloista ja kulttuuri-taustoista lähtöisin olevien ihmisten kanssa

55

3.4.5 YMPÄRISTÖOSAAMINEN 3 OSP


• osaa noudattaa ympäristölainsäädäntöä sekä toimia oman alansa laatu-, ympäristö- ja • turvallisuusjärjestelmien ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti • hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren • osaa toimia luonnon monimuotoisuuden säilyttäen • osaa sopeutua ilmastonmuutokseen työ- ja toimintatapavalinnoilla • osaa edistää energia- ja materiaalitehokkuutta ja ehkäisee jätteiden syntyä • osaa omassa toiminnassaan ottaa huomioon mahdolliset ympäristövaikutukset, kuten päästöt • ilmaan, veteen tai maaperään • osaa lajitella jätteet ja hyödyntää kierrätyksen mahdollisuudet omalla alallaan.

Sisällöt Ympäristölainsäädäntö ja oman alan laatu-, ympäristö- ja turvallisuusjärjestelmät Keskeinen sisältö:

• Keskeiset ympäristöön liittyvät säädökset, määräykset ja ohjeet, • Ympäristö-, laatu- ja turvallisuusjärjestelmät • Ympäristön kunnioittaminen

Luonnon monimuotoisuus, Ilmastomuutos, Oman toiminnan ympäristövaikutukset Keskeinen sisältö:

• Luonnon monimuotoisuuden säilyttäminen, • Ilmastomuutokseen sopeutuminen, • Päästöt ilmaan, veteen ja maaperään, ympäristöriskitekijöiden huomioiminen työssä, päästöjen synnyn eh-

käisy • Kestävän kehityksen periaatteet, • Tuotteiden elinkaariajattelu

Oman alan jätteiden lajittelu ja kierrätys Keskeinen sisältö:

• Ekotehokas toiminta, kulttuuriperinnön vaaliminen, • Energia ja materiaalitehokkuus, jätteiden synnyn ehkäisy • Elinkaariajattelu omalla alalla, energiatehokkuutta edistävät välineet ja materiaalit, materiaalitehokkuuden

huomioiminen valinnoissa, • Jätteiden synnyn ehkäisy, jätteiden tunnistaminen, lajittelu ja ehkäisy, kustannussäästöt



OSAAMISEN ARVIOINTI JA TUTKINNON OSAN OSA-ALUEEN ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Osaamisen arvioinnissa käytetään koetta, tehtäviä tai suullista arviointia. Opiskelija itsearvioi osaamistaan. Arvosanasta päättää tutkinnon osan osa-alueen opettaja. Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Ympäristöekologia (BI3) vastaa tavoitteiltaan Ympäristöosaaminen –osa-alueen osaamistavoitteita 1 osaamispisteen verran.

56




Lainsäädännön, turvallisuusjärjestelmien ja kestävän kehityksen periaatteiden noudattaminen

noudattaa ohjattuna keskeisiä ympäristöön liittyviä säädöksiä, määräyksiä ja ohjeita

noudattaa keskeisiä ympäristöön liittyviä säädöksiä, määräyksiä ja ohjeita

noudattaa keskeisiä ympäristöön liittyviä säädöksiä, määräyksiä ja ohjeita sekä ennakoi tulevia muutoksia

toimii ohjattuna ympäristö-, laatu- ja turvallisuusjärjestelmien mukaisesti

toimii ympäristö-, laatu-ja turvallisuusjärjestelmien mukaisesti

osallistuu aktiivisesti työpaikkansa ympäristö-, laatu- ja turvallisuusjärjes-telmien rakentamiseen ja/tai kehittämiseen

ei vahingoita toiminnallaan ympäris-töä

perustaa toimintansa ympäristön kunnioittamiseen

perustaa toimintansa esimerkilliseen ympäristön kunnioittamiseen

toimii ohjattuna ekotehokkaasti

toimii ekotehokkaasti toimii ekotehokkuutta edistäen

vaalii ohjattuna kulttuuriperintöä ammatissaan

vaalii kulttuuriperintöä ammatissaan

osallistuu aktiivisesti lähiympäristönsä kulttuuriperinnön vaalimiseen ja edistää sitä ammatissaan

toimii työssään suvaitsevasti

kunnioittaa kanssaihmisten arvoja ja oikeuksia

kunnioittaa kanssaihmisten arvoja ja oikeuksia ja pyrkii noudattamaan tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita

Elinkaariajattelun toteuttaminen

valitsee ohjattuna sellai-sia tuotteita ja palve-luita, jotka elinkaarivai-kutuksiltaan rasittavat vähän luonnon kantokykyä

valitsee sellaisia tuotteita ja pal-veluita, jotka elinkaarivaikutuksiltaan rasittavat vähän luonnon kantokykyä

valitsee sellaisia tuotteita ja palveluita, jotka elinkaarivaikutuksiltaan rasittavat vähän luonnon kantokykyä sekä perustelee valintansa

Luonnon monimuotoisuuden säilyttäminen

pyrkii toiminnallaan luonnon monimuotoi-suuden säilyttämiseen

pyrkii aktiivisesti toiminnallaan luonnon monimuotoisuuden säilyttämiseen

edistää toiminnallaan luonnon monimuotoisuuden säilyttämistä.

Ilmastonmuutokseen sopeutuminen

valitsee ohjattuna työ- ja toimintatavat, joilla sopeutuminen ilmastonmuutokseen on mahdollista

valitsee työ- ja toimintatavat, joilla sopeutuminen ilmastonmuutokseen on mahdollista

edistää sellaisten työ- ja toimintatapojen käyttöä, joilla sopeutuminen ilmastonmuutokseen on mahdollista

Energia- ja materiaalitehokkuuden edistäminen sekä jätteiden synnyn ehkäiseminen

valitsee ohjattuna energiatehokkuutta edistäviä välineitä ja materiaaleja

valitsee energiatehokkuutta edistäviä välineitä ja materiaaleja

edistää energiatehokasta välineiden ja materiaalien käyttöä

huomioi ohjattuna materiaalitehokkuuden valinnoissaan

huomioi materiaalitehokkuuden valinnoissaan

edistää tehokasta materiaalien käyttöä

ehkäisee ohjattuna jätteiden syntyä tavanomaisissa työtehtävissä

ehkäisee jätteiden syntyä toimii aktiivisesti jätteiden synnyn ehkäisemiseksi

Toiminnan ympäristövaikutuksien huomioon ottaminen

tunnistaa ohjattuna toiminnot, jotka saatta-vat aiheuttaa päästöjä il-maan, veteen tai maa-perään

tunnistaa toiminnot, jotka saat-tavat aiheuttaa päästöjä ilmaan, veteen tai maaperään

ennakoi toiminnot, jotka saattavat aiheuttaa pääs-töjä ilmaan, veteen tai maaperään

57

havaitsee työssään tavallisimpia ympäristöriskitekijöitä ja löytää niihin ohjattuna ratkaisuehdotuksia

havaitsee työssään tavallisimpia ympäristöriskitekijöitä ja löytää niihin ratkaisuehdotuksia

havaitsee työssään tavallisimpia ympäristöriskitekijöitä ja löytää niihin ratkaisuja

pyrkii toiminnallaan estämään päästöjen syntymistä

ohjaa omalla esimerkillään estämään päästöjen syntymistä

ohjaa aktiivisesti omalla esimerkillään estämään päästöjen syntymistä

Jätteiden lajittelu ja kierrätys

tunnistaa ohjeiden mukaisesti tutut jäteja-keet

tunnistaa jätejakeet tunnistaa itsenäisesti jätejakeet

lajittelee syntyvän jät-teen ohjatusti tavan-omaisissa työtehtävissä ja pyrkii hyödyntämään kierrätyksen mahdollisuudet

lajittelee jätteet ohjeiden mukaan ja hyödyntää kierrätyksen mahdollisuudet

lajittelee jätteet ja etsii uusia kierrätyksen mahdollisuuksia

arvioi ohjattuna kustannussäästöjä

arvioi kustannussäästöjä ohjaa kustannussäästöihin

SOSIAALINEN JA KULTTUURINEN OSAAMISEN ARVIOINTI Tutkinnon osa arvioidaan kun tutkinnon osan osa-alueet on arvioitu. Arviointi annetaan suoritettujen osa-alueiden poh-jalta niiden laajuudet huomioiden. Tutkinnon osan osa-alueiden opettajat päättävät yhdessä osaamisen arvioinnista.

Documents

yhteiset tutkinnon osat - JEDU · pitää erilaisia esityksiä käyttäen tilanteen vaa-timaa asiatyyliä ja alan termistöä toimii oman alansa viestin-tätilanteissa joustavasti